LAPORAN AKHIR PROJEK PENYELIDIKAN

CABARAN DAN PERMASALAHAN PENDIDIKAN JARAK JAUH

INST1TUT TEKNOLOGIMARA CAWANGAN SABAH
SATU kAJIAN KES

Disediakan oleh
KHAIRUL ANWAR RASMANI
NORAZNISHAHARI

Julai 1995

COPYRIGHT UiTM

LAPORAN AKHIR PROJEK PENYELIDIKAN

CABARAN DAN PERMASALAHAN PENDIDIKAN JARAK JAUH

INSTITUT TEKNOLOGI MARA CAWANGAN SABAH
SATU KAJIAN KES

Disedfakan untuk
BIRO PENYELIDlkAN DAN PERUNDINGAN
INSTITUT TEKNOLOGI MARA
40450 SHAH ALAM
MALAYSIA

Julai 1995

COPYRIGHT UiTM

KHAffiUL ANWAR RASMANI

(KETUAPROJEK)
KAJIAN SAINS MATEMATIK DAN KOMPUTER

NORAZNIS]
(PEMBANTU PROJEK)

KAJIAN SAINS MATEMATIK DAN KOMPUTER

COPYRIGHT UiTM

PENGHARGAAN

Setlnggi-rtnggi penghargaan dan ribuan terlma kasih dlucapkan kepada

semua plhak
yang terllbat secant langsung dan tidak langsung bagl membolehkan
Projek Penyeltdlkan inl dislapkan dengan sempurna
En, Baharuddtn I small
(Pengetuti JTM Sabah 1994)
En. Zainuddln Osman
(Pengetuu ITM Sabah 1995)
Ku.Abd kahim Shamsudln
(KoordinatorPPL 1TM Sabah)
K.Abd Aziz Harjln
(Koordinaior URC1TM Sabah)
Puan Katnawatl HJ Osman
Puan Puterl Norashlkin Mohamed
Puan Rosdlana Sukardt
(Setiausatta URC JTM Sabah)
PuanNormahDall
(Keiua Unit Statistik ITM)
Pn. Zaldur Ruhaln Mohamed Jan
(Pembantu Pegawai Perangkaan ITM)
Pensyarah-pensyaruh yang dllantlk sebagal Pembaca
Semua pelujar-pelajar PJJ ITM Sabah
Pusat Pendidikan Luar ITM Sabah
serta
Scmua pensyarah dan orang pcrseomngan yang telah sudf dan bcrsedla
memberlkan bantuan serta idea.

COPYRIGHT UiTM

ABSTRAK

Program Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) yang dikendalikan oleh ITM

mcrupakan program terulung di Malaysia yang menawarkan pengajian di
peringkat Diploma secara pengajian jarak jauh. Beberapa kelemahan
Program PJJ ini pertu dikenalpasti dan diperbaiki agar objektif dan matlamat
asal yang ditentukan dapat dicapai. Kajian ini dijalankan khusus di Negeri
Sabah kerana keadaan geografi dan kependudukan di Negeri Sabah banyak
mempengaruhi pelaksanaan Sisterh PJJ di ITM Cawangan Sabah.
Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengetahui sebab-sebab
permohonan memasuki Program PJJ scrta melihat hubungkait antara
latarbelakang pelajar dan kesukafan-kesukaran yang dihadapi. Kajian ini
juga bertujuan mengenalpasti kaedah pembelajaran, masalah berhubung

peperiksaan, anggaran perbelanjaan menghadiri seminar, bagaimana pelajar

menggunakan sumber-sumber yang ada serta mengenalpasti keberkesanan
Seminar PJJ. Pendapat-pendapat yang diperolehi dari kajian ini digunakan
untuk membuat penilaian, andaian, rumusan serta cadangan.

