4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

PENYUSUNAN BAHAN UJIAN DAN KISI-KISI SOAL UAMBN 2013/2014

WORKSHOP PENYUSUNAN BAHAN UJIAN DAN KISI-KISI SOAL UAMBN TAHUN 2013/2014 BAGI TIM PENYUSUN SOAL SE-JAWA TIMUR DI HOTEL JAMBU LUWUK BATU
4/28/2014 HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

MEWUJUDKAN INSAN BERIMAN & BERAKHLAK MULIA YANG KEATIF, PRODUKTIF, INOVATIF DAN AFEKTIF
WIDAYANTO

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

APAKAH PENILAIAN?
PENILAIAN : SERANGKAIAN KEGIATAN UNTUK MEMPEROLEH DATA, MENGANALISIS, DAN MENAFSIRKAN DATA TENTANG PROSES DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG DILAKUKAN SECARA SISTEMATIS DAN BERKESINAMBUNGAN, SEHINGGA MENJADI INFORMASI YANG BERMAKNA DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN.
4/28/2014 HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

Penilaian , Pengukuran, Dan Evaluasi

Pengukuran adalah kegiatan membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria atau ukuran. Penilaian adalah proses mengumpulkan informasi /bukti melalui pengukuran, menafsirkan, mendeskripsikan, dan menginterpretasi bukti-bukti hasil pengukuran. Evaluasi adalah proses mengambil keputusan berdasarkan hasil-hasil penilaian. (Permendikbud no. 81 A tahun 2013)

TES
Cangelosi (1995: 21) tes didefinisikan sebagai pengukuran terencana yang dipakai para guru untuk mencoba menciptakan kesempatan bagi para peserta didik untuk memperlihatkan prestasi mereka dalam mencapai tujuan yang telah ditentukan

PENGUJIAN/UJIAN
Ujian adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sebagai pengakuan prestasi belajar dan/atau penyelesaian dari suatu satuan pendidikan. (pasal 20, PP No. 19 2005).

Metode Tes
a. Tes tulis dapat dilakukan dengan cara memilih jawaban yang tersedia, misalnya soal bentuk pilihan ganda, benar-salah, dan menjodohkan; ada pula yang meminta peserta menuliskan sendiri responsnya, misalnya soal berbentuk esai, baik esai isian singkat maupun esai bebas. b. Tes kinerja juga dibedakan menjadi dua, yaitu prilaku terbatas, yang meminta peserta untuk menunjukkan kinerja dengan tugas-tugas tertentu yang terstruktur secara ketat,

3. Tes Tertulis
Tes Tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan, tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti memberi tanda, mewarnai, menggambar, dan lain sebagainya. Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu: i. Soal dengan memilih jawaban (selected response), mencakup: pilihan ganda, benar-salah, dan menjodohkan. ii. Soal dengan mensuplai jawaban (supply respon-se), mencakup: isian atau melengkapi, uraian objektif, dan uraian non-objektif.

Assessment Purposes
Keeping track, Melacak kemajuan peserta didik Checking up, Mengecek ketercapaian kemampuan. Finding out, Mendeteksi kesalahan Summing up, Menyimpulkan
4/28/2014 HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

SKL
TOPIK

KISI-KISI
TEKNIK PENYUSUNAN SOAL ANALISIS

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup pengetahuan, sikap dan keterampilan

Berdasarkan PP No.19/2005
Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)

Hubungan antara SKL,MATERI DAN PENILAIAN

SKL Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai.

