KOMPETENSI KECERDASAN EMOSI (EQ3311D1) PPISMP

NAMA :NORIZA BT MAT NOR NO. KAD PENGENALAN : 930907-11-5502 PENSYARAH : EN.NIK GHAZALI BIN NIK MD.AMIN TARIKH HANTAR: 30 OGOS 2012

KAMPUS SULTAN MIZAN MAKLUMAT DIRI PELAJAR

NAMA

NORIZA BT MAT NOR 930907-11-5502 PPISMP SEM 3 JUN 2011 PENDIDIKAN PRASEKOLAH 2 7 SEPTEMBER 1993 19 TAHUN TERENGGANU DARUL IMAN noriza_matnor@hotmail.com EN MOHD ANUAR BIN HUSAIN

NO KAD PENGENALAN : OPSYEN AMBILAN UNIT TARIKH LAHIR UMUR ASAL EMAIL NAMA TUTOR : : : : : : : :

SENARAI KANDUNGAN Isi Kandungan Halaman Pengakuan Penghargaan Biodata Diri Pendahuluan 1.0 2.0 Perbentangan power point nota hasil pembelajaran 2.1 2.2 2.3 3.0 7.0 konsep kompetensi kecerdasan emosi dan kepentingannya komponen kecerdasan sosial komponen kecerdasan sosial Muka Surat

Analisa watak Reflektif

Bibliografi

VCD PERBENTANGAN

Keadaan yang dialami oleh manusia yang melibatkan beberapa perubahan proses fisiologi diri dan psikologi perkataan greek iaitu emovere yang bermaksud untuk keluar

Patton : kemampuan untuk memahami emosi secara efektif

Elemen: kesedaran tentang diri,keupayaan mengurus diri,kesedaran social,kemahiran bermasyarakat Melibatkan komunikasi emosi seperti expresi muka,perkataaan,isyarat dan tingkah laku lain yang diperlihatkan

Peter salovy: memiliki kebolehan memahami emosi diri sendiri,mengurus emosi,memotivasikan diri sendiri,membaca emosi orang lain dan kebolehan umenguruskan hubungan

emosinya,ma Kebolehan seseorang mengawal mpu memotivasikan diri,memiliki empati

Muray: kebolehan untuk mengekang perasaan @ emosi negative dan memfokuskan kepada emosi fositif John myar dan peter salovy: keupayaan seseorang mengawal perasaan dan emosi diri dan orang lain

konsep

Kecerdasan emosi

kepentingan

sosial -Mampu mendatangkan kejayaan -Membolehkan hubungan social berlaku dengan baik -membantu individu untuk mengawal emosi dan membantu mengurus perasaan negatif

pendidikan -Mampu mengawal keadaan diri secara positif dengan memotivasikan diri sendiri serta menganalisis kelemahan diri sendiri. -mampu mengasingkan masalah peribadi dengan pelajaran -membantu pelajar mengawal emosi dan tidak mempengaruhi pelajaran

kepimpinan -mengembangkan matlamat kolektif,penerapan idea dalam pemikiran secara perlahan-lahan,pembinaan dan peningkatan.

Elemen kecerdasan emosi

Kesedaran tentang diri

Keupayaan menguasai diri

Kesedaran sosial

Bemahiran bermasyarak at

Kecerdasan emosi adalah keupayaan seseorang mengawal perasaan dan emosi diri sendiri dan orang lain,membezakan anrata mereka serta menggunakan maklumat tersebut untuk memimpin tindakan dan fikiran seseorang

KKE adalah satu kebolehan untuk mengekang perasaan atau emosi negative untuk memfokuskan kepada emosi positif

Juhn mayer dan peter salovy

murey

pendapat

Peter salovy

patton

KKE adalah memiliki kebolehan untuk memahami emosi diri sendiri,mengurus emosi ,memotivasikan diri sendiri,membacaemosi orang lain dan kebolehan untuk mengurus hubungan

Kemampuan untuk memahami emosi secara efektif

Kecerdasan personal

Maksud: bagaimana seseorang individu menguruskan emosinya sendiri

Kesedaran kendiri

Pengurusan kendiri

Seseorang individu dapat menyesuaikan dirinya dengan isyarat dalamannya

maksud

Seseorang individu dapat mengurus keadaan dalamannya dalam bentuk dorongan dan potensi diri sendiri

Seseorang individu tahu tentang keadaan dirinya sendiri seperti cepat marah atau gembira dan sebagainya

contoh

Melalui dorongan dan potensi yang seseorang individu itu peroleh, dia dapat menguruskannya dengan baik melaliu keadaan dalamannya

