SILABUS

Matakuliah
Kode
Bobot/JS
Semester
Prasyarat

: Telaah Kurikulum Matematika

: MTA 323
: 2 SKS/2 JS
: 5 (Lima)
:

I.

Tujuan Pembelajaran (Learning Objective)

Mahasiswa mempunyai pengetahuan dan pemahaman tentang kurikulum pendidikan
matematika. Perkembangan kurikulum matematika sekolah, struktur dan substansi materi
untuk jenjang SMP/MTs dan SMA/MA/SMK.

II.

Learning Outcomes/Kompetensi
1. Memahami dan menjelaskan pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah
berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia
2. Memahami perkembangan kurikulum/pengajaran matematika sekolah
3. Memahami latar belakang dan tujuan berbagai kurikulum
4. Memahami berbagai pendapat dan metode pembelajaran matematika
5. Memahami ruang lingkup pelajaran matematika jenjang SD, SMP/MTs, dan
SMA/MA/SMK
6. Menganalisis sistematika dan isi buku ajar matematika

III. Pokok Bahasan (Subject Matter)

1. Pengertian, hakikat, dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang
berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia
2. Perkembangan kurikulum/pengajaran matematika sekolah
3. Latar belakang dan tujuan berbagai kurikulum
4. Pendekatan dan metode pembelajaran matematika
5. Ruang lingkup pelajaran matematika jenjang SD, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK
6. Analisis sistematika dan isi buku ajar matematika
IV.

Pustaka Utama
1. Anwar K, dkk. 2011. Perencanaan Sistem Pembelajaran KTSP. Bandung: Alfabeta.
2. Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Remaja Rosdakarya.
3. Hudojo, H. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.
4. Walle, J A V D. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah Pengembangan Pengajaran.
2006. Jakarta: Erlangga.

RENCANA PEMBELAJARAN
Matakuliah
: Telaah Kurikulum Matematika
Program Studi : Pendidikan Matematika
M. Pd.

Semester/SKS : 5/2
Dosen

: Sri Hariyani, S. Pd.,

Kompetensi:
1. Memahami dan menjelaskan pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun
yang pernah berlaku di Indonesia
2. Memahami perkembangan kurikulum/pengajaran matematika sekolah
3. Memahami latar belakang dan tujuan berbagai kurikulum
4. Memahami berbagai pendapat dan metode pembelajaran matematika
5. Memahami ruang lingkup pelajaran matematika jenjang SD, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK
6. Menganalisis sistematika dan isi buku ajar matematika
Minggu
Ke-

Sub-Learning Outcomes
(Sub-Competencies)

Kontrak Perkuliahan
- Tata tertib
perkuliahan Materi
kuliah
- Evaluasi

Materi Pembelajaran
(Pustaka)

Mengidendifikasi model
konsep

Hakikat kurikulum
1. Konsep dasar
kurikulum

Indikator Pencapaian
- Membuat tata tertib
perkuliahan yang
disepakati dosen dan
mahasiswa
- Menjelaskan lingkup
materi
- Menjelaskan sistem
evaluasi

1. Menjelaskan pengertian
kurikulum
2. Menjelaskan

Aktivitas Pembelajaran
Mahasiswa (Estimasi Waktu)
- Berdiskusi mengenai tata
tertib perkuliahan [30 menit]
- Ceramah ttg lingkup materi
dan sistem penilaian [20
menit]
- Bertanya jawab ttg berbagai
hal [30 menit]
- Memperhatikan tugas utk
kegiatan pada pertemuan
berikutnya [30 menit]
- Mempersiapkan langkahlangkah mengerjakan tugas
[40 menit]
- Secara bergantian mahasiswa
diminta menyampaikan
pendapatnya tentang

Assesmen
Bentuk/
Bobot
Unsur
0%

Partisipasi,
Tugas
berpasangan

20 %

(pengertian,
kedudukan dan
fungsi, peranan
kurikulum, dan
komponen
kurikulum)
2. Model Konsep
Kurikulum
3. Organisasi
Kurikulum

3.
4.
5.
6.

7.

