PENGUKURAN & PENILAIAN

BAHASA MELAYU
(SGDE 3013)
TUGASAN KUMPULAN
TAJUK:
PEMARKAHAN KERTAS BM UPSR 2014
PENSYARAH:
TUAN HJ ABU HASSAN B OTHMAN
DISEDIAKAN OLEH:
ZULKHAIRI BIN RAMLI (223588)

PEMARKAHAN KERTAS BM UPSR 2014

(KERTAS PENULISAN BAHASA
MELAYU)
ISI KANDUNGAN
1.PENGENALAN
2.TEKNIK

PEMARKAHAN
3.GARIS PANDUAN MEMERIKSA KERTAS
4.PENYELARASAN
5.ISU
6.PENUTUP

1. PENGENALAN

Soalan esei atau karangan dapat menjadi alat

pengukuran yang berkesan jika mempunyai
Peraturan Memberi Markah(PMM) yang sesuai.

Diperiksa oleh pemeriksa yang cekap dan ada

penyelarasan antara mereka.

Sambungan.

PMM adalah perkara mesti bagi soalan esei

walaupun pemeriksanya hanya seorang.

PMM adalah untuk memastikan kebolehpercayaan

pemarkahan.

Peraturan Memberi Markah

Sebelum memeriksa esei kita perlu menyediakan

PMM.

Bagi ujian sumatif seperti Ujian Pecapaian Sekolah

Rendah (UPSR),PMM telah disediakan oleh pihak
yang bertanggungjawab.Lembaga Peperiksaan
Malaysia (LPM)

Sambungan..

Amnya terdapat dua teknik membina PMM

Teknik Global (impresif,holistik,tanggapan)

Teknik Analitikal (perincian)

2. TEKNIK
PEMARKAHAN

TEKNIK GLOBAL
Global

atau Holistik bermaksud menyeluruh.

Pemeriksa

melakukan penilaian secara keseluruhan

terhadap sesuatu esei.
Esei

dibaca sekali lalu untuk menganggarkan prestasi

calon berdasarkan skala seperti gred A hingga E

Sambungan.

Cara ini amat subjektif.

Memerlukan pemeriksa yang sangat mahir dan berkebolehan

membaca esei secara kritikal.

Amat subjektif bermakna kebolehpercayaan pemarkahan amat

rendah.

Pemarkahan dapat ditinggikan dengan peyelarasan antara

pemeriksa dan penyediaan model jawapan untuk rujukan
bersama.

TEKNIK ANALITIKAL

Teknik ini adalah memberi markah secara terpeinci

untuk sesebuah esei.

Markah di beri berdasarkan kriteria tertentu.

Sekiranya jawapan calon banyak unsur yang

dinyatakan dalam kriteria itu,maka ini akan
memberikan markah yang tinggi kepada calon
tersebut.

Sambungan.

Pemeriksa pula tidak semestinya pakar dalam

bidang berkenaan.

Teknik ini sesuai untuk ujian pencapaian dan

ujian formatif kerana hasilnya dapat digunakan
untuk tujuan diagnostik dan memberi maklumat
semula kepada pelajar dan pengajar.

3. GARIS PANDUAN
MEMERIKSA KERTAS 012
(SECARA UMUM)

Panduan dan Cara Memeriksa Kertas

Penulisan

Pemeriksaan kertas Bahasa Malaysia Penulisan

dilakukan secara holistik iaitu melihat secara
keseluruhan.
Pemarkahan atau penskoran dibuat mengikut kriteria
yang ditentukan.
Idea-idea yang diberi bagi setiap soalan merupakan
panduan kepada guru mata pelajaran untuk menilai
atau memberi markah.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

14

Langkah-langkah Memeriksa

Pemeriksa hendaklah membaca setiap ayat dalam

sesebuah karangan dengan teliti untuk mendapatkan
kesan (impression) daripada karangan tersebut.
Selepas itu, nilai dan anggarkan tahap karangan
tersebut.
Tahap pencapaian karangan itu akan disesuaikan
dengan kriteria yang telah ditentukan.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

15

Langkah-langkah Memeriksa

Pemeriksa hendaklah membaca karangan itu

sekali lagi.
Bacaan kali kedua diikuti dengan menurunkan
tanda-tanda pemeriksaan dan menetapkan skor
berdasarkan jadual kriteria pemarkahan atau
penskoran.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

16

Tanda-tanda semakan Penulisan

Bil.

Kesalahan

1.

Kesalahan Penggunaan kata/

kosa kata/imbuhan

2.

Kesalahan Penggunaan kata/

kosa kata/imbuhan yang berulang

3.

Kesalahan Struktur Ayat

4.

