Final Perangkat Pai XII - 2 - Machin

PERANGKAT MENGAJAR
Mata Pelajaran
Pendidikan
Agama Islam
Kelas
XI
Semester
2 ( Dua )
Tahun Pelajaran
2008/2009
SMA Negeri 1 Wiradesa

Kab. Pekalongan
Jl. Patimura 467  0285 4417367 Wiradesa Kab.
Pekalongan
SILABUS Mata Pelajaran
PEND. AGAMA ISLAM

Kelas
XI
Semester
2 ( DUA )
SMA NEGERI 1 WIRADESA

Jl. Patimura 467  0285 4417367 Wiradesa Kab. Pekalongan
SILABUS
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas : XII
Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayatAl- Quran tentang pengembangan IPTEK. Semester :2
PENILAIAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN BENTU WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN TEKNIK ASPEK
K
7.1 Membaca 7.1.1 Bacaan Al Siswa dapat :
QS Yunus:101 Quran Surat Yunus; • Mengeja huruf yang • Membaca dengan baik dan benar Tes Lisan Pemahama 1. Syamsuri (2006) Pendidikan 2 X 45
dan QS Al- 101 terkandung dalam QS QS Yunus; 101 dan Al-Baqarah; 164 n konsep Agama Islam SMA jilid III. menit
Baqarah: 164 Al Quran Surat Al- Yunus; 101 dan Al- Penerapan Jakarta: Erlangga
Baqarah: 164 Baqarah; 164 dengan baik
dan benar. • Mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 2.Indonesia Departemen Agama
• Melafalkan bacaan QS 101 dan Al-Baqarah; 164. (1996). Al-Quran dan
Yunus; 101 dan Al- terjemahnya.Jakarta :Proyek
Baqarah; 164 dengan baik pengadaan kitab suci
dan benar.
• Membaca QS Yunus; 101
dan Al-Baqarah; 164
dengan baik dan benar.
• Mengidentifikasi tajwid
QS Yunus; 101 dan Al-
Baqarah; 164.
7.2 7.2.1 Arti Al Quran Siswa dapat : • Mengartikan per-kata QS Tes Tulis Pemahama Syamsuri (2006) Pendidikan 2 X 45
Menjelaskan arti surat Yunus; 101 • Mengartikan per-kata Yunus; 101 dan Al-Baqarah; n konsep Agama Islam SMA jilid III. menit
QS Yunus: 101 Al Quran Surat Al QS Yunus; 101 dan 164 tes Tulis Jakarta: Erlangga
dan QS Al- Baqarah: 164 Al-Baqarah; 164 • Mengartikan ayat QS Yunus; Pemahama 2.Indonesia Departemen Agama
Baqarah: 164 • Mengartikan ayat QS 101 dan Al-Baqarah; 164. n konsep (1996). Al-Quran dan
Baqarah; 164. pengadaan kitab suci
PENILAIAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI SUMBER BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN BENTU WAKTU
K
7.1 Membaca 7.1.1 Bacaan Al Siswa dapat :
QS Yunus:101 Quran Surat Yunus; • Mengeja huruf yang • Membaca dengan baik dan benar Tes Lisan Pemahama 1. Syamsuri (2006) Pendidikan 2 X 45
dan QS Al- 101 terkandung dalam QS QS Yunus; 101 dan Al-Baqarah; 164 n konsep Agama Islam SMA jilid III. menit
Baqarah: 164 Al Quran Surat Al- Yunus; 101 dan Al- Penerapan Jakarta: Erlangga
Baqarah: 164 Baqarah; 164 dengan baik
dan benar. • Mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 2.Indonesia Departemen Agama
• Melafalkan bacaan QS 101 dan Al-Baqarah; 164. (1996). Al-Quran dan
Baqarah; 164 dengan baik pengadaan kitab suci
dan benar.
• Membaca QS Yunus; 101
dan Al-Baqarah; 164
dengan baik dan benar.
• Mengidentifikasi tajwid
QS Yunus; 101 dan Al-
Baqarah; 164.
7.3 Melakukan 7.3.1 Al Quran Siswa dapat : • Mendiskusikan Al Quran Tes Tulis Penerapan Syamsuri (2006) Pendidikan 2 X 45
pengembangan surat Yunus; 101 • Menjelaskan isi tentang pengembangan IPTEK Penerapan Agama Islam SMA jilid III. menit
iptek seperti Al Quran Surat Al kandungan QS Jakarta: Erlangga
terkandung Baqarah: 164 Yunus; 101 dan Al- Indonesia Departemen Agama
dalam QS Baqarah; 164. • Mempraktikkan contoh perilaku (1996). Al-Quran dan
Yunus: 101 dan • Menunjukkan contoh Al Quran surat Yunus : 101 dan terjemahnya.Jakarta :Proyek
QS Al-Baqarah: perilaku yang Al Baqarah : 164 tentang Non tes Pengama pengadaan kitab suci
164 mencerminkan Al pengembangan IPTEK tan
Quran surat Yunus :
101 dan Al Baqarah :
164 tentang
pengembangan
IPTEK
SILABUS
Satuan Pendidikan :
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ dan Qadar. Semester :2
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
INDIKATOR WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN BENTU
TEKNIK ASPEK
K
8.1 Tes Lisan Pemahama Syamsuri (2006) Pendidikan 2 X 45
Menjelaskan 8.1.1. Iman • Menjelaskan • Mengidentifikasi tanda- n konsep Agama Islam SMA jilid III. menit
tanda-tanda kepada pengertian tanda keimanan kepada Tes Penerapan Jakarta: Erlangga
keimanan qadha qadha dan qadar. qadha dan qadar. Lisan
kepada dan • Menjelaskan • Mendiskusikan tanda-
qadha’ dan qadar : pengertian tanda keimanan kepada
qadar 8.1.2. Tanda- keimanan qadha dan qadar Tes Penerapan
tanda kepada qadha Tulis
keimana dan qadar.
n
• Menjelaskan
Pemahama
kepada
qadha tanda-tanda n konsep
dan keimanan Penerapan
qadar. kepada qadha
dan qadar.
8.2 Syamsuri (2006) Pendidikan

