PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Tajuk 2

Pengajaran Mikro Dalam Pengajaran Pembelajaran Pendidikan Islam

Sinopsis

Tajuk-tajuk dalam unit ini menjelaskan tentang konsep pengajaran mikro /

makro, dan kemahiran Asas Pengajaran Mikro / Makro.

Tajuk-tajuk ini

bertujuan meningkatkan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dalam

pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam.

Selain daripada itu

anda juga diberi tugasan dan tajuk tutorial untuk dilaksanakan.

pelajar

Para

diharap dapat berusaha untuk menguasai semua kemahiran

yang terdapat di dalam unit ini.

Hasil Pembelajaran

1. Menerangkan konsep dan kemahiran dalam pengajaran mikro.

2. Dapat menganalisis konsep dan kemahiran dalam pengajaran mikro.
3. Dapat membezakan antara pengajaran mikro dan pengajaran makro
Kerangka Konsep Tajuk

Pengajaran Mikro Dalam

Pengajaran
Pembelajaran Pendidikan
Islam

Konsep pengajaran
mikro dan makro

Kemahiran Mikro

24

Perbezaan pengajaran
mikro dan makro

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Konsep Pengajaran Mikro

1.1

i. Konsep Pengajaran Mikro

Pelajar-pelajar sekelian !
Tahukah anda apa itu pengajaran mikro?
Pengajaran mikro adalah suatu teknik pengajaran dan pembelajaran yang dilakukan dalam
masa di antara lima hinggga lima belas minit untuk mengajar sesuatu kemahiran

bagi

sekumpulan pelajar. Jumlah pelajar biasanya antara sepuluh hingga lima belas orang sahaja.
Pengajaran mikro bertujuan membina kemahiran guru berkaitan dengan aktiviti pengajaran
dan pembelajaran di dalam bilik darjah.
Pengajaran mikro memperlihatkan bagaimana seseorang pelajar dapat menyampaikan satusatu kemahiran yang telah dipelajari dan dikuasainya secara praktik. Ia melibatkan teknikteknik penggunaan set induksi, penyoalan, variasi rangsangan, penerangan dengan
contoh-contoh, ilustrasi atau alat bantu mengajar, pengurusan kelas, penggunaan
papan kapor, pengukuhan dan penutup.
Melalui pengajaran

mikro,

anda berpeluang

mempraktikkan teori pengajaran dalam

sesuatu situasi yang terkawal. Anda perlulah tahu, kebiasaannya pengajaran ini hanya
menumpukan kepada satu jenis kemahiran mengajar sahaja. Untuk memerhati dan menilai
aktiviti pengajaran yang dilaksanakan, anda digalakkan membuat rakaman video. Setelah
aktiviti pengajaran ini selesai anda perlu berbincang dengan rakan-rakan tentang kekuatan
dan kelemahan bagi aktiviti pengajaran yang telah anda laksanakan. Hasil perbincangan
tadi bolehlah digunakan untuk memperbaiki dan mempertingkatkan lagi kemahiran yang
telah dilaksanakan.
Bincangkan dengan rakan anda tentang faedah pengajaran mikro.
Buat catatan isi-isi penting , kemudian bandingkan dengan bahan
yang disediakan berikut

25

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Antara faedah yang dapat disenaraikan ialah:
Mendapat peluang mempraktikkan kemahiran mengajar satu demi satu dalam situasi
pembelajaran yang terancang dan dipermudahkan.
Boleh mempelajari teknik mengajar dalam keadaan yang tenang, mudah dan kurang
kompleks.
Pengajaran mikro membolehkan anda mengamalkan teori pengajaran yang
disampaikan oleh pensyarah di dalam bilik kuliah.
Pengajaran mikro juga dapat mengurangkan berbagai-bagai masalah daripada
pengajaran biasa di sekolah.
Melalui rakaman video, guru-guru pelatih dapat mengkaji sendiri kesalahankesalahan yang dilakukan dalam sesi pengajaran mikro.
Melalui perbincangan selepas sesi pengajaran anda akan dapat memahami
kesalahan / kelemahan dan seterusnya berusaha untuk mengatasi kelemahankelemahan tersebut.
Sekarang cuba kita lihat bagaimana cara sesi pengajaran mikro dilaksanakan.
(Model D.Allen dan K. Kyan)

Merancang

Mengajar

Mengulas

Merancang Semula

Mengajar Semula

Mengulas Semula
26

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Merancang
Anda perlu membuat persediaan mengajar yang memenuhi kriteria yang telah ditetapkan
dengan memfokuskan kemahiran yang akan dipraktikkan. Perkara-perkara yang berkaitan
dengan pengajaran

seperti

bilangan murid,

alat bantu mengajar dan

aktiviti perlu

dirancang dengan teliti supaya proses pengajaran mikro dalam tempoh masa yang terhad
berjalan dengan lancar.

