Kompetensi Dasar SD Kurikulum 2013

KURIKULUM 2013
KOMPETENSI DASAR
Sekolah Dasar (SD)/
Madrasah I!"da"#ah (MI)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KE$UDA%AAN
2013
KATA PEN&ANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan
dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah sebagai salah satu
perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2!"# Penyusunan dokumen ini dalam
rangka menindaklanjuti program$program prioritas yang ter%antum dalam &en%ana
Pembangunan 'angka Menengah (asional 2!$2!) dan dalam &en%ana Strategis
Kementerian Pendidikan (asional 2!$2!)#
Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar* dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan
Struktur Kurikulum# Dokumen ini juga memuat berbagai tema yang diintegrasikan dari
Kompetensi Dasar berbagai mata pelajaran# Kompetensi Dasar dikembangkan dari
Kompetensi Inti* sedangkan pengembangan Kompetensi Inti menga%u pada Struktur
Kurikulum# Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi
Dasar ke dalam aspek sikap* keterampilan* dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta
didik untuk suatu jenjang sekolah* kelas* dan mata pelajaran# Kompetensi Inti harus
dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran Kompetensi Dasar yang
diorganisasikan dalam pembelajaran tematik integrati+ dengan pendekatan pembelajaran
sis,a akti+# Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap
kelas#
Penghargaan dan u%apan terimakasih disampaikan kepada -apak Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan* Tim (ara Sumber* Tim Pengarah* Tim Internal Kemdikbud* Tim Inti* Tim
Teknis* dan Tim Pengembang yang telah meluangkan ,aktu untuk menulis dan
memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensi+ dalam me,ujudkan Dokumen
Kurikulum 2!" ini# Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak
yang telah memberikan masukan baik se%ara tertulis* melalui media elektronik dan %etak*
maupun se%ara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2!"#
Kepala -adan Penelitian dan Pengembangan
Pro+# Dr# Khairil An,ar (otodiputro
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar .SD//Madrasah Ibtidaiyah .MI/ i
DA'TAR ISI
KATA P0(1A(TA&#############################################################################################################i
DA2TA& ISI#########################################################################################################################ii
-A- I 3&1A(ISASI K3MP0T0(SI* T4'4A( SAT4A( P0(DIDIKA(* DA(
ST&4KT4& K4&IK454M#################################################################################!
A# 3rganisasi Kompetensi#####################################################################################!
-# Tujuan Satuan Pendidikan################################################################################!
6# Struktur Kurikulum dan -eban -elajar############################################################2
!# Struktur Kurikulum####################################################################################2
2# -eban -elajar#############################################################################################"
-A- II K3MP0T0(SI I(TI DA( K3MP0T0(SI DASA&###########################################7
A# Kompetensi Inti################################################################################################7
-# Kompetensi Dasar############################################################################################8
!# Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama
dan -udi Pekerti#########################################################################################9
a# Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti##########################################9
b# Pendidikan Agama Kristen dan -udi Pekerti#####################################2:
%# Pendidikan Agama Katolik dan -udi Pekerti#####################################"2
d# Pendidikan Agama ;indu dan -udi Pekerti#######################################"8
e# Pendidikan Agama -uddha dan -udi Pekerti####################################))
+# Pendidikan Agama Khonghu%u dan -udi Pekerti##############################7
2# Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pan%asila dan
Ke,arganegaraan#####################################################################################:
"# Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar -ahasa Indonesia######################:9
)# Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika###############################8)
7# Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam#########!!
:# Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial########!<
<# Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni -udaya dan Prakarya######!!"
8# Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan 'asmani*
3lahraga dan Kesehatan#########################################################################!27
-A- III P0M-05A'A&A( T0MATIK I(T01&ATI2##################################################!"<
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar .SD//Madrasah Ibtidaiyah .MI/ ii
$A$ I
OR&ANISASI KOMPETENSI( TU)UAN SATUAN PENDIDIKAN(
DAN STRUKTUR KURIKULUM
a* Or+a,"sas" Ko-.e!e,s"
Mata pelajaran adalah unit organisasi Kompetensi Dasar yang terke%il# 4ntuk
kurikulum SD/MI* organisasi Kompetensi Dasar dilakukan melalui pendekatan
terintegrasi# -erdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar
mata pelajaran yang mengintegrasikan konten mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
dan Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas I* II* dan III ke dalam mata pelajaran Pendidikan
Pan%asila dan Ke,arganegaraan* -ahasa Indonesia* Matematika* serta Pendidikan
'asmani* 3lahraga dan Kesehatan# Dengan pendekatan ini maka Struktur Kurikulum
SD/MI menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran berkurang#
Di kelas I=* =* dan =I nama mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu
Pengetahuan Sosial ter%antum dalam Struktur Kurikulum dan memiliki Kompetensi
Dasar masing>masing# 4ntuk proses pembelajaran* Kompetensi Dasar Ilmu
Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial* sebagaimana Kompetensi Dasar
mata pelajaran lain* diintegrasikan ke dalam berbagai tema# 3leh karena itu* proses
pembelajaran semua Kompetensi Dasar dari semua mata pelajaran terintegrasi dalam
berbagai tema#
Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata
pelajaran Seni -udaya dan Prakarya# Sedangkan substansi muatan lokal yang
berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata
pelajaran Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan#
* T/0/a, Sa!/a, Pe,d"d"ka,
Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam
Peraturan Pemerintah (omor !< Tahun 2! tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang?
a# beriman dan bertak,a kepada Tuhan @ang Maha 0sa* berakhlak mulia* dan
berkepribadian luhurA
b# berilmu* %akap* kritis* kreati+* dan inoBati+A
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar .SD//Madrasah Ibtidaiyah .MI/ !
%# sehat* mandiri* dan per%aya diriA dan
d. toleran* peka sosial* demokratis* dan bertanggung ja,ab#
1* S!r/k!/r K/r"k/l/- da, $ea, $ela0ar
"* S!r/k!/r K/r"k/l/-
Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam
bentuk mata pelajaran* posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum* distribusi
konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun* beban belajar untuk mata
pelajaran dan beban belajar per$minggu untuk setiap peserta didik# Struktur
kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam
sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran#
Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum
yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban
belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per$semester#
Struktur kurikulum adalah juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum
mengenai posisi seorang peserta didik dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu
satuan atau jenjang pendidikan# Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide
kurikulum mengenai posisi belajar seorang peserta didik yaitu apakah mereka
harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang ter%antum dalam struktur
ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menentukan
berbagai pilihan# Struktur kurikulum terdiri atas sejumlah mata pelajaran* dan
beban belajar#
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar .SD//Madrasah Ibtidaiyah .MI/ 2
Struktur Kurikulum SD/MI adalah sebagai berikut?
MATA PELA)ARAN
ALOKASI 2AKTU $ELA)AR
PER MIN&&U
I II III I3 3 3I
Kelo-.ok A
!# Pendidikan Agama dan -udi Pekerti ) ) ) ) ) )
2# Pendidikan Pan%asila dan Ke,arganegaraan 7 7 : ) ) )
"# -ahasa Indonesia 8 9 ! < < <
)# Matematika 7 : : : : :
7# Ilmu Pengetahuan Alam $ $ $ " " "
:# Ilmu Pengetahuan Sosial $ $ $ " " "
Kelo-.ok $
!# Seni -udaya dan Prakarya ) ) ) 7 7 7
2# Pendidikan 'asmani* 3lah &aga dan Kesehatan ) ) ) ) ) )
'umlah Alokasi Waktu Per Minggu 30 32 34 35 35 35
Ke!era,+a,6
Mata pelajaran Seni -udaya dan Prakarya dapat memuat -ahasa Daerah#
Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang ter%antum di dalam struktur kurikulum
diatas* terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SD/MI antara lain Pramuka .Wajib/*
4saha Kesehatan Sekolah* dan Palang Merah &emaja#
Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya
dikembangkan oleh pusat#
Mata pelajaran Kelompok - yang terdiri atas mata pelajaran Seni -udaya dan
Prakarya serta Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan adalah kelompok
mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan
konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah#
Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan
kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut#
""* $ea, $ela0ar
-eban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar
selama satu semester# -eban belajar di SD/MI kelas I* II* dan III masing$masing
"* "2* ") sedangkan untuk kelas I=* =* dan =I masing$masing ": jam setiap
minggu# 'am belajar SD/MI adalah "7 menit#
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar .SD//Madrasah Ibtidaiyah .MI/ "
= Pembelajaran Tematik Integratif
Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi
Dasar* guru memiliki keleluasaan ,aktu untuk mengembangkan proses
pembelajaran yang berorientasi sis,a akti+# Proses pembelajaran sis,a akti+
memerlukan ,aktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian
in+ormasi karena peserta didik perlu latihan untuk mengamati* menanya*
mengasosiasi* dan berkomunikasi# Proses pembelajaran yang dikembangkan
menghendaki kesabaran guru dalam mendidik peserta didik sehingga mereka
menjadi tahu* mampu dan mau belajar dan menerapkan apa yang sudah mereka
pelajari di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya# Selain itu bertambahnya
jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar#
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar .SD//Madrasah Ibtidaiyah .MI/ )
$A$ II
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
A* Ko-.e!e,s" I,!"
Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi Standar Kompetensi
5ulusan dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki oleh peserta didik yang telah
menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan
tertentu* gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek
sikap* keterampilan* dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu
jenjang sekolah* kelas dan mata pelajaran# Kompetensi Inti harus menggambarkan
kualitas yang seimbang antara pen%apaian hard skills dan soft skills#
Kompetensi Inti ber+ungsi sebagai unsur pengorganisasi .organising element/
kompetensi dasar# Sebagai unsur pengorganisasi* Kompetensi Inti merupakan pengikat
untuk organisasi Bertikal dan organisasi horiContal Kompetensi Dasar# 3rganisasi
Bertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu
kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip
belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang
dipelajari peserta didik# 3rganisasi horiContal adalah keterkaitan antara konten
Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata
pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga
terjadi proses saling memperkuat#
Kompetensi Inti diran%ang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan
dengan sikap keagamaan .Kompetensi Inti !/* sikap sosial .Kompetensi Inti 2/*
pengetahuan .Kompetensi Inti "/* dan penerapan pengetahuan .Kompetensi Inti )/#
Keempat kelompok itu menjadi a%uan dari Kompetensi Dasar dan harus
dikembangkan dalam setiap peristi,a pembelajaran se%ara integrati+# Kompetensi yang
berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan se%ara tidak langsung
.indirect teaching/ yaitu pada ,aktu peserta didik belajar tentang pengetahuan
.Kompetensi Inti "/ dan penerapan pengetahuan .Kompetensi Inti )/#
Kompetensi Inti SD adalah sebagai berikut?
KOMPETENSI INTI
KELAS I
KOMPETENSI INTI
KELAS II
KOMPETENSI INTI
KELAS III
!# Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
1. Menerima dan
menjalankan ajaran
1. Menerima dan
menjalankan ajaran
2. Memiliki perilaku jujur*
disiplin* tanggung ja,ab*
santun* peduli* dan
per%aya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga* teman* dan
guru
2. Menunjukkan perilaku
jujur* disiplin* tanggung
ja,ab* santun* peduli*
dan per%aya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga* teman* dan
guru
2# Menunjukkan perilaku
berinteraksi dengan
keluarga* teman* guru
dan tatangganya
3. Memahami pengetahuan
+aktual dengan %ara
mengamati Dmendengar*
melihat* memba%aE dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya* makhluk %iptaan
Tuhan dan kegiatannya*
dan benda$benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
"# Memahami pengetahuan
+aktual dengan %ara
menanya berdasarkan
dan di sekolah
+aktual dengan %ara
menanya berdasarkan
dan di sekolah
)# Menyajikan pengetahuan
+aktual dalam bahasa
yang jelas dan logis*
dalam karya yang estetis*
dalam gerakan yang
men%erminkan anak
sehat* dan dalam
tindakan yang
men%erminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
yang jelas dan logis*
dalam karya yang estetis*
dalam gerakan yang
men%erminkan anak
sehat* dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
yang jelas* sistematis dan
logis* dalam karya yang
estetis* dalam gerakan
yang men%erminkan anak
sehat* dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar .SD//Madrasah Ibtidaiyah .MI/ :
KOMPETENSI INTI
KELAS I3
KOMPETENSI INTI
KELAS 3
KOMPETENSI INTI
KELAS 3I
!# Menerima* menjalankan*
dan menghargai ajaran
berinteraksi dengan
keluarga* teman* guru*
dan tetangganya
berinteraksi dengan
dan tetangganya serta
%inta tanah air
berinteraksi dengan
dan tetangganya serta
%inta tanah air
+aktual dengan %ara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya*
makhluk %iptaan Tuhan
dan kegiatannya* dan
benda$benda yang
dijumpainya di rumah* di
sekolah dan tempat
bermain
+aktual dengan %ara
benda$benda yang
sekolah dan tempat
bermain
+aktual dengan %ara
benda$benda yang
sekolah dan tempat
bermain
)# Memahami pengetahuan
+aktual dengan %ara
benda$benda yang
sekolah dan tempat
bermain
+aktual dengan %ara
benda$benda yang
sekolah dan tempat
bermain
+aktual dengan %ara
benda$benda yang
sekolah dan tempat
bermain
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar .SD//Madrasah Ibtidaiyah .MI/ <
* Ko-.e!e,s" Dasar
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas
yang diturunkan dari Kompetensi Inti# Kompetensi Dasar adalah konten atau
kompetensi yang terdiri atas sikap* keterampilan* dan pengetahuan yang bersumber
pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik# Kompetensi tersebut
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik* kemampuan a,al*
serta %iri dari suatu mata pelajaran# Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk
menguasai kompetensi bersi+at terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan
disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada +iloso+i esensialisme dan
perenialisme# Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan
dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut +iloso+i
rekonstruksi sosial* progresi+isme atau pun humanisme# Karena +iloso+i yang dianut
dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan +iloso+i
maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan
dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah +iloso+i esensialisme dan perenialisme#
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas
yang diturunkan dari Kompetensi Inti# Kompetensi Dasar SD/MI untuk setiap mata
pelajaran men%akup mata pelajaran? Pendidikan Agama dan -udi Pekerti* Pendidikan
Pan%asila dan Ke,arganegaraan* -ahasa Indonesia* Matematika* Ilmu Pengetahuan
Alam* Ilmu Pengetahuan Sosial* Seni -udaya dan Prakarya* dan Pendidikan 'asmani*
3lahraga dan Kesehatan#
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah yang
merupakan satu kesatuan ide masing$masing mata pelajaran dimuat dalam tabel$tabel
berikut ini?
1* Ko-.e!e,s" I,!" da, Ko-.e!e,s" Dasar Ma!a Pela0ara, A+a-a da, $/d" Peker!"
1* Pe,d"d"ka, A+a-a Isla- da, $/d" Peker!"
KELAS6 I
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
!# Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya
!#! Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar
sebagai bentuk pemahaman terhadap F#S# Al$
2atihah
!#2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang#
!#" Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$2atihah
dan F#S# Al$Ikhlas
!#) Terbiasa bersu%i sebelum beribadah
!#7 Terbiasa memba%a -asmalah setiap memulai
aktiBitas
2# Memiliki perilaku jujur*
santun* peduli* dan per%aya diri
dalam berinteraksi dengan
keluarga* teman* dan guru
2#! Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari
pemahaman si+at GshiddiHI &asulullah SAW
2#2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru sebagai implementasi dari
pemahaman F#S# 5uHman ."!/? !)
2#" Memiliki perilaku hormat kepada sesama
anggota keluarga sebagai implementasi dari
pemahaman F#S# An$(isa .)/? ":
2#) Memiliki sikap pemaa+ sebagai implementasi
dari pemahaman kisah keteladanan (abi
Muhammad SAW
2#7 Memiliki sikap per%aya diri sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$Ikhlas
2#: Memiliki sikap yang baik ketika berbi%ara
sebagai implementasi dari pemahaman F#S# Al$
-aHarah .2/? 8"
2#< Memiliki perilaku rajin belajar sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$JAlaH
.9:/? !$7
2#8 Memiliki perilaku bersih badan* pakaian*
barang$barang* dan tempat sebagai
implementasi pemahaman makna bersu%i
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD 9
+aktual dengan %ara mengamati
Dmendengar* melihat*
memba%aE dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya* makhluk
%iptaan Tuhan dan kegiatannya*
dijumpainya di rumah dan di
sekolah
"#! Mengenal pesan$pesan yang terkandung di
dalam F#S Al 2atihah* Al Ikhlas dan Al JAlaH
.9:/? !$7
"#2 Mengenal keesaan Allah SWT berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk
%iptaan$(ya yang dijumpai di sekitar rumah dan
sekolah
"#" Mengenal makna Asmaul ;usna? Ar$&ahman*
Ar$&ahim* Al$Malik
"#) Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai
bagian dari rukun Islam yang pertama
"#7 Mengenal makna doJa sebelum dan sesudah
belajar
"#: Mengenal tata %ara bersu%i
"#< Mengenal shalat dan kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar rumahnya melalui
pengamatan
"#8 Mengenal kisah keteladanan (abi Adam a#s#
"#9 Mengenal kisah keteladanan (abi Idris a#s#
"#! Mengenal kisah keteladanan (abi (uh a#s#
"#!! Mengenal kisah keteladanan (abi ;ud a#s
"#!2 Mengetahui kisah keteladanan (abi
Muhammad SAW
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD !
+aktual dalam bahasa yang jelas
dan logis* dalam karya yang
estetis* dalam gerakan yang
men%erminkan anak sehat* dan
dalam tindakan yang
men%erminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
)#! Mela+alkan huru+$huru+ hijaiyyah dan
harakatnya se%ara lengkap
)#2 Mela+alkan Asmaul ;usna? Ar$&ahman* Ar$
&ahim* Al$Malik
)#" Mela+alkan dua kalimat syahadat dengan benar
dan jelas
)#) Mela+alkan F#S# Al$2atihah dan F#S# Al$Ikhlas
dengan benar dan jelas
)#7 Mela+alkan doa sebelum dan sesudah belajar
dengan benar dan jelas#
)#: Menunjukkan ha+alan F#S# Al$2atihah dan F#S#
Al$Ikhlas dengan benar dan jelas
)#< Men%ontohkan perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru
)#8 Men%ontohkan perilaku saling menghormati
antar sesama anggota keluarga
)#9 Mempraktikkan tata %ara bersu%i
)#! Men%ontohkan kegiatan agama yang dianutnya
di sekitar rumahnya
)#!! Men%eritakan kisah keteladanan (abi Adam a#s#
)#!2 Men%eritakan kisah keteladanan (abi Idris a#s#
)#!" Men%eritakan kisah keteladanan (abi (uh a#s#
)#!) Men%eritakan kisah keteladanan (abi ;ud a#s
)#!7 Men%eritakan kisah keteladanan (abi
Muhammad SAW
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD !!
KELAS6 II
!#! Terbiasa ber,udhu sebelum shalat
!#2 Menunaikan shalat sebagai ,ujud dari
pemahaman rukun Islam
!#" Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
!#) Meyakini adanya Allah SWT @ang Maha
Men%ipta segala yang ada di alam#
2# Menunjukkan perilaku jujur*
pemahaman F#S# Al$Maidah .7/? !!9
orangtua* dan guru dan sesama anggota keluarga
sebagai implementasi dari pemahaman F#S# An$
(isa .)/? ":
2#" Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama
2atihah
2#) Memiliki sikap kerja sama dan tolong$menolong
Maidah ayat 2
2#7 Memiliki sikap berani bertanya sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# An$(ahl
ayat )"
2#: Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah
SWT sebagai implementasi dari pemahaman
F#S# An$(as
2#< Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi
dari pemahaman F#S# Al$JAshr
2#8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli
lingkungan sebagai implementasi dari
pemahaman makna ber,udhu
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD !2
sekolah
"#! Mengetahui keesaan Allah SWT @ang Maha
Pengasih* Maha Penyayang* dan Maha Su%i
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk %iptaan$(ya yang dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah
"#2 Mengenal makna Asmaul ;usna? Al$Fuddus*
As$Salam* Al$KhaliH
"#" Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran
menuntut ilmu
"#) Mengenal hadits yang terkait dengan perilaku
hidup bersih dan sehat
"#7 Mengenal makna F#S# An$(as dan F#S#
Al$KAshr
"#: Mengenal tata %ara shalat dan ba%aannya
"#< Mengenal doa sebelum dan sesudah ,udhu
"#8 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah
makan
"#9 Mengetahui kisah keteladanan (abi Shaleh a#s#
"#! Mengetahui kisah keteladanan (abi 5uth a#s#
"#!! Mengetahui kisah keteladanan (abi IshaH a#s#
"#!2 Mengetahui kisah keteladanan (abi @aKHub a#s#
"#!" Mengetahui kisah keteladanan (abi Muhammad
SAW
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD !"
dalam tindakan yang
)#! Mela+alkan huru+ hijaiyyah bersambung sesuai
dengan makharijul huru+#
)#2 Mela+alkan F#S# An$(as dan Al KAshr dengan
benar dan jelas
)#" Menunjukkan ha+alan F#S# An$(as dan Al KAshr
dengan benar dan jelas
)#) Men%ontohkan perilaku kasih sayang kepada
sesama sebagai implementasi dari pemahaman
F#S# Al$2atihah
)#7 Men%ontohkan sikap kerja sama dan saling
tolong menolong sebagai implementasi dari
pemahaman F#S# Al$Maidah ayat 2
)#: Men%ontohkan perilaku hidup bersih dan sehat
sebagai implementasi dari pemahaman makna
hadits tentang kebersihan dan kesehatan
)#< Mempraktikkan ,udhu dan doanya dengan
tertib dan benar
)#8 Memperaktikkan shalat dengan tata %ara dan
ba%aan yang benar
)#9 Men%eritakan kisah keteladanan (abi Shaleh
a#s#
)#! Men%eritakan kisah keteladanan (abi 5uth a#s#
)#!! Men%eritakan kisah keteladanan (abi IshaH a#s#
)#!2 Men%eritakan kisah keteladanan (abi @aJHub
a#s#
)#!" Men%eritakan kisah keteladanan (abi
Muhammad SAW
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD !)