Menganalisis prinsip
pengembangan kurikulum

Menganalisis model,
pendekatan, dan orientasi

Konsep dan Prinsip

Pengembangan
Kurikulum
1. Konsep Dasar
Pengembangan
Kurikulum
2. Prinsip
pengembangan
kurikulum
3. Fungsi dan
peranan
pengembangan
kurikulum.
4. Azas-azas
pengembangan
kurikulum
Model
Pengembangan

kedudukan kurikulum
dalam pendidikan
Menjelaskan fungsi dan
peranan kurikulum
Menyebutkan
komponen kurikulum
Membedakan modelmodel konsep
kurikulum
Menghubungkan antara
aliran pendidikan dan
model konsep
kurikulum yang
digunakan.
Menjelaskan struktur
horizontal dari
organisasi kurikulum

pengertian kurikulum.
- Mahasiswa secara
berpasangan diminta
berdiskusi tentang
kedudukan dan fungsi,
peranan kurikulum, dan
komponen kurikulum
- Secara individu mahasiswa
diminta menganalisis
hubungan antara aliran
pendidikan dan model
konsep kurikulum
berdasarkan penjelasan
dosen tentang model konsep
kurikulum dan hasil
membaca

1. Menjelaskan hakikat
pengembangan
kurikulum.
2. Menjelaskan peranan
pengembangan
kurikulum
3. Membedakan antara
pengembangan dan
pembinaan kurikulum
4. Menjelaskan proses
perubahan kurikulum
5. Menjelaskan azas-azas
pengembangan
kurikulum

- Minggu sebelumnya
mahasiswa diminta mencari
berita di koran, internet
tentang proses
pengembangan kurikulum
- Mahasiswa diminta
mendiskusikan proses
pengembangan kurikulum
- Setelah ada penguatan dari
dosen mahasiswa secara
berpasangan diminta untuk
menganalisis prinsip, fungsi
dan peranan pengembangan
kurikulum

Partisipasi,
Tugas
berpasangan

20 %

1. Membedakan modelmodel pengembangan

- Mahasiswa diminta
membaca tentang model

Partisipasi,
Tugas

20 %

pengembangan kurikulum

Kurikulum
1. Model Zais
Model
administrasi
Model Grass
Roots
Model terbalik
Model pemecahan
masalah
2. Model Rogers
Pendekatan
Pengembangan
Kurikulum
1. Pendekatan bidang
studi
2. Pendekatan
berorientasi pada
tujuan
3. Pendekatan
dengan pola
orientasi bahan
4. Pendekatan
rekonstruksionalis
me
5. Pendekatan
humanistik
6. Pendekatan
accountabality.

Menganalisis peran
pengembang kurikulum

Peran Pengembang
Kurikulum Sekolah
1. Peranan kepala
sekolah, guru, dan
masyarakat dalam
pengembangan

kurikulum
2. Mengidentifikasi
pendekatan
pengembangan
kurikulum
3. Menghubungkan antara
orientasi
pengembangan
kurikulum dan
pendekatan
pengembangan
kurikulum
4. Menentukan strategi
pengembangan
kurikulum.
-

pengembangan kurikulum
sebelum pembelajaran
- Secara individu mahasiswa
diminta menganalisis makna
model pengembangan
kurikulum.
- Mahasiswa diminta saling
menyampaikan pendapatnya
dari hasil analisis model
pengembangan kurikulum.
- Mahasiswa berdiskusi
tentang pendekatan
pengembangan kurikulum

kelompok

1. Menentukan peranan
kepala sekolah dalam
pengembangan
kurikulum.
2. Menentukan peranan
guru dalam

- Secara individu mahasiswa

diminta menganalisis peran
pengembang kurikulum
tingkat satuan pendidikan
(sekolah), setelah
sebelumnya mahasiswa

Partisipasi,
Tugas
kelompok

20 %

kurikulum.
2. Peranan guru
dalam
pengembangan
kurikulum.
3. Peranan komite
sekolah dan
masyarakat dalam
pengembangan
kurikulum
Evaluasi Kurikulum
1. Pengertian dan
peranan evaluasi
kurikulum.
2. Aspek kurikulum
yang dinilai.
3. Model-model
evaluasi
kurikulum

pengembangan
kurikulum.
3. Menentukan peranan
komite sekolah dan
masyarakat dalam
pengembangan
kurikulum

membaca berita tentang tim

pengembang kurikulum
- Dengan dipandu dosen,
mahasiswa secara bergantian
membandingkan peran
pengembang kurikulum dari
tahun ke tahun.

