AKTIVITI NILAM

1. Buat Seekor Ulat Buku Pelajar menulis ulasan buku mereka pada kad manila yang dipotong bulat. Kad-kad
ini boleh disambung-sambung untuk membentuk segmen ulat buku.
2. Rakan Membaca Pelajar memilih seorang rakan yang serasi dengannya sebagai rakan membaca. Kedua-
duanya boleh saling membantu untuk berkongsi pengalaman membaca.
3. Mendirikan Satu Program Membaca Pelajar menguruskan masa untuk membaca menentukan apa yang
hendak dibaca dan di mana bahan dapat diperolehi.
!. Memulakan Kelab Membaca Kamu Sendiri Pelajar dalam satu kumpulan atau sebuah kelas menubuhkan
kelab membaca dan merancang akti"iti-akti"iti yang tersendiri.
#. Diari Membaca Mingguan Pelajar menyemak kemajuan membacanya minggu demi minggu baik dari segi
kuantiti mahupun jenis bahan yang dibaca.
$. Ulasan Buku Mobail Pelajar menggunakan daya kreati% mereka untuk memaparkan ulasan buku di bilik
darjah.
&. Menga!ati Puisi Pelajar melahirkan respon mereka terhadap sebuah puisi yang dibaca dengan menulis
apa yang dirasai dan sebab mereka berasa begitu.
'. Baris Demi Baris- Pelajar meneliti perkaitan makna antara baris-baris puisi untuk memahami sebauah puisi
dengan lebih baik.
(. Mengum"ul Perkataan Pelajar menggunakan bacaan mereka untuk mengumpul perkataan menurut
kumpulan supaya mereka dapat membuat rujukan dengan mudah.
1). Kisakan Semula Sebua #erita Pelajar melukis beberapa adegan daripada cerita yang dibacanya
kemudian menulis Pelajar melukis beberapa adegan daripada cerita yang dibacanya kemudian
menulis semula cerita dengan perkataan sendiri.
11. Melukis Model $ *erpasangan pelajar mengambil giliran membaca gambaran tentang suatu tempat atau
suasana yang dikutip daripada sebuah buku cerita supaya masing-masing mendapat giliran melukis
gambaran tersebut dan membandingkannya kemudian.
12. %alaman Masala $ +engan membayangkan dirinya sebagai ,atak utama dalam sebuah buku cerita pelajar
menulis tentang masalah yang dihadapinya dalam sepucuk surat kepada halaman masalah dalam
majalah kegemarannya.
13. Kerangka #erita $ -emperkenalkan satu cara menganalisis sebuah karya %iksyen berdasarkan latar ,atak
masalah dan penyelesaian.
1!. Urutan #erita $ Pelajar menambah satu bahagian lagi di akhir sebuah cerita yang disukainya untuk
menamatkan cerita itu seperti yang diingininya.
1#. A"a &ang Diberitau Ke"ada Kamu' Pelajar membaca sepintas lalu beberapa perenggan daripada sebuah
buku cerita dan memikirkan apa idea utama perenggan-perenggan itu.
()* Pesan Tersirat $ Pelajar mencari pesan tersirat atau tema dalam cerita puisi dan no"el untuk mencungkil
mesej yang ingin disampaikan pengarang dalam karyanya.
(+* Luaskan Idea Kamu $ Pelajar menggunakan imaginasi untuk meluaskan idea dan ke%ahamannya
berdasarkan sebuah cerita menarik yang dibacanya. -isalnya dengan menggunakan segala maklumat
tentang ,atak utama dia memerihalkan keadaan ,atak itu pada .aman kanak-kanak.
1'. Dua Akti,iti Dengan Lakonan $ Pelajar dapat meningkatkan ke%ahaman tentang sesebuah cerita dengan
menterjemahkannya ke dalam bentuk lakonan dan kemudian melakonkannya di dalam kelas.
1(. Tamu Minggu Ini $ Pelajar membayangkan diri sebagai penerbit /0 yang ingin menampilkan ,atak
kegemarannya dalam rancangan /amu -inggu 1ni. 2leh itu dia terpaksa menyediakan suatu ringkasan
mengenai ,atak seperti nama keluarga dan pencapaiannya.
2). Membanding Dan Membe-a $ Pelajar menggunakan rajah 0enn untuk membandingkan keadaan sesuatu
,atak sebelum dan selepas sesuatu peristi,a yang dialaminya atau membandingkan dua ,atak dalam
sebuah cerita.
21. Merentas Dunia $ Pelajar membaca buku tentang sebuah negeri dan mencatatkan maklumat seperti ibu
negeri dan kehidupan rakyatnya.
22. Mengum"ul Maklumat $ 3ambil membaca pelajar mengisi beberapa kotak disekeliling satu tajuk dengan
%akta-%akta atau maklumat penting berkaitan dengan tajuk itu dan kemudian menyusun nota-nota itu
menurut urutan yang munasabah.
23. Buat Sebua Buku .akta $ Pelajar mencari %akta-%akta menarik daripada ensaiklopedia dan kemudian
menyalin dan melengkapkannya untuk membuat sebuah buku.
