I. Identitas
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
: X.MIPA / 2
Mata Pelajaran
: Kimia
Tema
Alokasi Waktu
: 1 x (3 x 45 menit)
(gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
III. Kompetensi Dasar
1. Menyadari
adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
mampu
demokratis,
komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
3. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
4. Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
5. Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar
kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia
6. Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia
IV.
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat menyadari kebesaran Tuhan yang mencipta dan mengatur jagat raya
dengan
1.
Menganalisis dan menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan
reaksi
2.
Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan
reaksi
V.
bersifat tentatif.
Memiliki perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3.
Menganalisis dan menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi
4.
Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi
VI.
Materi Pembelajaran
dilanjutkan dengan penetapan Atomic relative (Ar) atau sering disebut juga dengan Massa Atom dan Massa
Molekul yang diberi lambing dengan Mr = Molecule relative. Kedua definisi atau persamaan untuk Atomic
relative (Ar) dan Molecule relative (Mr) disajikan pada bagan 6.21.
Berdasarkan nomor massa dalam tabel periodik kita dapat tetap, misalnya atom Hidrogen yaitu 1.00079
sma, maka massa atom atau Atomic relative (Ar) dibulatkan menjadi 1 sma. Demikianpula untuk atom Oksigen
didalam tabel periodik nomor massanya 15.99994, Atomic relative dibulatkan menjadi 16 sma.
Untuk menetapkan Molecule relative (Mr) dari sebuah senyawa dapat dihitung dengan memperhatikan
jumlah atom penyusunnya dibagi dengan 1 sma. Sebagai contoh, jika kita menetapkan Mr dari H2O.
Atom-atom penyusunnya adalah Hidrogen dan Oksigen, jumlah atomnya adalah 2 untuk Hidrogen dan 1
untuk Oksigen, Sehingga massanya adalah :
Dengan cara yang sama kita dapat menghitung Mr senyawa-senyawa lain, dengan bantuan tabel periodik
untuk mendapatkan data massa setiap atom.
A. Massa Atom Relatif (Ar) dan Massa Molekul Relatif (Mr)
Massa Atom Relatif (Ar) suatu unsur dan Massa Molekul Relatif (Mr) suatu senyawa didasarkan
pada massa atom isotop C-12.
Ar dan Mr dirumuskan sbb:
Massa atom C-12 adalah 2x10-23 . Massa 1 atom unsur X = 2.67 x 10-23 gram. Massa atom relatif
unsur X adalah:
Salah satu contoh lain dari reaksi kimia yaitu ditandainya dengan terbentuk nya endapan
Proses yang terjadi pada suatu reaksi kimia akan lebih mudah diingat dan lebih praktis jika dibuat dalam
bentuk lambang. Lambang yang digunakan untuk menjelaskan reaksi kimia disebut Persamaan Reaksi.
Persamaan reaksi merupakan Hubungan yang menunjukkan koefisien reaksi dari zat-zat yang bereaksi
dengan koefisien zat- zat hasil reaksi.
Pada
video
pertama,
pesamaan
reaksi
nya
dapat
ditulis
sebagai
berikut
Dari contoh contoh reaksi diatas dapat dijelas kan dimana Zat - zat yang bereaksi disebut dengan
Pereaksi atau reaktan dan dituliskan di sebelah kiri. sedangkan zat zat hasil reaksi disebut hasil reaksi atau
produk dan dituliskan disebelah kiri. Secara umum dapat dituliskan sebagai berikut.
Keterangan:
a, b, c, dan d
: Koefisien Reaksi
A dan B
: Pereaksi ( Reaktan )
C dan D
: Hasil Reaksi
(a), (b), (c), dan (d): Wujud zat dapat berupa s( padatan ), l(cairan), g(gas), dan aq(larutan)
tanda +
Dasar untuk penyetaraan reaksi kimia adalah hukum kekalan massa yang diajukan oleh Lavoiser, dan
dinyatakanDalam sebuah reaksi, massa zat-zat sebelum bereaksi sama dengan massa zat sesudah bereaksi.