Soalselidik digunakan scbagai alat penyelidikan dalam kajian ini. Data

yang diperolehi dianalisa menggunakan kaedah statistik deskriptif dan
inierensi bergantung kepada masalah yang ingin dikaji. Dapatan
penyelidikan ini diharapkan akan menjadi sumber maklumat dan rujukan
penting hagi menilai semula sesuatu Program PJJ atau melaksanakan
sesuatu Program PJJ yang baru.

COPYRIGHT UiTM

JADUAL KANDUNGAN
Kandungan

halanan

Halaman Judul
Penghargaan
Abstrak

J a d u a l Kandungan

II

D a f t a r Jadual

vl

Daftar Carta

Ix

SenaraiSlngkatan

BAB SATU

PENGENALAN TERHADAP MASALAH

1.1 Pengenalan

1.2 Penyataan M a s a l a h

1.3 Latarbelakang Kajlan

1.4 Tujuan Penyelldikan

1.5 Hlpotesls Penyelldikan

1.6 Kepentlngan Penyelidikan

BAB DUA

10

METODOLOGI KAJ1AN

2.1 A l a t P e n y e l i d i k a n

11

2.2 Sampel P e n y e l i d i k a n

12

2.3 Tempat P e n y e l l d i k a n

13

2.4 Tatacara Pengumpulan Data

14

2.5 Tatacara A n a l i s a Data

15

2.5.1 Kaedah A n a l i s a S t a t l s t l k Inferensi

11

COPYRIGHT UiTM

16

Kandungan

BAB TIGA

haljuuin

ANALISA DATA DAN DAPATAN PENYELIDIKAN

3.1 Latarbelakang Pelajar PJJ

18

3.1.1 Daerah Tempat Tinggal

18

3.1.2 Jantina dan Status Perkahwinan

20

3.1.3 Umur

21

3.1.4 Sektor Pekerjaan dan Anggaran

21

Pendapatan Bulanan
3.1.5 Tahap Pendldikan Tertlnggl

23

3.2 Sebab-sebab Menglkutl Program PJJ

24

3.3 Kesukaran-kesukaran Yang Dlhadapl

28

3.4 Sumber-sumber Yang Ada

34

3.5 Kaedah Belajar

36

3.6 Seminar PJJ

38

3.7 Peperlksaan

43

3.8 Perhubungan dan Perbelanjaan

44

3.9 Soalan-soalan Berkaitan

45

3.10 Pengujian Hipotesis Penyelidlkan

50

3.10.1 Hipotesis Pertama

51

3.10.2 Hipotesis Kedua

52

3.10.3 Hipotesis Ketlga

53

3.10.4 Hipotesis Keempat

54

3.10.5 Hipotesis Kelima

67

ill

COPYRIGHT UiTM

Kandungan

BAB EMPAT

PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN

4.1 L a t a r b e l a k a n g Pelajar PJJ

69

4.2 Sebab-sebab Menglkuti Program PJJ

80

4.3 Kesukaran-kesukaran Yang Dihadapi

81

4.4 Sumber-sumber Yang Ada

84

4.5 Kaedah Belajar

86

4.6 Seminar PJJ

87

4.7 Peperiksaan

91

4.8 Perhubungan dan Perbelanjaan

94

4.9 Soalan-soalan Berkaitan

96

4.10 Perblncangan Lanjutan dan Cadangan-cadangan

102

4.10.1 Pusat Seminar PJJ

103

4.10.2 Bahan PembelaJaran dan Rujukan

105

4.10.3 Pengendalian Seminar PJJ

107

4.10.4 Pengambilan Pelajar dan Kepelbagaian

109

Kursus

BAB LIMA

RUMUSAN PENYELIDIKAN DAN CADANGAN

KAJIAN LANJUTAN