Kesedaran emosi kendiri Kawalan emosi kendiri Tahu emosi sendiri ,mengesan impaknya Keupayaan mengawal emosi Kesedaran ketepatan kendiri kebolehsuaian Mengetahiu kekuatan seseorang melalui batasan Keyakinan kendiri Kepercayaan yang tinggi terhadap diri kebolehpercayaan Amanah dan boleh dipercayai Penghormatan kendiri Berupaya untuk memahami,menerima dan menghormati diri sendiri kesejahteraan Berpuas hati dengan kehidupan sendiri,menikmati kehidupan ketekunan Berhati hati,cermat dan bertanggungjawab Boleh menangani perubahan

Kecerdasan sosial Bagaimana seseorang individu dapat menguruskan hubungannya dengan orang lain

Kesedaran sosial Seseorang individu sedar akan perasaan,kemahuan, dan perihal orang lain

Kemahiran sosial Individu dapat menyesuaikan diri dalam sesuatu situasi dan menginginkan tindak balas daripada orang lain

empati Sedar akan perasaan dan keperluan orang lain Membangun individu lain Kesedaran keperluan pembangunan individu lain dan membantu untuk peningkatan Kesedaran organisasi Keupayaan membaca perubahan emosi selaras dengan Berorientasi perkhidmatan Boelh menjangka,mengenalpasti, dan memenuhi keperluan individu pengaruh Menggunakan pelbagai teknik untuk memujuk komunikasi Sampaikan maklumat yang jelas dan meyakinkan Kepemimpinan berinspirasi Memandu dan mendorong desakan visi

Pemangkin perubahan Mengurus dan memimpin perubahan

Melayani kepelbagaian Membina peluang-peluang melalui pelbagai ragam manusia

Cikgu Halim Cikgu halim adalah seorang guru yang baik hati. Beliau baik hati terhadap penduduk kampong limau kasturi walaupun dia tahu ada yang tidak menyukai kehadiannya ke kampong tersebut. Buktinya, beliau amat baik hati dengan kanakkanak yang bernama Rohani walau dia tahu ayah Rohani tidak menyukainya. Dia langsung tidak membenci Rohani diseabkan sikap dan layanan ayahnya yang kurang sopan itu terhadap beliau. Beliau juga adalah seorang guru yang sabar. Beliau sabar dengan sikap segelintir pelajarnya yang nakal. Buktinya,beliau langsung tidak marah kepada Aziz, seorang pelajar nakal yang membaling kertas kearah beliau semasa beliau sedang mengajar di dalam kelas. Sebaliknya, beliau member nasihat dan teguran dengan suara yang paling lembut kepada pelajar tersebut. Malah,kesabaran beliau terserlah semasa beliau dihina dan ditengking oleh ayah Rohani iaitu Pak Lebai yang tidak mahu beliau mengganggu anaknya lagi walaupun beliau Cuma memberi nasihat yang baik kepadanya. Baliau sabar berhadapan dengan Pak Lebai yang panas bara itu. Cikgu halim merupakan seorang guru yang mamahami. Beliau memahami sikap pelajarnya yang masih kecil yang sememangnya mempunyai sikap nakal. Kerana itulah sikap wajib bagi kanak-kanak. Oleh sebab itu beliau langsung tidak marah kepada Aziz yang telah membaling kertas kepada beliau semasa sedang mengajar kerana beliau faham akan sikap kanak-kanak yang sememangnya nakal dan masih perlu dibentuk dan dididik dengan baik. Selain itu, cikgu halim juga adalah seorang guru yang kreatif. Beliau kreatif dalam menyampaikan ilmu kepada para pelajarnya. Buktinya, beliau membawa para pelajarnya belajar di luar kelas iaitu di sekitar taman sekolah. Hal ini adalah bertuajuan untuk menarik minat para pelajar untuk belajar dan mengelakkan pelajar darpada berasa bosan belajar di dalam kelas.

