Rabu, 3

an Oktober
Landas 2023

Menelaah Kerangka
Dasar Kurikulum
2013 Revisi 2018
Struktu
r
sip Kuriku
Prin lum
Hello, everyone!

REZY AZIZAH S.
PAIRUNAN
 Landasan
A. Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta didik
yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses pembelajaran,
posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik dengan masyarakat
dan lingkungan alam di sekitarnya.

B. Landasan Sosiologis
Kurikulum 2013 dikembangkan atas dasar adanya kebutuhan akan perubahan
rancangan dan proses pendidikan dalam rangka memenuhi dinamika kehidupan
masyarakat, bangsa, dan negara, sebagaimana termaktub dalam tujuan pendidikan
nasional.
 Landasan
C. Landasan Psikopedagogis
Kurikulum 2013 dimaksudkan untuk memenuhi tuntutan perwujudan konsepsi
pendidikan yang bersumbu pada perkembangan peserta didik beserta konteks
kehidupannya sebagaimana dimaknai dalam konsepsi pedagogik transformatif.

D. Landasan Teoritis
Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkan standar” (standard-
based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi (competency-based
curriculum).
 Landasan
E. Landasan Yuridis
Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:
1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
3. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan Rencana Pembangunan
Jangka Menengah Nasional; dan
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
 Prinsip Pengembangan
Kurikulum.

Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan

kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
1 5 Menyeluruh dan berkesinambungan

2 Beragam dan terpadu 6 Belajar sepanjang hayat

Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,

3
teknologi, dan seni 7 Seimbang antara kepentingan nasional dan
kepentingan daerah
4
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
 4
Prinsip Pelaksanaan
Kurikulum
1 Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi
Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima
2
pilar belajar
5
3
Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik
mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan,
pengayaan, dan/atau percepatan sesuai dengan
potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta
didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi
ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral.
Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan
peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan
menghargai, akrab, terbuka, dan hangat, dengan prinsip
tut wuri handayani, ing madia mangun karsa, ing
ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan
kekuatan, di tengah membangun semangat dan
prakarsa, di depan memberikan contoh dan teladan).
Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan
pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar
dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dengan
prinsip alam takambang jadi guru (semua yang terjadi,
tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan
sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber
belajar, contoh dan teladan).
 Prinsip Pelaksanaan
Kurikulum
Kurikulum yang mencakup seluruh komponen
6 Kurikulum dilaksanakan dengan 7 kompetensi mata pelajaran, muatan lokal dan
mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya pengembangan diri diselenggarakan dalam
serta kekayaan daerah untuk keberhasilan keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang
pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang
secara optimal. pendidikan.
 Stru k t u r Ku ri k u l u m
A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
(SMA/MA) merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang harus dimiliki seorang
peserta didik SMA/MA pada setiap tingkat kelas. Kompetensi
Inti dirancang untuk setiap kelas
B. Mata Pelajaran
Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas mata pelajaran umum
kelompok A, mata pelajaran umum kelompok B, dan mata
pelajaran peminatan akademik kelompok C.
 Stru k t u r Ku ri k u l u m
C. Beban Belajar
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus
diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu
tahun pembelajaran.

D. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar dirumuskan untuk mencapai Kompetensi Inti.
Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan
memperhatikan karakteristik dan kemampuan peserta didik, dan
kekhasan masing?masing mata pelajaran
THANK YOU