S.1 Rumusan Keputusan PenyelIdlkan

112

5.1.1 Sebab-aebab M e n g j k u t l Program PJJ

112

5.1.2 Kesukaran-kesukaran Yang Dihadapi

113

5.1.2 Sumber-sumber Yang Ada

113

5.1.4 Kaedab Belajar

114

iv

COPYRIGHT UiTM

Kandungan

halanan

5.1.5 Seminar PJJ

114

5.1.6 Peperlksaan

114

5.1.7 Perhubungan dan Perbelanjaan

115

5.2 Sebab-sebab Kegagalan Pelajar PJJ

115

5.3 Humusan Cadangan-cadangan

116

5.2 Cadangan Untuk Kajlan Lanjutan

118

COPYRIGHT UiTM

DAFTAR JADUAL
Jadual

Halanan

Jadual 1.1 B i l a n g a n Pelajar Baru Program PJJ ITM

Cawangan Sabah Januari 92-Januari 94

Jadual 1.2 P e r b a n d i n g a n B i l a n g a n Pelajar PJJ Pada

Semester Januari 92 dan Bilangan

Pelajar Yang M a s i h M e n g l k u t i Pengajian
Pada Semester Julai 94.
Jadual 1.3 L a t a r b e l a k a n g P e n y e l i d i k a n

Jadual 2.1 S a i z P o p u l a s l dan Sampel

12

Jadual 2.2 T a t a c a r a A n a l i s a Data

15

Jadual 3.1.1 Pelajar menglkut Daerah dan Bahaglan

P e n t a d b l r a n Negeri Sabah
Jadual 3.1.2a Pelajar PJJ M e n g i k u t J a n t i n a dan

19
20

Status Perkahwinan
Jadual 3.1.2b Pelajar L e l a k i dan W a n i t a m e n g i k u t

20

Status Perkahwinan

Jadual 3.1.3 Pelajar PJJ mengikut Umur

21

Jadual 3.1.4& Sektor Pekerjaan

22

Jadual 3.1.4b Anggaran Pendapatan Bulanan

22

Jadual 3.1.5 Tahap P e n d i d i k a n T e r t i n g g i dlcapal

23

Jadual 3.2.1 Faktor Kerjaya

24

Jadual 3.2.2 M e m p e r t i n g k a t Potensi D i r i

25

Jadual 3.2.3 Peluang P e n d i d i k a n T i n g g l

26

Jadual 3.2.4 Sebab-sebab Sampingan

26

Jadual 3.2.5 Sebab-sebab L a i n

27

Jadual 3.3.1 Kesukaran daripada Tekanan dan

TanggungJawab Perlbadi

28

vi

COPYRIGHT UiTM

Jadual

Halanan

Jadual 3.3.2 Kesukaran B e r k a i t a n Pelajaran dan

Pembelajaran

Jadual 3.3.3 Kesukaran d a r i p a d a Sikap dan

29

30

Tablat Pelajar

Jadual 3.3.4 Kesukaran-kesukaran Lain

Yang D l h a d a p i

31

Jadual 3.3.5 Kesukaran yang d l h a d a p i M e n g l k u t

32

J a n t l n a dan Taraf Perkahwinan

Jadual 3.4.1 Orang yang Sering Membantu

34

Dalam Pelajaran

Jadual 3.4.2 Bahan Bacaan untuk Belajar

Jadoal 3.4.3 Keupayaan dan Kebolehan D l r l

36

35

yang Membantu Untuk Belajar

Jadual 3.5.1 Kaedah Belajar

36

Jadual 3.5.2 Tempat Belajar

37

Jadual 3.6.1 Penyataan Berhubung Seminar PJJ

Jadual 3.6.2 B i l a n g a n Seminar bagl Satu Semester
Jadual 3.6.3 Cadangan B e r k a i t a n Bahan Seminar

