KURIKULUM TAV Ristek-Kikin

KURIKULUM SMK RISTEK KIKIN JAKARTA - 1 -
BAB I
PENDAHULUAN
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Indonesia dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 19 Tahun 200 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan
tersusunn!a kurikulum pada tingkat satuan pendidikan "en"ang pendidikan dasar dan
menengah dengan menga#u kepada Standar Isi dan Standar $ompetensi %ulusan
serta berpedoman pada panduan !ang disusun oleh &adan Standar Nasional
Pendidikan '&SNP()
&erdasarkan Standar Isi* Standar $ompetensi %ulusan* dan Panduan Pen!usunan
$urikulum Tingkat Satuan Pendidikan +asar dan ,enengah !ang disiapkan oleh
&SNP* setiap satuan pendidikan dalam hal ini Sekolah ,enengah $e"uruan
S,$-,.$* diharapkan dapat men!iapkan kurikulum !ang akan digunakan sebagai
kurikulum operasional)
+irektorat Pembinaan S,$ sesuai dengan tugas dan /ungsin!a berke0a"iban untuk
memberikan bimbingan teknis kepada setiap S,$ melalui berbagai strategi dan
pendekatan* agar pada saatn!a setiap S,$ memiliki kemampuan untuk men!iapkan
kurikulum sebagaimana diharapkan)
Pengembangan $urikulum Tingkat Satuan Pendidikan '$TSP( !ang beragam
menga#u pada Standar Nasional Pendidikan untuk men"amin pen#apaian tu"uan
pendidikan nasional) Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi* proses*
kompetensi lulusan* tenaga kependidikan* sarana dan prasarana* pengelolaan*
pembia!aan dan penilaian pendidikan) +ua dari kedelapan standar nasional
pendidikan tersebut* !aitu Standar Isi 'SI( dan Standar $ompetensi %ulusan 'S$%(
merupakan a#uan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum)

KOMPETENSI KEAHLIAN :
- 1
TEKNIK AUDIO VIDEO SMK RISTEK KIKIN JAKARTA

$eberhasilan pen!elenggaraan pendidikan di S,$ $ota &ekasi apabila kegiatan
bela"ar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tu"uan
pendidikan* serta dapat die1aluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes
dan non tes) Proses pembela"aran akan e/ekti/ apabila dilakukan melalui persiapan
!ang #ukup dan teren#ana dengan baik supa!a dapat diterima untuk memenuhi
kebutuhan mas!arakat setempat dan mas!arakat global) ,empersiapkan peserta
didik dalam menghadapi perkembangan dunia global sebagai proses untuk
melan"utkan ke "en"ang !ang lebih tinggi
1.1Landasan Penyusunan Kurikulum :
a) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Pasal 32 .!at 2 dan Pasal 1 .!at 1
b) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 200 tentang Standar Nasional
Pendidikan Pasal 13 .!at 2* dan Pasal 49 .!at 1
#) Peraturan ,enteri Pendidikan Nasional 'Permendiknas( Nomor 22 tahun 2005
tentang Standar Isi)
d) Peraturan ,enteri Pendidikan Nasional 'Permendiknas( Nomor 23 tahun 2005
tentang Standar $ompetensi %ulusan 'S$%(
e) Peraturan ,enteri Pendidikan Nasional 'Permendiknas( Nomor 24 tahun 2005
tentang pelaksanaan Standar Isi dan Standar $ompetensi %ulusan pada satuan
pendidikan dasar dan menengah)
I. LATAR BELAKANG PENYUUNAN KTP
$urikulum adalah seperangkat ren#ana dan pengaturan mengenai tu"uan* isi dan
bahan pela"aran serta #ara !ang digunakan sebagai pedoman pen!elenggaraan
kegiatan pembela"aran untuk men#apai tu"uan pendidikan tertentu) Tu"uan

- 2

tertentu ini meliputi tu"uan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan
kekhasan* kondisi dan potensi daerah* satuan pendidikan dan peserta didik) 6leh
sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
pen!esuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi !ang ada di
daerah)
Pengembangan $urikulum Tingkat Satuan Pendidikan '$TSP( !ang beragam
menga#u pada standar nasional pendidikan untuk men"amin pen#apaian tu"uan
pendidikan nasional)Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi* proses*
kompetensi lulusan* tenaga kependidikan* sarana dan prasarana* pengelolaan*
pembia!aan dan penilaian pendidikan) +ua dari kedelapan standar nasional
pendidikan tersebut* !aitu Standar Isi 'SI( dan Standar $ompetensi %ulusan
'S$%( merupakan a#uan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan
kurikulum)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
tahun 200 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan kurikulum
pada $TSP "en"ang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan
pendidikan dengan menga#u kepada SI dan S$% serta berpedoman pada
panduan !ang disusun oleh &adan Standar Nasional Pendidikan '&SNP() Selain
dari itu* pen!usunan $TSP "uga harus mengikuti ketentuan lain !ang
men!angkut kurikulum dalam UU 20-2003 dan PP 19-200)
Panduan !ang disusun &SNP terdiri atas dua bagian) Pertama! Panduan Umum
!ang memuat ketentuan umum pengembangan kurikulum !ang dapat diterapkan
pada satuan pendidikan dengan menga#u pada Standar $ompetensi dan
$ompetensi +asar !ang terdapat dalam SI dan S$%) Termasuk dalam ketentuan
umum adalah pen"abaran amanat dalam UU 20-2003 dan ketentuan PP 19-200
serta prinsip dan langkah !ang harus dia#u dalam pengembangan $TSP) Kedua!
model $TSP sebagai salah satu #ontoh hasil akhir pengembangan $TSP

- 3

menga#u pada SI dan S$% serta berpedoman pada Panduan Umum !ang
dikembangkan &SNP) ,odel $TSP* tentu tidak dapat mengakomodasi kebutuhan
seluruh daerah di 0ila!ah Negara $esatuan Republik Indonesia 'N$RI(* "adi
hendakn!a han!a digunakan sebagai re/erensi)
$urikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan kepada peserta
didik 7
1) &ela"ar untuk beriman dan bertak0a kepada Tuhan 8ang ,aha 9sa:
2) &ela"ar untuk memahami dan mengha!ati:
3) &ela"ar untuk mampu melaksanakan dan berbuat se#ara e/ekti/:
4) &ela"ar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain* dan:
) &ela"ar untuk membangun dan menemukan "ati diri melalui proses bela"ar
!ang akti/* kreati/* e/ekti/ dan men!enangkan)
II. TU"UAN PENGE#BANGAN KTP
1) Untuk meningkatkan kreati1itas sis0a dalam bidang keahlian serta bakat !ang
dimiliki)
2) Untuk meningkatkan potensi sis0a sesuai dengan bakat !ang dimiliki)
3) Untuk meningkatkan kualitas sis0a di dalam bidang keahlian !ang di tekuni)
III. PRINIP PENGE#BANGAN KTP
$urikulum Tingkat Satuan Pendidikan '$TSP( S,$ sebagai per0u"udan dari
kurikulum pendidikan menengah ke"uruan dikembangkan sesuai dengan
rele1ansin!a oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah*
di ba0ah koordinasi dan super1isi +inas Pendidikan Pro1insi* menga#u pada
Standar Isi 'SI( dan Standar $ompetensi %ulusan 'S$%( serta berpedoman pada
panduan pen!usunan kurikulum !ang disusun oleh &adan Standear Nasional
Pendidikan '&SNP()
Sebagaimana $urikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada umumn!a* $TSP S,$
dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut 7
1) &erpusat pada potensi* perkembangan* kebutuhan dan kepentingan peserta
didik dan lingkungann!a) $urikulum dikembangkan berdasarkan prinsip

- 4

bah0a peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan
kompetensin!a agar men"adi manusia !ang beriman dan bertak0a kepada
Tuhan 8ang ,aha 9sa* berakhlak mulia* sehat* berilmu* #akap* kreati/*
mandiri dan men"adi 0arga Negara !ang demokratis serta bertanggung
"a0ab) Untuk mendukung pen#apaian tu"uan tersebut pengembangan
kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi* perkembangan*
kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan) Peserta
didik memiliki posisi sentral* berarti segala kegiatan pembela"aran berpusat
pada peserta didik)
2) &eragam dan terpadu
$urikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik
peserta didik* kondisi daerah* "en"ang dan "enis pendidikan* serta menghargai
dan tidak diskriminati/ terhadap perbedaan agama* suku* buda!a* adat
istiadat* status so#ial ekonomi* dan "ender) $urikulum meliputi substansi
komponen muatan 0a"ib kurikulum* muatan lo#al* dan pengembangan diri
se#ara terpadu* serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan !ang
bermakna dan tepat antarsubstansi)
3) Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan* teknologi dan seni
$urikiulum dikembangkan atas dasar kesadaran bah0a ilmu pengetahuan*
teknologi dan seni !ang berkembang se#ara dinamis) 6leh karena itu*
semangat dan isi kurikulum harus memberikan pengalaman bela"ar peserta
didik untuk mengikuti dan meman/aatkan perkembangan ilmu pengetahuan*
teknologi dan seni)
4) Rele1an dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan 'stakeholders) untuk men"amin rele1ansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan* termasuk di dalamn!a kehidupan kemas!arakatan*
dunia usaha - industr! dan dunia ker"a) 6leh karena itu* upa!a
pengembangan keterampilan pribadi* keterampilan berpikir* keterampilan

- 5

so#ial* keterampilan akademik* dan keterampilan 1okasional merupakan
kenis#a!aan)
) ,en!eluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum men#akup keseluruhan dimensi kompetensi* bidang
ka"ian keilmuan dan mata pela"aran !ang diren#anakan dan disa"ikan se#ara
berkesinambungan antar semua "en"ang pendidikan)
5) &ela"ar sepan"ang ha!at
$urikulum diarahkan kepada proses pengembangan* pembuda!aan* dan
pemberda!aan peserta didik !ang berlangsung sepan"ang ha!at) $urikulum
men#erminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan /ormal* non/ormal*
dan in/ormal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan !ang
selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhn!a)
3) Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
$urikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermas!arakat*
berbangsa* dan bernegara) $epentingan nasional dan kepentingan daerah
harus saling mengisi dan memberda!akan se"alan dengan motto &hineka
Tunggal Ika dalam kerangka Negara $esatuan Republik Indonesia ' N$RI ()

- 6

BAB II
TU"UAN PENDIDIKAN
I. TU"UAN PENDIDIKAN NAI$NAL
Pendidikan Nasiponal ber/ungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk 0atak serta peradaban bangsa !ang bermartabat dalam rangka
men#erdaskan kehidupan bangsa* bertu"uan untuk berkembangn!a potensi
peserta didik agar men"adi manusia !ang beriman dan bertak0a kepada Tuhan
8ang ,aha 9sa* berakhlak mulia* sehat* berilmu* #akap kreati/ mandiri dan
men"adi 0arga negara !ang demokratis serta bertanggung "a0ab)
II. TU"UAN PENDIDIKAN #K
Sekolah menengah ke"uruan 'S,$( sebagai bentuk satuan pendidikan
ke"uruan sebagaimana ditegaskan dalam pen"elasan Pasal 1% Undan&'
undan& is(em Pendidikan Nasi)nal *IDIKNA+* merupakan pendidikan
menengah !ang mempersiapkan peserta didik terutama untuk beker"a dalam
bidang tertentu) Tu"uan umum dan tu"uan khusus pendidikan menengah
ke"uruan adalah sebagai berikut)
Tu"uan Umum7
1). meningkatkan keimanan dan keta;0aan peserta didik kepada Tuhan 8ang
,aha 9sa:

- 7

2). mengembangkan potensi peserta didik agar men"adi 0arga negara !ang
berakhlak mulia* sehat* berilmu* #akap* kreati/* mandiri* demokratis* dan
bertanggung "a0ab:
3). mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki 0a0asan
kebangsaan* memahami dan menghargai keanekaragaman buda!a
bangsa Indonesia:
4). mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kepedulian terhadap
lingkungan hidup* dengan se#ara akti/ turut memelihara dan melestarikan
lingkungan hidup* serta meman/aatkan sumber da!a alam dengan e/ekti/
dan e/isien)
Tu"uan $husus7
1). men!iapkan peserta didik agar men"adi manusia produkti/* mampu beker"a
mandiri* mengisi lo0ongan peker"aan !ang ada di dunia usaha dan dunia
industri sebagai tenaga ker"a tingkat menengah sesuai dengan kompetensi
dalam program keahlian !ang dipilihn!a:
2). men!iapkan peserta didik agar mampu memilih karier* ulet dan gigih dalam
berkompetisi* beradaptasi di lingkungan ker"a* dan mengembangkan sikap
pro/esional dalam bidang keahlian !ang diminatin!a:
3). membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan* teknologi* dan seni*
agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik se#ara mandiri
maupun melalui "en"ang pendidikan !ang lebih tinggi:
4). membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi !ang sesuai
dengan program keahlian !ang dipilih)
<al selaras mengenai tu"uan Pendidikan ,enengah $e"uruan "uga diperkuat
oleh Pera(uran Pemerin(a, N)m)r 1- Ta,un .//% !aitu bah0a Pendidikan
,enengah $e"uruan bertu"uan meningkatkan ke#erdasan* pengetahuan*

- 8

kepribadian* akhlak mulia* serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lan"ut sesuai dengan ke"uruann!a)
III. TU"UAN PENDIDIKAN DI K$#PETENI KEAHLIAN
Tu"uan $ompetensi $eahlian TEKNIK AUDI$ 0IDE$ se#ara umum menga#u
pada isi Undan& Undan& is(em Pendidikan Nasi)nal *UU PN+ 1asal 2
mengenai Tu"uan Pendidikan Nasional dan pen"elasan pasal 1 !ang
men!ebutkan bah0a pendidikan ke"uruan merupakan pendidikan menengah
!ang mempersiapkan peserta didik terutama untuk beker"a dalam bidang
tertentu) Se#ara khusus tu"uan $ompetensi $eahlian TEKNIK AUDI$ 0IDE$
adalah membekali peserta didik dengan keterampilan* pengetahuan dan sikap
agar kompeten7
1) ,elakukan peker"aan sebagai teknisi &idang 9lektronika .udio =ideo se#ara
mandiri atau 0irausaha)
2) ,engembangkan pela!anan sebagai teknisi &idang 9lektronika .udio =ideo
!ang ada di dunia usaha dan dunia industri)
3) ,elakukan peker"aan sebagai teknisi &idang 9lektronika .udio =ideo !ang
pro/esional)
I0. 0II #K RITEK KIKIN "AKARTA
Ikut serta membentuk S+, sesuai kebutuhan ker"a se#ara7 bertahap bertingkat
berkelan"utan baik dalam skala regional* nasional maupun internasional)
0. #II #K RITEK KIKIN "AKARTA

1) ,engutamakan Pela!anan
2) ,engubah status peserta didik dari beban man"adi asset pembangunan
!ang produkti/
3) ,elaksanakan Proses &ela"ar praktik !ang e/ekti/

- 9

4) ,emberi bimbingan * moti1asi dan pelatihan
) ,embekali ketrampilan untuk mempersiapkan masa depan sis0a
5) ,eningkatkan kese"ahteraan dan kedisiplinan seluruh 0arga sekolah
3) ,eningkatkan Sumber +a!a ,anusia* sarana* prasarana* sistem
mana"erial* keuangan untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan di S,$
RIST9$ $I$IN >.$.RT.
0I. TU"UAN #K RITEK KIKIN "AKARTA
1) ,empersiapkan peserta didik agar men"adi manusia produkti/* mampu
beker"a mandiri* mengisi lo0ongan peker"aan !ang ada di +U-+I sebagai
tenaga ker"a tingkat menengah* sesuai dengan kompetensi dalam
$ompetensi $eahlian pilihann!a
2) ,embekali peserta didik agar mampu memilih karir* ulet dan gigih dalam
berkompetisi* beradaptasi di lingkungan ker"a dan mengembangkan sikap
pro/esional dalam bidang keahlian !ang diminatin!a
3) ,embekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan* teknologi* dan seni agar
mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik se#ara mandiri maupun
melalui "en"ang pendidikan !ang lebih tinggi
A. Ruan& Lin&ku1 Peker3aan
Ruang lingkup peker"aan bagi lulusan $ompetensi $eahlian TEKNIK
AUDI$ 0IDE$ adalah "enis peker"aan dan atau pro/esi !ang rele1an
dengan kompetensi !ang tertuang di dalam tabel S$$NI &idang TEKNIK
AUDI$ 0IDE$ pada "en"ang S,$ antara lain adalah7
N). Dunia usa,a4indus(ry Lin&ku1 1eker3aan
1) Stasiun Tele1isi* Toko 9lektronik .udio
dan Tele1isi* Perse0aan Sound Sistem*
Perkantoran* Super ,arket* Tempat
Troubleshooting di industri
elektronika
Pelaksana peker"aan 9lektronika

- 10

<iburan* Tempat Umum* Tempat ibadah*
Studio Rekaman ,usik
.udio =ideo
Teknisi - operator alat-alat peker"aan
9lektronika .udio =ideo
Teknisi - Penga0as pelaksanaan
peker"aan .udio =ideo
Teknisi Sub &idang Pelaksanaan -
Pemeliharaan peralatan 9lektronika
.udio =ideo
+engan meman/aatkan kemampuan* pengalaman dan berbagai peluang !ang
ada* lulusan koompetensi keahlian TEKNIK AUDI$ 0IDE$ dimungkinkan
mengelola dan atau ber0irausaha di bidang >asa perbaikan peralatan .udio
=ideo)
B. (andar K)m1e(ensi
(andar K)m1e(ensi Lulusan #K
1) &erperilaku sesuai dengan a"aran agama !ang dianut sesuai dengan
perkembangan rema"a)
2) ,engembangkan diri se#ara optimal dengan meman/aatkan kelebihan
diri serta memperbaiki kekurangann!a)
3) ,enun"ukkan sikap per#a!a diri dan bertanggung "a0ab atas perilaku*
perbuatan* dan peker"aann!a)

- 11

4) &erpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial)
) ,enghargai keberagaman agama* bangsa* suku* ras* dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global)
5) ,embangun dan menerapkan in/ormasi dan pengetahuan se#ara logis*
kritis* kreati/* dan ino1ati/)
3) ,enun"ukkan kemampuan berpikir logis* kritis* kreati/* dan ino1ati/
dalam pengambilan keputusan)
2) ,enun"ukkan kemampuan buda!a bela"ar untuk pemberda!aan diri)
9) ,enun"ukkan sikap kompetiti/ dan sporti/ untuk mendapatkan hasil !ang
terbaik)
10) ,enun"ukkan kemampuan menganalisis dan meme#ahkan masalah
kompleks)
11) ,enun"ukkan kemampuan menganalisis ge"ala alam dan sosial)
12) ,eman/aatkan lingkungan se#ara produkti/ dan bertanggung "a0ab)
13) &erpartisipasi dalam kehidupan bermas!arakat* berbangsa* dan
bernegara se#ara demokratis dalam 0adah Negara $esatuan Republik
Indonesia)
14) ,engekspresikan diri melalui kegiatan seni dan buda!a
1) ,engapresiasi kar!a seni dan buda!a))
15) ,enghasilkan kar!a kreati/* baik indi1idual maupun kelompok)

- 12

13) ,en"aga kesehatan dan keamanan diri* kebugaran "asmani* serta
kebersihan lingkungan)
12) &erkomunikasi lisan dan tulisan se#ara e/ekti/ dan santun)
19) ,emahami hak dan ke0a"iban diri dan orang lain dalam pergaulan di
mas!arakat)
20) ,enghargai adan!a perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain)
21) ,enun"ukkan keterampilan memba#a dan menulis naskah se#ara
sistematis dan estesis)
22) ,enun"ukkan keterampilan men!imak* memba#a* menulis* dan
berbi#ara dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris)
23) ,enguasai kompetensi $ompetensi $eahlian dan ke0irausahaan baik
untuk memenuhi tuntutan dunia ker"a maupun untuk mengikuti
pendidikan tinggi sesuai dengan ke"uruann!a)
a. (andar K)m1e(ensi Lulusan #a(a Pela3aran
I. N)rma(i5
1.1 Pendidikan A&ama
1. Pendidikan A&ama Islam
a),emahami a!at-a!at .l-?ur@an !ang berkaitan dengan /ungsi
manusia sebagai khali/ah* demokrasi serta pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi)

- 13

b),eningkatkan keimanan kepada .llah sampai ?adha dan ?adar
melalui pemahaman terhadap si/at dan .smaul <usna
#) &erperilaku terpu"i seperti husnuAAhan* taubat dan raAa dan
meninggalkan perilaku ter#ela seperti is!ro/* tabdAir dan /itnah)
d),emahami sumber hukum Islam dan hukum takli/i serta men"elaskan
hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam)
e),emahami se"arah Nabi ,uhammad pada periode ,ekkah dan
periode ,adinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di
dunia)
.. Pendidikan A&ama Kris(en
a) ,e0u"udkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan
kehidupan sosial)
b) ,erespon berbagai bentuk kehidupan modern* perkembangan
buda!a dan ilmu pengetahuan dan teknologi* dengan menga#u pada
a"aran $risten)
#) &ertanggung "a0ab sebagai orang $risten dalam kehidupan gere"a*
mas!arakat dan bangsa
d) ,en!ampaikan berita damai dan men"adi pemba0a damai
se"ahtera)
2. Pendidikan A&ama Ka()lik
a) Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadin!a
sebagai pria dan 0anita serta sebagai Bitra .llah !ang memiliki akal
budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak !ang
bebas untuk bertindak se#ara bertanggung "a0ab)

- 14

b) Peserta didik dapar menguraikan pemahaman tentang pribadi 8esus
$ristus !ang di0artakan oleh $itab Su#i dan dia"arkan oleh Cere"a
dan bagaimana upa!a n!ata meneladani dalam hidup sehari-hari)
#) Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Cere"a* /ungsi
dan si/at-si/atn!a serta hubungann!a dengan dunia dan bagaimana
mengha!ati dalam hidup bergere"a)
d) Peserta didik menguraikan /ungsi Cere"a !aitu melan"utkan
perutusan 8esus untuk me0artakan $era"aan .llah dan melibatkan
diri dalam perutusan itu untuk memper"uangkan martabat dan hak
asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai $era"aan .llah* antara
lain7 keadilan* ke"u"uran dan keutuhan lingkungan hidup)
6. Pendidikan A&ama Hindu
a) ,emahami .tman sebagai sumber hidup* <ukum $arma dan
Punarbha0a* dan a"aran ,oksa sebagai tu"uan tertinggi )
b) ,emahami si/at-si/at Tri Cuna dan +asa ,ala* a"aran Tat T0am .si*
Batur Darna* Batur .srama* dan Batur Purusartha)
#) ,emahami tata #ara persembah!angan* pelaksanaan 8adn!a dalam
kehidupan* dan perka0inan menurut <indu 'Di0aha()
d) ,emahami pokok-pokok a"aran Deda 'Deda Sruti dan Smerti(
sebagai sumber hukum <indu)
e) ,emahami struktur* hakikat dan pelestarian kesu#ian tempat su#i)
/) ,emahami perhitungan hari-hari su#i menurut <indu)
g) ,emahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatn!a)

- 15

h) ,emahami proses pen#iptaan dan prala!a alam semesta )
i) ,emahami nilai-nilai buda!a +harma Cita* seni keagamaan <indu
dan se"arah perkembangan agama <indu di India dan negara
lainn!a)
%. Pendidikan A&ama Budd,a
a) &eriman kepada Tuhan 8ang ,aha 9sa dan Tri Ratna dengan
mengetahui /ungsi serta tere/leksi dalam moralitas 'sila(* meditasi
'samadhi(* dan kebi"aksanaan 'panna()
b) ,emiliki kemampuan untuk memahami dan me!akini hukum alam)
#) ,emba#a Paritta dan +hammapada serta mengerti artin!a)
d) &eribadah 'kebaktian( dengan baik dan benar sesuai dengan
tuntunan masing-masing aliran)
e) ,eneladani si/at* sikap dan kepribadian &uddha* &odhisatt1a* dan
para sis0a utama &uddha)
/) ,emiliki kemampuan dasar berpikir logis* kritis* dan kreati/ untuk
meme#ahkan masalah)
g) ,emahami se"arah kehidupan &uddha Cotama)
h) ,emahami peran agama dalam kehidupan sehari-hari)
i) ,emiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melan"utkan
pendidikan di perguruan tinggi)
1.. Pendidikan Ke7ar&ane&araan

- 16

a) ,emahami hakekat bangsa dan Negara $esatuan Republik
Indonesia)
b) ,enganalisis sikap positi/ terhadap penegakan hukum* peradilan
nasional* dan tindakan anti korupsi)
#) ,enganalisis pola-pola dan partisipasi akti/ dalam pema"uan*
penghormatan serta penegakan <., baik di Indonesia maupun di
luar negeri)
d) ,enganalisis peran dan hak 0arganegara dan sistem pemerintahan
N$RI)
e) ,enganalisis buda!a politik demokrasi* konstitusi* kedaulatan
negara* keterbukaan dan keadilan di Indonesia)
/) ,enge1aluasi hubungan internasional dan sistem hukum
internasional)
g) ,enge1aluasi sikap berpolitik dan bermas!arakat madani sesuai
dengan Pan#asila dan Undang-Undang +asar 194)
h) ,enganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan
internasional* regional* dan ker"a sama global lainn!a)
i) ,enganalisis sistem hukum internasional* timbuln!a kon/lik
internasional* dan mahkamah internasional)
1.2Ba,asa Ind)nesia
Tingkat Semenjana
a) ,endengarkan

- 17

,emahami 0a#ana lisan dalam kegiatan pen!ampaian dan
penerimaan in/ormasi !ang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari)
b) &erbi#ara
,enggunakan 0a#ana lisan untuk mengungkapkan pikiran*
perasaan* dan pen!ampaian in/ormasi !ang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari)
#) ,emba#a
,enggunakan berbagai "enis memba#a untuk memahami 0a#ana
tulis berupa teks* gra/ik* dan tabel !ang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari)
d) ,enulis
,enggunakan berbagai "enis 0a#ana tulis untuk mengungkapkan
pikiran* perasaan* dan pen!ampaian in/ormasi dalam bentuk teks*
gra/ik* dan tabel !ang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari)
Tingkat Madia
a) ,endengarkan
penerimaan in/ormasi !ang berkaitan dengan peker"aan)
b) &erbi#ara
peker"aan)

- 18

#) ,emba#a
tulis berupa teks* gra/ik* dan tabel !ang berkaitan dengan peker"aan)
d) ,enulis
gra/ik* dan tabel !ang berkaitan dengan peker"aan)
Tingkat Unggul
a) ,endengarkan
penerimaan in/ormasi !ang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana)
b) &erbi#ara
kegiatan ilmiah sederhana)
#) ,emba#a
tulis berupa teks* gra/ik* dan tabel !ang berkaitan dengan kegiatan
ilmiah sederhana

- 19

d) ,enulis
gra/ik* dan tabel !ang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana)
1.6Pendidikan "asmani! $la,ra&a dan Kese,a(an
a) ,empraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan
menggunakan peraturan)
b) ,empraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai
!ang terkandung di dalamn!a)
#) ,empraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh* kebugaran
"asmani serta akti1itas lainn!a)
d) ,empraktekkan gerak ritmik !ang meliputi senam pagi* senam
aerobik* dan akti1itas lainn!a)
e) ,empraktekkan kegiatan dalam air seperti renang* permainan di air
dan keselamatan di air)
/) ,empraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan
perkemahan* pen"ela"ahan alam sekitar* mendaki gunung* dan lain-
lain)
g) ,emahami buda!a hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti
pera0atan tubuh serta lingkungan !ang sehat* mengenal berbagai

- 20

pen!akit dan #ara men#egahn!a serta menghindari narkoba dan
<I=)
1.%eni Budaya
Seni Rupa
a) ,emahami konsep seni rupa dan memahami pentingn!a seni rupa
dalam kehidupan)
b) ,enun"ukkan sikap apresiati/ terhadap seni rupa)
Seni Musik
a) ,emahami konsep seni musik dan memahami pentingn!a seni
musik dalam kehidupan)
b) ,enun"ukkan sikap apresiati/ terhadap seni musik)
Seni Tari
a) ,emahami konsep seni tari dan memahami pentingn!a seni tari
dalam kehidupan)
b) ,enun"ukkan sikap apresiati/ terhadap seni tari)
Teater
a) ,emahami konsep teater dan memahami pentingn!a teater dalam
kehidupan)
b) ,enun"ukkan sikap apresiati/ terhadap teater)

- 21

.. Ada1(i5
..1Ba,asa In&&ris
Level Novice
a) ,endengarkan
,emahami makna dalam 0a#ana lisan interpersonal dan
transaksional* se#ara /ormal maupun in/ormal* dalam bentuk
mendengarkan permintaan dan perintah !ang berkaitan dengan
b) &erbi#ara
,engungkapkan makna se#ara lisan dalam 0a#ana interpersonal
dan transaksional* se#ara /ormal maupun in/ormal* dalam bentuk
men!ampaikan permintaan dan perintah !ang berkaitan dengan
#) ,emba#a
,emahami makna dalam 0a#ana tulis interpersonal dan
men!imak permintaan dan perintah !ang berkaitan dengan
d) ,enulis

- 22

,engungkapkan makna se#ara tertulis dalam 0a#ana interpersonal
men!ampaikan se#ara tertulis permintaan dan perintah !ang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari)
Level Elementary
a) ,endengarkan
peker"aan)
b) &erbi#ara
peker"aan)
#) ,emba#a
peker"aan)
d) ,enulis

- 23

berkaitan dengan peker"aan)
Level Intermediate
a) ,endengarkan
kepro/esian)
b) &erbi#ara
kepro/esian)
#) ,emba#a
kepro/esian)
d) ,enulis

- 24

berkaitan dengan kepro/esian)
...#a(ema(ika
a) ,emahami konsep operasi bilangan riil serta penerapann!a dalam
peme#ahan masalah)
b) ,emahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapann!a
dalam peme#ahan masalah)
#) ,emahami sistem persamaan linier* pertidaksamaan linier* dan
persamaan kuadrat* serta penerapann!a dalam peme#ahan
masalah)
d) ,emahami logika matematik dalam pern!ataan ma"emuk dan
pern!ataan berkantor serta penerapann!a dalam peme#ahan
masalah)
e) ,emahami konsep matriks dan penerapann!a dalam peme#ahan
masalah !ang terkait dengan matriks)
/) ,emahami konsep perbandingan* /ungsi* persamaan* dan identitas
trigonometri dan penerapann!a dalam peme#ahan masalah)
g) ,emahami konsep persamaan /ungsi linier dan /ungsi kuadrat dan
penerapann!a dalam peme#ahan masalah)

- 25

h) ,emahami konsep barisan dan deret dan penerapann!a dalam
peme#ahan masalah)
i) ,emahami konsep kedudukan* "arak* dan besar sudut dalam ruang
dimensi dua dan penerapann!a dalam peme#ahan masalah)
") ,emahami konsep 1ektor dan penerapann!a dalam peme#ahan
masalah)
k) ,emahami konsep teori peluang dan penerapann!a dalam
peme#ahan masalah)
l) ,emahami konsep statistik sederhana dan penerapann!a dalam
peme#ahan masalah)
m) ,emahami konsep irisan keru#ut dan penerapann!a dalam
peme#ahan masalah)
n) ,emahami konsep limit /ungsi dan turunan /ungsi dan penerapann!a
dalam peme#ahan masalah)
o) ,emahami konsep integral dan penerapann!a dalam peme#ahan
masalah)
p) ,enghargai kegunaan matematika dalam kehidupan* !aitu memiliki
rasa ingin tahu* perhatian* dan minat dalam mempela"ari
matematika* serta sikap ulet dan per#a!a diri dalam peme#ahan
masalah)
;) ,enalar se#ara kritis dan mengembangkan akti1itas kreati/ dalam
meme#ahkan masalah serta mengkomunikasikan ide)

- 26

r) ,enerapkan ,atematika sebagai dasar penguasaan kompetensi
produkti/ dan pengembangan diri)
..2Ilmu Pen&e(a,uan Alam
a) ,ampu mengenali ge"ala-ge"ala alam melalui pengamatan langsung
dan mena/sirkann!a untuk kepentingan kehidupan sehari-hari)
b) ,engenali berbagai "enis polusi dan dampakn!a terhadap manusia
dan lingkungan )
#) ,emiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara*
men"aga* dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber da!a
alam)
d) ,enerapkan IP. sebagai dasar penguasaan kompetensi produkti/
dan pengembangan diri)
..68isika
a) ,emahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran
besaran /isika se#ara langsung* tidak langsung* se#ara #ermat*
teliti* dan ob!ekti/)
b) ,enganalisis ge"ala alam dan keteraturann!a dalam #akupan
mekanika benda titik* kekekalan energi* impuls* dan momentum)
#) ,emahami si/at mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan)
d) ,endeskripsikan prinsip dan konsep konser1asi kalor si/at gas ideal*
/luida dan perubahann!a !ang men!angkut hukum termodinamika
serta penerapann!a dalam mesin kalor)

- 27

e) ,enerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam
berbagai pen!elesaian masalah)
/) ,emahami konsep getaran* gelombang* dan bun!i serta
penerapann!a untuk peme#ahan masalah)
g) ,enerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai masalah)
h) ,enguasai konsep dasar Eisika !ang mendukung se#ara langsung
pen#apaian kompetensi $ompetensi $eahliann!a)
i) ,enerapkan konsep dasar Eisika untuk mendukung penerapan
kompetensi $ompetensi $eahliann!a dalam kehidupan sehari-hari)
") ,enerapkan konsep dasar Eisika untuk mengembangkan
kemampuan $ompetensi $eahliann!a pada tingkat !ang lebih tinggi)
..%Kimia
a) ,emahami konsep materi dan perubahann!a* /enomena reaksi
kimia !ang terkait dengan kinetika* kesetimbangan* kekekalan masa
dan kekekalan energi)
b) ,emahami si/at berbagai larutan asam-basa* larutan koloid* larutan
elektrolit-non elektrolit* termasuk #ara pengukuran dan
kegunaann!a)
#) ,emahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta
penerapann!a dalam /enomena pembentukan energi listrik* korosi
logam* dan pemisahan bahan 'elektrolisis()