Borang-borang yang berkaitan

dengan penilaian perlulah

disediakan.
Mengajar
Anda hendaklah menjalankan sesi pengajaran seperti yang dirancang. Semua prinsip dan
garis panduan berkenaan sesuatu kemahiran

yang menjadi fokus perlu dihayati dan

dipraktikkan. Contohnya kemahiran penyoalan. Anda perlulah mengaplikasi semua prinsip

penggunaan dan komponen kemahiran penyoalan dalam sesi pengajaran itu. Adalah lebih
baik anda merakamkan sesi pengajaran tersebut.
Mengulas / Menilai
Latihan akan menjadi bertambah baik jika peserta menerima maklum balas tentang sesi
pengajaran mikronya.

Sekiranya ada rakaman, anda bolehlah menonton semula dan

membuat penilaian kendiri. Rakan-rakan pemerhati menilai melalui borang penilaian yang
telah diedarkan sebelum sesi perlaksanaan mikro
Merancang semula
Hasil daripada komen-komen yang diterima dalam peringkat penilaian, anda hendaklah
membuat perancangan kali kedua untuk menjalankan pengajaran semula yang juga akan
dirakamkan. Pengajaran semula ini mungkin melibatkan pindaan kepada persediaan
mengajar yang disediakan.
Pengajaran Semula
Selepas selesai selesai membuat perancangan, pengajaran semula akan dibuat dan
dirakamkan. Seharusnya pengajaran semula ini berbeza dengan pengajaran pertama kerana
anda telah mengambil kira komen dan teguran.
Mengulas Semula
Selepas pengajaran semula, perbincangan berkenaan pengajaran tersebut akan dibuat di
bawah penyeliaan bagi mengukuh dan meneguhkan kemahiran mengajar yang telah
dipraktikkan itu.

27

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Konsep Pengajaran makro
Pelajar-pelajar,
Pengajaran makro adalah satu sesi pengajaran yang lengkap bermula dari set induksi,
pengenalan, perkembangan p&p hingga penutup. Perlaksanaannya perlulah :

Kelas besar

Perlu murid sebenar

Guru mengajar sepenuh waktu

Tumpu kepada pelbagai kemahiran mengajar

Situasi sebenar

Buat perbincangan bersama rakan anda tentang perbezaan antara

pengajaran mikro dan makro. Lakarkan hasil perbincangan dalam grafik
banding beza

28

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

1.2

Kemahiran Asas Pengajaran Mikro

Kemahiran-Kemahiran Pengajaran Mikro

Pengajaran mikro merupakan suatu teknik simulasi yang bertujuan untuk memberikan anda
pengalaman mengajar serta menguasai kemahiran-kemahiran mengajar dalam satu situasi
yang hampir sama dengan aktiviti pengajaran dalam bilik darjah. Kemahiran mengajar yang
dipilih ialah merupakan kemahiran-kemahiran mengajar yang penting dan kerap digunakan
untuk menjalankan aktiviti pengajaran dalam bilik darjah.

Di antara kemahiran-kemahiran

yang biasanya dipilih untuk sesi pengajaran mikro ialah :

Kemahiran penyampaian set induksi
Kemahiran Menerang dengan menggunakan contoh, ilustrasi dan sumber
pengajaran dan pembelajaran
Kemahiran Penggunaan penyoalan
Kemahiran Pengelolaan variasi rangsangan
Kemahiran Penggunaan papan kapor
Kemahiran Pengurusan aktiviti pengukuhan
Kemahiran Perlaksanaan penutup
Pelajar-pelajar sekelian !
Untuk melaksanakan sesuatu sesi pengajaran mikro anda hendaklah memilih salah satu
daripada kemahiran mengajar tersebut di atas dan merancang satu persediaan mengajar
berdasarkan prinsip, objektif dan komponen-komponen kemahirannya. Kemahiran mengajar
yang dipraktikkan dalam pengajaran mikro hanya merupakan sebahagian kecil daripada satu
waktu pelajaran yang sebenar. Masa penyampaian kemahiran mengajar ini dalam sesuatu
sesi pengajaran mikro akan mengambil masa antara 5 hingga 10 minit sahaja, bergantung
kepada keperluan sesuatu jenis kemahiran mengajar dalam sesuatu aktiviti pengajaran.