KELAS6 III
!#! Menunaikan shalat se%ara tertib sebagai ,ujud
dari pemahaman F#S# Al$-aHarah .2/? "
!#2 Terbiasa berCikir dan berdoa setelah selesai
shalat sebagai ,ujud dari pemahaman F#S# Al$
Kautsar
!#" Meyakini adanya Allah SWT Maha Mengetahui*
Maha Melihat dan Maha Mendengar#
keluarga* teman* guru dan
tatangganya
pemahaman F#S# An$(isa ayat !"7
Isra ayat 2"
2#" Memiliki perilaku peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman F#S# Al
Kautsar#
2#) Memiliki sikap bersyukur sebagai implementasi
dari pemahaman F#S# Ibrahim ayat <
2#7 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai
implementasi pemahaman makna ibadah shalat#
2#: Memiliki perilaku ta,adlu* Ihlas* dan
tanggungja,ab sebagai implementasi dari
pemahaman si+at Allah Hiyamuhu bina+sihi*
,ahdaniyat* Fudrah dan Iradah
2#< Memiliki sikap rasa ingin tahu* sabar* dan rela
berkorban sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan (abi Ibrahim a#s#
dan (abi Ismail a#s#
2#8 Memiliki sikap kerja keras sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$AnKam
ayat !"2
sekolah
"#! Mengetahui keesaan Allah @ang Maha Pen%ipta
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk %iptaan(ya yang dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah#
"#2 Mengetahui makna Asmaul ;usna? Al$Wahhab*
Al$KAlim* As$SamiK
"#" Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku
mandiri* per%aya diri* dan tanggung ja,ab
"#) Mengerti makna shalat sebagai ,ujud dari
pemahaman F#S# al$Kautsar
"#7 Mengerti makna Cikir dan doa setelah shalat
"#: Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui
pengamatan dan pengalaman di rumah dan
sekolah
"#< Mengetahui kisah keteladanan (abi @usu+ a#s#
"#8 Mengetahui kisah keteladanan (abi SyuKaib a#s#
"#9 Mengetahui kisah keteladanan (abi Ibrahim a#s#
dan (abi Ismail a#s# .rasa ingin tahu* sabar* dan
rela berkorban* hormat dan patuh kepada
orangtua/
"#! Mengetahui sikap per%aya diri dan kemandirian
sebagai ,ujud dari keteladanan nabi
+aktual dalam bahasa yang
jelas* sistematis dan logis*
dalam karya yang estetis* dalam
gerakan yang men%erminkan
anak sehat* dan dalam tindakan
yang men%erminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia
)#! Memba%a kalimat$kalimat dalam Al$Furan
dengan benar
)#2 Menulis huru+ hijaiyyah dalam Al$Furan
dengan benar
)#" Menunjukkan ha+alan F#S# An$(ashr dan Al$
Kautsar dengan lan%ar
)#) Men%ontohkan perilaku ta,aduk* ikhlas* dan
mohon pertolongan sebagai implementasi dari
pemahaman si+at Allah Fiyamuhu bina+sihi*
,ahdaniyat* Fudrah* dan Iradah
)#7 Men%ontohkan perilaku peduli terhadap sesama
Kautsar#
)#: Men%ontohkan sikap bersyukur sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Ibrahim
ayat <
)#< Mempraktikkan tata %ara shalat* Cikir* dan doa
setelah shalat se%ara benar
)#8 Men%eritakan pelaksanaan ibadah shalat di
sekitar rumah dan sekolah
)#9 Men%eritakan kisah keteladanan (abi @usu+ a#s#
)#! Men%eritakan kisah keteladanan (abi SyuJaib
a#s#
)#!! Men%eritakan kisah keteladanan (abi Ibrahim
a#s# dan (abi Ismail a#s#
Muhammad SAW
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD !:
KELAS6 I3
!# Menerima* menjalankan* dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
!#! Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam
bersu%i dari hadats ke%il dan hadats besar
!#2 Menunaikan shalat se%ara tertib sebagai ,ujud
dari penghambaan diri kepada Allah SWT#
!#" Menerapkan kebajikan sebagai implementasi
dari pemahaman ibadah shalat
!#) Menghindari perilaku ter%ela sebagai
implementasi dari pemahaman ibadah shalat
!#7 Meyakini keberadaan malaikat$malaikat Allah
SWT
!#: Meyakini adanya &asul$&asul Allah SWT
keluarga* teman* guru* dan
tetangganya
pemahaman F#S At$Taubah .9/? !!9
sebagai implementasi dari pemahaman F#S#
5ukman ."!/? !)
2#" Memiliki sikap santun dan menghargai teman*
baik di rumah* sekolah* dan di masyarakat
sekitar sebagai implementasi dari pemahaman
F#S# Al$;adiid .7</? 9
2#) Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan
kepada para malaikat Allah SWT yang
ter%ermin dari perilaku kehidupan sehari$hari#
2#7 Memiliki sikap gemar memba%a sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$KAlaH
.9:/? !$7
2#: Memiliki sikap amanah sebagai implementasi
dari pemahaman kisah keteladan (abi
Muhammad SAW
2#< Memiliki sikap pantang menyerah sebagai
implementasi dari kisah keteladanan (abi Musa
a#s#
2#8 Memiliki sikap rendah hati sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$Isra
.!</? "<
2#9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi
dari pemahaman F#S# Al$Isra .!</? 2<
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD !<
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya*
makhluk %iptaan Tuhan dan
kegiatannya* dan benda$benda
yang dijumpainya di rumah* di
sekolah dan tempat bermain
"#! Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk %iptaan$(ya di sekitar rumah
dan sekolah#
"#2 Mengerti makna iman kepada malaikat$malaikat
Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya
dan alam sekitar#
"#" Mengerti makna Asmaul ;usna? Al$-ashir*
Al$KAdil* Al$KAChim
"#) Memahami tata %ara bersu%i dari hadats ke%il
dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam
"#7 Memahami makna ba%aan sholat
"#: Mengetahui kisah keteladan (abi Ayyub a#s#
"#< Mengetahui kisah keteladan (abi DCulki+i a#s#
"#8 Mengetahui kisah keteladan (abi ;arun a#s#
"#9 Mengetahui kisah keteladan (abi Musa a#s#
"#! Mengetahui kisah keteladan pahla,an dan ,ali$
,ali Allah
"#!! Mengetahui sikap santun dan menghargai
sesama dari (abi Muhammad SAW
)#! Memba%a F#S# Al 2alaH* Al$MaKun dan Al$2il
dengan tartil
)#2 Menulis kalimat$kalimat dalam Al 2alaH* Al$
MaKun dan Al$2il dengan benar
)#" Menunjukkan ha+alan F#S# Al 2alaH* Al MaKun
dan Al$2il dengan lan%ar#
)#) Men%ontohkan sikap santun dan menghargai
teman* baik di rumah* sekolah* dan di
masyarakat sekitar
)#7 Men%ontohkan sikap rendah hati sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$Isra ayat
"<
)#: Men%ontohkan perilaku hemat sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$Isra ayat
2<
)#< Memperaktikkan tata %ara bersu%i dari hadats
ke%il dan hadats besar sesuai ketentuan syariat
Islam
)#8 Men%eritakan pengalaman melaksanakan shalat
di rumah* atau di masjid lingkungan sekitar
rumah#
)#9 Men%eritakan kisah keteladan (abi Ayyub a#s#
)#! Men%eritakan kisah keteladan (abi DCulki+li
a#s#
)#!! Men%eritakan kisah keteladan (abi ;arun a#s#
)#!2 Men%eritakan kisah keteladanan (abi Musa a#s#
)#!" Men%eritakan kisah keteladanan pahla,an
muslim dan ,ali$,ali Allah
KELAS6 3
dianutnya
!#! Terbiasa memba%a Al$Furan dengan tartil#
!#2 Menyakini Al$Furan sebagai kitab su%i terakhir
dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
!#" Menunaikan ke,ajiban puasa &amadhan
sebagai implementasi dari pemahaman rukun
Islam
!#) Menunaikan shalat tara,ih dan tadarus Al$
Furan di bulan &amadhan sebagai ,ujud
ketaatan kepada Allah dan rasul$(ya
tetangganya serta %inta tanah
air
pemahaman F#S#Al$AhCab .""/? 2"
-aHarah ayat 8"
2#" Memiliki sikap suka menolong sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$MaJun
2#) Memiliki sikap saling mengingatkan dalam
kebajikan sebagai implementasi dari
pemahaman F#S# Al$KAshr
2#7 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# AC$Lumar
ayat !8
2#: Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri
sebagai implementasi dari pemahaman puasa
&amadhan
2#< Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi
dari pemahaman F#S# Al$2urHon ayat :<
2#8 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari
pemahaman F#S# Al$-ayyinah ayat 7
2#9 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi
dari pemahaman kisah keteladan (abi
Muhammad SAW
"#! Mengenal nama$nama &asul Allah dan &asul
4lul ACmi
"#2 Memahami makna diturunkannya kitab$kitab
su%i melalui rasul$rasul$(ya sebagai
implementasi rukun iman
"#" Mengetahui makna F#S# Al$MaJun dan F#S# At$
Tin dengan benar
"#) Mengerti makna Asmaul ;usna? Al$Mumit* Al$
;ayy* Al$Fayum* Al$Ahad
"#7 Mengetahui hikmah puasa &amadhan yang
dapat membentuk akhlak mulia
"#: Mengetahui kisah keteladanan (abi Da,ud a#s#
"#< Mengetahui kisah keteladanan (abi Sulaiman
a#s#
"#8 Mengetahui kisah keteladanan (abi Ilyas a#s#
"#9 Mengetahui kisah keteladanan (abi IlyasaJ a#s#
"#! Mengetahui kisah keteladanan 5uHman
sebagaimana terdapat dalam Al$Furan
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD 2!
)#! Memba%a F#S# Al$MaJun dan F#S# At$Tin
dengan baik dan benar
)#2 Menulis kalimat$kalimat dalam F#S# Al$MaJun
dan F#S# At$Tin dengan baik dan benar
)#" Menunjukkan ha+alan F#S# Al$MaJun dan F#S#
At$Tin dengan baik dan benar
)#) Men%ontohkan perilaku saling mengingatkan
dalam hal kebajikan sebagai implementasi dari
pemahaman F#S# At Tin
)#7 Men%ontohkan perilaku suka menolong sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$MaJun
)#: Men%ontohkan sikap menghargai pendapat
sebagai implementasi dari pemahaman F#S# AC$
Lumar ayat !8
)#< Men%ontohkan sikap sederhana sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$2urHon
ayat :<
)#8 Men%ontohkan sikap ikhlas sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$
-ayyinah ayat 7
)#9 Men%ontohkan sikap tabligh sebagai
implementasi dari pemahaman kisah keteladan
(abi Muhammad SAW
)#! Men%eritakan kisah keteladanan (abi Da,ud
a#s#
)#!! Men%eritakan kisah keteladanan (abi Sulaiman
a#s#
)#!2 Men%eritakan kisah keteladanan (abi Ilyas a#s#
)#!" Men%eritakan kisah keteladanan (abi IlyasaJ
a#s#
)#!) Men%eritakan kisah keteladanan 5uHman
KELAS6 3I
dianutnya
!#! Terbiasa memba%a Al$Furan dengan tartil#
!#2 Meyakini adanya ;ari Akhir sebagai
implementasi dari pemahaman &ukun Iman
!#" Menyakini adanya Fadha dan Fadar
!#) Menunaikan ke,ajiban berCakat sebagai
implementasi dari pemahaman rukun Islam
!#7 Terbiasa berin+aH sebagai implementasi dari
pemahaman F#S# Al$Maidah .7/? 2
!#: Terbiasa bersedekah sebagai implementasi dari
pemahaman F#S# Al$Maidah .7/? 2
air
pemahaman F#S# Al$AhCab .""/? <
sebagai implementasi dari pemahaman F#S# An$
(isa .)/? ":
2#" Memiliki sikap toleran dan simpati kepada
sesama sebagai implemantasi dari pemahaman
isi kandungan F#S# Al$Ka+irun dan F#S# Al$
Maidah .7/?2
2#) Memiliki sikap berbaik sangka kepada sesama
sebagai implentasi dari pemahaman F#S# Al$
;ujurat .)9/? !2
2#7 Memiliki perilaku hidup rukun sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$;ujurat
.)9/?!"
2#: Memiliki perilaku yang men%erminkan iman
kepada ;ari Akhir
2#< Memiliki perilaku yang men%erminkan iman
kepada Fadha dan Fadar
2#8 Memiliki sikap berserah diri kepada Allah SWT
AnJam .:/?!:2$!:"
2#9 Memiliki sikap +athanah sebagai implementasi
dari pemahaman kisah (abi Muhammad SAW
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD 2"
"#! Mengetahui makna F#S# Al$Ka+irun dan Al$
Maidah .7/? 2 dengan benar
"#2 Mengerti makna Asmaul ;usna? Ash$Shamad*
Al$MuHtadir* Al$MuHadim* al$-aHi
"#" Memahami hikmah beriman kepada ;ari Akhir
yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
"#) Memahami hikmah beriman kepada Fadha dan
Fadar yang dapat membentuk perilaku akhlak
mulia
"#7 Memahami hikmah Cakat * in+aH dan sedekah
sebagai implementasi dari rukun Islam
"#: Mengetahui kisah keteladanan (abi @unus a#s#
"#< Mengetahui kisah keteladanan (abi Lakariya
a#s#
"#8 Mengetahui kisah keteladanan (abi @ahya a#s#
"#9 Mengetahui kisah keteladanan (abi Isa a#s#
"#! Mengetahui kisah (abi Muhammad SAW
"#!! Mengetahui kisah keteladanan sahabat$sahabat
(abi Muhammad SAW
"#!2 Mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kah+i
KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan -udi Pekerti SD 2)
)#! Memba%a F#S# Al$Ka+irun dan Al$Maidah .7/? 2
dengan jelas dan benar
)#2 Menulis F#S# Al$Ka+irun dan Al$Maidah .7/? 2
dengan benar
)#" Menyebutkan arti F#S# Al$Ka+irun dan Al$
Maidah .7/? 2 dengan benar
)#) Men%ontohkan perilaku toleran dan simpati
sebagai implementasi dari pemahaman F#S# Al
Ka+irun dan F#S# Al$Maidah .7/? 2
)#7 Menunjukkan %ontoh Fadha dan Fadar dalam
kehidupan sehari$hari sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Iman
)#: Men%ontohkan sikap berbaik sangka kepada
sesama sebagai implentasi dari pemahaman F#S#
Al ;ujurat .)9/? !2
)#< Men%ontohkan perilaku hidup rukun sebagai
implementasi dari pemahaman F#S# Al$;ujurat
.)9/? !"
)#8 Men%eritakan kisah keteladanan (abi @unus a#s#
)#9 Men%eritakan kisah keteladanan (abi DCakariya
a#s#
)#! Men%eritakan kisah keteladanan (abi @ahya a#s#
)#!! Men%eritakan kisah keteladanan (abi Isa
Muhammad SAW
)#!" Men%eritakan kisah keteladanan sahabat$sahabat
(abi Muhammad SAW
)#!) Men%eritakan kisah keteladanan Ashabul Kah+i
sebagaimana terdapat dalam Al$FurJan
2# Pe,d"d"ka, A+a-a Kr"s!e, da, $/d" Peker!"
KELAS6 I
Allah Tr"!/,++al
!#! Menerima dan mensyukuri dirinya sebagai
pemberian Allah* dan menyebutkan kegunaan
anggota$anggota tubuhnya dengan berbagai
%ara#
N"la"7,"la" Kr"s!"a,"
2#! Menerima dan merespons kasih Allah dengan
%ara mengasihi teman* keluarganya* bersikap
baik dan hormat pada keluarga#
2#2 Menerima dan mensyukuri hidup bersama
dengan orang lain dengan %ara menghargai dan
mengasihi teman dan orang lain yang ada di
sekitarnya#
sekolah
"#! Menerima dan mensyukuri alam %iptaan Allah
melalui doa* permainan* nyanyian dan tindakan
sederhana#
dalam tindakan yang
KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan -udi Pekerti SD 2:
KELAS6 II
Allah Tr"!/,++al
!#! Menghayati dan mensyukuri pemeliharaan Allah
pada dirinya dan anggota keluarganya melalui
doa* puisi* membuat gambar atau karya
sederhana#
2#! Menyebutkan tanggung ja,ab dalam keluarga
melalui tindakan sederhana? melaksanakan tugas
di rumah dan membantu sesuai usia dan
kemampuannya
sekolah
"#! Menyebutkan %ara menjaga kerukunan di
lingkungan sekitar tempat tinggal dengan
memberi salam pada orang yang lebih tua*
bermain dengan teman di sekitar rumah dalam
suasana damai dan harmonis#
dalam tindakan yang
)#! Menerapkan tanggung ja,ab dalam keluarga
melalui tindakan sederhana? melaksanakan tugas
di rumah dan membantu sesuai usia dan
kemampuannya#
)#2 Menerima dan menerapkan hidup rukun di
sekolah dengan %ara menjaga ketenangan dan
disiplin di kelas#
KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan -udi Pekerti SD 2<
KELAS6 III
Allah Tr"!/,++al
!#! Menerima dan memahami kehadiran Allah
dalam peristi,a$peristi,a alam#
tatangganya
N"la" 8 ,"la" Kr"s!"a,"
2#! Menghayati dan mensyukuri kepelbagaian
budaya* suku* agama dan bangsa sebagai
pemberian Allah#
2#2 Menghargai dan mengasihi sesama manusia
dalam berbagai perbedaan serta menolong orang
lain yang sedang menderita atau membutuhkan
pertolongan#
sekolah
"#! Memahami kehadiran Allah melalui
keberagaman +lora* +auna dan iklim di
sekitarnya* dengan %ara men%ari dan
menemukan dari berbagai sumber#
mulia
)#! Memelihara alam %iptaan Allah di sekitarnya
dengan menyiram tanaman* membuat karangan
sederhana atau puisi tentang memelihara alam#
KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan -udi Pekerti SD 28
KELAS6 I3
dianutnya
Allah Tr"!/,++al
!#! Memahami kemaha$kuasaan Allah dalam
berbagai peristi,a kehidupan? ulang tahun*
gagal* dan sukses
!#2 Memahami dan mengakui keterbatasan dirinya
sebagai manusia#
!#" Menghayati dan mensyukuri
kebergantungannya pada kemahakuasaan Allah#
tetangganya
4.1 Menghayati dan menerapkan komitmen sebagai
orang yang per%aya kepada kemaha$kuasaan
Allah
KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan -udi Pekerti SD 29
KELAS6 3
dianutnya
Allah Tr"!/,++al
!#! Menjelaskan bah,a manusia berdosa telah
diselamatkan oleh @esus Kristus#
!#2 Menjelaskan peran &oh Kudus dalam proses
pertobatan dengan belajar dari tokoh Alkitab#
air
2#! Menerapkan hidup sebagai orang yang sudah
diselamatkan dengan %ara menjadi teladan bagi
orang lain#
"#! Menyebutkan %iri$%iri orang yang sudah
bertobat? hidup jujur dan benar di hadapan Allah
dan sesama#
)#! Membuat re+leksi tentang pertobatan manusia
melalui puisi atau doa#
KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan -udi Pekerti SD "
KELAS6 3I
dianutnya
Allah Tr"!/,++al
!#! Menjelaskan dan menghayati hakekat ibadah
dengan %ara membiasakan diri mengikuti ibadah
di Sekolah Minggu* setia berdoa dan memba%a
Alkitab#
air
2#! Mengamalkan sikap melayani sesama sebagai
ungkapan ibadah kepada Allah#
)#! MengeBaluasi per,ujudan ibadah sejati dalam
sikap hidup sehari$hari melalui re+leksi dan
penilaian diri
KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan -udi Pekerti SD "!
"# Pe,d"d"ka, A+a-a Ka!ol"k da, $/d" Peker!"