Menerapkan 6.3.1. Hikmah • Menjelaskan • Mengidentifikasi hikmah Non tes Perbuata Penerapan Agama Islam SMA jilid III.
hikmah beriman hikmah beriman beriman kepada qadha’ n Jakarta: Erlangga
beriman kepada kepada qadha dan qadar.
kepada qadha dan qadar. • Mendiskusikan hikmah
qadha’ dan dan beriman kepada qadha
qadar qadar. • Menunjukkan dan qadar. Tes Pemahama
perilaku ikhtiar • Menerapkan perilaku n konsep
dan tawakkal Tulis Penerapan
hikmah beriman kepada
dalam kehidupan qadha’ dan qadar.
sehari-hari.
SILABUS
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas :
XII
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji. Semester :2
PENILAIAN ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
INDIKATOR WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN
TEKNIK BENTUK ASPEK
9.1. Menjelaska 9.1.1. Pengertian Syamsuri (2006) Pendidikan 2 X 45
n dan • Mengkaji dan • Mampu menjelaskan Tes Lisan Pemahama Agama Islam SMA jilid III. menit
pengertian maksud mendiskusikan pengertian dan maksud n konsep Jakarta: Erlangga
dan maksud persatuan. tentang persatuan. Penerapan
persatuan pengertian • Mampu menjelaskan
dan persatuan. pengertian dan maksud
kerukunan • Mengkaji dan kerukunan.
9.1.2. Pengerti mendiskusikan Tes Lisan Penerapan
an dan tentang
maksud pengertian
kerukun kerukunan
an Tes Tuli Pemahama
n konsep
Penerapan
9.2. Menampilk 9.2.1. Contoh Syamsuri (2006) Pendidikan

an contoh perilaku • Menampilkan • Mampu menunjukkan Non tes Perbuatan Penerapan Agama Islam SMA jilid III.
perilaku Persatuan contoh perilaku contoh perilaku yang Jakarta: Erlangga
persatuan persatuan. bermuatan persatuan.
dan 9.2.2. Contoh • Menampilkan • Mampu menunjukkan
kerukunan perilaku contoh perilaku contoh perilaku
Kerukunan kerukunan bermuatan kerukunan
Tes Tulis Pemahama
n konsep
Penerapan
PENILAIAN ALOKASI
INDIKATOR WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN
TEKNIK BENTUK ASPEK
9.1. Menjelaska 9.1.1. Pengertian Syamsuri (2006) Pendidikan 2 X 45
n dan • Mengkaji dan • Mampu menjelaskan Tes Lisan Pemahama Agama Islam SMA jilid III. menit
pengertian maksud mendiskusikan pengertian dan maksud n konsep Jakarta: Erlangga
dan maksud persatuan. tentang persatuan. Penerapan
persatuan pengertian • Mampu menjelaskan
dan persatuan. pengertian dan maksud
kerukunan • Mengkaji dan kerukunan.
9.1.2. Pengerti mendiskusikan Tes Lisan Penerapan
an dan tentang
maksud pengertian
kerukun kerukunan
an Tes Tuli Pemahama
n konsep
Penerapan
9.3. Membiasak 9.3.1. Persatuan

an perilaku dan • Mempraktikkan • Membiasakan perilaku Non tes Perbuatan Pemahama Syamsuri (2006) Pendidikan 2 jam
persatuan kerukunan perilaku persatuan dalam n konsep Agama Islam SMA jilid III.
dan dalam persatuan dalam kehidupan sehari-hari.. Penerapan Jakarta: Erlangga
kerukunan kehidupan pembelajaran. • Menunjukkan perilalku
dalam sehari-hari. • Mempraktikkan rukun dalam pergaulan.
kehidupan perilaku Non tes Perbuatan Pemahama
sehari-hari kerukunan dalam n konsep
pembelajaran. Penerapan
SILABUS
Satuan Pendidikan :
Standar Kompetensi : 10 Menghindari perilaku tercela. Semester :2
PENILAIAN ALOKASI
INDIKATOR BENTU WAKTU
K
10.1. 10.1.1Perilaku Siswa dapat: • Menjelaskan pengertian isyrof Syamsuri (2006) Pendidikan
Menjelaskan tercela • menjelaskan • menjelaskan pengertian tabzir Tes Tulis Pemahaman Agama Islam SMA jilid III. 2 jam
pengertian Pengertian : pengertian isyrof • menjelaskan pengertian ghibah. konsep Jakarta: Erlangga
isyrof, tabzir, Isyrof • menjelaskan Penerapan
• menjelaskan pengertian fitnah.
ghibah, dan Tabzir pengertian tabzir
fitnah Ghibah • menjelaskan
Fitnah pengertian ghibah. Tes Tulis Pemahaman
konsep
• menjelaskan
penerapan
pengertian fitnah
10.2. 10.2.1 Siswa dapat: Syamsuri (2006) Pendidikan 2 jam

