Penilaian PAI SMA Dan Soal HOTS

KEMENTERIAN
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

AGAMA
BANDUNG
PENILAIAN PEMBELAJARAN PAI

SMA
DAN PENYUSUNAN SOAL HOTS
PJJ Guru PAI SMA Th. 2022
TIM WIDYAISWARA BDK BANDUNG https://bandungsiemapede.id/e-learning
BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

https://bdkbandung.kemenag.go.id/
KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
SELAMAT DATANG DI KAWASAN

PEMBANGUNAN ZONA INTEGRITAS
Menuju
WILAYAH BEBAS KORUPSI
WILAYAH BIROKRASI BERSIH MELAYANI
NO 
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG
KORUPSI JUARA
Jujur, Unggul, Akuntabel, Responsif, Amanah

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
Tujuan pembelajaran
• Peserta Dapat Menjelaskan Penilaian Pada
Pembelajaran PAI Dan Budi Pekerti SMA
• Peserta Dapat Menjelaskan Teknik
Penilaian Pembelajaran Aspek Sikap,
Pengetahuan, dan Keterampilan PAI dan
Budi Pekerti SMA
• Peserta Dapat Menerapkan Teknik Penilaian
Pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti
SMA
KEMENTERIAN
Kaitan antara kurikulum, pembelajaran, dan penilaian BALAI DIKLAT KEAGAMAAN
AGAMA
BANDUNG
Penilaian
Memberi nilai
“kompeten” atau
“tidak kompeten”
Pembelajaran
Untuk menjadi kompeten
Kurikulum
Kumpulan
kompetensi yang
akan dipelajari

KEMENTERIAN
APA YANG DINILAI? BALAI DIKLAT KEAGAMAAN
AGAMA
BANDUNG
PROSES dan HASIL BELAJAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

(COGNITIVE/BERPIKIR) (BERPIKIR/BERTINDAK) (AFFEKTIVE/BERSIKAP)

KEMENTERIAN
KOMPETEN ?
AGAMA
BANDUNG
TINGKAT:
1. KIYAI/Guru PAI?
2. SANTRI?
3. ANAK SD/SMP/SMA/MHS? EVALUASI!
Kriteria Standar
1. Bacaan 1 - Lancar
2. Posisi badan - Fasih
2 - bungkuk 900
- tangan di lutut
NILAI = COMPETENT NILAI = UNCOMPETENT

YA TIDAK
LANJUT PERBAIKI
! !

KEMENTERIAN
Kompeten = Keterpaduan Kompetensi

AGAMA
BANDUNG
Sikap Pengetahuan
Keterampilan

LINGKUP DAN TEKNIK KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
Sikap
Lingkup
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG

Pengetahuan KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG

KEMENTERIAN
Keterampilan BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

AGAMA
BANDUNG

KEMENTERIAN
Pencapaian Kompetensi BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

AGAMA
BANDUNG
1. Dibedakan dengan ranah (domain) yang berbeda.
2. Memiliki tingkatan yang beragam (rendah – tinggi; buruk – baik)
3. Memilki indikator pencapaian yang sesuai dengan masing-masing

tingkatannya (Indikator Pencapaian Kompetensi--IPK)

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
RANAH KOMPETENSI
1. BERSIKAP (Afektif --Krathwohl, Bloom & Masia)
2. BERPIKIR (Kognitif--Bloom 56 & 01, Gagne 66 &77, Merril, 83)
3. BERTINDAK (Psikomotor--Simpson, 66)

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
RANAH AFEKTIF
Krathwohl, Bloom dan Masia merumuskan ranah afektif atas dasar prinsip internalisasi
TINGKAT
1. Penerimaan (Receiving)
2. Pemberian Respon (Responding)
3. Penilaian (Valuing)
4. Pengorganisasian (Organization)
5. Pembentukan Watak (Characterization)