KELAS6 I
!#! Memahami Allah sebagai pen%ipta yang Maha
-aik
!#2 Memahami kisah kelahiran @esus sebagai ,ujud
kasih Allah yang Mahabaik dan memelihara
!#" Memahami doa$doa harian sebagai ungkapan
syukur kepada Allah
2#! Mengenal identitas diri yang khas sebagai
anugerah Allah dan mensyukurinya
sekolah
"#! Memahami lingkungan rumah sebagai tempat
bertumbuh dan berkembang
"#2 Memahami lingkungan sekolah sebagai tempat
bertumbuh dan berkembang
dalam tindakan yang
)#! Mengenal anggota tubuh yang dimilikinya dan
mensyukurinya sebagai karunia Allah
)#2 -erdoa sesuai dengan rumusan doa harian
KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan -udi Pekerti SD "2
KELAS6 II
!#! Mengenal karya keselamatan Allah yang
dialami oleh tokoh$tokoh sebelum @esus
Kristus* seperti? Kain dan ;abel* (abi (uh*
Abraham* 0sau dan @akub
!#2 Meneladani tokoh$tokoh Perjanjian -aru dalam
kisah kanak$kanak @esus
2#! Mensyukuri kehadiran sanak saudara sebagai
karunia Allah dalam memperkembangkan
dirinya
2#2 Mensyukuri kehadiran teman sebagai karunia
Allah dalam memperkembangkan dirinya
sekolah
"#! Menyatakan iman kepada Allah melalui doa
"#2 Mengenal sikap$sikap doa dan maknanya
"#" Memperagakan sikap$sikap doa
"#) Mengenal tetangga sebagai pendukung
pertumbuhan dan perkembangan dirinya
"#7 Men%iptakan kerukunan dengan tetangga
sebagai bentuk relasi kasih dengan sesama
dalam tindakan yang
KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan -udi Pekerti SD ""
KELAS6 III
!#! Mengenal karya keselamatan Allah yang
dialami oleh tokoh$tokoh sebelum @esus
Kristus* seperti?@akub* @usu+ dan Musa dan
Perjanjian -aru? @ohanes Pembaptis
!#2 Meneladani @esus dan karya$(ya melalui kisah
per%akapan @esus dengan (ikodemus*
penggandaan lima roti $ dua ikan* dan kisah
anak yang hilang
tatangganya
2#! Memahami bah,a dirinya mengalami
pertumbuhan dan perkembangan dan
mensyukurinya sebagai anugerah Allah
2#2 Menghargai bah,a dirinya memiliki
kemampuan untuk membedakan perbuatan baik
dan buruk
sekolah
"#! Mengenal makna dan tata perayaan sakramen
-aptis* 0karisti dan Tobat sebagai tanda
keselamatan Allah kepada manusia
"#2 Terlibat dalam kegiatan 1ereja sebagai
tanggapan atas karya keselamatan Allah
mulia
)#! Mengenal tokoh$ tokoh*budaya* dan kebiasaan
masyarakat sebagai ,ujud karya keselamatan
Allah
)#2 Terlibat dalam kegiatan masyarakat sebagai
per,ujudan kesadaran dirinya yang merupakan
bagian dari masyarakat
KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan -udi Pekerti SD ")
KELAS 6 I3
dianutnya
!#! Memahami Allah yang setia pada janji(ya
dengan memberikan Sepuluh 2irman sebagai
pedoman hidup
!#2 Memahami makna perumpamaan$perumpamaan
dan mukjiCat$mukjiCat @esus sebagai karya
keselamatan Allah
tetangganya
2#! Memahami kekhasan diri se%ara +isik sebagai
anugerah Allah
2#2 Memahami kemampuan dan keterbatasan diri
agar dapat memperkembangkan diri
"#! Memahami 2irman Allah yang melandasi relasi
dengan orang tua
"#2 Memahami 2irman Allah yang melandasi dalam
relasi dengan sesama
)#! Memahami aneka doa dalam 1ereja sebagai
ungkapan iman kepada Allah
)#2 -erdoa se%ara spontan dalam doa pribadi dan
doa bersama#
KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan -udi Pekerti SD "7
KELAS 6 3
dianutnya
!#! Meneladani tokoh$tokoh Perjanjian 5ama dalam
kisah Daud* Salomo dan 0ster#
!#2 Memahami makna karya keselamatan Allah
melalui peristi,a @esus yang sengsara* ,a+at
dan bangkit
air
2#! Mengembangkan diri sebagai perempuan atau
laki$laki seturut %itra Allah#
2#2 Menghargai sesama baik perempuan maupun
laki$laki sebagai partner yang saling
membutuhkan dan melengkapi
"#! Memahami hidup baru dalam &ohkudus yang
terungkap melalui doa$doa
"#2 Me,ujudkan karya &ohkudus dalam kehidupan
menggereja
)#! Memahami buah$buah &oh yang dibutuhkan
demi pengembangan kehidupan bersama dalam
masyarakat
)#2 Me,ujudkan nilai$nilai kejujuran dan keadilan
dalam kehidupan bermasyarakat sebagai
tanggapan atas karya &ohkudus
KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan -udi Pekerti SD ":
KELAS 6 3I
dianutnya
!#! Memahami karya keselamatan Allah melalui
para nabi
!#2 Memahami karya keselamatan Allah melalui
kata$kata* tindakan* dan pribadi @esus Kristus
air
2#! -angga menjadi ,arga negara Indonesia yang
memiliki keanekaragaman sebagai karunia
Allah
2#2 Memahami diri sebagai bagian ,arga dunia dan
melibatkan diri dalam berbagai keprihatinan
yang ada#
"#! Memahami %iri$%iri 1ereja sebagai sakramen
keselamatan bagi dunia
3.2 Melibatkan diri dalam karya pelayanan 1ereja#
)#! Memahami aneka tantangan Caman di tengah
masyarakat
)#2 Menanggapi aneka tantangan Caman
berdasarkan ajaran 1ereja dan hati nurani
KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan -udi Pekerti SD "<
)# Pe,d"d"ka, A+a-a 9",d/ da, $/d" Peker!"
KELAS6 I
!#! Menerima ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai
tuntunan hidup
!#2 Menerima ajaran Subha Karma dan Asubha
Karma
!#" Memba%a Mantram$mantram dalam agama
;indu
!#) Mengha+al Mantram$mantram agama ;indu
2#! Memiliki perilaku jujur melalui ajaran Subha
Karma dan memperke%il ajaran Asubha Karma#
2#2 Memiliki perilaku jujur* santun dan
bertanggungja,ab melalui ajaran perilaku Tri
Kaya Parisudha#
sekolah
"#! Mengamati jenis$jenis %iptaan Sang ;yang
Widhi#
"#2 Mengamati perbedaan jenis$jenis %iptaan Sang
;yang Widhi dengan hasil karya manusia#
"#" Mengamati makhluk hidup dengan benda mati#
"#) Memba%a kitab$kitab su%i agama ;indu#
"#7 Mengamati perbedaan kitab$kitab su%i agama
;indu* kitab$kitab su%i agama di Indonesia* dan
buku biasa#
dalam tindakan yang
)#! Mela+alkan lagu keagamaan ;indu
)#2 Men%eritakan kisah dan perjalanan orang su%i
;indu ke -ali se%ara singkat
)#" Mendengarkan lagu keagamaan ;indu
KI dan KD Pendidikan Agama ;indu dan -udi Pekerti SD "8
KELAS6 II
!#! Menerima Atma sebagai sumber hidup
!#2 Menerima +ungsi dan si+at Atma dalam agama
;indu
!#" Menerima konsep Tri Murti dalam kehidupan
!#) Menerima sakti$sakti dalam Tri Murti sebagai
sumber kekuatan De,a Tri Murti
!#7 Mengha+alkan puja Tri Sandhya
!#: Mela+alkan Pan%a Sembah
2#! Memiliki perilaku disiplin dan per%aya diri
untuk menghindari ajaran Tri Mala dalam
kehidupan
2#2 Memiliki perilaku sesuai ajaran 6atur Paramitha
dalam kehidupan
sekolah
"#! Mengamati tokoh$tokoh dalam %eritera
&amayana
"#2 Mendengarkan %erita tokoh$tokoh &amayana
yang menegakkan Dharma
"#" Memba%a sejarah lahirnya ka,itan -ali Aga
"#) Melihat %iri$%iri khusus ka,itan -ali Aga
dalam tindakan yang
)#! Men%eritakan tokoh$tokoh yang berbuat
Dharma dan yang melanggar Dharma
)#2 Menyajikan ajaran 6atur Paramitha
KI dan KD Pendidikan Agama ;indu dan -udi Pekerti SD "9
KELAS6 III
!#! Menerima konsep Tri Parartha dalam kehidupan
!#2 Menerima konsep Dai,i Sampad dan Asuri
Sampad dalam kitab -haga,adgita sebagai
landasan etika moral
tatangganya
2#! Memiliki rasa tanggungja,ab terhadap dampak
karma baik dan karma buruk dalam kehidupan#
2#2 Memiliki rasa per%aya diri dalam berkarma baik
dan menghindari karma buruk#
2#" Memiliki perilaku peduli dan santun sesuai
ajaran Tri Parartha dalam kehidupan sehari$hari#
sekolah
"#! Mengamati tokoh$tokoh utama dalam
Mahabharata
"#2 Memba%a peninggalan arkelogis perkembangan
dan pertumbuhan agama ;indu di Indonesia
"#" Mengetahui nama$nama planet dalam tata surya
"#) Mengetahui nama$nama hari dalam kitab su%i
=eda
"#7 Mengamati tari pro+an dan tari sakral ;indu
dalam kegiatan keagamaan
"#: Melihat tari pro+an dan tari sakral ;indu dalam
kegiatan keagamaan
mulia
)#! Men%eritakan setiap bagian kisah dalam
Mahabharata se%ara singkat
)#2 Men%eritakan perkembangan dan pertumbuhan
agama ;indu di Indonesia se%ara singkat
KI dan KD Pendidikan Agama ;indu dan -udi Pekerti SD )
KELAS6 I3
dianutnya
!#! Menerima ajaran Punarbha,a sebagai bagian
dari Sraddha
!#2 Menerima orang$orang su%i dalam agama ;indu
sebagai penuntun kebenaran
tetangganya
2#! Memiliki perilaku yang disiplin dalam
menghindari ajaran 6atur Pataka#
2#2 Memiliki sikap santun dalam menghargai orang
su%i agama ;indu
"#! Memba%a kisah$kisah Sapta &si penerima
,ahyu =eda
"#2 Mengelompokkan ,ahyu =eda yang diterima
oleh Sapta &si
"#" Menyebutkan hari$hari su%i agama ;indu#
"#) Mengkatagorikan hari$hari su%i agama ;indu
)#! Men%eritakan %iri$%iri kelahiran Sorga dan
kelahiran (eraka
)#2 Men%eritakan pertumbuhan agama ;indu di
Indonesia se%ara singkat
)#" Men%eritakan kejayaan agama ;indu di
)#) Men%eritakan keruntuhan agama ;indu di
KI dan KD Pendidikan Agama ;indu dan -udi Pekerti SD )!
KELAS6 3
dianutnya
!#! Menerima konsep Moksha sebagai tujuan akhir
manusia
!#2 Menerima jenis$jenis Mokhsa dalam agama
;indu
!#" Menjalankan konsep Tri ;ita Karana dalam
kehidupan
!#) Menerima 6atur 1uru sebagai pembentuk etika
dalam kehidupan
!#7 Menerima kitab Su%i =eda sebagai sumber
hukum ;indu
!#: Menerima dan mengenal kodi+ikasi =eda dalam
kitab su%i
air
2#! Memiliki perilaku peduli* dan tanggungja,ab
dengan %ara menerapkan ajaran Tri ;ita Karana
dalam kehidupan
2#2 Memiliki perilaku jujur* santun* dan disiplin
dengan mengaplikasikan sikap bhakti kepada
6atur 1uru#
"#! Melihat tempat$tempat su%i dalam agama
;indu
"#2 Mengamati %iri khusus perbedaan tempat$
tempat su%i agama ;indu
)#! Men%eritakan bukti peninggalan sejarah masa
pertumbuhan agama ;indu (usantara se%ara
singkat
)#2 Menyajikan bukti peninggalan sejarah masa
kejayaan agama ;indu (usantara
KI dan KD Pendidikan Agama ;indu dan -udi Pekerti SD )2
KELAS6 3I
dianutnya
!#! Menerima ajaran Tri &na sebagai hutang
manusia yang diba,a sejak lahir
!#2 Menerima kitab -hagaBadgita sebagai pan%ama
=eda
!#" Menjalankan ajaran Tatt,amasi dalam
kehidupan
!#) Menerima dan mengendalikan ajaran Sad &ipu
dalam kehidupan sehari$hari
!#7 Memba%a isi pokok kitab su%i -hagaBadgita
air
2#! Memiliki perilaku peduli dalam berinteraksi
dengan keluarga* teman melalui korelasinya
Tatt,amasi dengan Itihasa
2#2 Memiliki rasa tanggungja,ab terhadap akibat
dari prilaku Sad &ipu dalam %erita Itihasa
"#! Mengamati hubungan Tri &na dengan Pan%a
@adnya dalam kehidupan
"#2 Melihat korelasi bagian$bagian Pan%a Sraddha
sebagai penguat keyakinan
)#! Mendemontrasikan sloka$sloka -hagaBadgita
)#2 Mempraktikkan ajaran Tatt,amasi dalam
kehidupan
)#" Men%eritakan korelasi bagian$bagian pan%a
Sraddha melalui Itihasa se%ara singkat
KI dan KD Pendidikan Agama ;indu dan -udi Pekerti SD )"
7# Pe,d"d"ka, A+a-a $/ddha da, $/d" Peker!"
KELAS6 I
1.1 -erdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan dalam kehidupan sehari$hari
!#2 Menerima keyakinan terhadap Tuhan @ang
Maha 0sa
2#! Memiliki sikap hormat dan salam dalam
keluarga* sekolah* dan teman bermain
2.2 Menumbuhkan si+at$si+at ketuhanan dan %ara
-uddha menyelamatkan makhluk hidup
sekolah
"#! Mengenali tempat ibadah* rohani,an* kitab
su%i* hari raya dan 1uru Agung Agama -uddha
"#2 Mengenali simbol$simbol agama -uddha
"#" Mengetahui silsilah Pangeran Siddharta
dalam tindakan yang
)#! Men%eritakan peristi,a mimpi &atu Mahamaya
dan kelahiran Pangeran Siddharta
4.2 Men%eritakan peristi,a upa%ara pemberian
nama Pangeran Siddharta
KI dan KD Pendidikan Agama -uddha dan -udi Pekerti SD ))
KELAS6 II
!#! Menerima kisah tentang kebijaksanaan
2#! Mengembangkan si+at malu berbuat jahat dan
takut akibat berbuat jahat sebagai landasan
kemoralan
2#2 Memiliki sikap sopan santun dalam keluarga*
sekolah* dan masyarakat
sekolah
"#! Men%eritakan peristi,a membajak sa,ah
"#2 Membedakan perbuatan baik dan buruk
dalam tindakan yang
)#! Menerapkan kisah tentang kejujuran
)#2 Melaksanakan ma%am$ma%am peraturan dalam
keluarga* sekolah* dan masyarakat
)#" Meneladan kisah tentang persahabatan
)#) Menerapkan kisah tentang kasih sayang
)#7 Menerapkan si+at$si+at luhur Pangeran
Siddharta pada masa kanak$kanak
KI dan KD Pendidikan Agama -uddha dan -udi Pekerti SD )7
KELAS6 III
!#! Mengamalkan hari$hari raya agama -uddha
tatangganya
2#! Meneladan tokoh yang berkisahkan
pengorbanan
2#2 Menghayati Pan%asila -uddhis dalam
kehidupan sehari$hari
sekolah
"#! Menguraikan man+aat melaksanakan dan akibat
melanggar Pan%asila -uddhis
"#2 Menjelaskan lima pengorbanan -oddhisattBa
"#" Menguraikan man+aat merayakan hari$hari raya
agama -uddha#
mulia
)#! Men%eritakan sejarah Pangeran Siddharta pada
masa bersekolah
)#2 Men%eritakan semangat belajar Pangeran
Siddharta
)#" Melaksanakan ke,ajiban dan tanggung ja,ab
anak terhadap orangtua
)#) Melaksanakan ke,ajiban dan tenggung ja,ab
peserta didik terhadap guru
KI dan KD Pendidikan Agama -uddha dan -udi Pekerti SD ):
KELAS6 I3
1. Menerima* menjalankan* dan
dianutnya
!#! Membiasakan diri untuk selalu melakukan puja
bakti setiap hari
tetangganya
2#! Memiliki Dharma yang membuat seseorang
menjadi lemah lembut dan baik hati
2#2 Menunjukkan pertolongan tanpa pamrih dan
berterima kasih kepada orang yang telah
memberikan pertolongan
2#" Mengakui kesalahan* memperbaiki diri*
meminta dan memberi maa+
"#! Menjelaskan makna* tujuan* dan man+aat
melaksanakan puja bakti
"#2 Mendeskripsikan %andi$%andi agama -uddha di
Indonesia
"#" Mengidenti+ikasi %andi$%andi yang digunakan
dalam upa%ara Waisak dan upaya pelestariannya
)#! Mengungkapkan kembali peristi,a masa remaja
dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta
)#2 Men%eritakan empat peristi,a yang dilihat
Pangeran Siddharta
)#" Men%eritakan peristi,a Pelepasan Agung
Pangeran Siddharta
KI dan KD Pendidikan Agama -uddha dan -udi Pekerti SD )<
KELAS6 3
dianutnya
!#! Menerima ;ukum Kebenaran yang diajarkan
-uddha
!#2 Menerima konsep ;ukum Karma dan Kelahiran
Kembali
air
2#! Memiliki si+at kemurahan hati dalam kehidupan
sehari$hari sebagai ,ujud kepedulian sosial
2#2 Menunjukkan sikap yang tepat saat mera,at
dan mendoakan orang sakit
2#" Menunjukkan %ara melatih diri untuk menjaga
pikiran ketika sedang sakit
"#! Menjelaskan hakikat dan perbedaan kehidupan
menurut hukum kebenaran
)#! Men%eritakan masa Petapa 1otama berguru
)#2 Menyajikan %erita peristi,a Petapa 1otama
menyiksa diri
)#" Men%eritakan peristi,a Petapa 1otama digoda
oleh mara dan sepuluh bala tentaranya
)#) Menerapkan %ara$%ara berdana yang baik dan
benar sesuai ajaran -uddha
KELAS6 3I
dianutnya
1.1 Menerima konsep meditasi dalam kegiatan
sehari$hari
air
2#! Menunjukkan perilaku luhur dan disiplin
sebagai dasar untuk melatih meditasi
2#2 Menunjukkan sikap tenang dalam menghadapi
persoalan sebagai hasil pelaksanaan meditasi
perna+asan dan %inta kasih
"#! Mendeskripsikan tujuan akhir umat -uddha
"#2 Membedakan surga dengan tujuan akhir
)#! Men%eritakan kisah perumpamaan tentang kisah
G&umah TerbakarI
)#2 Memaparkan kisah perumpamaan tentang
3rang yang 5uka Terkena Panah -era%un
)#" Men%eritakan kisah perumpamaan tentang
GKembalinya Anak yang ;ilangI
)#) Menguraikan lima mimpi Petapa 1otama dan
perjumpaannya dengan Sujata
)#7 Men%eritakan keajaiban$keajaiban saat Petapa
1otama men%apai Penerangan Sempurna
)#: Melakukan latihan meditasi perna+asan dan
%inta kasih dengan benar
5* Pe,d"d"ka, A+a-a Kho,+h/1/ da, $/d" Peker!"
KELAS6 I
!#! Meyakini bah,a orang tua adalah ,ali Tian
bagi anaknya
1.2 Meyakini tanda$tanda gaib . Gan Sheng/
menjelang kelahiran (abi KongCi
2#! Men%ontoh teladan (abi KongCi semasa ke%il
.rajin belajar* sikap hormat kepada Tian/
2#2 Membiasakan berdoa pagi$sore* sebelum makan
dan menjelang tidur
2#" Menghormati orang tua sebagai ,ujud hormat
kepada Tian
2#) Membiasakan bersyukur dan berterima kasih
terhadap pemberian yang diterima#
sekolah
"#! Menyebutkan istilah sebutan Tian dalam agama
Khonghu%u
"#2 Menunjukkan %iptaan$%iptaan Tian
"#" Men%eritakan keluarga Kong Shu Lianghe
sebelum kelahiran (abi KongCi dan
kekhusyukan ibu Yan Zhengzai dalam
bersembahyang kehadirat Tian
"#) Menyebutkan orang tua dan saudara (abi
KongCi
"#7 Men%eritakan kebiasaan (abi KongCi semasa
ke%il
"#: Menjelaskan makna sikap Delapan Kebajikan
.bade/
"#< Menyebutkan makna sembahyang dan doa
"#8 Menyebutkan sembahyang dan berdoa
kepadaTuhan* (abi* dan leluhur
"#9 Mengemukakan nilai$ nilai penghormatan
terhadap Tuhan*(abi KongCi* dan leluhur yang
terdapat dalam lagu yang dinyanyikan
"#! Memahami bah,a manusia di%iptakan Tian
melalui kedua orang tua
"#!! Menjelaskan man+aat segala %iptaan Tuhan
bagi kehidupan manusia#
KI dan KD Pendidikan Agama Khonghu%u dan -udi Pekerti SD 7
dalam tindakan yang
)#! Menyanyikan lagu$lagu rohani yang berkaitan
dengan kebesaran Tuhan* (abi KongCi dan
kebajikan
)#2 Mempraktikkan sikap Delapan Kebajikan .
bade/ di lingkungan rumah dan sekolah#
)#" Menyanyikan lagu$lagu rohani yang berkaitan
dengan kebesaran kepada Tuhan* (abi KongCi*
dan leluhur#
KI dan KD Pendidikan Agama Khonghu%u dan -udi Pekerti SD 7!