Kemahiran Penyampaian Set Induksi

29

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Set induksi adalah bahagian permulaan sesuatu proses pengajaran. Ia bertujuan membina
aliran pemikiran serta

menimbulkan minat murid-murid

supaya mereka menumpukan

perhatian terhadap aktiviti pengajaran yang hendak disampaikan.

Terdapat beberapa cara yang boleh digunakan untuk menyampaikan set induksi . Antaranya
penggunaan alat bantu mengajar, motivasi, teknik menyoal, mengulangkaji topik yang
berkaitan, membimbing murid mengingat kembali pelajaran yang telah dipelajari dan
sebagainya.
Oeh kerana set induksi cuma bertujuan membina aliran pemikiran murid sahaja dan bukan
merupakan salah satu bahagian isi pelajaran yang hendak disampaikan, masa

yang

diperuntukkan tidak seharusnya melebihi 5 minit dalam sesuatu waktu pelajaran.

Sesuai dengan
pengalaman, kebolehan
dan umur murid

Tujuan tercapai
dalam masa yang
singkat

Prinsip
Set Induksi

Menarik minat dan

perhatian murid

Berkait dengan
isi pelajaran

Berkait dengan
pengetahuan murid

Objektif Set Induksi:

Menarik perhatian murid
Membina aliran pemikiran murid
Memotivsikan murid
Mengaitkan pengetahuan yang lepas dengan yang baru
Mencadangkan cara melaksanakan sesuatu aktiviti
Menyatakan had tugas dalam aktiviti pembelajaran
Membantu murid belajar dengan lebih mudah

Komponen Set Induksi

30

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Menggunakan nada suara
Menggunakan alat Bantu mengajar
Menggunakan gerakan,isyarat,kontak mata
Menunjukkan satu aktiviti yang luar biasa

Menarik perhatian

Mewujudkan motivasi

Membuat perkaitan

Bangkitkan rasa ingin tahu

Guna teknik cerita
Menunjukkan suatu aktiviti yang berguna
Menggunakan soalan yang mencabar

Mengaitkan:
pengetahuan lepas murid
isi pelajaran baru
peristiwa semasa
minat dan pengalaman murid

Menstruktur
Menyatakan had tugas yang akan dijalankan
Menggunakan satu siri soalan yang berkaitan
Menyatakan cara-cara melaksanakan tugas
Menyatakan aktiviti, tugas atau projek

Fikirkan kesan penggunaan kemahiran set induksi dalam pengajaran

dan pembelajaran . Buat catatan
Tugasan tutorial
Anda dikehendaki menyediakan satu rancangan pengajaran mikro bagi Kemahiran Set
Induksi. Aplikasi semasa perjumpaan dalam sesi tutorial bersama pensyarah

Kemahiran Menerang
Digunakan untuk menyampaikan maklumat,
kepada murid.

konsep atau isi kandungan pelajaran

Biasanya pada peringkat perkembangan . Semasa menggunakan

31

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

kemahiran menerang

guru memberi penerangan kepada murid tentang sesuatu isi

pelajaran dengan menggunakan contoh, ilustrasi atau sumber pelajaran. Ketika memberi
penerangan guru boleh menggunakan kapor untuk menulis isi-isi penting pada papan
tulis/kapur supaya membantu murid memahami dan merekodkan dalam buku nota.
Prinsip-Prisip Penggunaan Kemahiran Menerang
Rancang aktiviti pengajaran
Tentukan contoh, ilustrasi atau sumber pelajaran yang akan digunakan
Masa hendaklah sesuai
Kekalkan minat murid terhadap penerangan guru
Perkataan dan istilah hendaklah berdasarkan kebolehan dan pengalaman murid
Penerangan berdasarkan pengetahuan lepas murid
Alat Bantu mengajar sesuai dengan isi pelajaran, diuruskan dengan teknik yang
berkesan
Galakkan murid bertanya
Komponen-Komponen Kemahiran Menerang