Menjelaskan Contoh perilaku : • Menjelaskan contoh • Menjelaskan contoh-contoh Tes Tulis Pemahaman Agama Islam SMA jilid III.
contoh perilaku Isyrof perilaku isyrof perilaku isyraf, tabzir. konsep Jakarta: Erlangga
isyrof, tabzir, Tabzir • Menjelaskan contoh • Menjelaskan ghibah.
ghibah, dan Ghibah perilaku tabzir • Menjelaskan fitnah.
fitnah Fitnah • Menjelaskan contoh • Mendiskusikan contoh perilaku
perilaku ghibah Tes Tulis Pemahaman
isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
konsep
• Menjelaskan contoh
perilaku fitnah
PENILAIAN ALOKASI
K
10.1. 10.1.1Perilaku Siswa dapat: • Menjelaskan pengertian isyrof Syamsuri (2006) Pendidikan
Menjelaskan tercela • menjelaskan • menjelaskan pengertian tabzir Tes Tulis Pemahaman Agama Islam SMA jilid III. 2 jam
pengertian Pengertian : pengertian isyrof • menjelaskan pengertian ghibah. konsep Jakarta: Erlangga
isyrof, tabzir, Isyrof • menjelaskan Penerapan
• menjelaskan pengertian fitnah.
ghibah, dan Tabzir pengertian tabzir
fitnah Ghibah • menjelaskan
Fitnah pengertian ghibah. Tes Tulis Pemahaman
konsep
• menjelaskan
penerapan
pengertian fitnah
10.3. 10.3.1 Menghindari Siswa dapat:

Menghindari perilaku : • Menghindari perilaku • Menjelaskan faktor-faktor yang Tes Tulis Pemahaman Syamsuri (2006) Pendidikan 2 jam
perilaku isyraf, Isyrof isyraf. menyebabkan perilaku isyrof, konsep Agama Islam SMA jilid III.
tabzir, ghibah, Tabzir • Menghindari perilaku tabzir, ghibah, dan fitnah Penerapan Jakarta: Erlangga
dan fitnah Ghibah tabzir • Menjelaskan cara-cara
dalam Fitnah • Menghindari perilaku menghindari dari perilaku
kehidupan ghibah isyrod, tabzir, ghibah, dan fitnah
sehari-hari • Membiasakan menghindari Non tes Perbuat Penerapa
• Menghindari prilaku
perilaku isyrof, tabzir, ghibah, an n
fitnah
• Menunjukkan akibat dan fitnah
dari isyraf, tabzir,
ghibah dan fitnah
SILABUS
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas :
XII
Standar Kompetensi : 11. . Memahami hukum Islam tentang Waris
Semester : 2
PENILAIAN ALOKASI
K
Menjelaskan Ketentuan • Mampu • Mengkaji dan Tes Tulis Pemahaman Agama Islam SMA jilid III. 2 jam
ketentuan- hukum Waris: menjelaskan mendiskusikan tentang konsep Jakarta: Erlangga
ketentuan 5.1.1. Syarat- ketentuan hukum ketentuan hukum waris Penerapan
hukum waris ayarat waris berdasarkan pada
pembagi • Mampu perundang-undangan
an menjelaskan yang berlaku di Tes Tulis Pemahaman
warisan tentang ahli waris Indonesia. konsep
5.1.2. Ketentua • Mampu penerapan
n ahli menjelaskan
waris pembagian
5.1.3. Hal-hal masing-masing
yang ahli waris.
membat
alkan
hak
waris.
11.2 Syamsuri (2006) Pendidikan 2 jam
Menjelaskan 11.2.1. Contoh • Menyebutkan • Mendiskusikan tentang Tes Tulis Pemahaman Agama Islam SMA jilid III.
contoh pelaksa contoh contoh pelaksanaan konsep Jakarta: Erlangga
pelaksanaan naan pelaksanaan hukum waris menurut
hukum waris hukum hukum waris yang undang-undang waris di
waris terdapat dalam Indonesia
11.2.2. Contoh undang-undang • Mendiskusikan tentang Tes Tulis Pemahaman
perhitun waris contoh-contoh konsep
gan • Memperagakan pelaksanaan waris
warisan cara-cara menurut hukum adat
menghitung
pembagian
warisan secara
Islam
SILABUS
Satuan Pendidikan :
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia. Semester
:2
PENILAIAN ALOKASI
INDIKATOR WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN TEKNIK BENTUK ASPEK
Menjelaskan 12.1.1.Perkemb • Mampu • Membaca literatur Tes Tulis Pemahama Agama Islam SMA jilid III. 2 jam
perkembang angan Islam di menjelaskan tentang perkembangan n konsep Jakarta: Erlangga
an Islam di dunia perkembangan Islam di dunia Penerapan
dunia Islam di dunia • Mendiskusikan
• Mampu perkembangan Islam di
mengidentifikasi dunia Tes Tulis Pemahama
manfaat yang n konsep
dapat diambil dari penerapan
sejarah
perkembangan
Islam di dunia.
12.2 Syamsuri (2006) Pendidikan 2 jam

Menampilkan 12.2.1. Contoh • Menjelaskan • Mengidentifikasi Tes Tulis Pemahama Agama Islam SMA jilid III.
contoh perkembangan contoh perkembangan Islam di n konsep Jakarta: Erlangga
perkembang Islam di dunia perkembangan dunia
an Islam di Islam di dunia • Mendiskusikan contoh
dunia • Mampu perkembangan Islam di
memberikan dunia. Tes Tulis Pemahama
contoh n konsep
perkembangan
Islam di dunia
PENILAIAN ALOKASI
INDIKATOR WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN TEKNIK BENTUK ASPEK
Menjelaskan 12.1.1.Perkemb • Mampu • Membaca literatur Tes Tulis Pemahama Agama Islam SMA jilid III. 2 jam
perkembang angan Islam di menjelaskan tentang perkembangan n konsep Jakarta: Erlangga
an Islam di dunia perkembangan Islam di dunia Penerapan
dunia Islam di dunia • Mendiskusikan
• Mampu perkembangan Islam di
mengidentifikasi dunia Tes Tulis Pemahama
manfaat yang n konsep
dapat diambil dari penerapan
sejarah
perkembangan
Islam di dunia.
12.3 Non Tes Pengamata Penerapan Syamsuri (2006) Pendidikan 2 jam

Mengambil 12.3.1. Hikmah • Mampu • Mengidentifikasi n konsep Agama Islam SMA jilid III.
hikmah dari perkembangan mengidentifikasi perkembangan Islnm di Jakarta: Erlangga
perkembang Islam di dunia hikmah dunia.
an Islam di perkembangan • Mendiskusikan hikmah
dunia Islam di dunia. perkembangan Islam di
• Mampu dunia.
menjelaskan • Mempresentasikan hasil
hikmah diskusi tentang hikmah
perkembangan perkembangan Islam di
Islam di dunia. dunia.
Wiradesa
Kepala SMA N 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran
Hj. SUNARNI, S.Pd. Maghfirotun Nisa, S.Ag.

