PERINGKAT PERKEMBANGAN

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT SENSORIMOTOR (0-2 Tahun).

Peringkat permulaan perkembangan kognitif. Bayi menggunakan deria dan pergerakan fizikal untuk mempelajari persekitarannya. Skema terbentuk hasil dari interaksi dengan persekitaran Contoh:
mengkoordinasi mata dan tangan untuk mencapai objek.

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT SENSORIMOTOR (0-2 Tahun).

Peringkat akhir sensorimotor, kk akan mencapai peringkat pengekalan objek iaitu kebolehan untuk menggambarkan objek dalam memori Pada peringkat ini kk juga menunjukkan permulaan pemikiran logik dengan aktiviti yang bertujuan
kk dapat mengatur skema-skema yang mudah dan logik untuk mengeluarkan barang-barang dari sebuah bekas yang bertutup atau boleh mengatur langkah untuk mengambil objek yang jauh

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT PRA OPERASI (2-7 Tahun).

Peringkat akhir sensorimotor kk sudah boleh menggunakan skema-skema fizikal yang mudah. Kanak-kanak mula menggunakan minda untuk membentuk skema-skema baru. Dapat mewakili sesuatu objek/pergerakan fizikal dengan simbol Simbol yang digunakan termasuk bahasa, isyarat, gambar dan sebagainya.

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT PRA OPERASI (2-7 Tahun).

Contohnya: mewakili imej sebenar buku dengan perkataanbuku atau menggunakan gambar. Proses ini dinamakan sebagai Fungsi semiotik. Dalam proses ini perkembangan bahasa berlaku dengan pesat. Kk pada peringkat ini belum dapat menguasai proses transformasi, keterbalikan dan menaakul.

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT PRA OPERASI (2-7 Tahun).

Kk lebih menumpukan kepada keadaan fizikal daripada konsep yang lebih abstrak. Tidak dapat melaksanakan transformasi. Tidak melakukan proses balik semula secara mental iaitu membalikkan proses kepada asal. Kk pada peringkat ini menunjukkan sikap egosentrik.

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT PRA OPERASI (2-7 Tahun).

Kk pada peringkat ini selalunya menyangka orang lain mempunyai perasaan, reaksi dan perspektif yang sama dengan mereka.
seorang kk yang suka melihat satu siri kartun, beranggapan semua orang mempunyai minat yang sama.

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT OPERASI KONKRIT (7-11 Tahun).

Berkebolehan untuk berfikir secara logik walaupun masih terikat dengan situasi yang konkrit Kk sepatutnya memahami proses transformasi, keterbalikan dan menaakul. Kk sepatutnya sudah menguasai konsep pemuliharaan (conservation)

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT OPERASI KONKRIT (7-11 Tahun).

3 prinsip konsep pemuliharaan (conservation)

PRINSIP IDENTITI kk tahu sekiranya tiada bilangan yang ditambah atau dikurangkan, bilangan atau amaun objek adalah sama walaupun bentuknya berubah. PRINSIP COMPENSATION (GANTI RUGI) kk tahu sesuatu perubahan pada satu segi akan diganti oleh perubahan dalam satu aspek yang lain. PRINSIP KETERBALIKAN. Kk boleh mengulang proses yang berlaku secara mental kepada keadaan asal semula.

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT OPERASI KONKRIT (7-11 Tahun).

Selain daripada itu kk dapat menguasai proses pengelasan dapat mengklasifikasikan objek dalam satu set kumpulan yang berdasarkan sesuatu ciri. Proses-proses yang dilalui oleh kk pada peringkat ini membuktikan mereka telah mencapai peringkat pemikiran logik. Pemikiran mereka masih terikat dengan situasi fizikal spt menyusun,mengelas, manipulasi

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT OPERASI KONKRIT (11Tahun ke atas).

Boleh mengkaji masalah-masalah abstrak secara sistematik dan membuat generalisasi Mempunyai pemikiran formal spt: 1. Berfikir secara abstrak 2. Berfikir secara sistematik 3. Boleh membuat hipotesis

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERINGKAT OPERASI KONKRIT (11Tahun ke atas).

Egosentrik remaja mula muncul Lebih tertumpu idea dan pemikiran mereka sendiri. Susah untuk menerima pandangan dan pendapat orang lain. Juga mempunyai perasaan seperti perbuatan mereka sentiasa diperhatikan oleh orang lain.

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

IMPLIKASI TEORI J.PIAGET TERHADAP PP
PERINGKAT PRA0PERASI Menggunakan bahan bantu yang konkrit Arahan yang pendek dan jelas Kk susuah memahami sesuatu perkara dari sudut pandangan orang lain Berhati-hati dengan penggunaan kata Beri peluang untuk melakukan aktiviti Sediakan pengalaman pembelajaran yang pelbagai

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

IMPLIKASI TEORI J.PIAGET TERHADAP PP
PERINGKAT 0PERASI FORMAL

Gunakan bahan yang konkrit untuk mengilustrasikan konsep yang lebih kompleks Beri peluang pelajar untuk meneroka alternatif Beri peluang untuk menyelesaikan masalah Kemukakan konsep yang luas dan tidak hanya terikat dengan fakta-fakta. Biarkan pelajar meneroka dan mengkaji sendiri konsep tersebut.