BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan suatu bangsa
dalam menghadapi tantangan global. Pendidikan dapat meningkatkan kualitas
sumber daya manusia sehingga memiliki produktivitas yang tinggi dalam
pembangunan negara. Indonesia mempunyai sistem pendidikan nasional yang
berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat .Pendidikan yang berkualitas diharapkan
mampu melahirkan sumber daya manusia yang mampu melanjutkan pembangunan
di masa yang akan datang sehingga membawa kesejahteraan untuk seluruh rakyat
Indonesia.
Pemerintah berupaya meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan melalui
berbagai cara seperti penyempuranaan kurikulum, pengadaan pendidikan formal
mulai dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi,pengadaan sarana dan prasarana
pendidikan ekolah,mengadakan pelatihan untuk guru, dan sertifikasi guru untuk
menyejahterakan kehidupan guru untuk lebih baik. Upaya yang telah dilaksanakan
pemerintah belum memberikan hasil belajar yang optimal oleh siswa seperti yang
diharapkan dalam tujuan pendidikan nasional.
Hasil belajar siswa yang belum optimal khususnya pada fisika disebabkan
oleh beberapa faktor, Salah satu faktor penyebab belum optimalnya hasil belajar
siswa adalah sumber belajar yang masih terfokus pada penggunaan buku. Buku
sebagai sumber belajar yang memuat informasi berupa teks dan gambar yang statis
sehingga kurang menarik jika dibandingkan dengan sumber belajar online. Sumber
belajar online mempunyai kelebihan yaitu bisa menampilkan berbagai media seperti
audio, video dan animasi yang interaktif.
Penilaian hasil belajar siswa juga perlu dilaksanakan secara optimal sesuai
dengan kurikulum 2013. Penilaian hasil belajar siswa yang dilakukan oleh guru
merupakan adalah proses pengumpulan informasi/bukti tentang capaian
pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial,
kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara
terencana dan sistematis, selama dan setelah proses pembelajaran.

Kuis adalah salah satu bentuk instrument yang digunakan oleh pendidik
untuk melakukan evaluasi terhadap hasil belajar siswa. Kuis yang dilaksanakan oleh
guru di sekolah masih menggunakan kertas dan menghabiskan waktu yang cukup
lama. Pemakaian waktu yang lama untuk memeriksa hasil kuis menyebabkan
lambatnya feed back yang diperoleh siswa untuk memperbaiki pemahaman dalam
pembelajaran. Kecanggihan teknologi dan informasi bisa dimanfaatkan guru untuk
melaksanakan kuis online yang dapat memberiksa jawaban siswa secara otomatis.
Pemeriksaan secara otomatis menjadikan kuis online lebih cepat dibandingkan kuis
biasa yang dilaksanakan di kelas.
Kuis online yang dibuat untuk tujuan pendidikan banyak ditemukan di
media online. seperti kuis bahasa Inggris , bahasa Indonesia , Matematika, Kimia,
dan Fisika. Kuis online yang ada belum memenuhi standar kurikulum pendidikan
khususnya pada kuis online fisika. Kuis online fisika belum terencana dengan baik
sehingga siswa tidak memperoleh jawaban atau pembahasan yang benar setelah
menjawab pertanyaan. Pembahasan dan jawaban pertanyaan diperlukan siswa untuk
melakukan evaluasi diri agar mencapai hasil belajar yang optimal terutama pada
siswa SMA. Oleh karena itu diperlukan kuis online yang terencana , berisi
pertanyaan pertanyaan yang memenuhi rumusan indikator pada kurikulum 2013
serta dilengkapi dengan fitur tambahan yaitu evaluasi diri yang interaktif mudah dan
menarik .
Berdasarkan permasalahan yang telah dikemukakan penulis tertarik untuk
menulis gagasan tertulis dengan judul Quick Quiz online sebagai alternatif self
evaluation untuk mengoptimalkan pemahaman fisika siswa SMA.
B. Rumusan Masalah
Apakah Quick Quiz online dapat dijadikan sebagai alternatif self evaluation
untuk mengoptimalkan pemahaman fisika siswa SMA.
C. Tujuan Penulisan
Penulisan karya tulis ilmiah ini bertujuan untuk mengetahui Quick Quiz online
dapat dijadikan sebagai alternatif self evaluation untuk mengoptimalkan pemahaman
fisika siswa SMA.
D. Manfaat
Manfaat penulisan ini adalah :
1. Siswa dapat meningkatkan kompetensi di bidang fisika dan menumbuhkan
motivasi bagi siswa untuk lebih giat mempelajari fisika
2. Guru dapat menggunakan uji kemampuan untuk siswa dengna cara yang
muah dan menarik .
3. Mahasiswa dapat menggunakan gagasan tertulis ini sebagai bahan referensi
untuk karya tulis ilmiah atau gagasan tertulis selanjutnya.
2

