RPP Tematik 2 SMT 2

PEMERINTAH KOTA SURAKARTA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA
RPP-TEMATIK
SD NEGERI CEMARA DUA NO. 13

Jl. Monginsidi No. 66 Banjarsari - Surakarta Telp. (0271) 646294 Email : cmr213@yahoo.co.id
Website : www.cemaradua.sch.id
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Waktu
: : : :
SDN Cemara Dua No. 13 Surakarta Kegiatan II / 2 2 Januari 19 Januari 2013
A. Standar Kompetensi PKn Menampilkan nilai-nilai pancasila B. Indonesia Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita Memehami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Matematika Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka IPA Mengenal berbagai sumbar energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya IPS Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan
B. Kompetensi Dasar PKn Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari hari Melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari B. Indonesia Menyampaikan pesan pendek yang didengarkannya kepada orang lain. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis Matematika Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka Melakukan pembagian dua angka Melakukan operasi hitung campuran
RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013
SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA
IPS Mendiskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga IPA Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar
C. Tujuan Pembelajaran** PKn Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan contoh kejujuran dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan akibat jika tidak jujur dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal nilai kedisiplinan dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan contoh kedisiplinan dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan akibat jika tidak disipin dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal nilai senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan contoh senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan akibat jika tidak senang bekerja dalam kehidupan sehari-har B. Indonesia Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengucapkan kembali pesan yang didengarkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menulis isi pokok pesan yang didengarkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menuliskan pesan ke dalam beberapa kalimat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat memahami isi pesan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengajukan pertanyaan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan isi bacaan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan nama nama binatang atau tumbuhan sesuai ciri yang disebutkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan ciri ciri binatang atau tumbuhan tertentu Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat
Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menuliskan nama nama binatang atau tumbuhan sesuai ciri yang disebutkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menulis ciri ciri binatang atau tumbuhan tertentu Matematika Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengalikan bilangan satu angka dengan satu angka Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menghitung perkalian secara cepat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengingat fakta perkalian sampai 10 x 10 dengan berbagai cara Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengetahui sifat perkalian dengan bilangan 1 Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengetahui sifat perkalian dengan bilangan 2 Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal sifat perkalian dengan bilangan 0 Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengetahui cara menggunakan tabel perkalian Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengalikan dua bilangan lebih dari 5 dengan jari-jari tangan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal arti pembagian sebagai pengurangan berulang Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membagi bilangan dua angka dengan bilangan satu angka Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal Pembagian sebagai lawan dari perkalian Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal fakta pembagian Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menentukan bilangan genap Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menentukan bilangan ganjil Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengetahui cara pengerjaan hitung campuran Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengetahui sifat perkalian Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengetahui sifat pembagian IPS Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan anggota keluarga Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjelaskan kedudukan anggota keluarga Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan peran anggota keluarga IPA Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan benda yang menghasilkan panas Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan benda yang menghasilkan listrik Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan benda yang menghasilkan cahaya
Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan benda yang menghasilkan bunyi
Karakter peserta didik laki-laki dan perempuan yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )
D. Materi Pokok Pengertian kejujuran Perbuatan jujur, disiplin, dan senang bekerja Menyampaikan pesan pendek Mendeskripsikan binatang atau tumbuhan Cerita pendek Mendeskripsikan binatang atau tumbuhan dengan bahasa tulis Perkalian Pembagian Operasi hitung campuran Sumber energi Kedudukan anggota keluarga, peran anggota keluarga E. Metode Pembelajaran Demontrasi, latihan, ceramah, pemberian tugas, tanya jawab. F. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi :
Merapikan peserta didik laki-laki dan perempuan, mengatur tempat duduk, berdoa dan
mengabsen (mengkondisikan anak). Test awal pelajaran (pre test). Kegiatan inti Minggu ke I Pertemuan pertama (B. Indonesia, IPA, IPS) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dengan melalui penjelasan guru peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyampaikan pesan pendek yang didengarkan orang lain. Mencari sumber yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya melalui alat-alat rumah tangga. Menunjukkan dokumen diri dan keluarganya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan kedua (B. Indonesia, IPA, IPS) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dengan penjelasan tentang pesan, peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menulis pesan ke dalam beberapa kalimat. Menunjukkan sumber yang menghasilkan panas, bunyi, dan cahaya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ketiga (B. Indonesia, IPS) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik laki-laki dan perempuan mendengarkan cerita yang dibacakan guru dan menyampaikan pertanyaan sesuai isi cerita. Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen. Menulis dan membuat kalimat sederhana.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan keempat (B. Indonesia, IPA) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik laki-laki dan perempuan mendengarkan penjelasan guru kemudian mencatat isi pesan yang didengarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tugas portofolio, mengkliping gambar alat rumah tangga elektronik (perorangan / perkelompok) membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan kelima (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik laki-laki dan perempuan mendengarkan cerita guru kemudian menceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan keenam (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik laki-laki dan perempuan menyampaikan cerita sesuai dengan pengalaman masing-masing. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan
Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu Ke II Pertemuan pertama (B. Indonesia, IPA) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Setelah mendengarkan cerita guru, peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri. Membedakan panas matahari pagi, siang dan sore hari. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan kedua (B. Indonesia, IPS) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik laki-laki dan perempuan membaca lancar dengan pemahaman teks cerita agak panjang. Melalui penjelasan guru, peserta didik laki-laki dan perempuan dapat memahami cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ketiga (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dengan penjelasan guru, peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menulis pengalaman dengan huruf sambung yang benar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan keempat (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dengan membaca dalam hati, peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjelaskan isi teks yang telah dibaca dalam hati. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
10
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan kelima (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Setelah mendengarkan cerita guru peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca lancar dengan intonasi yang benar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu Ke III Pertemuan pertama (B. Indonesia, IPA). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dengan penjelasan guru peserta didik laki-laki dan perempuan menulis/mencatat pesan pendek yang disampaikan orang lain. Dengan penjelasan guru, peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. Elaborasi
11
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan kedua (B. Indonesia, IPS). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Setelah mendengar penjelasan guru, peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menulis pengalaman yang berhubungan dengan peristiwa (ulang tahun, mendapat adik baru). Melalui penjelasan guru dan pengamatan gambar lingkungan alam sekitar, peserta didik laki-laki dan perempuan mampu menceritakan keadaan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
12
Pertemuan ketiga (B. Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melalui penjelasan guru, peserta didik laki-laki dan perempuan memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan keempat (B. Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melalui penjelasan guru , peserta didik laki-laki dan perempuan mampu mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan
13
Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan kelima (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dengan penjelasan guru, peserta didik laki-laki dan perempuan membacakan puisi dengan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan keenam (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melalui penjelasan guru, peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
14
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru: Pada setiap akhir kegiatan belajar mengajar diadakan test akhir pelajaran / post test baik dengan Tanya jawab maupun dengan tertulis. G. Alat dan Sumber Belajar Alat peraga Buku panduan PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, dan IPS a. Pendidikan kewarganegaraan : untuk SD/MI kelas II/Lili Nurlaili . Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. b. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia: Untuk SD/MI Kelas II/ H. Suyatno ...[et.al.]; editor Farida Puji P., Fajar Rachmawati, A.K. Muryanto, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. c. Senang Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2 Oleh Amin Mustoha, Buchori, Erna Juliatun, Isti Hidayah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 2008 d. IPA 2 : untuk sd/mi kelas II/ Heri Sulistyanto, Edi Wiyono; editor Robin Ginting, Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. e. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 2: untuk Kls II SD/MI/oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008 f. ilmu pengetahuan sosial. sd/mi kls 2 oleh: kuswanto dan y suharjanto; -jakarta: pusat perbukuan, departemen pendidikan nasional, 2008. Buku sumber lain yang dapat menunjang proses belajar mengajar. Lingkungan sekitar H. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen B. Indonesia Bagaimana cara mencatat isi pesan. Bagaimana cara Menulis pesan ke dalam beberapa kalimat. Bagaimana cara menyampaikan pesan
15
B. Indonesia Tes lisan Mencatat isi pesan. Menulis pesan ke dalam Tes beberapa kalimat. tertulis Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain. Menyampaikan
Indikator Pencapaian Kompetensi pertanyaan sesuai dengan isi cerita yang didengarkan. Menceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri. Membaca lancar dengan pemahaman teks cerita agak panjang . Menjelaskan isi teks yang telah dibaca dalam hati. Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan) Menunjukkan dokumen diri dan keluarga. Menceritakan peristiwa yang terkesan waktu kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (foto dan akte). Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga. Menceritakan keadaan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah. Mencari sumber yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya melalui alat-alat rumah tangga.
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen secara lisan kepada orang lain. Bagaimana cara menyampaikan pertanyaan sesuai dengan isi cerita yang didengarkan. Ceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri. Bacakanlah lancar dengan pemahaman teks cerita agak panjang . Jelaskanlah isi teks yang telah dibaca dalam hati. Bagaimana cara Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan) Tunjukkan dokumen diri dan keluarga. Ceritakan peristiwa yang terkesan waktu kecil tentang diri dan keluarganya melalui dokumen (foto dan akte). Jelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. Ceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. Sebutkanlah pengalaman diri sendiri dan keluarga. Ceritakan keadaan
16
IPS
IPS
IPA

Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan sumber yang menghasilkan panas, bunyi, dan cahaya. Memberikan contoh jenis energi yang sering digunakan sehari-hari. Menceritakan kedudukan matahari (pagi, siang dan sore hari). Membedakan panas matahari pada pagi, siang dan sore hari. Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan baying-bayang yang terbentuk. Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia.