Arah Permulaan
Penerangan guru:
Menarik dan mengekalkan perhatian murid
Membangkit kesediaan murid untuk belajar
Jelas, ringkas, tepat

Kemahiran Ilustrasi
Pengunaan contoh / sumber pelajaran
Contoh / sumber yang cukup
Contoh / sumber yang sesuai
Contoh / Sumber jelas dan menarik
Kecekapan mengurus contoh / sumber
Penyusunan Idea
Pengurusan kemahiran menerang:
Idea dikembang secara teratur
Variasi rangsangan berjaya digunakan
Penerangan lisan jelas dan tepat

32

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Penutup
Rumusan dan kesimpulan:
Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis
Isi-isi penting disusun secara teratur
Penyataan penutup ringkas, tepat dan jelas

Fikirkan tajuk pengajaran dan pembelajaran yang sesuai untuk

diaplikasi dalam sesi pengajaran mikro / makro .
Tugasan tutorial
Anda dikehendaki menyediakan satu rancangan pengajaran mikro bagi Kemahiran
Menerang. Aplikasikan semasa perjumpaan dalam sesi tutorial bersama pensyarah
KEMAHIRAN PENYOALAN
Teknik penyoalan penting dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Pada peringkat
permulaan kemahiran penyoalan digunakan untuk menolong murid mengingat kembali
pelajaran lepas. Peringkat perkembangan ianya digunakan untuk mencungkil pemikiran
murid. Peringkat penutup ianya digunakan untuk menilai pencapaian objektif.

Prinsip Penggunaan Kemahiran Penyoalan:

Pembentukan Soalan

Aras soalan sesuai dengan murid

Rancang jenis-jenis soalan
Mudah difahami
Ubah bentuk soalan dari masa ke
semasa
Mendorong murid berfikir

33

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Kemukakan soalan , berhenti

sekejap, baru sebut nama
Soalan dituju kepada semua murid
Suruh murid ulang jawapan
Sebut soalan sekali sahaja dengan
jelas

Teknik kemukakan
soalan

Penerimaan Jawapan

Beri pujian bagi jawapan murid

Guru ulang jawapan murid
Minta murid lain ulang
Lengkapkan jawapan yang kurang
lengkap
Bantu murid beri jawapan yang
lengkap
Elak jawapan beramai-ramai
Elak ejek jawapan murid

Objektif Penyoalan

Uji pengetahuan murid

Rangsang pemikiran
Menarik perhahtian
Menilai keberkesanan
Membantu mengulangkaji pelajran
Menjalin hubungan guru murid
Memperkukuhkan kefahaman baru
Menimbulkan minat dan perasaan ingin tahu
Memperkembangkan daya pemikiran
Melibatkan keaktiufafan dalam P & P
Menggalak murid berani menyoal

Komponen-Komponen Kemahiran Penyoalan

Pembentukan soalan : Jelas, ringkas dan tepat

Fokus tunggal : Soalan ditumpukan kepada satu idea dan konvergen
Fokus pelbagaian : Soalan ditumpukan lebih daripada satu idea dan divergen
Sebaran : Soalan disebarkan kepada seluruh kelas.

34

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Syabas anda boleh rehat! Masa untuk minum

Sekarang bolehlah anda fikirkan apakah kesan kemahiran
penyoalan dalam proses pengajaran dan pembelajaran . Buat
catatan . Kemudian bolehlah anda meneruskan bacaan tajuk
ini

Fikirkan tajuk pengajaran dan pembelajaran yang sesuai untuk

diaplikasi dalam sesi pengajaran mikro / makro .
Tugasan tutorial
Anda dikehendaki menyediakan satu rancangan pengajaran mikro bagi Kemahiran
Penyoalan. Pastikan soalan-soalan yang disediakan mengikut disiplin yang dterangkan.
Aplikasi semasa perjumpaan dalam sesi tutorial bersama pensyarah.
Kemahiran Pengukuhan
Digunakan apabila murid memberi jawapan / reaksi yang betul dalam satu-satu aktiviti .
Pujian merupakan satu teknik pengukuhan tingkahlaku
Prinsip Pengukuhan