BAB II
GAGASAN
A. Kondisi Kekinian
Pendidikan merupakan suatu usaha sadar dan terencana untuk meningkatkan
kualitas sumber daya manusia. Guru sebagai tenaga pendidik mempunyai peranan
yang penting untuk mewujudkan sumber daya manusia yang mampu berkompetisi di
era globalisasi. Guru yang bertugas dalam proses belajar mengajar di kelas
melaksanakan tes atau penilaian untuk mengukur kemampuan siswa. Kegiatan
penilaian yang dilakukan oleh guru dapat dilakukan dengan berbagai bentuk seperti
latihan, tugas portofolio, ujian mid semester , dan ujian semester. Kuis adalah salah
satu bentuk dari beberapa bentuk penilaian untuk menguji pemahaman yang
dilakukan oleh guru.
Kegiatan kuis yang dilaksanakan oleh guru masih bersifat konvensional. Guru
mengadakan kuis dengan cara menyampaikan soal di depan kelas. Jawaban dari
pertanyaan yang diberikan oleh guru dijawab oleh siswa pada kertas selembar.
Kegiatan kuis yang telah dilaksanakan oleh siswa akan diperiksa oleh guru secara
manual dengan cara membaca jawaban siswa satu per satu. Guru membutuhkan
waktu yang lama untuk memeriksa seluruh jawaban siswa sehingga menyebabkan
siswa tidak bisa mengetahui kemampuan mereka secara cepat.
B. Solusi yang Pernah di Tawarkan
Kuis online yang dibuat untuk tujuan pendidikan sudah ada sebelumnya dan
banyak ditemukan di media online, seperti kuis bahasa Inggris , bahasa Indonesia ,
Matematika, Kimia, dan Fisika. Kuis online yang ada belum memenuhi standar
kurikulum pendidikan secra keseluruhan khususnya pada kuis online fisika. Kuis
online fisika belum terencana dengan baik sehingga siswa tidak memperoleh jawaban
atau pembahasan yang benar setelah menjawab pertanyaan. Pembahasan dan
jawaban pertanyaan diperlukan siswa untuk melakukan evaluasi diri agar mencapai
hasil belajar yang optimal terutama pada siswa SMA. Oleh karena itu diperlukan kuis
online yang terencana , berisi pertanyaan pertanyaan yang memenuhi rumusan
indikator pada kurikulum 2013 serta dilengkapi dengan fitur tambahan yaitu
evaluasi diri yang interaktif mudah dan menarik sehingga dapat meningkatkan
pemahaman siswa.
C. Gagasan Baru yang ditawarkan
Quick Quiz online sebagai alternatif self evaluation untuk mengoptimalkan
pemahaman fisika siswa SMA merupakan gagasan baru terhadap kuis online yang

ada saat ini. Quick Quiz online merupakan kuis yang dibuat menggunakan media
online yang memanfaatkan jaringan internet. Kuis biasanya berisi pertanyaan
pertanyaan yang digunakan untuk menguji tingkat pemahaman siswa di sekolah
terhadap suatu materi pelajaran contohnya fisika. Pemahaman adalah Quiz online
mudah diakses tanpa adanya batasan waktu dan tempat selama terdapat jaringan
internet. Quiz online yang merupakan gagasan baru mempunyai kelebihan untuk
mengurangi penggunaan kertas. Pemeriksaan jawaban siswa melalui Quiz online
lebih cepat Quick dibandingkan dengan Quiz konvensional yang diperiksa secara
manual oleh guru dengan cara membaca satu per satu jawaban siswa. Quiz online
mempunyai format pertanyaan yang beragam seperti essay, multiple choice, fill in the
blank, true-false, dan lain lain.
Quiz online yang penulis gagaskan dilengkapi dengan kolom feed back yang
berisi pembahasan soal lengkap, evaluasi yang interaktif, dan tambahan sumber
bahan belajar untuk dipelajari oleh siswa. Sumber bahan belajar untuk siswa yang di
post pada kolom feed back dapat di link kan dengan bahan ajar online yang telah
dirancang oleh guru. Quick Quiz online dapat dijadikan alternatif bagi siswa untuk
melakukan self evaluation ( penilaian diri sendiri) terhadap kemampuan mereka
terhadap fisika.Self evaluation atau penilaian diri sendiri merupakan teknik penilaian
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan sendiri oleh peserta didik
secara reflektif. Keuntungan penggunaan penilaian diri atau self evaluation pada
pembelajaran menurut Sharon K. Ferrett, antara lain menjadi mengerti bagaimana
cara belajar yang terbaik, dapat berkarya dengan potensi kekuatan yang dimiliki dan
bersifat alami,belajar untuk menyeimbangkan dan menyatukan gaya belajar yang di
sukai dengan gaya belajar yang lain, belajar untuk menggunakan pemikiran yang
kritis belajar untuk merubah kebiasaan dan pola berfikir yang tidak efektif membuat
ransangan yang positif dan memotivasi, bekerja lebih efektif dengan berbagi
kalangan, belajar mengatasi stress dan konflik ,menggapai prestasi yang lebih baik.
D. Pihak-Pihak yang Dapat Mengimplementasikan Gagasan
Pihak pihak yang dapat mengimplementasikan gagasan ini adalah pendidik
dari satuan pendidikan formal seperti SMA ( Sekolah Menengah Atas) dan non
formal seperti lembaga pendidikan di luar sekolah seperti bimbingan belajar.

