SKEMA TLO

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda (PISMP) dengan Kepujian Kursus: Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

SEMESTER : 2 Kod: BMM3103

TAHUN: 1 Kredit: 3(2+1)

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Interaksi 1 Pengertian dan Konsep Pentaksiran Pengujian Penilaian

Hasil Pembelajaran Menjelaskan pengertian dan konsep pentaksiran, pengujian dan penilaian. (1.1) Mengenal pasti contoh-contoh setiap pentaksiran. (1.5)

Kuliah (1 jam) Pensyarah menerang dan menjelaskan definisi konsep Pentaksiran Pengujian Penilaian Perkaitan antara Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian

Tutorial (1 jam) Dengan menggunakan kaedah sumbang saran pensyarah dan pelajar memberikan pelbagai idea dan pandangan berkaitan dengan konsep pentafsiran, pengujian dan penilaian Aktiviti menjana idea ini akan memberi pengukuhan terhadap kefahaman pelajar tentang tajuk ini.

Amali (2 jam)

Pembelajaran Kendiri (1 jam)

Catatan Pelajar menyediakan laman web pembelajaran dan menyangkutkan kerja mingguan di laman web pembelajaran masing-masing setiap minggu. Pelajar menyangkutkan power point atau brosur ke laman web pembelajaran masing-masing.

Pengertian dan Konsep Pelajar membaca lanjut tentang konsep Mengumpul dan pentaksiran, pengujian, membincangkan kertas dan penilaian. ujian bulanan, semester dan akhir tahun. Pelajar membuat catatan ringkas dalam bentuk Pelajar meneliti koleksi power point atau brosur. kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun.

Interaksi 2 Taksonomi dan Domain Taksonomi Bloom Domain Krathwohl

Menjelaskan taksonomi bloom, dan domain krathwohl (1.4)

Pensyarah menerang dan berbincang dengan pelajar tentang Taksonomi Bloom

Dengan berbantukan komputer pensyarah menerangkan Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohi Aktiviti ini akan memberi pengukuhan terhadap kefahaman pelajar tentang tajuk ini.

Taksonomi dan Domain

Mengenal pasti ciriDomain Krathwohl ciri penting taksonomi dan domain (1.5) Membuat banding

Pelajar membuat catatan tentang taksonomi Bloom dan domain Krathwohl Membina soalan Bahasa dalam dengan Melayu mengikut aras menggunakan Power Taksonomi Bloom dan Point domain. Pelajar memberikan contoh soalan mengikut taksonomi dan domain

Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Rujukan: Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

SKEMA TLO

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran beza antara taksonomi-taksonomi dan domain tersebut. (6.1)

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam) dalam bentuk power point

Pembelajaran Kendiri (1 jam)

Catatan

Interaksi 3 Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) Definisi Kepentingan Langkah Pembinaan

Menganalisis ciri-ciri JSU. (1.6)

Mensintesis maklumat JSU untuk mendapatkan Definisi JSU pemahaman. (2.3) Kepentingan JSU Aktiviti ini akan memberi Prosedur pembinaan JSU pengukuhan terhadap kefahaman pelajar tentang tajuk ini.

Pensyarah Memberi penjelasan dan berbincang dengan pelajar tentang

Dengan berbantukan komputer pensyarah membimbing langkah pembinaan JSU yang lengkap

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) Bengkel pembinaan JSU berdasarkan contoh soalan ujian Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Pelajar membentangkan hasil kerja dalam bentuk power point

Pelajar membuat nota lanjut tentang JSU dalam bentuk power point atau dokumen biasa.

Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Interaksi 4 Pembinaan Ujian Soalan Objektif Soalan Subjektif 4

Mengaplikasikan pelbagai kaedah pembinaan ujian untuk memantau dan mentaksir pengetahuan dan kemahiran.(2.4) Mensintesis maklumat analisis item untuk mendapatkan pemahaman (6.3)

Pensyarah menjelas dan berbincang dengan pelajar prosedur/ langkah pembinaan Soalan Objektif Soalan Subjektif

Dengan menggunakan contoh-contoh yang relevan pensyarah membimbing pembinaan soalan objektif dan soalan subjektif Aktiviti ini mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

Pembinaan Ujian Bengkel membina soalan objektif dan subjektif dengan berdasarkan JSU. Pelajar membentangkan hasil kerja dalam bentuk power point

Pelajar membuat nota ringkas tentang soalan objektif dan subjektif dalam bentuk dokumen dan power point.

Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

SKEMA TLO

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Interaksi 5 Jenis Penilaian Bahasa Ujian Formatif, Sumatif

Hasil Pembelajaran Membuat banding beza jenis penilaian bahasa ujian formatif, sumatif, kefasihan/ kemajuan, bakat/pencapaian (6.1) Mensintesis maklumat pemarkahan dan markat untuk mendapatkan pemahaman (6.3) Mengintegrasikan kaedah penilaian Bahasa Melayu penilaian melalui portfolio, penilaian melalui pemerhatian dalam pengajaran dan pembelajaran B. Melayu. (2.2)

Kuliah (1 jam) Pensyarah menjelas dan berbincang dengan pelajar jenis ujian Ujian Formatif & Sumatif Ujian Kefasihan, Kemajuan Ujian bakat, pencapaian Banding beza antara ujian formatif dan sumatif.

Tutorial (1 jam) Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang jenis ujian formatif, ujian sumatif, ujian kefasihan, ujian kemajuan, ujian bakat dan ujian pencapaian. Aktiviti ini mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

Amali (2 jam)

Pembelajaran Kendiri (1 jam)

Catatan Pelajar menyangkutkan nota ringkas di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Ujian Kefasihan, Kemajuan Ujian Bakat, Pencapaian

Jenis Penilaian Bahasa Pelajar membuat nota ringkas tentang ujian Membina alatan formatif, sumatif, ujian penilaian ujian kefasihan, kemajuan, kefasihan, ujian ujian bakat, dan ujian kemajuan, dan ujian pencapaian. bakat

Interaksi 6 Kaedah Penilaian Bahasa Penilaian Melalui Portfolio Penilaian Melalui Pemerhatian

Pensyarah menjelas dan berbincang dengan pelajar perkaedahan penilaian bahasa Melayu

Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang kaedah penilaian melalui portfolio dan pemerhatian

Penilaian Melalui Portfolio Penilaian Melalui Sesi soal jawab Pemerhatian aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. rumusan Pensyarah menjelas dan berbincang dengan pelajar kaedah penilaian bahasa Melayu Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang kaedah penilaian melalui kontrak Penilaian Melalui Kontrak pembelajaran dan soal Pembelajaran jawab

Kaedah Penilaian Bahasa: Portfolio dan Pemerhatian Membina instrumen bagi penilaian portfolio dan pemerhatian Pelajar membentangkan hasil kerja dalam bentuk Tapak Pembelajaran

Pelajar menyangkutkan Tapak Pembelajaran di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Interaksi 7 Kaedah Penilaian Bahasa Penilaian Melalui Kontrak Pembelajaran Penilaian Melalui

Mengaplikasikan pelbagai kaedah penilaian bahasa penilaian melalui kontrak pembelajaran & penilaian melalui soal jawab dalam aktiviti pengajran dan

Kaedah Penilaian Bahasa: Portfolio dan Pemerhatian Membina alatan bagi penilaian portfolio dan pemerhatian

Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan

SKEMA TLO

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Soal Jawab

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam) Sesi soal jawab aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. rumusan

Amali (2 jam)

Pembelajaran Kendiri (1 jam)

Catatan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

pembelajaran. (2.4) Penilaian Melalui Soal Jawab Membuat refleksi dan menilai tentang pengaplikasian kaedah penilaian Bahasa Melayu untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2) Pensyarah Mengintegrasikan menjelas dan berbincang kaedah penilaian dengan pelajar kaedah Bahasa Melayu penilaian bahasa Melayu penilaian melalui projek, penilaian Penilaian Melalui projek melalui kertas kerja. Penilaian Melalui (2.2) kertas kerja Mempamerkan komitmen dalam menjalankan tugas. (4.2)

Interaksi 8 Kaedah Penilaian Bahasa Penilaian Melalui Projek Penilaian Melalui Kertas Kerja

Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang kaedah penilaian melalui projek dan kertas kerja Sesi soal jawab aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. rumusan

Kaedah Penilaian Bahasa Membina instrumen penilaian melalui projek Membina instrumen penilaian melalui kertas kerja.

Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Interaksi 9 Penilaian Kemahiran Bahasa Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur Penilaian Kemahiran Membaca Penilaian

Pensyarah Merancang menjelas dan berbincang pembinaan ujian dengan pelajar tentang penilaian kemahiran penilaian kemahiran bahasa - kemahiran bahasa Melayu. mendengar dan bertutur, kemahiran Penilaian Kemahiran membaca dan Mendengar dan Bertutur kemahiran menulis . Penilaian Kemahiran (2.1) Membaca Penilaian Kemahiran Mempamerkan Menulis komitmen dalam

Pensyarah menjelaskan Penilaian Kemahiran Pelajar membuat bacaan cara penilaian kemahiran Bahasa lanjut tentang bahasa Melayu. Membina instrumen dan bahan Sesi soal jawab bagi: aktiviti ini cuba Penilaian Kemahiran mencungkil idea daripada Mendengar dan Bertutur pelajar berkaitan dengan Penilaian Kemahiran tajuk yang dibincangkan. Membaca rumusan Penilaian Kemahiran Menulis

Sumber : Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

SKEMA TLO

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Kemahiran Menulis

Hasil Pembelajaran menjalankan tugas. (4.2)

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

Pembelajaran Kendiri (1 jam)

Catatan

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Interaksi 10 Penilaian Aktiviti Bahasa Forum Debat Pidato Pantun Sajak Ceramah Syarahan 10 Mengintegrasikan kaedah penilaian aktiviti bahasa forum, debat, pidato,pantun, sajak, ceramah dan syarahan dalam pengajaran dan pembelajaran. (2.2) Pensyarah Pensyarah menjelaskan cara penilaian aktiviti Menjelas dan berbincang bahasa dengan pelajar tentang penilaian Aktiviti bahasa Sesi soal jawab Melayu aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada Forum pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. Debat rumusan Pidato Pantun Sajak Ceramah Syarahan Penilaian Aktiviti Bahasa: Menilai Dengan Menggunakan Instrumen: Forum Debat Pidato Pantun Sajak Ceramah Syarahan Pelajar merakamkan simulasi aktiviti bahasa dan mengeditnya dengan menggunakan movie maker. Pelajar memberikan penilaian kepada aktiviti bahasa berdasarkan rakaman mereka. 11 Interaksi 11 Penilaian Pengalaman Pembelajaran Definisi Ciri Menjelaskan definisi dan ciri-ciri penilaian pengalaman pembelajaran. (1.1) Pensyarah menjelaskan tentang: Ciri dan defini penilaian pengalaman pembelajaran Prosedur dan prinsip Pensyarah memperinci penerangan tengtang penilaian pengalaman pembelajaran dalam kumpulan mengikut subtopik yang ditentukan. Pelajar melaksanakan prosedur melaksanakan penilaian pengalaman pembelajaran dengan mengikut prosedur, menentukan instrumen Pelajar membuat bacaan lanjut tentang penilaian pengalaman pembelajaran dalam bentuk tapak pembelajaran. Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Pelajar mencari nota tambahan berhubung kait dengan aspek penilaian aktiviti bahasa dalam bentuk brosur, power point, atau yang lain yang sesuai. Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

SKEMA TLO

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran Mengaplikasikan penilaian pengalaman dalam pengajaran dan pembelajaran B.Melayu.(2.4)

Kuliah (1 jam) pelaksanaan. Instrumen penilaian Refleksi

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam) dan membuat refleksi. Pelajar dapat melaksanakan penilaian pengalaman pembelajaran