KEMENTERIAN
TINGKATAN RANAH AFEKTIF

AGAMA
BANDUNG
1. Penerimaan (acuh):
(1.1) Kesadaran, (1.2) Kemuauan untuk menerima, (1.3) Memberi perhatian
2. Pemberian Respon:
(2.1) Merespon secara diam-diam, (2.2) Kemauan untuk merespon, (2.3) Senang dalam merespon
3. Penilaian (valuing):
(3.1) Penerimaan nilai, (3.2) Menghargai nilai, (3.3) Komitmen
4. Pengorganisasian (organization):
(4.1) Pembentukan nilai, (4.2) Organisasi sistem nilai
5. Pembentukan watak dengan nilai:
(5.1) Menjadikan karakteristik umum, (5.2) Menjadikan nilai sebagai watak yang melekat.

KEMENTERIAN
TINGKATAN RANAH PSIKOMOTOR

AGAMA
BANDUNG
• Persepsi: Sensori yang mengarahkan kepada aktivitas motor

• Kesiapan: Kesiapan mental, fisik, dan emosi yang memungkinkan sesorang merespon situasi
dengan cara tertentu
• Tanggapan terarah: Mulai berusaha mencoba keterampilan fisik. Mencoba dan salah, yang
diikuti dengan praktik menuju unjuk kerja yang lebih baik.
• Mekanisme: Tahap belajar keterampilan fisik sudah mencapai kemampuan sedang
• Tanggapan gerakan sulit: Mampu melakukan gerakan rumit dengan sedikit kesalahan
• Adaptasi: Dimodifikasi gerakan untuk situasi tetentu.
• Keaslian: Gerakan baru dapat dilakukan dalam situasi tertentu.

KEMENTERIAN
Dimensi Proses Kognitif (Level Kognitif) BALAI DIKLAT KEAGAMAAN
AGAMA
BANDUNG
• Mengkreasi ide/gagasan sendiri.

Mengkreasi • Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi, mengembangkan,
menulis, memformulasikan.
• Mengambil keputusan sendiri.
HOTS Mengevaluasi • Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah, memutuskan,
memilih, mendukung.
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
Menganalisis • Kata kerja: membandingkan, memeriksa, , mengkritisi,
menguji.
• Menggunakan informasi pada domain berbeda
Mengaplikasi • Kata kerja: menggunakan, mendemonstrasikan,
mengilustrasikan, mengoperasikan.
MOTS
• Menjelaskan ide/konsep.
Memahami • Kata kerja: menjelaskan, mengklasifikasi, menerima,
melaporkan.
• Mengingat kembali.
LOTS Mengetahui
• Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang, menirukan.

@ Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan Sumber: Anderson&Krathwohl (2001)
KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG

Kerangka Dimensi Proses
KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
ga t Penyusunan IPK
am
i
pkan
na li si s
v alu
a si
pta
Berpikir
n ah a ga e ci
ngi m e r n ng n
e e en Me e e
M M M M M
SEMAKIN jelas
warnanya
SD SEMAKIN HOTS
SMP
Faktual
an
eta si
Konseptual
ng en
hu
Pe Dim
SMA/SMK
Prosedural
Metakognitif

KEMENTERIAN
AGAMA
STANDAR LEVEL KEMAMPUAN BANDUNG
• LEVEL 1 (C1 DAN C2):
PESERTA DIDIK MEMILIKI KEMAMPUAN STANDAR MINIMUM DALAM MENGUASAI

PELAJARAN (KNOWING)
• LEVEL 2 (C3) :
PESERTA DIDIK MEMILIKI KEMAMPUAN APLIKATIF (APPLYING)
• LEVEL 3 (C4, C5, C6) :
PESERTA DIDIK MEMILIKI KEMAMPUAN PENALARAN DAN LOGIKA (REASONING).

KEMENTERIAN
LEVEL 1 (C1 dan C2) BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

AGAMA
BANDUNG
• Memperlihatkan ingatan dan pemahaman dasar terhadap materi pelajaran

dan dapat membuat generalisasi yang sederhana.
• Memperlihatkan tingkatan dasar dalam pemecahan masalah dalam
pembelajaran, paling tidak dengan satu cara.
• Memperlihatkan pemahaman dasar terhadap grafik-grafik, label-label,
dan materi visual lainnya.
• Dapat mengkomunikasikan fakta-fakta dasar dengan menggunakan
terminologi yang sederhana.