- 28

d) ,emahami struktur molekul dan reaksi sen!a0a organik !ang
meliputi benAena dan turunann!a* lemak* karbohidrat* protein* dan
polimer serta kegunaann!a dalam kehidupan sehari-hari)
e) ,eningkatkan kesadaran tentang terapan kimia !ang dapat
berman/aat dan "uga merugikan bagi indi1idu* mas!arakat* dan
lingkungan serta men!adari pentingn!a mengelola dan melestarikan
lingkungan demi kese"ahteraan mas!arakat)
/) ,emahami konsep* prinsip* hukum* dan teori kimia serta saling
keterkaitann!a dan penerapann!a untuk men!elesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi)
g) ,enggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-
hari dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam
mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian)
..9Ilmu Pen&e(a,uan )sial
a) ,emahami konsep-konsep interaksi antar indi1idu serta interaksi
dengan lingkungan mas!arakat sekitar)
b) ,emahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme
barat hingga ter"adin!a kebangkitan nasional)
#) ,emahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta
memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan
kebutuhan)
d) &erpikir logis dan kritis* rasa ingin tahu* meme#ahkan masalah* dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi)

- 29

e) ,emiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial* buda!a* dan
kemanusiaan)
/) ,ampu berkomunikasi* beker"asama dan berkompetisi dalam
mas!arakat !ang ma"emuk di tingkat lokal* nasional* dan global)
..:Ke(eram1ilan K)m1u(er dan Pen&el)laan In5)rmasi *KKPI+
a. ,ampu mengoperasikan komputer PB)
b. ,ampu mengoperasikan sistem operasi so/t 0are )
c. ,ampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data*
keperluan sehari-hari serta keperluan !ang terkait dengan kebutuhan
dunia ker"a)
d. ,ampu mengoperasikan PB dalam suatu "aringan serta
mengoperasikan web design.
..;Ke7irausa,aan
a) ,ampu mengidenti/ikasi kegiatan dan peluang usaha dalam
kehidupan sehari-hari* terutama !ang ter"adi di lingkungan
mas!arakatn!a)
b) ,enerapkan sikap dan perilaku 0irausaha dalam kehidupan sehari-
hari di lingkungan mas!arakatn!a)
#) ,emahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkann!a
dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku ker"a
prestati/ dalam kehidupann!a)
d) ,ampu meren#anakan sekaligus mengelola usaha ke#il-mikro dalam
bidangn!a)

- 30

III. Pr)duk(i5
Dasar K)m1e(ensi Ke3uruan Audi) 0ide)
,enerapkan dasar-dasar kelistrikan
,enerapkan dasar-dasar elektronika
,enerapkan dasar-dasar teknik digital
,enerapkan keselamatan dan kesehatan ker"a
,enggambar teknik F
Ke(eran&an
F( ,erupakan +asar $ompetensi $e"uruan Tambahan '+$$T( !ang
diambil untuk melengkapi +asar $ekompetensi $e"uruan !ang sudah
ada dan diadopsi dari $ompetensi $eahlian Teknik 9lektronika Industri)
K)m1e(ensi Ke3uruan Audi) 0ide)
,emahami si/at dasar sin!al audio
,elakukan instalasi sound s!stem
,emahami prinsip pembuatan master
,embuat Rekaman audio di Studio
,emperbaiki radio penerima
,emperbaiki Bompa#t Bassete re#order

- 31

,emperbaiki B+ Pla!er
,en"elaskan dasar-dasar sin!al 1ideo
,emperbaiki sistem penerima tele1ise
,emperbaiki alat reproduksi sin!al audio #ompa#t #assete
,emperbaiki alat reproduksi sin!al audio 1ideo B+
,elakukan kon1ersi #assete ke B+
,elakukan Install <ome Theater
,elakukan install =ideo Came
,empersiapkan pembuatan dokumentasi =ideo
,embuat +okumentasi =ideo
,elakukan Install sistem audio 1ideo BBT=
,elakukan install peralatan audio 1ideo mobil
<. (andar K)m1e(ensi #ua(an L)kal4Gl)<al
1. Ba,asa unda
a) ,endengarkan
,endengarkan pengumuman* berita dan #erita
b) &erbi#ara
&er#erita - membahas dan atau mendiskusikan isi #erita dan men!ampaikan
in/ormasi dan mengapresiasi pupuh

- 32

#) ,emba#a
,engapresiasi #erita
d) ,enulis
,enulis 0a#ana dan men!impulkan serta menulis akasara sunda
.. Pendidikan Lin&kun&an Hidu1
a) ,emahami konsep tentang lingkungan hidup
b) ,elakukan praktek pengelolaan lingkungan di sekolah
,emahami teknik pengelolaan limbah padat
2. Ba,asa "e1an&
a. Tin&ka( Dasar I
Mendengarkan
,emahami makna dalam 0a#ana lisan interpersonal dan transaksional*
se#ara /ormal maupun in/ormal* dalam bentuk mendengarkan permintaan
dan perintah !ang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Berbicara
,engungkapkan makna se#ara lisan dalam 0a#ana interpersonal dan
transaksional* se#ara /ormal maupun in/ormal* dalam bentuk men!ampaikan
permintaan dan perintah !ang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Membaca

- 33

,emahami makna dalam 0a#ana tulis interpersonal dan transaksional*
se#ara /ormal maupun in/ormal* dalam bentuk men!imak permintaan dan
perintah !ang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Menulis
,engungkapkan makna se#ara tertulis dalam 0a#ana interpersonal dan
se#ara tertulis permintaan dan perintah !ang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
<. Tin&ka( Dasar II
,endengarkan
dan perintah !ang berkaitan dengan peker"aan
&erbi#ara
permintaan dan perintah !ang berkaitan dengan peker"aan
,emba#a

- 34

perintah !ang berkaitan dengan peker"aan
,enulis
se#ara tertulis permintaan dan perintah !ang berkaitan dengan peker"aan
=. Tin&ka( Dasar III
,endengarkan
dan perintah !ang berkaitan dengan kepro/esian
&erbi#ara
permintaan dan perintah !ang berkaitan dengan kepro/esian
,emba#a
perintah !ang berkaitan dengan kepro/esian
,enulis

- 35

se#ara tertulis permintaan dan perintah !ang berkaitan dengan kepro/esian
(andar K)m1e(ensi Dan K)m1e(ensi Dasar
a. #a(a Perla3aran
I. N)rma(i5
1.1 Pendidikan A&ama
1. Pendidikan A&ama Islam
(andar K)m1e(ensi K)m1e(ensi Dasar
Al >ur?an
1) ,emahami a!at-a!at
.l-?ur@an tentang
manusia dan tugasn!a
sebagai khali/ah di bumi
1) 1 ,emba#a ?S .l &a;arah7 30* .l-,ukminum7 12-14*
.A-Gari!at7 5 dan .l-<a""7
1) 2 ,en!ebutkan arti ?S .l &a;arah7 30* .l-
,ukminum7 12-14* .A-Gari!at7 5 dan .l-<a""7
1) 3 ,enampilkan perilaku sebagai khali/ah di bumi
seperti terkandung dalam ?S .l &a;arah7 30* .l-
,ukminum7 12-14* .A-Gari!at7 5 dan .l-<a""7
.l-?ur@an tentang
keikhlasan dalam
beribadah
2) 1 ,emba#a ?S .l .n@am7 152-153 dan .l- &a!!inah7

2) 2 ,en!ebutkan arti ?S .l .n@am7 152-153 dan .l-
&a!!inah7
2) 3 ,enampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah
seperti terkandung dalam ?S .l .n@am7 152-153
dan .l-&a!!inah7
A@ida,
3) ,eningkatkan
keimanan kepada .llah
melalui pemahaman
si/at-si/atN!a dalam .l
3) 1,en!ebutkan 10 si/at .llah dalam .l-.sma al-<usna
3) 2,en"elaskan arti 10 si/at .llah dalam .l-.sma al-
<usna
3) 3,enampilkan perilaku !ang men#erminkan

- 36

.sma keimanan terhadap 10 si/at .llah dalam .l-.sma al-
<usna
Ak,lak
4) ,embiasakan perilaku
terpu"i
4) 1,en!ebutkan pengertian perilaku husnudhan
4) 2,en!ebutkan #ontoh-#ontoh perilaku husnudhan
terhadap .llah* diri sendiri dan sesama manusia
4) 3,embiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan
sehari-hari
8i@i,
) ,emahami sumber
hukum Islam* hukum
takli/i* dan hikmah
ibadah
) 1,en!ebutkan pengertian* kedudukan dan /ungsi .l
?ur@an* .l <adits* dan I"tihad sebagai sumber
hukum Islam
) 2,en"elaskan pengertian* kedudukan* dan /ungsi
hukum takli/i dalam hukum Islam
) 3,en"elaskan pengertian dan hikmah ibadah
) 4,enerapkan hukum takli/i dalam kehidupan sehari-
hari
Tarik, dan Perada<an Islam
5) ,emahami
keteladanan
Rasulullah dalam
membina umat
periode ,akkah
5) 1 ,en#eritakan se"arah dak0ah Rasulullah S.D
periode ,ekkah
5) 2 ,endeskripsikan substansi dan strategi dak0ah
Rasulullah S.D periode ,akkah
Al >ur?an
.l-?ur@an tentang
demokrasi
3) 1,emba#a ?S .li Imran7 19 dan ?S .s! S!ura7 32
3) 2,en!ebutkan arti ?S .li Imran7 dan ?S .s! S!ura7
32
3) 3,enampilkan perilaku hidup demokratis seperti
terkandung dalam ?S .li Imran7 dan ?S .s! S!ura7
32 dalam kehidupan sehari-hari
A@ida,

- 37

2) ,eningkatkan
keimanan kepada
,alaikat
2) 1,en"elaskan tanda-tanda beriman kepada ,alaikat
2) 2,enampilkan #ontoh-#ontoh perilaku beriman
kepada ,alaikat
2) 3,enampilkan perilaku sebagai #erminan beriman
kepada ,alaikat dalam kehidupan sehari-hari
Ak,lak
9) ,embiasakan perilaku
terpu"i
9) 1 ,en"elaskan pengertian adab dalam berpakaian*
berhias* bertamu* menerima tamu* dan bepergian
9) 2 ,enampilkan #ontoh-#ontoh adab dalam
berpakaian* berhias* bertamu* menerima tamu*
dan bepergian
9) 3 ,empraktikkan adab dalam berpakaian* berhias*
bertamu* menerima tamu* dan bepergian dalam
kehidupan sehari-hari
10) ,enghindari perilaku
ter#ela
10) 1 ,en"elaskan pengertian hasud* ri!a dan ania!a
10) 2 ,en!ebutkan #ontoh perilaku hasud* ri!a* dan
ania!a
10) 3 ,enghindari perilaku hasud* ri!a dan ania!a
dalam kehidupan sehari-hari
8i@i,
11) ,emahami hukum
Islam tentang in/ak*
Aakat* ha"i dan 0aka/
11) 1 ,en"elaskan perundang-undangan tentang
pengelolaan in/ak* Aakat* ha"i dan 0aka/
11) 2 ,en!ebutkan #ontoh-#ontoh pengelolaan in/ak*
Aakat* ha"i dan 0aka/
11) 3 ,embiasakan berin/ak
12) ,emahami ketela-
danan Rasulullah
S.D dalam mem bina
umat periode ,adinah
12) 1 ,en#eritakan se"arah dak0ah Rasulullah periode
,adinah
12) 2 ,endeskripsikan substansi dan strategi dak0ah
Rasulullah S.D periode ,adinah

- 38

Al >ur?an
13),emahami a!at-a!at
.l-?ur@an tentang
kompetisi dalam
kebaikan
13) 1 ,emba#a ?S .l &a;arah7 142 dan ?S .l-Eatir7 32
13) 2 ,en"elaskan arti ?S .l &a;arah7 142 dan ?S .l-
Eatir7 32
13) 3 ,enampilkan perilaku berkompetisi dalam
kebaikan seperi terkandung dalam ?S .l &a;arah7
142 dan ?S .l-Eatir7 32
.l-?ur@an tentang
perintah men!antuni
kaum dhua/a
14) 1 ,emba#a ?S .l Isra7 25H23 dan ?S .l-&a;arah7
133
14) 2 ,en"elaskan arti ?S .l-Isra7 25-23 dan ?S .l
&a;arah7 133
14) 3 ,enampilkan perilaku men!antuni kaum du@a/a
seperti terkandung dalam ?S .l-Isra7 25-23 dan
?S .l &a;arah7 133
A@ida,
1),eningkatkan
keimanan kepada
Rasul-rasul .llah
1) 1 ,en"elaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-
rasul .llah
1) 2 ,enun"ukkan #ontoh-#ontoh perilaku beriman
kepada Rasul-rasul .llah
1) 3 ,enampilkan perilaku !ang men#erminkan
keimanan kepada Rasul-rasul .llah dalam
Ak,lak
15),embiasakan
berperilaku terpu"i
15) 1 ,en"elaskan pengertian taubat dan ra"aI
15) 2 ,enampilkan #ontoh-#ontoh perilaku taubat dan
ra"aI
15) 3 ,embiasakan perilaku bertaubat dan ra"aI dalam
kehidupan sehari hari
8i@i,
13),emahami hukum
Islam tentang
13) 1 ,en"elaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam
Islam

- 39

muamalah 13) 2 ,emberikan #ontoh transaksi ekonomi dalam
Islam
13) 3 ,enerapkan transaksi ekonomi Islam dalam
12),emahami
perkembangan Islam
pada abad
pertengahan
12) 1 ,en"elaskan perkembangan Islam pada abad
pertengahan
12) 2 ,en!ebutkan #ontoh peristi0a perkembangan
Islam pada abad pertengahan
Al >ur?an
.l ?ur@an ten tang
perintah men "aga
kelestarian
lingkungan hidup
19) 1 ,emba#a ?S .r Rum7 41- 42* ?S .l-.@ra/7 5-2*
dan ?S .sh Shad7 23
19) 2 ,en"elaskan arti ?S .r Rum7 41- 42* ?S .l-.@ra/7
5-2* dan ?S .sh Shad7 23
19) 3 ,embiasakan perilaku men"aga kelestarian
lingkungan hidup seperti terkandung dalam ?S .r
Rum7 41- 42* ?S .l-.@ra/7 5-2* dan ?S .sh
Shad7 23
A@ida,
20),eningkatkan
keimanan kepada
$itab-kitab .llah
keimanan terhadap $itab-kitab .llah
20) 2 ,enerapkan hikmah beriman kepada $itab-kitab
.llah
Ak,lak
21),embiasakan perilaku
terpu"i
21) 1 ,en"elaskan pengertian dan maksud menghargai
kar!a orang lain
21) 2 ,enampilkan #ontoh perilaku menghargai kar!a
orang lain
21) 3 ,embiasakan perilaku menghargai kar!a orang
lain dalam kehidupan sehari-hari

- 40

ter#ela
22) 1 ,en"elaskan pengertian dosa besar
22) 2 ,en!ebutkan #ontoh perbuatan dosa besar
22) 3 ,enghindari perbuatan dosa besar dalam
8i@i,
23) ,emahami ketentu an
hukum Islam ten tang
pengurusan "enaAah
23) 1 ,en"elaskan tata#ara pengurusan "enaAah
23) 2 ,emperagakan tata#ara pengurusan "enaAah
24) ,emahami khutbah*
tabligh* dan dak0ah
24) 1 ,en"elaskan pengertian khutbah* tabligh* dan
dak0ah
24) 2 ,en"elaskan tata#ara khutbah* tabligh* dan
dak0ah
24) 3 ,emperagakan khutbah* tabligh* dan dak0ah
2) ,emahami
perkembangan Islam
pada masa modern
2) 1 ,en"elaskan perkembangan Islam pada masa
modern
2) 2 ,enun"ukkan #ontoh peristi0a perkembangan
Islam masa modern
Al >ur?an
25),emahami a!atHa!at
.l-?ur@an tentang
an"uran bertoleransi
25) 1 ,emba#a ?S .l-$a/iruun* ?S 8unus7 40-41* dan
?S .l-$ah/i7 29
25) 2 ,en"elaskan arti ?S .l-$a/iruun* ?S 8unus7 40-
41* dan ?S .l-$ah/i7 29
25) 3 ,embiasakan perilaku bertoleransi seperti
terkandung dalam ?S .l-$a/iruun* ?S 8unus7 40-
41* dan ?S .l-$ah/i7 29
.l-?ur@an tentang
etos ker"a
23) 1 ,emba#a ?S .l-,u"adalah7 11 dan ?S .l-
>umuah7 9-10
23) 2 ,en"elaskan arti ?S .l-,u"adalah7 11 dan ?S .l-
>umuah7 9-10
23) 3 ,ebiasakan beretos ker"a seperti terkandung

- 41

dalam ?S .l-,u"adalah7 11* dan ?S .l->umuah7
9-10
A@ida,
22),eningkatkan
keimanan kepada
<ari .khir
keimanan terhadap <ari .khir
22) 2 ,enerapkan hikmah beriman kepada <ari .khir
Ak,lak
terpu"i
29) 1 ,en"elaskan pengertian adil* ridla* dan amal
shaleh
29) 2 ,enampilkan #ontoh perilaku adil* ridla* dan amal
shaleh
29) 3 ,embiasakan perilaku adil* ridla* dan amal shaleh
8i@i,
30),emahami hukum
Islam tentang hukum
keluarga
30) 1 ,en"elaskan ketentuan hukum perka0inan dalam
Islam
30) 2 ,en"elaskan hikmah perka0inan
30) 3 ,en"elaskan ketentuan perka0inan menurut
perundang-undangan di Indonesia
31),emahami
perkembangan Islam
di Indonesia
31) 1 ,en"elaskan perkembangan Islam di Indonesia
31) 2 ,enampilkan #ontoh perkembangan Islam di
Indonesia
31) 3 ,engambil hikmah dari perkembangan Islam di
Indonesia
Al >ur?an
32),emahami a!atHa!at
.l ?ur@an tentang
pengembangan
IPT9$
32) 1 ,emba#a ?S 8unus7101 dan ?S .l-&a;arah7 154
32) 2 ,en"elaskan arti ?S 8unus7 101 dan ?S .l-
&a;arah7 154
32) 3 ,elakukan pengembangan iptek seperti
terkandung dalam ?S 8unus7 101 dan ?S .l-

- 42

&a;arah7 154
A@ida,
33),eningkatkan
keimanan kepada
;adha@ dan ;adar
33) 1 ,en"elaskan tanda-tanda keimanan kepada
;adha@ dan ;adar
33) 2 ,enerapkan hikmah beriman kepada ;adha@ dan
;adar
Ak,lak
terpu"i
34) 1 ,en"elaskan pengertian dan maksud persatuan
dan kerukunan
34) 2 ,enampilkan #ontoh perilaku persatuan dan
kerukunan
34) 3 ,embiasakan perilaku persatuan dan kerukunan
ter#ela
3) 1 ,en"elaskan pengertian is!ro/* tabAir* ghibah* dan
/itnah
3) 2 ,en"elaskan #ontoh perilaku is!ro/* tabAir* ghibah*
dan /itnah
3) 3 ,enghindari perilaku is!ra/* tabAir* ghibah* dan
/itnah dalam kehidupan sehari-hari
8i@i,
35) ,emahami hukum
Islam tentang 0aris
35) 1 ,en"elaskan ketentuan-ketentuan hukum 0aris
35) 2 ,en"elaskan ketentuan hukum 0aris di Indonesia
35) 3 ,en"elaskan #ontoh pelaksanaan hukum 0aris di
Indonesia
33) ,emahami
perkembangan Islam
di dunia
33) 1 ,en"elaskan perkembangan Islam di dunia
33) 2 ,emberikan #ontoh perkembangan Islam di dunia
33) 3 ,engambil hikmah dari perkembangan Islam di
dunia

- 43

..Pendidikan A&ama Kris(en
Kelas A! emes(er 1
Nilai'Nilai Kris(iani
1) ,e0u"udkan nilai-nilai
$ristiani dalam
pergaulan antar pribadi
dan kehidupan sosial
dengan menun"uk kan
bah0a rema"a $risten
bertumbuh sebagai
pribadi de0asa !ang
tidak kehilangan
identitas
1)1 ,engalami proses pertumbuhan sebagai pribadi
!ang de0asa dan memiliki karakter !ang kokoh
dengan pola pikir !ang komprehensi/ dalam
segala aspek
1) 2 ,engidenti/ikasi berbagai pergumulan dalam
keluarga dalam kaitann!a dengan pengaruh
modernisasi
Kelas A! emes(er .
2) ,e0u"udkan nilai-nilai
$ristiani dalam
pergaulan antar pribadi
dan kehidupan sosial
dengan menun"uk kan
bah0a rema"a $risten
bertumbuh sebagai
pribadi de0asa !ang
tidak kehilangan
identitas
2)1 ,engidenti/ikasi berbagai pergumulan dalam
keluarga serta kaitann!a dengan pengaruh
modernisasi
2)2 ,en"elaskan makna kebersamaan dengan orang
lain tanpa kehilangan identitas

Kelas AI! emes(er 1

- 44

1) ,erespon nilai-nilai
$risti-ani !ang
diperhadapkan dengan
ga!a hidup mo-dern
serta perkembangan
ilmu pengetahuan dan
tek-nologi 'IPT9$( dan
men"e-laskan #ara
me0u"udkan-n!a
dalam kehidupan
sehari-hari
1)1 ,engidenti/ikasikan dan me0u"udkan nilai-nilai
$ristiani
1)2 ,e0u"udkan nilai-nilai $ristiani dalam pergaulan
antar pribadi dan sosial
Kelas AI! emes(er .
2) ,erespon nilai-nilai
$risti-ani !ang
diperhadap kan dengan
ga!a hidup modern
serta perkembangan
ilmu pengetahuan dan
teknologi 'IPT9$( dan
men"elaskan #ara
me0u"udkann!a da-lam
2)1 ,e0u"udkan nilai-nilai $ristiani di dalam
menghadapi ga!a hidup modern
2)2 ,emahami dan bersikap kritis terhadap
perkembangan buda!a serta ilmu pengetahuan
dan teknologi

- 45

Kelas AII! emes(er 1
1) &ertanggung "a0ab
sebagai orang $risten
dalam perann!a
sebagai 0arga Cere"a
dalam me0u"udkan
nilai-nilai demokrasi
dan <.,* khususn!a
dalam tindakan
sebagai pemba0a
kabar baik dan damai
se"ahtera
1)1 ,en"elaskan gere"a dan perann!a sebagai institusi
sosial dan sebagai persekutuan orang per#a!a di
tengah tantangan kehidupan masa kini
1)2 &ersikap kritis terhadap peran agama dalam
mas!arakat
Kelas AII! emes(er .
2) &ertanggung "a0ab
sebagai orang $risten
dalam perann!a
sebagai 0arga gere"a
dalam me0u"udkan
nilai-nilai demokrasi dan
<.,* khususn!a dalam
tindakan sebagai
pemba0a kabar baik
dan damai se"ahtera
2)1 &ersikap kritis terhadap nilai-nilai demokrasi dan
<., dalam hidupn!a
2)2 ,e0u"udkan perann!a sebagai pemba0a kabar
baik dan damai se"ahtera se#ara pribadi dan
komunitas
2. Pendidikan A&ama Ka()lik

- 46

Kelas A! emes(er 1
Pri<adi Peser(a didik
1) ,emahami nilai-nilai
keteladanan 8esus
$ristus sebagai
landasan
mengembangkan diri
sebagai perempuan
atau laki-laki !ang
memiliki rupa-rupa
kemampuan dan
keterbatasan sehingga
dapat berelasi dengan
sesama se#ara lebih
baik
1)1 ,engenal diri dengan segala kelebihan dan
kekurangann!a* #ita-#ita dan panggilan hidupn!a*
sehingga menerima diri sebagaimana adan!a
1)2 ,emahami dirin!a sebagai manusia !ang
di#iptakan .llah menurut #itra-N!a* sehingga
men!adari bah0a semua manusia adalah saudara
se .llah &apa HIbu
1)3 ,emahami "ati diri pria dan 0anita !ang di#iptakan
.llah untuk saling melengkapi sebagai partner
!ang sedera"at
1)4 ,engenal suara hatin!a* sehingga dapat bertindak
se#ara benar dan tepat
1) &ersikap kritis terhadap pengaruh mass media*
kelompok tertentu dan sebagain!a sehingga
mampu mengambil keputusan !ang tepat dan
benar !ang dapat dipertanggung "a0abkan
Kelas A! emes(er .
Yesus Kris(us
keteladanan 8esus
$ristus sebagai
landasan
mengembangkan diri
sebagai perempuan
atau laki-laki !ang
memiliki rupa-rupa
2)1 ,engenal $itab Su#i dan Tradisi sebagai tolok
ukur tertinggi dari imann!a
2)2 ,engenal 8esus !ang datang untuk me0artakan
dan memper"uangkan $era"aan .llah* sehingga
peserta didik merasa terpanggil untuk ber"uang
bersama 8esus
2)3 ,engenal 8esus !ang berani memberi kan diri-

- 47

kemampuan dan
keterbatasan sehingga
dapat berelasi dengan
sesama se#ara lebih
baik
N!a dengan menderita seng sara* 0a/at di salib*
bangkit dan naik ke surga demi kebahagiaan
manusia
2)4 ,engenal pribadi 8esus $ristus sebagai sahabat
se"ati* tokoh idola* Putera .llah dan >uru Selamat
2) ,ampu mengenal Roh $udus !ang melahirkan*
membimbing dan menghidupi Cere"a dan
mengenal .llah Tritunggal sebagai kebenaran
iman $risten
. Kelas AI! emes(er 1
Gere3a
1) ,emahami kar!a 8esus
$ristus !ang
me0artakan $era"aan
.llah dan
penerusann!a oleh
Cere"a* sehingga dapat
mengembangkan hidup
bersama dan bergere"a
sesuai dengan nilai-nilai
$era"aan .llah
1)1 ,emahami arti Cere"a sebagai Umat .llah dan
persekutuan !ang terbuka
1)2 ,emahami /ungsi dan peranan <ierarki* sehingga
bersedia berpartisipasi dan beker"a sama dengan
hierarki 'dan pimpinan Cere"a !ang lain( dalam
hidup menggere"a
1)3 ,emahami si/at-si/at Cere"a !ang satu* $udus*
$atolik dan .postolik* sehingga men"aga keutuhan
serta terpanggil untuk merasul dan
memper"uangkan kepentingan umum
1)4 ,engenal dan memahami tugas Cere"a !ang
menguduskan* me0artakan* memberi kesaksian
dan mela!ani* sehingga merasa terpanggil untuk
terlibat dalam tugas tersebut sesuai dengan

- 48

kedudukan dan peranann!a
Kelas AI! emes(er .
Kemasyaraka(an
2) ,emahami kar!a 8esus
$ristus !ang
me0artakan $era"aan
.llah dan
penerusann!a oleh
Cere"a* sehingga dapat
mengembangkan hidup
bersama dan bergere"a
sesuai dengan nilai-nilai
$era"aan .llah
2)1 ,engenal dan memahami hubungan Cere"a dan
dunia* sehingga bersedia ikut terlibat dalam
kegembiraan dan keprihatinan dunia
2)2 ,emahami hakikat <ak .sasi ,anusia* sehingga
terpanggil untuk ikut serta menegakkan <ak-hak
.sasi ,anusia
2)3 ,emahami dan menghargai hidup sebagai
anugerah .llah* sehingga bersedia untuk
menghargai dan memelihara hidup pribadi dan
sesaman!a
Kemasyaraka(an

- 49

1) ,emahami makna
/irman .llah* a"aran
8esus dan a"aran
Cere"a dalam
mengembangkan
kehidupan bersama
sesuai dengan
kehendak .llah*
sehingga mampu
me0u"udkann!a dalam
1)1 ,enghargai dan bersedia berdialog serta beker"a
sama dengan umat beragama atau
berkeper#a!aan lain
1)2 &ersedia untuk ber"uang menegakkan keadilan*
ke"u"uran* kebenaran* perdamaian dan keutuhan
#iptaan sesuai dengan perann!a)
1)3 ,emahami dan men!adari kema"emukan bangsa
Indonesia* sehingga mampu hidup dan terlibat
dalam membangun mas!arakat !ang adil dan
se"ahtera
Kemasyaraka(an
2) ,emahami makna
/irman .llah* a"aran
8esus dan a"aran
Cere"a dalam
mengembangkan
kehidupan bersama
sesuai dengan
kehendak .llah*
sehingga mampu
me0u"udkann!a dalam
2)1 ,emahami peranann!a sebagai 0arga negara*
sehingga mampu terlibat membangun negara dan
bangsan!a
2)2 ,engenal dan men!adari panggilan hidupn!a
sehingga mampu menentukan langkah !ang tepat
untuk men"a0ab panggilan tersebut
6. Pendidikan A&ama Hindu

- 50

Kelas A! emes(er 1

- 51

e3ara, A&ama Hindu
1) ,emahami se"arah
perkembangan agama
<indu di India dan
negara-negara lainn!a
1)1 ,en"elaskan perkembangan agama <indu di India
1)2 ,en"elaskan perkembangan agama <indu di
negara lain
1)3 ,engambil hikmah dari perkembangan agama
<indu di India dan negara lainn!a
1)4 ,enun"ukkan bukti-bukti peninggalan se"arah
perkembangan agama <indu di India dan negara
lain
Ke1emim1inan
2) ,emahami
kepemimpinan menurut
Niti Sastra
2)1 ,en"elaskan tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti
Sastra
2)2 ,engidenti/ikasi kelebihan dan kekurangan dari
masing-masing tipe kepemimpinan menurut Niti
Sastra
2)3 ,erumuskan kepemimpinan !ang ideal menurut
Niti Sastra
2)4 ,enteladani /igur pemimpin !ang telah
mempraktekkan a"aran kepemimpinan Niti Sastra
Yadnya
3) ,emahami tata #ara
persembah!angan
3)1 guraikan pengertian* tu"uan dan makna
persembah!angan
3)2 ,ela/alkan mantra-mantra sembah!ang
3)3 ,elaksanakan sembah!ang sesuai dengan tata
#ara !ang benar
Hari u=i
4) ,emahami perhitungan
hari-hari su#i menurut
<indu
4)1 ,enentukan hari-hari su#i menurut <indu
4)2 ,enun"ukkan #ara-#ara menentukan hari-hari
su#i berdasarkan perhitungan <indu '0uku dan
sasih(

- 52

e3ara, A&ama Hindu
1) ,emahami se"arah
perkembangan agama
<indu di India dan
negara-negara lainn!a
1)1 ,en"elaskan perkembangan agama <indu di India
1)2 ,en"elaskan perkembangan agama <indu di
negara lain
1)3 ,engambil hikmah dari perkembangan agama
<indu di India dan negara lainn!a
1)4 ,enun"ukkan bukti-bukti peninggalan se"arah
perkembangan agama <indu di India dan negara
lain
Ke1emim1inan
2) ,emahami
kepemimpinan menurut
Niti Sastra
2)1 ,en"elaskan tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti
Sastra
2)2 ,engidenti/ikasi kelebihan dan kekurangan dari
masing-masing tipe kepemimpinan menurut Niti
Sastra
2)3 ,erumuskan kepemimpinan !ang ideal menurut
Niti Sastra
2)4 ,enteladani /igur pemimpin !ang telah
mempraktekkan a"aran kepemimpinan Niti Sastra
4)3 ,enentukan baik-burukn!a hari berdasarkan
perhitungan <indu
Kelas A! emes(er .

- 53

usila
) ,emahami si/at-si/at Tri
Cuna dan +asa ,ala
)1 ,enguraikan pengertian Tri Cuna dan +asa ,ala
)2 ,en"elaskan bagian-bagian Tri Cuna dan +asa
,ala
)3 ,engidenti/ikasi pengaruh Tri Cuna dan +asa ,ala
terhadap kepribadian manusia
)4 ,enun"ukkan #ontoh-#ontoh perilaku !ang
dipengaruhi oleh Tri Cuna dan +asa ,ala
) ,elakukan upa!a-upa!a untuk menghindari
pengaruh +asa ,ala
Tem1a( u=i
5) ,emahami struktur*
hakikat dan pelestarian
kesu#ian tempat su#i
5)1 ,enguraikan struktur dan hakikat tempat su#i
5)2 ,enggambarkan struktur tempat su#i menurut
daerah setempat
5)3 ,elakukan upa!a-upa!a pelestarian kesu#ian
tempat su#i
rad,a
3) ,emahami .tman
sebagai sumber hidup
3)1 ,en"elaskan pengertian dan /ungsi .tman
3)2 ,enguraikan si/at-si/at .tman
3)3 ,en"elaskan hubungan .tman dengan &rahman
Kelas AI! emes(er 1
rad,a
1) ,emahami <ukum
$arma dan
Punarbha0a
1)1 ,en"elaskan pengertian <ukum $arma dan
Punarbha0a
1)2 ,en"elaskan bagian-bagian <ukum $arma
1)3 ,enguraikan hubungan antara <ukum $arma
dengan Punarbha0a

- 54

1)4 ,enun"ukkan #ontoh-#ontoh <ukum $arma dan
Punarbha0a
Alam emes(a
2) ,emahami proses
pen#iptaan dan prala!a
alam semesta
2)1 ,enguraikan proses ter#iptan!a &huana .gung
dan &huana .lit
2)2 ,enun"ukkan sloka dan mitologi !ang berkaitan
dengan pen#iptaan &huana .gung dan &huana
.lit
2)3 ,en"elaskan proses prala!a &huana .gung dan
&huana .lit
Ke1emim1inan
3) ,emahami hakekat
kepemimpinan <indu
3)1 ,enguraikan kepemimpinan menurut a"aran <indu*
seperti Pan#a +asa Prami teng Prabhu* Sad Darnaning
Ra"a Niti* Pan#a Upa!a Sandhi dan Na0a Nat!a
3)2 ,enteladani si/at-si/at kepemimpinan <indu
Budaya
buda!a dalam +harma
Cita
4) 1 ,enguraikan nilai-nilai kebenaran* esteti ka dan
etika moral dalam +harma Cita
4)2 ,enun"ukkan #ontoh-#ontoh nilai kebenaran*
estetika dan etika moral dalam +harma Cita
4)3 ,en!an!ikan +harma Cita !ang mengandung nilai-
nilai buda!a
Kelas AI! emes(er .