NIP. 131 098 630 NIP. 130 930 587
PROGRAM SEMESTER
( PROMES )
Mata Pelajaran
Pend. Agama Islam
Kelas
XI
Semester
2 ( DUA )

Jl. Patimura 467  0285 4417367 Wiradesa Kab.
Pekalongan
PROGRAM SEMESTER
PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
1. JUMLAH MINGGU DALAM SEMESTER
JUMLAH
NO BULAN
MINGGU
1. JANUARI 4 MINGGU
2. PEBRUARI 4 MINGGU
3. MARET 4 MINGGU
4. APRIL 4 MINGGU
5. MEI 4 MINGGU
6. JUNI 3 MINGGU
JUMLAH 23 MINGGU
2. BANYAKNYA MINGGU TIDAK EFEKTIF UNTUK KMB

JUMLAH
NO KEGIATAN
MINGGU
1. UJIAN NASIONAL 1 MINGGU

2. ULANGAN UMUM SEMESTER GENAP 1 MINGGU
3. PERSIAPAN PENERIMAAN RAPORT 1 MINGGU
4. CADANGAN 2 MINGGU
5. Mid semester 1 MINGGU
6. Ujian Sekolah 1 MINGGU
7 MINGGU
3. MINGGU EFEKTIF DALAM SEMESTER GENAP

1. Jumlah minggu dalam Semester = 23 minggu
2. Banyaknya minggu Tidak Efektif = 7 minggu (- )
3. Minggu Efektif dalam semester = 16 minggu
4. BANYAKNYA JAM PELAJARAN YANG EFEKTIF

1. Jumlah minggu efektif dalam semester = 16 Minggu
2. Jumlah jam pelajaran dalam seminggu = 2 Jam Pelajaran (x)
3. Jumlah jam pelajaran dalam semester = 32 Jam Pelajaran
Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009

Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) (Maghfirotun Nisa, S.Ag.)

NIP. 131 098 630 NIP. 130 930 587
PEMBAGIAN JUMLAH JAM PELAJARAN UNTUK TIAP SK / KD
No Alokasi
Uraian
KD Waktu
8. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah 32 x 45

8.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan menit
terhadap Kitab-kitab Allah
8.2. Menerapkan hikmah iman kepada Kitab-kitab Allah 10 x 45 menit
9. Membiasakan perilaku terpuji 10 x 45 menit

9.1.Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang
lain
9.2.Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain 14 x 45 menit
9.3.Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam
kehidupan sehari-hari
10 Menghindari perilaku tercela

10.1Menjelaskan pengertian dosa besar
10.2Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
10.3Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari
Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.

11. 11.1. Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
11.2. Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.

12. 12. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah
12.2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah
12.3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah
Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 –

13. sekarang).
13.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern
13.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam masa
modern
Jumlah Jam KBM 34 X 45 Menit
Wiradesa
Hj. SUNARNI, S.Pd. MG SRI HARMIYARSI, S.Pd.

NIP. 131 098 630 NIP. 130 930 587
PROGRAM SEMESTER
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 WIRADESA

MATA PELAJARAN : PEND. AGAMA ISLAM SEMESTER KE : 2 (GENAP)
KELAS : XI TAHUN PELAJARAN : 2008/2009
ALOKASI DIBERIKAN PADA BULAN/ MINGGU

NO NO. Buku Pegangan
WAKTU JAN 09 FEB 09 MARET 09 APRIL 09 MEI 09 JUNI 09 JULI 09
SK KD. Ket.
TM TGH Judul hal 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Penyerahan Buku Rapor

2 2.1 8 1 Pend. Agama 73 - 85 X X X X u
Pelaksanaan Ulangan Semester Genap

Islam Ind 1
Pelaksanaan Ujian Nasional

2.2 8 1 Pend. Agama 92 – 101 X X X X
Islam Ind 1
MID SEMESTER
X X X X X X U C
Ujian sekolah
2.3 12 1 Pend. Agama 101 - 104
Islam Nas &
Wiradesa
Hj. SUNARNI, S.Pd. MG SRI HARMIYARSI, S.Pd.

NIP. 131 098 630 NIP. 130 930 587
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP )
Mata Pelajaran
PEND. AGAMA ISLAM
Kelas
XI
Semester
2 ( DUA )
Jl. Patimura 467  0285 4417367 Wiradesa Kab. Pekalongan
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Pertemuan Ke : 1
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami ayat-ayat al Quran tentang pengembangan IPTEK
Kompetensi Dasar : Menjelaskan Arti QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Indikator : 1. Siswa dapat mengartikan setiap ayat yang terdapat dalam QS.
Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Materi Ajar (Materi :

Pokok) Arti QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Metode pembelajaran : 1. Ceramah