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah. IPA Bagaimana cara Mencari sumber yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya melalui alat-alat rumah tangga. Tunjukkan sumber yang menghasilkan panas, bunyi, dan cahaya. Sebutkanlah contoh jenis energi yang sering digunakan sehari-hari. Ceritakan kedudukan matahari (pagi, siang dan sore hari). Bedakan panas matahari pada pagi, siang dan sore hari. Ceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan baying-bayang yang terbentuk. Jelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. Sebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia.
I. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
17
2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama
Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian Nama Peserta didik lakiNo laki dan perempuan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Performan Kerjasama Partisipasi
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala SDN Cemara Dua No. 13
Surakarta, ............................ Guru Kelas II C
Issufiah Dwi Nuryati,S.Pd, M.Pd NIP. 19710915 199203 2 008
Wahyu Ratnawati, S.Pd NIP 19870131 201001 2 012
18
2
: : : :
SDN Cemara Dua No. 13 Surakarta Kegemaran II / 2 21 Januari 2 Februari 2013
A. Standar Kompetensi PKn Menampilkan sikap demokratis Bahasa Indonesia Memahami teks pendek dan dongeng yang dilisankan Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Matematika Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka IPA Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya IPS Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan B. Kompetensi Dasar PKn Mengenal kegiatan musyawarah Bahasa Indonesia Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Matematika
Membuat tabel perkalian dari 2,3,4,5, dan 10 serta menghafalkannya Menggunakan simbol pembagian ( : ) untuk menulis pernyataan matematika untuk situasi yang diberikan Mengenali hubungan antara perkalian dan pembagian
IPA Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan
19
IPS
Mendiskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga
J. Tujuan Pembelajaran** PKn Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyimak isi cerita Peserta didik laki-laki dan perempuan memiliki pemahaman dengan menjawab pertanyaan seputar cerita yang dibacakan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca dalam hati cerita Musyawarah Para Binatang. Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan kembali isi cerita yang didengar dan dibaca dengan bahasanya sendiri Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membuat kesimpulan ciri-ciri dan manfaat musyawarah Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengerjakan evaluasi Bahasa Indonesia Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mendengarkan dengan cermat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dongeng yang dibacakan guru Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat melengkapi kalimat yang sesuai dengan isi dongeng Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasanya sendiri. Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca puisi anak yang ditampilkan di layar Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyalin puisi anak dengan tulisan tegak bersambung Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca puisi salinan teman dan memeriksa jika masih ada yang tidak jelas dibaca harus diperbaiki. Matematika Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membuat tabel perkalian sampai 10 Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca tabel perkalian Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menggunakan simbol pembagian ( : ) untuk menulis kalimat matematika Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyelesaikan permasalahan pembagian dalam soal cerita Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengerti fakta perkalian Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengerrti fakta pembagian Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menghubungkan perkalian dan pembagian IPA Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan sumber sumber energi Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat memberikan contoh sumber energi yang digunakan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengidentifikasikan perubahan sumber energi
20
IPS Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca bacaan tentang silsilah Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan tentang silsilah Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membuat silsilah keluarga inti masingmasing Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membuat silsilah keluarga besar Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjelaskan silsilah dari keluarga masingmasing Karakter Peserta didik laki-laki dan perempuan yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) D. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Pengertian musyawarah Dongeng Menceritakan kembali cerita anak (Gagak yang Sombong) Menyebutkan isi teks agak panjang Puisi ana Energiku Silsilsah keluarga E. Metoda Pembelajaran : Ceramah Diskusi. Tanya jawab. Demontrasi. Pemberian tugas.
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi : Mengisi daftar kelas, berdoa, menyiapkan materi. Memotivasi Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk mengeluarkan pendapat. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu. Kegiatan inti Minggu ke I Pertemuan pertama (B. Indonesia, IPS). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia Guru menerangkan cara membacakan teks dengan memperhatikan intonasi yang tepat.