- 55

Yadnya
) ,emahami
pelaksanaan 8adn!a
dalam kehidupan
)1 ,enguraikan hakikat dan tu"uan 8adn!a
)2 ,en!ebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan 8adn!a
dalam kehidupan n!ata dan kehidupan
mas!arakat setempat
)3 ,engaplikasikan nilai-nilai 8adn!a dalam
kehidupan n!ata dan kehidupan mas!arakat
setempat
usila
5) ,emahami a"aran Tat
T0am .si sebagai
landasan etika dan
moral
5)1 ,en"elaskan pengertian Tat T0am .si
5)2 ,enun"ukkan perilaku sebagai implementasi
a"aran Tat T0am .si
Ki(a< u=i
3) ,emahami pokok-
pokok a"aran Deda
3)1 ,enguraikan isi pokok Deda Sruti dan Smerti
3)2 ,en"elaskan makna isi pokok Deda Sruti dan
Smerti
rad,a
1) ,emahami a"aran
,oksa sebagai tu"uan
tertinggi
1)1 ,en"elaskan pengertian ,oksa
1)2 ,enguraikan tingkatan ,oksa
1)3 ,elakukan upa!a-upa!a men#apai ,oksa
Budaya
2) ,emahami seni
keagamaan <indu
2)1 ,enguraikan "enis-"enis seni keagamaan 'sakral
dan pro/an(
2)2 ,enguraikan tu"uan dan makna seni keagamaan
'sakral dan pro/an(

- 56

2)3 ,enguraikan man/aat seni keagamaan <indu
dalam pembentukan kepribadian
2)4 ,elatih diri untuk memperagakan seni
keagamaan <indu sesuai kondisi setempat
usila
3) ,emahami Batur Darna*
Batur .srama dan Batur
Purusartha
3)1 ,en"elaskan pengertian dan bagian-bagian Batur
Darna* Batur .smara dan Batur Purusartha
3)2 ,en"elaskan hubungan antara Batur Darna
dengan Batur .srama
3)3 ,en"elaskan hubungan antara Batur .srama
dengan Batur Purusartha
3)4 ,enun"ukkan #ontoh-#ontoh Batur Darna dan
Batur .srama dalam mas!arakat <indu
Yadnya
4) ,emahami perka0inan
menurut <indu
'Di0aha(
4)1 ,enguraikan pengertian* tu"uan dan hakikat
Di0aha
4)2 ,en"elaskan sistim dan pelaksanaan Di0aha
4)3 ,enguraikan s!arat-s!arat perka0inan menurut
<indu
4)4 ,enun"ukkan #ontoh-#ontoh sistim perka0inan
menurut daerah setempat
Ki(a< u=i
) ,emahami Deda
sebagai sumber hukum
<indu
)1 ,en"elaskan pengertian hukum <indu
)2 ,enguraikan sumber-sumber hukum <indu
)3 ,elakukan upa!a mentaati hukum <indu dalam
kehidupan keagamaan dalam kerangka hukum

- 57

nasiponal
%. Pendidikan A&ama Bud,a
Kelas A! emes(er 1
(andar K)m1e(ensi 2 K)m1e(ensi Dasar
add,a
1) ,engungkapkan
&uddha +harma
sebagai salah satu
agama
1)1 ,erumuskan peranan ma#am-ma#am agama
dalam kehidupan dan ruang lingkup agama
1)2 ,en"elaskan pluralisme* inklusi1isme* toleransi*
dan tu"uan hidup menurut agama &uddha
1)3 ,en"elaskan pengertian dan #iri khas agama
&uddha
add,a
2) $emampuan
memahami makna
beriman kepada Tuhan
2)1 ,erumuskan dasar-dasar ke!akinan dan #ara
mengembangkann!a
2)2 ,endeskripsikan hukum-hukum uni1ersal
'Niyama( !ang mengatur alam semesta
2)3 ,endeskripsikan pokok-pokok ke!akinan dalam
agama &uddha)
2)4 ,en"elaskan mani/estasi ke!akinan terhadap
Tuhan 8ang ,ahaesa
Kelas A! emes(er .

- 58

Kelas AI! emes(er 1

- 59

(andar K)m1e(ensi 1 K)m1e(ensi Dasar
Tri1i(aka
3) ,engungkapkan kitab
su#i sebagai pedoman
hidup
3)1 ,en"elaskan se"arah penulisan kitab su#i Tripitaka
3)2 ,endeskripsikan ruang lingkup dan intisari
Tripitaka
3)3 ,en"elaskan kebenaran !ang terdapat dalam
Tripitaka
add,a
4) $emampuan
memahami makna
berlindung kepada
Triratna
4)1 ,endeskripsikan Triratna sebagai pelindung
4)2 ,en"elaskan makna berlindung kepada Triratna
4)3 ,en"elaskan man/aat berlindung kepada Triratna
4)3 ,engembangkan diri dan merealisasi pern!ataan
berlindung kepada Triratna
Kelas AI! emes(er .
add,a
3) ,emahami <ukum
+harma
3)1 ,endeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum
alam
3)2 ,enguraikan hukum kebenaran uni1ersal
3)3 ,engenali proses ker"a hukum kebenaran
ila
4) ,engkonstruksi sikap
umat &uddha terhadap
lingkungan
4)1 ,en"elaskan 0a0asan ekosistem dan
kesalingtergantungan
4)2 ,en"elaskan tanggung "a0ab manusia terhadap
sesama* keluarga dan mas!arakat

- 60

(andar K)m1e(ensi . K)m1e(ensi Dasar
add,a
1) ,emahami man/aat
pu"a dan kekuatan doa
1)1 ,en"elaskan makna dan man/aat pu"a serta doa
1)2 ,endeskripsikan se"arah dan petun"uk tentang
pu"a
1)3 ,engidenti/ikasi praktik pu"a terkait dengan
buda!a
1)4 ,en"elaskan praktik pu"a dalam hari-hari ra!a
.gama &uddha
ila
2) ,engembangkan etika-
moral dalam agama
&uddha
2)1 ,endeskripsikan sila sebagai bagian dari >alan
,ulia &erunsur +elapan
2)2 ,erumuskan man/aat sila dan 1ina!a sebagai
sumber nilai dalam agama &uddha)
2)3 ,en"elaskan pembagian sila
2)4 ,en"elaskan prinsip-prinsip normati/ serta kriteria
baik dan buruk
4)3 ,endeskripsikan kesetiaka0anan sosial dalam
agama &uddha
4)4 ,en"elaskan tanggung "a0ab manusia terhadap
dunia
ila
1) ,engkonstruksi umat
&uddha sebagai
manusia seutuhn!a
1)1 ,en"elaskan manusia seutuhn!a menurut agama
&uddha
1)2 ,en"elaskan sikap dan perilaku sesuai dengan
nilai-nilai !ang di"un"ung sehingga men"adi
manusia susila
1)3 ,engenal dan mengatasi masalah sesuai dengan
&uddha +harma
Panna
2) ,engenal &uddha*
.rahat* dan &odhisatt1a
2)1 ,en"elaskan pengertian benar* pikiran benar
sebagai bagian dari >alan ,ulia &erunsur
+elapan
2)2 ,en"elaskan pengertian kesu#ian atau
keselamatan menurut agama &uddha dan #ara-
#ara untuk men#apai tingkat-tingkat kesu#ian
hingga $ebuddhaan
2)3 ,endeskripsikan konsep &uddha* &odhisatt1a*
dan ,anusia &uddha
2)4 ,en"elaskan ikrar &odhisatt1a dan #ara
mempraktikkann!a

- 61

amad,i
3) ,engembangkan
meditasi untuk bela"ar
mengendalikan diri
3)1 ,endeskripsikan meditasi sebagai bagian dari
>alan ,ulia &erunsur +elapan
3)2 ,endeskripsikan meditasi pandangan terang
3)3 ,engidenti/ikasi /aktor-/aktor penghambat*
penun"ang* dan man/aat meditasi pandangan
terang dalam kehidupan sehari-hari
3)4 ,elatih meditasi pandangan terang
add,a
4) ,engenal asal-usul
dan kelan"utan hidup
manusia
4)1 ,en"elaskan kosmologi dan alam kehidupan
4)2 ,en"elaskan proses e1olusi* pembentukan dan
penghan#uran dunia 'bumi( beserta isin!a
4)3 ,endeskripsikan pembagian 31 alam kehidupan
4)4 ,ena/sirkan karma dan akibatn!a dalam
kehidupan manusia berikutn!a
1.. Pendidikan Ke7ar&ane&araan
Kelas A! emes(er 1

- 62

1) ,emahami hakikat
bangsa dan Negara
$esatuan Republik
Indonesia 'N$RI(
1)1 ,endeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur
terbentukn!a negara
1)2 ,endeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
kenegaraan
1)3 ,en"elaskan pengertian* /ungsi dan tu"uan N$RI
1)4 ,enun"ukkan semangat kebangsaan* nasionalisme
dan patriotisme dalam kehidupan bermas!arakat*
berbangsa dan bernegara
2) ,enampilkan sikap
positi/ terhadap sistem
hukum dan peradilan
nasional
2)1 ,endeskripsikan pengertian sistem hukum dan
peradilan nasional
2)2 ,enganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
2)3 ,enun"ukkan sikap !ang sesuai dengan ketentuan
hukum !ang berlaku
2)4 ,enganalisis upa!a pemberantasan korupsi di
Indonesia
2) ,enampilkan peran serta dalam upa!a
pemberantasan korupsi di Indonesia
3) ,enampilkan peran serta
dalam upa!a pema"uan*
penghormatan dan
perlindungan <ak .sasi
,anusia '<.,(
3)1 ,enganalisis upa!a pema"uan* penghormatan* dan
penegakan <.,
3)2 ,enampilkan peran serta dalam upa!a pema"uan*
penghormatan* dan penegakan <., di
Indonesia
Kelas A! emes(er .
4) ,enganalisis hubungan
dasar negara dengan
konstitusi
4)1 ,endeskripsikan hubungan dasar negara
dengan konstitusi
4)2 ,enganalisis substansi konstitusi negara
4)3 ,enganalisis kedudukan pembukaan UU+ 194
Negara $esatuan Republik Indonesia
4)4 ,enun"ukkan sikap positi/ terhadap konstitusi

- 63

negara
) ,enghargai persamaan
kedudukan 0arga
negara dalam berbagai
aspek kehidupan
)1 ,endeskripsikan kedudukan 0arga nega ra dan
pe0arganegaraan di Indonesia
)2 ,enganalisis persamaan kedudukan 0arga
negara dalam kehidupan bermas!arakat*
berbangsa dan negara
)3 ,enghargai persamaan kedudukan 0arga negara
tanpa membedakan ras* agama* gender*
golongan* buda!a* dan suku
5) ,enganalisis sistem
politik di Indonesia
5)1 ,endeskripsikan supra struktur dan in/ra struktur
5)2 ,endeskripsikan perbedaan sistem politik di
berbagai negara
5)3 ,enampilkan peran serta dalam sistem politik di
Indonesia
Kelas AI! emes(er 1
1) ,enganalisis buda!a
1)1 ,endeskripsikan pengertian buda!a politik
1)2 ,enganalisis tipe-tipe buda!a politik !ang
berkembang dalam mas!arakat Indonesia
1)3 ,endeskripsikan pentingn!a sosialisasi
pengembangan buda!a politik
1)4 ,enampilkan peran serta buda!a politik
partisipan
2) ,enganalisis buda!a
demokrasi menu"u
mas!arakat madani
2)1 ,endeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip buda!a
demokrasi
2)2 ,engidenti/ikasi #iri-#iri mas!arakat madani
2)3 ,enganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia se"ak

- 64

orde lama* orde baru* dan re/ormasi
2)4 ,enampilkan perilaku buda!a demokrasi dalam
keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3)1 ,endeskripsikan pengertian dan pentingn!a keterbukaan
dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
3)2 ,enganalisis dampak pen!elenggaraan pemerintahan
!ang tidak transparan
3)3 ,enun"ukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Kelas AI! emes(er .
4) ,enganalisis hubung an
internasional dan
organisasi internasi onal
4)1 ,endeskripsikan pengertian* pentingn!a* dan
sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu
negara
4)2 ,en"elaskan tahap-tahap per"an"ian internasional
4)3 ,enganalisis /ungsi Per0akilan +iplomatik
4)4 ,engka"i peranan organisasi internasional
'.S9.N* ..* P&&( dalam meningkatkan
hubungan internasional
4) ,enghargai ker"a sama dan per"an"ian
internasional !ang berman/aat bagi Indonesia
) ,enganalisis sistem
hukum dan peradilan
internasional
)1 ,endeskripsikan sistem hukum dan peradilan
internasional
)2 ,en"elaskan pen!ebab timbuln!a sengketa
internasional dan #ara pen!elesaian oleh
,ahkamah Internasional
)3 ,enghargai putusan ,ahkamah Internasional

- 65

positi/ terhadap
Pan#asila sebagai
ideologi terbuka
1)1 ,endeskripsikan Pan#asila sebagai ideologi
terbuka
1)2 ,enganalisis Pan#asila sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
1)3 ,enampilkan sikap positi/ terhadap Pan#asila
sebagai ideologi terbuka
2) ,enge1aluasi berbagai
sistem pemerintahan
2)1 ,enganalisis sistem pemerintahan di berbagai
negara
2)2 ,enganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan
Negara Indonesia
2)3 ,embandingkan pelaksanaan sistem
pemerintahan !ang berlaku di Indonesia dengan
negara lain
3) ,enge1aluasi peranan
pers dalam mas!arakat
demokrasi
3)1 ,endeskripsikan pengertian* /ungsi dan peran
serta perkembangan pers di Indonesia
3)2 ,enganalisis pers !ang bebas dan bertanggung
"a0ab sesuai kode etik "urnalistik dalam
mas!arakat demokratis di Indonesia
3)3 ,enge1aluasi kebebasan pers dan dampak
pen!alahgunaan kebebasan media massa dalam

- 66

mas!arakat demokratis di Indonesia
4) ,enge1aluasi dampak
globalisasi
4)1 ,endeskripsikan proses* aspek* dan dampak
globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
4)2 ,enge1aluasi pengaruh globalisasi terhadap
kehidupan &angsa dan Negara Indonesia
4)3 ,enentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi
globalisasi terhadap &angsa dan Negara
Indonesia
4)4 ,empresentasikan tulisan tentang pengaruh
globalisasi terhadap &angsa dan Negara
Indonesia
1.2 Ba,asa Ind)nesia
Kelas A! emes(er 1
1) &erkomunikasi dengan
bahasa Indonesia
setara tingkat
Semen"ana
1) 1 ,en!imak untuk memahami la/al* tekanan*
intonasi* dan "eda !ang laAim-baku dan !ang
tidak
1) 2 ,en!imak untuk memahami in/ormasi lisan
dalam konteks bermas!arakat
1) 3 ,emba#a #epat untuk memahami in/ormasi
tertulis dalam konteks bermas!arakat
1) 4 ,emahami in/ormasi tertulis dalam berbagai
bentuk teks
1) ,ela/alkan kata dengan artikulasi !ang tepat
1) 5 ,emilih kata* bentuk kata* dan ungkapan !ang
tepat

- 67

1) 3 ,enggunakan kalimat !ang baik* tepat* dan
santun
1) 2 ,engu#apkan kalimat dengan "elas* lan#ar*
bernalar* dan 0a"ar
1) 9 ,enulis dengan meman/aatkan kategori-kelas
kata
1) 10 ,embuat berbagai teks tertulis dalam konteks
bermas!arakat dengan memilih kata* bentuk
kata* dan ungkapan !ang tepat
1) 11 ,enggunakan kalimat tan!a se#ara tertulis
sesuai dengan situasi komunikasi
1) 12 ,embuat para/rasa dari teks tertulis
bahasa Indonesia
setara tingkat ,adia
2) 1 ,en!imak untuk men!impulkan in/ormasi !ang
tidak bersi/at perintah dalam konteks beker"a
2) 2 ,en!imak untuk memahami perintah !ang
diungkapkan atau !ang tidak dalam konteks
beker"a
2) 3 ,emahami perintah ker"a tertulis
2) 4 ,emba#a untuk memahami makna kata* bentuk
kata* ungkapan* dan kalimat dalam konteks
beker"a
2) ,enggunakan se#ara lisan kalimat
tan!a-pern!ataan dalam konteks beker"a
2) 5 ,embuat para/rasa lisan dalam konteks beker"a
2) 3 ,enerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
2) 2 &er#akap-#akap se#ara sopan dengan mitra
bi#ara dalam konteks beker"a
2) 9 &erdiskusi !ang bermakna dalam konteks
beker"a
2) 10 &ernegosiasi !ang menghasilkan dalam konteks

- 68

beker"a
2) 11 ,en!ampaikan laporan atau presentasi lisan
dalam konteks beker"a
2) 12 ,enulis 0a#ana !ang ber#orak narati/* deskripti/*
ekspositoris* dan argumentati/
2) 13 ,eringkas teks tertulis dalam konteks beker"a
2) 14 ,en!impulkan isi teks tertulis dalam konteks
beker"a
bahasa Indonesia
setara tingkat Unggul
3) 1 ,en!imak untuk memahami se#ara kreati/ teks
seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3) 2 ,engapresiasi se#ara lisan teks seni berbahasa
dan teks ilmiah sederhana
3) 3 ,enulis proposal untuk kegiatan ilmiah
sederhana
3) 4 ,enulis surat dengan memperhatikan "enis surat
3) ,enulis laporan ilmiah sederhana
1.6 Pendidikan "asmani $la,ra&a Dan Kese,a(an
Kelas A! emes(er 1
1) ,empraktikkan
berbagai keterampilan
permainan olahraga
dalam bentuk
sederhana dan nilai-
nilai !ang terkandung di
dalamn!a
1)1 ,empraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan dan olahraga beregu bola besar serta
nilai ker"asama* ke"u"uran* menghargai*
semangat* dan per#a!a diriFF(
1)2 ,empraktikkan keterampilan salah satu
permainan olahraga beregu bola ke#il dengan
menggunakan alat dan peraturan !ang

- 69

dimodi/ikasi serta nilai ker"asama* ke"u"uran*
menghargai* semangat dan per#a!a diriFF(
1)3 ,empraktikkan keterampilan atletik dengan
menggunakan peraturan !ang dimodi/ikasi
serta nilai ker"asama* ke"u"uran*
menghargai* semangat* dan per#a!a diriFF(
1)4 ,empraktikkan keterampilan salah satu #abang
olahraga bela diri serta nilai ke"u"uran*
menghargai orang lain* ker"a keras dan per#a!a
diriFF(
2) ,empraktikkan latihan
kebugaran "asmani dan
#ara mengukurn!a
sesuai dengan
kebutuhan dan nilai
dalamn!a
2)1 ,empraktikkan latihan kekuatan* ke#epatan* da!a
tahan dan kelentukan untuk kebugaran "asmani
dalam bentuk sederhana serta nilai
tanggung"a0ab* disiplin* dan per#a!a diri
2)2 ,empraktikkan tes kebugaran "asmani serta nilai
tanggung "a0ab* disiplin* dan per#a!a diri)
2)3 ,empraktikkan pera0atan tubuh agar tetap segar
3) ,empraktikkan
keterampilan rangkaian
senam lantai dan nilai
dalamn!a
3)1 ,empraktikkan rangkaian senam lantai dengan
menggunakan bantuan serta nilai per#a!a diri*
ker"asama* tanggung"a0ab* menghargai teman
3)2 ,empraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat
serta nilai per#a!a diri* ker"asama dan tanggung
"a0ab
4) ,empraktikkan akti1itas
ritmik tanpa alat dengan
koordinasi !ang baik
dan nilai-nilai !ang
terkandung di
dalamn!a
4)1 ,empraktikkan keterampilan gerak dasar langkah
dan lompat pada akti1itas ritmik tanpa alat serta
nilai kedisiplinan* konsentrasi dan kelu0esan
4)2 ,empraktikkan keterampilan dasar a!unan lengan
pada akti1itas ritmik tanpa alat dengan koordinasi

- 70

gerak !ang benar serta nilai disiplin* toleransi dan
estetika
) ,empraktikkan salah
satu ga!a renang dan
lon#at indah sederhana
terkandung di
dalamn!aF(
)1 ,empraktikkan keterampilan dasar salah satu
ga!a renang serta nilai disiplin* keberanian*
tanggung "a0ab* dan ker"a keras
)2 ,empraktikkan keterampilan teknik dasar lon#at
indah dari samping kolam dengan teknik serta
nilai disiplin* keberanian* tanggung "a0ab* dan
ker"a keras
5) ,empraktikkan
peren#anaan
pen"ela"ahan dan
pen!elamatan akti1itas
di alam bebas dan nilai-
dalamn!aFFF(
5)1 ,empraktikkan keterampilan dasar-dasar
kegiatan men"ela"ah pantai serta nilai
tanggung "a0ab* ker"asama* toleransi* tolong
menolong* melaksanakan keputusan
kelompok
5)2 ,empraktikkan keterampilan dasar pen!elamatan
kegiatan pen"ela"ahan di pantai serta nilai
tanggung "a0ab* ker"asama* toleransi* tolong
menolong* keputusan dalam kelompok
5)3 ,empraktikkan keterampilan memilih makanan
dan minuman !ang sehat
3) ,enerapkan buda!a
hidup sehat
3)1 ,enganalisis baha!a penggunaan narkoba
3)2 ,emahami berbagai peraturan perundangan
tentang narkoba
Kelas A! emes(er .

- 71

2) ,empraktikkan
permainan olahraga
dalam bentuk
sederhana dan nilai-
dalamn!a
permainan dan olahraga beregu bola dengan
menggunakan peraturan !ang dimodi/ikasi serta
semangat* per#a!a diri FF(
permainan dan olahraga bola ke#il dengan
nilai ker"asama* ke"u"uran* menghargai* per#a!a
diriFF(
2)4 ,empraktikkan keterampilan olahraga bela diri
serta nilai ke"u"uran* toleransi* ker"a keras dan
per#a!a diriFF(
9) ,empraktikkan latihan
#ara mengukurn!a
sesuai dengan
kebutuhan dan nilai
dalamn!a
9)1 ,empraktikkan berbagai bentuk kebugaran
"asmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai
ke"u"uran* tanggung"a0ab* disiplin* dan per#a!a
diri
9)2 ,empraktikkan tes kebugaran dan interpretasi
hasil tes dalam menentukan dera"at kebugaran
serta nilai ke"u"uran* semangat* tanggung"a0ab*
disiplin* dan per#a!a diri
10) ,empraktikkan
keterampilan rangkaian
senam lantai dan nilai
dalamn!a
10)1 ,empraktikkan keterampilan rangkaian senam
lantai dengan menggunakan alat serta nilai
per#a!a diri* ker"asama* tanggung"a0ab dan
menghargai teman
lantai tanpa alat serta nilai per#a!a diri*
ker"asama* tanggung"a0ab dan menghargai

- 72

teman
ritmik tanpa alat dengan
koordinasi !ang baik
dan nilai nilai !ang
terkandung di dalamn!a
11)1 ,empraktikkan kombinasi keterampilan langkah
kaki dan a!unan lengan pada akti1itas ritmik
berirama tanpa alat serta nilai disiplin* toleransi*
kelu0esan dan estetika
11)2 ,empraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat
dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin*
toleransi* keluesan dan estetika
12) ,empraktikkan
keterampilan beberapa
ga!a renang dan
pertolongan ke#elakaan
di air dan nilai nilai
!ang terkandung di
dalamn!aF(
12)1 ,empraktikkan kombinasi teknik renang ga!a
dada* ga!a bebas dan salah satu ga!a lain serta
nilai disiplin* ker"a keras keberanian dan
tanggung "a0ab
12)2 ,empraktikkan keterampilan dasar pertolongan
ke#elakaan di air dengan sistim Resusitasi
>antung dan Paru 'R>P( serta nilai disiplin* ker"a
keras keberanian dan tanggung "a0ab
13) ,empraktikkan
peren#anaan
pen"ela"ahan dan
pen!elamatan akti1itas
di alam bebas dan
nilai-nilai !ang
terkandung di
dalamn!aFFF(
13)1 ,empraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan
men"ela"ah gunung serta nilai tanggung "a0ab*
ker"asama* toleransi* tolong-menolong* dan
melaksanakan keputusan dalam kelompok
pen"ela"ahan di pegunungan serta nilai tanggung
"a0ab* ker"asama* toleransi* tolong menolong*
dan melaksanakan keputusan kelompok
13)3 ,empraktikkan keterampilan pen"agaan
lingkungan !ang sehat
hidup sehat
14)1 ,enganalisis dampak seks bebas
14)2 ,emahami #ara menghindari seks bebas
Kelas AI! emes(er 1

- 73

1) ,empraktikkan berbagai
keterampilan permainan
olahraga dengan teknik
terkandung di
dalamn!a)
1)1 ,empraktikkan keterampilan teknik bermain salah
satu permainan olahraga bola besar se#ara
sederhana serta nilai ker"asama* ke"u"uran*
menghargai* semangat dan per#a!a diri FF(
1)2 ,empraktikkan keterampilan teknik bermain
salah satu permainan olahraga bola ke#il se#ara
sederhana serta nilai ker"asama* ke"u"uran*
menghargai* ker"a keras dan per#a!a diriFF(
1)3 ,empraktikkan keterampilan teknik salah satu
nomor atletik dengan menggunakan peraturan
!ang dimodi/ikasi serta nilai ker"asama* ke"u"uran*
ker"a keras dan per#a!a diri FF(
1)4 ,empraktikkan keterampilan teknik
pen!erangan salah satu permainan olahraga
bela diri serta nilai ker"asama* ke"u"uran*
menghargai orang lain* ker"a keras dan
per#a!a diriFF(
2) ,empraktikkan akti
1itas pengembangan
untuk me ningkatkan
kualitas kebugaran
"asmani dan #ara pe
ngukurann!a dan ni lai
nilai !ang terkan dung
di dalamn!a
2)1 ,empraktikkan berbagai bentuk latihan kelin#ahan*
po0er dan da!a tahan untuk peningkatan
kebugaran "asmani serta nilai tanggung"a0ab*
2)2 ,empraktikkan tes untuk kelin#ahan* po0er dan
da!a tahan dalam kebugaran "asmani serta nilai
3) ,empraktikkan
keterampilan senam
terkandung di
dalamn!a
ketangkasan dengan menggunakan alat serta
nilai per#a!a diri* ker"asama* tanggung"a0ab*
menghargai teman
ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai
per#a!a diri* ker"asama* tanggung"a0ab*

- 74

menghargai teman
ritmik menggunakan
alat dengan koordinasi
terkandung di
dalamn!a
4)1 ,empraktikkan keterampilan akti1itas ritmik tanpa
alat dengan koordinasi gerak lan"utan serta nilai
kedisiplinan* konsentrasi dan kelu0esan dan
estetika
4)2 ,empraktikkan keterampilan akti1itas ritmik
menggunakan alat serta nilai disiplin*
toleransi*ker"a sama* keluesan dan estetika
) ,empraktikkan salah
satu ga!a renang dan
lon#at indah dan nilai
dalamn!aF(
)1 ,empraktikkan keterampilan salah satu ga!a
renang untuk pertolongan serta nilai disiplin*
keberanian* ker"a sama* dan ker"a keras
)2 ,etakukan keterampilan lon#at indah dari papan
satu meter dengan teknik serta nilai disiplin*
keberanian dan ker"a keras
hidup sehat
5)1 ,emahami baha!a <I=-.I+S
5)2 ,emahami #ara penularan <I=-.I+S
5)3 ,emahami #ara menghindari penularan <I=-.I+S
Kelas AI! emes(er .
3) ,empraktikkan
dasar permainan
olahraga dengan
teknik dan taktik * dan
nilai nilai !ang
terkandung di
dalamn!a
permainan olahraga bola besar serta nilai
ker"asama* ke"u"uran* ker"a keras dan per#a!a diri
FF(
3)2) ,empraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga bola ke#il serta nilai
ker"asama* ke"u"uran* ker"a keras* toleransi dan
per#a!a diriFF(
3)3) ,empraktikkan teknik salah atletik dengan

- 75

nilai ker"asama* ke"u"uran* menghargai* per#a!a
diriFF(
3)4) ,empraktikkan keterampilan teknik salah satu
permainan olahraga bela diri serta nilai
ker"asama* ke"u"uran* menghargai* per#a!a
diri)FF(
2) ,eningkatkan kualitas
#ara pengukurann!a
2)1 ,empraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan
kebugaran "asmani serta nilai tanggung "a0ab*
2)2 ,empraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit
untuk meningkatkan kebugaran "asmani serta
nilai tanggung"a0ab* disiplin* dan per#a!a diri
2)3 ,empraktikkan tes untuk mengukur tingkat
kebugaran "asmani serta nilai tanggung"a0ab*
9) ,empraktikkan
keterampilan senam
ketangkasan dengan
alat dan nilai nilai
!ang terkandung di
dalamn!a
9)1 ,empraktikkan keterampilan senam ketangkasan
dengan menggunakan alat lan"utan serta nilai
per#a!a diri* ker"asama* tanggung"a0ab*
menghargai teman
9)2 ,empraktikkan keterampilan senam ketangkasan
tanpa menggunakan alat lan"utan serta nilai
per#a!a diri* ker"asama* tanggung"a0ab dan
menghargai teman
ritmik menggunakan
alat dengan koordinasi
!ang baik dan nilai
!ang terkandung di
dalamn!a
10)1 ,empraktikkan koombinasi gerak berirama
menggunakan alat dengan koordinasi serta
10)2 ,erangkai akti1itas ritmik menggunakan alat serta
11) ,empraktikkan dasar
pertolongan ke#elakaan
di air dan nilai-nilai
11)1 ,empraktikkan keterampilan kombinasi gerakan
renang serta nilai disiplin* ker"a sama serta
keberanian

- 76

!ang terkandung di
dalamn!aF(
11)2 ,empraktikkan keterampilan dasar pertolongan
ke#elakaan di air dengan sistim Resusitasi
>antung dan Paru 'R>P( serta nilai disiplin dan
tanggung"a0ab
12) ,empraktikkan
peren#anaan dan
keterampilan
pen"ela"ahan* dan
pen!elamatan di alam
bebas dan nilai-nilai
!ang terkandung di
dalamn!aFFF(
12)1 ,empraktikkan keterampilan meren#anakan
pen"ela"ahan di perbukitan
pen"ela"ahan di perbukitan serta nilai disiplin*
tanggung"a0ab dan keselamatan
hidup sehat
13)1 ,emahami #ara peman/aatan 0aktu luang untuk
kesehatan
13)2 ,enerapkan pola hidup sehat
1) ,empraktikkan
olahraga dengan
peraturan !ang
sebenarn!a dan nilai-
dalamn!a
permainan olahraga bola besar lan"utan dengan
peraturan !ang dimodi/ikasi serta nilai ker"asama*
ke"u"uran* toleransi* ker"a keras dan per#a!a
diriFF(
permainan olahraga bola ke#il dengan peraturan
!ang dimodi/ikasi serta nilai ker"asama* ke"u"uran*
toeleransi* ker"a keras dan per#a!a diriFF(
1)3 ,empraktikkan teknik atletik dengan
menggunakan peraturan !ang sesungguhn!a
serta nilai ker"asama* ke"u"uran* menghargai*

- 77

permainan olahraga bela diri se#ara
berpasangan dengan peraturan !ang sebenarn!a
serta nilai ker"asama* ke"u"uran* menghargai
la0an* ker"a keras* per#a!a diri dan menerima
kekalahanFF(
2) ,empraktikkan
peran#angan akti1itas
pengembangan untuk
peningkatan dan
pemeliharaan
kebugaran "asmani
2)1 ,eran#ang program latihan /isik untuk pe
meliharaan kebugaran "asmani serta nilai
2.2 ,elaksanakan program latihan /isik sesuai
dengan prinsip-prinsip latihan !ang benar serta
nilai tanggung"a0ab* disiplin* dan per#a!a diri
3) ,empraktikkan
rangkaian gerak senam
ketangkasan dengan
konsep !ang benar dan
nilai nilai !ang
3)1 ,empraktikkan keterampilan gerakan kombinasi
rangkaian senam lantai serta nilai per#a!a diri*
ker"asama* tanggung"a0ab dan menghargai
teman
3)2) ,empraktikkan keterampilan gerakan kombinasi
rangkaian senam ketangkasan serta nilai per#a!a
diri* ker"asama* tanggung"a0ab* dan menghargai
teman
4) ,empraktikkan satu
rangkaian gerak
berirama berbentuk
akti1itas aerobik se#ara
beregu dengan diiringi
musik dan nilai nilai
!ang !erkandung di
dalamn!a
4)1) ,empraktikkan keterampilan gerak berirama
senam aerobik serta nilai ker"asama*
kedisiplinan* per#a!a diri* kelu0esan* dan estetika
4)2 ,empraktikkan keterampilan men!elaraskan
antara gerak dan irama dengan iringan musik
serta nilai ker"asama* disiplin* per#a!a diri*
kelu0esan* dan estetika
) ,empraktikkan
berbagai ga!a renang
lan"utan dan nilai nilai
!ang terkandung di
)1 ,empraktikkan keterampilan renang ga!a dada
lan"utan serta nilai disiplin* ker"a keras dan
keberanian
)2 ,empraktikkan keterampilan renang ga!a bebas

- 78

dalamn!aF( lan"utan serta nilai disiplin* ker"a keras dan
keberanian
)3 ,empraktikkan keterampilan renang ga!a
punggung lan"utan serta nilai disiplin* ker"a keras
dan keberanian
)4 ,empraktikkan keterampilan berbagai ga!a
renang lan"utan lainn!a serta nilai disiplin* ker"a
keras dan keberanian
5) ,empraktikkan
olahraga dengan
peraturan dan nilai-nilai
!ang terkandung di
dalamn!a
permainan olahraga bola besar dengan peraturan
!ang sebenarn!a serta nilai ker"asama* ke"u"uran*
menerima kekalahan* ker"a keras dan per#a!a
diriFF(
permainan olahraga bola ke#il dengan peraturan
sebenar!a serta nilai ker"asama* * ke"u"uran*
menerima kekalahan ker"a keras dan per#a!a
diriFF(
menggunakan peraturan !ang sebenarn!a serta
nilai ker"asama* ke"u"uran* menerima
kekalahan*ker"a keras dan per#a!a diriFF(
5)4 ,empraktikkan keterampilan bela diri se#ara
berpasangan dengan menggunakan peraturan
!ang sebenarn!a serta nilai ker"asama* ke"u"uran*
menerima kekalahan ker"a keras dan per#a!a
diriFF(