Pembelajaran Kendiri (1 jam)

Catatan

12

Interaksi 12 Penilaian Bahasa Berasaskan Projek Brosur Iklan Poster Web Power point

Mengaplikasikan penilaian Bahasa Melayu berasaskan projek dengan menggunakan brosur, iklan, poster, web dan power point. (2.4)

Pensyarah Menjelas dan berbincang dengan pelajar tentang penilaian bahasa Melayu berasaskan projek Brosur Iklan Poster Web Power point

Pensyarah menjelaskan cara penilaian aktiviti bahasa berasaskan projek

Penilaian Bahasa Berasaskan Projek: Menggunakan Instrumen Dalam Penilaian: Brosur Sesi soal jawab Iklan aktiviti ini cuba Poster mencungkil idea daripada Web pelajar berkaitan dengan Power point tajuk yang dibincangkan. Rumusan Pelajar membuat brosur, iklan, poster, web, dan power point berdasarkan tugasan yang diberikan oleh pensyarah. Pensyarah menjelaskan definisi, ciri-ciri dan pelaksanaan PBS. *Membina instrumen bagi penilaian PBS meliputi aspek kemahiran berbahasa; Lisan Bacaan Tulisan Tatabahasa

Pelajar mencari nota tambahan tentang prosedur dan matrik penilaian berasaskan projek.

Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

13

Interaksi 13 Penilaian Berasaskan Sekolah Rasional Ciri-ciri Prinsip Aspek penilaian

Mengenal pasti Rasional , ciri-ciri, Prinsip dan aspek penilaian bagi penilaian berasaskan sekolah (1.5) Mengaplikasikan penilaian Bahasa Melayu berasaskan sekolah. (2.4)

*Pensyarah menjelaskan dan berbincang dengan pelajar tentang aspek penilaian dalam PBS Pengetahuan Kem.b erfikir Kem berbahasa Kem. belajar. Kem. amali Kem. bersosial Daya kreatif Perlakuan dan amali Sikap

Sesi soal jawab aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. Rumusan

Pelajar mendapatkan bahasan PBS yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia dan membuat nota ringkas berhubungan dengan PBS berdasarkan bahan yang diperolehi.

Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

SKEMA TLO

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (1 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (2 jam)

Pembelajaran Kendiri (1 jam)

Catatan

Bakat dan murni. Interaksi 14 Penilaian Berasaskan Sekolah Instrumen Penggred-an Prosedur pelaksana-an Rumusan Menjelaskan tentang Mengenal pasti instrumen, penggredan, instrumen, prosedur pelaksanaaan penggredan, dan rumusan PBS. prosedur pelaksanaan dan rumusan bagi penilaian berasaskan sekolah (1.5) Mengaplikasikan penilaian Bahasa Melayu berasaskan sekolah. (2.4) Pelajar berbincang dalam kumpulan berdasarkan sesuatu tajuk yang telah ditentukan oleh pensyarah. *Membina instrumen bagi penilaian PBS meliputi aspek kemahiran berbahasa; Lisan Bacaan Tulisan Tatabahasa Penilaian Berasaskan Sekolah : Membuat Penilaian Kendiri. Mencatat kekuatan dan kelemahan dalam aktiviti P & P. Menjelaskan dengan lebih lanjut prosedur pelaksanaan Penilaian Pengalaman Pembelajaran. Penilaian Pengalaman Pembelajaran Membuat penilaian pengalaman pembelajaran di bilik darjah. Pelajar membuat nota tambahan tentang penilaian pengalaman pembelajaran. Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing. Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan Pelajar mendapatkan bacaan tambahan tentang penggredan dan prosedur pelaksanaan PBS. Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

14

15

Interaksi 15 Penilaian Pengalaman Pembelajaran Definisi Ciri Pelaksanaan

Pensyarah menjelaskan: Mengaplikasikan penilaian definisi pengalaman ciri-ciri pembelajaran Bahasa pelaksanaan Melayu di dalam bilik darjah. (2.4)