PERANAN GURU

SEBAGAI PEMBENTUK
TINGKAH LAKU

PERANAN GURU SEBAGAI PEMBENTUK

TINGKAH LAKU
Tingkah

laku adalah apa yang dilakukan atau diperkatakan oleh

seseorang individu.Tingkah laku juga semua tindakan manusia

yang boleh diperhati, diukur dan dinilai dan sebarang perbuatan
yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar
atau separa sedar.
Tingkah

laku adalah manifestasi fizikal sebarang sikap yang

berasaskan nilai-nilai tertentu.

MenurutLewis

M.Beaker (2001), sebarang perbuatan yang

dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau
separa sedar.

PERANAN GURU SEBAGAI PEMBENTUK TINGKAH

LAKU
Manakala,menurut Garry Martin dan Joseph Pear (2003), tingkah laku juga
merangkumi aktiviti, aksi, prestasi, bertindakbalas, tindakan, dan reaksi dari segi
teknik, aktiviti yang melibatkan otot-otot, kelenjar (glandular) dan aktiviti elektrik
oleh setiap organ. Pada dasarnya tingkah laku adalah apa sahaja yang diperkatakan
atau dilakukan oleh individu.
Carl Rogers(1999),menekankan bahawa seseorang individu bertingkah laku
mengikut persepsi diri sendiri dan keadaan. Sekiranya individu itu mempunyai
konsep kendiri yang positif maka dia berupaya berinteraksi dan bertindak dengan
lebih yakin.
MenurutAl-Ghazali pula dari perspektif Islam, tingkah laku manusia mempunyai
tujuan agama dan kemanusiaan. Tingkah laku normal dan tidak normal adalah
berdasarkan kepada kekerapan dan berlaku sepanjang masa dan mempunyai
masalah psikologi.

PERANAN GURU SEBAGAI PEMBENTUK TINGKAH

LAKU
Tingkah laku bermasalah ialah merujuk kepada sebarang tingkah laku
sama ada positif ataupun negatif yang menjejaskan keberkesanan
proses pengajaran dan pembelajaran. Tingkah laku terbahagi kepada
dua iaitu tingkah laku positif dan tingkah laku negatif.
Tingkah laku positif terbahagi kepada empat iaitu sikap ingin tahu,
cepat belajar, proaktif dan pintar cerdas.
Manakala tingkah laku negatif pula terbahagi kepada tiga iaitu
tingkah laku distruktif, distruptif dan sikap bergantung. Sama ada
mewarisi tingkah laku bermasalah positif atau negatif, jika berlaku ia
akan

menjejaskan

keberkesanan

pembelajaran di dalam bilik darjah.

aktiviti

pengajaran

dan

PERANAN GURU SEBAGAI PEMBENTUK TINGKAH

LAKU

Oleh yang demikian, guru haruslah mengambil tahu dan segera

merancang dan melaksana strategi dan tindakan yang sesuai
untuk mengubah tingkah laku yang negatif itu. Hal ini sangat
penting demi menjamin dan mengawal keadaan bilik darjah yang
kondusif

dan

mempertingkatkan

pengajaran dan pembelajaran.

keberkesanan

proses

PERANAN GURU SEBAGAI PEMBENTUK

TINGKAH LAKU
Secara

umumnya masalah tingkah laku atau disiplin bagi murid-murid

masalah pembelajaran mempunyai ciri-ciri tertentu. Antara ciri-ciri yang ada
pada murid-murid yang bermasalah tingkah laku ialah :

penumpuan
memencil
terlalu
tidak

yang singkat

dan menarik diri daripada aktiviti kelas

bergantung kepada seseorang

mesra dengan guru dan orang lain

gopoh

dan tidak sabar

motivasi
agresif

kendiri rendah

dan melanggar perintah

sentiasa

mempunyai perasaan negatif

memberi
kurang

jawapan sesuka hati

kemahiran mengawal emosi,

perlakuan
kurang

hiperaktif dan sering resah serta

kepercayaan terhadap kebolehan diri.

Guru menyampaikan nilai moral, nilai agama, nilai terminal & nilai instrumental bagi membentuk tingkah laku murid.
nBilik darjah yang efektif menekankan pembentuk tingkah laku (kesungguhan, kerajinan, ketekunan, persahabatan, toleransi dan kesabaran).

PERANAN GURU SEBAGAI PEMBENTUK TINGKAH

LAKU
Guru perlu berusaha untuk membimbing tingkah laku
positif

dan

menghentikan

tingkah

laku

negatif

dan

membebaskan murid daripada sebarang gangguan.