Jadual 3.6.4 Cadangan B e r k a i t a n Cara P e n g e n d a l l a n

38
39
40

41

Seminar
Jadual 3.6.5 Cadangan B e r k a i t a n B i l a n g a n , Masa

42

dan Tempat Seminar

Jadual 3.7.1 Persedlaan Peperiksaan

43

Jadual 3.7.2 Masalah Untuk Menghadlrl Peperiksaan

44

Jadual 3.8.1 Kaedah Perhubungan

45

Jadual 3.8.2 Anggaran Perbelanjaan M e n g h a d i r i

45

Satu Seminar

Jadual 3.9.1 Cadangan Berkaitan Bahan Rujukan,

Pensyarah dan Cara P e n i l a l a n

vii

COPYRIGHT UiTM

47

Jadual

Halaman

Jadual 3.9.2 Cadangan Berkaitan Pengurusan dan

Pengendalian

48

Jadual 3.9.3 Lain-lain Cadangan Berkaitan

Program PJJ

49

Jadual 3.10.1 Pengujian Hipotesis Pertama

51

Jadnal 3.10.2 Pengujian Hipotesis Kedua

52

Jadual 3.10.3 Pengujian Hipotesis Ketiga

53

Jadual 3.10.4a Pengujian Hipotesis 4a

54

Jadual 3.10.46 Pengujian H i p o t e s i s 4b

55

Jadual 3.10.4C Pengujian Hipotesis 4c

56

Jadual 3.10.4d Pengujian Hipotesis 4d

57

Jadual 3.10.4e Pengujian Hipotesis 4e

58

Jadual 3.10.4* Pengujian Hipotesis 4f

59

Jadual 3.10.4g Pengujian Hipotesis 4g

60

Jadual 3.10.4h Pengujian Hipotesis 4h

61

Jadual 3.10.41 Pengujian Hipotesis 41

59

Jadual 3.10.4J Pengujian Hipotesis 4J

63

Jadual 3.1O.4k Pengujian Hipotesis 4k

64

Jadual 3.10.41 Pengujian Hipotesis 41

65

Jadual 3.10.4* Pengujian Hipotesis 4m

66

Jadual 3.10.5 Pengujian Hipotesis Kellma

67

Jadual 4.1 Penduduk Negeri Sabah Menglkut

Bahaglan Pentadbiran

viii

COPYRIGHT UiTM

104

DAFTAR CARTA
Carta

Balaam

Carta 4.1 Pelajar PJJ Menglkut Bahaglan

70

Pentadbiran Negerl Sabah

Carta 4.2 Bahaglan Pantal Barat: Pelajar

71

PJJ nengikut Daerah

Carta 4.3 Pelajar PJJ M e n g l k u t J a n t l n a dan

73

Status Perkabwinan

Carta 4.4 Pelajar Lelaki dan W a n l t a Menglkut

Status Perkabwinan

74

Carta 4.5 Pelajar PJJ M e n g l k u t Umur

75

Carta 4.6 Sektor Pekerjaan

77

Carta 4.7 Anggaran Pendapatan Bulanan

78

Carta 4.8 Tahap Pendldlkah Tertinggi

79

Carta 4.9 Persedlaan Peperlksaan

92

Carta 4.10 Masalah Untuk Menghadapl Peperlksaan

93

Carta 4.11 Kaedah Perhuburigan

96

Carta 4.12 A n g g a r a n Perbelanjaan M e n g h a d i r l

Satu Seminar

Ix

COPYRIGHT UiTM

97

SENARAI SINGKATAN
DBS

Diploma In Business Studies

DIB

Diploma In Banking

DPA

Diploma in Public A d m i n i s t r a t i o n

ITM

Institut Teknologi MARA

PJJ

Pendidikan Jarak Jauh

PPL

Pusat Pendidikan Luar

SPM/MCE

S i j i l Pelajaran Malaysia/ M a l a y s l a n
Certificate of Examination

STPM/HSC

S i j i l f i n g g i Persekolaban M a l a y s i a /

Higher School Certificate

UKM

Universitl Kebangsaan Malaysia

USM

Unlversiti Sains Malaysia

COPYRIGHT UiTM

BAB SATU
PENGENALAN TERHADAP MASALAH

COPYRIGHT UiTM

PENGENALAN TERHADAP MASALAH

1.1 PENGENALAN

Program Pendldlkan

Jarak

Jauh (PJJ) merupakan program

pendidikan yang sedang berkembang

Juga merupakan program
Malaysia. Setakat Inl

yang

pesat. Program ini

berpotensi untuk

dlmajukan

dl

Inst1tusi PengaJian Tinggi di Malaysia

yang menawarkan program PJJ lalah

(USM) (sejak 1971),

dengan

Universlti

Untversiti
Kebangsaan

Sains Malaysia
Malaysia

(UKM)