- 79

3) ,emelihara tingkat
kebugaran "asmani
!ang telah di#apai dan
nilai-nilai !ang
3)1 ,empraktikkan program latihan /isik untuk
pemeliharaan kebugaran "asmani
3)2 ,empraktikkan memba#a hasil tes bedasarkan
tabel !ang #o#ok
2) ,engkombinasikan
rangkaian gerakan
senam lantai dan
senam ketangkasan
dengan alat dan nilai-
dalamn!a
2)1 ,empraktikkan rangkaian gerakan senam lantai
serta nilai per#a!a dirim* tanggung "a0ab* ker"a
sama* dan per#a!a kepada teman
2)2) ,empraktikkan rangkaian gerakan senam
ketangkasan dengan menggunakan alat serta
nilai per#a!a diri* tanggung"a0ab* ker"a sama*
dan per#a!a kepada teman
9) ,empraktikkan satu
rangkaian gerak
berirama se#ara
beregu dan nilai-nilai
!ang terkandung di
dalamn!a
9)1 ,empraktikkan rangkaian gerak senam aerobik
dengan iringan musik serta nilai ker"asama*
disiplin* kelu0esan dan estetika
9)2 ,empraktikkan senam irama tradisional sesuai
buda!a daerah se#ara berkelompok serta nilai
ker"asama* disiplin* per#a!a diri* kelu0esan dan
estetik
10) ,empraktikkan
keterampilan
penguasaan berbagai
teknik ga!a renang dan
nilai-nilai !ang
terkandung di
dalamn!aF(
10)1 ,empraktikkan keterampilan berbagai ga!a
renang untuk kepentingan bermain di air dengan
peraturan !ang dimodi/ikasi serta nilai disiplin*
sporti/* "u"ur* toleran* ker"a keras* dan keberanian
renang untuk esta/et sesuai dengan peraturan
!ang dimodi/ikasi serta nilai disiplin* sporti/* "u"ur*
toleran* ker"a keras* dan keberanian
renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai
disiplin* sporti/* "u"ur* toleran* ker"a keras* dan
keberanian

- 80

11) ,enge1aluasi
kegiatan luar
kelas-sekolah dan
nilai-nilai !ang
terkandung di
dalamn!aFFF(
11)1 ,enge1aluasi kegiatan di sekitar sekolah serta
nilai per#a!a diri* kebesamaan* saling
menghormati* toleransi* etika* dan demokrasi
11)2 ,enge1aluasi kegiatan di alam bebas serta nilai
per#a!a diri* kebesamaan* saling menghormati*
toleransi* etika* dan demokrasi
11)3 ,enge1aluasi kegiatan kun"ungan ke tempat-
tempat berse"arah serta nilai per#a!a diri*
kebesamaan* saling menghormati* toleransi* etika*
dan demokrasi
11)4 ,enge1aluasi kegiatan kar!a 0isata serta nilai
per#a!a diri* kebesamaan* saling menghormati*
toleransi* etika* dan demokrasi
12) ,empraktikkan
buda!a hidup sehat
12)1 ,empraktikkan pola hidup sehat
12)2 ,enampilan perilaku hidup sehat
1.% eni Budaya
eni Ru1a
1. ,engapresiasi kar!a
seni rupa
1)1 ,engidenti/ikasi keunikan gagasan
dan teknik dalam kar!a seni rupa terapan
1)2 ,enampilkan sikap apresiati/
terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
kar!a seni rupa terapan di 0ila!ah Nusantara
2. ,engekspresikan diri
berkaitan dengan
kar!a seni rupa
2)1 ,endiskusikan kar!a seni rupa
terapan !ang meman/aatkan berbagai teknik dan
#orak
2)2 ,elaporkan pengamatan terhadap
kar!a seni rupa terapan !ang meman/aatkan
teknik dan #orak di 0ila!ah Nusantara

- 81

eni #usik
berkaitan dengan
kar!a seni musik
2)1 ,emainkan musik
2)2 ,endiskusikan persiapan pertun"ukan
musik !ang diselenggarakan di sekolah
2)3 ,endiskusikan suatu pertun"ukan
musik
eni Tari
seni tari
1)1 ,engidenti/ikasi "enis* peran* dan perkembangan
tari
1)2 ,engidenti/ikasi keunikan gagasan dan teknik
dalam kar!a seni tari di 0ila!ah Nusantara
berkaitan dengan
kar!a seni tari
2)1 ,engidenti/ikasi gagasan untuk disusun ke dalam
tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau
berpasangan-kelompok
2)2 ,endiskusikan tari kreasi !ang berbentuk tari
tunggal atau berpasangan-kelompok
Tea(er
seni teater
1)1 ,enun"ukkan sikap apresiati/ terhadap unsur
estetis pertun"ukan teater
1)2 ,enun"ukkan sikap apresiati/ terhadap pesan
moral 'keari/an lokal( pertun"ukan teater
berkaitan dengan seni
teater
2)1 ,eran#ang persiapan pergelaran teater
2)2 ,enerapkan prinsip ker"a sama dalam berteater
II. Ada1(i5
..1 Ba,asa In&&ris
1. &erkomunikasi 1) 1,emahami ungkapan-ungkapan dasar pada

- 82

dengan &ahasa Inggris
setara Level Novice
interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan
1) 2,en!ebutkan benda-benda* orang* #iri-#iri* 0aktu*
hari* bulan* dan tahun
1) 3,endeskripsikan benda-benda* orang* #iri-#iri*
0aktu* hari* bulan* dan tahun
1) 4,enghasilkan tuturan sederhana !ang #ukup untuk
/ungsi-/ungsi dasar
1) ,en"elaskan se#ara sederhana kegiatan !ang
sedang ter"adi
1) 5,emahami memo dan menu sederhana* "ad0al
per"alanan kendaraan umum* dan rambu-rambu
lalu lintas
1) 3,emahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat
sederhana berdasarkan rumus
1) 2,enuliskan undangan sederhana
2. &erkomunikasi
setara Level
Elementary
2) 1 ,emahami per#akapan sederhana sehari-hari baik
dalam konteks pro/esional maupun pribadi
dengan orang bukan penutur asli
2) 2 ,en#atat pesan-pesan sederhana baik dalam
interaksi langsung maupun melalui alat
2) 3 ,erin#i tugas peker"aan dan latar belakang
pendidikan !ang dimilikin!a se#ara lisan dan
tulisan
2) 4 ,en#eritakan peker"aan di masa lalu dan ren#ana
ker"a !ang akan datang
2) ,engungkapkan berbagai ma#am maksud hati
2) 5 ,emahami instruksi-instruksi sederhana
2) 3 ,embuat pesan-pesan pendek* petun"uk dan
da/tar dengan pilihan kata* e"aan dan tata tulis
!ang berterima

- 83

3. &erkomunikasi
setara Level
ntermediate
3) 1 ,emahami monolog !ang mun#ul pada situasi
ker"a tertentu
3) 2 ,emahami per#akapan terbatas dengan penutur
asli
3) 3 ,en!a"ikan laporan
3) 4 ,emahami manual penggunaan peralatan
3) ,emahami surat-surat bisnis sederhana
3) 5 ,emahami dokumen-dokumen teknis
3) 3 ,enulis surat bisnis dan laporan sederhana
... #a(ema(ika
1) ,eme#ahkan
masalah berkaitan
dengan konsep operasi
bilangan riil
1) 1 ,enerapkan operasi pada bilangan riil
1) 2 ,enerapkan operasi pada bilangan
berpangkat
1) 3 ,enerapkan operasi pada bilangan
irasional
1. 4 ,enerapkan konsep logaritma
2) ,eme#ahkan
masalah berkaitan
dengan konsep
aproksimasi kesalahan
2) 1 ,enerapkan konsep
kesalahan pengukuran
2) 2 ,enerapkan konsep operasi
hasil pengukuran
3) ,eme#ahkan
masalah berkaitan
sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier
dan kuadrat
3) 1 ,enentukan himpunan pen!elesaian
persamaan dan pertidaksamaan linier
3) 2 ,enentukan himpunan pen!elesaian
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
3) 3 ,enerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat

- 84

3) 4 ,en!elesaikan sistem persamaan
4) ,eme#ahkan
masalah berkaitan
dengan konsep matriks
4) 1 ,endeskripsikan ma#am-ma#am
matriks
4) 2 ,en!elesaikan operasi matriks
4) 3 ,enentukan determinan dan in1ers
) ,en!elesaikan
masalah program linier
) 1 ,embuat gra/ik himpunan
pen!elesaian sistem pertidaksamaan linier
) 2 ,enentukan model matematika dari soal #eritera
'kalimat 1erbal(
) 3 ,enentukan nilai optimum dari sistem
pertidaksamaan linier
) 4 ,enerapkan garis selidik
5) ,enerapkan logika
matematika dalam
peme#ahan masalah
!ang berkaitan dengan
pern!ataan ma"emuk
dan pern!ataan
berkuantor
5) 1 ,endeskripsikan pern!ataan dan bukan
pern!ataan 'kalimat terbuka(
5) 2 ,endeskripsikan ingkaran* kon"ungsi*
dis"ungsi* implikasi* biimplikasi dan ingkarann!a
5) 3 ,endeskripsikan in1ers* kon1ers dan
kontraposisi
5) 4 ,enerapkan modus ponens* modus
tollens dan prinsip silogisme dalam menarik
kesimpulan
3) ,enerapkan
perbandingan* /ungsi*
persamaan* dan
identitas trigonometri
dalam peme#ahan
masalah
3) 1 ,enentukan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut)
3) 2 ,engkon1ersi koordinat kartesius
dan koordinat kutub
3) 3 ,enerapkan aturan sinus dan kosinus
3) 4 ,enentukan luas suatu segitiga
3) ,enerapkan rumus trigonometri "umlah dan
selisih dua sudut
3) 5 ,en!elesaikan persamaan trigonometri

- 85

2) ,eme#ahkan
masalah !ang berkaitan
dengan /ungsi*
persamaan /ungsi linier
dan /ungsi kuadrat
2) 1 ,endeskripsikan perbedaan konsep relasi dan
/ungsi
2) 2 ,enerapkan konsep /ungsi linier
2) 3 ,enggambarkan /ungsi kuadrat
2) 4 ,enerapkan konsep /ungsi kuadrat
2) ,enerapkan konsep /ungsi eksponen
2) 5 ,enerapkan konsep /ungsi logaritma
8. 7 ,enerapkan konsep /ungsi trigonometri
9) ,enerapkan
konsep barisan dan
deret dalam
peme#ahan masalah
9) 1 ,engidenti/ikasi pola* barisan* dan deret bilangan
9) 2 ,enerapkan konsep barisan dan deret aritmatika
9) 3 ,enerapkan konsep barisan dan deret geometri
10) ,enentukan
kedudukan* "arak* dan
besar sudut !ang
melibatkan titik* garis*
dan bidang dalam
ruang dimensi dua
10) 1 ,engidenti/ikasi sudut
10) 2 ,enentukan keliling bangun datar dan luas
daerah bangun datar
10) 3 ,enerapkan trans/ormasi bangun datar
11) ,enentukan
kedudukan* "arak* dan
besar sudut !ang
melibatkan titik* garis*
dan bidang dalam
ruang dimensi tiga
11) 1 ,engidenti/ikasi bangun ruang dan unsur-
unsurn!a
11) 2 ,enghitung luas permukaan
11) 3 ,enerapkan konsep 1olume bangun ruang
11) 4 ,enentukan hubungan antarunsur-unsur dalam
bangun ruang
12) ,enerapkan
konsep 1ektor dalam
peme#ahan masalah
12) 1 ,enerapkan konsep 1ektor pada bidang datar
12) 2 ,enerapkan konsep 1ektor pada bangun ruang
13) ,eme#ahkan
masalah dengan
konsep teori peluang
13) 1 ,endeskripsikan kaidah pen#a#ahan* permutasi*
dan kombinasi
13) 2 ,enghitung peluang suatu ke"adian

- 86

14) ,enerapkan aturan
konsep statistik dalam
peme#ahan masalah
14) 1 ,engidenti/ikasi pengertian statistik* statistika*
populasi* dan sampel
14) 2 ,en!a"ikan data dalam bentuk tabel dan diagram
14) 3 ,enentukan ukuran pemusatan data
14) 4 ,enentukan ukuran pen!ebaran data
1) ,enerapkan
konsep irisan keru#ut
dalam meme#ahkan
masalah
1) 1 ,en!elesaikan model matematika dari masalah
!ang berkaitan dengan lingkaran
!ang berkaitan dengan parabola
!ang berkaitan dengan elips
!ang berkaitan dengan hiperbola
15) ,enggunakan konsep
limit /ungsi dan turunan
/ungsi dalam
peme#ahan masalah
15) 1 ,en"elaskan se#ara intuiti/ arti limit /ungsi di suatu
titik dan di tak hingga
15) 2 ,enggunakan si/at limit /ungsi untuk menghitung
bentuk tak tentu /ungsi al"abar dan trigonometri
15) 3 ,enggunakan konsep dan aturan turunan dalam
perhitungan turunan /ungsi
15) 4 ,enggunakan turunan untuk menentukan
karakteristik suatu /ungsi dan meme#ahkan
masalah
15) ,en!elesaikan model matematika dari masalah
!ang berkaitan dengan ekstrim /ungsi dan
pena/sirann!a
13) ,enggunakan konsep
integral dalam
peme#ahan masalah
13) 1 ,emahami konsep integral tak tentu dan integral
tentu
13) 2 ,enghitung integral tak tentu dan integral tentu
dari /ungsi al"abar dan /ungsi trigonometri !ang
sederhana

- 87

13) 3 ,enggunakan integral untuk menghitung luas
daerah di ba0ah kur1a dan 1olum benda putar
..2 Ilmu Pen&e(a,uan Alam * IPA +
1) ,emahami ge"ala-
ge"ala alam melalui
pengamatan
1) 1 ,engidenti/ikasi ob!ek se#ara teren#ana dan
sistematis untuk memperoleh in/ormasi ge"ala
alam biotik
1) 2 ,engidenti/ikasi ob!ek se#ara teren#ana dan
sistematis untuk memperoleh in/ormasi ge"ala
alam abiotik
2) ,emahami polusi
dan dampakn!a
terhadap manusia dan
lingkungan
2) 1 ,engidenti/ikasi "enis limbah
2) 2 ,engidenti/ikasi "enis polusi pada lingkungan
ker"a
2) 3 ,endeskripsikan dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan lingkungan
,endeskripsikan #ara-#ara menangani limbah
3) ,emahami kompo
nen ekosistem serta
peranan manusia da
lam men"aga kese
imbangan lingkungan
dan .mdal
3) 1 ,engidenti/ikasi komponen ekosistem
3) 2 ,en"elaskan konsep keseimbangan lingkungan
3) 3 ,endeskripsikan .mdal
..6 8isika

- 88

1) ,engukur besaran
dan menerapkan
satuann!a
1) 1 ,enguasai konsep besaran dan
satuann!a
1) 2 ,enggunakan alat ukur !ang tepat
untuk mengukur suatu besaran /isis
2) ,enerapkan hukum
gerak dan ga!a
2) 1 ,enguasai konsep gerak dan
ga!a
2) 2 ,enguasai hukum Ne0ton
2) 3 ,enghitung gerak lurus
2) 4 ,enghitung gerak melingkar
2) ,enghitung ga!a gesek
3) ,enerapkan gerak
translasi* rotasi* dan
keseimbangan benda
tegar
3) 1 ,enguasai konsep
gerak translasi dan rotasi
3) 2 ,enguasai konsep
keseimbangan benda tegar
3) 3 ,enghitung gerak
translasi dan rotasi
3) 4 ,enghitung
keseimbangan benda tegar
4) ,enerapkan
konsep usaha- da!a
dan energi
4) 1 ,enguasai
konsep usaha-da!a dan energi
4) 2 ,enguasai
hukum kekekalan energi
4) 3 ,enghitun
g usaha-da!a dan energi

- 89

) ,enerapkan
konsep impuls dan
momentum
) 1 ,engenali "enis tumbukan
) 2 ,enguasai konsep impuls dan hukum kekekalan
momentum
) 3 ,enerapkan hubungan impuls dan momentum
dalam perhitungan
5) ,enginterpretasika
n si/at mekanik bahan
5) 1 ,enguasai konsep elastisitas bahan
5) 2 ,enguasai hukum <ooke
5) 3 ,enentukan kekuatan bahan
3) ,enerapkan
konsep suhu dan kalor
3) 1 ,enguasai konsep suhu dan kalor
3) 2 ,enguasai pengaruh kalor terhadap Aat
3) 3 ,engukur suhu dan kalor
3) 4 ,enghitung kalor
2) ,enerapkan
konsep /luida
2) 1 ,enguasai hukum /luida statis
2) 2 ,enguasai hukum /luida dinamis
2) 3 ,enghitung /luida statis
2) 4 ,enghitung /luida dinamis
9) ,enerapkan hukum
Termodinamika
9) 1 ,enguasai hukum Termodinamika
9) 2 ,enggunakan hukum Termodinamika dalam
perhitungan

- 90

10) ,enerapkan
getaran* gelombang*
dan bun!i
10) 1 ,enguasai hukum getaran* gelombang* dan
bun!i
10) 2 ,embedakan getaran* gelombang* dan bun!i
10) 3 ,enghitung getaran* gelombang* dan bun!i
11) ,enerapkan
konsep magnet dan
elektromagnet
11) 1 ,enguasai konsep kemagnetan
11) 2 ,enguasai hukum magnet dan elektromagnet
11) 3 ,enggunakan magnet
11) 4 ,enggunakan ele#tromagnet
12) ,enerapkan
konsep optik
12) 1 ,embedakan konsep #ermin dan lensa
12) 2 ,enggunakan hukum pemantulan dan
pembiasan #aha!a
12) 3 ,enggunakan #ermin dan lensa
13) ,enginterpretasika
n listrik statis dan
dinamis
13) 1 ,embedakan konsep listrik statis dan dinamis
13) 2 ,en"elaskan penerapan listrik statis dan dinamis
14) ,enerapkan
konsep listrik arus
searah
14) 1 ,enguasai hukum kelistrikan arus searah
14) 2 ,enguasai hubungan antara tegangan*
hambatan* dan arus
14) 3 ,enghitung da!a dan energi listrik arus searah

- 91

1) ,enerapkan
konsep listrik arus
bolak-balik
1) 1 ,enguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik
1) 2 ,enguasai hubungan antara tegangan*
impedensi* dan arus
1) 3 ,enghitung da!a dan energi listrik arus bolak-
balik
..% Kimia
1) ,emahami konsep
materi dan
perubahann!a
1) 1 ,engelompokkan si/at materi
1) 2 ,engelompokkan perubahan materi
1) 3 ,engklasi/ikasi materi
2) ,emahami konsep
penulisan lambang
unsur dan persamaan
reaksi
2) 1 ,emahami lambang unsur
2) 2 ,emahami rumus kimia
2) 3 ,en!etarakan persamaan reaksi
3) ,engidenti/ikasi
struktur atom dan si/at-
si/at periodik pada
tabel periodik unsur
3) 1 ,endeskripsikan perkembangan teori
atom
3) 2 ,enginterpretasikan data dalam tabel
sistem periodik
4) ,emahami konsep
mol
4) 1 ,en"elaskan konsep mol
4) 2 ,enerapkan hukum Ca! %ussa# dan
hukum .1ogadro

- 92

) ,emahami
ter"adin!a ikatan kimia
) 1 ,endeskripsikan ter"adin!a ikatan ion
) 2 ,endeskripsikan ter"adin!a ikatan
ko1alen
) 3 ,en"elaskan ikatan logam
) 4 ,enuliskan nama sen!a0a kimia
5) ,emahami
perkembangan konsep
reaksi kimia
5) 1 ,endeskripsikan pengertian umum
reaksi kimia
5) 2 ,embedakan konsep oksidasi* reduksi
dan reaksi lainn!a
3) ,emahami konsep
larutan elektrolit dan
elektrokimia
3) 1 ,embedakan larutan elektrolit dan
nonelektrolit
3) 2 ,engidenti/ikasi dan mengklasi/ikasi
berbagai larutan
3) 3 ,enerapkan konsep reaksi redoks
dalam elektrokimia
3) 4 ,enggunakan satuan konsentrasi
dalam membuat larutan
2) ,emahami konsep
kesetimbangan reaksi
2) 1 ,enguasai reaksi kesetimbangan
2) 2 ,enguasai /aktor-/aktor !ang
mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
2) 3 ,enentukan hubungan kuantitati/
antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu
reaksi kesetimbangan

- 93

9) ,enentukan
perubahan entalpi
berdasarkan konsep
termokimia
9) 1 ,en"elaskan entalpi dan perubahan
entalpi
9) 2 ,enentukan perubahan entalpi reaksi
9) 3 ,enentukan kalor pembakaran
berbagai bahan baker
10) ,engkomunikasika
n sen!a0a hidrokarbon
dan kegunaann!a
10) 1 ,endeskripsikan kekhasan atom
karbon !ang membentuk sen!a0a hidrokarbon
10) 2 ,enggolongkan sen!a0a hidrokarbon
dan turunann!a
10) 3 ,endeskripsikan kegunaan sen!a0a
hidrokarbon dalam kehidupan manusia
11) ,engidenti/ikasi
/aktor-/aktor !ang
mempengaruhi la"u
reaksi
11) 1 ,enentukan la"u reaksi dan orde reaksi
11) 2 ,en"elaskan /aktor-/aktor !ang
mempengaruhi la"u reaksi
12) ,en"elaskan sistem
klasi/ikasi dan
kegunaan polimer
12) 1 ,en"elaskan kegunaan polimer
12) 2 ,engklasi/ikasi polimer
13) ,emahami koloid*
suspensi* dan larutan
se"ati)
13) 1 ,engidenti/ikasi koloid* suspensi* dan
larutan se"ati
13) 2 ,embedakan ma#am dan si/at koloid
13) 3 ,enerapkan sistem koloid dalam
kehidupan

- 94

14) ,elakukan
pemisahan dan
analisis
14) 1 ,emisahkan Aat dari #ampuran
14) 2 ,enentukan kadar suatu
unsur-sen!a0a sen!a0a gra1imetri* 1olumetri*
dan teknik lainn!a)
..9 Ilmu Pen&e(a,uan )sial * IP +
1) ,emahami
kehidupan sosial
manusia
1) 1 ,engidenti/ikasi interaksi sebagai
proses sosial
1) 2 ,endeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian
1) 3 ,engidenti/ikasi bentuk-bentuk
interaksi sosial
2) ,emahami
proses kebangkitan
nasional
2) 1 ,en"elaskan proses perkembangan kolonialisme
dan imperialisme &arat* serta pengaruh !ang
ditimbulkann!a di berbagai daerah
2) 2 ,enguraikan proses terbentukn!a kesadaran
nasional* identitas Indonesia* dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
3) ,emahami
permasalahan
ekonomi dalam
kaitann!a dengan
kebutuhan manusia*
kelangkaan dan sistem
ekonomi
3) 1 ,engidenti/ikasi kebutuhan manusia
3) 2 ,endeskripsikan berbagai sumber ekonomi !ang
langka dan kebutuhan manusia !ang tidak terbatas
3) 3 ,engidenti/ikasi masalah pokok ekonomi* !aitu
tentang apa* bagaimana* dan untuk siapa barang
dan "asa diproduksi
4) ,emahami
konsep ekonomi dalam
4) 1 ,endeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan
pelaku-pelakun!a

- 95

kaitann!a dengan
kegiatan ekonomi
konsumen dan
produsen termasuk
permintaan*
pena0aran*
keseimbangan harga*
dan pasar
4) 2 ,embedakan prinsip ekonomi dan moti/ ekonomi
4) 3 ,endeskripsikan peran konsumen dan produsen
4) 4 ,engidenti/ikasi /aktor-/aktor !ang mempengaruhi
permintaan dan pena0aran
4) ,en"elaskan hukum permintaan dan hukum
pena0aran serta asumsi !ang mendasarin!a
4) 5 ,endeskripsikan pengertian keseimbangan dan
harga
4) 3 ,endeskripsikan berbagai bentuk pasar* barang
dan "asa
) ,emahami
struktur sosial serta
berbagai /aktor
pen!ebab kon/lik dan
mobilitas sosial
) 1 ,endeskripsikan bentuk-bentuk
struktur sosial dalam /enomena kehidupan
) 2 ,enganalisis /aktor pen!ebab kon/lik
sosial dalam mas!arakat
5) ,endeskrip
sikan kelompok sosial
dalam mas!arakat
multikultural
5) 1 ,endeskripsikan berbagai kelompok
sosial dalam mas!arakat multikultural
5) 2 ,endeskripsikan perkembangan
kelompok sosial dalam mas!arakat multikultural
5) 3 ,endeskripsikan keanekaragaman
kelompok sosial dalam mas!arakat multikultural
3) ,emahami kesamaan
dan keberagaman
buda!a
3) 1 ,engidenti/ikasi berbagai buda!a lokal*
pengaruh buda!a asing* dan hubungan
antarbuda!a
3) 2 ,endeskripsikan potensi keberagaman
buda!a !ang ada di mas!arakat setempat dalam
kaitann!a dengan buda!a nasional
3) 3 ,engidenti/ikasi berbagai alternati/
pen!elesaian masalah akibat adan!a
keberagaman buda!a

- 96

3) 4 ,enun"ukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap keberagaman buda!a
..: Ke(ram1ilan K)m1u(er Dan Pen&el)laan In5)rmasi * KKPI +
1) ,engoperasikan
!" stand alone
2) 1 ,engoperasikan operasi berbasis teks
2) 2 ,engoperasikan operasi berbasis #ra$hic %ser
nter&ace '#%(
2) ,engoperasikan
sistem operasi so&tware
2) 1 ,enginstal sistem operasi dan so&tware
2) 2 ,engoperasikan so&tware pengolah kata
2) 3 ,engoperasikan so&tware s$readsheet
2) 4 ,engoperasikan so&tware presentasi
2) ,engoperasikan so&tware aplikasi basis data
3) ,engolah data
aplikasi
3. 1 ,elakukan entry data aplikasi dengan keyboard
3. 2 ,elakukan u$date data dengan utilitas aplikasi
3. 3 ,elakukan delete data dengan utilitas aplikasi
3. ' ,elakukan entry data dengan image scanner
3. ( ,elakukan entry data dengan )"* +)$tical
"haracter *ecognition)
4) ,engoperasikan
!" dalam "aringan
4) 1 ,enginstal so&tware "aringan
4) 2 ,engoperasikan "aringan !" dengan sistem
operas
) ,engoperasikan
web,design
(. 1 ,engoperasikan web,browser
(. 2 ,engoperasikan so&tware email client
..; Ke7irausa,aan

- 97

1) ,engaktualisasikan
sikap dan perilaku
0irausaha
1) 1,engidenti/ikasi sikap dan perilaku 0irausaha0an
1) 2,enerapkan sikap dan perilaku ker"a prestati/
1) 3,erumuskan solusi masalah
1) 4,engembangkan semangat 0irausaha
1) ,embangun komitmen bagi dirin!a dan bagi orang
lain
1) 5,engambil resiko usaha
1) 3,embuat keputusan
2) ,enerapkan "i0a
kepemimpinan
2) 1 ,enun"ukkan sikap pantang men!erah dan ulet
2) 2 ,engelola kon/lik
2) 3 ,embangun 1isi dan misi usaha
3) ,eren#anakan
usaha ke#il-mikro
3)1) ,enganalisis peluang usaha
3)2) ,enganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha
3)3) ,en!usun proposal usaha
4) ,engelola usaha
ke#il-mikro
4) 1 ,empersiapkan pendirian usaha
4) 2 ,enghitung resiko men"alankan usaha
4) 3 ,en"alankan usaha ke#il
4) 4 ,enge1aluasi hasil usaha
III. Pr)duk(i5
2.1 Dasar Ke3uruan Teknik Audi) 0ide)

- 98

1) ,enerapkan dasar-
dasar kelistrikan
1)1 ,en"elaskan arus* tegangan dan tahanan listrik
1)2 ,en"elaskan si/at-si/at beban listrik !ang bersi/at
resisti/* kapasiti/* dan indukti/ pada rangkaian +B
1)3 ,en"elaskan prinsip-prinsip kemagnitan listrik
1)4 ,en"elaskan konsep rangkaian listrik
1) ,engunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus
searah
1)5 ,enggunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus
bolak-balik)
2. ,enerapkan dasar-
dasar elektronika
2)1 ,engidenti/ikasi komponen elektronika pasi/* akti/
dan elektronika optik
2)2 ,en"elaskan si/at-si/at komponen elektronik pasi/
dan akti/
2)3 ,en"elaskan konsep rangkaian elektronika)
3. ,enerapkan dasar-
dasar teknik digital
3)1 ,en"elaskan sistem bilangan
3)2 ,en"elaskan operasi logika
3.3 ,en"elaskan prinsip register)
4. ,enerapkan
$eselamatan* $esehatan
$er"a '$3(
4)1 ,endeskripsikan keselamatan dan kesehatan
ker"a '$3(
4)2 ,enerapkan keselamatan ker"a berdasarkan
6S<. ')ccu$ational -a&ety and .ealth
/dministration(
4)3 ,engidenti/ikasi ge"ala ke"utan listrik 'ele#tri#
sho#k(
4)4 ,endemonstrasikan penggunaan /asilitas
peralatan keselamatan ker"a
4) ,engoperasikan alat dan perlengkapan pemadam
kebakaran

- 99

4)5 ,engidenti/ikasi bahan kimia Pol!#hlorinated
&iphen!ls 'PB&s()
) ,enggambar Teknik
)1 ,enerapkan prosedur menggambar teknik
elektronika
)2 ,engidenti/ikasi s!mbol-simbol perangkat dan
instrumentasi elektronika
)3 ,en"elaskan konsep menggambar teknik dengan
komputer
)4 ,emilih so&tware aplikasi gambar teknik
) ,enggambar teknik dengan komputer
2.. K)m1e(ensi Ke3uruan Audi) 0ide)
Standar $ompetensi $ompetensi +asar
1) ,emahami si/at dasar
sin!al audio
1)1 ,emahami elemen gelombang* "enis-"enis dan
interaksi gelombang
1)2 ,emahami si/at dan kegunaan penguat
1)3 ,en"elaskan attenuasi gelombang
1)4 ,en"elaskan decibel
1) ,en"elaskan kon1ersi besaran listrik pada
mikro$hon dan louds$eaker)
2) ,elakukan instalasi
sound system
2)1 ,engidenti/ikasi bagian-bagian dan /ungsi dari
sound system
2)2 ,en"elaskan pengaruh arah s$eaker
2)3 ,en"elaskan hal-hal !ang mempengaruhi
kualitas suara
2)4 ,enggunakan wireless sesuai karaktreristikn!a
2) Penga0atan peralatan sound sistem

- 100

2)5 ,elakukan pera0atan peralatan sound sistem)
3) ,emahami prinsip
pembuatan master
3)1 ,en"elaskan /ungsi mastering
3)2 ,en"elaskan perbedaan studio pembuatan
master dan rekaman
3)3 ,engidenti/ikasi kebutuhan alat untuk rekaman
audio
3)4 ,emahami /ungsi alat pendukung perekaman
suara
3) ,en"elaskan ma#am dan penempatan mikropon
pada instrumen
3)5 ,en"elaskan mekanisme perekaman suara)
4) ,embuat rekaman audio
di studio
4)1 ,en"elaskan proses duplikasi
4)2 ,engoperasikan peralatan rekam
4)3 ,era0at peralatan rekam
4)4 ,ela#ak gangguan ker"a sistem)
) ,emperbaiki radio
penerima
)5 ,en"elaskan "enis-"enis radio penerima
)3 ,en"elaskan prinsip ker"a radio penerima .,
)2 ,en"elaskan prinsip ker"a radio penerima E,
)9 ,engoperasikan radio
)10 ,enala tuning dan penguat
)11 ,era0at radio
)12 ,emperbaiki radio)
5) ,emperbaiki com$act
cassete recorder
5)1 ,en"elaskan prinsip rekam magnetic
5)2 ,endiskripsikan "enis-"enis cassette dan
kegunaann!a
5)3 ,en"elaskan prinsip ker"a com$act cassette
recorder
5)4 ,engoperasikan cassette recorder
5) ,enginstall cassette recorder
5)5 ,era0at cassette recorder
5)3 ,emperbaiki cassette recorder)

- 101

3) ,emperbaiki B+ $layer
3)1 ,en"elaskan media rekam B+
3)2 ,en!ebutkan "enis-"enis B+
3)3 ,en"elaskan #ara ker"a B+ $layer
3)4 ,engoperasikan B+ $layer
3) ,era0at B+ $layer
3)5 ,emperbaiki B+ $layer)
2) ,en"elaskan dasar-dasar
sin!al 1ideo
2)1 ,en"elaskan hubungan "umlah piksel dan
kualitas resolusi gambar
2)2 ,en"elaskan bagian-bagian sin!al 1ideo
komposit dan /ungsin!a
2)3 ,en"elaskan perbedaan Sistem P.% dan NTSB
2)4 ,en"elaskan sistem pembentukan gambar
2) ,elakukan pengu"ian sIn!al 1ideo
2)5 ,en"elaskan prinsip ker"a tabung gambar)
9) ,emperbaiki sistem
penerima tele1isi
9)1 ,en"elaskan bagian-bagian dan /ungsi dalam
sistem penerima T= hitam putih
9)2 ,en"elaskan prinsip ker"a penerima T= hitam
putih dan 0arna
9)3 ,en"elaskan ma#am-ma#am penerima tele1isi
meliputi sistem penerima T= <P* T= Darna* T=
kabel* T= satelit* T=IP* T=io dan <+T=
9)4 ,en"elaskan monitor komputer
9) ,en"elaskan perbedaan T= %B+ dan plasma
9)5 ,engoperasikan penerima T=
9)3 ,enginstal penerima T=
9)2 ,era0at penerima T=
9)9 ,emperbaiki penerima tele1isi)
10) ,emperbaiki alat
reproduksi sin!al audio
video com$act cassete
10)1 ,emilih "enis kaset sesuai kegunaan
10)2 ,en"elaskan prinsip ker"a =BR
10)3 ,enginstal =BR
10)4 ,era0at =BR
10) ,emperbaiki =BR)