2. Demontrasi
Strategi pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengartikan QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Langkah-langkah a. Kegiatan Awal
1. Guru mengkondisikan kelas
2. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan
dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5. Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
6. Mengemukakan tujuan pembelajaran “mengartikan QS. Yunus :
101 dan QS Al Baqarah 164
7. Siswa menyiapkan Al-Qur’an dan terjemah
b. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan arti QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
2) menidentifikasikan arti dari setiap kata yang ada dalam QS.
3) Siswa mengamati, untuk memahami arati pada setiap kata yang
ada dalam QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
4) Siswa menghafalkan arti pada setiap kata yang ada QS. Yunus :
101 dan QS Al Baqarah 164
5) Guru memperhatikan pada beberapa siswa yang belum hafal
dan yang sudah ahafal
6) Siswa secara individu atau kelompok untuk menghafal ari adari
ayat QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
7) Guru menganjurkan untuk rajain membaca Al Qur’an dari ayat
101 dari Surat Yunus dani ayat 164 Qur’an Surat 164
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
1) Guru mengulas Kembali materi yang telah disajaikan
2) Guru menyimpulkan hasil baru saja dilaksanakan.
3) Saran dan harapan dari guru protes bila diperlukan
Penilaian : 1. Tes lisan

b. Setiap siswa diminta untuk melafalkan bacaan QS. Yunus : 101
dan QS Al Baqarah 164
c. Beberapa siswa diminta mendemontrasikan hafalan bacaan QS.
2. Tes tulisan
Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa QS.
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya.

Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam Untuk SMA jilid 3 Jakarta.
Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1 Artikan ¡
           101. Katakanlah: "Perhatikanlah

      apa yaag ada di langit dan di bumi.
 tidaklah bermanfaat tanda
kekuasaan Allah dan rasul-rasul
yang memberi peringatan bagi
orang-orang yang tidak beriman
      
         
           
164. Sesungguhnya dalam
2 penciptaan langit dan bumi, silih
          
bergantinya malam dan siang,
         
bahtera yang berlayar di laut
     
membawa apa yang berguna bagi
         
manusia, dan apa yang Allah
turunkan dari langit berupa air, lalu
dengan air itu dia hidupkan bumi
sesudah mati (kering)-nya dan dia
sebarkan di bumi itu segala jenis
hewan, dan pengisaran angin dan
awan yang dikendalikan antara
langit dan bumi; sungguh
(terdapat) tanda-tanda (keesaan
dan kebesaran Allah) bagi kaum
yang memikirkan
II. Tes Perbuatan: membaca
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca

1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A
2. = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3. = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
4. = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
5. = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
LEMBAR TUGAS
Tulislah
a. QS. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah 164
Mengetahui Wiradesa,............
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.................................... ....................................
NIP. NIP.
Satuan pendidikan : SMA Negeri

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke- :1
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ dan Qadar.
Kompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar
Indikator : Setelah mempelajari kompetensi ini peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian qadha dan qadar.
2. Menjelaskan pengertian keimanan kepada qadha dan qadar.
3. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
4. Menunjukkan dalil naqli tentang qadha dan qadar
Materi Ajar (Materi pokok) : 8.1.1 Iman kepada qadha dan qadar :
8.1.2 Tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
Tujuan Pemelajaran : Pesrta didik dapat pengertian beriman kepada qada dan
qadar dan tanda tanda beriman kepada qada’dan qadar.
Langkah-langkah : a. Kegiatan awal.
2. Guru dan siswa membaca do’a sebelum belajar.
4. Siswa tadarus bersama
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru menjelaskan secara singkat terhadap
materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti:
1. Guru menjelaskan tentang beriman kepada qada’
dan qadar
2. Guru menjelaskan tanda-tanda beriman kepada
qada’ dan qadar.
3. Siswa dibagi atas beberapa kelompok.
4. Setiap kelompok diberi materi yang berbeda.
5. Setiap kelompok menyampaikan hasil kerja
kelompok.
6. Guru menulis dan menyimpulkan hasil kerja
kelompok.
c. Kegiatan akhir (penutup)
1. Mengulas hasil diskusi
2. Menyimpulka hasil diskusi
Penilaian :
Bahan/sumber belajar : Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III.
Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No Butir-butir soal Kunci Jawaban
. Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
Kemampuan Membaca
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst

1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
5. = Tidak baik = Kurang dari 50 = D
III. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengamalan agama berdasarkan antara lain :
- Apa yang dilihat.
- Laporan rekan guru dan pegawai lainnya.
- Laporan dari orang tua murid atau siswa.
Lembar tugas
.................................... ....................................
NIP. NIP.

Pertemuan Ke- :2
Standar Kompetensi : .8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ dan Qadar.
Kompetensi Dasar : 8.2 Menampilkan hikmah berman kepada qada’ dan qadar.
1. Menjelaskan hikmah iman kepada qada’ dan qadar
2. Menjelaskan pengertian ikhtiyar.
3. Menjelaskan pengertian tawakal
4. Menerapkan perilaku ikhtiyar dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari..
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Hikmah beriman kepada qada dan qadar.
2. Perilaku ikhtiyar dan tawakal
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab
Tujuan Pemelajaran : Peserta didik dapat menjelaskan hikmah beriman

kepada qada dan qadar, menunjukkan perilaku ikhtiyar
dan tawakal dalam kehidupan sdhari-hari.

b. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan tentang hikmah beriman
kepada qada’ dan qadar
2. Guru menjelaskan tperilaku ikhtiyar dan
tawakal.
3. Siswa dibagi atas beberapa kelompok.
4. Setiap kelompok diberi materi yang berbeda.
kelompok.
kelompok.
Penilaian :
Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
II Tes Pebuatan :
. ………………………………………………………………………………………………….
Kemampuan Membaca
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst

1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
III. Portofolio
- Apa yang dilihat.
Lembar tugas
.................................... ....................................
NIP. NIP.