(sejak 1993) dan Institut Teknologl MARA (ITM) (sejak 1990).

Antara ciri

utama

program

PJJ

ini

yang

membezakan

dengan program pendidikan secara konvensional ialah pemisahan

pel a jar dengan pensyarah.

bukanlah si stem yang

terkeluar

pendidikan konvensional.
masih dlamalkan ialah

Walaubagaimanapun

langsung

sis tern

darlpada

PJJ

sistem

Sebagal contoh beberapa elemen yang

perjiimpaan

dengan kadar yang berkurangan.

secara

berdepan

walaupun

(Muhd Kamil, Berlta Harian 15

Ogos 1994).

COPYRIGHT UiTM

Program PJJ

Luar telah mula

yang

dikendallkan

dijalarikan

di

oleh

Pusat Pendidikan

Institut

Teknologi

MARA

Cawangan Sabah pada Julai 1990. Kursus-kursus yang dijalankan

adalah Diploma Pengajian Pernlagaan (DBS), Diploma

Bank (DIB) dan

Diploma

Pentadbiran

Julal 1994, ITM Cawangan Sabah

pelajar yang berdaftar

sebagal

Awam (DPA).

mempunyai

pelajar

Pengajian
Pada bulan

seramai

Program

499 orang

Pendidikan

Jarak Jauh.

Mlnat yang

tlnggl

dltunjukkan

Sabah terhadap Program PJJ ITM.

pelajar baru yang

mendaftar

oleh

penduduk

Berdasarkan

adalah

rekod, bllangan

seperti

Jadual

berikut:

Jadual 1.1 Bilangan Pelajar Baru Program PJJ ITM

Cawangan Sabah Januarl 92-Januarl 94

Bi langan Pelajar Baru

Pengambl lan

Kursus

Jumlah
DBS

DIB

DPA

Januarl 92

33

49

115

198

Julai 92

50

22

82

154

Januarl 93

47

37

89

173

122

55

30

207

24

24

64

112

Julal 93
Januarl 94

COPYRIGHT UiTM

neger1

1.1

Struktur dan isi kandungan kursus yang dltawarkan untuk

pelajar program PJJ ITM adalah setara dengan struktur dan isl

kandungan kursus pelajar

ialah pelajar PJJ

sepenuh

tldak

masa.

tInggal

dl

Yang

membezakanya

kampus

dan

menghadirl kullah. Program PJJ sebenarnya mempunyal

tersendlrl walaupun kursus

yang

tIdak
matlamat

ditawarkan telah dltawarkan

secara sepenuh masa oleh ITM.

Antara tujuan

utama

program

PJJ

ITM

adalah

untuk

member! peluang kepada bumlputra yang sedang bekerja menambah

dan menlngkatkan pengetahuan,

membolehkan mereka terus

kelayakan

dan kemahlran

maju

dalam

kerjaya

(Buku Panduan Syarat Kemasukan

Pusat

Pendidlkan

Inl bersesuaian dengan

pendapat

menyatakan bahawa asplrasi

Hodgson

naslonal

sesebuah

bagl

masing-masing
Luar ITM).

(1993)

yang

negara adalah

merupakan salah satu matlamat perlaksanaan program PJJ.