Kesalahan Tanda Baca

5.

Kesalahan Tanda Baca berulang

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN

MENENTUKAN MARKAH

Simbol
_____

17

Tanda-tanda semakan Penulisan

Bil.
6. Ejaan

Kesalahan

7.

Ejaan berulang

8.

Kesalahan idea/isi

9.

Tanda Betul (Idea betul)

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN

MENENTUKAN MARKAH

Simbol

18

Langkah-langkah Memeriksa

Karangan yang tersasar dan terpesong ialah ayat

dan karangan yang tiada kaitan langsung
dengan tajuk, tema, dan tugasan yang disoal.
Bagi karangan yang tersasar atau terpesong ini,
lima (5) markah maksimum sahaja yang layak
diberi.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

19

Langkah-langkah Memeriksa

Bagi karangan yang berformat khusus, jika

karangan yang dihasilkan tidak mematuhi
format, tolak dua (2) markah daripada markah
keseluruhan.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

20

Langkah-langkah Memeriksa

Bagi karangan berformat umum tetapi ditulis

dalam bentuk format khusus, ditolak markah.
Format khusus tidak lengkap atau salah format
khusus tersebut, tolak dua (2) markah daripada
markah keseluruhan.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

21

Langkah-langkah Memeriksa

Penilaian keseluruhan (impression) bagi

karangan yang kurang jumlah perkataan yang
telah ditetapkan akan diturunkan pemarkahan
atau penskorannya.
Bagi karangan yang melebihi jumlah perkataan
pula akan terus dinilai tanpa menurunkan
markahnya.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

22

Bahagian A

Markah akan diberi berdasarkan kemampuan

murid-murid memahami arahan dan menjawab
soalan berpandukan gambar.
Terdapat 3 kata kunci dalam membina ayatayat yang gramatis berpandukan gambar, sama
ada situasi, aktiviti atau ayat lengkap.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

23

Bahagian A

Jika soalan bertanyakan tentang aktiviti, murid-murid

mesti membina ayat yang mengandungi kata kerja,
contoh kata kerja seperti, memotong, menyiram,
menyapu, mengecat dan sebagainya.
Bina ayat berdasarkan tema gambar.
Ayat yang tidak berdasarkan tema tidak diberi markah
walaupun ayat tersebut ayat gramatis.
Jangan membina lebih daripada lima (5) ayat. Ayatayat yang lebih tidak diberi markah.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

24

Bahagian A

Pemberatan jumlah ayat jika bukan gambar

tunggal. Contoh: Jika 2 Gambar- 3:2 atau 2:3.
Jika murid membina 4:1/1:4, skor akan
menurun.
Gambar bertema Jadikan tema sebagai ayat
pertama atau yang terakhir..
Contoh.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

25

Bahagian A

Jangan sesekali buat pernyataan umum.

Contoh: Gambar di atas menunjukkan
Setiap ayat MESTI dinomborkan.
Jangan tonjol nilai negatif.
Namakan watakBoleh???
Hanya yang tersurat

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

26

Contoh soalan :Gambar di bawah menunjukkan suasana Hari

Sukan Sekolah. Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar di
bawah.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

27

bersorak mengusung seorang peserta mengangkat

bendera berlari membawa peti kecemasan

1.
___________________________________________________________________
__________________________________________________________
2.
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________
4.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________
5.
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

28

Bahagian B

Markah akan diberi berdasarkan kemampuan muridmurid mempersembahkan idea minimum sebanyak tiga
(3) idea penting.
Idea karangan yang diikuti dengan keterangan, huraian
dan contoh juga akan diberi markah.
Karangan/karya yang dihasilkan juga mesti mempunyai
pendahuluan dan penutup, jika tidak markah maksimum
tidak akan diperoleh.
Jumlah perkataan juga mesti tidak kurang daripada 80
patah perkataan.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

29

Bahagaian B
Contoh soalan : Tulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang
daripada 60 patah perkataan. Tulis sebuah karangan yang bertajuk Aku
Sebuah Basikal.