2!. Berkongsi Dan Berbincang $ *erpasangan pelajar menerokai dan membaca bersama-sama sebuah buku
untuk mencari maklumat tentang satu tajuk yang dipilih mereka.
2#. Merancang Satu Persembaan $ Kumpulan-kumpulan pelajar merancang dan mengelola suatu
persembahan berdasarkan sebuah carita yang telah dibaca.
2$. Biodata Toko Terkenal $ Pelajar membuat pro%il seoramg tokoh yang diminati menggunakan seberapa
banyak punca maklumat yang dapat diperolehi.
2&. #ari Ka-ana/0Sumber %unt *erpandukan satu salinan peta pelajar menulis arahan dan membacakan
arahan itu kepada ka,an-ka,annya untuk memandu mereka mencari kha.anah yang disembunyikannya
di suatu tempat dalam peta itu.
2'. Membaca 1ambar Ra2a $ *erpasangan pelajar mengambarkan gambar rajah yang dipilih dari sebuah
buku supaya rakannya dapat melukis gambar rajah itu hanya dengan mendengar gambarannya.
2(. Surat Berita $ Pelajar-pelajar menyusun bahan-bahan menarik yang terhasil dari akti"iti-akti"iti menarik dan
menerbitkannya dalam bentuk surat berita.
3). Buku Ditangan $ Pelajar-pelajar sentiasa bersama buku dimana-mana saja mereka berada.
31. Pro2ek Pukal $ Kotak buku bacaan yang dibekalkan oleh P33 dan dikendalikan oleh guru kelas. *uku
sentiasa ditukar ganti.
32. Anotasi Buku $ Pelajar membuat ulasan mengenai buku yang dibaca melalui proses pengajaran dan
pembelajaran.
33. Kema Membaca $ Pelajar didedahkan dengan teknik membaca kemahiran pengendalian maklumat 4++
dan kerja projek. Pelajar akan mempamirkan hasilan projek dan persembahan di akhir kursus.
3!. Kui- Bestari $Kui. berkaitan dengan matapelajaran di sekolah.
3#. 34054 Minit Bersama Buku $ 45K projek memilih hari dan masa yang sesuai mengikut jadual ,aktu. 6ari
dan masa akan berubah pada minggu berikutnya melibatkan semua ,arga sekolah. 4kti"iti membaca
ditetapkan oleh guru matapelajaran pada ,aktu tersebut. 7atatan dimasukkan dalam buku program dan
buku catatan membaca.
3$. Minggu 1alakkan Membaca $ 45K memilih minggu yang bersesuaian. 4kti"iti yang dirancang biasanya
dalam bentuk pertandingan.
3&. Buku Skra" $ -erupakan akti"iti bulanan dan bahan diambil daripada petikan majalah atau akhbar.
3'. 6ada Bestari $ Pelajar diberi satu tajuk kemudian pelajar tersebut merujuk beberapa buah buku untuk
memetik %akta. /ajuk tersebut didedahkan semasa perhimpunan mingguan. Pelajar lain dikehendaki
mencatat apa yang dila%a.kan pelajar tersebut. 8uru mengambil masa beberapa minit di kelas untuk sesi
perbincangan.
3(. Menulis Buku $ Pelajar diberi satu tajuk atau tema. Pelajar dibimbing memilih ,atak berdasarkan contoh
buku. -ereka didedahkan juga bagaimana sebuah buku dihasilkan. 6asil yang baik diberi ganjaran.
!). Melukis Kulit Buku $ Pelajar perlu membaca sebelum melukis kulit buku. *iasanya buku yang
dipertandingkan tiada mempunyai kulit 9 buku rosak- dibaik pulih:.
!1. Pro2ek Ber7a7asan $ Pelajar -embaca buku %iksyen. -ereka membuat sinopsis ulasan perkataan baru
dalam buku rekod membaca.
!2. %entian Ilmu0 Laluan I8ra $ *ahan bacaan diletakkan disudut-sudut tertentu untuk dibaca oleh murid pada
,aktu rehat.
!3. ( 9 ( : (44 ;Diskusi Buku< $ 3eorang pelajar membaca sebuah buku disebarkan kepada 1)) orang
rakannya.
!!. Pro2ek #akna $ Pelajar membaca bahan dengan dia,asi dan dibimbing oleh guru mengikut jadual ditempat-
tempat yang dinyatakan. +alam akti"iti ini guru pembimbing akan mambantu pelajar yang tidak boleh
menyebut perkataan dengan betul dan tidak boleh membaca dengan baik. Kemudian pelajar bercerita
secara lisan untuk mengetahui tentang ke%ahaman pelajar terhadap bahan yang dibaca. Pelajar yang
lebih baik ke%ahamannya dan boleh menulis mempersembahkan ke%ahaman mereka dalam bentuk
gra%ik komik kartun dan kulit buku.
!#. Program =6alking Dictionar!>? Pelajar memakai tag nama dimana perkataan perbendaharaan kata bagi
minggu itu diperkenalkan.