KELAS6 II
!#! Meyakini sikap mau mengalah adalah benih
karunia Tian dalam diri manusia yang harus
dikembangkan dalam kehidupan ini
2#! -ertutur kata santun dan jujur kepada saudara
2#2 Menunjukkan sikap hormat kepada guru
2#" Menunjukkan sikap peduli dan menolong
kepada teman
2#) Menunjukkan sikap mau mengalah dan
membantu kepada saudara dan orang yang lebih
tua
2#7 Menunjukkan sikap tanggung ja,ab terhadap
kebutuhan diri sendiri
sekolah
"#! Meneladani sikap bakti* suka mengalah M
menolong dari tokoh Rujiao
"#2 Memahami makna keluarga inti* tugas dan
ke,ajiban masing$masing anggota keluarga
"#" Men%eritakan jasa$jasa orang tua dalam
memberikan pera,atan dan bimbingan
"#) Memahami hubungan persaudaraan dengan
keluarga besar ayah dan ibu
"#7 Mengemukakan nilai$nilai berkaitan dengan
keteladanan (abi KongCi dan semangat belajar
yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan
"#: Mengetahui +ungsi dan ma%am$ma%am dupa
.xiang/
"#< Menjelaskan %ara menggunakan dupa .xiang/
sesuai dengan keperluannya
"#8 Mengemukakan nilai$nilai berkaitan dengan
terdapat dalam lagu yang dinyanyikan
dalam tindakan yang
)#! Menyanyikan lagu$lagu berkaitan dengan
)#2 Mela+alkan ayat$ayat su%i dari kitab Si Shu
)#" Melakukan/mempraktekkan hormat dengan -ai
.merangkap tangan/ sesuai dengan tingkatan
dan keperluaannya
)#) Melakukan /mempraktekkan hormat dengan
membungkukkan badan .'u 1ong/
)#7 Melakukan /mempraktek$kan hormat dengan
berlutut .1ui/
)#: Mendemonstrasikan sembahyang dengan
menggunakan dupa .Niang/
KI dan KD Pendidikan Agama Khonghu%u dan -udi Pekerti SD 7"
KELAS6 III
!#! Meyakini delapan keimanan sebagai landasan
keimanan umat Khonghu%u
!#2 Menyakini tanda$tanda khusus .gaib/ menjelang
,a+at (abi KongCi
tatangganya
2#! Meneladani perilaku luhur (abi KongCi dalam
kesehariannya
2#2 Meneladani kesukaan dan ketidaksukaan (abi
KongCi
2#" Meneladani perilaku luhur murid$murid (abi
KongCi
2#) Menunjukkan sikap menghargai ,aktu
2#7 Menunjukkan sikap lembut dan penuh
perhitungan
sekolah
"#! Menyebutkan poin$poin delapan keimanan
"#2 Menyebutkan perlengkapan yang ada pada altar
di Litang/Miao
"#" Mengidenti+ikasikan peralatan .piranti/ yang
ada pada altar#
"#) Menyebutkan +ungsi dari setiap peralatan
.Piranti/ yang ada pada altar
"#7 Mengemukakan nilai$nilai keteladanan (abi
KongCi yang terdapat dalam lagu yang
dinyanyikan#
"#: Men%eritakan murid$murid utama (abi KongCi
.Yan ui ! Zi Lu ! Zi Gong! Zheng Zi/
"#< Men%eritakan masa ke%il kehidupan MengCi
"#8 Menyebutkan prinsip$ prinsip moral yang
ditegakkan kembali oleh MengCi tentang Watak
Sejati manusia
mulia
)#! Mela+alkan poin$poin delapan pengakuan iman
sesuai bahasa kitab#
)#2 Menyusun peralatan dan perlengkapan
sembahyang di altar#
)#" Menyanyikan lagu$lagu berkaitan dengan
kelahiran (abi KongCi* dan pedoman hidup
KI dan KD Pendidikan Agama Khonghu%u dan -udi Pekerti SD 7)
KELAS6 I3
dianutnya
!#! Meyakini Wahyu Tian yang diterima oleh para
nabi dan raja su%i
!#2 Meyakini bah,a nabi KongCi adalah utusan Tian
.1enta &ohani Tian /
tetangganya
2#! Menunjukkan perilaku sesuai dengan Delapan
Kebajikan ."a #e/
2#2 Menunjukkan semangat intropekasi dan
memperbaiki diri
"#! Mengenal &aja Su%i Tang @ao
"#2 Mengenal &aja Su%i @u Shun#
"#" Mengemukakan teladan &aja Su%i Tang @ao dan
&aja Su%i @u Shun
"#) Men%eritakan alasan (abi KongCi meninggalkan
negeri 5u
"#7 Menjelaskan tujuan pengembaraan (abi KongCi
"#: Mengetahui bentuk$bentuk Bisual kitab su%i yang
mendasari .$u %ing/
"#< Menyebutkan bagian dari kitab su%i yang
mendasari .$u %ing/
"#8 Menjelaskan makna sikap "a #e
"#9 Mengemukakan nilai$nilai pedoman/tuntunan
dan semangat hidup yang terdapat dalam lagu
yang dinyanyikan#
"#!Men%eritakan kisah nabi purba dan raja su%i
penerima Wahyu Tian dan karya$karya yang
ditemukan$(ya
"#!!Mengemukakan nilai$nilai pedoman/ tuntunan
dan semangat hidup yang terdapat dalam lagu
yang dinyanyikan#
"#!2Menjelaskan penting sikap dapat diper%aya
dalam hidup
pedoman/ tuntunan dan semangat hidup
)#2 Menyanyikan lagu$lagu berkaitan dengan
pedoman/ tuntunan dan semangat hidup
KELAS6 3
dianutnya
!#! Meyakini bah,a sembahyang adalah pokok dari
agama
air
2#! Menunjukkan sikap men%intai sesama
2#2 Menunjukkan pribadi yang luhur
"#! Men%eritakan kisah kebijaksanaan ibu MengCi
"#2 Men%eritakan kisah kebijaksanaan ibu 3uyang
Niu
"#" Men%eritakan kebijaksanaan ibu @ue 2ei
"#) Menjelaskan nilai nilai peringatan hari raya
persembahyangan kepada Tian dan leluhur
"#7 Mengenal #ong Zhong Shu
"#: Mengemukakan nilai nilai sumbangsih pikiran
#ong Zhong Shu
"#< Mengenal Lhu Ni tokoh besar (eo
6on+u%ianisme
"#8 Mengemukakan nilai$nilai sumbangsih pikiran
Zhu &i#
"#9 Menjelaskan tentang hari raya/ sembahyang
'ing Ming#
"#! Menjelaskan tentang hari persaudaraan
"#!! Menjelaskan tentang hari raya &in (hun .tahun
baru Khongzi)li/
"#!2 Menjelaskan tentang sembahyang %ing Tian
Gong
"#!" Menjelaskan tentang sembahyang #uan Yang
"#!) Menjelaskan tentang sembahyang #ong Zhi
"#!7 Menjelaskan tentang sembahyang Zhong 'iu
"#!: Menjelaskan nilai$nilai persembahyangan
kepada Tian dan 5eluhur
"#!< Menjelaskan (enek Moyang (abi KongCi dan
keturunannya
"#!8 Menjelaskan urutan pelaksanaan kebaktian di
5itang/Kelenteng/Miao
KI dan KD Pendidikan Agama Khonghu%u dan -udi Pekerti SD 7:
)#! Menyanyikan lagu$lagu berkaitan dengan hari
raya/sembahyang kepada Tuhan dan 5eluhur
KI dan KD Pendidikan Agama Khonghu%u dan -udi Pekerti SD 7<
KELAS6 3I
dianutnya
1.1 Meyakini si+at$si+at Tian yang Yuan! eng! Li!
Zhen
air
2#! Menunjukkan semangat belajar dalam
keseharian
"#! Menjelaskan konsep Tiga Dasar Kenyataan
.Sancai/
"#2 Menjelaskan hubungan/keterkaitan Tian* #i!
Ren
"#" Memahami Ren! Yi! Li! Zhi* sebagai per,ujudan
si+at Tian dalam diri manusia
"#) Mengungkapkan nilai nilai yang berkaitan
dengan kebesaran Tian dan pedoman/ tuntunan
hidup
"#7 Menjelaskan ajaran empat pantangan .Si $u/
"#: Menjelaskan ajaran lima mutiara kebajikan .$u
(hang/
"#< Menjelaskan ajaran 5ima ;ubungan
Kemasyarakatan .$u Lun/
"#8 Menyebutkan ayat$ayat su%i tentang belajar
"#9 Menjelaskan pentingnya mengamalkan ilmu
yang dipelajari
"#! Menjelaskan sejarah lahirnya organisasi/
kelembagaan Khonghu%u di Indonesia
"#!! Menjelaskan sejarah dan perkembangan
organisasi MATAKI( di Indonesia
"#!2 Menjelaskan peran dan +ungsi De,an
&ohani,an MATAKI(
"#!" Menjelaskan tugas dan ke,ajiban seorang
rohani,an
"#!) Mengungkapkan nilai$nilai keteladanan yang
terdapat dalam lagu MATAKI( yang
dinyanyikan
"#!7 Menjelaskan arti iman berdasarkan karakter
huru+
"#!: Menyebutkan pengakuan iman yang pokok
umat Khonghu%u .(heng &in Zhi Zhi/
kebesaran Tian dan pedoman/tuntunan hidup
)#2 Menyanyikan lagu$lagu yang berkaitan dengan
berkaitan nilai dan 3rganisasi MATAKI(
)#" Menyusun perlengkapan .piranti/ pada altar
kebaktian di Litang/Miao
2* Ko-.e!e,s" I,!" Da, Ko-.e!e,s" Dasar Pe,d"d"ka, Pa,1as"la da,
Ke:ar+a,e+araa,
KELAS6 I
!#! Menerima keberagaman karakteristik indiBidu
dalam kehidupan beragama sebagai anugerah
Tuhan @ang Maha 0sa di lingkungan rumah dan
sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan @ang Maha 0sa di
lingkungan rumah dan sekolah
2#! Menunjukkan perilaku jujur* disiplin* tanggung
ja,ab* santun* peduli* dan per%aya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga* teman* dan guru
sebagai per,ujudan nilai dan moral Pan%asila
2#2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib
dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari$hari di rumah dan sekolah
2#" Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam
keberagaman di rumah dan sekolah
sekolah
"#! Mengenal simbol$simbol sila Pan%asila dalam
lambang negara G1aruda Pan%asilaI
"#2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari$hari di rumah dan
sekolah
"#" Mengenal keberagaman karateristik indiBidu di
rumah dan di sekolah
"#) Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di
rumah dan sekolah
dalam tindakan yang
)#! Mengamati dan men%eritakan perilaku di sekitar
rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap salah satu simbol sila
Pan%asila
)#2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
)#" Mengamati dan men%eriterakan kebersamaan
dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.4 Mengamati dan men%eriterakan keberagaman
karateristik indiBidu di rumah dan sekolah
KI dan KD Pendidikan Pan%asila dan Ke,arganegaraan SD/MI :
KELAS6 II
!#! Menerima keberagaman karakteristik indiBidu
dalam kehidupan beragama* suku bangsa* %iri$
%iri +isik* psikis* dan hobby sebagai anugerah
sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman
2#! Menunjukkan perilaku toleransi* kasih sayang*
jujur* disiplin* tanggung ja,ab* santun* peduli*
dan per%aya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga* teman* dan guru sebagai per,ujud an
moral Pan%asila
sehari$hari di rumah dan sekolah
2#" Menunjukkan perilaku toleran terhadap
keberagaman karakteristik indiBidu* dalam
kehidupan beragama* suku* +isik* dan psikis di
rumah dan sekolah
sekolah
"#! Mengenal simbol$simbol sila Pan%asila dalam
lambang negara G1aruda Pan%asila
"#2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari$hari di rumah dan
sekolah
"#" Memahami makna keberagaman karakteristik
indiBidu di rumah dan di sekolah
"#) Memahami arti bersatu dalam keberagaman di
rumah dan sekolah
dalam tindakan yang
rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila
Pan%asila
)#2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di
lingkungan keluarga dan sekolah
)#" -erinteraksi dengan beragam teman di
4.4 -ermain peran tentang bersatu dalam
keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah
KI dan KD Pendidikan Pan%asila dan Ke,arganegaraan SD/MI :!
KELAS6 III
1.1 Menerima keberagaman karakteristik indiBidu
dalam kehidupan beragama* suku bangsa* %iri$
%iri +isik* psikis* dan hobby sebagai anugerah
sekolah
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan Tuhan @ang Maha 0sa
di lingkungan rumah dan sekolah
tatangganya
2#! Menunjukkan perilaku jujur* disiplin* tanggung
ja,ab* santun* peduli* kasih sayang* per%aya
diri* berani mengakui kesalahan* meminta maa+
dan memberi maa+ di rumah dan sekolah dalam
berinteraksi dengan keluarga* teman* dan guru*
sebagai per,ujudan moral Pan%asila
sehari$hari di rumah sekolah dan masyarakat
sekitar
2#" Menunjukkan perilaku kerja sama dalam
keberagaman di rumah* sekolah dan masyarakat
sekitar
sekolah
"#! Memahami simbol$simbol sila Pan%asila dalam
lambang negara G1aruda Pan%asilaI
"#2 Mengetahui hak dan ke,ajiban sebagai ,arga
dalam kehidupan sehari$hari di rumah dan di
sekolah
"#" Memahami makna keberagaman karakteristik
indiBidu di rumah* sekolah dan masyarakat
"#) Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di
rumah* sekolah dan masyarakat
mulia
rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan
pemahamannya terhadap simbol sila$sila
Pan%asila
)#2 Melaksanakan ke,ajiban sebagai ,arga dalam
kehidupan sehari$hari di rumah dan sekolah
)#" -erinteraksi dengan beragam orang di
lingkungan rumah* sekolah* masyarakat
)#) Mensimulasikan bentuk$bentuk kebersatuan
dalam keberagaman di rumah* sekolah dan
masyarakat
KI dan KD Pendidikan Pan%asila dan Ke,arganegaraan SD/MI :2
KELAS6 I3
dianutnya
!#! Menghargai kebhinneka$tunggalikaan dan
keragaman agama* suku bangsa* pakaian
tradisional* bahasa* rumah adat* makanan khas*
upa%ara adat* sosial* dan ekonomi di lingkungan
rumah* sekolah dan masyarakat sekitar
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman
lingkungan rumah* sekolah dan masyarakat
sekitar
tetangganya
2#! Menunjukkan perilaku* disiplin* tanggung
ja,ab* per%aya diri* berani mengakui kesalahan*
meminta maa+ dan memberi maa+ sebagaimana
di%ontohkan tokoh penting yang berperan dalam
perjuangan menentang penjajah hingga
kemerdekaan &epublik Indonesia sebagai
per,ujudan nilai dan moral Pan%asila
2#2 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak
dan ke,ajiban di rumah* sekolah dan
masyarakat sekitar
2#" Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan
ke,ajiban sebagai ,arga dalam kehidupan
sehari$hari di rumah sekolah dan masyarakat
sekitar
2#) Menunjukkan perilaku bersatu sebagai ,ujud
keyakinan bah,a tempat tinggal dan
lingkungannya sebagai bagian dari ,ilayah
(egara Kesatuan &epublik Indonesia .(K&I/
"#! Memahami makna dan keterkaiatan simbol$
simbol sila Pan%asila dalam memahami
Pan%asila se%ara utuh
"#2 Memahami hak dan ke,ajiban sebagai ,arga
dalam kehidupan sehari$hari di rumah* sekolah
dan masyarakat
"#" Memahami man+aat keberagaman karakteristik
indiBidu di rumah* sekolah dan masyarakat
"#) Memahami arti bersatu dalam keberagaman di
"#7 Memahami (ilai$nilai Persatuan pada masa
;indu -uddha
"#: Memahami keberagaman alam dan sumber daya
di berbagai daerah
KI dan KD Pendidikan Pan%asila dan Ke,arganegaraan SD/MI :"
rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima
simbol Pan%asila sebagai satu kesatuan yang
utuh
)#2 Melaksanakan ke,ajiban sebagai ,arga di
)#" -ekerjasama dengan teman dalam keberagaman
di lingkungan rumah* sekolah* dan masyarakat
)#) Mengelompokkan kesamaan identitas suku
bangsa .pakaian tradisional* bahasa* rumah adat*
makanan khas* dan upa%ara adat/* sosial
ekonomi .jenis pekerjaan orang tua/ di
sekitar
)#7 Mensimulasikan nilai$nilai persatuan pada masa
;indu -uddha dalam kehidupan di masyarakat
)#: Memetakan keberagaman sumber daya alam di
berbagai daerah untuk menumbuhkan
kebanggaan nasional
KI dan KD Pendidikan Pan%asila dan Ke,arganegaraan SD/MI :)
KELAS6 3
dianutnya
!#! Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan
dan keragaman agama* suku bangsa pakaian
upa%ara adat* sosial* dan ekonomi dalam
kehidupan bermasyarakat
!#2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan @ang Maha 0sa dalam
kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
air
2.1 Menunjukkan perilaku* disiplin* tanggung
ja,ab* per%aya diri* berani mengakui kesalahan*
meminta maa+ dan memberi maa+ yang diji,ai
keteladanan pahla,an kemerdekaan &I dalam
semangat perjuangan* %inta tanah air* dan rela
berkorban sebagai per,ujudan nilai dan moral
Pan%asila
2#2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan
ke,ajiban dalam bidang sosial* ekonomi*
budaya* hukum sebagai ,arganegara dalam
kehidupan sehari$hari sesuai Pan%asila dan
44D !9)7
2#" Menunjukkan penghargaan terhadap proses
pengambilan keputusan atas dasar musya,arah
mu+akat
2#) Menunjukkan perilaku %inta tanah air Indonesia
dalam kehidupan di rumah* sekolah* dan
masyarakat
"#! Memahami nilai simbol$simbol Pan%asila dalam
kehidupan sehari$hari di rumah dan di sekolah
"#2 Memahami hak ke,ajiban dan tanggungja,ab
sebagai ,arga dalam kehidupan sehari$hari di
rumah* dan sekolah
"#" Memahami keanekaragaman sosial* budaya dan
ekonomi dalam bingkai -hinneka Tunggal Ika
di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat
"#) Memahami nilai$nilai persatuan dan kesatuan di
Islam
"#: Memahami perlunya saling memenuhi
keperluan hidup
rumah* sekolah dan masyarakat yang
men%erminkan pengamalan nilai$nilai kelima
sila Pan%asila dalam kehidupan sehari$hari
)#2 Melaksanakan ke,ajiban dan menegakkan
aturan di lingkungan rumah* dan sekolah
)#" Membantu masyarakat dalam melaksanakan
suatu kegiatan di lingkungan rumah* sekolah*
dan masyarakat tanpa membedakan agama*
suku bangsa* dan sosial ekonomi
)#) Menerapkan nilai$nilai persatuan dan kesatuan
di rumah* sekolah dan masyarakat
)#7 Mensimulasikan nilai$nilai persatuan pada masa
Islam dalam kehidupan di masyarakat
)#: Menyajikan dinamika saling memenuhi
keperluan hidup antar daerah untuk
menumbuhkan keutuhan nasional
KI dan KD Pendidikan Pan%asila dan Ke,arganegaraan SD/MI ::
KELAS6 3I
dianutnya
!#! Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan
dan keragaman agama* suku bangsa* pakaian
dan upa%ara adat* sosial* dan ekonomi dalam
kehidupan bermasyarakat* berbangsa dan
bernegara
!#2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan @ang Maha 0sa dalam
kehidupan bermasyarakat* berbangsa dan
bernegara
air
2.1 Menunjukkan perilaku bertanggungja,ab dan
rela berkorban dalam keluarga* sekolah dan
lingkungan sebagai per,ujudan nilai dan moral
Pan%asila
2#2 Menunjukkan perilaku patuh terhadap tata
tertib* dan aturan sesuai dengan tata urutan
peraturan perundang$undangan Indonesia
2#" Menunjukkan penghargaan terhadap proses
pengambilan keputusan dan komitmen
menjalankan hasil musya,arah mu+akat
2#) Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa
Indonesia
"#! Memahami moralitas yang terkandung dalam
sila Pan%asila di rumah* sekolah* dan
lingkungan masyarakat sekitar
"#2 Memahami hak* ke,ajiban dan tanggungja,ab
sebagai ,arga dalam kehidupan sehari$hari di
rumah* sekolah* dan masyarakat sekitar
"#" Memahami man+aat keanekaragaman sosial*
budaya dan ekonomi dalam bingkai -hinneka
Tunggal Ika yang ada di Indonesia
"#) Memahami nilai$nilai persatuan dan kesatuan
bangsa dalam kesatuan pemerintahan* ,ilayah*
sosial* dan budaya
penjajahan* pergerakan nasional dan
kemerdekaan
"#: Memahami saling ketergantungan dalam
membangun kehidupan kebangsaan
KI dan KD Pendidikan Pan%asila dan Ke,arganegaraan SD/MI :<
)#! Memberikan %ontoh pelaksanaan nilai$nilai dan
moral Pan%asila dalam kehidupan sehari$hari di
lingkungan keluarga* sekolah* dan masyarakat
)#2 Melaksanakan ke,ajiban menegakkan aturan
dan menjaga ketertiban di lingkungan rumah*
sekolah dan masyarakat
)#" Melaporkan se%ara lisan dan tulisan keterlibatan
kerja sama dengan anggota masyarakat yang
beragam dalam melaksana kan kegiatan di
lingkungan rumah* sekolah* dan masyarakat
)#) Menerapkan nilai$nilai persatuan dan kesatuan
dalam pemerintahan* ,ilayah* sosial* dan
budaya
)#7 Menerapkan nilai$nilai persatuan dan kesatuan
pada masa penjajahan* pergerakan nasional dan
kemerdekaan dalam kehidupan sehari$hari
)#: Menyajikan realita keberagaman untk
mendorong saling ketergantungan dalam
membangun dan mengokohkan kehidupan
kebangsaan
3* Ko-.e!e,s" I,!" da, Ko-.e!e,s" Dasar $ahasa I,do,es"a
KELAS6 I
!#! Menerima anugerah Tuhan @ang Maha 0sa
berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah
!#2 Menerima keberadaan Tuhan @ang Maha 0sa
atas pen%iptaan manusia dan bahasa yang
beragam serta benda$benda di alam sekitar
2#! Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
terhadap keberadaan ,ujud dan si+at benda
melalui peman+aatan bahasa Indonesia dan/atau
bahasa daerah
2#2 Memiliki rasa per%aya diri terhadap keberadaan
tubuh melalui peman+aatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2#" Memiliki perilaku santun dan sikap kasih
sayang melalui peman+aatan bahasa Indonesia
2#) Memiliki kedisiplinan dan tanggung ja,ab
mera,at tubuh agar sehat dan bugar melalui
peman+aatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah
2#7 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal
kegiatan dan bermain di lingkungan melalui
daerah
sekolah
"#! Mengenal teks deskripti+ tentang anggota tubuh
dan pan%aindra* ,ujud dan si+at benda* serta
peristi,a siang dan malam dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
"#2 Menegenal teks petunjuk/arahan tentang
pera,atan tubuh serta pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman
"#" Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih
sayang dengan bantuan guru atau teman dalam
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI :9
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
"#) Mengenal teks %erita diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau
"#7 Mengenal teks diagram/label tentang anggota
keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau
dalam tindakan yang
)#! Mengamati dan menirukan teks deskripti+
tentang anggota tubuh dan pan%aindra* ,ujud
dan si+at benda* serta peristi,a siang dan malam
se%ara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
daerah untuk membantu penyajian
)#2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang
mera,at tubuh serta kesehatan dan kebugaran
tubuh se%ara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
)#" Menyampaikan teks terima kasih mengenai
sikap kasih sayang se%ara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
)#) Menyampaikan teks %erita diri/personal tentang
keluarga se%ara mandiri dalam bahasa Indonesia
)#7 Membuat teks diagram/label tentang anggota
keluarga dan kerabat se%ara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI <
KELAS6 II
!#! Menerima anugerah Tuhan @ang Maha 0sa
berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah
!#2 Menerima keagungan Tuhan @ang Maha 0sa
atas keberadaan keluarga serta pen%iptaan
he,an dan tumbuhan
2#! Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
terhadap alam sekitar* he,an* dan tumbuhan
bahasa daerah
2#2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal
kegiatan dan bermain di lingkungan melalui
daerah
2#" Memiliki rasa per%aya diri dan tanggung ja,ab
terhadap keberadaan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga melalui peman+aatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2#) Memiliki rasa per%aya diri terhadap keberadaan
alam dan penampakannya melalui peman+aatan
2#7 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam
per%akapan tentang hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui peman+aatan
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI <!