KEMENTERIAN
LEVEL 2 (C3) BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

AGAMA
BANDUNG
• Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman terhadap materi pelajaran dan dapat

mengaplikasikan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam konteks tertentu.
• Dapat menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data.
• Dapat memecahkan masalah-masalah rutin dalam pelajaran.
• Dapat menginterpretasi grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi visual lainnya.
• Dapat mengkomunikasikan dengan jelas dan terorganisir penggunaan terminologi .

LEVEL 3 (c4, C5, C6) KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
• Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman yang luas terhadap materi pelajaran dan dapat menerapkan
gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam situasi yang familiar, maupun dengan cara yang berbeda.
• Dapat menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi gagasan-gagasan dan informasi yang faktual.
• Dapat menjelaskan hubungan konseptual dan informasi yang faktual
• Dapat menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang kompleks dalam pelajaran.
• Dapat mengekspresikan gagasan-gagasan nyata dan akurat dengan menggunakan terminologi yang benar.
• Dapat memecahkan masalah dengan berbagai cara dan melibatkan banyak variabel.
• Dapat mendemonstrasikan pemikiran-pemikiran yang original.

Tabel Taksonomi Kompetensi Pengetahuan KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
The Cognitive Process Dimension
The Knowledge 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Dimension Remembering Under- Apply Analyze Evaluate Create
standing
A.
Factual Knowledge
B.
Conceptual
Knowledge
C.
Procedural
Knowledge
D.
Metacognitive
Knowledge
Lorin W. Anderson and David Krathwohl, A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives (New York: Longman, 2001), p. 28.

Enam Kategori Dimensi Proses Kognitif (berpikir) dan beberapa proses kognitifnya
KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
1. Mengingat (Remember) 4. Menganalisis (Analyze)

1.1. Mengingat kembali (recognizing) 4.1. Membedakan (differentiating)
1.2. Mengungkapkan kembali (recalling) 4.2. Mengorganisasikan (organizing)
4.3. Mengatribusi (attributing)
2. Memahami (Understand)
2.1. Menafsirkan (interpreting) 5. Menilai (Evaluate)
2.2. Memberikan contoh (exemplifying) 5.1. Mengecek (Checking)
2.3. Mengklasifikasikan (classifying) 5.2. Mengkritik (Critiquing)
2.4. Merangkum (summarizing)
2.5. Menyimpulkan (inferring) 6. Mencipta (Create)
2.6. Membandingkan (comparing) 6.1. Merumuskan (Generating)
2.7. Menjelaskan (explaining) 6.2. Merencanakan (Planning)
6.3. Menghasilkan (Producing)
3. Menerapkan (Apply)
3.1. Melaksanakan (excecuting)
3.2. Mengimplementasikan (implementing)
KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
PENILAIAN
HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS)
DALAM PAI

KEMENTERIAN
CURAH PENDAPAT BALAI DIKLAT KEAGAMAAN
AGAMA
BANDUNG
Pembelajaran
HOTS
dalam PAI…???

Pengertian HOTS
KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
Kemampuan berpikir yang tidak sekadar mengingat (recall), menyatakan kembali

(restate), atau merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite)
Penekanan HOTS diberikan terhadap :
1) Transfer satu konsep ke konsep lainnya,

2) Memproses dan menerapkan informasi,
3) Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,
4) Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah,
5) Menelaah ide dan informasi secara kritis.

KEMENTERIAN
Higher-order thinking tidak terpaku hanya untuk siswa yang lebih dewasa atau BALAI DIKLAT KEAGAMAAN
AGAMA
BANDUNG
kurikulum yang lebih ‘sulit’:
Penilaian yang fokus pada ‘higher-order thinking’ turut melibatkan:
• Pertanyaan dan jawaban;

• Eksplorasi dan analisis;
• Memakai nalar ketika memperoleh informasi, bukan mengingatnya
kembali;
• Memecahkan, menilai, mengkritik dan menerjemahkan.
*Pertanyaan yang sifatnya higher-order thinking tidak selalu harus lebih

sulit.