PAK LEBAI Berdasarkan drama cikgu limau kasturi, pak lebai iaitu ayah kepada rohani, merupakan seorang yang garang. Buktinya dia memarahi rohani membaca buku bahasa inggeris. Dia terus merampas buku yang dibaca oleh Rohani dan terus mengoyak buku tersebut. Dia juga mengugut untuk merotan Rohani sekiranya melihat Rohani membaca buku lagi. Selain itu, Pak Lebai juga merupakan seorang yang sombong. Dia tidak menerima pendapat orang lain. Dia tidak menerima pendapat Cikgu Halim supaya membenarkan Rohani bersekolah. Malah sebaliknya dia tetap dengan keputusannya mengutuk bahasa inggeris dan mengatakan bahawa bahasa tersebut adalah merupakan bahasa orang kafir. Pak lebai juga merupakan seorang yang tidak mementingkan pendidikan anaknya. Dia menganggap bahawa anaknya tidak memerlukan pendidikan kerana anaknya adalah seorang perempuan. Dia berpendapat bahawa walau sekuat mana pun Rohani belajar, tempat akhirnya adalah di dapur juga. Tambahan pula sekolah tersebut adalah sekolah kerajaan , sekolah mengajar benda yang menipu. Malah, Pak Lebai juga merupakan seorang yang mempunyai sifat anti kerajaan dan juga anti kafir yang tinggi. Buktinya, dia tidak membenarkan Rohani bersekolah kerana menganggap bahawa pendidikan di sekolah kerajaan hanya memberikan ilmu yang tidak benar. Dia juga tidak membenarkan Rohani belajar bahasa inggeris kerana menganggap bahawa bahasa inggeris itu adalah bahasa oang kafir. Pak Lebai merupakan seorang yang tidak berbudi bahasa. Dia menjawab soalan yang ditanya oleh Cikgu Halim dengan suara yang tidak agak tinggi dan kasar walaupun soalan itu ditanya dengan baik oleh Cikgu Halim. Di akhir drama ini, watak Pak Lebai yang negative telah berubah menjadi positif. Pak Lebai berubah menjadi seorang yang baik. Sikapnya yang membenci Cikgu Halim telah berubah. Dia bercakap dengan Cikgu Halim dengan baik sekali. Dia akhirnya sedar akan kepentingan pendidikan kepada anaknya, Rohani, dan membenarkan Rohani untuk bersekolah.

REFLEKSI Disediakan oleh: Noriza Mat Nor Dipanjatkan rasa kesyukuran kehadrat Ilahi kerana dengan limpah dan kurniaNya akhirnya dapat saya menyuaikan kerja kursus ini dengan jaya dalam jangka masa yang telah ditetapkan. Tugasan pada semester ini adalah antara tugasan yang paling menarik minat saya dimana saya dapat mengkaji sebuah cerita yang begitu menarik bagi saya iaitu drama cikgu limau kasturi. Walaupun drama ini boleh dianggap sebuah drama yang agak lama, namun jalan ceritanya yang menarik lebih menarik minat saya. Setelah menonton drama ini,saya merasa lebih bersemangat untuk bergelar seorang guru kelak. Sikap Cikgu Halim yang cukup dedikasi dan penyabar telah mengagumkan saya. Malah,sikapnya yang sedikit pun tidak kekok dengan kehidupan masyarakat pedalaman walaupun beliau merupakan anak kota membuatkan saya bertambah kagum kepada beliau.Kini saya tidak takut sekiranya suatu hari nanti saya dihantar ke kawasan pedalaman untuk bertugas sebagai seorang guru. Melalui kerja kursus ini juga, saya dapat menambah lebih banyak pengetahuan baru. Saya dapat mengkaji tentang kecerdasan emosi dengan lebih mendalam dan terperinci.kini saya lebih tahu tentang cara mengenalpasti emosi seseorang selain tahu cara untuk menngurus emosi sendiri. Kerja kursus ini begitu banyak faedahnya buat saya dan juga rakan-rakan seperjuangan yang lain. Saya berharap agar melalui tugasan ini, sedikit sebanyak dapat membantu saya dalam menjadi seorang guru yang hebat dan penuh dedikasi suatu hari nanti. Sekian,terima kasih.

BAHAGIAN A HANDOUT

BAHAGIAN B NOTA PEMBELAJA RAN

BAHAGIAN C ANALISIS WATAK

PENGHARGAAN Assalamualaikum w.b.t Syukur ke hadrat ALLAH s.w.t kerana dengan limpah dan kurnianya kami dapat menyiapkan kerja kursus kompetensi kecerdasan emosi ini dengan jayanya. Pertama sekali kami ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada pensyarah kami iaitu En.Nik Ghazali bin Nik Md. Amin yang telah banyak membantu serta memberi tunjuk ajar kepada kami dalam proses kami melaksanakan tugasan ini, mahupun pemberian ilmu dan tunjuk ajarnya pada waktu kuliah. Tanpa bimbingan daripada beliau tugasan ini hanyalah tidak lebih daripada beberapa keping kertas bercetak yang hambar isinya. Selain itu, tidak lupa kepada rakan-rakan yang turut berusaha menyiapkan tugasan masing-masing. Dalam kesibukan menyiapkan tugasan masing-masing, sempat juga kami bertukar-tukar isi dan pandangan agar tugasan ini dapat kami siapkan serta menjadi lebih berisi dengan ilmu yang harmoni dan berbentuk

perlbagai hala yang datang dari pelbagai pihak. Terima kasih diucapkan. Semoga kerja tugasan ini akan tidak menjadi penamat kepada usaha kami dalam menimba ilmu untuk kami mengamalkan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan seharian terutamnya dalam bidang pendidikan.

Sekian,terima kasih.

PENGAKUAN

Dengan ini saya akui bahawa karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecualI nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan : .. Nama No.ic No.Telefon : NORIZA MAT NOR : 930907-11-5502 : 011-19319417