Berubah dari masa ke semasa

Diberi sebaik sahaja selesai menjawab

Elak komen negatif

Teknik pengukuhan sesuai dengan tahap pelajar

Diberi dengan ikhlas

Objektif
Pengukuhan

Memberi galakan dalam aktiviti P & P

Memperkukuhkan konsep dalam ingatan

Menggalakkan murid tunjuk tingkah laku positif

Memupuk semangat keyakinan diri

Memperbaiki disiplin kelas

Kesan Kemahiran Pengukuhan

Membawa semangat ingin belajar

35

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Meningkatkan murid bersifat cubajaya

Murid akan berubah kearah tingkah laku positif

Usaha murid dihargai

Wujudnya hubungan yang baik guru dan murid

Lisan Positif:

Guru gunakan sebutan: Bagus / baik /

ya / betul

Guru mengulang jawapan murid

Gerak Isyarat positif : Guru menunjukkan
Senyuman
Anggukan kepala
Tepuk tangan
Angkat ibu jari

Dampingan

Mendampingi murid

Berdiri disebelah murid

Duduk disisi murid

Komponen
Kemahiran
Pengukuhan

Lisan negatif

Bukan, Salah, Tidak

Kurang lengkap, jawapan buruk
Menyindir

Gerakan isyarat negatif

Menggeleng-gelengkan kepala

Menunjukkan muka marah

Menggoyangkan tangan
Sentuhan

Menyentuh kepala

Menyentuh bahu

Menyentuh bahagian belakang badan

Anda dikehendaki menyediakan satu rancangan pengajaran mikro bagi
Kemahiran Pengukuhan yang mengambilkira komponen-komponen di
atas. Aplikasi semasa perjumpaan dalam sesi tutorial bersama
pensyarah.

36

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

VARIASI RANGSANGAN
Teknik mempelbagaikan kaedah penyampaian guru bertujuan menarik perhatian dan
minat murid. Meliputi kemahiran mengubah tingkah laku guru, mempelbagaikan aktiviti,
menukar corak interaksi dan mempelbagaikan kaedah pengajaran

Prinsip

Perubahan kaedah dan teknik penyampaian dikaitkan dengan tujuan dan isi
pelajaran

Perubahan aktiviti dikaitkan dengan langkah penyampaian

Penggunaan alat bantu mengajar yang pelbagai

Setiap langkah pengajaran mengandungi aktiviti yang berbeza

Hendaklah mengubah rangsangan berdasarkan maklumbalas murid

Objektif

Memusatkan perhatian murid dan mengekalkan minat

Melibatkan secara aktif dalam aktiviti pembelajaran

Mempelbagaikan saluran deria murid

Memotivasikan murid

Memberi peluang murid menikmati kepelbagaian aktiviti

Mewujudkan suasana pembelajaran yang positif

37

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Perubahan Pergerakan langkah guru

Kiri kanan, depan belakang

Perubahan Pergerakan anggota guru

tangan - kepala, tangan -hentian

Perubahan nada suara

Mendatar lantang
Lantang - senyap

Komponen
Variasi Rangsangan

Perubahan deria murid

Mendengar menonton
Melihat - merasa

Perubahan bentuk lisan murid

Menyoal menjawab
Menulis membaca
Bercerita - berbincang

Perubahan bentuk fizikal murid

Menulis melukis
Duduk - berdiri

Fikirkan tajuk pengajaran dan pembelajaran yang sesuai untuk

Anda dikehendaki menyediakan satu rancangan pengajaran mikro bagi
diaplikasi dalam sesi pengajaran mikro / makro .
Kemahiran Variasi Rangsangan. Sila pastikan sebahagian besar komponen
di atas digunakan. Aplikasi semasa perjumpaan dalam sesi tutorial bersama
pensyarah

Kemahiran Penggunaan Papan Kapur

38

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Suatu kemahiran mengajar yang sering digunakan dalam bilik darjah. Ia memerlukan
kemahiran guru merancang dan menyusun tulisan, nota dan gambar rajah. Guru yang
menguasai kemahiran ini dengan baik, memudahkan murid membaca dan memahami
dan dapat menarik minat pelajar.