1. Menjelaskan pengertian
evaluasi kurikulum
2. Mengidentifikasi aspek
kurikulum yang dinilai
3. Menganalisis modelmodel evaluasi
kurikulum
4. Mengevaluasi
kurikulum yang sudah
berjalan

-Secara brainstorming
mahasiswa diminta
berpendapat tentang fungsi
evaluasi kurikulum.
- Secara berpasangan
mahasiswa diminta untuk
menetapkan aspek-aspek
kurikulum yang dinilai.
-Membedakan model-model
evaluasi kurikulum secara
berkelompok setelah
mahasiswa membaca materi
- Secara individu mahasiswa
diberi tugas di rumah untuk
mengevaluasi kurikulum.
- Mahasiswa diminta mencari
kurikulum SMA dari tahun
ke tahun
-Secara berkelompok
mahasiswa diminta
menganalisis 1 kurikulum
yang dipilih
- Semua kelompok bergantian
mempresentasikan hasil
analisisnya.
- Secara individu mahasiswa

Mengevaluasi kurikulum

Menganalisis perkembangan Perkembangan

1. Menganalisis model
kurikulum SMA dari masa ke Kurikulum SMA dari
konsep kurikulum
masa.
masa ke masa
SMA yang digunakan
1. Kurikulum pada
di Indonesia dari masa
Masa Awal
ke masa
Kemerdekaan
2. Membandingkan
/Masa Orde Lama
organisasi kurikulum
(Kurikulum 1947,
SMA tahun berjalan
1952 dan 1964 )
dan sebelumnya.
2. Kurikulum Orde
3. Menganalisis azas-azas
Baru (1968, 1975,
kurikulum SMA yang

Partisipasi,
Tugas
berpasangan

20 %

Partisipasi,
Tugas
kelompok

20 %

1984, 1994)
3. Kurikulum Masa
Reformasi
(Kurikulum Tahun
2004 dan 2006).

diterapkan dari masa ke

masa.
4. Menganalisis model
pengembangan
kurikulum SMA dari
masa ke masa.
5. Menganalisis prinsipprinsip pengembangan
kurikulum SMA dari
masa ke masa
6. Menganalisis
kekurangan dan
kelebihan kurikulum
SMA dari masa ke
masa.
UJIAN TENGAH SEMESTER

8
9

Mengembangkan kurikulum
SMA sesuai dengan tuntutan
situasi zaman dan kebutuhan
peserta didik

Pengembangan
Kurikulum Sekolah
(Kurikulum 2013)
1. Pendahuluan
a. Landasan
b. Tujuan Panduan
Penyusunan
Kurikulum 2013
c. Prinsip-Prinsip
Pengembangan
Kurikulum 2013
2. Komponen
a. Tujuan Pendidikan
b. Acuan
Operasional
Penyusunan
Kurikulum 2013
c. Struktur dan
Muatan
Kurikulum 2013

1. Menjelaskan konsep
prinsip-prinsip
pengembangan K13
2. Menyebutkan
komponen K13
3. Menjelaskan
kedudukan silabus
dalam K13
4. Menganalisis
pelaksanaan
penyusunan K13
5. Membuat
pengembangan
kurikulum sekolah
(K13).

diminta untuk
membandingkan kurikulum
SMA dari masa ke masa
untuk menganalisis
perkembangannya

- Mahasiswa diminta mencari

contoh K13 SMA (tugas
diberikan minggu
sebelumnya)
- Secara berkelompok
mahasiswa mendiskusikan
tentang komponen K13.
- Setelah diberi penguatan dari
dosen dan tanya jawab,
mahasiswa diminta untuk
menganalisis kelemahan atau
kekurangan dan kekuatan
atau kelebihan dari K13.