sekolah
"#! Mengenal teks laporan sederhana tentang alam
sekitar* he,an* dan tumbuhan serta jumlahnya
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
pemahaman
"#2 Mengenal teks %erita narasi sederhana kegiatan
dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
daerah untuk membantu pemahaman
"#" Mengenal teks buku harian tentang kegiatan
anggota keluarga dan dokumen milik keluarga
pemahaman
"#) Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta
dan penampakannya dengan bantuan guru atau
"#7 Mengenal teks permintaan maa+ tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI <2
dalam tindakan yang
)#! Mengamati dan men%oba menyajikan teks
laporan sederhana tentang alam sekitar* he,an*
dan tumbuhan serta jumlahnya se%ara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
)#2 Memperagakan teks %erita narasi sederhana
tentang kegiatan dan bermain di lingkungan
)#" Mengungkapkan teks buku harian tentang
kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik
keluarga se%ara mandiri dalam bahasa Indonesia
)#) Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi
tentang alam semesta dan penampakannya
)#7 Menggunakan teks permintaan maa+ tentang
sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
dan teman se%ara mandiri bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI <"
KELAS6 III
!#! Meresapi makna anugerah Tuhan @ang Maha
0sa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa daerah
!#2 Meresapi keagungan Tuhan @ang Maha 0sa
atas pen%iptaan makhluk hidup* hidup sehat*
benda dan si+atnya* energi dan perubahan* bumi
dan alam semesta
tatangganya
2#! Memiliki kepedulian dan rasa tanggung ja,ab
terhadap makhluk hidup* energi dan perubahan
iklim* serta bumi dan alam semesta melalui
daerah
2#2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung ja,ab
untuk hidup sehat serta mera,at he,an dan
tumbuhan melalui peman+aatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah
2#" Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap
perkembangan teknologi produksi* komunikasi*
dan transportasi serta permasalahan sosial di
daerah melalui peman+aatan bahasa Indonesia
2#) Memiliki rasa per%aya diri dan kepedulian
terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial
bahasa daerah
2#7 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan he,an
dan tumbuhan melalui peman+aatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI <)
sekolah
"#! Menggali in+ormasi dari teks laporan in+ormati+
hasil obserBasi tentang perubahan ,ujud benda*
sumber energi* perubahan energi* energi
alternati+* perubahan iklim dan %ua%a* rupa
bumi dan perubahannya* serta alam semesta
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
pemahaman
"#2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang
pera,atan he,an dan tumbuhan* serta daur
hidup he,an dan pengembangbiakan tanaman
pemahaman
"#" Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi
tentang perkembangan teknologi produksi*
komunikasi* dan transportasi serta permasalahan
dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
"#) Menggali in+ormasi dari teks dongeng tentang
kondisi alam dengan bantuan guru atau teman
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
"#7 Menggali in+ormasi dari teks
permainan/dolanan daerah tentang kehidupan
he,an dan tumbuhan dengan bantuan guru atau
mulia
)#! Mengamati dan mengolah isi teks laporan
in+ormati+ hasil obserBasi tentang perubahan
,ujud benda* sumber energi* perubahan energi*
energi alternati+* perubahan iklim dan %ua%a*
rupa bumi dan perubahannya* serta alam
semesta se%ara mandiri dalam bahasa Indonesia
bahasa daerah untuk membantu penyajian#
)#2 Menerangkan dan mempraktikkan teks
arahan/petunjuk tentang pera,atan he,an dan
tumbuhan serta daur hidup he,an dan
pengembangbiakan tanaman se%ara mandiri
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
)#" Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan
pribadi tentang perkembangan teknologi
produksi* komunikasi* dan transportasi serta
permasalahan dan lingkungan sosial di daerah
se%ara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
)#) Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi
alam dalam bentuk permainan peran se%ara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
untuk membantu penyajian
)#7 Mendemonstrasikan teks permainan/dolanan
daerah tentang kehidupan he,an dan tumbuhan
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI <:
KELAS6 I3
dianutnya
0sa berupa bahasa Indonesia yang diakui
sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan
sarana belajar untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
!#2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan
yang Maha 0sa atas keberadaan lingkungan dan
sumber daya alam* alat teknologi modern dan
tradisional* perkembangan teknologi* energi*
serta permasalahan sosial
tetangganya
2#! Memiliki kepedulian terhadap gaya* gerak*
energi panas* bunyi* %ahaya* dan energi
alternati+ melalui peman+aatan bahasa Indonesia
2#2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung ja,ab
terhadap penggunaan alat teknologi modern dan
tradisional* proses pembuatannya melalui
peman+aatan bahasa Indonesia
2#" Memiliki perilaku santun dan jujur tentang
jenis$jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui
2#) Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan
sumber daya alam melalui peman+aatan bahasa
Indonesia
2#7 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap
nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
;indu$-udha di Indonesia melalui peman+aatan
bahasa Indonesia
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI <<
"#! Menggali in+ormasi dari teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya* gerak* energi panas*
bunyi* dan %ahaya dengan bantuan guru dan
dengan memilih dan memilah kosakata baku
"#2 Menguraikan teks instruksi tentang
pemeliharaan pan%aindera serta penggunaan alat
teknologi modern dan tradisional dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
"#" Menggali in+ormasi dari teks ,a,an%ara
tentang jenis$jenis usaha dan pekerjaan serta
kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
"#) Menggali in+ormasi dari teks %erita petualangan
tentang lingkungan dan sumber daya alam
"#7 Menggali in+ormasi dari teks ulasan buku
tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan ;indu$-udha di Indonesia
)#! Mengamati* mengolah* dan menyajikan teks
laporan hasil pengamatan tentang gaya* gerak*
energi panas* bunyi* dan %ahaya dalam bahasa
)#2 Menerangkan dan mempraktikkan teks
arahan/petunjuk tentang pemeliharaan
pan%aindera serta penggunaan alat teknologi
modern dan tradisional se%ara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
)#" Mengolah dan menyajikan teks ,a,an%ara
tentang jenis$jenis usaha dan pekerjaan serta
kegiatan ekonomi dan koperasi se%ara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
)#) Menyajikan teks %erita petualangan tentang
lingkungan dan sumber daya alam se%ara
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
)#7 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku
tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan ;indu$-udha di Indonesia
baku
KELAS6 3
dianutnya
sebagai sarana yang lebih unggul* daripada
bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
!#2 Meresapi anugerah Tuhan @ang Maha 0sa atas
keberadaan proses kehidupan bangsa dan
lingkungan alam
air
2#! Memiliki kepedulian dan tanggung ja,ab
terhadap makanan dan rantai makanan serta
kesehatan melalui peman+aatan bahasa
Indonesia
2#2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang
proses daur air rangkaian listrik* si+at magnet*
anggota tubuh .manusia* he,an* tumbuhan/ dan
+ungsinya* serta sistem pernapasan melalui
2#" Memiliki perilaku santun dan jujur serta
bertanggung ja,ab dan disiplin tentang ekspor
impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa
melalui peman+aatan bahasa Indonesia
2#) Memiliki kepedulian* tanggung ja,ab* dan rasa
%inta tanah air terhadap ben%ana alam dan
keseimbangan ekosistem serta kehidupan
berbangsa dan bernegara melalui peman+aatan
bahasa Indonesia
2#7 Memiliki rasa per%aya diri dan %inta tanah air
tentang nilai$nilai perkembangan kerajaan Islam
"#! Menggali in+ormasi dari teks laporan buku
tentang makanan dan rantai makanan* kesehatan
manusia* keseimbangan ekosistem* serta alam
dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
baku
"#2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses
daur air* rangkaian listrik* si+at magnet* anggota
tubuh .manusia* he,an* tumbuhan/ dan
+ungsinya* serta sistem pernapasan dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI 8
"#" Menguraikan isi teks paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa dengan bantuan guru dan teman
"#) Menggali in+ormasi dari teks pantun dan syair
tentang ben%ana alam serta kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
"#7 Menggali in+ormasi dari teks %erita narasi
sejarah tentang nilai$nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan
baku
laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan* kesehatan manusia* keseimbangan
ekosistem* serta alam dan pengaruh kegiatan
manusia se%ara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
)#2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses
daur air* rangkaian listrik* si+at magnet* anggota
tubuh .manusia* he,an* tumbuhan/ dan
+ungsinya* serta sistem pernapasan se%ara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
)#" Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor
impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa
baku
)#) Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan
syair tentang ben%ana alam serta kehidupan
berbangsa dan bernegara se%ara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
)#7 Mengolah dan menyajikan teks %erita narasi
sejarah tentang nilai$nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia se%ara mandiri
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI 8!
KELAS6 3I
dianutnya
sebagai sarana yang lebih unggul daripada
bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
!#2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha
0sa atas keberadaan %iri khusus makhluk hidup*
hantaran panas* energi listrik dan perubahannya*
serta tata surya
air
2#! Memiliki kepedulian dan tanggung ja,ab
tentang %iri khusus makhluk hidup dan
lingkungan melalui peman+aatan bahasa
Indonesia
2#2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang
perubahan benda dan hantaran panas* energi
listrik dan perubahannya* serta tata surya
2#" Memiliki sikap disiplin dan rasa %inta tanah air
terhadap sistem pemerintahan serta layanan
masyarakat daerah melalui peman+aatan bahasa
Indonesia melalui peman+aatan bahasa
Indonesia
2#) Memiliki kesetiaan* dan kebanggaan terhadap
keutuhan ,ilayah nusantara Indonesia melalui
peman+aatan bahasa Indonesia melalui
"#! Menggali in+ormasi dari teks laporan inBestigasi
tentang %iri khusus makhluk hidup dan
lingkungan* serta %ampuran dan larutan dengan
bantuan guru dan teman dalam ahasa Indonesia
kosakata baku
"#2 Menguraikan isi teks penjelasan .eksplanasi/
ilmiah tentang penyebab perubahan dan si+at
benda* hantaran panas* energi listrik dan
perubahannya* serta tata surya dengan bantuan
baku
"#" Menguraikan isi teks pidato persuasi+ tentang
%inta tanah air dan sistem pemerintahan serta
layanan masyarakat daerah dengan bantuan
baku
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI 82
"#) Menggali in+ormasi dari teks %erita +iksi sejarah
tentang keutuhan ,ilayah nusantara Indonesia
dan hubungannya dengan negara tetangga
laporan inBestigasi tentang %iri khusus makhluk
hidup dan lingkungan* serta %ampuran dan
larutan se%ara mandiri dalam bahasa Indonesia
kosakata baku
)#2 Menyajikan teks penjelasan .eksplanasi/ ilmiah
tentang penyebab perubahan dan si+at benda*
hantaran panas* energi listrik dan perubahannya*
serta tata surya se%ara mandiri dalam bahasa
)#" Menyampaikan teks pidato persuasi+ tentang
%inta tanah air dan sistem pemerintahan serta
layanan masyarakat daerah se%ara mandiri
)#) Mengolah dan menyajikan teks %erita +iksi
sejarah tentang keutuhan ,ilayah nusantara
Indonesia dan hubungannya dengan negara
tetangga se%ara mandiri dalam bahasa Indonesia
kosakata baku
KI dan KD -ahasa Indonesia SD/MI 8"
4* Ko-.e!e,s" I,!" da, Ko-.e!e,s" Dasar Ma!e-a!"ka
KELAS6 I
2#! Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam
melakukan penjumlahan dan pengurangan
sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan
nilai tempat puluhan dan satuan
2#2 Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan
menata benda$benda di sekitar ruang kelas
berdasarkan dimensi .bangun datar* bangun
ruang/* beratnya* atau urutan kelompok terke%il
sampai terbesar
2#" Menunjukkan perilaku tertib dan rapi saat
berbaris berdasarkan urutan tinggi badan
2#) Menunjukkan perilaku disiplin tepat ,aktu
dalam melakukan aktiBitas di sekolah dengan
memperhatikan tanda$tanda saat jam belajar dan
jam istirahat
sekolah
"#! Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan
menggunakan benda$benda yang ada di sekitar
rumah* sekolah* atau tempat bermain
"#2 Mengenal bangun datar dan bangun ruang
menggunakan benda$benda yang ada di sekitar
rumah* sekolah* atau tempat bermain#
"#" Membandingkan dengan memperkirakan lama
suatu aktiBitas berlangsung menggunakan
istilah sehari$hari .lebih lama* lebih singkat/
"#) Membandingkan dengan memperkirakan berat
suatu benda menggunakan istilah sehari$hari
.lebih berat* lebih ringan
"#7 Membandingkan dengan memperkirakan
panjang suatu benda menggunakan istilah
sehari$hari .lebih panjang* lebih pendek/
"#: Mengenal dan memprediksi pola$pola bilangan
sederhana menggunakan gambar$gambar/benda
konkrit
"#< Menemukan bangun yang membentuk pola
pengubinan sederhana
"#8 Menentukan pola dari sebarisan bangun datar
sederhana menggunakan benda$benda yang ada
di alam sekitar
KI dan KD Matematika SD/MI
8)
"#9 Mengenal panjang* luas* massa* kapasitas*
,aktu* dan suhu
"#! Menunjukkan pemahaman tentang besaran
dengan menghitung maju sampai ! dan
mundur dari 2
"#!! Menentukan urutan berdasarkan panjang
pendeknya benda* tinggi rendahnya tinggi
badan* dan urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya
"#!2 Mengenal lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemun%ulan bilangan dengan
bahasa yang sederhana
dalam tindakan yang
)#! Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri
dan meme%ahkan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan terkait
dengan aktiBitas sehari$hari di rumah* sekolah*
atau tempat bermain serta memeriksa
kebenarannya
)#2 Membentuk berbagai bangun datar dengan
menggunakan papan berpaku atau media
lainnya
)#" Menyatakan suatu bilangan asli sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua buah
bilangan asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan ja,aban
)#) Melakukan pengubinan dari bangun datar
sederhana tertentu
)#7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari
bangun$bangun datar atau pola bangun datar
yang sudah ada
)#: Memba%a dan mendeskripsikan data pokok
yang ditampilkan pada gra+ik konkrit dan
piktogra+
)#< Mengumpulkan dan mengelola data pokok
kategorikal dan menampilkan data
menggunakan gra+ik konkrit dan piktogra+ tanpa
menggunakan urutan label pada sumbu
horiContal
)#8 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan
99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan
dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan ja,aban
)#9 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan
tinggi badannya
)#! Mendeskripsikan* mengembangkan* dan
87
membuat pola yang berulang
)#!! Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri
pe%ahan dan jumlah uang
8:
KELAS6 II
2#! Menunjukkan perilaku patuh* tertib dan
mengikuti aturan dalam melakukan
penjumlahan dan pengurangan sesuai se%ara
e+ekti+ dengan memperhatikan nilai tempat
ratusan* puluhan dan satuan
2#2 Menunjukkan perilaku peduli pada orang lain
dengan %ara mengelola penggunaan uang saku
untuk kepentingan konsumsi* menabung dan
beramal
2#" Menunjukkan perilaku adil dalam membagikan
sejumlah benda kepada beberapa orang dalam
menerapkan konsep pembagian
2#) Menunjukkan perilaku disiplin tepat ,aktu
dalam melakukan suatu aktiBitas di sekolah
dengan memperhatikan alat ukur ,aktu
2#7 Menunjukkan perilaku rapi dan teratur dalam
menggambar dan menata benda$benda sesuai
dengan pola$pola perulangan geometri yang
ditemui di dalam kelas* sekolah* atau
lingkungan#
2#: Menunjukkan perilaku %ermat dan jujur dalam
mendata hasil pengukuran panjang atau berat
suatu benda
sekolah
"#! Mengenal bilangan asli sampai 7 dengan
menggunakan blok dienes .kubus satuan/*
pengelompokan dan benda$benda di sekitar
rumah* sekolah* atau tempat bermain
"#2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian
pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari
! melalui kegiatan eksplorasi menggunakan
benda konkrit
"#" Mengenal nilai tukar antar pe%ahan uang
"#) Mengetahui ukuran lama ,aktu di kehidupan
sehari$hari di rumah* sekolah dan tempat
bermain dengan menggunakan satuan ,aktu
"#7 Mengetahui ukuran panjang dan berat benda*
jarak suatu tempat di kehidupan sehari$hari di
rumah* sekolah dan tempat bermain
mengunakan satuan tidak baku dan satuan baku
"#: Menentukan nilai terke%il dan terbesar dari hasil
pengukuran panjang atau berat yang disajikan
dalam bentuk tabel sederhana
8<
"#< Menunjukkan pemahaman tentang konsep
tentang kesamaan antara sepasang ekspresi*
menggunakan benda konkrit* simbol* dan
penambahan dan pengurangan hingga !8
"#8 Mengidenti+ikasi unsur$unsur yang membentuk
segi tiga* segi empat dan segi enam beraturan
"#9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang* serta
memilahkan dan mengelompokkan berdasarkan
si+at geometrisnya
"#! Mengenal ruas garis dan garis lurus
dalam tindakan yang
)#! Meme%ahkan masalah se%ara e+ekti+ dari
masalah yang berkaitan dengan penjumlahan*
pengurangan* perkalian* pembagian* ,aktu*
panjang* berat benda dan uang terkait dengan
aktiBitas sehari$hari di rumah* sekolah* atau
tempat bermain dan memeriksa kebenarannya
)#2 Mengurai unsur$unsur bangun ruang sederhana
dari benda$benda di sekitar
)#" Menggunakan strategi menaksir dalam
melakukan perhitungan dan meme%ahkan
masalah yang menggunakan satuan* puluhan*
dan ratusan
)#) Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan
7 sebagai hasil penjumlahan* pengurangan*
perkalian atau pembagian dua buah bilangan
asli lainnya dengan berbagai kemungkinan
ja,aban
)#7 Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di
depan kelas dengan berbagai kemungkinan
ja,aban
)#: Men%eritakan lokasi objek yang berkaitan dan
representasi objek pada sebuah peta
)#< Merepresentasikan* mengembangkan* dan
membuat pola yang berulang* serta menemukan
pola dasar
)#8 Memprediksi pola$pola bilangan sederhana
menggunakan bilangan$bilangan yang kurang
dari !