- 102

11) ,emperbaiki alat
reproduksi sin!al audio
1ideo B+
11)1 ,en"elaskan perbedaan media rekam =B+ dan
+=+
11)2 ,en"elaskan prinsip ker"a +=+ $layer
11)3 ,engoperasikan +=+ $layer
11)4 ,enginstall +=+ $layer
11) ,era0at +=+ $layer
11)5 ,emperbaiki +=+ $layer)
12) ,elakukan kon1ersi
cassette ke B+
12)1 ,en"elaskan prinsip kon1ersi
12)2 ,engoperasikan peralatan kon1ersi
12)3 ,era0at peralatan kon1ersi)
13) ,elakukan install home
theater
13)1 ,en"elaskan kebutuhan peralatan pembuatan
home theater
13)2 ,enempatkan peralatan audio menghasikan
suara surround dengan sistem 4)1* )1 dan 3)1
13)3 ,en"elaskan T= pro!ektor
13)4 ,enempatkan ,onitor gambar sesuai dengan
"arak tempat duduk
13) ,enginstall peralatan home theater dengan
kon/igurasi 41 atau 51
13)5 ,elakukan trouble shooting hasil install
13)3 ,era0at home theater.
14) ,elakukan install 1ideo
game
14)1 ,en"elaskan urutan perkembangan 1ideo game
14)2 ,en"elaskan bagian-bagian dan /ungsi $lay,
stasion
14)3 ,enginstall 1ideo game
14)4 ,era0at 1ideo game)
1) ,empersiapkan
pembuatan
dokumentasi 1ideo
1)1 ,embuat skenario ran#angan pengambilan
gambar
1)2 ,engidenti/ikasikan "enis dan /ungsi alat-alat
pendukung pembuatan dokumentasi 1ideo
1)3 ,en"elaskan prinsip ker"a dan pengaturan

- 103

kamera
1)4 ,en"elaskan teknik pengambilan gambar)
15) ,embuat dokumentasi
1ideo
15)1 ,engoperasikan kamera
15)2 ,enginstal kamera
15)3 ,elakukan perekaman gambar
15)4 ,elakukan editing gambar
15) ,elakukan reproduksi hasil rekaman
15)5 ,era0at kamera)
13) ,elakukan install
sistem audio 1ideo
BBT=
13)1 ,en"elaskan prinsip BBT=
13)2 ,engidenti/ikasi kebutuhan BBT=
13)3 ,en"elaskan prinsip penempatan kamera
pemantau
13)4 ,enginstal monitor pemantau
13) ,enginstall BBT= untuk security
13)5 ,enginstall BBT= untuk kon/erensi terbatas)
12) ,elakukan install
peralatan audio 1ideo
mobil
19)1 ,en"elaskan kebutuhan peralatan audio 1ideo
mobil
19)2 ,emasang penga0atan peralatan audio 1ideo
mobil
19)3 ,engatur suara surround)
B. #ua(an L)kal
1. Ba,asa unda
1. ,endengarkan
1)1 ,endengarkan pengumuman* berita dan
#erita)
2. &erbi#ara
2)1 &er#erita-membahas dan atau mendiskusikan
isi #erita)
2)2 ,en!ampaikan in/ormasi dan mengapresiasi
pupuh)

- 104

3. ,emba#a
III)1 ,engapresiasi #erita)
4) ,enulis 1)1 ,enulis 0a#ana dan men!impulkan)
1)2 ,enulis aksara Sunda)
.. Pendidikan Lin&kun&an Hidu1 * PLH +
1) ,emahami konsep
tentang %ingkungan
<idup
1)1 ,en"elaskan pengertian dasar %ingkungan
<idup
1)2 ,endeskripsikan /aktor-/aktor pendukung
%ingkungan <idup
2) ,elakukan praktek
pengelolaan
lingkungan di sekolah
2)1 ,elakukan pengelolaan lingkungan di
lokasi sekitar '#ontoh7 membersihkan
kelas* menata kelas dan men!ediakan
alat-alat kebersihan
2)2 ,elakukan penghi"auan '#ontoh7
menanam tumbuhan di sekolah(
3) ,emahami teknik
pengelolaan limbah
padat
3)1 ,engolah sampah organik dan anorganik
3)2 ,elakukan pengelolaan limbah organik
dan anorganik '#ontoh7 membuat kompor*
daur ulang limbah anorganik dari kertas*
sedotan* dan se"enisn!a(
2. Ba,asa "e1an&
1) ,emba#a dan ,enulis
huru/
<iragana-$atakana
'86,I$.$I$.T.(
1)1 ,ela/alkan huru/ hiragana- katakana
dengan la/al '<atsuon( !ang tepat dalam
bentuk kata atau kalimat)
1)2 ,enulis huru/ hiragana dan katakana

- 105

dalam bentuk kata atau kalimat)
2) ,engu#apkan Salam
'.IS.TSU
2)1 ,emberi atau men"a0ab salam .isatsu
sesuai dengan kondisi dan keadaan
0aktu
2)2 ,enggunakan .isatsu pada saat
berkomunikasi 'kai0a(
3) ,emperkenalkan +iri
Sendiri atau 6rang %ain
'>I$6 S<6U$.I(
3)1 ,en!ebutkan nama negara-daerah dan
tempat tinggal)
3)2 ,emperkenalkan diri sendiri atau orang
lain dengan menggunakan struktur
kalimat 'bunpou+ !ang laAim
3)3 ,emperkenalkan diri sendiri atau orang
lain dengan menggunakan #ara atau
buda!a >epang)
3)4 ,en!ebutkan struktur keluarga sendiri
atau orang lain pada saat ber#akap-
#akap)
3) ,emperkenalkan anggota keluarga
sendiri atau orang lain pada saat
ber#akap-#akap)
1. ,en!ebutkan
angka--uu0i
'1 s)d 1)000)000(
4)1 ,en!ebutkan angka atau nomor
'1 s)d 1)000)000( dengan la/al !ang laAim
4)2 ,en!ebutkan nomor telepon pada
saat ber#akap-#akap
4)3 ,en!ebutkan usia diri sendiri atau orang
lain pada saat ber#akap-#akap

- 106

X
SLTP &
SEDERAJAT
SLTP &
SEDERAJAT
064. KK.01
064. KK.02
064. KK.03 064. KK.05
064. KK.12
064. KK.06
064. KK.07 064. KK.08
064. KK.09 064. KK.10 064. KK.11 064. KK.12
064. KK.13 064. KK.15 064. KK.14
XI
LULU
#K
064.DKK.01
064.DKK.02
064.DKK.03
064.DKKT.01
064.DKK.04
064. KK.04
064. KK.16
064. KK.17 064. KK.18 064. MK.01
Dia&ram Pen=a1aian K)m1e(ensi Kea,lian Teknik Audi) 0ide)

- 107

Ke(eran&an:
1 064.DKK.01 Menerapkan dasar-dasar kelistrikan
2 064.DKK.04 Menerapkan Keselamatn dan Kesehatan kerja
3 064.DKK.02 Menerapkan dasar-dasar elektronika
4 064.DKK.03 Menerapkan dasar-dasar teknik digital
5 064.DKK.01 Menggam!ar eknik "#
6 064.KK.01 Memahami si$at dasar sin%al a&dio
7 064.KK.02 Melak&kan 'nstalasi (o&nd (%stem
8 064.KK.03 Memahami )rinsip )em!&atan Master
* 064.KK.04 Mem!&at +ekaman a&dio di (t&dio
10 064.KK.05 Memper!aiki radio penerima
11 064.KK.06 Memper!aiki ,ompa-t ,assete re-order
12 064.KK.07 Memper!aiki ,D )la%er
13 064.KK.08 Menjelaskan dasar-dasar sin%al .ideo
14 064.KK.12 Melak&kan kon.ersi -assete ke ,D
15 064.KK.0* Memper!aiki sistem penerima tele.isi
16 064.KK.10
Memper!aiki alat reprod&ksi sin%al a&dio .ideo -ompa-t
-assete
17 064.KK.11 Memper!aiki alat reprod&ksi sin%al a&dio .ideo ,D
18 064.KK.13 Melak&kan 'nstall /ome heater
1* 064.KK.14 Melak&kan install 0ideo 1ame

- 108

20 064.KK.15 Mempersiapkan pem!&atan dok&mentasi 0ideo
21 064.KK.16 Mem!&at Dok&mentasi 0ideo
22 064.KK.17 Melak&kan 'nstall sistem a&dio .ideo ,,0
23 064.KK.18 Melak&kan install peralatan a&dio .ideo mo!il
24 064.MK.01 Menerapkan Dasar eknik Mikrokontroler
Ke(eran&anB+ ,erupakan +asar $ompetensi $e"uruan Tambahan '+$$T( !ang
diambil untuk melengkapi +asar $ekompetensi $e"uruan !ang sudah ada dan
diadopsi dari $ompetensi $eahlian Teknik 9lektronika Industri)
BAB III
TRUKTUR DAN #UATAN KURIKULU#
#K RITEK KIKIN "AKARTA
I. TANDAR II DAN TANDAR K$#PETENI LULUAN
A. (ruk(ur Kurikulum
Struktur $urikulum $ompetensi $eahlian Teknik .udio =ideo * Program Studi
$eahlian Teknik 9lektronika* &idang Studi $eahlian Teknologi dan Reka!asa
S,$ Ristek $ikin >akarta adalah7
N$ #ATA PELA"ARAN 4 K$#PETENI
DURA
I
CAKTU
4 "A#
KELA4E#ETER
NA#A #ATA
PEL
A AI AII
1 . 2 6 % 9
I PR$GRA# N$R#ATI8
1 Pendidikan .gama 192 2 2 2 2 2 2
2 Pendidikan $e0arganegaraan 192 2 2 2 2 2 2
3 &ahasa Indonesia 192 2 2 2 2 2 2
4 Pendidikan >asmani dan 6lah Raga 192 2 2 2 2 2 2
Seni &uda!a 122 2 2
II PR$GRA# ADAPTI8
1 &ahasa Inggris 440 4 4 4 4 4 4
2 ,atematika 15 4 4 4 4 4 4

- 109

DURA
I
CAKTU
4 "A#
KELA4E#ETER
NA#A #ATA
PEL
A AI AII
1 . 2 6 % 9
3 Ilmu Pengetahuan .lam 192 2 2
4 Eisika 235 2 2 2 2 2 2
$imia 192 2 2 2 2 2 2
5 Ilmu Pengetahuan Sosial 122 2 2
3
$eterampilan $omputer dan
Pengolaan in/ormasi
202 2 2 2 2

2 $e0irausahaan 192 2 2 2 2 2 2
III PR$GRA# PR$DUKTI8
A DAAR K$#PETENI KE"URUAN T P T P T P T P T P T P
1 ,enerapkan dasar-dasar kelistrikan 35 2 2
,+$4
2
,enerapkan $eselamatn dan
$esehatan ker"a
4 2 2
3 ,enerapkan dasar-dasar elektronika 35 2 2
,9+IC
4
,enerapkan dasar-dasar teknik
digital
4 2 2
,enggambar Teknik 32 2 2 2 2 C.,T9$
B K$#PETENI KE"URUAN
1 ,emahami si/at dasar sin!al audio 35 2 2
+.S.R .U+I6
J INST.%.SI
S6UN+
S8ST9,
'+.ISS(
2 ,elakukan Instalasi Sound S!stem 4 2 2
3
,emahami Prinsip Pembuatan
,aster
35 2 2
P9,&U.T.N
,.ST9R J
R9$.,.N
'P,R(
4 ,embuat Rekaman audio di Studio 4 2 2
,emperbaiki radio penerima 21 2 2 2 2
,9,P9R&.I$I
R.+I6
P9N9RI,. ',R(
5
,emperbaiki Bompa#t Bassete
re#order
4 2 2
,9R9P.R.SI
B.SS9T9
R9B6R+9R J
B+ P%.89R
',BRB+(
3 ,emperbaiki B+ Pla!er 4 2 2
2 ,en"elaskan dasar-dasar sin!al 1ideo 4 2 2
+.S.R-+.S.R
=I+96 J B+
'+=B+(
9 ,elakukan kon1ersi #assete ke B+ 4 2 2
10 ,emperbaiki sistem penerima tele1isi 21 2 4 2 4
,9R9P.R.SI
T= ',ST=(
11
,emperbaiki alat reproduksi sin!al
audio 1ideo #ompa#t #assete
35 2 2
,9R9P.R.SI
.%.T
R9PR6+U$SI
SIN8.% .U=I
',.RS.(
12
,emperbaiki alat reproduksi sin!al
audio 1ideo B+
4 2 2
13 ,elakukan Install <ome Theater 35
2 2
,9NCINST.%.
SI SIST9,
.U+I6 =I+96
',S.=(
14 ,elakukan install =ideo Came 35
1
,elakukan Install sistem audio 1ideo
BBT=
4

2 2
15
,elakukan install peralatan audio
1ideo mobil
35
13 ,empersiapkan pembuatan 4 2 2
P9,&U.T.N

- 110

DURA
I
CAKTU
4 "A#
KELA4E#ETER
NA#A #ATA
PEL
A AI AII
1 . 2 6 % 9
dokumentasi =ideo
+6$U,9NT.SI
=I+96 'P+=(
12 ,embuat +okumentasi =ideo 4 2 2
I0 #UATAN L$KAL
1 &ahasa Sunda 4 1 1
2 Pendidikan lingkungan <idup 4 1 1
3 &ahasa >epang 192 2 2
0 KEADAKAPAN HIDUP
1
,enerapkan +asar Teknik
,ikrokontroler
24 2 2 ,+T,
0I PENGE#BANGAN DIRI
1
&imbingan Pen!uluhan dan
9kstrakurikuler
192
"U#LAH "A# PELA"ARAN 6%.. 66 66 66 66 66 66
Ke(eran&an 7 >umlah "am tiap semester tiap tingkatn!a melebihi batas maksimum
penambahan "am pela"aran* !aitu 40* <al ini dikarenakan sisa "am pela"aran untuk
produkti/ terlalu sedikit !aitu 4 "am pela"aran sehingga S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
menambahkan 4 "am pela"aran lagi !ang dialokasikan untuk pela"aran produkti/)
B. #ua(an Kurikulum
1. Kelompok Mata Pelajaran
,enurut Permendiknas Nomor 22 tahun 2005 !ang mengatur tentang
Standar Isi* maka mata-mata pela"aran !ang harus ditempuh di sekolah
menengah ke"uruan dibagi men"adi 'lima( kelompok mata pela"aran
sebagai berikut7
N)
Kel)m1)k
#a(a
Pela3aran
Daku1an #a(a Pela3aran
1) .gama dan $elompok mata pela"aran agama dan akhlak mulia .gama* Pendidikan

- 111

N)
Kel)m1)k
#a(a
Pela3aran
.khlak ,ulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik
men"adi manusia !ang beriman dan bertak0a
kepada Tuhan 8ang ,aha 9sa serta berakhlak
mulia) .khlak mulia men#akup etika* budi pekerti*
atau moral sebagai per0u"udan dari pendidikan
agama)
$e0arganegaraan*
Pengembangan +iri*
IP.* Seni &uda!a* IPS*
Pen"asorkes*
,atematika* dan
$e"uruan
2) $e0arganega
-raan dan
$epribadian
$elompok mata pela"aran ke0arganegaraan dan
kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan
kesadaran dan 0a0asan peserta didik akan status*
hak* dan ke0a"ibann!a dalam kehidupan
bermas!arakat* berbangsa* dan bernegara* serta
peningkatan kualitas dirin!a sebagai manusia)
$esadaran dan 0a0asan termasuk 0a0asan
kebangsaan* "i0a dan patriotisme bela negara*
penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia*
kema"emukan bangsa* pelestarian lingkungan
hidup* kesetaraan gender* demokrasi* tanggung
"a0ab sosial* ketaatan pada hukum* ketaatan
memba!ar pa"ak* dan sikap serta perilaku anti
korupsi* kolusi* dan nepotisme)
.gama* Pendidikan
$e0arganegaraan*
&ahasan Indonesia*
&ahasa Inggris* Seni
&uda!a* Pen"asorkes*
dan Pengembangan +iri
3) Ilmu
Pengetahuan
dan Teknologi
$elompok mata pela"aran ilmu pengetahuan dan
teknologi pada S,$-,.$ dimaksudkan untuk
menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi*
membentuk kompetensi* ke#akapan* dan
kemandirian ker"a)
&ahasa Indonesia*
&ahasa Inggris*
,atekatika* IP.* IPS*
$e"uruan* $$PI* dan
,uatan %okal
4) 9stetika $elompok mata pela"aran estetika dimaksudkan
untuk meningkatkan sensiti1itas* kemampuan
mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi
keindahan dan harmoni) $emampuan
mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan
&ahasa Indonesia*
&ahasa Inggris* Seni
&uda!a* $$PI*
$e"uruan* dan ,uatan
%okal

- 112

N)
Kel)m1)k
#a(a
Pela3aran
serta harmoni men#akup apresiasi dan ekspresi*
baik dalam kehidupan indi1idual sehingga mampu
menikmati dan mens!ukuri hidup* maupun dalam
kehidupan kemas!arakatan sehingga mampu
men#iptakan kebersamaan !ang harmonis)
) >asmani*
6lahraga dan
$esehatan
$elompok mata pela"aran "asmani* olahraga dan
kesehatan pada S,.-,.-S,.%&-S,$-,.$
dimaksudkan untuk meningkatkan potensi /isik
serta membuda!akan sikap sporti/* disiplin* ker"a
sama* dan hidup sehat)
&uda!a hidup sehat termasuk kesadaran* sikap*
dan perilaku hidup sehat !ang bersi/at indi1idual
ataupun !ang bersi/at kolekti/ kemas!arakatan
seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas*
ke#anduan narkoba* <I=-.I+S* demam berdarah*
muntaber* dan pen!akit lain !ang potensial untuk
me0abah)
Pen"asorkes* IP.* dan
,uatan %okal
2. Mata Pelajaran
,ata Pela"aran !ang diberikan di $ompetensi $eahlian Teknik .udio =ideo*
Program Studi Teknik 9lektronika* &idang Studi $eahlian Teknologi dan
Reka!asa adalah sebagai berikut7
A. #a(a Pela3aran
1. N)rma(i5
1)1 Pendidikan .gama
Pendidikan $e0arganegaraan
&ahasa Indonesia

- 113

Pendidikan >asmani 6lahraga dan $esehatan
Seni &uda!a
2) .dapti/
2)1) ,atematika
&ahasa Inggris
Ilmu Pengetahuan .lam
$eterampilan $omputer dan Pengelolaan In/ormasi
$e0irausahaan
3) Produkti/
3)1) +asar $ompetensi $e"uruan
III)1)1 ,enerapkan dasar-dasar kelistrikan
III)1)2 ,enerapkan dasar-dasar elektronika
III)1)3 ,enerapkan dasar-dasar teknik digital
III)1)4 ,enerapkan keselamatan dan kesehatan ker"a
III)1) ,enggambar teknik
3)2) $ompetensi $e"uruan
,emahami si/at dasar sin!al audio
,elakukan instalasi sound s!stem
,emahami prinsip pembuatan master
,embuat Rekaman audio di Studio
,emperbaiki radio penerima
,emperbaiki Bompa#t Bassete re#order
,emperbaiki B+ Pla!er
,en"elaskan dasar-dasar sin!al 1ideo
,emperbaiki sistem penerima tele1ise
,emperbaiki alat reproduksi sin!al audio #ompa#t #assete
,emperbaiki alat reproduksi sin!al audio 1ideo B+
,elakukan kon1ersi #assete ke B+

- 114

,elakukan Install <ome Theater
,elakukan install =ideo Came
,empersiapkan pembuatan dokumentasi =ideo
,embuat +okumentasi =ideo
,elakukan Install sistem audio 1ideo BBT=
,elakukan install peralatan audio 1ideo mobil
B. #ua(an L)kal
1) &ahasa Sunda
2) Pendidikan %ingkungan <idup
3) &ahasa >epang
D. Ke=aka1an Hidu1
1) ,enerapkan +asa Teknik ,ikrokontroler
D. Pen&em<an&an Diri
1) &P
2) &imbingan $arier
3) 9kstrakurikuler
II. TANDAR II *I+ DAN TANDAR K$#PETENI LULUAN *KL+ #UATAN
L$KAL
Rin=ian
,uatan %okal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi !ang disesuaikan dengan #iri khas dan potensi daerah*

- 115

termasuk keunggulan daerah* !ang materin!a tidak sesuai men"adi bagian
dari mata pela"aran lain dan atau terlalu ban!ak sehingga harus men"adi
mata pela"aran tersendiri)
Substansi muatan lokal ditentukan oleh S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.*
tidak terbatas pada mata pela"aran keterampilan) ,uatan %okal merupakan
mata pela"aran* sehingga satuan pendidikan harus mengembangkan
Standar $ompetensi dan $ompetensi +asar untuk setiap "enis ,uatan
%okal !ang diselenggarakan) S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
men!elenggarakan satu mata pela"aran ,uatan %okal setiap 2 semester) Ini
berarti bah0a dalam 3 'tiga( tahun* S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
men!elenggarakan 3 ,uatan %okal)
,ata-mata pela"aran ,uatan %okal !ang diadakan oleh S,$ RIST9$ $I$IN
>.$.RT. adalah 7
1) &ahasa Sunda
Penerapan &ahasa Sunda sebagai ,uatan %okal ini sesuai dengan
Peraturan +aerah >a0a &arat) Ini di/ungsikan sebagai pen"aga
kelestarian identitas KUrang Sunda*L !ang salah satun!a
dimani/estasikan melalui kegiatan mempela"ari bahasan!a) S,$
RIST9$ $I$IN >.$.RT. merupakan salah satu kota di Pro1insi >a0a
&arat* dan sebab itu menerapkan ,uatan %okal ini)
2) Pendidikan %ingkungan <idup
&umi #uma satu) >ika ia rusak* maka di mana lagi manusia akan hidupM
Pendidikan %ingkungan <idup bukan han!a tanggung "a0ab S,$
RIST9$ $I$IN >.$.RT.* $ota &ekasi* atau Pro1insi >a0a &arat sa"a
melainkan penduduk di seluruh dunia) .tas dasar itu* S,$ RIST9$

- 116

$I$IN >.$.RT. memandang ,uatan %okal !ang tidak han!a bersi/at
KlokalL melainkan KglobalL ini diterapkan di sekolah)
3) &ahasa >epang
>epang adalah negara .sia pertama !ang ma"u dan mampu men!aingi
dominasi &arat di kan#ah ekonomi dunia) >epang pernah han#ur lebur di
tahun 194* tetapi segera di tahun 1950-an dan 1930-an* >epang
mampu mun#ul selaku salah satu KgiantL ekonomi dunia) .pa
pen!ebabn!aM Tern!ata* >epang kendati modern* ia sangat menghargai
buda!a* adat istiadat* dan bahasan!a) Itu !ang membuat >epang
memiliki karakter !ang kuat sehingga mampu membedakan dirin!a di
antara bangsa-bangsa ma"u dunia sebagai Kpartner se"a"arL negara-
negara &arat ma"u) %e0at #ara mempela"ari bahasan!a* S,$ RIST9$
$I$IN >.$.RT. hendak men#ontoh tidak han!a bahasa* melainkan
etos-etos ker"a mas!arakatn!a) ,ata pela"aran ini diampu oleh seorang
guru !ang pernah tinggal 2 'dua( tahun di >epang)
(andar Isi #ua(an L)kal
Standar Isi perlu dibuat sebagai rasionalisasi implementasi ketiga muatan
loka !ang diterapkan di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.)
2...1 (andar Isi Ba,asa unda
Latar Belakang
S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. terletak di $ota &ekasi* Pro1insi >a0a
&arat) &ahasa !ang umum digunakan di pro1insi ini adalah &ahasa
Sunda) 6leh sebab penggunaann!a tersebar di 0ila!ah sekitar sekolah*
maka penga"aran ,uatan %okal &ahasa Sunda mendapat signi/ikansin!a)

- 117

Selain itu* bahasa "uga menun"ukkan karakter suatu suku atau bangsa)
Penguasaan atas bahasa* sebab itu mampu membimbing pengertian !ang
lebih baik terhadap suku atau bangsa tersebut)
Pemerintah +aerah Pro1insi >a0a &arat bahkan se#ara khusus
mengeluarkan sebuah Peraturan +aerah 'Perda( !ang mengharuskan
setiap institusi pendidikan* khususn!a sekolah* men!isipkan &ahasa
Sunda selaku salah satu muatan lokal !ang harus disampaikan kepada
sis0a)
,ata Pela"aran ,uatan %okal &ahasa Sunda mengambil alokasi "am
,uatan %okal !ang besarn!a 192 "am) Sebab itu* &ahasa Sunda diberikan
di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. selama 2 "am-minggu dan diberikan
pada kelas N semester 1 dan semester 2) +engan demikian* &ahasa
Sunda mengambil alokasi "am kurang lebih 52 "am dari alokasi 0aktu !ang
diberikan Standar Isi '192 "am()
1u0uan
Tu"uan pemberian muatan lokal &ahasa Sunda adalah agar para sis0a
mengenal buda!a asli Indonesia* mengenal pribadi Sunda* bergaul
dengan lingkungan mas!arakat Sunda* dan menguasai #ommon pra#ti#e
dari bahasa tersebut)
*uang Lingku$
,ata Pela"aran &ahasa Sunda terdiri atas bahan !ang berupa 0a#ana
lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang
identitas diri* kehidupan sekolah* kehidupan keluarga* kehidupan sehari-

- 118

hari dan #ommon pra#ti#e o/ the language lainn!a) Untuk melatih keempat
aspek tersebut* !aitu mendengarkan* berbi#a* memba#a* dan menulis)
Standar $ompetensi dan $ompetensi +asar &ahasa Sunda
,endengarkan ,endengarkan pengumuman* berita dan #erita)
&erbi#ara &er#erita-membahas dan atau mendiskusikan isi
#erita)
,en!ampaikan in/ormasi dan mengapresiasi pupuh)
,emba#a ,engapresiasi #erita)
,enulis ,enulis 0a#ana dan men!impulkan)
,enulis aksara Sunda)
/rah !engembangan Bahasa -unda
Standar $omptensi dan $ompetensi +asar men"adi arah dan landasan
untuk mengembangkan materi pokok* kegiatan pembela"aran* dan
indikator pen#apaian kompetensi untuk penilaian) +alam meran#ang
kegiatan pembela"aran dan penilaian perlu memperhatikan Standar
Proses dan Standar Penilaian)
2.... (andar Isi Pendidikan Lin&kun&an Hidu1
Latar Belakang
&umi #uma satu) >ika ia rusak* maka di mana lagi manusia akan hidupM
Pendidikan %ingkungan <idup bukan han!a tanggung "a0ab S,$ RIST9$
$I$IN >.$.RT.* atau Pro1insi >a0a &arat sa"a melainkan penduduk di
seluruh dunia) .tas dasar itu* S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. memandang

- 119

,uatan %okal !ang tidak han!a bersi/at KlokalL melainkan KglobalL ini
diterapkan di sekolah)
.tas dasar pikir tersebut* maka S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. perlu bahu-
membahu dengan elemen pe#inta lingkungan dunia untuk
mempraktekkan kepedulian akan kondisi bumi !ang semakin rusak saat
ini akibat pemanasan global) Bara !ang ditempuh oleh S,$ RIST9$
$I$IN >.$.RT. adalah dengan men!isipkan mata pela"aran Pendidikan
%ingkungan <idup ke dalam muatan lokal !ang bersi/at KglobalL ini)
1u0uan
Tu"uan dari muatan lokal Pendidikan %ingkungan <idup adalah agar sis0a
mampu membangun rasa peduli atas lingkungan* memahami konsep
lingkungan* dan mempraktekkan se"umlah tindakan !ang merupakan
mani/estasi dari rasa peduli akan lingkungan hidup di sekitarn!a)
*uang Lingku$
Ruang lingkup mata pela"aran muatan lokal Pendidikan %ingkungan <idup
men#akup hal-hal seperti pemahaman atas konsep lingkungan hidup*
melakukan praktek pengelolaan lingkungan hidup di sekolah* dan
memahami teknik pengelolaan limbah padat)
Standar $ompetensi dan $ompetensi +asar Pendidikan %ingkungan
<idup
1) ,emahami konsep tentang
%ingkungan <idup
,en"elaskan pengertian dasar %ingkungan <idup
,endeskripsikan /aktor-/aktor pendukung

- 120

%ingkungan <idup
2) ,elakukan praktek pengelolaan
lingkungan di sekolah
,elakukan pengelolaan lingkungan di lokasi
sekitar '#ontoh7 membersihkan kelas* menata
kelas dan men!ediakan alat-alat kebersihan
,elakukan penghi"auan '#ontoh7 menanam
tumbuhan di sekolah(
3) ,emahami teknik pengelolaan
limbah padat
,emilah sampah organik dan anorganik
,elakukan pengelolaan limbah organik dan
anorganik '#ontoh7 membuat kompor* daur ulang
limbah anorganik dari kertas* sedotan* dan
se"enisn!a(
2...2 (andar Isi Ba,asa "e1an&
Latar Belakang
>epang adalah negara .sia pertama !ang ma"u dan mampu men!aingi
dominasi &arat di kan#ah ekonomi dunia) >epang pernah han#ur lebur di
tahun 194* tetapi segera di tahun 1950-an dan 1930-an* >epang
mampu mun#ul selaku salah satu KgiantL ekonomi dunia) .pa
pen!ebabn!aM Tern!ata* >epang kendati modern* ia sangat menghargai
buda!a* adat istiadat* dan bahasan!a)
Itu !ang membuat >epang memiliki karakter !ang kuat sehingga mampu
membedakan dirin!a di antara bangsa-bangsa ma"u dunia sebagai
Kpartner se"a"arL negara-negara &arat ma"u) %e0at #ara mempela"ari
bahasan!a* S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. hendak men#ontoh tidak
han!a bahasa* melainkan etos-etos ker"a mas!arakatn!a)
Selain itu* pemerintah >epang memiliki hubungan persahabatan dengan
pemerintah Republik Indonesia) $eseriusan mereka terlihat dengan
terus hidup dan berkembangn!a The >apan Eoundation !ang telah
ban!ak membantu orang Indonesia memperoleh beasis0a pendidikan

- 121

dan kesempatan bersekolah di >epang) <arapann!a* pemberian muatan
lokal &ahasa >epang akan meman#ing para sis0a untuk berhubungan
dengan >epang* utaman!a dalam hal peker"aan dan pendidikan)
Tu"uan pembela"aran &ahasa >epang pada kompetensi keahlian Teknik
.udio =ideo bertu"uan agar para peserta didik memiliki kemampuan
dasar dalam keterampilan mendengarkan* berbi#ara* memba#a* dan
menulis untuk berkomunikasi* se#ara khusus untuk mengembangkan
karir dan pendidikan mereka di >epang)
*uang Lingku$
,ata pela"aran muatan lokal &ahasa >epang terdiri atas bahan !ang
berupa 0a#ana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog
sederhana tentang identitas diri* kehidupan sekolah* kehidupan
keluarga* kehidupan sehari-hari dan kebuda!aan >epang) Untuk melatih
4 aspek kemampuan bahasa 'mendengarkan* berbi#ara* memba#a* dan
menulis() Selain itu* ada "uga pengenalan huru/ <iragana* $atakana* dan
$an"i)
Standar $ompetensi dan $ompetensi &ahasa >epang
#enden&arkan
1) ,emahami 0a#ana lisan
berbentuk paparan atau dialog
sederhana
tentang identitas diri
1)1) ,engidenti/ikasi bun!i* u"aran 'kata* /rasa
atau kalimat( alam suatu konteks dengan
men#o#okkan dan membedakan se#ara
tepat
1)2) ,emperoleh in/ormasi umum dan rin#i dari
berbagai bentuk 0a#ana lisan sederhana
se#ara tepat

- 122

Ber<i=ara
2) ,engungkapkan in/ormasi
se#ara lisan dalam bentuk
paparan atau dialog sederhana
2)1) ,en!ampaikan in/ormasi se#ara lisan
dengan la/al !ang tepat dalam kalimat
sederhana sesuai konteks !ang
men#erminkan ke#akapan berbahasa !ang
santun dan tepat
2)2) ,elakukan dialog sederhana dengan
lan#ar dan benar !ang men#erminkan
ke#akapan berkomunikasi dengan santun
dan tepat
#em<a=a
3) ,emahami 0a#ana tulis
berbentuk paparan atau dialog
sederhana tentang identitas diri
3)1) ,emba#a kata* /rasa atau kalimat dalam
0a#ana tertulis sederhana dengan huru/
'<iragana* $atakana( se#ara tepat
3)2) ,engidenti/ikasi bentuk dan tema 0a#ana
sederhana se#ara tepat
3)3) ,emperoleh in/ormasi umum dan atau
rin#i dari 0a#ana sederhana se#ara tepat
dengan men#ari kata kun#i in/ormasi
umum dan atau rin#i
#enulis
6. ,engungkapkan in/ormasi
se#ara tertulis dalam bentuk
paparan atau dialog sederhana
4)1) ,enulis kata* /rasa dan kalimat dengan
huru/ '<iragana* $atakana( !ang tepat
4)2) ,engungkapkan in/ormasi se#ara tertulis
dalam kalimat sederhana sesuai 0a#ana*
!ang men#erminkan ke#akapan
menggunakan kata* /rasa dalam kalimat*
dengan huru/ '<iragana* $atakana( dan
struktur !ang tepat
#ua(an L)kal di (ruk(ur Kurikulum

- 123

Implementasi ,uatan %okal di $ompetensi $eahlian Teknik .udio =ideo
S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. adalah sebagai berikut7
#ua(an L)kal
$elas N $elas NI $elas NII
Smt)1 Smt)2 Smt)3 Smt)4 Smt) Smt)5
&ahasa Sunda
Pendidikan %ingkungan <idup
&ahasa >epang
III. PR$GRA# KEGIATAN PENGE#BANGAN DIRI
Pen&er(ian
Pengembangan +iri adalah kegiatan !ang bertu"uan memberikan
kesempatan kepada peserta didik di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan*
bakat* minat* mereka sesuai dengan kondisi sekolah) $egiatan
Pengembangan +iri di/asilitasi dan-atau dibimbing oleh konselor* guru* atau
tenaga kependidikan !ang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler)
$egiatan Pengembangan +iri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan
pela!anan konseling !ang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial* bela"ar* dan pengembangan akrier peserta didik serta
kegiatan kepramukaan* kepemimpinan* dan kelompok ilmiah rema"a)
$husus untuk sekolah menengah ke"uruan pengembangan diri terutama
ditu"ukan untuk pengembangan kreati1itas dan bimbingan karier)
Pengembangan +iri bukan merupakan satu mata pela"aran) Penilaian