KOMPETENSI

Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi

Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM NOMOR : 21 TAHUN 2013 TENTANG KETENTUAN PELAKSANAAN UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL

Bacalah dari bahan yang telah disiapkan tentang

Langkah penyusunan kisi-kisi soal Penyiapan bahan UN Jumlah butir soal & alokasi waktu Jadwal UN 2013/2014

Analisis SKL 2013

Temukanlah perbedaan SKL th 2012 dan 2013 Diskusikanlah strategi pemilihan soal sesuai SKL 2013/214
14

TUJUAN PENILAIAN
1. 2. 3. 4. PERSONALITY (KEPRIBADIAN) APTITUDE (KECAKAPAN) ATTITUDE (SIKAP) ACHIEVEMENT (PRESTASI)
SASARAN : PENGETAHUAN (COGNITIF) SIKAP(ATTITUDE) KETERAMPILAN (SKILL)
4/28/2014 HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

FUNGSI PENILAIAN

PENEMPATAN PRESTASI PREDEKSI

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

Penguatan Pemahaman Soal Tipe C1 s.d. C6 Melalui Contoh Tingkat Kognitif C1 C2 C3 C4 C5 C6 Hafalan Pemahaman Aplikasi Analisis Sintesis Evaluasi
17

BLOOMS TAXONOMY
Less complex Cognitive Domain
C1: Knowledge C2: Comprehension C3: Application C4: Analysis
C5: Synthesis C6: Evaluation C7: Creativity

Affective Domain
A1: Receiving A2: Responding A3: Valuing A4: Organization
A5: Characterization

Psychomotor Domain
P1: Perception P2: Set P3: Guided response P4: Mechanism
P5: Complex overt response P6: Adaption P7: Origination

4/28/2014 More complex

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

BERAPA PROPORSI KONSTRUKSI SOAL YANG BAIK?

KONSTUKSI ISI = 25-30% - 40-50% - 2530% Konstuksi Tujuan
C1-C2 = 25-30% C3-C4 = 40-50% C5-C6 = 25-30% Konstruksi tingkat kesulitan Mudah = 25-30% Sedang = 40-50% Sukar = 25-30%
4/28/2014 BU-SUTIAH, ANALISIS SOAL

KURIKULUM NEGARA MAJU

Kurikulum di Negara Eropa
B
BLOOMS TAXONOMY

Kurikulum di Amerika
B
BLOOMS TAXONOMY

Evaluation 6 Synthesis 5 Analysis 4 Application 3 Understanding 2 Awareness 1 1 2 3 4 5 Knowledge Apply in Apply across Apply to Apply to Discipline Discipline Predictable Unpredictable Situation Situation APPLICATION MODEL
HOTS menjadi fokus pengembangan dan terapannya langsung ke situasi nyata

Evaluation 6 Synthesis 5 Analysis 4 Application 3 Understanding 2 Awareness 1

HOTS menjadi fokus pengembangan dan terapannya langsung ke situasi nyata

O
O

O M

4/28/2014

MODEL APLIKASI

1 2 3 4 5 Knowledge Apply in Apply across Apply to Apply to Discipline Discipline Predictable Unpredictable Situation Situation APPLICATION MODEL

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

MODEL APLIKASI

BAGAIMANA DENGAN BANGSA KITA?

Aplikasi tertinggi baru sebatas lintas ilmu.

Kurikulum di Indonesia?
Evaluation 6 Synthesis 5 Analysis 4

Kapan kita bisa menjadi PRODUSEN IPTEK?

BLOOMS TAXONOMY

Application 3 Understanding 2 Awareness 1

4/28/2014

1 2 3 4 5 Apply to Knowledge Apply in Apply across Apply to Discipline Discipline Predictable Unpredictable Situation Situation APPLICATION MODEL HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN

ISTRUMEN PENILAIAN

Pengetahuan (knowladge) C1
Mengetahuai tentang fakta, konsep, definisi, nama, peristiiwa, daftar rumus, teori,dsb Mengemukakan arti Membuat daftar Mendefinisikan Menamai Mendeskrepsikan Menentukan lokasi Menceritakan apa yang terjadi Menguraikan apa yang terjadi Macam pertanyaan: apa arti .? Di mana letak .? 4/28/2014 SUTI'AH, PENYUSUNAN Sebutkan .dstHJ.ISTRUMEN PENILAIAN

Pemahaman (Comprehension) - C2
Mendemonstrasikan pemahaman tentang fakta dan gagasan dengan cara mengorganisasi, membandingkan, menerjemahkan, menginterpretasikan, memberikan deskripsi dan menyatakan gagasan dasar.
menerjemahkan menginterpretasikan mengekstrapolasi

Macam pertanyaan: bagaimana kamu membandingkan dan mengkontraskan?

