PERKEMBANGAN BAHASA

KANAK-KANAK

Definisi

Teori
Perkembangan

PERKEMBANGAN
BAHASA KANAKKANAK

Peringkatperingkat
perkembangan

DEFINISI

Bahasa merupakan satu bentuk komunikasi

verbal atau non verbal iaitu komunikasi yang
dikeluarkan melalui bunyi ataupun simbolik.
mengandungi perkataan-perkataan yang
digunakan oleh sesuatu komuniti dengan
peraturan tatabahasa dan perbendaharaan
kata yang tertentu.

CONTOHNYA
1.Bahasa Isyarat

2. Bahasa Penduduk Setempat

3. Bahasa Bayi

Behavioris

Kognitif

TEORI PERKEMBANGAN
BAHASA

Nativis

TEORI PERKEMBANGAN BAHASA

Vygotsky lebih banyak

menekankan
bahasa dalam perkembangan
kognitif
daripada Piaget.

Bagi Vygotsky,
bahasa
berkembang dari
interaksi
sosial dengan
orang lain.

PANDANGAN
VYGOTSKY
MENGENAI
PERKEMBANGAN
BAHASA

Bahasa dan pemikiran

berkembang
sendiri, tetapi
selanjutnya anak
mendalami bahasa dan
belajar
menggunakannya sebagai
alat untuk
membantu memecahkan
masalah.

PERSPEKTIF BEHAVIORIS

peneguhan penting dalam perkembangan

bahasa.
memberi peneguhan yang sesuai setiap kali
anak-anak menyebut atau memahami
sesuatu perkataan dengan betul.
kerana kanak-kanak akan lebih gemar
bercakap apabila ibunya sering kali memuji
( peneguhan) percakapan kanak-kanak
tersebut.

PERSPEKTIF KOGNITIF

menekankan tentang peranan pemodelan.

melihat bahasa sebagai alat utama untuk
interaksi sosial, pemindahan budaya dan
menjana pemikiran individu.
Kanak-kanak menggunakan bahasa untuk
meluahkan kehendak dan keperluan.
Orang-orang dewasa akan mengubahsuai
pertuturan mereka supaya sesuai dengan
kefahaman kanak-kanak.
kanak-kanak suka meniru percakapan, maklum
balas dan gaya bahasa orang dewasa.

PERSPEKTIF NATIVIS

teori perkembangan otak yang lebih

cenderung melihat perkembangan bahasa
berlaku secara dalaman dan diwarisi.
perkembangan bahasa individu adalah
merupakan proses dalaman dan dipengaruhi
oleh individu itu sendiri kerana individu
dilahirkan dengan keupayaan berbahasa
tersendiri.

PERINGKAT PERKEMBANGAN
Bayi ( 0-2 Tahun)

1.
2.

Kanak-kanak
3.

Remaja

BAYI

sentiasa mengeluarkan bunyi-bunyian semenjak

lahir.
Bunyi dan isyarat pergerakan yang dilakukan oleh
bayi berlaku melalui turutan yang tertentu pada
tahun pertama.
Contohnya menangis dan cooing iaitu
mengeluarkan bunyi oo seperti coo dan goo

BAYI

bayi juga mengeluarkan bunyi berulang-ulang seperti

ba, ba, ba, ba dan ma, ma, ma ,ma.
Pada usia 8 hingga 12 bulan
menunjukkan isyarat seperti menuding jari dan
anggukan kepala.
Mula menyebut perkataan pertama.
Kadang-kadang satu patah perkataan mereka boleh
membawa pelbagai makna.
Pada usia 18-24 bulan, bayi mula menggunakan 2 patah
perkataan dan disertai dengan pelbagai isyarat badan
dan intonasi suara.
Video

KANAK-KANAK

Umur 2 hingga 6 tahun.

berlaku peralihan ayat mudah kepada ayat kompleks.
Kadang-kadang pemahaman kanak-kanak sesuatu
situasi berlaku sebelum dia dapat meluahkan melalui
bahasa.
Sebagai contoh, kanak-kanak yang berusia 3 tahun
menangis dengan kuat terlebih dahulu dan kemudian
barulah menyatakan dia lapar.
Dalam lingkungan 4 hingga 6 tahun
kanak-kanak akan mula lebih sensitif terhadap
penggunaan bahasa.
video

KANAK-KANAK

mula menggunakan peraturan-peraturan

tatabahasa yang mudah seperti kata ganti nama
diri dan kata arah.
Mereka juga mula memahami lagu, pantun, boleh
bertepuk tangan mengiringi lagu dan memahami
bahasa dan ayat yang kompleks.
Umur 6 hingga 10 tahun.
menunjukkan pengetahuan yang lebih baik tentang
nahu, tatabahasa dan perbendaharaan kata.
Kanak-kanak pada peringkat ini kurang
bergantung kepada isyarat fizikal semasa bercakap.

KANAK-KANAK

Gaya bahasa kanak-kanak pada peringkat ini

juga akan menjadi lebih kompleks.
Kesedaran metalinguistik juga meningkat
Metalinguistik membolehkan kanak-kanak
berfikir tentang bahasa yang mereka
gunakan.
Dengan meningktnya kemahiran berbahasa
dan kognitif, kemahiran menulis mereka juga
bertambah.

REMAJA

dapat menganalisa pelbagai bentuk dan makna

perkataan dalam sesuatu ayat.
sudah boleh memanipulasi bahasa kepada
bentuk peribahasa, perumpamaan, sajak, puisi,
syair dan sebagainya.
Mereka boleh menyusun idea sebelum menulis,
mengenal pasti antara pendahuluan, idea-idea
utama dan penutup.
Selain itu, mereka juga mencipta dialek mereka
sendiri menggunakan slanga dan jargon semasa
berinteraksi sesama mereka.