- 124

kegiatan Pengembangan +iri dilakukan se#ara kualitati/* tidak kuantitati/
seperti pada mata pela"aran)
Landasan Hukum
1) %andasan <ukum !ang mema!ungi kegiatan Pengembangan +iri
adalah7
3. Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2002 tentang
Sistem Pendidikan Nasional
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 tahun 200
tentang Standar Nasional Pendidikan:
5. Permen +iknas Republik Indonesia nomor 22 tahun 2005 tentang
Standar Isi:
6. Permen +iknas Republik Indonesia nomor 24 tahun 2005 tentang
Pelaksanaan Permendiknas No)22 tahun 2005 dan No)23 tahun 2005*
serta Permen +iknas nomor 5 tahun 2003 tentang Perbaikan Permen
+iknas nomor 24 tahun 2005)
Tu3uan Pen&em<an&an Diri
Tu"uan Pengembangan +iri di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. dapat
dibedakan men"adi Tu"uan Umum dan Tu"uan $husus* !aitu7
2.2.1. Tu3uan Umum

- 125

Pengembangan diri bertu"uan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan* potensi* bakat* minat dan kepribadian peserta didik Sekolah
,enengah $e"uruan)
2.2... Tu3uan K,usus
Se#ara khusus* pengembangan diri dimaksudkan untuk
menumbuhkembangkan bakat* minat* kreati1itas* kompetensi dan
kebiasaan dalam kehidupan* kemampuan keagamaan* kemampuan
sosial* kemampuan bela"ar* 0a0asan dan peren#anaan karir*
kemampuan meme#ahkan masalah* kemandirian dan kemampuan-
kemampuan lain !ang mendukung pembentukan 0atak dan kepribadian
peserta didik)
Lin&ku1 Ke&ia(an dan #a(eri Pen&em<an&an Diri
Sebab luasn!a 0ila!ah #akupan Pengembangan +iri* maka di S,$
RIST9$ $I$IN >.$.RT. kegiatan Pengembangan +iri pe#ah ke dalam
tabel berikut7
Ke&ia(an Lin&ku1 Ke&ia(an Lin&ku1 #a(eri
&imbingan $arir $ehidupan Pribadi
$emampuan sosial
Da0asan dan peren#anaan
karir
1) <ubungan $er"a
2) Sarana <ubungan Industrial
3) Pen!elesaian ,asalah
<ubungan Industri
4) Upah dan >aminan Sosial
Tenaga $er"a
&imbingan
$onseling
$ehidupan pribadi
$emampuan sosial
$emampuan bela"ar
1) $onseling7
2) $esulitan &ela"ar
3) ,inat dan &akat

- 126

Ke&ia(an Lin&ku1 Ke&ia(an Lin&ku1 #a(eri
4) <ubungan Sosial
) ,asalah Pribadi
9kstrakurikuler $epramukaan: latihan
kepemimpinan
Ilmiah rema"a: palang merah
rema"a
Seni* olahraga* #inta alam*
"urnalistik
keagamaan
1) Inisiati/:
2) $epemimpinan
3) $er"asama:
4) +isiplin:
) Sporti1itas)
Untuk selan"utn!a* S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. membagi Pengembangan
+iri ke dalam 2 lini* !aitu 7 '1( &imbingan $arir dan $onseling '&$$(* dan '2(
9kstrakurikuler)
2.6.1. Bim<in&an Karir dan K)nselin&
Bidan&'<idan& Bim<in&an Karir dan K)nselin& *BKK+ adalah7
'1( Pengembangan Pribadi* berupa upa!a pemahaman bakat dan minat
peserta didik
'2( Pengembangan $ehidupan Sosial* berupa membantu peserta didik
dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan
hubungan sosial dan industrial !ang harmonis* dinamis* berkeadilan*
dan bermartabat)
'3( Pengembangan $emampuan &ela"ar* berupa pela!anan !ang
membantu peserta didik mengembangkan kemampuan bela"ar dalam
rangka mengikuti pendidikan di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. dan
bela"ar se#ara mandiri: dan '4( Pengembangan $arir* berupan
pela!anan !ang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai
in/ormasi* serta memilih dan mengambil keputusa"n karir)

- 127

Sementara itu* "enis Layanan BKK !ang diberikan di S,$ RIST9$ $I$IN
>.$.RT. meliputi7
'1( %a!anan 6rientasi* la!anan !ang membantu peserta didik memahami
lingkungan baru* terutama lingkungan S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
dan ob!ek-ob!ek !ang dipela"ari* untuk men!esuaikan diri serta
mempermudah dan memperlan#ar peran peserta didik di lingkungan
!ang baru)
'2( %a!anan In/ormasi* !aitu la!anan !ang membantu peserta didik
menerima dan memahami berbagai in/ormasi diri* sosial* bela"ar*
karir-"abatan* dan pendidikan lan"utan)
'3( %a!anan Penempatan dan Pen!aluran* !aitu membantu peserta didik
memperoleh penempatan dan pen!aluran !ang tepat di dalam kelas*
kelompok bela"ar* "urusan-kompetensi keahlian* program latihan
magang* dan kegiatan ekstrakurikuler)
'4( %a!anan Penguasaan $onten* !aitu la!anan agar peserta didi
menguasai konten tertentu* terutama kompetensi atau kebiasaan !ang
berguna dalam kehidupan di sekolah* keluarga* industri* dan
mas!arakat)
'( %a!anan $onseling Perorangan* !aitu la!anan !ang membantu peserta
didik dalam mengentaskan masalah pribadin!a)
'5( %a!anan &imbingan $elompok* !aitu la!anan !ang membantu peserta
didik dalam pengembangan pribadi* kemampuan hubungan sosial*
kegiatan bela"ar* karir-"abatan* dan pengambilan keputusan* serta
melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok)
'3( %a!anan $onseling $elompok* !aitu la!anan !ang membantu peserta
didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui
dinamika kelompok)
'2( %a!anan $onsultasi* !aitu la!anan !ang membantu peserta didik dan
atau pihak lain dalam memperoleh 0a0asan* pemahaman* dan #ara-

- 128

#ara !ang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau
masalah peserta didik)
'9( %a!anan ,ediasi* !aitu la!anan !ang membantu peserta didik
men!elesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antar
mereka)
.kti1itas ker"a para konselor di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. dibantu oleh
seperangkat kegiatan pendukung) Ke&ia(an Pendukun& tersebut adalah7
'1( .plikasi Instrumentasi* !aitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri
peserta didik dan lingkungann!a* melalui aplikasi berbagai instrumen*
baik tes maupun non-tes)
'2( <impunan +ata* !aitu kegiatan menghimpun data !ang rele1an dengan
pengembangan peserta didik* !ang diselenggarakan se#ara
berkelan"utan* sistematis* komprehensi/* terpadu* dan bersi/at rahasia)
'3( $on/erensi $asus* !aitu kegiatan membahas permasalahan peserta
didik dalam pertemuan khusus !ang dihadiri oleh pihak-pihak !ang
dapat memberikan data* kemudahan dan komitmen bagi terentaskann!a
masalah peserta didik* !ag bersi/at teratas dan tertutup)
'4( $un"ungan Rumah* !aitu kegiatan memperoleh data* kemudahan dan
komitmen bagi terentaskann!a masalah peserta didik melalui pertemuan
dengan orang tua atau keluargan!a)
'( Tampilan $epustakaan* !aitu men!ediakan berbagai bahan pustaka
!ang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi*
kemampuan sosial* kegiatan bela"ar* dan karir-"abatan)
'5( .lih Tangan $asus* !aitu kegiatan untuk memindahkan penangan
masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan
ke0enangann!a)

- 129

Untuk itu* setiap $onselor di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. membuat
8)rma( Ke&ia(an) Eormat tersebut terdiri atas7
'1( Indi1idual* !aitu /ormat kegiatan &$$ !ang mela!ani peserta didik
se#ara perorangan)
'2( $elompok* !aitu /ormat kegiatan &$$ !ang mela!ani se"umlah peserta
didik melalui suasana dinamika kelompok)
'3( $lasikal* !aitu /ormat kegiatan &$$ !ang mela!ani se"umlah peserta
didik dalam satu kelas)
'4( %apangan* !aitu /ormat kegiatan &$$ !ang mela!ani seorang atau
se"umlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan)
.gar ter#ipta pela!anan &$$ !ang lan#ar* para konselor di S,$ RIST9$
$I$IN >.$.RT. membuat Pr)&ram BKK) Program-program tersebut
berisikan rin#ian7
1( Program &$$ men#akup in/ormasi tentang dunia ker"a* hubungan
industrial* dan la!anan perkembangan bela"ar)
2( Substansi in/ormasi dunia ker"a meliputi 7 lapangan ker"a* "enis dan
pers!aratan "abatan* prospek dunia ker"a* dan buda!a ker"a)
3( Substansi hubungan industrial meliputi7 hubungan ker"a* sarana
hubungan industrial* dan masalah khusus ketenagaker"aan)
4( Substansi la!anan perkembangan bela"ar meliputi7 kesulitan bela"ar*
minat dan bakat* masalah sosial* dan masalah pribadi)
$egiatan &imbingan $arir dan $onseling dilaksanakan dengan #ara sebagai
berikut 7
a) +i dalam >am Pela"aran
1) $egiatan tatap muka se#ara klasikal dengan peserta didik untuk
men!elenggarakan la!anan in/ormasi* penempatan dan

- 130

pen!aluran* penguasaan konten* kegiatan instrumentasi* serta
la!anan-kegiatan lain !ang dapat dilakukan di dalam kelas)
2) =olume kegiatan tatap muka klasikal adalah 2 'dua( "am per kelas
per minggu dan dilaksanakan se#ara ter"ad0al)
3) $egiatan tidak tatap muka dengan peserta didik untuk
men!elenggarakan la!anan konsultasi* kegiatan kon/erensi kasus*
himpunan data* kun"ungan rumah* peman/aatan kepustakaan* dan
alih tangan kasus)
b) +i %uar >am Pela"aran
1) $egiatan tatap muka dengan peserta didik untuk
men!elenggarakan la!anan orientasi* karir perorangan* bimbingan
kelompok* karir kelompok* dan mediasi* serta kegiatan lainn!a
!ang dapat dilaksanakan di luar kelas)
2) Satu kali kegiatan la!anan-pendukung karir di luar kelas-di luar
"am pembela"aran ekui1alen dengan 2 'dua( "am pembela"aran
tatap muka dalam kelas)
3) $egiatan &imbingan $arir dan $onseling di luar "am pembela"aran
sekolah- madrasah maksimum 0O dari seluruh kegiatan
pela!anan karir* diketahui dan dilaporkan kepada pimpinan
sekolah- madrasah)
=olume kegiatan mingguan konselor 'guru &P( disusun dengan
memperhatikan 7
1) Peserta didik !ang diasuh seorang konselor7 10 orang
2) >umlah "am pembela"aran 0a"ib7 sesuai peraturan !ang berlaku
3) Satu kali kegiatan la!anan atau pendukung bimbingan karir dan
konseling ekui1alen dengan 2 "am pela"aran

- 131

a) &erdasarkan hal-hal tersebut di atas kegiatan minggunan
seorang konselor minimal berupa 9 'sembilan( kali kegiatan
'la!anan atau pendukung( tiap-tiap satu minggu)
b) Semua kegiatan 'minimal( mingguan tersebut se#ara
langsung ditu"ukan kepada seluruh peserta didik '10 orang(
!ang diasuh konselor 'guru &P()
#) Semua kegiatan 'minimal( mingguan tersebut
diselenggarakan di dalam kelas-se0aktu "am pembela"aran
berlangsung dan atau di luar kelas-di luar "am pembela"aran)
d) $egiatan pela!anan konseling* baik berupa la!anan maupun
pendukungn!a* !ang diselenggarakan di dalam maupun di
luar "am pembela"aran dalam satu minggu dihitung
ekui1alensin!a dengan "am pembela"aran mingguan)
=olume dan 0aktu untuk pelaksanaan kegiatan &imbingan $arir dan
$onseling di dalam kelas dan di luar kelas setiap minggu diatur oleh
konselor 'guru &P( dengan persetu"uan $epala S,$ RIST9$ $I$IN
>.$.RT.)
Program &imbingan $arir dan $onseling '&$$( pada S,$ RIST9$
$I$IN >.$.RT. dikelola dengan memperhatikan keseimbangan dan
kesinambungan program antarkelas dan antar"en"ang kelas* dan
mensinkronkan program &imbingan $arir dan $onseling '&$$(
dengan kegiatan pembela"aran mata pela"aran dan kegiatan
ekstrakurkuler* serta menge/ekti/kan dan menge/isienkan penggunaan
/asilitas S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.)
$egiatan &imbingan $arir dan $onseling '&$$( di#atat dalam laporan
pelaksanaan program '%apelprog()

- 132

Penilaian) Penilaian hasil kegiatan &$$ dilakukan melalui 7
'1( Penialian Segera '%aiseg(* !aitu penilaian pada akhir setiap "enis
la!anan dan kegiatan pendukung karir untuk mengetahui perolehan
peserta didik !ang dila!ani)
'2( Penilaian >angka Pendek '%ai"apen(* !aitu penilaian dalam 0aktu
tertentu H--satu minggu sampai dengan satu bulan----- setelah satu
"enis la!anan dan kegiatan pendukung karir diselenggarakan untuk
mengetahui dampak kla!anan-kegiatan terhadap peserta didik)
'3( Penilaian >angka Pan"ang '%ai"apang(* !aitu penilaian dalam 0aktu
tertentu ----satu bulan sampai dengan satu semester---- setelah satu
atau beberapa la!anan dan kegiatan pendukung karir
diselenggarakan untuk mengetahui lebih "auh dampak la!anan dan
kegiatan pendukung karir terhadp peserta didik)
<asil penilaian kegiatan S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. di#antumkan
dalam %apelprog) Suguhan nilain!a dalam bentuk kualitati/ 'bukan angka()

- 133

PR$GRA# BI#BINGAN KARIER DAN K$NELING
Sekolah 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. Tahun Pela"aran 7 2010-2011
Program Studi $eahlian 7 Semua >urusan $elas 7 N
$onselor-Pendidik-
Tenaga $ependidikan 7 +ra) <astuti
N)
"enis
Ke&ia(an
#a(eri Bidan& Pen&em<an&an
Cak(u
Pri<adi )sial Bela3ar Karier
1 6rientasi Pengenalan industri
6rganisasi dan
mana"emen industri
$egiatan $elompok Easilitas industri Perusahaan* Pabrik*
Industri
2 In/ormasi Pemahaman diri
&akat* ,inat
<ubungan industrial
Pemahaman terhadap
orang lain
&ela"ar hidup mandiri >enis peker"aan
S!arat peker"aan
Pengupahan
,ogok ker"a
>aminan sosial
Pemutusan
hubungan ker"a
3 %a!anan
penempatan-
pen!aluran
Praktek industri
,agang
+iskusi $elompok $egiatan lapangan Pengembangan $arier

- 134

N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
4 Penguasaan
$onten
,engambil
keputusan
,ematuhi aturan
perusahaan
&uda!a ker"a
,en!ampaikan
pendapat
6rganisasi 'Serikat
&uruh J Serikat $er"a(
,embuat
kar!a tullis
Per"an"ian
ker"a
,empertimbangkan
dan memilih pendidikan
sesuai dgn arah karier
$onseling
pribadi
Pengungkapan masalah
pribadi
sosial
Pengungkapan
masalah bela"ar
karier
5 %a!anan
&imbingan
$elompok
Potensi diri
$iat men!alurkan
bakat J minat
Peristi0a so#ial
,ogok ker"a
&entrok antar
personil
$ita-kiat
bela"ar sendiri
$iat bela"ar
kelompok
,asalah
pengangguran
%o0ongan peker"aan
P<$
3 $oselling
$elompok
Pengentasan masalah
pribadi
Pengentasan masalah
sosial
Pengentasan
masalah bela"ar
Pengentasan masalah
karier
2 %a!anan
konsultasi
Pemberda!aan pihak lain
membantu peserta didik
dalam pengembangan
pribadi
dalam pengembangan
kemampuan sosial
Pengembangan
kemampuan
masalah bela"ar
-
9 %a!anan
,ediasi
- Upa!a mendamaikan
pihak tertentu antara
serikat peker"a* serikat
buruh dengan pengusaha
- -

- 135

N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
'bipatrit(
10 .plikasi
instrumentasi
Tes
Non tes untuk
mengungkapkan masalah
pribadi
Tes
Non tes
Tes
Non tes
Tes
Non tes
11 <impunan +ata Ri0a!at <idup +ata hubungan sosial Ri0a!at
pendidikan
Transkip nilai
>urusan !ang di
ambil
,asalah karier
Pengembangan
karier
12 $on/erensi
$asus
Pengupahan $on/lik ,utu tenaga
ker"a
Sulit
memenuhi tuntutan
dunia ker"a
Pengembangan karier
13 $un"ungan
Rumah
Pertemuan dengan orang
tua* keluarga !ang
mengalami masalah pribadi
,asalah sosial ,asalah bela"ar ,asalah karier

- 136

N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
14 Tampilan
kepustakaan
,engarahkan sis0a ke
perpustakaan untuk
mengembanngkan aspek
pribadi
.spek sosial .spek bela"ar .spek $arier
1 Penanganan
$asus
Penanganan kasus
masalah pribadi
,asalah sosial ,asalah bela"ar ,asalah $arier
Sarana
<ubungan Industrial
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
$onselor-Pendidik-Tenaga $ependidikan*
+ra) <astuti
$eterangan7
1) Program &imbingan $arir dan $onseling di atas merupakan ran#angan program selama 3 atau 4 tahun) S,$ dapat men"abarkan lebih rin#i ke dalam
program tahunan* bulanan* mingguan dan harian sesuai dengan kondisi sekolah)
2. $husus untuk materi hubungan industrial menga#u pada Surat $eputusan &ersama 'S$&( antara ,enakertrans 'Nomo ,6U-014-+P-II-2003(* ,endiknas
'Nomor $9P)104-,9N-II-2003( dan $etua Umum $adin Indonesia 'Nomor 01-II-$&-2003()

- 137

Program Studi $eahlian 7 Semua >urusan $elas 7 NI
$onselor-Pendidik-
Tenaga $ependidikan 7 +ra) Ridha Sari S!am
N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
6rganisasi dan
mana"emen industri
Industri
&akat* ,inat
<ubungan industrial
Pemahaman terhadap
orang lain
S!arat peker"aan
Pengupahan
,ogok ker"a
>aminan sosial

- 138

N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
Pemutusan
hubungan ker"a
3 %a!anan
penempatan-
pen!aluran
Praktek industri
,agang
4 Penguasaan
$onten
,engambil
keputusan
,ematuhi aturan
perusahaan
&uda!a ker"a
,en!ampaikan
pendapat
6rganisasi 'Serikat
,embuat
kar!a tullis
Per"an"ian
ker"a
,empertimbangkan
$onseling
pribadi
pribadi
sosial
Pengungkapan
masalah bela"ar
karier
5 %a!anan
&imbingan
$elompok
Potensi diri
$iat men!alurkan
bakat J minat
Peristi0a so#ial
,ogok ker"a
&entrok antar
personil
$ita-kiat
bela"ar sendiri
$iat bela"ar
kelompok
,asalah
pengangguran
%o0ongan peker"aan
P<$
3 $oselling
$elompok
Pengentasan masalah
pribadi
Pengentasan masalah
sosial
Pengentasan
masalah bela"ar
Pengentasan masalah
karier
2 %a!anan
konsultasi
dalam pengembangan
pribadi
dalam pengembangan
kemampuan sosial
Pengembangan
kemampuan
masalah bela"ar
-
9 %a!anan - Upa!a mendamaikan - -

- 139

N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
,ediasi pihak tertentu antara
'bipatrit(
10 .plikasi
instrumentasi
Tes
Non tes untuk
pribadi
Tes
Non tes
Tes
Non tes
Tes
Non tes
pendidikan
Transkip nilai
>urusan !ang di
ambil
,asalah karier
Pengembangan
karier
12 $on/erensi
$asus
ker"a
Sulit
memenuhi tuntutan
dunia ker"a
Pengembangan karier
13 $un"ungan
Rumah
tua* keluarga !ang

- 140

N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
14 Tampilan
kepustakaan
perpustakaan untuk
pribadi
1 Penanganan
$asus
Penanganan kasus
masalah pribadi
Sarana
<ubungan Industrial
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
+ra) Ridha Sari S!am
$eterangan7

- 141

Program Studi $eahlian 7 Semua >urusan $elas 7 NII
$onselor-Pendidik-
Tenaga $ependidikan 7 +rs) ,urs!id Gaenudin
N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
6rganisasi dan
mana"emen industri
Industri
&akat* ,inat
<ubungan industrial
Pemahaman terhadap
orang lain
S!arat peker"aan
Pengupahan
,ogok ker"a
>aminan sosial

- 142

N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
Pemutusan
hubungan ker"a
3 %a!anan
penempatan-
pen!aluran
Praktek industri
,agang
4 Penguasaan
$onten
,engambil
keputusan
,ematuhi aturan
perusahaan
&uda!a ker"a
,en!ampaikan
pendapat
6rganisasi 'Serikat
,embuat
kar!a tullis
Per"an"ian
ker"a
,empertimbangkan
$onseling
pribadi
pribadi
sosial
Pengungkapan
masalah bela"ar
karier
5 %a!anan
&imbingan
$elompok
Potensi diri
$iat men!alurkan
bakat J minat
Peristi0a so#ial
,ogok ker"a
&entrok antar
personil
$ita-kiat
bela"ar sendiri
$iat bela"ar
kelompok
,asalah
pengangguran
%o0ongan peker"aan
P<$
3 $oselling
$elompok
Pengentasan masalah
pribadi
Pengentasan masalah
sosial
Pengentasan
masalah bela"ar
Pengentasan masalah
karier
2 %a!anan
konsultasi
dalam pengembangan
pribadi
dalam pengembangan
kemampuan sosial
Pengembangan
kemampuan
masalah bela"ar
-
9 %a!anan - Upa!a mendamaikan - -

- 143

N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
,ediasi pihak tertentu antara
'bipatrit(
10 .plikasi
instrumentasi
Tes
Non tes untuk
pribadi
Tes
Non tes
Tes
Non tes
Tes
Non tes
pendidikan
Transkip nilai
>urusan !ang di
ambil
,asalah karier
Pengembangan
karier
12 $on/erensi
$asus
ker"a
Sulit
memenuhi tuntutan
dunia ker"a
Pengembangan karier
13 $un"ungan
Rumah
tua* keluarga !ang

- 144

N)
"enis
Ke&ia(an
Cak(u
14 Tampilan
kepustakaan
perpustakaan untuk
pribadi
1 Penanganan
$asus
Penanganan kasus
masalah pribadi
Sarana
<ubungan Industrial
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
+rs) ,urs!id Gaenudin
$eterangan7

- 145

PR$GRA# E#ETERAN
BI#BINGAN DAN K$NELING
$onselor-Pendidik-
N) Ke&ia(an
emes(er I emes(er II
Pri<adi )sial Bela3ar Karir Pri<adi )sial Bela3ar Karir
1) %a!anan 6rientasi
2) %a!anan In/ormasi
3) %a!anan
Penempatan-Pen!al
uran
4) %a!anan
Penguasaan $onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
5) %a!anan &imbingan
$elompok
3) %a!anan $onseling
$elompok

- 146

N) Ke&ia(an
2) %a!anan $onsultasi
9) %a!anan ,ediasi
10) .plikasi
Instrumentasi
11) <impunan +ata
12) $on/erensi $asus
13) $un"ungan Rumah
14) Tampilan
$epustakaan
1) .lih Tangan $asus
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
$onselor-Pendidikan
+ra) <astuti)
PR$GRA# E#ETERAN
$onselor-Pendidik-

- 147

N) Ke&ia(an
3) %a!anan
Penempatan-Pen!al
uran
4) %a!anan
Penguasaan $onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok
9) %a!anan ,ediasi
10) .plikasi
Instrumentasi
11) <impunan +ata

- 148

N) Ke&ia(an
13) $un"ungan Rumah
14) Tampilan
$epustakaan
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
$onselor-Pendidikan

- 149

PR$GRA# E#ETERAN
$onselor-Pendidik-
N) Ke&ia(an
3) %a!anan
Penempatan-Pen!al
uran
4) %a!anan
Penguasaan $onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok

- 150

N) Ke&ia(an
9) %a!anan ,ediasi
10) .plikasi
Instrumentasi
11) <impunan +ata
13) $un"ungan Rumah
14) Tampilan
$epustakaan
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
$onselor-Pendidikan

- 151

PR$GRA# BULANAN
$onselor-Pendidik-
N) Ke&ia(an
emes(er I *"uli'Desem<er ./1/+
Bulan I Bulan II Bulan III Bulan I0 Bulan 0 Bulan 0I
3) %a!anan
Penempatan-Pen!aluran
4) %a!anan Penguasaan
$onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok
9) %a!anan ,ediasi

- 152

N) Ke&ia(an
10) .plikasi Instrumentasi
11) <impunan +ata
13) $un"ungan Rumah
14) Tampilan $epustakaan
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
$onselor-Pendidik-Tenaga $ependidikan
+ra) <astuti

- 153

PR$GRA# BULANAN
$onselor-Pendidik-
N) Ke&ia(an
emes(er I *"uli ' Desem<er ./1/+
3) %a!anan
$onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok

- 154

N) Ke&ia(an
emes(er I *"uli ' Desem<er ./1/+
9) %a!anan ,ediasi
11) <impunan +ata
13) $un"ungan Rumah
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2011

- 155

PR$GRA# BULANAN
$onselor-Pendidik-
N) Ke&ia(an
3) %a!anan
$onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok

- 156

N) Ke&ia(an
9) %a!anan ,ediasi
11) <impunan +ata
13) $un"ungan Rumah
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010

- 157

PR$GRA# BULANAN
$onselor-Pendidik-
N) Ke&ia(an
emes(er II *"anuari'"uni ./11+
3) %a!anan
$onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok
9) %a!anan ,ediasi

- 158

N) Ke&ia(an
11) <impunan +ata
13) $un"ungan Rumah
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2011
+ra) <astuti

- 159

PR$GRA# BULANAN
$onselor-Pendidik-
N) Ke&ia(an
3) %a!anan
$onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok

- 160

N) Ke&ia(an
9) %a!anan ,ediasi
11) <impunan +ata
13) $un"ungan Rumah
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2011

- 161

PR$GRA# BULANAN
$onselor-Pendidik-
N) Ke&ia(an
3) %a!anan
$onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok

- 162

N) Ke&ia(an
9) %a!anan ,ediasi
11) <impunan +ata
13) $un"ungan Rumah
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2011

- 163

PR$GRA# #INGGUAN
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
$9%.S 7 N ,INCCU 7
$6,P9T9NSI $9.<%I.N 7 Teknik .udio =ideo
N) Ke&ia(an
Pri<adi )sial Bela3ar Karir
3) %a!anan
$onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok

- 164

N) Ke&ia(an
9) %a!anan ,ediasi
11) <impunan +ata
13) $un"ungan Rumah

- 165

F(
Tergantung pada sis0a !ang datang-memerlukan la!anan
FF(
+engan menggunakan .U, U,U,
FFF(
,enggunakan dan menambah koleksi !ang ada
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
+ra) <astuti
PR$GRA# HARIAN
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
$9%.S 7 N ,INCCU 7
a(uan Layanan *ATLAN+
a(uan Ke&ia(an Pendukun& *ATKUNG+
N)
Tan&&al4
Cak(u
"am
Pem<
asaran
Ke&ia(an
Ke&ia(an
Layanan4
Pendukun&
#a(eri
Ke&ia(an
Ala( Ban(u Tem1a( Pelaksana Ke(eran&an
1) 24 >uli 2010
10)00H11)30
2) 24 >uli 2010
11)4H13)1
3) 2 >uli 2010
10)1H11)4
4) 2 >uli 2010
11)4H13)1
) 25 >uli 2010
10)00H11)30
5) 25 >uli 2010
15)00- )))

- 166

N)
Tan&&al4
Cak(u
"am
Pem<
asaran
Ke&ia(an
Ke&ia(an
Layanan4
Pendukun&
#a(eri
Ke&ia(an
3) 25 >uli 2010
15)00- )))
-
2) 23 >uli 2010
15)00- )))
9) 22 >uli 2010
15)00 - )))
10
)
29 >uli 2010
1)00 - )))
-
11) 29 >uli 2010
15)00 - )))

- 167

F( Sudah ada per"an"ian terlebih dahulu dan materi la!anan dikemukakan pada a0al pelaksanaan
la!anan
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))) 2009
+ra) <astuti
LAP$RAN PELAKANAAN PR$GRA# *LAPELPR$G+
BI#BINGAN KARIR DAN K$NELING
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
$9%.S 7 N ,INCCU 7
N).
Tan&&al
Ke&ia(an
"am
Pem<.
asaran Ke&ia(an
Ke&ia(an Layanan4
Pendukun&
#a(eri Ke&ia(an
EEaluasi
Hasil Pr)ses
1) 24 >uli 2010
10)00H11)30
2) 24 >uli 2010
11)4H13)1
3) 2 >uli 2010
10)1H11)4
4) 2 >uli 2010
11)4H13)1
) 25 >uli 2010
10)1H11)4
5 25 >uli 2010
15)00-13)1
3) 25 >uli 2010
15)00H13)30
2) 23 >uli 2010
15)00-13)30

- 168

N).
Tan&&al
Ke&ia(an
"am
Pem<.
asaran Ke&ia(an
Ke&ia(an Layanan4
Pendukun&
#a(eri Ke&ia(an
EEaluasi
Hasil Pr)ses
9) 22 >uli 2010
15)00H13)40
10) 29 >uli 2010
1)00H15)30
11)
29 >uli 2010
15)00-13)1

- 169

$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
+ra) <astuti
PERHITUNGAN "A# KEGIATAN
BI#BINGAN DAN K$NELING DI #K RITEK KIKIN "AKARTA K$TA BEKAI
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
$9%.S 7 N $6NS9%6R 7 +ra) <astuti
N) "enis Ke&ia(an
#in&&u I #in&&u II #in&&u III #in&&u I0 "umla,
8r ek Ek."1 8r ek Ek."1 8r ek Ek."1 8r ek Ek."1 8rek Ek."1
1) %a!anan 6rientasi 1 2 1 2 1 2 1 2 6 2
2) %a!anan In/ormasi . 4 6 2 . 4 6 2 1. 24
3) %a!anan Penempatan- Pen!aluran 1 2 1 2 ' - 2 5 % 10
4) %a!anan Penguasaan $onten 2 5 . 4 . 4 2 5 1/ 20
) %a!anan $onseling Perorangan . 4 2 5 1 2 1 2 : 14
5) %a!anan &imbingan $elompok . 4 . 4 . 4 . 4 ; 15
3) %a!anan $onseling $elompok . 4 . 4 . 4 . 4 ; 15
2) %a!anan $onsultasi 1 2 ' - ' - ' - 1 2
9) %a!anan ,ediasi ' - ' - 1 2 ' - 1 2
10) .plikasi Instrumentasi ' - ' - ' - ' - ' -
11) $on/erensi $asus ' - ' - ' - ' - ' -
12) $un"ungan Rumah ' - ' - ' - ' - ' -
>umlah 16 22 1% 30 11 22 19 32 %9 112

- 170

$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
+ra) <astuti
$eterangan7
Rata-rata perminggu7 P >P-4 Q 22-1 Q 22 >P
$egiatan pendukung <impunan +ata* Tampilan $epustakaan* dan .lih Tangan $asus tidak diperhitungkan ke dalam "am pembela"aran
Erek Q Erekuensi ban!akn!a kegiatan la!anan-pendukung
>P Q >am Pembela"aran
9k)>p Q 9kui1alensi >am Pembela"aran
F( %ibur
FF( Pekan 6rientasi
Rata-rata per minggu7 >P-4 Q 112-4 Q 22 >P
$egiatan pendukung <impunan +ata*
Tampilan $epustakaan* dan .lih Tangan $asus tidak diperhitungkan kes dalam "am pembela"aran
Erek Q Erekuensi ban!akn!a kegiatan la!anan-pendukung dilaksanakan
YANG DITERI#A PEERTA DIDIK

- 171

S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. N.,. SISD. 7
$9%.S 7 N NIS 7 1011
S9,9ST9R 7 1-2
N). "enis Layanan #a(eri LayananB+ 8rekuensi Hasil LayananBB+
1 6rientasi
2 In/ormasi
3 Penempatan-Pen!aluran
4 Penguasaan $onten
$onseling Perorangan
5 &imbingan $elompok
3 $onseling $elompok
2 $onsultasi
9 ,ediasi
10 .plikasi Instrumentasi
11 $on/erensi $asus
12 $un"ungan Rumah
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
+ra) <astuti

- 172

$eterangan7
F( menga#u pada materi &idang Pengembangan $arir dan $onseling
FF( berupa penilaian kualitati/

- 173

REKAPITULAI BI#BINGAN DAN K$NELING
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
S9,9ST9R 7 I-2
$9%.S 7 N
P9N+I+I$-T9N.C. $9P9N+I+I$.N 7 +ra) <astuti
N$ NA#A NI
8rekuensi "enis Layanan
Hasil Layanan
$rien(asi In5)rmasi Penem41eny Pen&k)n( K)ns 1er)r Bim< kl1 K)ns kl1 K)nsul(asi #ediasi
1
2
3
4
5
3
2
9
10
11
12
13
14
1

- 174

N$ NA#A NI
Hasil Layanan
15
13
12
19
20
21
22
23
24
2
25
23
22
29
30
31
32
33
34
3
35