4/28/2014 HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

Aplikasi (Aplication) C3

Menggunakan pengetahuan yang baru. Menyelesaikan masalah pada situasi yan g baru berdasarkan pengetahuan, teknik dan aturan dalam berbagai cara. Macam pertanyaan: dapatkan kamu mengorganisasi untuk menunjukkan ? Buktikan dengan rumus.
4/28/2014 HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

Analisis (Analysis) C4
Menguji dan memecah informasi menjadi bagian-bagian dengan mengidentifikasi motif atau penyebab-penyebabnya. Membuat inferensi dan mencari kejadian yang mendukung generalisasi. Menganalisis elemen-elemen Menganalisis hubungan-hubungan Menganalisis prinsip-prinsip organisasional
4/28/2014 HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

Sintesis (Syntesis) C5)

Memadukan informasi secara bersama dengan cara yang berbeda dengan mengkombinasikan elemen-elemen dalam suatu pola baru atau mengajukan alternatif solusi. Menghasilkan komunikasi yang unik Menghasilkan rencana atau mengajukan sejumlah operasi Menjabarkan kesatuan hubungan yang abstrak.

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

Evaluasi (Evaluation) C6
Mengajukan dan mempertahankan pendapat dengan membuat keputusan tentang informasi, validitas atau gagasan atau kualitas kerja berdasarkan sejumlah kriteria. Memutuskan berdasarkan kriteria
4/28/2014 HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

Afektif
Menerima (Reciving) A1
Level terendah Siswa memberikan perhatian untuk mengikuti atau menerima dengan senang atau sebaliknya.

Merespon (Responding) A2
Siswa terlibat, berpartisipasi aktif, mencoba, atau mendukung dengan senang untuk mengikuti atau menerima terhadap sesuatu objek, nilai, atau kegiatan (mis. dalam proses pembelajaran)
4/28/2014 HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

 Pemberian nilai (Valuing) A3

Siswa menyadari, menentukan dan memerikan penilaian trhadap pentingnya obyek, fenomena, informasi atau nilai bagi dirinya

Organisasi (Organization) A-4

Siswa menyatukan berbagai nilai dalam dirinya dari informasi, gagasan dan fenomena yang di miliki

Karakterisasi/karakter/akhlak A-5
Siswa memiliki nilai dan keyakinan yang sudah menyatu dalam dirinya dan mempengaruhi segala pola pikir pola tindak dan pola perilakunya karena telah menjadi karakter/akhlak.
4/28/2014 HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

PSIKOMOTOR Imitasi : Mengamati dan menentukan pola perilaku orang lain dan menirukannya . Manipulasi: Mampu melakukan kinerja tertentu dengan mengikuti instruksi dan latihan Artikulasi: Mengkoordinasi serangkaian aksi mencapai harmoni dan konsistensi internal Naturalisasi: Memiliki level kinerja yang tinggi, kinerja telah alami dan tanpa berfikir

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

DOMAIN KOGNITIF

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

DOMAIN AFEKTIF

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

DOMAIN PSIKOMOTOR

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

SELAMAT ANDA BERHASIL

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

DISKUSI KELOMPOK (30 MENIT)

Bentuk kelompok Setiap kelompok mendiskusikan topik sesuai kelompoknya, tentang (Makna dan contoh) - buat contoh soal tes C1-c2-c3-c4-c5-c6 -instumen Penilaian Kinerja -Penilaian Produk -Penilaian Proyek -Penilaian Sikap

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

 Dengan demikian, soal Bahasa Inggris untuk tahun-tahun mendatang sebaiknya diformat 60% reading texts, 20% expressions, dan 20% grammar.

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

4/28/2014

HJ. SUTI'AH, PENYUSUNAN ISTRUMEN PENILAIAN

Soal UN
Mudah 20%, Sedang 50%, Sulit 30%:

44