RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No 14)
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester :
Jumlah Pertemuan

SMP BOPKRI 2 Yogyakarta

Matematika
IX / 2 (Genap)
: 2 x pertemuan

A. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya

dalam
pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASR : 6.1. Menentukan pola barisan bilangan sederhana
C. KARAKTER YANG DIHARAPKAN :
o Teliti
o Kreatif
o Pantang menyerah
o Rasa ingin tahu
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
o Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan
o Mengenal unsur-unsur barisan bilangan
o Menentukan pola barisan bilangan
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
o Menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan
F. MATERI AJAR : Barisan Bilangan
G. ALOKASI WAKTU : 4 jp ( 4 x 40 menit )
H. METODE PEMBELAJARAN : Kooperatif, Tanya-jawab, Diskusi, dan pemberian tugas
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan I, dan II
Pendahuluan
Apersepsi : -) Membahas PR yang sulit.
Motivasi : -) Guru mengingatkan pentingnya materi ini, karena sangat berkaitan dengan
operasi hitung
bilangan bulat maupun pecahan, persamaan linear satu variabel, operasi
bentuk aljabar,
dan perbandingan yang menjadi dasar dalam mempelajari barisan dan deret
pada bab ini.
Kegiatan Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Berharap peserta didik dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu
barisan bilangan.
o materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
o menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
o memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
o melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, dan diskusi untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
o memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
o memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
o memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
o memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
o merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
o Peserta didik diberi PR dari Buku Mat.3B (Erlangga) Lat.1 (Hal.38) No : 2, 3, 5, 6.
J.

SUMBER PEMBELAJARAN
o Buku Panduan Pendidik Mat (Anna Yuni Astuti, Miyanto, Ngapiningsih, Hal.207 208 )

o Buku Mat.3B (Erlangga, M Cholik Adinawan, Sugiyono. Hal. 35 39 )

o Buku BSE (Wahyudin Djumanta, Dwi Susanti. Hal.136 139 )

K. PENILAIAN
o Dalam permainan baris berbaris, baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari
pada baris sebelumnya. Jika baris pertama ada 2 anak, berapakah banyak anak pada
baris ke-6?
o Diketahui barisan: 5, 8, 11, 14, 17, 20, ... a. Suku pertama adalah .... b. Bedanya
adalah .....
c. Suku ke-10 adalah ....
o
Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

YULIUS, S.Pd
NIP 19600701 198203 1 007

2011
Guru Mata Pelajaran

Christin Dri Wahyuni, S.Pd

NIP 19601016 198103 2 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP. No 15)
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester :
Jumlah pertemuan

SMP BOPKRI 2 Yogyakarta

Matematika
IX / 2 (Genap)
: 3 x pertemuan

A. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya

dalam
pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR : 6.2. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri
C. KARAKTER YANG DIHARAPKAN :
o
Teliti
o
Kreatif
o
Pantang menyerah
o
Rasa ingin tahu
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
o Mengenal pengertian barisan/deret aritnatika dan barisan/deret geometri
o Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan geometri
o Menentukan barisan aritmatika dan barisan geometri bila diketahui rumus suku ke-n
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
o Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan dan geometri
o Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan geometri
o Menentukan barisan aritmatika dan barisan geometri bila diketahui rumus suku ke-n
F. MATERI AJAR : Barisan Bilangan dan Deret
G. ALOKASI WAKTU : 6 jp ( 6 x 40 menit )
H. METODE PEMBELAJARAN : Kooperatif, Tanya-jawab, Diskusi, dan pemberian tugas
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan I, II, dan III
Pendahuluan
Apersepsi : -) Membahas PR yang sulit.
Motivasi : -) Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya
yaitu menentukan jumlah -n suku
Kegiatan Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.
o Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan.
o Menentukan barisan bilangan, jika diketahui rumus suku ke-n.
o menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
o memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
o melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, dan diskusi untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan ;
o memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
o memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
o memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
o memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
o memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
o Peserta didik diberi PR dari Buku Mat.3B (Erlangga) Lat. 2 (hal.41) No : 2, 4, 7;
Lat.3 (Hal.44) No : 6 18, Lat.4 (hal.45) No : 4, 5, 9, 10, dan 11, Lat.8 (hal.56) No : 1,
3, 7
J.

SUMBER PEMBELAJARAN :
o Buku Mat.3B (Erlangga, M Cholik Adinawan, Sugiyono. Hal. 40 47 )
o Buku BSE (Wahyudin Djumanta, Dwi Susanti. Hal.141 152 )

K. PENILAIAN :
o Perbedaan Barisan dan Deret Aritmatika
No

Barisan Bil. Aritmatika

Deret Bil Aritmatika

1, 2, 3, 4, 5, . . .

1+2+3+4+5+. . .

2, 4, 6, 8, 10, . . .

. . . . . . . . . . . . . .

1, 4, 7, 10, 13, . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .

Perbedaan Barisan dan Deret Geometri !

No

Barisan Bil. Geometri

Deret Bil Geometri

3, 6, 12, 24, 48, . . .

3 + 6 + 12 + 24 + 48 + . . .

2, 6, 18, 54, 162, . . .

. . . . . . . . . . . . . .

1, 5, 25, 125, 625, . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .

Suku ke-10 dari deret 2, 5, 8, 11, 14, . . . . adalah. . . .