- 175

Ke(eran&an
%a!anan 6rientasi dilaksanakan di
luar kelas-lapangan
%a!anan In/ormasi-Penempatan
Pen!aluran-Penguasaan $onten dilaksanakan di dalam kelas
%a!anan $onseling Perorangan
dilaksanakan se#ara perorangan di luar kelas
%a!anan &imbingan
$elompok-$onseling $elompok dilaksanakan di luar kelas* dan
dengan pengaturan tertentu dapat dilaksanakan pada "am
pembela"aran di kelas
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))) 2009
$onselor-Pendidik-Tenaga Pendidikan
+ra) Ridha Sari S!am)

- 176

NILAI BI#BINGAN KARIR DAN K$NELING
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. $ota &ekasi
$9%.S 7 N
S9,9ST9R 7 1-2
$6NS9%6R 7 +ra) <astuti
No) N a m a NIS Nilai $eterangan
1)
2)
3)
4)
)
5)
3)
2)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
1)
15)
13)
12)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
2)
25)
23)
22)
29)
30)
31)
32)

- 177

33)
34)
3)
35)
Ke(eran&an:
Penilaian di/okuskan pada kehadiran sis0a dalam
pelaksanaan pela!anan konseling dan hasil laiseg2
lai0a$en dan lai0a$ang)
Nilai !ang diberikan han!a ada dua kategori7
Nilai . berarti memuaskan
Nilai & berarti memadai
$olom keterangan diisi P$ 'perhatian khusus( apabila
sis0a !ang bersangkutan masih perlu mendapat perhatian khusus)
Penilaian ini bersi/at pengembangan dan tidak untuk menentukan kenaikan kelas

- 178

$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
$onselor
+ra) <astuti)
PR$GRA# #INGGUAN
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
$9%.S 7 NI ,INCCU 7
N) Ke&ia(an
3) %a!anan
$onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok

- 179

N) Ke&ia(an
9) %a!anan ,ediasi
11) <impunan +ata
13) $un"ungan Rumah

- 180

F(
FF(
FFF(
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
PR$GRA# HARIAN
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
$9%.S 7 NI ,INCCU 7
N)
Tan&&al4
Cak(u
"am
Pem<
asaran
Ke&ia(an
Ke&ia(an
Layanan4
Pendukun&
#a(eri
Ke&ia(an
1) 24 >uli 2010
10)00H11)30
2) 24 >uli 2010
11)4H13)1
3) 2 >uli 2010
10)1H11)4
4) 2 >uli 2010
11)4H13)1
) 25 >uli 2010
10)00H11)30
5) 25 >uli 2010
15)00- )))

- 181

N)
Tan&&al4
Cak(u
"am
Pem<
asaran
Ke&ia(an
Ke&ia(an
Layanan4
Pendukun&
#a(eri
Ke&ia(an
3) 25 >uli 2010
15)00- )))
-
2) 23 >uli 2010
15)00- )))
9) 22 >uli 2010
15)00 - )))
10
)
29 >uli 2010
1)00 - )))
-
11) 29 >uli 2010
15)00 - )))

- 182

la!anan
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))) 2009
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
$9%.S 7 NI ,INCCU 7
N).
Tan&&al
Ke&ia(an
"am
Pem<.
asaran Ke&ia(an
Ke&ia(an Layanan4
Pendukun&
#a(eri Ke&ia(an
EEaluasi
Hasil Pr)ses
1) 24 >uli 2010
10)00H11)30
2) 24 >uli 2010
11)4H13)1
3) 2 >uli 2010
10)1H11)4
4) 2 >uli 2010
11)4H13)1
) 25 >uli 2010
10)1H11)4
5 25 >uli 2010
15)00-13)1
3) 25 >uli 2010
15)00H13)30
2) 23 >uli 2010
15)00-13)30

- 183

N).
Tan&&al
Ke&ia(an
"am
Pem<.
asaran Ke&ia(an
Ke&ia(an Layanan4
Pendukun&
#a(eri Ke&ia(an
EEaluasi
Hasil Pr)ses
9) 22 >uli 2010
15)00H13)40
10) 29 >uli 2010
1)00H15)30
11)
29 >uli 2010
15)00-13)1

- 184

$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
BI#BINGAN DAN K$NELING DI #K RITEK KIKIN "AKARTA
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
$9%.S 7 NI $6NS9%6R 7 +ra) Ridha Sari S!am
N) "enis Ke&ia(an
1) %a!anan 6rientasi 1 2 1 2 1 2 1 2 6 2
2) %a!anan In/ormasi . 4 6 2 . 4 6 2 1. 24
2) %a!anan $onsultasi 1 2 ' - ' - ' - 1 2
9) %a!anan ,ediasi ' - ' - 1 2 ' - 1 2
11) $on/erensi $asus ' - ' - ' - ' - ' -
12) $un"ungan Rumah ' - ' - ' - ' - ' -
>umlah 16 22 1% 30 11 22 19 32 %9 112

- 185

$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
$eterangan7
F( %ibur
FF( Pekan 6rientasi

- 186

$9%.S 7 NI NIS 7 0910
S9,9ST9R 7 3-4
1 6rientasi
2 In/ormasi
4 Penguasaan $onten
2 $onsultasi
9 ,ediasi
11 $on/erensi $asus
12 $un"ungan Rumah
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010

- 187

$eterangan7

- 188

S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
S9,9ST9R 7 3-4
$9%.S 7 NI
P9N+I+I$-T9N.C. $9P9N+I+I$.N 7 +ra) Ridha Sari S!am
N$ NA#A NI
Hasil Layanan
1
2
3
4
5
3
2
9
10
11
12
13
14
1
15

- 189

N$ NA#A NI
Hasil Layanan
13
12
19
20
21
22
23
24
2
25
23
22
29
30
31
32
33
34
3
35

- 190

Ke(eran&an
luar kelas-lapangan
%a!anan &imbingan
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
+ra) Ridha Sari S!am)

- 191

$9%.S 7 NI
S9,9ST9R 7 3-4
$6NS9%6R 7 +ra) Ridha Sari S!am
1)
2)
3)
4)
)
5)
3)
2)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
1)
15)
13)
12)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
2)
25)
23)
22)
29)
30)
31)
32)

- 192

33)
34)
3)
35)
Ke(eran&an:

- 193

$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
$onselor
PR$GRA# #INGGUAN
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
$9%.S 7 NII ,INCCU 7
N) Ke&ia(an
3) %a!anan
$onten
) %a!anan $onseling
Perorangan
$elompok
$elompok

- 194

N) Ke&ia(an
9) %a!anan ,ediasi
11) <impunan +ata
13) $un"ungan Rumah

- 195

F(
FF(
FFF(
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
PR$GRA# HARIAN
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
N)
Tan&&al4
Cak(u
"am
Pem<
asaran
Ke&ia(an
Ke&ia(an
Layanan4
Pendukun&
#a(eri
Ke&ia(an
1) 24 >uli 2010
10)00H11)30
2) 24 >uli 2010
11)4H13)1
3) 2 >uli 2010
10)1H11)4
4) 2 >uli 2010
11)4H13)1
) 25 >uli 2010
10)00H11)30
5) 25 >uli 2010
15)00- )))

- 196

N)
Tan&&al4
Cak(u
"am
Pem<
asaran
Ke&ia(an
Ke&ia(an
Layanan4
Pendukun&
#a(eri
Ke&ia(an
3) 25 >uli 2010
15)00- )))
-
2) 23 >uli 2010
15)00- )))
9) 22 >uli 2010
15)00 - )))
10
)
29 >uli 2010
1)00 - )))
-
11) 29 >uli 2010
15)00 - )))

- 197

la!anan
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))) 2009
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
N).
Tan&&al
Ke&ia(an
"am
Pem<.
asaran Ke&ia(an
Ke&ia(an Layanan4
Pendukun&
#a(eri Ke&ia(an
EEaluasi
Hasil Pr)ses
1) 24 >uli 2010
10)00H11)30
2) 24 >uli 2010
11)4H13)1
3) 2 >uli 2010
10)1H11)4
4) 2 >uli 2010
11)4H13)1
) 25 >uli 2010
10)1H11)4
5 25 >uli 2010
15)00-13)1
3) 25 >uli 2010
15)00H13)30
2) 23 >uli 2010
15)00-13)30

- 198

N).
Tan&&al
Ke&ia(an
"am
Pem<.
asaran Ke&ia(an
Ke&ia(an Layanan4
Pendukun&
#a(eri Ke&ia(an
EEaluasi
Hasil Pr)ses
9) 22 >uli 2010
15)00H13)40
10) 29 >uli 2010
1)00H15)30
11)
29 >uli 2010
15)00-13)1

- 199

$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
BI#BINGAN DAN K$NELING DI #K RITEK KIKIN "AKARTA
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. &U%.N 7
$9%.S 7 NII $6NS9%6R 7 +rs) ,urs!id Gaenudin
N) "enis Ke&ia(an
1) %a!anan 6rientasi 1 2 1 2 1 2 1 2 6 2
2) %a!anan In/ormasi . 4 6 2 . 4 6 2 1. 24
2) %a!anan $onsultasi 1 2 ' - ' - ' - 1 2
9) %a!anan ,ediasi ' - ' - 1 2 ' - 1 2
11) $on/erensi $asus ' - ' - ' - ' - ' -
12) $un"ungan Rumah ' - ' - ' - ' - ' -
>umlah 16 22 1% 30 11 22 19 32 %9 112

- 200

$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
$eterangan7
F( %ibur
FF( Pekan 6rientasi

- 201

$9%.S 7 NII NIS 7 0209
S9,9ST9R 7 -5
1 6rientasi
2 In/ormasi
4 Penguasaan $onten
2 $onsultasi
9 ,ediasi
11 $on/erensi $asus
12 $un"ungan Rumah
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010

- 202

$eterangan7

- 203

S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
S9,9ST9R 7 -5
$9%.S 7 NII
P9N+I+I$-T9N.C. $9P9N+I+I$.N 7 +ra) Ridha Sari S!am
N$ NA#A NI
Hasil Layanan
1
2
3
4
5
3
2
9
10
11
12
13
14
1

- 204

N$ NA#A NI
Hasil Layanan
15
13
12
19
20
21
22
23
24
2
25
23
22
29
30
31
32
33
34
3
35

- 205

Ke(eran&an
luar kelas-lapangan
%a!anan &imbingan
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
)

- 206

$9%.S 7 NII
S9,9ST9R 7 -5
$6NS9%6R 7 +ra) Ridha Sari S!am
1)
2)
3)
4)
)
5)
3)
2)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
1)
15)
13)
12)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
2)
25)
23)
22)
29)
30)
31)
32)

- 207

33)
34)
3)
35)
Ke(eran&an:

- 208

$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
$onselor
2.6... Eks(rakurikuler
&idang !ang +ikembangkan dalam 9kstrakurikuler di S,$ RIST9$ $I$IN
>.$.RT. adalah 7
1( Pengembangan $reati1itas* !aitu bidang kegiatan !ang membantu
peserta didik mengembangkan kemampuan da!a #ipta sesuai dengan
potensi* bakat* dan minat untuk dapat berprestasi se#ara optimal)
2( Pengembangan $eagamaan dan Sosial* !aitu bidang kegiatan !ang
membantu peserta didik mengembangkan kemampuan reli"ius* disiplin*
ker"asama* dan rasa tanggung "a0ab sosial)
3( Pengembangan Rekreati/* !aitu bidang kegiatan !ang membantu
peserta didik mengembangkan potensi dirin!a dengan suasana rileks*
menggembirakan dan men!enangkan untuk pengembangan karir)
Prinsip Pen!elenggaraan 9kstrakurikuler di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
meliputi7
1( Indi1idual* !aitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler 'ekskul( !ang sesuai
dengan potensi* bakat dan minat peserta didik)
2( Pilihan* !aitu prinsip kegiatan ekskul !ang sesuai dengan keinginan dan
diikuti se#ara sukarela oleh peserta didik
3( $eterlibatan .kti/* !aitu prinsip kegiatan ekskul !ang menuntu
keikutsertaan peserta didik se#ara penuh
4( ,en!enangkan* !aitu prinsip kegiatan ekskul dalam suasana !ang
disukai dan menggembirakan peserta didik)
( 9tos $er"a* !aitu prinsip kegiatan ekskul !ang membangun semangat
peerta didik untuk beker"a dengan baik dan berhasil)
5( $eman/aatan Sosial* !aitu prinsip kegaitan ekskul !ang dilaksanakan
berman/aat untuk kepentingan mas!arakat)

- 209

$egiatan 9kskul di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. dibagi ke dalam
beberapa Eormat) Eormat-/ormat tersebut adalah7
1( Indi1idual* !aitu /ormat kegiatan ekskul !ang diikuti peserta didik se#ara
perorangan
2( $elompok* !aitu /ormat kegiatan ekskul !ang diikuti oleh kelompok-
kelompok peserta didik)
3( $lasikal* !aitu /ormat kegiatan ekstrakurikuler !ang diikuti peserta didik
dalam satu kelas)
4( Cabungan* !aitu /ormat kegiatan ekskul !ang diikuti peserta didik
antarkelas-antarsekolah)
( %apangan* !aitu /ormat kegiatan ekskul !ang diikuti seorang atau
se"umlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan
lapangan)
>enis Program 9kskul di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. adalah7
1( Program Tahunan* suatu bentuk ren#ana kegiatan !ang dilaksanakan
dalam rentang 0aktu sekali dalam satu tahun* antara lain7 %atihan +asar
$epemimpinan Sis0a* pelaksanaan lomba-lomba seperti Pramuka*
Paskibra)
2( Program Semesteran* !aitu suatu bentuk ren#ana kegiatan !ang
dilaksanakan dalam rentang 0aktu setengah tahunan atau 5 bulan)
3( Program &ulanan* suatu bentuk ren#anan kegiatan !ang dilaksanakan
dalam rentang 0aktu sekali dalamsatu bulan* antara lain mengikuti
kegiatan lomba !ang diadakan di luar sekolah)
4( Program ,ingguan* suatu bentuk ren#ana kegiatan !ang dilaksanakan
dalam rentang 0aktu sekali atau dua kali dalam seminggu* antara lain
kegiatan Pramuka* Paskibra* 6lahraga)
( Program <arian* suatu bentuk ren#ana kegiatan !ang dilaksanakan
setiap hari* antara lain bersih lingkungan)

- 210

Sementara itu* >enis $egiatan 9kskul di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
terdiri atas7
1( $epemimpinan* meliputi %+$S* Paskibra)
2( $ar!a Ilmiah* meliputi $elompok !ang mempela"ari bidang $ompetensi
$e"uruann!a)
3( Sosial* meliputi perlindungan <., dan #inta alam
4( $esenian* meliputi kreasi seni buda!a
( $eagaman* meliputi pendalaman ke!akinan)
5( 6lahraga* meliputi olahraga prestasi
$egiatan-kegiatan !ang mendukung Pengembangan $reati1itas adalah7 '1(
lomba-kegiatan %$S* %ingkungan <idup* Paskibra* '2( $egiatan Sosial
$emas!arakatan seperti donor darah* kegiatan amal* dan membantu
mas!arakat !ang terkena musibah: '3( Pameran-baAaar dengan substansi
karir* kesehatan* keagamaan* dan seni buda!a)
Setiap $egiatan 9kskul 0a"ib men!usun Peren#anaan) Peren#anaan terdiri
atas7
1( Nama $egiatan)
2( Sasaran $egiatan
3( Substansi $egiatan
4( Substansi $egiatan
( Pelaksana $egiatan
5( Pihak-pihak Terkait
3( Pengorganisasian
2( Daktu
9( Tempat
10(Sarana)

- 211

$egiatan 9kskul dia0asi se#ara internal oleh $epala S,$ RIST9$ $I$IN
>.$.RT. dan se#ara eksternal oleh pihak-pihak !ang terkait dengan
kegiatan ekskul termaksud) Penilaian dilakukan se#ara kualitati/* dilaporkan
kepada $epala S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.* dan dimasukkan ke dalam
nilai raport 1ia Dali-0ali $elas peserta didik !ang bersangkutan)

- 212

PR$GRA# TAHUNAN
PENGE#BANGAN KREATI0ITA
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
T.<UN P9%.>.R.N 7 2010-2011
N) Ke&ia(an
IndiEidual Kel)m1)k Klasikal Ga<un&an La1an&an
1 In(rakurikuler:
a) $un"ungan ke tempat
berse"arah
b) $un"ungan industri
#) ,endatangkan Nara
Sumber- Curu Tamu
6b!ek-ob!ek
pengembangan
pribadi
6b!ek-ob!ek
pengembangan
hubungan kelompok
6b!ek-ob!ek
pengembangan
klasikal
6b!ek-ob!ek
pengembangan
hubungan interaksi
dengan kelompok
lain
6b!ek-ob!ek
pengembangan
hubungan dengan ob!ek
langsung
2 Eks(rakurikuler:
a) %+$S
b) Pramuka
#) P,R
d) P.S$I&R.
e) $IR
/) 6lah Raga
g) Pen#inta .lam
h) >urnalistik
i) Seni buda!a
6b!ek-ob!ek
pengembangan
bakat* minat dan
potensi indi1idu)
6b!ek-ob!ek
pengembangan
hubungan kelompok
'kepemimpinan*
ker"asama*kreak-
ti1itas dll(
6b!ek-ob!ek
pengembangan
hubungan kelompok
'kepemimpinan*
ker"asama*kreak-
ti1itas dll(
6b!ek-ob!ek
pengembangan
hubungan interaksi
dengan kelompok
lain
6b!ek-ob!ek
pengembangan
hubungan dengan ob!ek
langsung

- 213

N) Ke&ia(an
") $eagamaan
$ota &ekasi* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
Pembina 6SIS
Rahmat <andhod"o* S)Pd)

- 214

PR$GRA# BULANAN
N.,. S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. $ota &ekasi
T.<UN .>.R.N 7 2010-2011
$9%.S 7 N
N) Ke&ia(an
emes(er I
"uli A&us(us e1(em<er $k()<er N)1em<er Desem<er
1 In(rakurikuler:
1) $un"ungan ke tempat
berse"arah
2) $un"ungan industri
3) ,endatangkan Nara
Sumber 'Curu Tamu(
$un"ungan ke
,akam Pahla0an
Pelatihan
$un"ungan
Perusahaan
$un"ungan ke
,useum
-
-

- 215

N) Ke&ia(an
emes(er I
"uli A&us(us e1(em<er $k()<er N)1em<er Desem<er
2 Eks(rakurikule:
a) %+$S
b)Pramuka
#) P,R
d) P.S$I&R.
e) $IR
/) 6lah Raga
g)Pen#inta .lam
h)>urnalistik
i) Seni buda!a
") $eagamaan
,6S
-
Seleksi Paskibra
-,engikuti
lomba atletik
,a"alah sekolah
-
Persami* >ambore
%omba P&&*TU&*
%C$P
P6P+.
-
-
-
-
%iga sepak bola
-
%omba adAan-
%omba $IR
-
-
-
-
-
>umbara
Blass meeting
Reboisasi
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
Pembina 6SIS

- 216

PR$GRA# #INGGUAN
T.<UN .>.R.N 7 2010-2011
$9%.S 7 N
N) Ke&ia(an
1 In(rakurikuler
2 Eks(rakurikuler:
a) %+$S
b) Pramuka
#) P,R
d) P.S$I&R.
e) $IR- $IS
/) 6lah Raga
U"i S$U
Pembidaian
Tes /isik* seleksi
Paskibra
,engikuti %omba $IR
&adminton* pingpong
Pan"at tebing
6ut bound
Persami* <iking
Pembuatan dragbar
dan PPP$
P&&
,engikuti %omba
$IR
=oli* &asket*
sepakbola dll)
-
-
-Blassmeeting
-
6ut bound
Persami* <iking
>umbara
P&&
P6P+.
6ut bound
Persami* <iking
>umbara
Seleksi Paskibra
%$S &id) $IS
P6P+.

- 217

g) Pen#inta .lam
h) >urnalistik
i) $esenian
") $eagamaan
Penulisan dan
pengiriman artikel
$araoke* lukis* %omba
tari- men!an!i
%omba adAan*
,endaki gunung*
Reboisasi
,ading* &uletin*
ma"alah sekolah
Paduan suara*
teater* band
$erokhanian
,ading
Paduan suara*
&and
Eesti/al lagu rokhani
Reboisasi
,ading
Paduan suara*
&and
$erokhanian
Reboisasi
,ading
Paduan suara*
&and
,T?

- 218

PR$GRA# HARIAN
N.,. S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. $ota &ekasi
&U%.N 7 >uli 2010
&I+) $9CI.T.N 7
,INCCU $9 7 I
N)
Tan&&al4
Cak(u
Ke&.
Eks(rakur
Cak(u asaran
#a(eri
Ke&ia(an
Ala( <an(u Tem1a(
Pem<ina4
Pela(i,
Ke(eran&an
1
Senin
3 .gt 2010
P.S$I&R. 1)00 H 13)00 .nggota P&& Peluit* bendera
latihan
%apangan
Sepakbola
Pembina
Paskibra
Peningkatan
kualitas petugas
2
Selasa
2 .gt 2010
Pe#inta .lam 1)00 H 13)00 .nggota ,enanam
pohon
Bangkul* Sabit Taman Sekolah Pembina
Pen#inta .lam
Peningkatan
penghi"auan
3
Rabu
9 .gt 2010
&.S$9T 1)00 H13)00 .nggota Shooting &ola &ola &asket*
Ring &asket
%apangan
&asket
Pembina &asket $etepatan
shooting bola
4
$amis
10 .gt 2010
=6%%98 &.%% 1)00 H13)00 .nggota Ser1i#e &ola &ola =olle!* net %apangan
=olle! &all
Pembina =olle!
&all
$eakuratan
ser1i#e bola
>umat
11 .gt 2010
PR.,U$.
P,R
1)00 H 13)00
1)00 - 13)00
.nggota
.nggota
Sandi
Pembidaian
Semapur* peluit
Tali* 1erban* kapas*
PPP$
%apangan
Upa#ara
%apangan
Upa#ara
Pembina
Pramuka
Pembina P,R
,engenal sandi
Peningkatan
keahlian
membidai
5
Sabtu
12 .gt 2010
&.N+ 1)00 H 13)00 Croup ,enabuh
+rum
+rum Sanggar Seni Pembina Croup
&and
$eahlian
menabuh drum

- 219

N)
Tan&&al4
Cak(u
Ke&.
Eks(rakur
Cak(u asaran
#a(eri
Ke&ia(an
Ala( <an(u Tem1a(
Pem<ina4
Pela(i,
Ke(eran&an
3
Senin
14 .gt 2010
$un"ungan ke
,akam
Pahla0an
11)00 H 12)00 Sis0a ,engenang
"asa Pahla0an
Transportasi*
bunga rampai
Taman ,akam
Pahla0an
Curu ,apel ,empertebal
semangat
nasionalisme
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
Pembina 6SIS

- 220

KEIKUTERTAAN PEERTA DIDIK
DALA# KEGIATAN EKTRAKURIKULER
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. S9,9ST9R 7 1-2
$9%.S 7 N Penanggung >a0ab 7 Rahmat <andhod"o* S)Pd)
N). Nama is7a NI
"enis Ke&ia(an
Pramuka LDK P#R Paski<ra KIR L)m<a
eml)k4
Pameran
"urnalis(ik Lain'lain "umla,
1 1011))))) 1 - 1 - 1 - 1 1 -
2 1011))))) = 1 - 1 - 1 - 1 -
3 1011))))) = - 1 - 1 1 - - 1
4 1011))))) 1 1 - = 1 - 1 1 - 5
1011))))) - - - - - = = - = 3
5 1011))))) = = - - - - = - - 3
3 1011))))) - = - - - - = - = 3
2 1011))))) = - - - - = = - - 3
9 1011))))) = - - = - - = - - 3
10 1011))))) = - = - - - = = - 4
11 1011))))) - = - - = = - - - 3
12 1011))))) = - - - - - = - - 2
13 1011))))) = = - - - = = - - 4
14 1011))))) - - - = = - = - - 3
1 1011))))) = = - - - = = - - 4
15 1011))))) = - = - - - = - - 3
13 1011))))) = = - - - - = - - 3

- 221

N). Nama is7a NI
"enis Ke&ia(an
Pramuka LDK P#R Paski<ra KIR L)m<a
eml)k4
Pameran
"urnalis(ik Lain'lain "umla,
12 1011))))) - - - - = = - = - 3
19 1011))))) = - - = - - = - - 3
20 1011))))) = - = - - - = - - 3
21 1011))))) = - - - = = = - - 4
22 1011))))) = - = - - - = - - 3
23 1011))))) = - - - - = = - - 3
24 1011))))) = - = - - - = - - 3
2 1011))))) = = - - - = = - - 4
25 1011))))) = - - = - - = - - 3
23 1011))))) = - - - - = = - - 3
22 1011))))) = - = - - - = - - 3
29 1011))))) = = - - - = = - - 4
30 1011))))) = - = - - - = - - 3
31 1011))))) = - = - - - = - - 3
32 1011))))) = = - - - = = - - 4
33 1011))))) = - - - - - = - = 3
34 1011))))) = = - - - - = - - 3
3 1011))))) = = - - - - = - = 3
35 1011))))) = = - - - = - - - 3
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
Penanggung >a0ab*
'Rahmat <andhod"o* S)Pd)(

- 222


- 223

NILAI PEERTA DIDIK
DALA# KEGIATAN EKTRAKURIKULER
S9$6%.< 7 S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. S9,9ST9R 7 1-2
$9%.S 7 N P9N.NCCUNC >.D.& 7 Rahmat <andhod"o* S)Pd)
N). Nama is7a NI
"enis Ke&ia(an
Pramuka LDK P#R Paski<ra KIR L)m<a Pameran "urnalis(ik Lain. "ml
1
1011)))))
2
1011)))))
3
1011)))))
4
1011)))))
1011)))))
5
1011)))))
3
1011)))))
2
1011)))))
9
1011)))))
10
1011)))))
11
1011)))))
12
1011)))))
13
1011)))))
14
1011)))))
1
1011)))))
15
1011)))))
13
1011)))))
12
1011)))))

- 224

N). Nama is7a NI
"enis Ke&ia(an
Pramuka LDK P#R Paski<ra KIR L)m<a Pameran "urnalis(ik Lain. "ml
19
1011)))))
20
1011)))))
21
1011)))))
22
1011)))))
23
1011)))))
24
1011)))))
2
1011)))))
25
1011)))))
23
1011)))))
22
1011)))))
29
1011)))))
30
1011)))))
31
1011)))))
32
1011)))))
33
1011)))))
34
1011)))))
3
1011)))))
35
1011)))))
$ota &ekasi* ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 2010
Penanggung >a0ab*

- 225

Ke(eran&an:
Penilaian di/okuskan pada kehadiran
peserta didik dalam kegiatan dan kualitasan
keikutsertaann!a)
Nilai diberikan dalam tiga kategori7
Nilai . berarti baik sekali
Nilai & berarti baik
Niai B berarti #ukup
Penilaian ini bersi/at pengembangan dan
'Rahmat <andhod"o* S)Pd)(

- 226

2.6.%. Prakerin *Prak(ek Ker3a Indus(ri+
$egiatan Prakerin dimaksudkan untuk melakukan link and mat#h antara kegiatan
pembela"aran !ang dilakukan di sekolah dengan nuasa ker"a di dunia
usaha-industri) Pada $ompetensi $eahlian Teknik .udio =ideo* Prakerin
dilangsungkan pada Semester 4 'empat()
>umlah "am untuk praktek di industri 'Prakerin( sesungguhn!a lebih bergantung
pada ketentuan !ang dipers!aratkan industri dan seberapa erat hubungan S,$
RIST9$ $I$IN >.$.RT. dengan industri) Untuk menentukan "am Prakerin*
+irektorat Pembinaan S,$ '+itpsmk( telah mena0arkan 3 metode berikut7
a.,en"umlahkan estimasi "am real untuk praktek di industri bagi setiap kompetensi
!ang tertuang dalam silabus:
b.,enghitung total "am praktek di industri untuk seluruh ikompetensi sehingga
diperoleh "umlah-angka tertentu* misaln!a 00 "am:
c.,enghitung total kebutuhan 0aktu Prakerin 'dalam bulan( sebagai berikut7
$eterangan7
440Q "umlah "am total Praktek Industri 'PI(
144Q perkalian 4 '"umlah minggu-bulan( R 35 '"umlah "am ker"a perminggu S4
menit

- 227

>adual Prakerin Teknik .udio =ideo7
N/ Ke&ia(an
Bulan F TP ./1/4./11
"ul A&( e1 $k( N)1 Des "an Pe< #ar A1r #ei "un
1 Penda/taran Prakerin
2 Pembekalan Prakerin
3 Prakerin
4 Normalisasi
Pembuatan %aporan
Prakerin
5 Presentasi <asil Prakerin
$elebihan 0*0 bulan dilakukan untuk Pembekalan* Normalisasi* Pembuatan %aporan
Prakerin* dan Presentasi <asil Prakerin)
I0. PENGATURAN BEBAN BELA"AR
&eban &ela"ar '&&( adalah rumusan satuan 0aktu !ang dibutuhkan peserta didik
dalam mengikuti kompetensi pembela"aran melalui sistem tatap muka 'teori*
praktek sekolah dan praktek di industri(* penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur untuk men#apai standar kompetensi lulusan)
6.1. Penu&asasan Ters(ruk(ur dan Ke&ia(an #andiri Tidak Ters(ruk(ur
Penugasan terstruktur merupakan kegiatan pembela"aran !ang berupa
pendalaman materi pembela"aran oleh peserta didik* didesain oleh pendidik
untuk menun"ang pen#apaian kompetensi pada kegiatan tatap muka* termasuk
kegiatan perbaikan* penga!aan dan per#epatan) Sedangkan kegiatan mandiri
tidak terstruktur adalah kegiatan pembela"aran !ang berupa pendalaman
materi pembela"aran oleh peserta didik !ang didesain oleh pendidik untuk

- 228

menun"ang pen#apaian kompetensi !ang 0aktu pen!elesaiann!a diatur oleh
peserta didik)
S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. menggunakan pengaturan beban bela"ar dalam
sistem paket) >am pembela"aran untuk setiap mata pela"aran pada sistem
paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam (ruk(ur Kurikulum) S,$
RIST9$ $I$IN >.$.RT. menambah maksimal 2 'delapan( "am pela"aran per
minggu se#ara keseluruhan) Penambahan ini dilakukan terhadap satu atau
lebih mata pela"aran !ang ada) Peman/aatan "am pembela"aran tambahan 2
"am seminggu ini dimasukkan ke dalam Struktur $urikulum dengan
mempertimbangkan kiner"a* ken!amanan guru di lapangan dan kebutuhan "am
pela"aran produkti/ !ang masih kurang
.lokasi 0aktu untuk 1enu&asan (ers(ruk(ur dan ke&ia(an mandiri (idak
(ers(ruk(ur dalam sistem paket di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. adalah 0O -
50O dari 0aktu kegiatan tatap muka mata pela"aran !ang bersangkutan)
Penugasan Terstruktur adalah kegiatan pembela"aran !ang berupa
pendalaman materi pembela"aran oleh peserta didik !ang diran#ang oleh
pendidik untuk men#apai standar kompetensi) Daktu pen!elesaian penugasan
terstruktur ditentukan oleh pendidik) Penugasan terstruktur termasuk kegiatan
perbaikan* penga!aan* dan per#epatan) $egiatan mandiri Tidak Terstruktur
adalah kegiatan pembela"aran !ang berupa pendalaman materi pembela"aran
oleh peserta didik !ang diran#ang oleh pendidik untuk men#apai standar
kompetensi) Daktu pen!elesaiann!a diatur sendiri oleh peserta didik)
.lokasi >am untuk Penugasan Terstruktur dan $egiatan ,andiri Tidak
Terstruktur Teknik .udio =ideo adalah sebagai berikut7

- 229

No Mata Pelajaran / Kompetensi
Durasi
Watu/
Jam
Persen
Jam Penu!asan
Terstrutur &
Ke!iatan Man"iri Ta
Terstrutur
I PR#$RAM N#RMATI%
1 )endidikan 2gama 1*2 203 38.40
2 )endidikan Ke4arganegaraan 1*2 203 38.40
3 5ahasa 'ndonesia 1*2 203 38.40
4 )endidikan 6asmani dan 7lah +aga 1*2 203 38.40
5 (eni 5&da%a 128 203 25.60
II PR#$RAM ADAPTI%
1 5ahasa 'nggris 440 103 44.00
2 Matematika 516 103 51.60
3 'lm& )engetah&an 2lam 1*2 203 38.40
4 8isika 276 203 55.20
5 Kimia 1*2 203 38.40
6 'lm& )engetah&an (osial 128 203 25.60
7 Keterampilan Komp&ter dan )engolaan in$ormasi 202 203 40.40
8 Ke4ira&sahaan 1*2 203 38.40
III PR#$RAM PR#D&KTI%
A DASAR K#MPETENSI KEJ&R&AN
1 Menerapkan dasar-dasar kelistrikan 36 203 7.20
2 Menerapkan Keselamatn dan Kesehatan kerja 45 203 7.20
3 Menerapkan dasar-dasar elektronika 36 203 7.20
4 Menerapkan dasar-dasar teknik digital 54 203 7.20
5 Menggam!ar eknik 78 303 7.20
' K#MPETENSI KEJ&R&AN
1 Memahami si$at dasar sin%al a&dio 36 203 10.80
2 Melak&kan 'nstalasi (o&nd (%stem 45 203 10.80
3 Memahami )rinsip )em!&atan Master 36 303 16.20
4 Mem!&at +ekaman a&dio di (t&dio 45 303 16.20
5 Memper!aiki radio penerima 81 303 16.20
6 Memper!aiki ,ompa-t ,assete re-order 45 203 10.80
7 Memper!aiki ,D )la%er 54 203 10.80
8 Menjelaskan dasar-dasar sin%al .ideo 54 203 10.80
* Melak&kan kon.ersi -assete ke ,D 54 103 5.40
10 Memper!aiki sistem penerima tele.isi 81 203 10.80
11
Memper!aiki alat reprod&ksi sin%al a&dio .ideo
-ompa-t -assete
36 203 10.80
12
Memper!aiki alat reprod&ksi sin%al a&dio .ideo
,D
54 203 10.80
13 Melak&kan 'nstall /ome heater 36 203 10.80
14 Melak&kan install 0ideo 1ame 36 203 10.80