)#9 Mengumpulkan dan memilah data kategorikal
atau diskrit dan menampilkan data
menggunakan gra+ik konkrit dan piktogra+
)#! Memba%a dan mendeskripsikan data yang
ditampilkan pada gra+ik konkrit dan piktogra+
)#!! Membuat tabel sederhana hasil pengukuran
panjang atau berat
88
KELAS6 III
tatangganya
mengikuti aturan dalam melakukan
penjumlahan dan pengurangan* perkalian dan
pembagian bilangan asli* bilangan bulat dan
pe%ahan dengan memperhatikan nilai tempat
ribuan* ratusan* puluhan dan satuan
2#2 Menunjukkan perilaku teliti dan rapi dengan
menata benda$benda di sekitar dengan %ara
melipat rapi dengan memperhatikan simetri
lipatnya
2#" Menunjukkan perilaku adil dalam membagikan
satu potong atau beberapa potong kue* buah dan
sejenisnya kepada sejumlah orang dalam
menerapkan konsep pe%ahan
2#) Menunjukkan perilaku disiplin dan tepat ,aktu
datang ke sekolah dengan memperhatikan alat
ukur ,aktu
2#7 Menunjukkan perilaku %ermat dan teliti dalam
mentabulasi hasil pengukuran tinggi badan
teman sekelas
sekolah
"#! Memahami si+at$si+at operasi hitung bilangan
asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan
perkalian
"#2 Memahami letak bilangan pada garis bilangan
"#" Memahami konsep pe%ahan sederhana
menggunakan benda$benda yang
konkrit/gambar* serta menentukan nilai terke%il
dan terbesar
"#) Menemukan si+at simetri bangun datar .melalui
kegiatan menggunting dan melipat atau %ara
lainnya/* simetri putar dan pen%erminan
menggunakan benda$benda konkrit
"#7 Menemukan unsur dan si+at bangun datar
sederhana berdasarkan pengamatan
"#: Mengetahui perbandingan data menggunakan
tabel* gra+ik batang* dan gra+ik kue serabi
"#< Mengenal hubungan antar satuan ,aktu* antar
satuan panjang* dan antar satuan berat yang
biasa digunakan dalam kehidupan sehari$hari
"#8 Menentukan strategi peme%ahan masalah
dengan mengurangi* menambah* dan
menukarkan sejumlah uang
89
"#9 Memahami keliling segitiga dan persegi
panjang menggunakan benda konkrit .benang*
tali* batang korek api* lidi dan berbagi benda
yang dapat digunakan sebagai satu satuan luas/
"#! Mengenal dan membandingkan besar sudut
bangun datar tanpa satuan baku
"#!! Menunjukkan pemahaman tentang konsep
persamaan antara pasangan ekspresi*
menggunakan penambahan dan pengurangan
bilangan sampai dua angka
"#!2 Mendeksripsikan hubungan antara dua bangun
datar dan antara bangun ruang dan bangun datar
"#!" Mengenal pe%ahan dan bilangan desimal* serta
dapat melakukan penambahan dan pengurangan
pe%ahan berpenyebut sama
"#!) Memahami penghitungan ,aktu berdasarkan
data sehari$hari
mulia
)#! Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan* pengurangan* perkalian*
pembagian* bilangan bulat* ,aktu* panjang*
berat benda dan uang terkait dengan aktiBitas
sehari$hari di rumah* sekolah* atau tempat
bermain dan memeriksa kebenarannya serta
menyatakan kalimat matematikanya dan
mengemukakan dengan kalimat sendiri
)#2 Menunjukkan hasil rotasi dan pen%erminan
suatu bangun datar dengan menggunakan
gambar
)#" Menggambar berbagai bangun datar dengan
keliling atau luas yang sama
)#) Menaksir panjang* luas* dan berat suatu benda
dan memilih satuan baku yang sesuai
)#7 Membentuk dan menggambar berbagai bangun
datar yang diperoleh melalui kegiatan melipat
dan menggunting atau %ara lainnya
)#: Mengumpulkan* men%atat* menata* dan
menampilkan data menggunakan tabel dan
gra+ik batang
)#< Membuat tabel +rekuensi sederhana berdasarkan
tabulasi hasil pengukuran tinggi badan teman
sekelas
)#8 Menyajikan peme%ahan masalah yang terkait
dengan penukaran nilai uang
)#9 Memperkirakan dan mengukur panjang*
keliling* luas* kapasitas* massa* ,aktu* dan suhu
9
menggunakan satuan baku dan tidak baku
)#! Mendeskripsikan* mengembangkan* dan
membuat pola dari berbagai pola numerik dan
pola geometris
)#!! Memba%a* mendeskripsikan* dan
menginterpretasikan data pokok yang
ditampilkan pada bagan dan gra+ik* termasuk
gra+ik batang Bertikal dan horiContal
)#!2 Mengumpulkan dan menata data kategorikal
atau diskrit dan menampilkan data
menggunakan bagan dan gra+ik* termasuk gra+ik
batang Bertikal dan horisontal dengan label
terurut sesuai dengan gra+ik batang horiContal
)#!" Mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil
bilangan bulat lainnya dengan berbagai
kemungkinan ja,aban
)#!) Membuat dan mengambar berbagai bangun
datar dengan kelililing atau luas yang telah
ditentukan
)#!7 Menghasilkan berbagai bangun datar yang
diperoleh melalui kegiatan melipat dan
menggunting atau %ara lainnya
9!
KELAS6 I3
dianutnya
tetangganya
mengikuti prosedur dalam melakukan operasi
hitung %ampuran
2#2 Menunjukkan perilaku %ermat dan teliti dalam
melakukan tabulasi pengukuran panjang daun$
daun atau benda$benda lain menggunakan
pembulatan .dinyatakan dalam %m terdekat
2#" Menunjukkan perilaku adil dalam membagi
suatu benda kepada teman sekelompok dengan
rata$rata jumlah yang sama
2#) Menunjukkan perilaku disiplin dan teratur
dalam membuat dan mengikuti suatu jad,al
kegiatan yang berulang dan e+ekti+
menggunakan prinsip KPK dalam kalender
2#7 Menjalankan tugas dengan penuh
tanggungja,ab menjaga kerapian dan
kebersihan kelas berdasarkan jad,al berulang
yang tepat menggunakan prinsip KPK dalam
kalender .misal jad,al piket* Pramuka dll/
2#: Menunjukkan perilaku peduli dengan %ara
meman+aatkan barang$barang bekas yang ada di
sekitar rumah sekolah atau tempat bermain
untuk membuat benda$benda berbentuk kubus
dan balok bangun berdasarkan jaring$jaring
bangun ruang yang ditemukan
"#! Mengenal konsep pe%ahan senilai dan
melakukan operasi hitung pe%ahan
menggunakan benda kongkrit/gambar
"#2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan
penjumlahan* perkalian* pengurangan dan
pembagian untuk memperkirakan hasil
perhitungan
"#" Memahami aturan pembulatan dalam memba%a
hasil pengukuran dengan alat ukur
"#) Memahami +aktor dan kelipatan bilangan serta
bilangan prima
"#7 Menemukan bangun segibanyak beraturan
maupun tak beraturan yang membentuk pola
pengubinan melalui pengamatan
92
"#: Mengenal sudut siku$siku melalui pengamatan
dan membandingkannya dengan sudut yang
berbeda
"#< Menentukan kelipatan persekutuan dua buah
bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan
terke%il .KPK/
"#8 Menentukan +aktor persekutuan dua buah
bilangan dan +aktor persekutuan terbesar .2P-/
"#9 Memahami luas segitiga* persegi panjang* dan
persegi
"#! Menentukan hubungan antara satuan dan atribut
pengukuran termasuk luas dan keliling persegi
panjang
"#!! Menunjukkan pemahaman persamaan antara
sepasang ekspresi menggunakan penambahan*
pengurangan* dan perkalian
"#!2 Mengenal si+at dari garis parallel
"#!" Memahami pe%ahan senilai dan operasi hitung
pe%ahan menggunakan benda kongkrit/gambar
"#!) Memahami penambahan dan pengurangan
bilangan de%imal
"#!7 Menentukan nilai terke%il dan terbesar dari hasil
pengukuran panjang atau berat berdasarkan
pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel
sederhana
"#!: Memahami pola penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat dengan menggunakan hal$hal
yang konkrit dan garis bilangan
"#!< Memahami konsep bilangan negati+
menggunakan hal$hal yang konkrit dan garis
bilangan
)#! Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri
* menyatakan kalimat matematika dan
meme%ahkan masalah dengan e+ekti+
permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan
2P-* satuan kuantitas* desimal dan persen
terkait dengan aktiBitas sehari$hari di rumah*
sekolah* atau tempat bermain serta memeriksa
kebenarannya
)#2 Melakukan pengubinan menggunakan
segibanyak beraturan tertentu
)#" Menyatakan pe%ahan ke bentuk desimal dan
persen
)#) Mengurai dan menyusun kembali jaring$jaring
bangun ruang sederhana
9"
)#7 Membentuk jaring$jaring bangun ruang yang
berbeda dengan jaring bangun ruang yang sudah
ada
)#: Membuat benda$benda berdasarkan jaring$
jaring bangun ruang yang ditemukan dengan
meman+aatkan barang$barang bekas yang ada di
sekitar rumah sekolah atau tempat bermain
)#< Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel
atau gra+ik
)#8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa
menggunakan skala dengan memperhatikan
arah mata angin
)#9 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan
menampilkan data menggunakan bagan dan
gra+ik termasuk gra+ik batang ganda* diagram
garis* dan diagram lingkaran
)#! Mengembangkan* dan membuat berbagai pola
numerik dan geometris
)#!! Membuat prediksi yang berhubungan dengan
pola dan menelusuri pola yang berulang dengan
menggunakan pen%erminan dan rotasi
)#!2 Mengurai dan menyusun kembali jaring$jaring
bangun ruang sederhana
)#!" Mengurai sebuah pe%ahan menjadi sebagai hasil
pe%ahan lainnya dengan berbagi kemungkinan
ja,aban
)#!) Menyajikan hasil pengukuran panjang atau
berat berdasarkan pembulatan yang disajikan
dalam bentuk tabel sederhana
)#!7 Mengidenti+ikasi dan mendeskripsikan lokasi
objek menggunakan peta grid dan melalui
per%erminan
)#!: Merepresentasikan sudut lan%ip dan sudut
tumpul dalam bangun datar
)#!< Menggabung sudut bagian dalam segitiga dan
segi empat untuk menarik kesimpulan
9)
KELAS6 3
dianutnya
air
mengikuti prosedur dalam men%ari akar
bilangan sederhana
2#2 Menghargai pendapat atau gagasan teman
tentang usulan meme%ahkan masalah* penyajian
data atau pekerjaan matematika lainnya
2#" Menunjukkan perilaku adil dalam membuat pola
pergeseran tempat duduk se%ara bergiliran
dengan menggunakan gambar denah tempat
duduk di kelas
2#) Menunjukkan perilaku jujur* disiplin dan
bertanggung ja,ab dalam melakukan
pengumpulan data* pengolahan data* dan
melaporkan hasil pengamatan
2#7 Menunjukkan perilaku jujur dalam melaporkan
hasil pengamatan/melakukan per%obaan
menemukan hubungan keliling* luas dan
diameter lingkaran dengan apa adanya#
2#: Menunjukkan prilaku disiplin tepat ,aktu
dengan berdasar pada pengelolaan ,aktu untuk
pergi ke tempat tertentu dengan
mempertimbangkan kondisi lalu lintas* jarak*
dan ke%epatan
2#< Menunjukkan perilaku %ermat dalam mendata
jarak dan ,aktu yang diperlukan oleh tiap
teman sekelas dari rumah masing$masing ke
sekolah
2#8 Menunjukkan perilaku teliti dan %ermat dalam
mengambil keputusan yang berkaitan dengan
pengeluaran uang
"#! Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan
akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat
tiga sederhana
"#2 Memahami berbagai bentuk pe%ahan .pe%ahan
biasa* %ampuran* desimal dan persen/ dan dapat
mengubah bilangan pe%ahan menjadi bilangan
desimal* serta melakukan perkailan dan
pembagian
"#" Mengenal konsep perbandingan dan skala
"#) Mengenal dan menggambar denah letak benda
dan sistem koordinat
97
"#7 Menentukan hubungan antar satuan kuantitas
dalam kehidupan sehari$hari .rim* lusin* kodi/
"#: Memahami arti rata$rata* median dan modus
dari sekumpulan data
"#< Memilih prosedur peme%ahan masalah dengan
menganalisis hubungan antar simbol* in+ormasi
yang releBan* dan mengamati pola
"#8 Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran
melalui suatu per%obaan
"#9 Memahami berbagai bentuk pe%ahan .pe%ahan
biasa* %ampuran* desimal dan persen/ dan dapat
mengubah bilangan pe%ahan menjadi bilangan
desimal
"#! Memahami konsep +rekuensi relati+ melalui
per%obaan dan tabel
)#! Mengemukakan kembali dengan kalimat
sendiri* menyatakan kalimat matematika* dan
memilih kalimat matematika yang tepat dalam
meme%ahkan masalah yang berkaitan dengan
konsep perbandingan* skala dan hubungan antar
kuantitas yang terkait dengan aktiBitas sehari$
hari di rumah* sekolah* atau tempat bermain
serta memeriksa kebenarannya
)#2 Men%atat jarak dan ,aktu tempuh berbagai
benda yang bergerak ke dalam tabel untuk
memahami konsep ke%epatan sebagai hasil bagi
antara jarak dan ,aktu dan menggunakannya
dalam penyelesaian masalah
)#" Mengumpulkan* menata* membandingkan* dan
menyajikan data %a%ahan dan ukuran
menggunakan tabel* gra+ik batang piktogram*
dan diagram lingkaran .gra+ik kue serabi/
)#) Melakukan per%obaan dan melaporkan hasilnya
untuk menemukan keliling dan luas lingkaran
serta menemukan rumus keliling dan luas
lingkaran
)#7 Menggunakan kubus satuan untuk menghitung
Bolume berbagai bangun ruang sederhana
)#: Membuat kuesioner/lembar isian sederhana
untuk mendapatkan in+ormasi tertentu
)#< Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel
atau gra+ik
)#8 Menggambar denah sederhana menggunakan
skala* mempertimbangkan jarak dan ,aktu
dengan berbagai kemungkinan lintasan* serta
menentukan letak objek berdasarkan arah mata
9:
angin
)#9 Mengukur besar sudut menggunakan busur
derajat dan mengidenti+ikasi jenis sudutnya
)#! Menyajikan hubungan ekspresi dalam koordinat
dan gra+ik
)#!! Membentuk berbagai bangun ruang yang
Bolumenya sudah ditentukan
)#!2 Mengurai sebuah pe%ahan sebagai hasil
penjumlahan* pengurangan* perkalian* dan
pembagian dua buah pe%ahan yang dinyatakan
dalam desimal dan persen dengan berbagai
kemungkinan ja,aban
)#!" Menentukan bilangan yang tidak diketahui
dalam persamaan yang melibatkan penambahan*
pengurangan* perkalian* atau pembagian dan
satu atau dua angka
)#!) Menemukan luas permukaan dan Bolume dari
heksahedron dan prisma segi banyak
)#!7 Menentukan nilai simbol yang tidak diketahui
dalam suatu persamaan
)#!: Menunjukkan kesetaraan menggunakan
perkalian atau pembagian dengan jumlah nilai
yang tidak diketahui pada kedua sisi
9<
KELAS6 3I
dianutnya
air
mengikuti prosedur dalam melakukan operasi
hitung yang melibatkan berbagai bentuk
pe%ahan
2#2 Menghargai pendapat atau gagasan teman
mengenai hasil kerjanya dan usulan
meme%ahkan masalah* penyajian data atau
pekerjaan matematika lainnya
2#" Menunjukkan perilaku teliti dan %ermat dalam
mengumpulkan dan mengolah data pengamatan
2#) Menunjukkan perilaku jujur* disiplin dan
bertanggung ja,ab dalam melakukan
pengumpulan data* pengolahan data* dan
melaporkan hasil pengamatan
2#7 Mengisi se%ara jujur lembar isian data
sederhana yang berkaitan dengan identitas diri*
hasil mengukur/men%a%ah
2#: Menunjukkan perilaku teliti dan rapi dalam
mengukur dan melaporkan besar sudut yang
ditemukan dalam kehidupan sehari$hari di
rumah* sekolah dan tempat bermain
2#< Menunjukkan perilaku jujur dalam melaporkan
data yang diperoleh berdasarkan hasil surBey
"#! Memahami operasi hitung yang melibatkan
berbagai bentuk pe%ahan .pe%ahan biasa*
%ampuran* desimal dan persen/
"#2 Menentukan besar sudut yang ditemukan dalam
kehidupan sehari$hari di rumah* sekolah dan
tempat bermain dengan satuan tidak baku dan
satuan derajat termasuk sudut antara arah mata
angin dan sudut di antara dua jarum jam
"#" Memahami %ara menghitung nilai rata$rata*
median* dan modus menggunakan statistik
sederhana
"#) Membandingkan ta+siran/arti rata$rata* median
dan modus dari dua kumpulan data berbeda*
tetapi sejenis#
"#7 Menemukan peluang empirik dari data luaran
.output/ yang mungkin diperoleh berdasarkan
beberapa jenis data saling terkait yang diolah
menggunakan tabel dan gra+ik
98
"#: Menentukan prosedur peme%ahan masalah
dengan menganalisis hubungan antar simbol*
in+ormasi yang releBan* dan mengamati pola
"#< Mengenal unsur$unsur lingkaran
"#8 Mengenal diagonal ruang dan diagonal sisi
dalam bangun ruang sederhana
"#9 Memilahkan poligon oleh garis simetri dan
dengan simetri rotasi
"#! Memahami dan melakukan operasi hitung yang
melibatkan berbagai bentuk pe%ahan .pe%ahan
biasa* %ampuran* desimal dan persen/
"#!! Memahami kuesioner/lembar isian sederhana
sebagai sarana yang akurat untuk mendapatkan
in+ormasi tertentu
"#!2 Memahami perbandingan senilai dan
perbandingan terbalik
"#!" Membandingkan dan memaknai ta+siran/arti
rata$rata* median dan modus dari dua kumpulan
data berbeda* tetapi sejenis
"#!) Memahami juring* kesamaan busur* prisma*
silinder* piramida* dan keru%ut untuk
meme%ahkan masalah sederhana
)#! Mengemukakan kembali dengan kalimat
sendiri* menentukan kalimat matematika yang
sesuai dan solusi dari masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung* bangun ruang dan data
yang terkait dengan aktiBitas sehari$hari di
rumah* sekolah* atau tempat bermain serta
membuktikan kebenaran atau masuk akalnya
ja,aban
)#2 Membuat garis$garis dengan bantuan benang
yang menghubungkan dua buah titik sudut
dalam kubus atau balok dan menemukan
bangun datar baru yang bisa dibentuk oleh
benang$benang tersebut dan
menggambarkannya dalam bentuk sketsa
)#" Membentuk/menggambar bangun datar
gabungan sederhana serta menghitung luasnya
)#) Membentuk/menggambar bangun ruang
gabungan sederhana serta menghitung
Bolumenya
)#7 Mengamati pola atau melakukan per%obaan
untuk menemukan jumlah sudut segi tiga dan
segi empat
)#: Menggunakan data statistik hasil pengamatan
untuk menaksir peluang kejadian
99
)#< Mengumpulkan data menggunakan kuesioner
sederhana* mengolah* dan memaparkan data
dalam bentuk tabel dan gra+ik yang sesuai
)#8 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data hasil
pengamatan yang diolah menggunakan statistik
sederhana* tabel* dan gra+ik
)#9 Mengukur besar sudut yang ditemukan dalam
kehidupan sehari$hari di rumah* sekolah dan
tempat bermain dengan satuan derajat termasuk
sudut antara arah mata angin dan sudut di antara
dua jarum jam
)#! Menghitung luas permukaan prisma dan silinder
)#!! Menggambar plotting titik$titik di kuadran
pertama
)#!2 Menggunakan juring* kesamaan busur* prisma*
silinder* piramida* dan keru%ut untuk
meme%ahkan masalah sederhana
!
;* Ko-.e!e,s" I,!" da, Ko-.e!e,s" Dasar Il-/ Pe,+e!ah/a, Ala-
KELAS6 I3
dianutnya
!#! -ertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
men%iptakannya* serta me,ujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
tetangganya
2#! Menunjukkan perilaku ilmiah .memiliki rasa
ingin tahuA obyekti+A jujurA telitiA %ermatA tekunA
hati$hatiA bertanggung ja,abA terbukaA dan
peduli lingkungan/ dalam aktiBitas sehari$hari
sebagai ,ujud implementasi sikap dalam
melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
2#2 Menghargai kerja indiBidu dan kelompok dalam
aktiBitas sehari$hari sebagai ,ujud
implementasi melaksanakan penelaahan
+enomena alam se%ara mandiri maupun
berkelompok
"#! Menjelaskan bentuk luar tubuh he,an dan
tumbuhan dan +ungsinya
"#2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis
mahluk hidup
"#" Memahami hubungan antara gaya* gerak* dan
energi melalui pengamatan* serta
mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan
sehari$hari
"#) Membedakan berbagai bentuk energi melalui
pengamatan dan mendeskripsikan
peman+aatannya dalam kehidupan sehari$hari
"#7 Memahami si+at$si+at bunyi melalui
pengamatan dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran
"#: Memahami si+at$si+at %ahaya melalui
pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya
"#< Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya
alam dengan lingkungan* teknologi* dan
masyarakat
KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI
!!
)#! Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk
luar .mor+ologi/ tubuh he,an dan tumbuhan
serta +ungsinya
)#2 Menyajikan se%ara tertulis hasil pengamatan
daur hidup beberapa jenis mahluk hidup#
)#" Menyajikan laporan hasil per%obaan gaya dan
gerak menggunakan table dan gra+ik
)#) Menyajikan hasil per%obaan atau obserBasi
tentang bunyi
)#7 Membuat sebuah karya/model yang
meman+aatkan si+at$si+at %ahaya
)#: Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam
dan peman+aatannya oleh masyarakat
)#< Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
teknologi yang digunakan di kehidupan sehari$
hari serta kemudahan yang diperoleh oleh
masyarakat dengan meman+aatkan teknologi
tersebut
!2
KELAS6 3
dianutnya
air
berkelompok
"#! Mendeskripsikan rangka manusia dan +ungsinya
"#2 Mengenal bagian tumbuhan serta
mendeskripsikan +ungsinya
"#2 Mengenal organ tubuh manusia dan he,an serta
mendeskripsikan +ungsinya
"#" Mengidenti+ikasi perubahan yang terjadi di
alam* hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam* dan pengaruh kegiatan manusia
terhadap keseimbangan lingkungan sekitar
"#) Mengenal rangkaian listrik sederhana dan si+at
magnet serta penerapannya dalam kehidupan
sehari$hari
"#7 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya
pada peristi,a di bumi serta kelangsungan
mahluk hidup
"#: Mengenal jenis he,an dari makanannya dan
mendeskripsikan rantai makanan pada
ekosistem di lingkungan sekitar
"#< Mengenal sistem perna+asan he,an dan
manusia serta penyakit yang berkaitan dengan
perna+asan
!"