KEMENTERIAN
AGAMA
‘Sulit’ tidak sama dengan Higher-Order Thinking. BANDUNG
• Contoh:
Mengetahui arti dari kata yang jarang digunakan, mungkin termasuk sulit, tetapi
itu bukan Higher-Order Thinking, kecuali turut melibatkan proses penalaran
(seperti mencari arti dari konteks/stimulus).

KEMENTERIAN
LEVEL BERPIKIR DAN POSISINYA

AGAMA
BANDUNG

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
PRINSIP PENYUSUNAN INSTRUMEN SECARA UMUM
• Menentukan secara jelas apa yang akan dinilai
• Menyusun tugas atau soal yang harus dikerjakan
• Menentukan kriteria penguasaan hal yang dinilai dari hasil

pelaksanaan tugas atau tes

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
PRINSIP PENYUSUNAN PENILAIAN

KETERAMPILAN TINGKAT TINGGI
• Menentukan secara jelas apa yang akan dinilai
• Menyusun tugas atau soal tes
• Menentukan kriteria penguasaan yang dinilai

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN

DALAM MEMBUAT TUGAS ATAU SOAL
YANG MENUNTUT BERPIKIR TINGKAT TINGGI
• Menggunakan Stimulus
• Menggunakan konteks yang baru
• Membedakan antara tingkat kesulitan dan kompleksitas
proses berfikir

CONTOH PROSES BERPIKIR SULIT DAN MUDAH
KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
LANGKAH PENULISAN SOAL

KETERAMPILAN TINGKAT TINGGI
• Menentukan KD dan Materi yang akan dinilai
• Menyusun Kisi-kisi
• Merumuskan Indikator Soal
• Menyusun Soal sesuai Kaidah penyusunan soal

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
Menyusun stimulus Soal HOTS
a. Pilihlah beberapa informasi dapat berupa gambar, grafik, tabel, wacana,

dll yang memiliki keterkaitan dalam sebuah kasus.
b. Stimulus hendaknya menuntut kemampuan menginterpretasi, mencari
hubungan, menganalisis, menyimpulkan, atau menciptakan.
c. Pilihlah kasus/permasalahan konstekstual dan menarik (terkini) untuk
dibaca oleh peserta didik. Pengecualian untuk mapel Bahasa, Sejarah boleh
tidak kontekstual.
d. Terkait langsung dengan pertanyaan (pokok soal).

Tipe dan Subtipe Dimensi Pengetahuan KEMENTERIAN
(Kategori yang lingkup materi yang dipikirkan) BALAI DIKLAT KEAGAMAAN
AGAMA
BANDUNG
A. Pengetahuan Fakta
• Pengetahuan tentang terminologi
• Pengetahuan tentang bagian-bagian khusus.
B. Pengetahuan Konsep
• Pengetahuan tentang klasifikasi dan kategori.
• Pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi.
• Pengetahuan tentang teori, model, dan struktur.
C. Pengetahuan Prosedur
• Pengetahuan tentang suatu keterampilan dan algoritma.
• Pengetahuan tentang suatu metode dan teknik.
• Pengetahuan tentang kriteria menggunakan prosedur secara tepat.
D. Pengetahuan Metakognitif
• Pengetahuan strategik
• Pengetahuan tentang tugas-tugas kognitif, berkaitan dengan konteks dan kondisi pengetahuan yang tepat
• Self-knowledge
BDK Bandung (misalnya kesadaran tentang
bdk.bandung tingkat pengetahuan
BDK Bandung diri sendiri). bdk_bandung@kemenag.go.id
bdkbandung82
KEMENTERIAN
AGAMA
PETA MATERI (PENGETAHUAN) BANDUNG
Makna Iman kepada Malaikat berdasarkan Dalil Naqli
DIMENSI PENGETAHUAN Materi Iman Kepada Malaikat

