SILABUS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

Standar Kompetensi Materi Pokok

: SMP NEGERI 1 UNTER IWES : Matematika : IX (sembilan) / 5 (lima)

: 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kegiatan Pembelajaran Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen Tes tulis/ Kuis Uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar 1.1 Mengiden tifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen

Indikator Pencapaian Teknik Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Tes

Sumber

Karakter mandiri, berfikir logis, kreatif, kerjasama

Kesebangu Mendiskusikan dua bangun nan yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar

2 x 40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton

Mengidentifikasikan dua bangun Mengidentifikasikan datar sebangun atau kongruen dua bangun datar sebangun atau kongruen

Tes

Tes lesan/ Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2 x 40 menit Kuis pertanyaan kongruen? Mengapa?

kreatif, mandiri,kritis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Tes

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton

Karakter Teliti, ,kritis

1.2 Mengiden tifikasi sifat- Kesebang Mencermati perbedaan dua unan segitiga sebangun atau sifat dua segitiga kongruen sebangun dan kongruen

Tes tulis/ Daftar Kalau DEFsebangun dengan 2 x 40 menit UH pertanyaan KLM apakah a. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Kalau dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis/ Kuis Uraian Diketahui ABC dan PQR, sebangun 4 x 40 menit

C B R

Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. .

Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

Tes

kreatif, percaya diri, mandiri,kritis

P Q
panjang AB panjang = panjang PQ panjang panjang = panjang

Sudut A = sudut .

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Tes

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen Tes tulis Tes uraian ABC sebangun dengan PQR. Panjang AB = 4 cm. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika panjang sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi QR adalah .

Alokasi Waktu 4 x 40 Menit

Sumber Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton

Karakter Teliti, cermat

1.3 Menggunakan konsep Kesebang Mengamati perbandingan sisi Menentukan kesebangunan segitiga unan sisi dua segitiga yang sebangun perbandingan sisidalam pemecahan dan menghitung panjangnya. sisi dua segitiga masalah yang sebangun dan menghitung panjangnya

Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah

Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan.

Tes

Tes tulis

Tes uraian Sebuah gambar yang berukuran 2 x 40 menit p=8 cm dan l=6 cm ditempel pada selembar kertas yang berukuran l=18 cm . Disebelah kiri dan atas gambar masih ada sisa selebar 6 cm . Jika gambar dan kertas sebangun berapa lebar sisa kertas dibawah gambar?

Berpikir kritis dan logis

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.1 Mengiden tifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola

: 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya Materi Pokok Tabung, kerucut, dan bola Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator Pencapaian Teknik Menyebutkan unsurunsur: jarijari/diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan bola Tes Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen Tes tulis/ Kuis Uraian Alokasi Waktu Sumber Karakter Kerjasama, saling menghargai

a. Arsirlah alas kerucut b. Gambarlah tinggi kerucut

4 x 40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun ruang sisi lengkung(ke rangka dan padat)

Kompetensi Dasar 2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola

Materi Pokok Tabung, kerucut, dan bola

Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung, kerucut, dan bola

Indikator Pencapaian Teknik Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola. Tes

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen Tes tulis/ UH Uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. Hitunglah luas selimut bola tersebut

Alokasi Waktu 4 x 40 menit

Sumber

Karakter Mandiri, kerja keras, kritis bertanggungjawab

Mencari volume tabung, kerucut, Menghitung volume dan bola tabung, kerucut dan bola

Tes

Tes tulis/ Kuis

Uraian

Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm. Berapakah volum tabung tersebut

4x40 menit

Mandiri, kerja keras, kritis bertanggungjawab

Menggunakan rumus volume Menghitung unsuruntuk menghitung unsur-unsur unsur tabung, tabung, kerucut dan bola jika kerucut dan bola volumenya diketahui. jika volumenya diketahui

Tes

Tes tulis/ Kuis

Uraian

Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. Berapakah jari-jari tabung tersebut?

4 x 40 menit

mandiri, berfikir logis, kreatif

2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola

Tabung, kerucut, dan bola

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut,dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume

Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola.

Tes

Tes tulis/ UH

Uraian

Pak Candra akan membuat tabung dari kaleng, yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Berapa banyak Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut .

4 x 40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun ruang sisi lengkung(ke rangka dan padat)

Berfikir logis, peduli lingkungan

Standar Kompetensi

: 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen Tes tulis Uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai berikut. ; 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72, 76, 64, 76 Buatlah tabel skor dengan turus. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Umur 10 siswa SD adalah sbb: 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9. a. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua. Alokasi Waktu 2 x 40

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Teknik Menunjukkan sifat jujur dan obyektif Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data. Dapat menujukkan sifat teliti Tes Tes

Sumber Buku teks, lingkungan

Karakter Membiasakan bersifat jujur dan obyektif

3.1 Menentukan rata-rata, Statistika Memberikan motivasi tentang median, dan modus pengambilan data secara jujur, data tunggal serta dan obyektif penafsirannya Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Statistika Mengidentifikasi data berdasar urutan dengan teliti

Tes tulis

Uraian

2 x 40

Buku teks, lingkungan

Membiasakan bekerja teliti

Statistika Melakukan perhitungan ratarata, median, modus data tunggal serta menafsirkan maknanya secara cermat dan bertanggung jawab

Menentukan ratarata, median, modus data tunggal serta penafsirannya Menunjukkan sikaf bertanggung jawab dalam bekerja

Tes

Tes tulis Tes uraian

3.2. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran

Statistika Membuat tabel, diagram batang, Menyajikan data diagram garis, dan diagram tunggal dalam lingkaran dari data tunggal bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran.

Tes

Tes tulis Tes uraian

Buku teks, Cermat dan Hasil ulangan 8 siswa adalah 4 x 40 menit lingkungan bertanggung jawab sebagai berikut. 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7. a. Hitunglah rata-rata, median dan modus. b. Apakah makna nilai rata-rata, median, modus tersebut? Kreatif , teliti 6 x 40 menit Buku teks, Berikut ini data umur 20 siswa lingkungan SMP NEGERI 1 UNTER IWES Bina Taruna (dalam tahun). 13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16, 14, 13, 13. 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen Gambarlah diagram batang dari data tersebut.

Alokasi Waktu

Sumber

Karakter

Statistika

Menafsirkan diagram suatu data Membaca diagram suatu data

Tes

Tes tertulis/ UH

Uraian 4 5 3 1 2 Keterangan : 1 = 10% 2 = 15% 3 = 20% 4 = 25% 5 = 30% Sudut untuk data nomor 2 pada diagarm lingkaran diatas adalah

2 x 40 menit

Teliti dan cermat

Standar Kompetensi

4.

Memahami peluang kejadian sederhana

Kompetensi Dasar 4.1 Menentu kan ruang sampel suatu percobaan

Materi Pokok Peluang

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Tes

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen Tes lesan/ Daftar Kalau satu mata uang Kuis pertanyaa dilambungkan satu kali, maka: n a. Apa sajakah titik sampelnya? b. Apakah ruang sampelnya?

Alokasi Waktu

Sumber

Karakter

Mendiskusikan pengertian ruang Menjelaskan sampel, dan titik sampel suatu pengertian ruang percobaan sampel, titik sampel suatu percobaan.

Kerja sama, saling 2 x 40 menit Buku teks, menghargai, kritis lingkungan, dadu, mata uang, kartu bridge, kartu bernomor

Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya

Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya.

Tes

Tes tulis Tes uraian

Dua dadu dilambungkan satu kali. Titik sampelnya adalah ..... Ruang sampelnya adalah .....

2 x 40 menit

Kerja sama, saling menghargai, kritis

4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana

Peluang

Menentukan peluang masingmasing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan misal melambungkan uang logam, dadu

Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan

Tes

Tes tulis

Tes uraian

Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata 4 adalah ......

4 x 40 menit

Teliti, cermat, jujur dan bertanggung jawab

Mencari nilai peluang suatu kejadian

Menghitung nilai peluang suatu kejadian.

Tes

Tes tulis Tes uraian

Dua buah dadu dilambungkan satu kali. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A?

4 x 40 menit

Mandiri, Berpikir logis dan kritis

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: SMP NEGERI 1 UNTER IWES : Matematika : IX (sembilan) / 6 ( enam)

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen

: 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Teknik Alokasi Waktu Sumber Karakter

Materi Pokok

5.1 Mengiden tifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar

Bilangan Mendiskusikan pengertian berpangk bilangan berpangkat bulat at dan positif, negatif dan nol Bentuk Akar

Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif, negatif dan nol.

Tes

Tes tulis Tes uraian Hitunglah: 1. 43 = ..... 2. 8-2 = .... 3. 250 = .... 4. (-3)4 = ... 5. (-6)-2 = .... 6. (
2 2 ) = .... 3

2 x 40 menit Buku teks, Kerja sama, logis dan lingkungan

bertanggungjawab

2 x 40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif. Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. Tes Tes tulis Tes uraian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. 5-4 = ...... 2. (-3)-5 = .... 3. (
3 -2 ) = ..... 4

Kerja sama, logis dan bertanggungjawab

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber

Karakter Kerja sama, logis dan bertanggungjawab

2 x 40 menit Mendiskusikan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar. Tes Tes tulis Tes uraian 1. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = ...... 2. Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = ..... Tes Bilangan berpangk at dan Bentuk Akar Menentukan hasil operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Tes tulis Tes uraian Hitunglah a. 35 x 32 54 b. 52 c. 35 + 65 d. 43 x 85

5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar

Mandiri, teliti, berpikir logis dan kritis

5.3 Memecah kan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilanganberpangkat dan bentuk akar

Bilangan berpangk at dan Bentuk Akar

Memecahkan masalah Menggunakan dengan menggunakan sifatsifat-sifat dan sifat dan operasi hitung pada operasi hitung bilangan berpangkat dan pada bilangan bentuk akar berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah

Tes

Tes tulis Tes uraian Misal sejenis amuba membelah 4 x 40 menit diri setiap 2 menit sekali. Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit?