Da lam konteks

dl

memalnkan peranan penting

negerl

Sabah,

bagl

mengisi

PJJ

mungkin

peluang

telah

pendldlkan

tInggl yang tldak dlperolehi oleh sebahaglan penduduk

negerl

Sabah terutama disebabkan masalah ekonomi dan perhubungan.

COPYRIGHT UiTM

1.2 PENYATAAN MASALAH

Setakat ini

Sabah masih be 1 urn

graduan

sulung

dikeluarkan

perhatian lalah mengenai

program

lagl.

Perkara

bilangan

menamatkan pengajlan melalul

PJJ ITM Cawangan

yang

pelajar

menarik

yang

mampu

program PJJ ini. Hodgson (1993)

berpendapat bahawa walaupun pelajar

PJJ

mempunyal

motivasi

yang tinggl, mereka kebiasaannya menghadapl berbagal

terutamanya masalah berkaitan

keluarga dan pekerjaan. Mereka

Juga kurang mendapat sokongan dan

rakan sepelajar. Hodgson

masalah

(1993)

bantuan daripada tutor dan

Juga

menyatakan

bahawa

kebiasaannya pelajar gagal pada perlngkat awal kursus.

Jadual 1.2
PJJ ITM Cawangan

menunjukkan
Sabah

perbandingan

pada

semester

bilangan pelajar
Januari

1992

dan

bilangan pelajar yang masih mengikutl pengajian pada semester

Julal 1994.
Jadual 1.2 Perbandingan

Januari 92

Bilangan Pelajar PJJ

dan

Bilangan

Pada

Pelajar

Semester

Yang

Masih

Mengikutl Pengajian Pada Semester Julai 94.

Bahagian
(pada
Januari
92)

Bi 1 . pelajar pada
semester Januari 92

Baki bil. pelajar

yang masih menglkuti
pengajian pada
semester Julai 94

198

30

36

20

29

14

37

16

300

80

Jumlah

COPYRIGHT UiTM

Berdasarkan Jadual

1.2

dapat

diperhatikan

bahawa

b i l a n g a n p e l a j a r yang g a g a l atau b e r h e n t l adalah amat t i n g g i .

Daripada perbandlngan dldapatl

bahawa

peratus

p e l a j a r yang m a s l h m e n g l k u t i pengajlan i a l a h

Adakah p e r a t u s i n i
berkurang?

boleh

dlkekalkan

Mungkinkah peratus

k u r a n g d a r i p a d a 10%.

Sekiranya

Ini

atau

akan

ini

bilangan

26.67%

sahaja.

ianya

semakln

berkurang s e h l n g g a

berlaku

mungklnkah

m a t l a m a t p r o g r a m PJJ di ITH Cawangan Sabah boleh tercapai.

1.3 LATAR BKLAKANG KAJIAN

Sesuatu program

pengajlan

m e m e r l u k a n kaj ian berbentuk

perlu bagi memastIkan

yang

format i f .

program

yang

yang

telah

matlamat serta objekt1f

untuk

d i j a l a n k a n kadangkala
Kajlan

seumpama

dlJalankan

mencapai

dltetapkan.

mengenalpast1

seumpama i n i Juga

perlu

k e l e m a h a n yang ada

serta merancang bagi m e m p e r b a i k i

yang sedang d i l a k s a n a k a n .

COPYRIGHT UiTM

ini

Kajian

kelemahan-

program

Adalah dirasakan
terhadap program PJJ

kajian
dl

seumpama ini perlu dijalankan

ITM

Cawangan

Sabah.

Persoalan-

persoalan tertentu perlu dljawab. Antaranya adalah:

a) apakah sebab-sebab kegagalan pelajar PJJ

b) apakah sebab-sebab pelajar PJJ berhenti
c) apakah masalah-masalah utaraa pelajar PJJ
d) apakah faktor-faktor yang mendatangkan masalah kepada
pelajar PJJ
e) bolehkah masalah-masa1 ah tersebut dlatasi dan apakah Jalan

penyelesalannya.