Hal ini menunjukkan kepada kita bahwa tidak ada massa yang hilang selama berlangsung reaksi.
Dalam persamaan reaksi kimia terdapat dua daerah, daerah dimana zat sebelum bereaksi di sebelah kiri
tanda panah dan daerah dimana zat telah bereaksi di sebelah kanan tanda panah. Untuk lebih mudahnya
perhatikan bagan reaksi 2.14.
Bagan. 2.14. Bagan reaksi yang menyatakan zat sebelum dan sesudah reaksi
Di kedua daerah tersebut, kita akan mendapatkan informasi bahwa zat sebelum dan sesudah reaksi
adalah sama, kesamaan ini dapat ditunjukkan dengan kesetaraan jumlah atom, atau jumlah massa. Contoh di
bawah ini dapat menjelaskan informasi apa saja yang kita dapat dari sebuah persamaan reaksi
C + O2 CO2
Persamaan reaksi ini benar jika jumlah atom karbon di sebelah kiri tanda panah (sebelum bereaksi) sama
dengan jumlah atom sebelah kanan tanda panah (sesudah reaksi). Demikian pula dengan atom Oksigen sebelum
dan sesudah reaksi adalah sama. Lihat bagan reaksi 2.15.
Bagan 2.15. Bagan reaksi menjelaskan komposisi jumlah atom di sebelah kiri dan kanan tanda panah
Dari gambar tampak bahwa jumlah atom C di sebelah kiri dan kanan adalah sama, sebanyak 1 buah.
Demikian pula untuk atom O jumlahnya sama yaitu 2 buah. Dengan demikian persamaan reaksi ini sudah benar.
Informasi lain adalah jumlah massa Karbon dan Oksigen sebelum dan sesudah reaksi adalah sama,
misalnya terdapat 12 gram karbon dan 32 gram oksigen sebelum bereaksi, berdasarkan kesetaraan jumlah atom
yang sama, maka secara otomatis jumlah zat yang terjadi juga memiliki komposisi massa yang sama. Senyawa
CO2, mengandung 12 gram C dan 32 gram O, perhatikan persamaan reaksi pada bagan reaksi 2.16.
Bagan 2.16. Bagan reaksi yang menggambarkan kesetaraan massa dari atom C dan O di sebelah kiri dan
kanan tanda panah
Umumnya persamaan reaksi dituliskan belum sempurna, dimana jumlah atom sesudah dan sebelum
bereaksi belum sama seperti : N2 + H2 NH3
Jumlah atom N sebelah kiri tanda panah sebanyak 1 buah, di sebelah kanan tanda panah 1 buah,
sehingga yang di sebelah kanan tanda panah dikalikan 2. Akibat perkalian ini jumlah atom H di sebelah kan
menjadi 6 buah, sedangkan di sebelah kiri terdapat 2 buah. Untuk menyetarakan jumlah atom H, maka atom H
sebelah kiri dikalikan 3. Lihat bagan reaksi 2.17.
Bagan 2.17. Bagan reaksi yang menggambarkan tahap penyetaraan persamaan reaksi pembentukan NH3
2. Metode
Deskripsi
1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk salah satu
Alokasi Waktu
15 menit
B. Inti
Mengamati
Membaca literatur tentang massa atom relatif dan massa molekul relatif,
25 menit
persamaan reaksi,
Mengamati dan membaca SPU.
Mengamati larutan yang dibawa guru.
Membaca literature Ar , Mr dan Persamaan reaksi
15 menit
Menanya
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, bagaimana
cara
50 menit
Asosiasi
C. Penutup
1.
2.
3.
4.
bertanggung jawab
5. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pertemuan selanjutnya.
15 menit
kebesaran
Tuhan
yang
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Penilaian Observasi
Lampiran 1
dalam
melakukan
diskusi
dan
melaporkan.