E. Langkah-Langkah Strategis Dalam Implementasi Gagasan

Langkah-langkah strategis untuk mewujudkan gagasan quick quiz online

sebgai alternatif self evaluation untuk mengoptimalkan pemahaman fisika siswa
SMA adalah :
1. Gagasan ini dapat diwujudkan dengan adanya kerjasama antara pihak
sekolah dan pemerintah dalam penyediaan sarana dan prasarana
computer dan internet di sekolah.
2. Gagasan ini akan terlaksana dengan lancar jika guru mampu
mengaplikasikan quiz online ini sebagai sel evalution untuk
meningkatkan pemahaman siswa.
3. Guru dan siswa menjalin komunikasi yang bagus tentang adanya media
quick quiz online yang dapat dimanfaatkan siswa sebagai media
pembelajaran dan evaluasi diri yang mudah dan menarik untuk
digunakan.

KESIMPULAN
Quqiz (Quick Kuis) Online adalah kuis yang dibuat dengan memanfaatkan media
online. Quqiz (Quick Kuis) Online dapat digunakan sebagai salah satu sember belajar
yang mudah dan menarik karena dilengkapi fitur untuk memasukkan gambar, video,
audio , dan lain lain. Kuis online yang dibuat oleh guru dengan memberikan jenis
soal yang bervariasi bentuknya seperti essay , pilihan ganda, benar- salah, dan isian
dapat meningkatnya analisa pemahan siswa terhadap suatu permasalah walaupun
disajikan dengan cara yang berbeda beda. Hasil kuis dapat diketahui dengan cepat
oleh siswa, karena menggunakan sistem pengkoreksian yang otomatis. Pengkoreksian
yang cepat memberikan dampak positif bagi siswa untuk melakukan evaluasi diri.
Evaluasi diri dapat dilakukan dengan cara siswa mendapatkan pembahasan yang
lengkap atas jawaban mereka yang kurang tepat serta mendapatkan tambahan
penjelasan mengenai topik yang sedang dibahas. Pada fisika pemahaman tidak hanya
berupa rumus rumus saja , penyediaan sumber belajar yang berisi pembahasan dan
uraian materi lengkap diperlukan untuk meningkatkan pemahaman siswa . raian
materi yang lengkap berupa bahan ajar dapat diperoleh siswa melalui bahan ajar
online, e-book dan e-learning yang dapat di link kan oleh guru melalui kolom feed
back. Kegiatan evaluasi diri siswa seperti pemberian pembahasan soal dan bahan ajar
online dapat meningkatkan pemahaman siswa, sehingga hasil belajar yang optimal
dapat dicapai oleh siswa secara mudah dan menarik.

Daftar Pustaka
Cara menggunakan Quiz Makerhttp://guraru.org/guru; diakses pada 20 Maret 2015
Daryanto. (2011).Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.
Mimin Hariyati. 2007. Model dan teknik Penilaian Pada Tingkat Satuan Pendidikan.
Jakarta: Gaung Persada Press
Permendiknas No 41 th 2007 tentang syandar proses Pendidikan.
Permendikbud No 104 th 2014 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik
pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Proprofs Quiz maker http://www.proprofs.com/quiz-school/ ; diakses pada tanggal 20
Maret 2015
Rohman, Abdul. 2011.Penilaian diri (self Assessment) dalam pembelajaran
PAI.Surabaya: IAIN Sunan Ampel
Sudaryono, 2012, Dasar-dasar Evaluasi Pembelajaran, Penerbit Graha Ilmu:
Yogyakarta
UU RI No 20 th 2003 tentang sistem pendidikan nasional