Pertemuan Ke- :1
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji.
Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan
1. Menjelaskanpengertian dan maksud persatuan.
2. Menerangkan arti penting persatuan.
3. Menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan.
4. Menerangkan arti penting kerukunan
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Pengertian dan maksud persatuan.
2. Pengertian dan maksud kerukunan
Metode Pembelajaran : Ceramah dan demonstrasi (campuran)
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung (tatp muka)
Tujuan Pemelajaran : Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan maksud

persatuan dan kerukuan menurut ajaran Islam yang
sesuai dengn Al-Qur’an.
6. Siswa menyiapkan alat tulis dan perangkat
lainnya.
b. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan arti dan maksut persatuan
2. Guru menjelaskan arti maksud kerukunan.
3. Murid secara bersama-sama mencari dalil yang
menerangkan persatuan dan kerukunan.
4. Mengamati kegiatan siswa dalam mencari dalil
naqli dalam al-Qur’an.
5. Mempelajari secara bersama-sama perintah
bersatu dan rukun sesuai dengan al-Qur’an.
1. Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Guru menyimpulkan pengertian dan maksud dari
persatuan dan kerukunan.
Penilaian : a. Tes Tulis
b. Setiap anak menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan guru pada buku tulis.
Bahan/sumber belajar : 1. Indonesia Departemen Agama (1996). Al-Quran dan
terjemahnya.Jakarta :Proyek pengadaan kitab suci
2. Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA
jilid III. Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I Tes Tertulis
II Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
Kemampuan Membaca
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst

1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
III. Portofolio
- Apa yang dilihat.
Lembar tugas
.................................... ....................................
NIP. NIP.

Pertemuan Ke- :2
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 9.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan.
1. Menampilkan contoh perilaku persatuan.
2. Menampilkan contoh perilaku kerukunan
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Contoh perilaku persatuan
2. contoh perilaku kerukunan
Tujuan Pemelajaran : Peserta didik dapat menjelackan contoh perilaku

persatuan dan kerukuan
a. Guru mengkondisikan kelas
b. Guru dan siswa membaca do’a sebelum
belajar.
c. Guru mengabsen siswa
d. Siswa tadarus bersama
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
f. Siswa menyiapkan alat tulis dan perangkat
lainnya.
b. Kegiatan inti
a. Guru menjelaskan contoh perilaku persatuan
b. Guru menjelaskan contoh perilaku kerukunan.
c. Guru membagi kelompok menjadi beberapa
kelompok
d. Diskusi kelompok tentang persatuan dan
kerukunan.
e. Setiap kelompok melaporkan hasil kerja
kelompok .
f. Guru enyimak dan mengamati
a. Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru menyimpulkan pengertian dan maksud dari
Penilaian : a. Tes Tulis
b. Setiap anak menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I Tes Tertulis
Jelaskan contoh perkembangan Islam di dunia

Jelaskan perkembangan Islam di Afrika
II Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
Kemampuan Membaca
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst

1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
III. Portofolio
- Apa yang dilihat.

Pertemuan Ke- :2
Standar Kompetensi : 9. Membiasa perilaku terpuji
Kompetensi Dasar :9.3 Membiasakan perilaku terpji dalam kehidupan sehari hari
1. Membiasakan perilaku persatuan
2. Menunjukkan perilaku kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari
2. Perilaku kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pemelajaran : Peserta didik dapat membiasakan perilku persatuan dan

kerukunan serta menunjukkan perilaku dalam kehidupan
sehari-hari.
lainnya.
b. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan contoh perilaku persatuan
2. Guru menjelaskan contoh perilaku kerukunan.
3. Guru membagi kelompok menjadi beberapa
kelompok
4. Diskusi kelompok tentang persatuan dan
kerukunan.
5. Setiap kelompok melaporkan hasil kerja
kelompok.
6. Guru enyimak dan mengamati
1. Guru mengulas tentang pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Guru menyimpulkan pengertian dan maksud dari
Penilaian : Tes Tulis
Setiap anak menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I Tes Tertulis

II Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
Kemampuan Membaca
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst

1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
III. Portofolio
- Apa yang dilihat.
Lembar tugas
.................................... ....................................
NIP. NIP.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Pertemuan Ke :
Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : Menghindari Perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
2. Menjelaskan contoh prilaku Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
3. Menghindari preilaku Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
Indikator : 1. siswa dapat menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan
Fitnah
2. Siswa dapat menjelaskan Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
3. Siswa dapat menjelaskan cara menghindari perilaku Israf, Tabzir,
Ghibah, dan Fitnah
4. Siswa dapat menyebutkan akibat dari perilaku Israf, Tabzir, Ghibah,
dan Fitnah
Materi Ajar (Materi :
Pokok) Menhhindari perilaku tercela
Metode pembelajaran : 1. Ceramah

2. Demontrasi
Strategi
pembelajaran : Inquiri
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan
Fitnah
2. Siswa dapat mencontohkan perilaku
3. Siswa dapat menhindari perbuatan tercela Israf, Tabzir, Ghibah, dan
Fitnah
Langkah-langkah a. Kegiatan Awal
2. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menghindari
perilaku tercela
5. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan disampaikan
6. Siswa menyiapkan buku cetak / LKS
b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pengertian Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru
3. Siswa menerima penjelasan tentang Israf, Tabzir, Ghibah, dan
Fitnah
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru menjelaskan kembali hasil pembahasan tentang
menghindari perilaku tercela
2. Guru meminta para siswa agar memahami pengertian, contoh-
contoh perbuatan Israf, Tabzir, Ghibah, dan Fitnah serta
menghindarinya perilaku tercela tersebut diatas dala
kehidupan sehari – hari
Penilaian : 1. Tes lisan

a. Setiap siswa diminta untuk menjelaskan pengertian Israf, Tabzir,
Ghibah, dan Fitnah
b. Beberapa siswa diminta untuk memberi beberapa contoh
perbuatan tercela
2. Tes tulisan
Siswa menjawab beberapa soal tertulis
Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya.
Yakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci.
Samsuri (2006 ) Pendidikan agama Islam Untuk SMA jilid 3 Jakarta.
Erlangga
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Tertulis Nilai = .............
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1 Sebutkan hal-hal yang termasuk prilaku tercela 1. Israf
2. Tabzir
3. Ghibah
4. Fitnah
2 Rasulallah bersabda bahwa tidak akan masuk surga 2. menyebarkan Fitnah

bagi orang-orang yang suka .......
3 Mempergunakan sesuatu yang melawati batas-batas Israf

yang patut menurut ajaran Allah SWT disebut ...
1.. = Sangat aktif = 80 – 90 = A
2.. = Aktif = 70 – 79 = B
3.. = Kurang aktif = 60 – 69 = C
4.. = Tidak aktif = 50 – 59 = D
II. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
LEMBAR TUGAS
1. Coba kamu cari Contoh contoh lain dari perilaku boros

2. Tuliskan dasar tentang Israf : QS Al Baqarah 141
QS Al A’raf 31
QS Al sra’ 26 – 29
Dengan artinya
3. Jelaskan akibat-akibat buruk dari sikap dan perilaku tabzir
.................................... ....................................
NIP. NIP.