Diharapkan penyelidlkan inl dapat menyedlakan

bagl membantu menjawab

persoalan-persoalan

Penyelldlkan Ini leblh berbentuk

dan maklumbalas program

PJJ

konteks persekltaran Negerl

Juga diharapkan dapat

tersebut.

mendapatkan maklumat

yang sedang dilaksanakan

Sabah.

Has 11

membantu

terutamanya Pusat Pendldikah

dasar dan perlaksanaan

untuk

maklumat

program

penyelldikan inl

plhak-pihak

Luar

ITM dalam menilai

PJJ

dalam

tertentu
semula

dlseluruh slstem ITM di

Malaysia.

Secara umumnya,

latarbelakang

dijalankan adalah seperti Jadual 1.3.

COPYRIGHT UiTM

penyelidlkan

yang

Jadual 1.3 Latarbe1akang Penyelidikan

Sampel

Faktor Yang
Dikajl

sebab-sebab
menglkuti

program PJJ

Tujuan

mengkaji potensi
program PJJ
berdasarkan sebabsebab permohonan

Pelajar PJJ
ITM Sabah

a) mengkaji hubungan
kesukaran-

kesukaran
yang dihadapi

antara faktorfaktor tertentu

dengan kesukaran-

kesukaran yang
dihadapi
sumber sumber

yang ada

b) mendapatkan
maklumat tertentu
bag! membolehkan

penilaian dibuat
kaedah belajar

seminar PJJ

peperIksaan

perhubungan dan
perbelanjaan

COPYRIGHT UiTM

serta merancang
t indakan

c) mendapatkan
pandangan dan
cadangan

1.4 TUJUAN PENYELIDIKAN

Tujuan penyelidikan ini adalah untuk :

a) mengenalpast1 potensl

Program PJJ berdasarkan sebab-sebab

permohonan mengikutl Program PJJ

b) m e l l h a t hubung

kait diantara

perkahwlnan dan

pendapatan

aktor-faktor
bulanan

umur,

dengan

taraf

kesukaran-

kesukaran yang dihadapi oleh pelajar PJJ

c) mengenalpasti kesukaran-kesukaran

yang

dihadapi

oleh

pelajar PJJ
d) mengenalpasti sumber-sumber

yang

ada

yang

membantu

pembelajaran menerusi Program PJJ

e) me1 that hubungkalt

antara sumber-sumber yang

ada

dengan

kesukaran-kesukaran yang dihadapi oleh pelajar PJJ

f) mengenalpasti kaedah

pembelajaran

yang

digunakan

oleh

pelajar PJJ

g) mengenalpasti keberkesanan Seminar PJJ

h) mengenalpasti masalah pelajar

PJJ

berhubung

Peperiksaan

Akhlr Semester
i) mengenalpast1 anggaran Jumlah perbelanjaan

pelajar PJJ bagl pengajlan satu semester.

COPYRIGHT UiTM

bag! seseorang

1.5 HIPOTESIS PENYELIDIKAN

Sebanyak lima hipotesis d i b i n a bag! penyelidlkan secara

statistik inferensi. Hipotesis penyelidikan yang dibina ialah
seper11 ber ikut:
Hipotesis Pertaa

Kesukaran yang

dihadapi

oleh seseorang pelajar PJJ tldak

dipengaruhi oleh aktor umur.

Hipotesis Kedua

Taraf perkahwlnan seseorang pelajar PJJ tidak mempengaruhi

kesukaran yang dihadapi.
Hipotesis Ketiga

Seseorang pelajar PJJ yang

mempunyai

pendapatan

bulanan

yang rendah menghadapi lebih banyak kesukaran.

Hipotesis Keepat

Sumber-sumber yang ada pada pelajar membantu

mengurangkan

kesukaran yang dihadapi.

Hipotesis Kelina

Pelajar yang

tlnggal berhamplran Pusat Seminar PJJ kurang

menghadapi kesukaran.

COPYRIGHT UiTM