TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO

TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO

Tujuan Tonggak Pendidikan UNESCO
Konsep setiap tonggak
Isu/cabaran yang berkaitan
Cara-cara untuk menangani cabaran
TUJUAN TONGGAK PENDIDIKAN
UNESCO
Memenuhi keperluan pembelajaran asas
Membentuk wawasan
Akses universal dan mempromosikan ekuiti
Fokus terhadap pembelajaran
Memperluas cara dan skop pendidikan asas
Menambahbaik persekitaran untuk
pembelajaran
Memperkukuhkan perkongsian
Membangunkan konteks dasar yang
membantu
Menggerakkan sumber
Memperkukuh perpaduan antarabangsa
TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO
Belajar untuk menguasai ilmu (learning to
know)
Belajar untuk menguasai kemahiran (learning
to do)
Belajar untuk menjadi insan berguna(learning
to be)
Belajar untuk hidup secara harmonis dan
bekerjasama (learning to live together)
Belajar untuk menguasai ilmu
(learning to know)

Membantu pelajar untuk memahami dunia
sekeliling mereka supaya dapat
memperkembangkan kemahiran kerjayanya
serta berkomunikasi dengan orang lain
Mempunyai implikasi terhadap cara murid
belajar dan penyampaian guru serta ilmu
pengetahuan yang terdapat dalam kurikulum
sekolah
Belajar untuk menguasai
kemahiran
(learning to do)
Melengkapkan pelajar dengan kemahiran-
kemahiran untuk diaplikasikan dalam bbidang
pekerjaan kelak
Pendidikan seharusnya memberi peluang
pelajar menguasai nilai-nilai peribadi seperti
kemahiran insaniah atau interpersonal
Antara kemahiran penting
kemahiran berkomunikasi
Berpasukan
menyelesaiakan maslah

Cabaran masa kini
Cara bagaimana memahirkan pelajar dalam
kompetensi peribadi agar mereka dapat
memberikan perkhidmatan terbaik?
Belajar untuk menjadi insan
berguna
(learning to be)
Pendidikan harus menyumbang kepada
pembentukan insan menyeluruh dari segi
fizikal, intelek, rohani, emosi, kepekaan dan
penghargaan estetika
Membantu setiap individu berfikir secara
kritis, berdikari dan berupaya membuat
keputusan terhadap tindakan dalam
kehidupannya
Apakah cabaran yang dihadapi oleh KPM
dalam aspek ini?
Belajar untuk hidup secara
harmonis dan bekerjasama
(learing to live together)
Peranan pendidikan dalam menjalinkan
hubungan baik antara sama lain
Cabaran ini agak sukar diatasi
Mengapa?
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan &
Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kurikulum Transformasi Prasekolah
dan Sekolah Rendah
16
HASRAT PENDIDIKAN
Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
Dasar Pendidikan Kebangsaan
Wawasan 2020
Rangka Rancangan Jangka
Panjang ke-3
Perkembangan Dunia Semasa
Teori Pembelajaran
4 Pillars of Education
TERAS PEMBANGUNAN
KURIKULUM
Pelajar yang
seimbang dari segi
intelek, rohani,
jasmani dan emosi
Berilmu
Pengetahuan
Berketrampilan
Percaya kepada
Tuhan
Berakhlak Mulia
Berkeyakinan
Global Player
Daya Saing
Daya Tahan
Mampu
Komunikasi
dlm. Bahasa
Inggeris / Bahasa
Antarabangsa
Jati Diri
Pekerja Berilmu
Inovatif
Kreatif
Dahagakan Ilmu
Menguasai Kemahiran
Teknologi Maklumat &
Komunikasi
Creator of
Technology
Belajar Sepanjang
Hayat
Warga Negara Yang
Bertanggung jawab
Berbudi
Bersatu padu
Patriotik
Adil
Penyayang
Berbakti
RUMUSAN
Pendidikan formal kini seharusnya merancang
kurikulum yang memberi ruang dan masa
untuk pelajar melibatkan diri dalam projek
kolaboratif sama ada dalam aktiviti sukan
budaya