Pertemuan Ke- :1
Standar Kompetensi : 11. Memahami hukum Islam tentang Waris
Kompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
1. Menjelaskan ketentuan hukum waris
2. Menjelaskan tentang ahli waris
3. Menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris.
Materi Ajar (Materi pokok) : Ketentuan hukum Waris:
Syarat-ayarat pembagian warisan
Ketentuan ahli waris
Hal-hal yang membatalkan hak waris
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan ketentuan hukum waris
lainnya.
b. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan tentang syarat-syarat tentang
pembagian warisan, macam-macam ahli waris,
ketentuan ahli waris, hal-hal yang membatalkan
hak waris dan harta sebelum diwaris
2. Siswa mendiskusikan tentang syarat-syarat
tentang pembagian warisan, macam-macam ahli
waris, ketentuan ahli waris, hal-hal yang
membatalkan hak waris dan harta sebelum
diwaris
3. Guru mengawasi diskusi kelompok
4. Presentasi hasil diskusi kelompok.
5. Guru menilai hasil kerja siswa.
c. Kegiatan akhir (penutup).
1. Guru mengulas hasil diskusi kelmpok.
2. Guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok.
3. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok
siswa yang diskusinya paling baik.
4. Guru menutup pelajaran dengan berdo’a.
Penilaian : a. Tes lisan.
Siswa disuruh menyebutkan tentang syarat-syarat
tentang pembagian warisan, macam-macam ahli
waris, ketentuan ahli waris, hal-hal yang
membatalkan hak waris dan harta sebelum diwaris
b. Tes tulis
Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis
kepada siswa.
Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
1. Tes Tertulis

1. Sebutkan syarat-syarat tentang pembagian warisan.
2. Sebutkan macam-macam ahli waris.
3. Sebutkan ketentuan ahli waris.
4. Sebutkan hal-hal yang membatalkan hak waris
5. Sebutkan ketentuan harta harta sebelum diwaris
.II Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
Kemampuan Membaca
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst

1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
5. = Tidak baik = Kurang dari 50 = E
III. Portofolio
- Apa yang dilihat.
Lembar tugas
.................................... ....................................
NIP. NIP.
Satuan pendidikan :
Pertemuan Ke- : (kedua)
Standar Kompetensi : 11. Memahami hukum Islam tentang Waris.
Kompetensi Dasar : 11.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris
1. Menjelaskan pembagian masingmasing ahli waris.
2. Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris
3. Memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan secara Islam
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. pembagian masingmasing ahli waris.
2. contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris
3. cara-cara menghitung pembagian warisan secara Islam
Metode Pembelajaran : Ceramah. Diskusi. Problim solving. Penugasan
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan dan mepraktikkan tatacara

pembagian harta warisan.
6. Guru menjelaskan secara singkat terhadap materi
yang akan disampaikan.
b. Kegiatan inti:
1. Menjelaskan pembagian masing-masing ahli
waris.
2. Diskusi kelompok tentang pembagian
masingmasing ahli waris.
3. Siswa membuat contoh pembagian ahli waris
dalam suatu keluarga
4. Setiap kelompok mempraktikkan sebagai pelaku
dalam pembagian harta warisan
kelompok.
kelompok.
3. Penutup
Penilaian : a. Tes lisan.
Siswa disuruh memberikan contoh peragaan
pembagian warisan menurut hukum Islam dan
undang-undang warisan di Indonesia.
b. Tes tulis
Siswa disuruh mengerjakan soal
Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
.II Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
Kemampuan Membaca
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst

1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
III. Portofolio
- Apa yang dilihat.
Lembar tugas
.................................... ....................................
NIP. NIP.

Pertemuan Ke- : 1 (pertama)
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar : 12.1.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
1. Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
2. Mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di dunia.
Materi Ajar (Materi pokok) : Perkembangan Islam di dunia
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, penugasan.
Model Pembelajaran : Langsung
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan perkembangan Islam di dunia

b. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan perkembangan Islam di dunia
2. Guru menjelaskan perkembangan Islam di Asia.
3. Diskusi kelompok tentang perkmbengan Islam di
dunia dan Islam di Asia.
1. Guru mengulas kembali tentang pembahasan
perkembangan Islam di duiadan Asia.
Penilaian : Tes lisan
Setiap siswa diminta menjelaskan perkembangan Islam
didunia
Tes tertulis
Bahan/sumber belajar : Muksin (2005) Pembelajaran Pendidikan Agama SMA
Jilid 3 , Surabaya : Al-Iklas
Syamsuri (2006) Pendidikan Agama Islam SMA jilid III.
Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I Tes Tertulis

II Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
Kemampuan Membaca
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst

1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
III. Portofolio
- Apa yang dilihat.
Lembar tugas
.................................... ....................................
NIP. NIP.