)#! Membuat bagan rangka manusia beserta
+ungsinya
)#2 Menuliskan ide$idenya tentang peman+aatan
bagian tumbuhan di sekitarnya bagi manusia
)#" Meran%ang dan membuat rangkaian seri dan
parallel menggunakan sumber arus searah
)#) Membuat kompas sederhana untuk mendeteksi
medan magnet bumi
)#7 Membuat ele%tromagnet sederhana dan
menggunakannya untuk mendeteksi benda$
benda yang ditarik oleh magnet
)#: Menyajikan hasil pengamatan untuk
membentuk rantai makanan dan jejaring
makanan dari makhluk hidup di lingkungan
sekitar yang terdiri dari karniBora* herbiBora*
dan omniBore
)#7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan
akibat terganggunya keseimbangan alam akibat
ulah manusia* serta memprediksi apa yang akan
terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi
)#< Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang
berhubungan dengan gangguan pada organ
tubuh manusia
!)
KELAS6 3I
dianutnya
air
berkelompok
"#! Mengidenti+ikasi kegunaan energi listrik*
konBersi energy listrik* transmisi energy listrik*
dan berpartisipasi dalam penghematannya
"#2 Mendeskripsikan sistem tata surya* matahari
sebagai pusat tata surya* serta posisi dan
karakteristik anggota tata surya
"#" Mendeskripsikan peristi,a rotasi bumi* reBolusi
bumi* reBolusi bulan* dan peristi,a terjadinya
gerhana bulan dan gerhana matahari
"#) Membedakan %ampuran dan larutan melalui
pengamatan
"#7 Memahami hubungan antara suhu* si+at
hantaran* perubahan benda akibat pengaruh
suhu melalui pengamatan* serta
mendeskripsikan aplikasinya dalam kehidupan
sehari$hari
"#: Mendeskrisikan perkembangbiakan mahluk
hidup
"#< Mengidenti+ikasi %ara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan lingkungan
!7
)#! Meran%ang dan melaksanakan per%obaan untuk
membedakan %ampuran dan larutan
menggunakan bahan yang dikenal dalam
kehidupan sehari$hari
)#2 Melaksanakan per%obaan tentang hantaran dan
perubahan benda akibat pengaruh suhu* serta
mengidenti+ikasi Bariable bebas dan Bariable
terikat dalam per%obaan tersebut
)#" Membuat laporan hasil per%obaan tentang
hantaran listrik yang men%akup pengumpulan
data* penyajian data* dan penarikan kesimpulan
)#) Mengikuti prosedur perkembangbiakan
tumbuhan dan melaporkan hasilnya dalam
bentuk tulisan
)#7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
adaptasi makhluk hidup yang ditemui di
lingkungan sekitar
!:
5* Ko-.e!e,s" I,!" da, Ko-.e!e,s" Dasar Il-/ Pe,+e!ah/a, Sos"al
KELAS6I3
dianutnya
!#! Menerima karunia Tuhan @M0 yang telah
men%iptakan ,aktu dengan segala
perubahannya
!#2 Menjalankan ajaran agama dalam ber+ikir dan
berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial*
budaya* ekonomi dan politik dalam masyarakat
!#" Menerima karunia Tuhan @M0 yang telah
men%iptakan manusia dan lingkungannya
tetangganya
2#!# Menunjukkan perilaku jujur* disiplin
bertanggung ja,ab* peduli* santun dan per%aya
diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh$tokoh
pada masa ;indu -uddha dan Islam dalam
kehidupannya sekarang
2#2# Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu* peduli*
menghargai* dan bertanggungja,ab terhadap
kelembagaan sosial* budaya* ekonomi dan
politik
2#"# Menunjukkan perilaku santun* toleran dan peduli
dalam melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebaya
"#! Mengenal manusia* aspek keruangan*
konektiBitas antar ruang* perubahan dan
keberlanjutan dalam ,aktu* sosial* ekonomi*
dan pendidikan
"#2 Memahami manusia* perubahan dan
keberlanjutan dalam ,aktu pada masa
praaksara* ;indu -udha* Islam dalam aspek
pemerintah* sosial* ekonomi* dan pendidikan
"#" Memahami manusia dalam hubungannya
dengan kondisi geogra+is di sekitarnya
"#) Memahami kehidupan manusia dalam
kelembagaan sosial* ekonomi* pendidikan* dan
budaya di masyarakat sekitar
"#7 Memahami manusia dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam* sosial* budaya* dan
ekonomi
KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI !<
)#! Men%eriterakan tentang hasil ba%aan mengenai
pengertian ruang* konektiBitas antar ruang*
perubahan* dan keberlanjutan dalam ,aktu*
sosial* ekonomi* dan pendidikan dalam lingkup
masyarakat di sekitarnya
)#2 Merangkum hasil pengamatan dan men%eritakan
manusia* perubahan dan keberlanjutan dalam
,aktu pada masa praaksara* ;indu -udha* Islam
dalam aspek pemerintah* sosial* ekonomi* dan
pendidikan
)#" Men%eritakan manusia dalam hubungannya
dengan lingkungan geogra+is tempat tinggalnya
)#) Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam
kelembagaan sosial* pendidikan* ekonomi* dan
budaya di masyarakat sekitar
)#7 Men%eritakan manusia dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam* sosial* budaya* dan
ekonomi
KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI !8
KELAS6 3
dianutnya
men%iptakan ,aktu dengan segala
perubahannya
!#2 Menjalankan ajaran agama dalam ber+ikir dan
berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial*
budaya* ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan @M0 yang telah
men%iptakan manusia dan lingkungannya
air
2#! Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggungja,ab* peduli* santun dan per%aya
diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh$tokoh
pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan
dalam menumbuhkan rasa kebangsaan
2#2 Menunjukkan perilaku jujur* sopan* estetikadan
memiliki motiBasi internal ketika berhubungan
dengan lembaga sosial* budaya* ekonomi dan
politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli* gotongroyong*
tanggungja,ab dalam berpartisipasi
penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup
"#! Memahami aktiBitas dan perubahan kehidupan
manusia dalam ruang* konektiBitas antar ruang
dan ,aktu serta dan keberlanjutannnya dalam
kehidupan sosial* ekonomi* pendidikan dan
budaya dalam lingkup nasional
"#2 Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang
terjadi dalam kehidupan manusia dan
masyarakat Indonesia pada masa penjajahan*
masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta
perubahan dalam aspek sosial* ekonomi*
pendidikan dan budaya
"#" Memahami manusia dalam hubungannya
dengan kondisi geogra+is di ,ilayah Indonesia
"#) Memahami manusia Indonesia dalam aktiBitas
yang yang terkait dengan +ungsi dan peran
kelembagaan sosial* ekonomi dan budaya*
dalam masyarakat Indonesia
"#7 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk$
bentuk dan si+at dinamika interaksi dengan
lingkungan alam* sosial* budaya* dan ekonomi
KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI !9
)#! Menyajikan hasil pengamatan mengenai
aktiBitas dan perubahan kehidupan manusia
dalam ruang* konektiBitas antar ruang dan
,aktu serta dan keberlanjutannya dalam
kehidupan sosial* ekonomi* pendidikan dan
budaya dalam lingkup nasional dari sumber$
sumber yang tersedia
)#2 Men%eritakan hasil pengamatan mengenai
perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam
kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia
pada masa penjajahan* masa tumbuhnya rasa
kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial*
ekonomi* pendidikan dan budaya dalam
berbagai jenis media
)#" Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam
hubungannya dengan kondisi geogra+is di
,ilayah Indonesia
)#) Men%eritakan se%ara tertulis pemahaman
tentang manusia Indonesia dan aktiBitasnya
yang yang terkait dengan +ungsi dan peran
kelembagaan sosial* ekonomi dan budaya*
)#7 Men%eritakan se%ara tertulis hasil kajian
mengenai aktiBitas manusia Indonesia dalam
dinamika interaksi dengan lingkungan alam*
sosial* budaya* dan ekonomi
KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI !!
KELAS6 3I
dianutnya
memberikan kesempatan kepada bangsa
Indonesia untuk melakukan perubahan dalam
aspek geogra+is* ekonomi* budaya dan politik
!#2 Menerimaadanya kelembagaan sosial* budaya*
ekonomi dan politik dalam masyarakat yang
mengatur kehidupan manusia dalam ber+ikir dan
berperilaku sebagai penduduk Indonesia
!#" Menghargai karunia dan rahmat Tuhan @M0
yang telah men%iptakan manusia dan
lingkungannya
air
2#! Menunjukkan perilaku %inta tanah air dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai
per,ujudan rasa nasionalisme
2#2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadap
lembaga sosial* budaya* ekonomi dan politik
2#" Menunjukkan perilaku tanggung ja,ab* peduli*
per%aya diri dalam mengembangkan pola hidup
sehat* kelestarian lingkungan +isik* budaya* dan
peninggalan berharga di masyarakat
"#! Mengemukakan keragaman aspek keruangan
dan konektiBitas antar ruang* ,aktu* perubahan
dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam
aspek sosial* ekonomi* pendidikan* dan budaya
"#2 Menunjukkan pemahaman sebab dan akibat
terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari
masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan
a,al re+ormasi dalam kehidupan berpolitik*
berkebangsaan* dan bernegara
"#" Memahami keterkaitan manusia dalam
hubungannya dengan kondisi geogra+is di
,ilayah Indonesia serta pengaruhnya bagi
kehidupan sosial* ekonomi* dan budaya
"#) Menelaah man+aat kelembagaan politik* sosial*
ekonomi dan budaya bagi kehidupan
masyarakat dan bangsa Indonesia
"#7 Menelaah landasan dari dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam* sosial*
budaya* dan ekonomi
KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI !!!
)#! Menyajikan hasil pengamatan terhadap
keragaman aspek keruangan dan konektiBitas
antar ruang* ,aktu* perubahan dan
keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek
sosial* ekonomi* pendidikan* dan budaya dalam
masyarakat Indonesia dalam bentuk
%erita*tulisan atau media lainnya
)#2 Menyajikan hasil pemahaman tentang sebab dan
akibat terjadinya perubahan masyarakat
Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan
sampai dengan a,al re+ormasi dalam kehidupan
berpolitik* berkebangsaan* dan bernegara dalam
bentuk tulisan
)#" Mengemukakan hasil pemahaman mengenai
keterkaitan manusia dalam hubungannya dengan
kondisi geogra+is di ,ilayah Indonesia serta
pengaruhnya bagi kehidupan sosial* ekonomi*
dan budaya dalam berbagai bentuk media .lisan*
tulisan* gambar* oto* dan lainnya/
)#) Menyajikan pemahaman mengenai man+aat
kelembagaan politik* sosial* ekonomi dan
budaya bagi kehidupan masyarakat dan bangsa
Indonesia dalam berbagai bentuk media (lisan*
tulisan* gambar* oto* dan lainnya/
)#7 Menyajikan hasil telaah mengenai landasan dari
dinamika interaksi manusia dengan lingkungan
alam* sosial* budaya* dan ekonomi dalam
berbgai bentuk media (lisan* tulisan* gambar*
oto* dan lainnya/
KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI !!2
<* Ko-.e!e,s" I,!" da, Ko-.e!e,s" Dasar Se," $/da#a da, Prakar#a

KELAS6 I
!#! Merasakan keindahan alam sebagai salah satu
tanda$tanda kekuasaan Tuhan
2#! Menunjukkan rasa per%aya diri untuk berlatih
mengekspresikan diri dalam mengolah karya
seni
2#2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal
alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin* tanggung ja,ab
dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
sekolah
"#! Mengenal %ara dan hasil gambar ekspresi
"#2 Mengenal pola irama lagu berBariasi
menggunakan alat musik ritmis
"#" Mengenal unsur$unsur gerak* bagian$bagian
gerak anggota tubuh dan leBel gerak dalam
menari
"#) Mengamati berbagai bahan* alat serta +ungsinya
dalam membuat prakarya
"#7 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa
daerah setempat
dalam tindakan yang
)#! Menggambar ekspresi dengan mengolah garis*
,arna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan
di lingkungan sekitar
)#2 Membuat karya seni rupa dengan
meman+aatkan berbagai teknik %etak sederhana
menggunakan bahan alam
)#" Menggambar dengan meman+aatkan beragam
media kering
)#) Membentuk karya seni rupa dari bahan lunak
)#7 Menyanyikan lagu anak$anak dan
memperagakan tepuk birama dengan gerak
)#: Memainkan pola irama lagu bertanda birama
dua dengan tepuk dan gerak
)#< Menyanyikan lagu anak$anak dan berlatih
memahami isi lagu
)#8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama
KI dan KD Seni -udaya dan Prakarya SD/MI !!"
dua dan tiga dengan alat musik ritmis
)#9 Melakukan gerak kepala* tangan* kaki* dan
badan berdasarkan pengamatan alam di
lingkungan sekitar
)#! Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar
melalui gerak kepala* tangan* kaki* dan badan
berdasarkan rangsangan bunyi
)#!! Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar
dengan menggunakan leBel tinggi* sedang* dan
rendah
)#!2 Melakukan gerak alam di lingkungan sekitar
dengan menggunakan leBel tinggi* sedang* dan
rendah dengan iringan
)#!" Membuat karya kreati+ dengan menggunakan
bahan alam di lingkungan sekitar melalui
kegiatan melipat* menggunting dan menempel
)#!) Membuat karya kreati+ dengan mengolah bahan
alam melalui kegiatan melipat* menggunting*
dan menempel bentuk pola dan alur sederhana
)#!7 Membuat karya kreati+ +ungsional dari bahan
lunak buatan
)#!: Menyajikan jenis bahan makanan umbi$umbian
dengan olahan sederhana
)#!< Men%eritakan karya seni budaya benda dan
bahasa daerah setempat
KI dan KD Seni -udaya dan Prakarya SD/MI !!)
KELAS6 II
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni
sebagai salah satu tanda$tanda kekuasaan Tuhan
2#! Menunjukkan rasa per%aya diri untuk berlatih
mengekspresikan diri dalam mengolah karya
seni
2#2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal
alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
2#" Menunjukkan perilaku disiplin* tanggung ja,ab
berkarya seni
sekolah
"#! Mengenal bahan dan alat serta +ungsinya dalam
membuat karya seni rupa
"#2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga*
pola berBariasi dan pola irama rata dengan alat
musik ritmis
"#" Memahami gerak sehari$hari dengan
memperhatikan tempo gerak
"#) Mengetahui %ara mengolah bahan alam yang
dapat diman+aatkan sebagai karya kreati+ dan
olahan makanan
"#7 Memahami budaya dan bahasa daerah di tempat
tinggalnya
"#: Mengenal karya seni budaya tak benda dan
dalam tindakan yang
)#! Menggambar ekspresi dengan mengolah garis*
,arna* bentuk dan tekstur berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
)#2 Membuat karya seni moCaik sederhana dengan
dengan menggunakan bahan alam
)#" Menggambar imajinati+ dengan meman+aatkan
beragam media
)#) Membentuk karya reli+ dari bahan lunak
)#7 Menyanyikan lagu anak$anak dengan pola
irama yang berBariasi
)#: Memainkan pola irama berBariasi lagu bertanda
birama empat
)#< Menyanyikan lagu anak$anak sederhana dengan
membuat kata$kata sendiri yang bermakna
)#8 Memainkan pola irama berBariasi lagu bertanda
birama tiga
KI dan KD Seni -udaya dan Prakarya SD/MI !!7
)#9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati
se%ara langsung atau dengan media rekam
)#! Menirukan gerak binatang dengan mengamati
se%ara langsung atau media rekam
menggunakan tempo lambat* sedang* dan %epat
)#!! Menirukan gerak bermain* berkebun* bekerja
dengan mengamati se%ara langsung atau dengan
media rekam
)#!2 Menirukan gerak bermain* berkebun* bekerja
menggunakan tempo lambat* sedang* dan %epat
sesuai dinamika gerak
)#!" Membuat karya kreati+ sebagai penghias benda
dengan menggunakan bahan alam di lingkungan
sekitar melalui kegiatah melipat* menggunting
dan menempel
alam di lingkungan rumah melalui kegiatan
melipat* menggunting* dan menempel
)#!7 Membuat karya kreati+ +ungsional dari berbagai
bahan dengan %ara sederhana
)#!: Menyajikan olahan makanan dari buah dan
sayuran di lingkungan sekitar
)#!< Men%eritakan karya seni budaya tak benda dan
KI dan KD Seni -udaya dan Prakarya SD/MI !!:
KELAS6 III
!#! Memuji keunikan kemampuan manusia dalam
berkarya seni dan berkreatiBitas sebagai
anugrah Tuhan
tatangganya
2#! Menunjukkan sikap berani mengekspresikan
diri dalam berkarya seni#
2#2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati
alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan
ide dalam berkarya seni
berkarya seni
sekolah
"#! Mengenal gambar dekorati+ dan montase
"#2 Membedakan pola irama rata dan berBariasi
lagu bertanda birama enam
"#" Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari
dengan menggunakan musik sebagai iringan
"#) Mengetahui %ara mengolah bahan alam dan
buatan untuk membuat prakarya
"#7 Memahami makna karya seni budaya dengan
mulia
)#! Menggambar dekorati+ dengan mengolah
perpaduan garis* ,arna* bentuk dan tekstur
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan
sekitar
)#2 Membuat karya seni montase dari berbagai
media
)#" Menghias benda dengan gambar dekorati+
)#) Membentuk karya imajinati+ dari bahan lunak
)#7 Menyanyi lagu ,ajib dan lagu permainan dari
daerah sesuai dengan isi lagu
)#: Memainkan alat musik ritmis pola irama
berBariasi sambil bernyanyi
)#< Menyanyikan lagu anak$anak bertanda birama
enam sesuai dengan isi lagu#
)#8 Memainkan pola irama bertanda birama :
dengan perubahan tempo dan dinamika
)#9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil
pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk tari
bertema
KI dan KD Seni -udaya dan Prakarya SD/MI !!<
)#! Mengembangkan gerak alam sekitar ke dalam
bentuk tari bertema menga%u pada gaya tari
daerah berdasarkan leBel* tempo dan dinamika
gerak
)#!! Memperagakan gerak alam sekitar ke dalam
bentuk tari bertema berdasarkan leBel* tempo
dan dinamika
)#!2 Menampilkan gerak ke dalam bentuk tari
bertema berdasarkan leBel dan tempo gerak
dengan iringan musik
)#!" Membuat karya kreati+ anyaman dengan bahan
alam atau buatan di lingkungan
buatan lingkungan rumah melalui kegiatan
bermain melipat* menggunting* dan menempel
)#!7 Membuat karya kreati+ +ungsional dari bahan
limbah rumah tangga
)#!: Melakukan penanaman tanaman penghasil
bahan pangan di lingkungan sekitar
)#!< Men%eritakan makna karya seni budaya dengan
KELAS6 I3
dianutnya
!#! Mengagumi %iri khas keindahan karya seni dan
karya kreati+ masing$masing daerah sebagai
anugerah tuhan
tetangganya
2#! Menunjukkan sikap berani mengekspresikan
diri dalam berkarya seni
2#2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati
alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan
ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin*
tanggung ja,ab dan kepedulian terhadap alam
sekitar melalui berkarya seni
"#! Mengenal tempat$ tempat industri* bersejarah*
dan seni pertunjukan di daerah setempat
"#2 Mengenal gambar alam benda* dan kolase
"#" Membedakan panjang$pendek bunyi* dan
tinggi$rendah nada dengan gerak tangan
3.4 Mengenal tari$tari daerah dan keunikan
geraknya
"#7 Mengetahui berbagai alur %ara dan pengolahan
media karya kreati+
"#: Memahami %erita terkait situs$situs budaya baik
benda maupun tak benda di Indonesia dengan
menggunakan bahasa daerah
)#! Menggambar alam berdasarkan pengamatan
keindahan alam
)#2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai
bahan
)#" Menggambar model benda kesukaan
berdasarkan pengamatan langsung
)#) Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan
alam
)#7 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan
badan sesuai dengan tinggi rendah nada
)#: Memainkan pola irama lagu bertanda birama
empat dan menunjukkan perbedaan panjang
pendek bunyi
)#< Menyanyikan solmisasi lagu ,ajib dan lagu
daerah yang harus dikenal
)#8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah
dikenal sesuai dengan isi lagu
)#9 Menunjukkan makna gerak ke dalam bentuk tari
bertema dengan menga%u pada gaya tari daerah
)#! Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk
tari bertema dengan menga%u pada gaya tari
daerah berdasarkan ruang gerak
)#!! Mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk
daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai
)#!2 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk
daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai
)#!" Membuat karya kreati+ dengan %ara meron%e
meman+aatkan bahan alam dan buatan dari
lingkungan
)#!) Membuat karya kreati+ yang diperlukan untuk
melengkapi proses pembelajaran dengan
meman+aatkan bahan di lingkungan
)#!7 Membuat karya kreati+ berupa benda aksesoris
pelengkap busana dengan berbagai bahan dan
%ara pembuatan
)#!: Membuat karya teknologi sederhana dengan
meman+aatkan tali sebagai tenaga penggerak
)#!< Men%eritakan %erita terkait situs$situs budaya
baik benda maupun tak benda di Indonesia
dengan menggunakan bahasa daerah
KI dan KD Seni -udaya dan Prakarya SD/MI !2
KELAS6 3
dianutnya
!#! Menerima kekayaan dan keragaman karya seni
daerah sebagai anugerah Tuhan
air
2#! Menunjukkan rasa per%aya diri dalam mengolah
karya seni
2#2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar
sebagai sumber ide dalam berkarya seni
berkarya seni
2#) Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan
berinteraksi dengan menggunakan bahasa
daerah di rumah dan sekolah
"#! Mengenal prinsip seni dalam menggambar
komik* dekorati+ dan membentuk topeng
(usantara
"#2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah
"#" Memahami +ungsi properti yang dapat
digunakan dalam tari
"#) Memahami prosedur dan langkah kerja dalam
berkarya kreati+ berdasarkan %iri khas daerah
"#7 Memahami unsur$unsur budaya daerah dalam
bahasa daerah
)#! Menggambar ilustrasi dengan menerapkan
proporsi dan komposisi berdasarkan hasil
pengamatan
)#2 Menggambar dekorati+ berdasarkan moti+ hias
nusantara
)#" Menggambar komik dengan menerapkan
proporsi* komposisi* dan unsur pen%eritaan
berdasarkan hasil pengamatan
)#) Membuat topeng dari berbagai media
berdasarkan hasil pengamatan karya topeng
nusantara
)#7 Menyanyikan se%ara berkelompok lagu anak$
anak dengan iringan musik Bokal sesuai dengan
asal daerahnya
)#: Memainkan alat musik ritmis se%ara
berkelompok dengan iringan Bokal lagu anak$
anak dua suara
)#< Menyanyikan lagu kanon M lagu ,ajib dua
suara
KI dan KD Seni -udaya dan Prakarya SD/MI !2!
