Meransang Pemikiran

Menurut Sufean Hussin (2005), penggunaan sumber baha

n pengajaran dan pembelajaran amat perlu kerana melal
ui bahan tersebut, pembelajaran murid akan jauh lebih b
ermakna berbanding dengan proses pembelajaran yang b
erlangsung tanpa sumber pengajaran dan pembelajaran.
Penggunaan sumber bahan maujud seperti bahan bantu
mengajar (BBM) akan dapat membantu mereka membuat
persepsi berdasarkan apa yang telah dilihat secara realiti
dan bukan satu persepsi atas dasar andaian sahaja.

 Bahan maujud yang disediakan oleh guru

membolehkan murid berfikir secara kritis
dan kreatif
Murid boleh digalakkan untuk membuat i
nterpretasi terhadap bahan yang disediak
an

Menginterpretasi Maklumat Daripada Pe

ristiwa Sejarah
Menurut Noresah (2005), interpretasi merujuk kepada tafs
iran. Jadi, interpretasi disini adalah menafsir atau mengan
alisis maklumat daripada sumber sejarah. Tafsiran banyak
membantu murid dalam meneroka bukti dan membentuk
perasaan empati mereka terhadap sesuatu peristiwa berse
jarah.
Menurut Wan Zah Wan Ali (2000), murid bukan sekadar m
embuat analisis terhadap fakta-fakta yang diperolehi mala
h membuka ruang bagi mereka untuk membuat tafsiran b
aru terhadap permasalahan sejarah.

 Tayangan peristiwa dan pemandangan ya

ng sebenar akan membolehkan murid-m
urid tahu tentang peristiwa-peristiwa ters
ebut dengan lebih dekat dan jelas. Caban
g fasa kemahiran kreatif dan inovatif iaitu
fasa imaginasi turut dapat dicapai apabila
murid berfikir di luar konteks buku teks.

Menarik Minat Terhadap Mata Pelajaran

Sejarah
Menurut Abdul Razaq dan Isjoni (2009), seorang guru
akan dianggap berjaya sekiranya mampu menarik pe
rhatian murid terhadap pelajaran yang diajar olehny
a.
Guru sejarah haruslah sentiasa kreatif dalam mengol
ah sumber PdP yang sentiasa memikat hati murid-m
uridnya.
Seterusnya, seseorang guru sejarah juga hendaklah
memulakan pengajaran dengan menyediakan set ind
uksi yang dapat menarik perhatian murid kepada gur
u dan pengajarannya.

Meningkatkan Daya Ingatan Terhadap Fa

kta Sejarah
Mata pelajaran Sejarah turut seringkali dikaitkan den
gan menghafal fakta yang terdapat di dalam sesebua
h buku.
Guru boleh menyediakan bahan elektronik yang me
mpunyai rangsangan dari segi visual dan audio supay
a murid dapat mengingati fakta-fakta yang ingin disa
mpaikan
Selain itu, guru juga dapat mengedarkan bahan berce
tak seperti risalah yang di boldkan atau diwarnakan
untuk memudahkan mengingati fakta-fakta sejarah y
ang penting.

Menimbulkan motivasi dalaman dalam p

elajaran Sejarah
Motivasi intrinsik (dalaman) melibatkan pel
ajar sebagai sebahagian daripada proses p
embelajaran.
Melibatkan perasaan ingin tahu mengenai
sesuatu perkara.
Contohnya, tabiat membaca buku cerita da
n bermain alat muzik adalah gerakan motiv
asi intrinsik yang dibentuk daripada pembe
lajaran dan pengalamannya.

Meningkatkan Kreativiti dan keseronoka

n dalam pelajaran
Penggunaan bahan maujud guru boleh m
enguji daya kreativiti murid-murid denga
n mengadakan aktiviti melukis poster.
Daya kreativiti murid-murid boleh dikesa
n melalui idea-idea yang dicurahkan ke at
as kertas lukisan mereka.

Membantu pengurusan bilik darjah

Disiplin pelajar terkawal

Mengelakkan murid berasa bosan
Mendapatkan perhatian daripada murid
Dapat mengelakkan tingkah laku negatif