PERANGKAT PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran Bidang Sat an Pendidi"an Kela$#Seme$ter Nama G r NIP#NIK Se"ola! : Biologi : Ilm Pengeta! an Alam (IPA) : SMA # MA : %I#&'( : ))))))))))))))))))))))))))) : ))))))))))))))))))))))))))) : )))))))))))))))))))))))))))

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

Mata Pelajaran Biologi nt " Se"ola! Menenga! Ata$ (SMA)#Madra$a! Ali*a! (MA) A) Latar Bela"ang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu ( inquiry) tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya sebagai penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep atau prinsip-prinsip saja, tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA di sekolah menengah diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan IPA menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang dirinya sendiri dan alam sekitar. iologi sebagai salah satu bidang IPA menyediakan berbagai pengalaman belajar untuk memahami konsep dan proses sains. !eterampilan proses ini meliputi keterampilan mengamati, mengajukan hipotesis, menggunakan alat dan bahan secara baik dan benar dengan selalu mempertimbangkan keamanan dan keselamatan kerja, mengajukan pertanyaan, menggolongkan dan menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil temuan secara lisan atau tertulis, menggali dan memilah informasi faktual yang rele"an untuk menguji gagasangagasan atau memecahkan masalah sehari-hari. #ata pelajaran iologi dikembangkan melalui kemampuan berpikir analitis, induktif, dan deduktif untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peristiwa alam sekitar. Penyelesaian masalah yang bersifat kualitatif dan kuantitatif dilakukan dengan menggunakan pemahaman dalam bidang matematika, fisika, kimia dan pengetahuan pendukung lainnya. B) T j an #ata pelajaran iologi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. $. #embentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran %uhan &ang #aha 'sa (. #emupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain ). #engembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis *. #engembangkan kemampuan berpikir analitis, induktif, menggunakan konsep dan prinsip biologi dan deduktif dengan

+. #engembangkan penguasaan konsep dan prinsip biologi dan saling keterkaitannya dengan IPA lainnya serta mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap percaya diri

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

,. #enerapkan konsep dan prinsip biologi untuk menghasilkan karya teknologi sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan manusia -. #eningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarian lingkungan. +) R ang Ling" , #ata pelajaran iologi di .#A / #A merupakan kelanjutan IPA di .#P/#%s yang menekankan pada fenomena alam dan penerapannya yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. $. 0akikat biologi, keanekaragaman hayati dan pengelompokan makhluk hidup, hubungan antarkomponen ekosistem, perubahan materi dan energi, peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem (. 1rganisasi seluler, struktur jaringan, struktur dan fungsi organ tumbuhan, hewan dan manusia serta penerapannya dalam konteks sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat ). Proses yang terjadi pada tumbuhan, proses metabolisme, hereditas, e"olusi, bioteknologi dan implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat. D) Standar Kom,eten$i dan Kom,eten$i Da$ar Kela$ %I- Seme$ter & Standar Kom,eten$i $. #emahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Kom,eten$i Da$ar $.$ #endeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan $.( #engidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan $.) #embandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis) Nilai B da*a Dan Kara"ter Bang$a 2ujur !erja keras %oleransi 3asa ingin tahu !omunikatif #enghargai prestasi %anggung 2awab Peduli lingkungan Ke.ira $a!aan# E"onomi Kreati/ Percaya diri erorientasi tugas dan hasil

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

Standar Kom,eten$i (. #emahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks .alingtemas

Kom,eten$i Da$ar (.$ #engidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan (.( #endeskripsikan struktur jaringan hewan 4ertebrata dan mengaitkannya dengan fungsinya

Nilai B da*a Dan Kara"ter Bang$a 2ujur !erja keras %oleransi 3asa ingin tahu !omunikatif #enghargai prestasi %anggung 2awab Peduli lingkungan 2ujur !erja keras %oleransi 3asa ingin tahu !omunikatif #enghargai prestasi %anggung 2awab Peduli lingkungan

Ke.ira $a!aan# E"onomi Kreati/ Percaya diri erorientasi tugas dan hasil

). #enjelaskan ).$ #enjelaskan struktur dan keterkaitan antara fungsi organ struktur, fungsi, dan manusia dan proses serta hewan tertentu, kelainan/penyakit kelainan/penyakit yang dapat terjadi yang mungkin pada sistem gerak terjadi serta pada manusia implikasinya pada ).( #enjelaskan .alingtemas keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

Percaya diri erorientasi tugas dan hasil

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

Kela$ %I- Seme$ter ( Standar Kom,eten$i ). #enjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada .alingtemas Kom,eten$i Da$ar ).) #enjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia) Nilai B da*a Dan Kara"ter Bang$a 2ujur !erja keras %oleransi 3asa ingin tahu !omunikatif Ke.ira $a!aan# E"onomi Kreati/ Percaya diri erorientasi tugas dan hasil

#enghargai ).* #enjelaskan keterkaitan prestasi antara struktur, fungsi, %anggung dan proses serta 2awab kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem Peduli pernapasan pada lingkungan manusia dan hewan (misalnya burung) ).+ #enjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga) )., #enjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan) ).- #enjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, o"ulasi, menstruasi, fertilisasi,

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

Standar Kom,eten$i

Kom,eten$i Da$ar kehamilan, dan pemberian A.I, serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia ).5 #enjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit

Nilai B da*a Dan Kara"ter Bang$a

Ke.ira $a!aan# E"onomi Kreati/

E) Ara! Pengem0angan .tandar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. 6alam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan .tandar Proses dan .tandar Penilaian.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)