3
- wanita datang
- memilih
- membayar
harga
- membawa
pulang

07/06/15

Aku Sebuah
Basikal

2
- dibuat daripada
besi
- dilahirkan di
kilang
- siap
dihantar
-kedai basikal

4
- menunggang ke sekolah
- kotor
- dicuci
PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN
MARKAH

5 Penutup
- bangga
- tuan
- baik
30

Bahagian C

Markah akan diberi berdasarkan kemampuan

murid-murid membuat rumusan atau ulasan
tentang dua (2) perkara sama ada berbentuk
pengajaran atau berbentuk nilai-nilai murni.
Rumusan yang dinyatakan (pengajaran atau
nilai-nilai murni) mesti mengandungi lima (5)
isi layak memperoleh markah yang cemerlang.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

31

Bahagian C
Pengajaran atau nilai-nilai murni yang dinyatakan
atau diulas mesti bertepatan dengan bahan atau
teks yang diberi.
Jumlah perkataan juga mesti tidak lebih daripada
50 patah perkataan.
Mesti jelmakan nilai.
Jangan mengambil/menyalin semula nilai yang
diberi/terdapat dalam petikan.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

32

Bahagian C

Penggunaan kata bilangan dalam ulasan tidak

digalakkan.
Contoh : nilai murni yang pertama
Ayat permulaan - boleh guna ayat terus.
Contoh : Sebagai murid sekolah, kita wajar
mengamalkan nilai kerajinan agar..

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

33

Contoh soalan: Tulis empat nilai yang dapat kamu peroleh

daripada petikan di bawah. Panjang jawapan kamu hendaklah
tidak lebih daripada 40 patah perkataan.
Amran merupakan murid Tahun 6 Mawar. Dia sangat mengambil berat
tentang pelajaran. Pada masa lapang, Amran mempunyai hobi mengumpul
setem. Dia mempunyai lapan buah album setem. Dia menyimpan album
setem di dalam sebuah almari yang berkunci di dalam bilik bacaan. Amran
suka bertukar-tukar setem dari negeri-negeri lain dengan kawan-kawannya.
Terdapat setem yang diberi oleh saudara-mara yang mengetahui tentang
hobinya itu. Amran memperoleh pengetahuan yang berguna tentang
kebudayaan, makanan dan tempat-tempat yang menarik melalui gambar yang
terdapat pada setem. Amran gembira kerana hobinya itu dapat mengelakkan
dirinya daripada membuang masa dengan perkara-perkara yang tidak
berfeadah.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

34

Tuliskan nilai berdasarkan huraian yang diberikan.

Bil.

Huraian

Dia sangat mengambil berat tentang pelajarannya.

Dia menyimpan album setem di dalam sebuah

almari yang berkunci di dalam bilik bacaannya.

Terdapat setem yang diberi oleh saudara mara

yang mengetahui tentang hobinya.

Amran suka bertukar-tukar setem dari negerinegeri lain dengan kawan-kawannya.

Amran gembira kerana hobinya itu dapat

mengelakkan dirinya daripada membuang masa.

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

Nilai

35

Lengkapkan jadual di bawah :

Penanda
wacana

Kata
ganti
nama
diri

Kata bantu Nilai murni

Kata
sendi

Kita

mestilah

seperti

Huraian

Selain itu,
Di samping
itu,
Akhir
sekali,

07/06/15

PANDUAN MEMBERI DAN MENENTUKAN

MARKAH

36

4. PENYELARASAN

Penyelarasan pemarkahan item esei mesti dilakukan selepas

pemarkahan dibuat.

Penyelarasan ini elok dilakukan di sekolah bagi bagi keduadua jenis ujian sumatif dan formatif.

Penyelarasan boleh meninggikan kebolehpercayaan

pemarkahan.

Sampel jawapan calon akan diperiksa semula semasa

penyelarasan.

Sambungan.

Membincangkan sebab-sebab markah diberi itu

terlalu tinggi atau rendah.

Melalui perbincangan dan pemeriksaan semula

perbezaan markah antara pemeriksa dapat
diminimumkan.

Lazimnya penyesuaian dan moderasi markah

dilakukan dalam penyelarasan apabila selisih
markah antara pemeriksa melebihi 5%.

5.

Isu

Tidak adil

Dialek

Emosi pemeriksa

Ramalan/penipuan

6.

Penutup

PMM dan pemarkahan adalah butiran subjektif yang

menuntut kesungguhan dan bukan mudah.

Pemeriksa mestilah melaksanakan tugasnya dengan

profesional dan bersungguh-sungguh.

Penguasaan yang mendalam terhadap subjek amat perlu.

Pemeriksa terdedah kepada tuduhan tidak adil jika gagal

mengesan kesilapan calon atau menyalahkan sesuatu yang
sememangnya sudah betul.

Sambungan.

Pemeriksa melakukan tugasnya semasa fikiran

tenteram dan di tempat yang sesuai.Namun
demikian,jika masih mendengar rugutan daripada
calon walaupun setelah usaha dilakukan sebaik
mungkin,pemeriksa dapat dengan bersahaja
meluahkan rasa,Memang sudah adat benda
subjektif !
(Abu Bakar Nordin :1986)

SEKIAN
TERIMA KASIH