Partisipasi,
Tugas
kelompok

20 %

d. Kalender
Pendidikan
3. Silabus
a. Pengertian Silabus
b. Unit Waktu
Silabus
c. Kedudukan silabus
dalam Kurikulum
2013

10

Menyusun rancangan
pembelajaran yang
mempertimbangkan
karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran untuk
mencapai tujuan utuh
pendidikan (Silabus)

11

Mengembangkan rencana
pembelajaran Matematika
(RPP)

4.Pelaksanaan
Penyusunan K13
a. Analisis Konteks
b. Mekanisme
Penyusunan
Silabus
Matapelajaran
1 Konsep silabus
2 Komponen
silabus
3 Prinsip
penyusunan
silabus
4 Langkah
penyusunan
silabus
5 Contoh format
silabus
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
1. Pengertian RPP
2. Komponen RPP
3. Ciri-ciri RPP yang

1. Menganalisis konsep
silabus (pengertian,
manfaat, prinsip
pengembangan).
2. Menentukan
komponen-komponen
silabus
3. Menetapkan langkah
pokok pengembangan
silabus dan sistem
penilaian
4. Membuat silabus

- Mahasiswa diminta
menganalisis silabus yang
diberikan oleh dosen secara
berkelompok
-Setelah diberi penguatan dari
dosen, mahasiswa diminta
membuat silabus secara
berkelompok. Tugas dapat
diteruskan di rumah

1. Mengidentifikasi unsur- - Mahasiswa diminta

unsur RPP
menganalisis RPP yang telah
2. Mengidentifikasi ciridicari di internet secara
ciri RPP yang baik
berpasangan.
yang mencerminkan
- Mahasiswa menyusun RPP
PAKEM
secara mandiri

Partisipasi,
Tugas
kelompok

20 %

Partisipasi,
Tugas
kelompok

20 %

mencerminkan
PAKEM

3. Menyusun RPP
berdasarkan KD yang
ditentukan

12

Mengaplikasikan
permasalahan kurikulum
dalam penelitian

Penelitian berbasis
kurikulum
1. Pengertian
penelitian berbasis
kurikulum
2. Merumuskan
masalah
kurikulum dalam
penelitian

1.

Menjelaskan
pengertian penelitian
berbasis strategi
kurikulum.
2.
Mengidentifikasi
permasalahan
kurikulum dalam
penelitian
3.
Merumuskan
masalah kurikulum
dalam penelitian

13

Mampu memahami hakikat

buku teks

Hakikat buku teks

14

Mampu mengetahui dan

memahami penyusunan buku
teks

Penyusunan buku teks

15

Mampu memahami dan

melakukan telaah buku teks

Telaah buku teks

- Mampu menjelaskan
pengertian buku teks
- Mampu menjelaskan
fungsi buku teks
- Mampu menjabarkan
kualitas buku teks
- Mampu menjelaskan
hubungan buku teks dan
kurikulum
- Mampu menjelaskan
dasar-dasar penyusunan
buku teks
- Mampu mengidentifikasi
kriteria telaah buku teks
- Mampu menjelaskan
fungsi telaah buku teks

- Secara berpasangan
mahasiswa saling
mengoreksi RPP temannya.
- Mahasiswa memperbaiki
RPP hasil evaluasi temannya
di rumah.
- Mencari contoh-contoh
penelitian berbasis
kurikulum di inetrnet.
- Menganalisis contoh-contoh
penelitian berbasis
kurikulum.
- Berlatih merumuskan
masalah kurikulum dalam
penelitian
- Berlatih memecahkan
masalah kurikulum dalam
penelitian.
- Membuat proposal penelitian
berbasis kurikulum.
- Mendiskusikan tentang
pengertian buku teks
- Mendiskusikan fungsi buku
teks
- Mendiskusikan tentang
kualitas buku teks
- Mendiskusikan hubungan
buku teks dan kurukulum
secara berpasangan
- Mendiskusikan dasar-dasar
penyusunan buku teks
- Mendiskusikan secara
berpasangan kriteria telaah
buku teks
- Mendiskusikan fungsi telaah

Partisipasi,
Tugas

20 %

Partisipasi,
Tugas
kelompok

20 %

Partisipasi,
Tugas
kelompok

20 %

Partisipasi,
Tugas

20 %

- Mampu melakukan telaah

buku teks SMU
16

buku teks
- Melakukan telaah buku teks
secara individu

UJIAN AKHIR SEMESTER

DAFTAR PUSTAKA
1. Anwar K, dkk. 2011. Perencanaan Sistem Pembelajaran KTSP. Bandung: Alfabeta.
2. Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Remaja Rosdakarya.
3. Hudojo, H. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.
4. Walle, J A V D. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah Pengembangan Pengajaran. 2006. Jakarta: Erlangga