3. Menganalisis
Lampiran 3
massa molekul
Lampiran 4
Mengetahui,
Pati,
2013
Kepala Sekolah
Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Kriteria Penskoran
No
Skor
Kriteria
Kehadiran
pelajaran
Pernah tidak masuk tetapi dengan keterangan
(sakit, ijin)
Pernah tidak masuk tanpa keterangan
pembelajaran
3
relevan
Membawa buku paket
pela- 4
buku referensi
Penuh perhatian dan senang menyam-paikan
selesai
Kurang aktif melaksanakan tugas dan pernah
tidak selesai
Selalu menghargai pendapat orang lain, tidak
lain
Perhatian
mengikuti
jaran
lain
Menghargai pendapat orang lain, tidak ramai
sendiri,
tapi
kadang
tidak
mendengarkan
menyampaikan penda-pat
Tidak menghargai pendapat orang lain, bicara
kelompok
Selalu bekerjasama dengan anggota kelompok
yang lain, tetapi tidak mengambil peran dalam
kegiatan ke-lompok
Kadang-kadang bekerjasama dengan anggota
kelompok
Bertanya
lain,
dan
kadang-kadang
kelompok
Selalu menyampaikan pendapat atau temuannya
kepada siswa/guru
Seringkali menyampaikan
yang
pendapat
atau
atau
lisan
Pedoman penskoran:
Nilai =
jumlah skor
skor total maksimal
x100%
jumlah nilai
jumlah responden (siswa )
No
Nama siswa
1
2
3
4
5
6
Rata-rata
Skor
7
total
Nilai Kriteria
Lampiran 2
LEMBAR SOAL
1. Dengan menggunakan tabel SPU tentukan Mr dari molekul berikut ini :
a.
H2O
b.
NH3
c.
CH4
d.
PCl5
e.
SF6
b.
c.
d.
Logam aluminium direaksikan dengan larutan asam sulfat menghasilkan larutan aluminium
sulfat dan gas hydrogen
b.
Larutan calcium hidroksida direaksikan dengan gas carbon dioksida menghasilkan air.
Lampiran 3
Lembar Observasi Kinerja Siswa Saat Diskusi
Kriteria Penskoran
No
1
Keterampilan bertanya
Skor Kriteria
4
a) Mampu mengkoordinir kelompok
b) Membagi kerja dalam kelompok
c) Memberi komando anggota kelompok dalam bekerja
d) Mengatasi setiap kesulitan
3
Jika hanya 3 indikator yang muncul
2
Jika hanya 2 indikator yang muncul
1
Jika hanya 1 indikator yang muncul
4
a)
Mengacungkan tangan
dan menyebutkan nama sebelum bertanya
b)
c)
Mengajukan
pertanyaan dengan berani tanpa ragu
d)
Keterampilan
3
2
1
dalam 4
Mengajukan
menjawab
Menjawab pertanyaan
dengan berani tanpa disuruh
c)
Menjawab pertanyaan
Memberikan
tambahan informasi yang masih berkaitan dengan
Partisipasi
jawaban pertanyaan
Jika hanya 3 indikator yang muncul
Jika hanya 2 indikator yang muncul
Jika hanya 1 indikator yang muncul
a)
3
2
1
dalam 4
Membantu menjawab
kelas
Menggunakan
buku/
Kecakapan
hasil diskusi
Jika hanya 2 indikator yang muncul
Jika hanya 1 indikator yang muncul
Jika ada indikator yang muncul
a) Sering bertanya tentang LKS yang didiskusikan
b) Tanggap dalam memberi penjelasan
c) Dapat mengoreksi kekurangan/ kesalahan dari kelompok
3
2
1
bekerja 4
d)
3
2
1
Nilai
x 100%
jumlah nilai
jumlah responden (siswa )
aspek
1
2
total
3
4 5
Nilai Kriteria
Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN PRODUK
A. Petunjuk penilaian
Isikan Penilaian Berdasarkan Rubrik di bawah ini
1
2
B. Rubrik Penilian
Keterangan :
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
Referensi ada
Efisien
lengkap
Runtut
Kebersihan
NAMA
Kerapian tulisan
NO
Tujuan
Judul
KRITERIA PENILAIAN
KET
4 = sangat baik
C. Kriteria Penilaian
Skor maksimal = 32