FAKTA 1. Pengertian iman kepada malaikat
2. Nama-nama malaikat
3. ……….
KONSEP 1. Iman kepada Malaikat

2. Malaikat yang wajib diketahui
3. ……….
PROSEDUR 3. Cara-cara beriman kepada malaikat
META KOGNITIF 4. Alasan mengap ada 10 malaikat yang wajib diketahui

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD dari KI 3 :
3.4 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli.
Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.4.1 Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat.
3.4.2 Menyebutkan dalil naqli beriman kepada malaikat.
3.4.3 Mengartikan dalil naqli beriman kepada malaikat.
3.4.4 Menjelaskan tugas para malaikat.

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG

CONTOH PETA MATERI
KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
KD: MENGANALISIS Q.S. AL-HUJURAT/49: 10 DAN 12 SERTA HADIS TENTANG KONTROL DIRI
(MUJAHADAH AN-NAFS), PRASANGKA BAIK (HUSNUZZAN), DAN PERSAUDARAAN (UKHUWAH)
DIMENSI
PENGETAHUAN Materi (HOTS)
FAKTA Perbedaan pendapat dalam peribadatan
KONSEP 1. Ayat 10: konsep ukhuwah, islah, dan mukmin
2. Ayat 12: konsep
PROSEDUR 1. Tata cara tazkiyatunnafs
2. Tata cara mendamaikan perselisihan
META KOGNITIF Mengapa perdamaian?
IPK HOTS:
1. Memililih konsep utama dalam Q.S. Al-hujurat: 10
2. Merumuskan pengertian mukmin, islah
3. Menghubungkan konsep mukmin dengan konsep persaudaraan dan perdamaian menggunakan
peta konsep

bagus.mustakim@yahoo.co.id
085735108806 https://bdkbandung.kemenag.go.id/
KEMENTERIAN
DIMENSI PROSES KOGNITIF BALAI DIKLAT KEAGAMAAN
DIMENSI AGAMA
BANDUNG
PENGETAHUAN Mengingat (c1) Memahami (c2) Menerapkan (c3) Menganalisis (c4) Mengevaluasi (c5) Mencipta (C6)
Sebutkan huruf-huruf Jelaskan pengertian Ceritakan bagaimana Manakah tradisi Islam Apakah praktek Tempatkan
PENGETAHUAN hijaiyah yang termasuk shalat dengan kata-kata cara melakukan yang berasal dari asli dari demokrasi di Indonesia beberapa jenis
FAKTUAL ke dalam alif lam sendiri. tayamum Indonesia dengan tradisi sudah sejalan dengan legenda atau
qoamariah Islam dari luar konsep Musyawarah simbol- simbol
Indonesia? dalam Islam pada peta.
PENGETAHUAN Sebutkan rukun-rukun Jelaskan pengertian Temukan dua cara Menyusun bukti-bukti Karakter mana dalam Tuliskan kembali
haji Iman kepada kepada membaca hukum AL faktor pendorong dan cerita hikmah berikut kisah Nabi Ayyub
KONSEPTUAL Allah dengan kata-kata apabila menghadapi penarik dalam yang akan kita jadikan As (atau cerita lain)
sendiri. kalimat isim dalam al- pelaksanaan ibadah haji teman? dalam format
Qurân di Indonesia. berita.
PENGETAHUAN Tuliskan secara Bagaimana cara wudhu Rincilah cara wudhu Ayat-ayat al-Qurân mana Kritiklah cara-cara Rancanglah sebuah
berurutan tahap-tahap bagi orang yang salah bagi orang yang salah saja yang berkaitan pelaksanaan dakwah desain busana
PROSEDURAL melaksakan ibadah haji satu bagian tangannya satu bagian tangannya dengan dakwah yang terjadi di sekitarmu karnaval bertema
baik dari miqat makani terluka dan tidak boleh terluka dan tidak boleh Rasulullah secara “Go Islam”.
maupun jamani terkena air terkena air sembunyi-sembunyi dan
dakwah secara terang-
terangan
PENGETAHUAN Membuat cara agar Menetapkan strategi Melaksanakan langkah- Membedakan tingkat Mengidentifikasi Menyusun
mudah dalam belajar agar mudah langkah pembelajaran penguasaan kompetensi kelemahan dan proposal rencana
METAKOGNITIF menghafalkan 5 rukun memahami nilai-nilai inkuiri dalam materi sebelum dan sesudah kelebihan diri sendiri kegiatan Manasik
Islam secara urut yang terkandung dalam rukun Islam pembelajaran ketika mempeljari al- Haji
rukun Islam Qurân