Berpikir logis, kritis dan peduli

Standar Kompetensi

6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber

Karakter

6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana.

Barisan Mendiskusikan masalah dan Deret sehari-hari yang berkaitan Aritmetika dengan barisan bilangan Barisan dan Deret Geometri Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga)

Menyatakan masalah seharihari yang berkaitan dengan barisan bilangan.

Tes

Tes tertulis/ UH

Uraian

Dalam permainan baris berbaris, baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya. Jika baris pertama ada 2 anak, berapakah banyak anak pada baris ke-6? Diketahui barisan: 5, 8, 11, 14, 17, 20, ... a. Suku pertama adalah .... b. Bedanya adalah ..... c. Suku ke-10 adalah ....

Kerja sama, peduli dan 2 x 40 menit Buku teks, bertanggungjawab lingkungan

Mengenal unsur-unsur barisan dan deret, misalnya; suku pertama, suku berikutnya, suku ke n, beda, rasio.

Tes

Tes tertulis/ UH

Isian

2 x 40 menit

Kerja sama, kritis dan berpikir logis

Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan

Menentukan pola barisan bilangan.

Tes

Tes tertulis/ UH

Uraian

Diketahui barisan 3, 6, 9, ... 2 x 40 menit a. Tentukan suku ke-4, ke-5, dan ke-6 b. Tentukan suku ke-n

Kerja sama, kritis dan berpikir logis

6.2 Menentu kan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri

Barisan Mendiskusikan pengertian dan Deret barisan aritmetika dan Aritmetika barisan geometri Barisan dan Deret Geometri

Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.

Tes

Tes tertulis/ UH

Obyektif

Manakah yang merupakan barisan aritmetika? a. 1, 3, 5, 7, 9, ... b. 1, 2, 4, 5, 7, ... c. 1, 4, 6, 8, ...

Kerja sama, peduli 2 x 40 menit Buku teks, dan berpikir logis

lingkungan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber

Karakter

Menemukan rumus suku ke-n Menentukan barisan aritmetika dan rumus suku ke-n barisan geometri dengan barisan aritmatika menggunakan alat peraga dan barisan atau lingkungan , misal nomor geometri. urut rumah di salah satu sisi jalan 6.3 Menentu kan jumlah n suku pertama deret Barisan Mencermati deret aritmetika aritmatika dan deret dan Deret dan deret geometri naik atau Aritmetika turun geometri Barisan dan Deret Geometri Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.

Tes

Tes tertulis/ UH

Isian

Suku ke-10 dari deret 2, 5, 8, 11, 14, ... adalah .....

2 x 40 menit

Teliti, cermat dan mandiri

Tes

Tes tertulis/ UH

Uraian

Selidiki manakah yang merupakan deret aritmetika? a. 3 + 6 + 9 + ... b. 3 + 2 + 4 + 2 + ... c. 1 + 5 + 9 + 13 + ...

Teliti, cermat dan 2 x 40 menit Buku teks, bertanggungjawab

lingkungan

Menemukan rumus jumlah n Menentukan suku pertama deret aritmetika rumus jumlah n dan deret geometri suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.

Tes

Tes tertulis/ UH

Uraian

Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + ...

2 x 40 menit

Mandiri, berpikir logis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen tagihan Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber

Karakter Mandiri, berpikir logis dan kritis

6.4 Memecah kan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

Barisan Memecahkan masalah yang Menggunakan dan Deret berkaitan dengan barisan dan sifat-sifat dan Aritmetika deret dengan menggunakan rumus pada deret rumus pada deret aritmetika , aritmetika dan Barisan deret geometri deret geometri dan Deret untuk Geometri memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.

Tes

Tes tertulis/ UH

Uraian

Di sebuah ruangan disusun 4 x 40 menit Buku teks, kursi-kursi seperti berikut.Pada lingkungan barisan pertama terdapat 5 kursi, barisan kedua 8 kursi, barisan ketiga 11 kursi, dan seterusnya. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris?

Sumbawa, 7 Juli 2012 Mengetahui Kepala SMPN 1 Unter Iwes Guru Mapel Matematika

PUNIJAN , S.Pd NIP.19710201 199703 1 012

MUHAMMAD ABROR, S.Pd NIP.19721007 199803 1 004