Tentukan empat suku pertama suatu barisan yang suku ke-n nya dinyatakan dengan
rumus :

Un = 4n + 3

Un = 2n x 5

Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

YULIUS, S.Pd
NIP 19600701 198203 1 007

2011
Guru Mata Pelajaran

Christin Dri Wahyuni, S.Pd

NIP 19601016 198103 2 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No.16)
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester :
Jumlah Pertemuan

SMP BOPKRI 2 Yogyakarta

Matematika
IX / 2 (Genap)
: 2 x pertemuan

A. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya

dalam
pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR: 6.3. Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret
geometri.
C. KARAKTER YANG DIHARAPKAN :
o Teliti
o Kreatif
o Pantang menyerah
o Rasa ingin tahu
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
o Mengenal deret aritmatika naik atau turun
o Mengenal deret geometri naik atau turun
o Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika
o Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret geometri
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran, peserta dididk diharapkan, dapat :
o Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika
o Menentukan jumlsh n suku pertama deret geometri
F. MATERI AJAR : Barisan dan Deret Bilangan
G. ALOKASI WAKTU : 4 jp ( 4 x 40 menit )
H. METODE PEMBELAJARAN : Kooperatif, Tanya-jawab, Diskusi, dan pemberian tugas
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan I dan II
Pendahuluan
- Apersepsi : .Membahas PR yang sulit.
Motivasi : Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o

Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret aritmatika , yaitu: S n

atau

S n = 12 n (2a + bn b) dan

atau S n =
o
o
o
o

rumus jumlah deret geometri S n =

= 12 n ( a + U n )

a (r n 1)
untuk r>1
r 1

a (1 r n )
untuk 0< r <1
1 r

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
o memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
o memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
o memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
o Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3 4 orang.
o Guru bersama siswa membahas menemukan rumus jumlah deret aritmatika , yaitu:

S n = 12 n ( a + U n ) atau
Sn =

S n = 12 n (2a + bn b) dan

rumus

a (r 1)
a (1 r )
untuk r>1 atau S n =
untuk 0< r <1
r 1
1 r
n

jumlah

deret

geometri

Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal buatan guru

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
o memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
o Peserta didik diberi PR Bari Buku Mat.3B (Erlangga) Lat.6 (hal.52) No : 1, 2, 4 dan
Lat.10 (Hal.61) No : 1, 2, 3, 4.
J.

SUMBER PEMBELAJARAN
o Buku Mat.3B (Erlangga, M Cholik Adinawan, Sugiyono. Hal. 48 64 )
o Buku BSE (Wahyudin Djumanta, Dwi Susanti. Hal.91 104 )
K. PENILAIAN
o Manakah yang merupakan deret aritmatika Naik / Turun
. 3 + 7 + 11 + 15 + 19 + . . .
. 20 + (17) + (14) + (11) + . . . .
. 21 + (27) + (33) + (39) + . . . .
. 43 + 35 + 27 + 19 + 11 + . . .
o Manakah yang merupakan deret Geometri Naik / Turun
. 3 + 6 + 12 + 24 + . . .
. 625 + 125 + 25 + 5 + . . .
. 1 + 3 + (9) + 27 + (81) + . . .
.
o
o

7 + 1 + 17 +

1
49

1
343

. . .

Hitunglah jumlah semua bilangan bulat antara 100 dan 500 yang tidak habis dibagi 5
Diketahui deret 3 + 6 + 12 + . . . +192, tentukan banyak sukunya dan hitung
jumlahnya

Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

YULIUS, S.Pd
NIP 19600701 198203 1 007

2011
Guru Mata Pelajaran

Christin Dri Wahyuni, S.Pd

NIP 19601016 198103 2 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 17)
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester :
Jumlah Pertemuan

SMP BOPKRI 2 Yogyakarta

Matematika
IX / 2 (Genap)
: 3 x pertemuan

A. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya

dalam
pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR : 6.4. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret.
C. KARAKTER YANG DIHARAPKAN :
o Teliti
o Kreatif
o Pantang menyerah
o Rasa ingin tahu
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
o Membedakan deret aritmatika dan deret geometri dalam kehidupan sehari-hari
o Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmatika untuk memecahkan masalah yang berkaitan
dengan deret
o Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan
dengan deret
E. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah selesai pembelajaran, peserta didik, diharapkan dapat :
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret aritmatika
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret geometri
F. MATERI AJAR : Penerapan sifat-sifat deret
G. ALOKASI WAKTU : 6 jp ( 6 x 40 menit )
H. MODEL / METODE PEMBELAJARAN : Kooperatif / Diskusi, Tanya-jawab dan Pemberian tugas
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan I, II dan III.
Pendahuluan
Apersepsi : -) Membahas PR yang sulit.
Motivasi : -) Guru memberikan motivasi tentang penggunaan pada deret aritmatika dan
deret geometri
untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.
Kegiatan Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk
menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.
o materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
o menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
o memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
o melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
o memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
o memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
o memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
o memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerjanya;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
o memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
o Peserta didik diberi PR
J.

SUMBER PEMBELAJARAN
o Buku Mat.3B (Erlangga, M Cholik Adinawan, Sugiyono. Hal. 65 70 )
o Buku BSE (Wahyudin Djumanta, Dwi Susanti. Hal.91 104 )

K. PENILAIAN :
o Di sebuah ruangan disusun kursi-kursi dengan susunan pada baris-an pertama terdapat 5
kursi, baris-an kedua 8 kursi, barisan ketiga 11 kursi, dan seterusnya. Berapa banyak kursi
yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris?
o Seutas tali dibagi menjadi 6 bagian sehingga ukuran panjangnya membentuk barisan
geometri. Jika panjang tali terpendek adalah 9 cm, dan yang terpanjang 2,88 m. Hitung
panjang tali mula-mula
Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

YULIUS, S.Pd
NIP 19600701 198203 1 007

2011
Guru Mata Pelajaran

Christin Dri Wahyuni, S.Pd

NIP 19601016 198103 2 004