CONTOH SOAL HOTS KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
Perhatikan beberapa pernyataan berikut!

(1). Menganggap rendah pada orang lain.
(2). Mendapatkan banyak teman.
(3). Dicintai oleh Allah dan RasulNya.
(4). Tidak pernah bersyukur kepada Allah Swt.
(5.).Senantiasa bersikap tawadu’ kepada orang lain.
Berdasarkan pernyataan tersebut, hikmah menghindari sikap takabbur

terdapat pada nomor…
A. (2), (3) dan (5)
B. (3), (4)dan (5)
C. (1), (2) dan (3)
D. (2), (3)dan (4)

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
REFLEKSI

KEMENTERIAN
AGAMA
BANDUNG
THANK
YOU


Penilaian PAI SMA Dan Soal HOTS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penilaian PAI SMA Dan Soal HOTS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN PAI

TIM WIDYAISWARA BDK BANDUNG https://bandungsiemapede.id/e-learning

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

SELAMAT DATANG DI KAWASAN

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

PROSES dan HASIL BELAJAR

PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

NILAI = COMPETENT NILAI = UNCOMPETENT

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

Kompeten = Keterpaduan Kompetensi

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

Keterampilan BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

Pencapaian Kompetensi BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

1. Dibedakan dengan ranah (domain) yang berbeda.

2. Memiliki tingkatan yang beragam (rendah – tinggi; buruk – baik)

3. Memilki indikator pencapaian yang sesuai dengan masing-masing

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

1. BERSIKAP (Afektif --Krathwohl, Bloom & Masia)

2. BERPIKIR (Kognitif--Bloom 56 & 01, Gagne 66 &77, Merril, 83)

3. BERTINDAK (Psikomotor--Simpson, 66)

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

TINGKATAN RANAH AFEKTIF

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

TINGKATAN RANAH PSIKOMOTOR

• Persepsi: Sensori yang mengarahkan kepada aktivitas motor

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

• Mengkreasi ide/gagasan sendiri.

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

• LEVEL 1 (C1 DAN C2):

PESERTA DIDIK MEMILIKI KEMAMPUAN STANDAR MINIMUM DALAM MENGUASAI

PESERTA DIDIK MEMILIKI KEMAMPUAN APLIKATIF (APPLYING)

• LEVEL 3 (C4, C5, C6) :

PESERTA DIDIK MEMILIKI KEMAMPUAN PENALARAN DAN LOGIKA (REASONING).

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

LEVEL 1 (C1 dan C2) BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

• Memperlihatkan ingatan dan pemahaman dasar terhadap materi pelajaran

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

LEVEL 2 (C3) BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

• Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman terhadap materi pelajaran dan dapat

• Dapat menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data.

• Dapat memecahkan masalah-masalah rutin dalam pelajaran.

• Dapat menginterpretasi grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi visual lainnya.

• Dapat mengkomunikasikan dengan jelas dan terorganisir penggunaan terminologi .

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

• Dapat menjelaskan hubungan konseptual dan informasi yang faktual

• Dapat menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang kompleks dalam pelajaran.

• Dapat mendemonstrasikan pemikiran-pemikiran yang original.

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

1. Mengingat (Remember) 4. Menganalisis (Analyze)

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

BDK Bandung bdk.bandung BDK Bandung bdkbandung82 bdk_bandung@kemenag.go.id

Kemampuan berpikir yang tidak sekadar mengingat (recall), menyatakan kembali