Guru berperanan dalam menyampaikan nilai moral, nilai
agama,

nilai

terminal

dan

nilai

instrumental

bagi

membentuk tingkah laku murid.

Guru

berperanan

efektifyang
(kesungguhan,

menjadikan

sebuah

bilik

darjah

menekankan

pembentuk

tingkah

kerajinan,

ketekunan,

persahabatan,

toleransi dan kesabaran).

laku

PERANAN GURU SEBAGAI PEMBENTUK TINGKAH

LAKU
Guru

juga dapat memberi tunjuk ajar yang berkesan

dan bertanggungjawab membentuk minda, sikap dan
kelakuan anak-anak didiknya yang bakal menjadi
anggota masyarakat selepas tamat persekolahan,
sama ada menjadi pemimpin politik, pegawai
kerajaan, ahli korporat, atau setidak-tidaknya menjadi
isteri atau suami yang berakhlak mulia.
Untuk mewujudakan sekolah penyayang atau sekolah
tanpa takut, maka guru seharusnya berupaya menjadi
contoh dan teladan yang baik, pendorong yang
berkesan, pembimbing yang bertimbang rasa,
pendengar yang penuh rasa simpati dan menjadi
sumber inspirasi kepada anak-anak didiknya.

PERANAN GURU SEBAGAI PEMBENTUK TINGKAH

LAKU
Selain

itu, guru juga seharusnya menunjukkan sikap

dedikasi dalam menjalankan tugas sehariannya dan
mengamalkan apa yang disampaikan kepada anakanak didiknya dengan penuh tanggungjawab dan
beretika. Hubungan guru dengan masyarakat juga
menjadi perhatian.
Selain mewujudkan sekolah penyayang guru juga
berperanan dalam mewujudkan permuafakatan
dengan masyarakat setempat. Ini kerana guru telah
sekian lama dikanali sebagai pemimpin kecil yang
dapat menyatupadukan masyarakat melalui jalinan
mesra dalam pergaulan mereka dengan masyarakat.

TEKNIK PEMBENTUKAN
TINGKAH LAKU

Alat Pengukuran Personal (personal

tools)
Teknik

Pencegahan

(preventies

technique)
Tindakan

Pembetulan

(correction

Alat Pengukuran Personal

(personal tools)
Kaedah kedekatan fizikal. Kaedah ini dilaksanakan oleh

guru

mendekati sendiri murid yang mempunyai masalah tingkah laku.

Pandangan guru yang menyenangkan, menarik, marah, kecewa
atau benci turut tergolong dalam teknik pertama ini.
Guru perlu mahir dalam menggunakan teknik ini.
Kaedah seterusnya adalah dengan menggunakan mobiliti fizikal
iaitu dengan berjalan ke hadapan, ke belakang, ke tepi atau
mengeliling kelas sambil membuat pengawasan.

Bagi

Teknik Pencegahan
me
(preventies
technique)

Teknik ini dapat mengurangkan ketegangan dan

mengalakkan

proses

pengajaran

supaya

menjadi

lancar. Selain itu, bagi mewujudkan suasana yang

positif dan terurus guru boleh meminta murid supaya
mematuhi
mengutip

rutin

bilik

darjah,

membuat

sistem

buku

serta

murid

menerima

bentuk

peraturan yang digubal.

Tindakan Pembetulan
(correction measure)
Teknik ini dapat dilaksanakan dengan menangani masalah secara
spontan dan menghentikan dengan baik tanpa merosakkan apaapa.
Guru berperanan di sini menggunakan hukuman yang diketahui
oleh murid-murid seperti ketuk-ketampi. Di samping itu, jika
murid masih melakukan tingkah lakju bermasalah, guru boleh
menukar tempat dan berjumpa denganya selepas pengajaran.
Oleh yang demikian, guru haruslah sentiasa memperjelas atau

KESIMPULAN
Jelaslah bahawa menjadi tanggungjawab guru untuk membentuk
tingkah laku murid. Ke arah pembentukan tingkah laku murid,
maka setiap guru hendaklah mempunyai kepimpinan bermoral
seperti jujur dan amanah, bersikap proaktif dan berilmu serta
berkemahiran, sekali gus intipati penting dalam pembangunan
dan kemajuan murid di sesebuah sekolah.
Setiap guru adalah tunjang penting negara dalam melahirkan
modal insan yang mampu memacu pembangunan yang lebih
pesat. Oleh itu, setiap guru perlu mempunyai semangat tinggi
untuk terus mencipta kecemerlangan akademik dan kokurikukum
kepada setiap muridnya.