Prinsip

Guru harus merancang penggunaannya lebih awal

Cuba memahirkan diri dalam kemahiran melukis gambar rajah

Tulisan hendaklah jelas

Penggunaan kapur warna

Penggunaan aktiviti hendaklah dipelbagaikan

Penglibatan murid dalam penggunaan papan kapur

Masa yang sesuai

Objektif

Menjelas sesuatu fakta, konsep atau idea yang abstrak

Menarik perhatian murid di setiap peringkat pengajaran

Memperkukuhkan sesuatu fakta, konsep atau idea yang dihuraikan

Mendemontrasikan langkah penyelesaian masalah

Mempelbagaikan aktiviti pengajaran pembelajaran

Memberi peluang kepada murid mencatat nota

39

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Kejelasan :
Tulisan - saiz sesuai dan kemas
Gambarajah jelas dan ringkas

Komponen
Penggunaan
Papan kapur

Susunan (layout) ;
Penggunaan ruang seimbang
Susunan jelas
Nota disusun bersistematik
Penonjolan / Penekanan:
Penggunaan kapur warna yang sesuai dan menarik

Teknik Persembahan berjaya :

membentuk konsep jelas dan tepat
memudahkan konsep yang susah
melibatkan murid dlaam aktiviti pembelajaran
menggunakan masa yang sesuai

Syabas sekiranya anda telah mempraktikkannya. Sekarang anda boleh

rehat! Masa untuk minum
Kemudian bolehlah anda meneruskan bacaan tajuk ini seterusnya.

Kemahiran Penutup
Penutup adalah bahagian terakhir sesuatu pelajaran. Aktiviti rumusan, pengukuhan dan
penilaian biasanya diadakan dalam bahagian ini. Guru menggunakan bahagian ini untuk
membantu

murid-murid mengukuhkan konsep atau kemahiran baru yang

dipelajari

dengan merumuskan isi-isi penting atau memberi aktiviti susulan. Guru juga boleh
menggunakan bahagian penutup ini untuk menilai

pencapaian objektif serta

pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Hasil penilaian ini akan

digunakan untuk membuat pengubahsuaian terhadap pelajaran berikutnya.

Terdapat dua jenis penutup

40

aktiviti

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Kognitif - bertujuan mengukuhkan isi dan kemahiran yang dipelajari

Caranya:- buat rumusan / kesimpulan
Beri kerja bertulis/ latihan / lembaran kerja
Beri aktiviti pengayaan
Penyoalan isi-isi penting
Sosial - bertujuan memberi satu perasaan pencapaian supaya mereka ingin terus belajar
atau aplikasi apa yang dipelajari dalam kehidupan harian.
Caranya - menggunakan teknik peneguhan atau tugas lanjutan.
Pelajar-pelajar !
Sekarang kita lihat pula apakah prinsip-prinsip penggunaan kemahiran penutup
Prinsip-prinsip

Pastikan sesuai dengan objektif, isi dan kemahiran yang baru dipelajari

Aktiviti rumusan, pengukuhan dan susulan perlu dirancang dengan teliti

Sediakan juga penutup sosial di samping penutup kognitif

Aktiviti penilaian juga boleh diadakan di peringkat penutup

Perkaitan
kognitif
Komponenkomponen
Kemahiran
Penutup

Perkaitan
Sosial

Membuat rumusan
Mengulangi isi-isi penting
Menjalankan aktiviti penilaian
Mencadangkan aktiviti susulan
Menjalankan aktiviti pengukuhan

Menimbulkan perasaan ingin

melaksanakan
Memberi peneguhan positif
Mewujudkan perasaan ingin tahu
Memotivasikan perasaan ingin belajar
Mengaitkan dengan pelajaran akan

41

PIM3109 Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro , Makro Pendidikan Islam

Anda dikehendaki menyediakan satu rancangan pengajaran mikro bagi
Kemahiran

Penutup yang meliputi kedua-dua aspek kognitif dan sosial.

Aplikasi semasa perjumpaan dalam sesi tutorial bersama pensyarah

Bincangkan dengan rakan anda kepentingan Guru Pendidikan Islam

menguasai

dan

mengaplikasi

kemahirankemahiran

dalam

pengajaran mikro / makro serta mengikut peringkat perancangan

pengajaran mikro

Tahniah, kerana anda telah berjaya menamatkan pembelajaran tajuk

ini dengan jayanya!
.

42