)#8 Memainkan alat musik %ampuran antara
melodis dan ritmis dengan partitur lagu
)#9 Menemukan gerak tari bertema berdasarkan
gagasan dan imajinasi
)#! Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan
gagasan dan imajinasi dengan menggunakan
properti
)#!! Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan
properti dan iringan
)#!2 Memperagakan gerak tari bertema berdasarkan
properti dan iringan
)#!" Membuat karya kreati+ dari bahan tali temali
dengan %ara sederhana yang menga%u pada
kerajinan (usantara
)#!) Membuat karya kreati+ dari bahan lunak dengan
berbagai teknik dan alat teknologi sederhana
)#!7 Membuat karya kreati+ dari bahan limbah kain
per%a dengan teknik sederhana
)#!: Membuat karya kreati+ teknologi sederhana
dengan meman+aatkan energi buatan yang
menimbulkan gerak atau bunyi
)#!< Memamerkan dan mempertunjukkan karya seni
)#!8 Men%eritakan se%ara lisan dan tulisan unsur$
unsur budaya daerah menggunakan bahasa
daerah
KI dan KD Seni -udaya dan Prakarya SD/MI !22
KELAS6 3I
dianutnya
!#! Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah
Tuhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah
air
air
2#! Menunjukkan rasa per%aya diri dalam mengolah
karya seni
2#2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar
sebagai sumber ide dalam berkarya seni
berkarya seni
2#) Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan
berinteraksi dengan menggunakan bahasa
daerah di lingkungan sekitar
"#! Mengenal gambar perspekti+* poster* batik dan
patung
"#2 Mengenal harmoni dan simbol teks lagu
sederhana
"#" Mengenal estetika gerak dan komposisi
kelompok dalam tari
"#) Menyajikan berbagai karya kreati+ dalam
kegiatan pameran dan pertunjukkan
"#7 Memahami laporan kajian tentang seni budaya
Indonesia dengan bantuan guru dan teman serta
media pembalajaran dengan menggunakan
bahasa Indonesia
"#: Memahami nilai$nilai yang melekat dalam
unsur$unsur budaya daerah dalam bahasa daerah
)#! Menggambar perspekti+ sederhana dengan
menerapkan proporsi dan komposisi
berdasarkan hasil pengamatan
)#2 Menggambar dengan teknik batik sederhana
)#" Menggambar poster sesuai dengan keperluan
penyampaian in+ormasi tertentu
)#) Membentuk karya patung sederhana dari
berbagai media
)#7 Membuat pola irama sederhana untuk iringan
lagu dengan simbol panjang pendek bunyi dan
mengembangkan pola iringan
)#: Menyanyikan lagu daerah dua suara dengan
iringan
KI dan KD Seni -udaya dan Prakarya SD/MI !2"
)#< Memainkan ansambel alat musik %ampuran
dengan memba%a partitur sederhana
)#8 Menampilkan musik nusantara dengan alat
musik sederhana
)#9 Menemukan gerak tari bertema berdasarkan
pengembangan gagasan dan imajinasi
)#! Merangkaikan tari bertema berdasarkan gagasan
dan imajinasi dengan iringan musik
)#!! Memperagakan tari bertema sesuai dengan
busana pokok gaya tari daerah
)#!2 Menyajikan tari bertema sesuai dengan rias dan
busana gaya tari daerah dengan iringan
)#!" Membuat karya kreati+ tekstil yang menga%u
pada kerajinan tekstil (usantara
)#!) Membuat karya kreati+ dari bahan keras dengan
alat teknologi sederha#
)#!7 Membuat karya kreati+ teknik aplikasi dan
menjahit dengan tangan
)#!: Membuat produk olahan sampah organik atau
sampah anorganik di lingkungan sekitar
)#!< Memamerkan dan mempertunjukan karya seni#
)#!8 Men%eritakan se%ara lisan dan tulisan nilai$nilai
yang melekat dalam unsur$unsur budaya daerah
menggunakan bahasa daerah
KI dan KD Seni -udaya dan Prakarya SD/MI !2)
=* Ko-.e!e,s" I,!" da, Ko-.e!e,s" Dasar Pe,d"d"ka, )as-a,"( Olahra+a da,
Keseha!a,
KELAS6 I
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat
gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan yang tidak ternilai
2#! Menunjukkan perilaku per%aya diri dalam
melakukan berbagai aktiBitas +isik dalam bentuk
permainan
2#2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan
guru selama pembelajaran penjas
sekolah
"#! Mengetahui bagian$bagian tubuh manusia dan
kegunaannya
"#2 Mengetahui dampak jangka pendek melakukan
aktiBitas +isik
"#" Memahami pengertian pola gerak dasar seperti
gerak lokomotor* non$lokomotor dan
manipulati+
"#) Mengetahui %ara menjaga kebersihan diri yang
meliputi kebersihan badan* kuku* kulit* gigi*
rambut* hidung* telinga* tangan dan kaki serta
pakaian
dalam tindakan yang
)#! Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor
yang dilandasi konsep gerak .seperti konsep?
tubuh* ruang* hubungan* dan usaha/ dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
)#2 Mempraktikkan pola gerak dasar non$
lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam
permainan tradisional
)#" Mempraktikkan pola gerak dasar manipulati+
yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
)#) Mempraktikkan aktiBitas jasmani untuk
keseimbangan dan kelin%ahan tubuh melalui
permainan sederhana
)#7 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
dalam senam .seperti menolak* mendarat*
lokomotor* berputar* dan mengayun/ dan
KI dan KD Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan SD/MI !27
berbagai pola gerak dominan posisi statis
.misalnyaA tumpu lengan
depan/belakang/samping* bergantung* sikap
kapal terbang* berdiri dengan salah satu kaki/
)#: Mempraktikkan pola gerak dasar senam
sederhana menggunakan pola lokomotor dan
non$lokomotor yang dilandasi konsep gerak
mengikuti irama .ketukan/ tanpa/dengan musik
)#< Mempraktikkan berbagai bentuk permainan
pengenalan air
KI dan KD Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan SD/MI !2:
KELAS6 II
!#! Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat
2#! Menunjukkan kerjasama* per%aya diri dan
berani dalam melakukan berbagai aktiBitas +isik
dalam bentuk permainan
2#2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan
guru selama pembelajaran penjas
sekolah
"#! Memahami man+aat pemanasan dan
pendinginan sebelum dan setelah melakukan
aktiBitas +isik
"#2 Memahami dan mempratikkan posisi tubuh
.duduk* berdiri* memba%a* berjalan/ yang benar
"#" Memahami dan mempraktikkan %ara menjaga
kebersihan kelas .sepertiA piket membersihkan
lingkungan kelas* papan tulis/ dan lingkungan
sekolah .halaman sekolah/
"#) Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari
sebelum dan setelah melakukan aktiBitas +isik
dalam tindakan yang
)#! Mempraktikkan Bariasi pola gerak dasar
tradisional
)#2 Mempraktikkan Bariasi pola gerak dasar non$
)#" Mempraktikkan Bariasi pola gerak dasar
manipulati+ yang dilandasi konsep gerak dalam
pengembangan ke%epatan* kelenturan melalui
permainan sederhana
)#7 Mempraktikkan aktiBitas jasmani untuk
pengembangan ke%epatan* kelenturan dan
kekuatan melalui permainan
)#: Mempraktikkan Bariasi pola gerak dominan
dalam senam .seperti menolak* mendarat*
lokomotor* berputar* dan mengayun/ dan pola
gerak dominan posisi statis .misalnyaA tumpu
lengan depan/belakang/ samping* bergantung
pada palang* sikap kapal terbang* berdiri dengan
salah satu kaki/
KI dan KD Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan SD/MI !2<
)#< Mempraktikkan Bariasi pola gerak dasar
menggunakan pola lokomotor dan non$
lokomotor yang dilandasi konsep gerak
mengikuti irama .ketukan/ tanpa/dengan musik
)#8 Mempraktikkan berbagai gerak dasar
pengenalan aktiBitas air dan keselamatan di air*
terutama yang berhubungan dengan gerakan
kaki* tangan dan tubuh pada saat di airO
)#9 Mempraktikkan pengembangan berbagai
aktiBitas gerak lokomotor di dalam air dan
permainan dengan menggunakan alat di airO
KELAS6 III
tatangganya
2#! Menunjukkan kerjasama* per%aya diri* dan
berani dalam melakukan berbagai aktiBitas +isik
dalam bentuk permainan
sekolah
"#! Mengetahui kebutuhan tidur dan istirahat untuk
menjaga kesehatan
"#2 Mengetahui penggunaan ,aktu luang untuk
kegiatan yang berman+aat bagi kesehatan
"#" Mengetahui peman+aatan pakaian dan atribut
yang sesuai untuk jenis aktiBitas +isik yang
diikuti
mulia
)#! Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar
tradisional
)#2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar
non$lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau permainan tradisional
)#" Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dan manipulati+ yang dilandasi
konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional
pengembangan koordinasi* ketepatan dan daya
tahan statis tubuh melalui permainan sederhana
)#7 Mempraktikkan aktiBitas jasmani untuk
pengembangan kekuatan dan daya tahan statis
tubuh melalui permainan yang lebih kompleks
baik se%ara indiBidu maupun berpasangan
)#: Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan
dalam senam .seperti lompat kangkang* lompat
jongkok* roll depan/ dan kombinasi pola gerak
dominan posisi statis dengan pola gerak
lainnya.seperti? sikap kapal terbang > roll atau
sebaliknya/
)#< Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar
aktiBitas ritmik lokomotor* non$lokomotor dan
manipulati+ dengan alat sederhana yang
dilandasi konsep gerak mengikuti irama
.ketukan/ tanpa/dengan musik
)#8 Mempraktikkan gerak dasar keselamatan*
sepertiA gerakan kaki* gerak lengan dan tangan*
gerakan kaki dan tungkai di dalam air* seluruh
badan berada di ba,ah permukaan air* menahan
napas di air
)#9 Mempraktikkan gerak dasar *ater tra++en
.berdiri mengambang di air/
KI dan KD Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan SD/MI !"
KELAS6 I3
dianutnya
1.2 Tumbuhnya kesadaran bah,a tubuh harus
dipelihara dan dibina* sebagai ,ujud syukur
kepada sang Pen%ipta
tetangganya
2#! Menunjukkan disiplin* kerjasama* toleransi*
belajar menerima kekalahan dan kemenangan*
sporti+ dan tanggungja,ab* menghargai
perbedaan
2#2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman*
guru dan lingkungan sekolah selama
pembelajaran penjas
"#! Memahami tinggi dan berat badan ideal dan
pengaruhnya terhadap pertubuhan dan
perkembangan
"#2 Memahami pengaruh aktiBitas +isik dan istirahat
terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh
"#" Memahami giCi dan menu seimbang dalam
menjaga kesehatan tubuh
"#) Memahami jenis %idera dan mampu melakukan
penanggulangan sederhana selama melakukan
aktiBitas +isik
)#! Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk
membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari
yang dilandasi konsep gerak melalui permainan
dan atau tradisional
)#2 Mempraktikkan Bariasi dan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor* non$lokomotor* dan
manipulati+ dalam permainan bola ke%il yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola
ke%il
)#" Mempraktikkan berbagai aktiBitas kebugaran
jasmani untuk men%apai tinggi dan berat badan
ideal
)#) Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan
untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar
senam .seperti? hand stand* kayang* dsb/ dan
kombinasi pola gerak dominan posisi statis dan
dinamis* tumpuan dan gantungan .misalnya?
gerak hand stand berpasangan/ se%ara
berpasangan
KI dan KD Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan SD/MI !"!
)#7 Mempraktikkan pola gerak dasar berirama
bertema budaya daerah yang sudah dikenal
yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama
.ketukan/ tanpa/dengan musik
)#: Mempraktikkan salah satu gaya renang dalam
jarak tertentu
)#< Mempraktikkan dasar penyelamatan terhadap
orang lain
KI dan KD Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan SD/MI !"2
KELAS6 3
dianutnya
!#2 Tumbuhnya kesadaran bah,a tubuh harus
air
perbedaan
pembelajaran penjas
"#! Memahami pengaruh aktiBitas +isik yang
berbeda terhadap tubuh
"#2 Memahami man+aat pemeliharaan kebersihan
alat reproduksi
"#" Memahami dan menjaga diri dari berbagai
tindakan/perilaku tidak senonoh
"#) Mengetahui bahaya merokok terhadap
kesehatan tubuh
)#! Mempraktik kanBariasi dan kombinasi gerak
dasar atletik lompat* dan lempar melalui
permainan/ olahraga yang dimodi+ikasidan atau
tradisional
gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai permainan bola besar dan atau
olahraga tradisional
)#" Mempraktikkan Bariasi dan kombinasi gerak
dasar untuk membentuk gerakan dasar bela diri
yang dimodi+ikasi dalam permainan sederhana
)#) Mempraktikk anaktiBitas daya tahan aerobik
dan anaerobik untuk pengembangan kebugaran
jasmani
)#7 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan
untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar
senam pada alat yang berbeda .seperti? balok*
kuda$kuda* palang/ dan Bariasi dan kombinasi
pola gerak dominan posisi statis dan dinamis*
tumpuan dan gantungan .misalnya? piramid/
dalam kelompok ke%il .dasar standen/
KI dan KD Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan SD/MI !""
)#: Mempraktikkan berbagai ma%am pola gerak
dasar berirama bertema daerah dan nasional
dalam kelompok ke%il yang dilandasi konsep
gerak mengikuti irama .ketukan/* tanpa/dengan
musik
)#< Mempraktikkan satu gaya renang yang berbeda
dalam jarak tertent
)#8 Mempraktikkan keterampilan dasar aksi
pemberian bantuan keselamatan dengan salah
satu gaya yang dikuasai
KI dan KD Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan SD/MI !")
KELAS6 3I
dianutnya
!#2 Tumbuhnya kesadaran bah,a tubuh harus
air
perbedaan
pembelajaran penjas
"#! Memahami dan mampu mengukur kebugaran
jasmani dengan salah satu jenis tes kebugaran
"#2 Memahami dan mampu memelihara diri dari
penyakit menular dan tidak menular
"#" Memahami dan mampu menghindarkan diri dari
bahaya (arkotika* Psikotropika* dan Lat Aditi+
terhadap tubuh
)#! Mempraktikkan Bariasi dan kombinasi gerak
dasar atletik jalan* lari* lompat* dan lempar
dengan kontrol yang baik melalui permainan
dan olahraga atletik dan atau tradisional
gerak dasar lokomotor* non$lokomotor* dan
manipulati+ yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai permainan dan atau olahraga
tradisional bola ke%il dan bola besar dengan
kontrol yang baik
)#" Mempraktikkan Bariasi dan kombinasi gerak
dasar untuk membentuk gerakan dasar bela diri
yang dimodi+ikasi dalam permainan sederhana
)#) Mengukur status kebugaran mengunakan
berbagai instrument penilaian .Tes Kesegaran
'asmani Indonesia/
)#7 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam
ketangkasan dengan konsisten* tepat dan
kontrol yang baik serta mempraktikkan Bariasi
dan kombinasi pola gerak dominan posisi statis
dan dinamis* tumpuan dan gantungan
.misalnya? piramid/ dalam kelompok besar
KI dan KD Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan SD/MI !"7
)#: Mempraktikkan kombinasi pola aktiBitas gerak
dasar berirama bertema daerah dan nasional
dalam koreogra+i klasikal yang
dilandasikonsepgerakmengikutiirama .ketukan/*
tanpa/dengan musik
)#< Mempraktikkan keterampilan satu gaya renang
dengan koordinasi yang baik dalam ke%epatan
tertentu
)#8 Mempraktikkan keterampilan aksi pemberian
bantuan keselamatan se%ara bertanggung ja,ab*
serta melakukan tindakan .simulasi/ resusitasi
.pemijatan jantung dan na+as buatan/
KI dan KD Pendidikan 'asmani* 3lahraga* dan Kesehatan SD/MI !":
$A$ III
PEM$ELA)ARAN TEMATIK INTE&RATI'
Kurikulum SD/MI menggunakan pendekatan pembelajaran tematik integrati+ dari kelas I
sampai kelas =I# Pembelajaran tematik integrati+ merupakan pendekatan pembelajaran
yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam
berbagai tema#
Pengintegrasian tersebut dilakukan dalam dua hal* yaitu integrasi sikap* keterampilan dan
pengetahuan dalam proses pembelajaran dan integrasi berbagai konsep dasar yang
berkaitan# Tema merajut makna berbagai konsep dasar sehingga peserta didik tidak belajar
konsep dasar se%ara parsial# Dengan demikian pembelajarannya memberikan makna yang
utuh kepada peserta didik seperti ter%ermin pada berbagai tema yang tersedia#
Dalam pembelajaran tematik integrati+* tema yang dipilih berkenaan dengan alam dan
kehidupan manusia# 4ntuk kelas I* II* dan III* keduanya merupakan pemberi makna yang
substansial terhadap mata pelajaran Pendidikan Pan%asila dan Ke,arganegaraan* -ahasa
Indonesia* Matematika* Seni$-udaya dan Prakarya* serta Pendidikan 'asmani* 3lahraga
dan Kesehatan# Di sinilah Kompetensi Dasar dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu
Pengetahuan Sosial yang diorganisasikan ke mata pelajaran lain memiliki peran penting
sebagai pengikat dan pengembang Kompetensi Dasar mata pelajaran lainnya#
Dari sudut pandang psikologis* peserta didik belum mampu berpikir abstrak untuk
memahami konten mata pelajaran yang terpisah ke%uali kelas I=* =* dan =I sudah mulai
mampu berpikir abstrak# Pandangan psikologi perkembangan dan 1estalt memberi dasar
yang kuat untuk integrasi Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dalam pembelajaran
tematik# Dari sudut pandang transdisci+linarit, maka pengotakan konten kurikulum se%ara
terpisah ketat tidak memberikan keuntungan bagi kemampuan berpikir selanjutnya#
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar .SD//Madrasah Ibtidaiyah .MI/ !"<
DA'TAR TEMA DAN ALOKASI 2AKTUN%A
KELAS I KELAS II KELAS III KELAS I3 KELAS 3 KELAS 3I
TEMA 2AKTU TEMA 2AKTU TEMA 2AKTU TEMA 2AKTU TEMA 2AKTU TEMA 2AKTU
1. Diriku ) Minggu !# ;idup &ukun ) Minggu !# Sayangi ;e,an dan
Tumbuhan di Sekitar
" Minggu !# Indahnya
Kebersamaan
"
Minggu
!# -ermain dengan
-enda$benda di
sekitar
<
Minggu
!# Selamatkan
makhluk hidup
:
Minggu
2# Kegemaranku ) Minggu 2# -ermain di
5ingkunganku
) Minggu 2# Pengalaman yang
Mengesankan
" Minggu 2# Selalu -erhemat
0nergi
"
Minggu
2# Peristi,a dalam
Kehidupan
<
Minggu
2# Persatuan dalam
perbedaan
7
Minggu
"# Kegiatanku ) Minggu "# Tugasku Sehari$
hari
) Minggu "# Mengenal 6ua%a dan
Musim
" Minggu "# Peduli terhadap
Makhluk ;idup
"
Minggu
"# ;idup &ukun :
Minggu
"# Tokoh dan
Penemu
:
Minggu
)# Keluargaku ) Minggu )# Aku dan
Sekolahku
) Minggu )# &ingan Sama
Dijinjing -erat Sama
Dipikul
" Minggu )# -erbagai
Pekerjaan
"
Minggu
)# Sehat itu Penting <
Minggu
)# 1lobalisasi :
Minggu
7# Pengalamanku ) Minggu 7# ;idup -ersih dan
Sehat
) Minggu 7# Mari Kita -ermain
dan -erolahraga
" Minggu 7# Menghargai 'asa
Pahla,an
"
Minggu
7# -angga Sebagai
-angsa
Indonesia
:
Minggu
7# Wirausaha <
Minggu
:# 5ingkungan
-ersih* Sehat*
dan Asri
) Minggu :# Air* -umi* dan
Matahari
) Minggu :# Indahnya
Persahabatan
" Minggu :# Indahnya
(egeriku
"
Minggu
:# Kesehatan
masyarakat
8
Minggu
7. -enda*
-inatang* dan
Tanaman di
Sekitarku
) Minggu <# Mera,at ;e,an
dan Tumbuhan
) Minggu <# Mari Kita ;emat
0nergi untuk Masa
Depan
" Minggu <# 6ita$%itaku "
Minggu
8# Peristi,a Alam ) Minggu 8# Keselamatan di
&umah dan
Perjalanan
) Minggu 8# -erperilaku -aik
dalam Kehidupan
Sehari$hari
" Minggu 8# Daerah Tempat
Tinggalku
"
Minggu
9# Menjaga Kelestarian
5ingkungan
" Minggu 9# Makanan Sehat
dan -ergiCi
"
Minggu
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar .SD//Madrasah Ibtidaiyah .MI/ !"8

Kompetensi Dasar SD Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompetensi Dasar SD Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Anda mungkin juga menyukai