Kelas/Semester : 12 /2
Pertemuan Ke- :1
Kompetensi Dasar : 12.1.1 Menampilkan contoh perkembangan Islam di dunia
1. Menjelaskan contoh perkembangan Islam di Afrika
2. Memberikan contoh perkembangan Islam di Eropa
Materi Ajar (Materi pokok) : Contoh perkembangan Islam di dunia
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas.
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung.
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan perkembangan Islam di Afrika

dan Eropa.
b. Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan perkembangan Islam di Afrika
2. Guru menjelaskan perkembangan Islam di Eropa
3. Diskusi kelompok tentang perkmbengan Islam di
Afrika dan Islam di Eropa
Guru mengulas kembali tentang pembahasan
perkembangan Islam di Afrika dan Eropa.
di Afrika dan Eropa.
Tes tertulis
Bahan/sumber belajar : Muksin (2005) Pembelajaran Pendidikan Agama SMA
Jilid 3 , Surabaya : Al-Iklas

Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I Tes Tertulis

1 Jelaskan perkembangan Islam di Afrika
2 Jelaskan perkembangan Islam di Eropa
3. Kemukakan contoh perkembangan Islam di Eropa
II Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….
Kemampuan Membaca
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst

1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
III. Portofolio
- Apa yang dilihat.
Lembar tugas
.................................... ....................................
NIP. NIP.

Pertemuan Ke- : 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 12.3.1Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia
1. Menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia.
2. Menjelaskan hikamah perkembangan Islam di benua Amerika dan Australia
Materi Ajar (Materi pokok) : 1. Hikmah perkembangan Islam di dunia
2. Hikamah perkembangan Islam di benua Amerika dan Australia
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas
Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung.
Tujuan Pemelajaran : Siswa dapat menjelaskan hikmah perkembangan Islam di

Afrika dan Eropa.
b. Kegiatan inti
1. Mendiskusikan perkembangan Islam di duna
2. Guru menjelaskan hikmah perkembangan Islam
didunia amerika dan Australia
3. Menjelaskan perkembangan Islam di Amerika dan
Australia.
Guru mengulas kembali tentang pembahasan hikmah
perkembangan Islam di Amerika dan Australia.
di Amerika dan Australia.
Tes tertulis
Bahan/sumber belajar : Muksin (2005) Pembelajaran Pendidikan Agama SMA Jilid
3 , Surabaya : Al-Iklas
Jakarta: Erlangga
Lembar Penilaian
I Tes Tertulis

Jelaskan perkembangan Islam di Amerika
Jelaskan Perkembangan Islam di Australia
II Tes Pebuatan :
. ………………………………………………………………………………………………….
Kemampuan Membaca
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
dst

1. = Sangat baik = 81 – 90 = A
2. = Baik sekali = 71 – 80 = B
3. = Baik = 61 – 70 = C
4. = Kurang baik = 51 – 60 = D
III. Portofolio
- Apa yang dilihat.
Lembar tugas
.................................... ....................................
NIP. NIP.

Final Perangkat Pai XII - 2 - Machin

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Final Perangkat Pai XII - 2 - Machin

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT MENGAJAR

SMA Negeri 1 Wiradesa

PEND. AGAMA ISLAM

SMA NEGERI 1 WIRADESA

8.2 Syamsuri (2006) Pendidikan

9.2. Menampilk 9.2.1. Contoh Syamsuri (2006) Pendidikan

9.3. Membiasak 9.3.1. Persatuan

10.2. 10.2.1 Siswa dapat: Syamsuri (2006) Pendidikan 2 jam

10.3. 10.3.1 Menghindari Siswa dapat:

12.2 Syamsuri (2006) Pendidikan 2 jam

12.3 Non Tes Pengamata Penerapan Syamsuri (2006) Pendidikan 2 jam

Hj. SUNARNI, S.Pd. Maghfirotun Nisa, S.Ag.

Pend. Agama Islam

SMA NEGERI 1 WIRADESA

2. BANYAKNYA MINGGU TIDAK EFEKTIF UNTUK KMB

1. UJIAN NASIONAL 1 MINGGU

3. MINGGU EFEKTIF DALAM SEMESTER GENAP

4. BANYAKNYA JAM PELAJARAN YANG EFEKTIF

Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009

( Hj. Sunarni, S.Pd.) (Maghfirotun Nisa, S.Ag.)

8. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah 32 x 45

9. Membiasakan perilaku terpuji 10 x 45 menit

10 Menghindari perilaku tercela

Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.

12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.

Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 –

Jumlah Jam KBM 34 X 45 Menit

Hj. SUNARNI, S.Pd. MG SRI HARMIYARSI, S.Pd.

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 WIRADESA

ALOKASI DIBERIKAN PADA BULAN/ MINGGU

Penyerahan Buku Rapor

Pelaksanaan Ulangan Semester Genap

Pelaksanaan Ujian Nasional

Hj. SUNARNI, S.Pd. MG SRI HARMIYARSI, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

PEND. AGAMA ISLAM

Materi Ajar (Materi :

Metode pembelajaran : 1. Ceramah

Penilaian : 1. Tes lisan

Bahan/Sumber Belajar : INDONESIA, Departemen Agama (1996). Al-Qur’an dan terjemahannya.

           101. Katakanlah: "Perhatikanlah

II. Tes Perbuatan: membaca

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

Satuan pendidikan : SMA Negeri

No Butir-butir soal Kunci Jawaban

. Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

Satuan pendidikan : SMA Negeri

Tujuan Pemelajaran : Peserta didik dapat menjelaskan hikmah beriman

Langkah-langkah : a. Kegiatan awal.

No Butir-butir soal Kunci Jawaban

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

Satuan pendidikan : SMA Negeri

Tujuan Pemelajaran : Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan maksud

No Butir-butir soal Kunci Jawaban

II Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

Satuan pendidikan : SMA Negeri

Tujuan Pemelajaran : Peserta didik dapat menjelackan contoh perilaku

No Butir-butir soal Kunci Jawaban

Jelaskan contoh perkembangan Islam di dunia

II Tes Perbuatan : ………………………………………………………………………………………………….