- 230

No Mata Pelajaran / Kompetensi
Durasi
Watu/
Jam
Persen
Jam Penu!asan
Terstrutur &
Ke!iatan Man"iri Ta
Terstrutur
15 Melak&kan 'nstall sistem a&dio .ideo ,,0 54 203 10.80
16 Melak&kan install peralatan a&dio .ideo mo!il 36 203 10.80
17 Mempersiapkan pem!&atan dok&mentasi 0ideo 54 203 10.80
18 Mem!&at Dok&mentasi 0ideo 54 203 10.80
I( M&ATAN L#KAL
1 5ahasa (&nda 54 203 10.80
2 )endidikan lingk&ngan /id&p 54 303 16.20
3 5ahasa 6epang 1*2 203 38.40
( KEA)AKAPAN *ID&P
1 Menerapkan Dasar eknik Mikrokontroler 84 303 25.20
(I PEN$EM'AN$AN DIRI
1 5im!ingan )en%&l&han dan 9kstrak&rik&ler 1*2 203 38.40
J&MLA* ++,-./

- 231

6... Per,i(un&an "am Ters(ruk(ur
>am pela"aran produkti/ tidak se#ara de/initi/ diberikan alokasi 0aktun!a di
dalam panduan Standar Isi +epdiknas) Standar Isi han!a men!ebutkan "umlah
140 "am untuk mata pela"aran +asar $e"uruan dan 1044 "am untuk $ompetensi
$e"uruan) Sebab itu* S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. berupa!a menentukan
sendiri alokasi 0aktu untuk setiap kompetensi di mata-mata pela"aran
kompetensi keahlian Teknik .udio =ideo)
Perhitungan "am terstruktur untuk kompetensi produkti/ dilakukan melalui
langkah-langkah berikut7
a) Penentuan alokasi 0aktu mata pela"aran didasarkan hasil analisis
kebutuhan 0aktu pada silabus !ang terdiri atas "am Tatap ,uka 'T,( atau
teori* Praktek di Sekolah 'PS(* dan Praktek di Industri 'PI() $olom "am untuk
Praktek di Sekolah 'PS( atau Praktek di Industri 'PI( tidak harus selalu terisi
"am* tergantung pada tuntutan 0aktu kebutuhan penugasan kompetensi)
b) ,engkon1ersi "am estimase untuk T,* PS* dan PI dengan ketentuan
kon1ersi 1 H 2 H 4)
#) ,enghitung "umlah total "am terstruktur berdasarkan rumus7
$eterangan7
9"T, Q 9stimasi "am T,
9"PS Q 9stimasi "am PS
9"PI Q 9stimasi "am PI
Penerapan perhitungan tersebut sebagai berikut7

- 232

,isal* sebuah $ompetensi +asar membutuhkan "am bela"ar Tatap ,uka Q 5
"am: Praktek di Sekolah 'PS( Q 2 "am: Praktek di Industri 'PI( Q 20 "am) ,aka7
>umlah >am Terstruktur-n!a7
>umlah "am bela"ar di sekolah 7 5 T 2 Q 14 "am
>umlah "am di industri 'prakerin( 7 20 "am
Total "am bela"ar di sekolah dan industri 'ter"adual( 7 5 T 2 T 20 Q 34 "am
Perhitungan >am Produkti/ Terstruktur di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. dia0ali
dari $ompetensi-kompetensi +asar setiap Standar $ompetensi ke"uruan)
6.2. Al)kasi "am #a(a Pela3aran Pr)&ram Pr)duk(i5
Program Produkti/ terdiri dari beberapa mata pela"aran !ang dikelompokkan ke
dalam mata pela"aran +asar $ompetensi $e"uruan '+$$( dan $ompetensi
$e"uruan '$$() +$ pun!a alokasi 152 "am* sementara $$ pun!a alokasi 1140
"am) Bara melakukan perhitungan distribusi "am produkti/ di S,$ RIST9$
$I$IN >.$.RT. sebagai berikut

- 233


- 234

N)
K)de
K)m1e(ensi
(andar K)m1e(ensi
"umla,
3am 4
Per(emuan
"umla,
1er(emuan
T)(al
"am
Al)kasi Cak(u
"am
Ters(ruk(ur T# P PI
1 054)+$$)01 ,enerapkan dasar-dasar kelistrikan 2 12 35 30 12 - 35
2 054)+$$)04
,enerapkan $eselamatn dan $esehatan
ker"a
2
20 40 20 12 40
4
3 054)+$$)02 ,enerapkan dasar-dasar elektronika 2 12 35 20 20 24 35
4 054)+$$)03 ,enerapkan dasar-dasar teknik digital 2 20 40 40 15 24 4
054)+$$T)01 ,enggambar Teknik F( 2 32 35 20 32 - 32
5 054)$$)01 ,emahami si/at dasar sin!al audio 2 12 35 24 15 12 35
3 054)$$)02 ,elakukan Instalasi Sound S!stem 2 20 40 30 20 20 4
2 054)$$)03 ,emahami Prinsip Pembuatan ,aster 2 12 35 20 20 24 35
9 054)$$)04 ,embuat Rekaman audio di Studio 2 20 40 30 20 20 4
10 054)$$)0 ,emperbaiki radio penerima 2 32 35 50 20 44 21
11 054)$$)05 ,emperbaiki Bompa#t Bassete re#order 2 12 35 24 15 12 4
12 054)$$)03 ,emperbaiki B+ Pla!er 2 20 40 40 15 24 4
13 054)$$)02 ,en"elaskan dasar-dasar sin!al 1ideo 2 12 35 40 15 24 4
14 054)$$)12 ,elakukan kon1ersi #assete ke B+ 2 20 40 40 15 24 4
1 054)$$)09 ,emperbaiki sistem penerima tele1isi 2 32 35 50 20 44 21
15 054)$$)10
,emperbaiki alat reproduksi sin!al audio
1ideo #ompa#t #assete
2 12 35 24 15 12 35
13 054)$$)11
,emperbaiki alat reproduksi sin!al audio
1ideo B+
2 20 40 40 15 24 4
12 054)$$)13 ,elakukan Install <ome Theater 2 9 12 24 15 12 35
19 054)$$)14 ,elakukan install =ideo Came 2 9 12 24 15 12 35
20 054)$$)1
,elakukan Install sistem audio 1ideo
BBT=
2 10 20 40 15 24 4
21 054)$$)15
,elakukan install peralatan audio 1ideo
mobil
2 10 20 24 15 12 35
22 054)$$)13
,empersiapkan pembuatan dokumentasi
=ideo
2 12 35 40 15 24 4
23 054)$$)12 ,embuat +okumentasi =ideo 2 20 40 40 15 24 4
"U#LAH 69 6%9 6%9 -1. :%6 66/ 116/
$eterangan7
$olom 1 7 +iisi dengan nomor urut
$olom 2 7 +iisi dengan nama mata pela"aran 'hasil analisis pengelompokan kompetensi !ang ditetapkan oleh +irektorat PS,$(
$olom 3 7 +iisi dengan se"umlah stUndar kompetensi mata pela"aran dimaksud 'kolom 2(
$olom 4 7 +iisi dengan "umlah kebutuhan "am per pertemuan 'berdasarkan empirik dan hasil analisis silabus()
$olom 7 +iisi dengan prediksi "umlah - /rekuensi pertemuan
$olom 5 7 +iisi dengan hasil perkalian kolom 4 dan
$olom 3 dan 2 7 +iisi dengan alokasi "am untuk T,* PS !ang merupakan distribusi dari Total "am 'kolom 5(
$olom 9 7 +iisi dengan estimasi "am untuk PI
$olom 10 7 +iisi dengan hasil perhitungan "am T,* PS* PI dengan perbandingan 17274

- 235

0. KRITERIA KETUNTAAN #INI#AL
$$, merupakan $riteria $etuntasan ,inimal dalam bela"ar untuk setiap indikator
dalam suatu $ompetensi +asar !ang ditentukan oleh S,$ RIST9$ $I$IN
>.$.RT.) Ia berkisar antara 0-100O) $riteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing Indikator kompetensi normati/ dan adapti/ adalah 3O) Namun pada S,$
RIST9$ $I$IN >.$.RT. kriteria tersebut belum dapat diterapkan karena ada
beberapa hal !ang men"adi pertimbangan* diantaran!a adalah* intake sis0a*
kompleksitas dan da!a dukungn!a)
KK# K)m1e(ensi N)rma(i5 dan Ada1(i5
$$, kompetensi normati/ dan adapti/ ditentukan dengan mempertimbangkan
tingkat kemampuan rata-rata peserta didik* kompleksitas kompetensi dan
kemampuan sumber da!a pendukung dalam pen!elenggaraan pembela"aran
dengan rin#ian sebagai berikut7
1) Tingkat $emampuan Rata-rata Peserta +idik
Rata-rata nilai 20 H 100 diberi skor 7 3
Rata-rata nilai 50 H 39 diberi skor 7 2
Rata-rata nilai V 50 diberi skor 7 1
2) Tingkat $ompleksitas-$esulitan $ompetensi7
$ompleksitas-kesulitan rendah* diberi skor 7 3
$ompleksitas-kesulitan sedang* diberi skor 7 2
$ompleksitas-kesulitan tinggi* diberi skor 7 1
3) Sumber +a!a Pendukung Pembela"aran 'S+,* alat* bahan(

- 236

+ukungan Tinggi* diberi skor 7 3
+ukungan Sedang* diberi skor 7 2
+ukungan Rendah* diberi skor 7 1
Rumus7
Perhitungan $$, untuk program normati/ dan adapti/ S,$ RIST9$ $I$IN
>.$.RT. sebagai berikut7
KK#
TINGKAT
A
TINGKAT
AI
TINGKAT
AII
I PR$GRA# N$R#ATI8
1 Pendidikan .gama 3 3 3
2 Pendidikan $e0arganegaraan 30 30 3
3 &ahasa Indonesia 30 30 30
4 Pendidikan >asmani dan 6lah Raga 3 3 3
Seni &uda!a 30 - -
II PR$GRA# ADAPTI8
1 &ahasa Inggris 30 30 30
2 ,atematika 30 32 34
3 Ilmu Pengetahuan .lam - 30 -
4 Eisika 30 30 30
$imia 30 3 35
5 Ilmu Pengetahuan Sosial - 30 -
3 $eterampilan $omputer dan Pengolaan in/ormasi 30 30 3
2 $e0irausahaan 30 30 30

- 237

KK# Pr)&ram Pr)duk(i5
$$, program produkti/ adalah 3) $$, program produkti/ menga#u kepada
standar minimal penguasaan kompetensi !ang berlaku di dunia ker"a !ang
bersangkutan) $riteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator pada
$+ program produkti/ pada dasarn!a adalah lulus-tidak lulus atau
kompeten-tidak kompeten) Peserta didik !ang men#apai kompetensi minimal
diberi skor 3 atau 3*0) Penentuan nilai $etuntasan &ela"ar program produkti/
S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. dilakukan melalui langkah-langkah sebagai
berikut7
1( ,enentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan* keterampilan* dan
sikap sesuai dengan indikator-kompetensi dasar-standar kompetensi
mengarah pada kebutuhan ranah taksonomi)
2( ,enentukan batas kompeten untuk pengetahuan dan keterampilan dan
sikap) &atas kompeten adalah #erminan penguasaan indikator !ang
dipers!aratkan pada setiap S$-$+-Indikator !ang merupakan kemampuan
minimal) Peserta didik din!atakan kompeten "ika memenuhi pers!aratan
minimal berikut7
Pengetahuan7 sesuai dengan kisi-kisi soal teori
$eterampilan dan Sikap7 sesuai dengan indikator !ang di"abarkan
men"adi aspek penilaian pada %embar 6bser1asi
,enghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan
menggabungkann!a sesuai dengan bobot !ang telah ditentukan)
Peserta didik !ang telah men#apai standar minimal sesuai dengan indikator
din!atakan kompeten dan memperoleh nilai kon1ersi 3) Cradasi nilai han!a
diberikan kepada peserta didik !ang telah din!atakan kompeten* !ang berarti
nilai 3) >ika peserta didik memiliki per/ormansi-un"uk ker"a melebihi standar

- 238

minimal !ang ditetapkan dalam aspek penilaian seperti7 lebih #epat* lebih
presisi* lebih indah* lebih kreati/* lebih bersih* dan lebih teliti* maka peserta
didik dapat memperoleh nilai lebih dari 3)
N$ K$DE TANDAR K$#PETENI KK#
1 064.DKK.01 ,enerapkan dasar-dasar kelistrikan 3
2 064.DKK.04 ,enerapkan $eselamatn dan $esehatan ker"a 3
3 064.DKK.02 ,enerapkan dasar-dasar elektronika 3
4 064.DKK.03 ,enerapkan dasar-dasar teknik digital 3
064.DKK.01 ,enggambar Teknik 3
1 064.KK.01 ,emahami si/at dasar sin!al audio 3
2 064.KK.02 ,elakukan Instalasi Sound S!stem 3
3 064.KK.03 ,emahami Prinsip Pembuatan ,aster 3
4 064.KK.04 ,embuat Rekaman audio di Studio 3
064.KK.05 ,emperbaiki radio penerima 3
5 064.KK.06 ,emperbaiki Bompa#t Bassete re#order 3
3 064.KK.07 ,emperbaiki B+ Pla!er 3
2 064.KK.08 ,en"elaskan dasar-dasar sin!al 1ideo 3
9 064.KK.12 ,elakukan kon1ersi #assete ke B+ 3
10 064.KK.0* ,emperbaiki sistem penerima tele1isi 3
11 064.KK.10
,emperbaiki alat reproduksi sin!al audio 1ideo
#ompa#t #assete
3
12 064.KK.11
,emperbaiki alat reproduksi sin!al audio 1ideo
B+
3
13 064.KK.13 ,elakukan Install <ome Theater 3
14 064.KK.14 ,elakukan install =ideo Came 3
1 064.KK.15 ,elakukan Install sistem audio 1ideo BBT= 3
15 064.KK.16 ,elakukan install peralatan audio 1ideo mobil 3
13 064.KK.17 ,empersiapkan pembuatan dokumentasi =ideo 3
12 064.KK.18 ,embuat +okumentasi =ideo 3
19 064.MK.01 ,enerapkan +asar Teknik ,ikrokontroler 3
$eterangan 7
$$ 7 $ompetensi $e"uruan
+$$ 7 +asar $ompetensi $e"uruan
+$$T 7 +asar $ompetensi $e"uruan Tambahan
,$ 7 ,ulok $e"uruan

- 239

0I. KETENTUAN KENAIKAN KELA DAN KELULUAN
9.1. #ekanisme Penen(uan Naik Kelas dan Tin&&al Kelas
1) $enaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun

Sis0a din!atakan dapat melan"utkan ke tingkat berikutn!a 'naik kelas(*
apabila memenuhi kriteria sebagai berikut 7
a) >umlah kehadiran dalam satu tahun pembela"aran 9O)
b) ,empun!ai nilai kelompok pela"aran mata pela"aran normati/* adapti/ dan
produkti/ 100 O ' tidak ada mata pela"aran !ang tidak memiliki nilai()
#) Telah men#apai kriteria ketuntasan minimal pada semua indikator* hasil
bela"ar '<&(* subkompetensi* dan kompetensi pada semua mata
pela"aran)
d) Sis0a boleh mempun!ai nilai V $$, untuk kelompok mata pela"aran
adapti/ dan normati/ maksimal seban!ak 3 mata pela"aran)
e) $husus mata pela"aran produkti/* sis0a harus memiliki 100 O nilai dan
din!atakan
/) $ompeten 100O* baik semester !ang sedang ber"alan maupun semester
sebelumn!a)
g) Tidak mempun!ai nilai V $$, di semester sebelumn!a ' semester 1 untuk
kelas N dan semester 3 untuk kelas NI ()
h) ,emenuhi kriteria prilaku* sikap 'attitude( !ang baik* antara lain 7
Tidak terlibat kasus narkoba
Tidak sedang men"alani hukuman pidana
Tidak mela0an dan atau mengan#am guru
Tidak terlibat kasus asusila
Tidak pernah terlibat kasus ta0uran baik intern sekolah maupun
ekstern sekolah)

- 240

Tidak pernah melakukan tindakan ter#ela ' ber"udi di kelas* merokok di
kelas dan lain sebagain!a ()
2) $etika mengulang di kelas !ang sama* nilai sis0a untuk semua indikator* $+*
dan S$ !ang ketuntasan bela"ar minimumn!a sudah di#apai* minimal sama
dengan !ang di#apai pada tahun sebelumn!a)
3) Nilai mata pela"aran peserta didik dikategorikan tidak tuntas* apabila lebih dari
0O aspek penilaian tidak dapat dituntaskann!a) Untuk memudahkan
administrasi* peserta didik !ang tidak naik kelas diharapkan mengulang
semua mata pela"aran beserta kompetensi* subkompetensi* dan indikatorn!a
dan sekolah mempertimbangkan mata pela"aran* kompetensi*
subkompetensi* dan indikator !ang telah tuntas pada tahun a"aran
sebelumn!a)
9... (ra(e&i Penan&anan is7a Yan& Tidak Naik Kelas
Sis0a !ang din!atakan tidak naik kelas adalah sis0a !ang tidak memenuhi
kriteria kenaikan kelas tersebut diatas) Strategi atau penanganan S,$ RIST9$
$I$IN >.$.RT. bagi sis0a !ang tidak naik kelas adalah dengan menganalisa
pen!ebab tidak naikn!a seorang sis0a* kemudian merumuskan strategi !ang
akan dilaksanakan untuk menengani sis0a tersebut) &eberapa strategi !ang
telah dilaksanakan oleh S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. adalah sebagai berikut 7
1) &agi sis0a !ang tidak naik kelas karena kurangn!a kehadiran dari 9 O
diantaran!a adalah 7
a) ,elakukan pendekatan indi1idual terhadap sis0a melalui 0ali kelas
untuk menganalisa pen!ebabb kenapa sering tidak hadir ke sekolah)

- 241

b) ,elakukan home 1isit untuk berkomunikasi dengan orang tua sis0a !ang
dilakukan baik oleh guru ataupun 0ali kelas)
#) ,emberikan dorongan mental dan moral untuk tetap melan"utkan
sekolah kepada sis0a !ang bersangkutan)
2) &agi sis0a !ang tidak naik kelas karena masalah nilai baik adapti/* normati/
atau produkti/ diantaran!a adalah 7
a) ,emberikan program remedial untuk memperbaiki nilai !ang tidak lulus)
b) ,emberikan tambahan pela"aran atau perhatian lebih kepada sis0a
misaln!a dengan memberikan kesempatan lebih ban!ak untuk
menger"akan soal H soal latihan)
#) ,emberikan dorongan mental dan moral kepada sis0a !ang
bersangkutan untuk tetap melan"utkan sekolah)
d) ,emberikan dorongan semangat untuk lebih giat lagi dalam bela"ar)
9.2. Kri(eria Kelulusan is7a #K RITEK KIKIN "AKARTA
1) ,en!elesaikan seluruh program pembela"aran)<al ini berarti peserta didik
telah mengikuti program pembela"aran seluruh mata pela"aran !ang terdapat
pada kurikulum S,$ $ar!a Cuna 1 &ekasi) pers!aratan ini dilihat pada
kelengkapan laporan hasil bela"ar !ang ter#antum pada rapor !ang dimiliki
peserta didik mulai semester 1 sampai semester 5) $etentuan ini men"adi
pras!arat untuk mengikuti U"ian Sekolah dan U"ian Nasional) Penilaian ini
dilakukan oleh satuan pendidikan bersama pendidik)
2) ,emperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pela"aran !ang diu"ikan 7
a) $elompok mata pela"aran agama dan ahlak mulia*

- 242

b) $elompok mata pela"aran ke0arganegaraan dan kepribadian*
#) $elompok mata pela"aran estetika* dan
d. $elompok mata pela"aran "asmani* olahraga* dan kesehatan)
Penilaian akhir untuk masing-masing kelompok mata pela"aran dilakukan oleh
satuan pendidikan dengan mempertimbangkan hasil penilaian peserta didik
oleh pendidik)
a() Penilaian hasil bela"ar kelompok mata pela"aran agama dan akhlak mulia
dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap
untuk menilai perkembangan a/eksi peserta didik* serta melalui ulangan*
dan-atau penugasan untuk mengukur aspek kogniti/ peserta didik)
Pengamatan !ang dilakukan untuk menilai kelompok mata pela"aran
agama dan akhlak mulia dapat berdasarkan indikator7
$era"inan melaksanakan ibadah sesuai dengan agama !ang dianut:
$era"inan mengikuti kegiatan keagamaan:
>u"ur dalam perkataan dan perbuatan:
,ematuhi aturan sekolah:
<ormat terhadap pendidik:
$etertiban ketika mengikuti pela"aran di kelas atau di tempat lain:
Ulangan dan-atau penugasan dilakukan sekolah dengan materi u"ian
berdasarkan kurikulum !ang digunakan) <asil penilaian akhir terdiri dari
dua aspek !ang masing-masing harus minimum baik7
<asil pengamatan terhadap perkembangan perilaku minimum baik:
$asil ulangan dan-atau penugasan minimum baik)
b() Penilaian hasil bela"ar kelompok mata pela"aran ke0arganegaraan dan
kepribadian dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku
dan sikap untuk menilai perkembangan a/eksi peserta didik dan

- 243

kepribadian* serta melalui ulangan* dan-atau penugasan untuk mengukur
aspek kogniti/ peserta didik) Pengamatan !ang dilakukan untuk menilai
kelompok mata pela"aran ke0arganegaraan dan kepribadian dapat
menggunakan indikator7
,enun"ukkan kemauan bela"ar:
Ulet tidak mudah men!erah:
,ematuhi aturan sosial:
Tidak mudah dipengaruhi hal !ang negati/:
&erani bertan!a dan men!ampaikan pendapat:
$er"a sama dengan teman dalam hal !ang positi/:
,engikuti kegiatan ekstra kurikuler satuan pendidikan:
$riteria lainn!a !ang dikembangkan oleh satuan pendidikan)

Ulangan* dan-atau penugasan dilakukan satuan pendidikan dengan materi
u"ian berdasarkan kurikulum !ang digunakan)
<asil penilaian akhir terdiri dari dua aspek !ang masing-masing harus
minimum baik7 dua aspek tersebut adalah 7
<asil ulangan dan-atau penugasan minimum baik)
#( Penilaian hasil bela"ar kelompok mata pela"aran estetika dilakukan melalui
pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai
perkembangan a/eksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik)
estetika dapat menggunakan indikator7
.presiasi seni:
$reasi seni:
$riteria lainn!a dapat dikembangkan oleh satuan pendidikan)

- 244

<asil penilaian akhir !ang merupakan gabungan dari hasil penilaian dari
beberapa obser1asi ditentukan oleh satuan pendidikan)
d( Penilaian hasil bela"ar kelompok mata pela"aran "asmani* olahraga*dan
kesehatan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap
untuk menilai perkembangan psikomotorik dan a/eksi peserta didik)
"asmani* olahraga* dan kesehatan dapat menggunakan indikator7
.kti/itas dalam kegiatan olah raga di satuan pendidikan:
$ebiasaan hidup sehat dan bersih:
Tidak merokok:
Tidak menggunakan narkoba:
+isiplin 0aktu:
$eterampilan melakukan gerak olahraga:
$riteria lainn!a dapat dikembangkan oleh satuan pendidikan)
Ulangan* dan-atau penugasan dilakukan satuan pendidikan dengan materi
u"ian berdasarkan kurikulum !ang digunakan) <asil penilaian akhir terdiri
dari dua aspek !ang masing-masing harus minimum baik7
<asil ulangan dan-atau penugasan minimum baik)
%ulus U"ian Sekolah
9.6 (ra(e&i Penan&anan is7a Yan& Tidak Lulus
a) ,enda/tarkan kembali sis0a tersebut untuk mengikuti u"ian susulan "ika
ada dan meemberikan semangat lagi untuk lebih giat bela"ar dan
bersungguh H sungguh dalam malaksanakan u"ian susulan)
b) >ika tidak ada u"ian susulan atau tidak lulus "uga dalam u"ian susulan*
maka sekolah akan 7

- 245

,emberikan kesempatan kepada sis0a !ang bersangkutan untuk
mengulang pada tahun berikutn!a
,enda/tarkan kembali sis0a dalam #alon peserta UN untuk tahun
berikutn!a "ika sis0a tersebut masih ingin melan"utkan sekolah)
,emberikan tambahan pela"aran atau perhatian lebih kepada
sis0a misaln!a dengan memberikan kesempatan lebih ban!ak
untuk menger"akan soal H soal latihan)
,emberikan dorongan mental dan moral kepada sis0a !ang
bersangkutan untuk tetap melan"utkan sekolah)
,emberikan dorongan semangat untuk lebih giat lagi dalam
bela"ar)
0II. KETENTUAN PE#ILIHAN K$#PETENI KEAHLIAN
S,$ $ar!a Cuna 1 memiliki 3 program studi keahlian !aitu Teknik 9lektronika
'kompetensi keahlian Teknik .udio =ideo(* Teknik $etenagalistrikan 'kompetensi
keahlian Teknik Instalasi Tenaga %istrik(* dan Teknik 6tomoti/ 'kompetensi keahlian
Teknik $endaraan Ringan() +alam hal pen"urusan sekolah menentukan
pen"urusann!a se#ara langsung pada tahap seleksi penerimaan #alon sis0a baru)
,ekanismen!a melalui seleksi berkas dan tes penerimaan sis0a baru) Tes !ang
diu"ikan men#akup tes kemampuan teknik dasar* tes akademis ',atematika* &ahasa
Inggris* dan &ahasa Indonesia(* tes pan#a indera dan kondisi tubuh* tes buta 0arna
dan tes pen"urusan)
&agan alur pen"urusan di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. adalah sebagai berikut 7

- 246

BAGAN ALUR PEN"URUAN DI #K KARYA GUNA 1 K$TA BEKAI
#enda5(ar se<a&ai
=al)n sis7a
#en&am<il 5)rmulir 1enda5(aran den&an
melen&ka1i 1ersyara(an yan& (ela, di(en(ukan
#en&em<ailikan 5)rmulir 1enda5(aran den&an
1ersyara(an yan& suda, len&ka1
Len&ka1i 5)rmulir Len&ka1 G
eleksi 5)rmulir
#en&am<il n)m)r
1eser(a (es
#elaksanakan (es yan& meli1u(i :
1. Tes Kemam1uan Teknik Dasar * KTD +
.. Tes Akademis meli1u(i (es <a,asa in&&ris!
<a,asa ind)nesia dan ma(ema(ika
2. Tes 1an=a indra
6. Tes k)ndisi (u<u,
%. Tes <u(a 7arna
9. Tes 1en3urusan
Lulus Tes G
#enyelesaikan
adminis(rasi
#asuk k)m1e(ensi
kea,lian
#en&iku(i #$
#en&am<il <erkas
1enda5(aran

- 247

AIII. PR$GRA# PENDIDIKAN KEDAKAPAN HIDUP
$urikulum S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. memasukkan pendidikan ke#akapan
hidup diberikan di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.) Tu"uann!a* sesuai Pen"elasan
Pasal 25 a!at '3( UU nomor 20 tahun 2003 adalah Kpendidikan !ang memberikan
ke#akapan personal* ke#akapan sosial* ke#akapan intelektual* dan ke#akapan
1okasional untuk beker"a atau usaha mandiri)L
Pendidikan ke#akapan hidup di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. merupakan bagian
integral dari pendidikan semua mata pela"aran dan berlangsung melalui kegiatan
kurikuler* kegiatan ekstrakurikuler* dan kegiatan organisasi sis0a)
+alam kegiatan kurikuler* peserta didik Teknik .udio =ideo memperoleh
pendidikan $e#akapan <idup 'li&e skills( dari mata-mata pela"aran7
a) $eterampilan $omputer dan Pengelolaan In/ormasi '$$PI(
b) &ahasa Inggris
#) ,atematika
d) $e0irausahaan
e) Prakerin
/) +asar $ompetensi $e"uruan dan $ompetensi $e"uruan $ompetensi $eahlian
Teknik .udio =ideo
g) $ompetensi $e"uruan Tambahan
+alam kegiatan ekstrakurikuler* peserta didik Teknik .udio =ideo memperoleh
ke#akapan hidup melalui kegiatan7
a) %atihan +asar $epemimpinan Sis0a
b) Paskibra* dan
#) $egiatan-kegiatan 6rganisasi Sis0a Intra Sekolah '6SIS(

- 248

Se#ara khusus* pendidikan ke#akapan hidup $ompetensi $eahlian Teknik .udio
=ideo di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. adalah ,enerepkan +asar Teknik
,ikrokontroler ',+T,(
Latar Belakang
$ompetensi $eahlian Teknik .udio =ideo merupakan salah satu &idang $eahlian
Teknologi dan Reka!asa !ang harus selalau mengikuti perkemabangan teknologi)
Sistem ,ikrokontroler sebagai salah satu teknologi !ang ban!ak digunakan oleh
industri H industri dan sangat erat kaitann!a dengan sistem 9lektronika
dipandang perlu dipela"ari oleh sis0a H sis0i S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.
khususn!a pada $ompetensi $eahlian Teknik .udio =ideo) 6leh karena itu*
$ompetensi $eahlian Teknik .udio =ideo mengambil ,enerepkan +asar Teknik
,ikrokontroler ',+T,( sebagai pela"aran ke#akapan hidup)
,ata Pela"aran $e#akapan <idup ,+T, mengambil alokasi "am ,uatan %okal
!ang besarn!a 192 "am) Sebab itu* ,+T, diberikan di S,$ RIST9$ $I$IN
>.$.RT. selama 2 "am-minggu dan diberikan pada kelas NII semester 1 dan
semester 2) +engan demikian* ,+T, mengambil alokasi "am kurang lebih 24
"am dari alokasi 0aktu !ang diberikan Standar Isi '192 "am()
1u0uan
Tu"uan pemberian $e#akapan <idup ,enerepkan +asar Teknik ,ikrokontroler
',+T,( adalah agar para sis0a $ompetensi $eahlian Teknik .udio =ideo
mengenal sistem elektropneumatik !ang ban!ak digunakan di industri dan sangat
erat kaitann!a dengan 9lektronika)

- 249

*uang Lingku$
+asar Teknik ,ikrokontroler merupakan sebuah sistem 6tomasi menggunakan
bahasa pemograman dalam aplikasi penggunaann!a) Sistem ini dapat
mengontrol perangkat elektronika berdasarkan instruksi !ang diberikan melalui
bahasa pemograman hang diberikan padan!a)
Standar $ompetensi dan $ompetensi ,engoperasikan Sistem $endali
9lektropneumatik adalah sebagai berikut 7
,enerapkan +asar Teknik
,ikrokontroler
1) ,en"elaskan sistem mikrokontroller
2) ,en"elaskan perkembangan teknologi
mikrokontroller
3) ,emahami diagramm alir sistem kendali
elektropneumatik
4. ,embuat program sistem mikrokontroller
sederhana
/rah !engembangan Menera$kan 3asar 1eknik Mikrokontroler
Standar $omptensi dan $ompetensi +asar men"adi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok* kegiatan pembela"aran* dan indikator pen#apaian
kompetensi untuk penilaian) +alam meran#ang kegiatan pembela"aran dan
penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian)
Pendidikan ke#akapan hidup !ang dia"arkan ini dapat di implementasikan dengan
kompetensi H kompetensi ke"uruan pada $ompetensi $eahlian Teknik .udio
=ideo

- 250

IA. PR$GRA# PENDIDIKAN BERBAI KEUNGGULAN L$KAL DAN GL$BAL
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global di S,$ RIST9$ $I$IN
>.$.RT. merupakan pendidikan !ang meman/aatkan keunggulan lokal dan
kebutuhan da!a saing global dalam aspek ekonomi* buda!a* bahasa* teknologi
in/ormasi dan komunikasi* dan ekologi) Semua itu berman/aat untuk
perkembangan kompetensi peserta didik Teknik .udio =ideo)
$urikulum S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT. memasukkan pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan global) Ia disisipkan ke struktur kurikulum S,$ RIST9$
$I$IN >.$.RT. le0at mata pela"aran ,uatan %okal) .dapun mata-mata
pela"aran !ang berman/aat selaku basis da!a saing lokal dan global sis0a
tersebut adalah7
a) &ahasa Sunda
b) Pendidikan %ingkungan <idup
#) &ahasa >epang

- 251

BAB I0
KALENDER PENDIDIKAN
$alender pendidikan di S,$ RIST9$ $I$IN >.$.RT.* se#ara substansial
menga#u pada &ahan &imbingan Teknis Pen!usunan $urikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Sekolah ,enengah $e"uruan 9disi 2002) +alam pedoman tersebut*
maka tersurat aturan normati/ mengenai $alender Pendidikan sekolah menengah
ke"uruan sebagai berikut7
No
Kegiatan !lokasi "aktu Keterangan

1) ,inggu e/ekti/ bela"ar
,inimum 34 minggu
dan maksimum 32
minggu
+igunakan untuk kegiatan pembela"aran
e/ekti/ pada setiap satuan pendidikan
2) >eda tengah semester ,aksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester
3) >eda antarsemester ,aksimum 2 minggu .ntara semester I dan II
4)
%ibur akhir tahun
pela"aran
,aksimum 3 minggu
+igunakan untuk pen!iapan kegiatan
dan administrasi akhir dan a0al tahun
pela"aran
) <ari libur keagamaan 2 H 4 minggu
+aerah khusus !ang memerlukan libur
keagamaan lebih pan"ang dapat
mengaturn!a sendiri tanpa mengurangi
"umlah minggu e/ekti/ bela"ar dan 0aktu
pembela"aran e/ekti/
5)
<ari libur
umum-nasional
,aksimum 2 minggu
+isesuaikan dengan Peraturan
Pemerintah
3) <ari libur khusus ,aksimum 1 minggu
Untuk satuan pendidikan sesuai dengan
#iri kekhususan masing-masing
2)
$egiatan khusus
sekolah-madrasah
,aksimum 3 minggu
+igunakan untuk kegiatan !ang
diprogramkan se#ara khusus oleh
sekolah-madrasah tanpa mengurangi
"umlah minggu e/ekti/ bela"ar dan 0aktu
pembela"aran e/ekti/

- 252


KURIKULUM TAV Ristek-Kikin

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TAV Ristek-Kikin

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK RISTEK KIKIN JAKARTA - 1 -

Kegiatan !lokasi "aktu Keterangan

Anda mungkin juga menyukai