21
Peserta didik laki-laki dan perempuan mendengarkan penjelasan guru dengan baik. Guru menyuruh Peserta didik laki-laki dan perempuan mempraktekan cara membacakan teks yang tepat. IPS Guru menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang. Guru melakukan Tanya jawab dengan Peserta didik laki-laki dan perempuan mengenai cara memelihara dokumen atau koleksi. Guru menyuruh Peserta didik laki-laki dan perempuan menuliskan cara memelihara dokumen atau koleksi barang. Pertemuan kedua (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia Guru menyuruh Peserta didik laki-laki dan perempuan menyimak percakapan Peserta didik laki-laki dan perempuan memerankan percakapan dengan teman. Guru memperhatikan Peserta didik laki-laki dan perempuan yang sedang memerankan percakapan itu. Pertemuan ketiga (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia Guru menjelaskan cara mengucapkan kata atau kalimat yang tepat. Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengucapkan kata atau kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat. Peserta didik laki-laki dan perempuan menuliskan kata atau kalimat yang diucapkan. Peserta didik laki-laki dan perempuan melakukan Tanya jawab dengan temannya. Pertemuan kelima (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyuruh Peserta didik laki-laki dan perempuan melengkapi cerita berdasarkan gambar. Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat melengkapi cerita berdasarkan gambar. Guru membagikan tugas untuk dilengkapi di rumah Pertemuan keenam (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menulis kalimat dengan tulisan cetak. Peserta didik laki-laki dan perempuan menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. Peserta didik laki-laki dan perempuan membacakan kalimat yang ditulisnya. Minggu ke II Pertemuan pertama (IPS, B. Indonesia). IPS
22
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyuruh Peserta didik laki-laki dan perempuan membawa foto keluarga. Peserta didik laki-laki dan perempuan menempelkan foto keluarga pada kertas HVS. Peserta didik laki-laki dan perempuan menyebutkan nama-nama yang ada pada foto keluarga. B. Indonesia Guru membacakan sebuah cerita Gagak yang Sombong. Peserta didik laki-laki dan perempuan memperhatikan dengan baik. Guru memberikan soal yang isinya harus sesuai dengan cerita tadi. Pertemuan kedua ( B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh cara membacakan puisi Peserta didik laki-laki dan perempuan menulis puisi. Peserta didik laki-laki dan perempuan mempraktekan membaca puisi. Pertemuan ketiga ( B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru mnjelaskan cara menyempurnakan kalimat. Guru menyuruh Peserta didik laki-laki dan perempuan mengerjakan soal. Peserta didik laki-laki dan perempuan menyempurnakan kalimat dengan memilih kata yang tepat. Pertemuan keempat. ( B. Indonesia) Bahasa Indonesia Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik laki-laki dan perempuan mendengarkan pesan dari guru. Guru memberikan tugas membuat pesan pendek. Peserta didik laki-laki dan perempuan membacakan pesan pendek secara bergiliran. Pertemuan kelima (B. Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan tugas mengerjakan suatu kegiatan Peserta didik laki-laki dan perempuan menuliskan kegiatan sendiri. Peserta didik laki-laki dan perempuan mengucapkan kegiatan sendiri dengan lapal dan intonasi yang tepat. Pertemuan keenam (Bahasa Indonesia). Eksplorasi B. Indonesia Guru menyuruh Peserta didik laki-laki dan perempuan memperagakan suatu kegiatan. Guru memberikan contoh kegiatan di depan. Peserta didik laki-laki dan perempuan memperagakan kegiatan di depan kelas.
23
Minggu ke III Pertemuan pertama (Bahasa Indonesia, IPS) IPS Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyuruh Peserta didik laki-laki dan perempuan membawa akte kelahiran. Peserta didik laki-laki dan perempuan memperhatikan contoh akte kelahiran. Peserta didik laki-laki dan perempuan menulis contoh akte kelahiran ke dalam buku tulis. Bahasa Indonesia Guru menempelkan gambar cara menanam bunga di depan kelas. Guru menjelaskan gambar tersebut. Peserta didik laki-laki dan perempuan menceritakan gambar dalam beberapa kalimat. Pertemuan kedua (Bahasa Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan cara membuat pertanyaan. Guru memberikan soal membuat pertanyaan. Peserta didik laki-laki dan perempuan mengerjakan membuat pertanyaan yang sesuai dengan jawaban. Pertemuan ketiga (Bahasa Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan cara membuat karangan. Peserta didik laki-laki dan perempuan memilih judul karangan. Peserta didik laki-laki dan perempuan menulis sebuah karangan dengan baik. Pertemuan keempat (B. Indonesia). Bahasa Indonesia Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyuruh Peserta didik laki-laki dan perempuan memilih buku cerita. Peserta didik laki-laki dan perempuan memilih kumpulan dongeng. Peserta didik laki-laki dan perempuan menulis data buku yang dibaca. Pertemuan kelima (Bahasa Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru mengelompokkan Peserta didik laki-laki dan perempuan kedalam lima kelompok. Guru menjelaskan cara menyampaikan pesan berantai. Peserta didik laki-laki dan perempuan melakukan pesan berantai dengan kelompoknya masing-masing. Pertemuan keenam (B. Indonesia) Eksplorasi
24
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia Guru memberikan contoh cara menyusun kalimat Guru menyuruh Peserta didik laki-laki dan perempuan kedepan mengerjakan soal. Peserta didik laki-laki dan perempuan menulis soal menyusun kalimat dengan baik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui Peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama Peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru: guru mengajukan pertanyaan materi yang diajarkan. Peserta didik laki-laki dan perempuan mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan. guru dan Peserta didik laki-laki dan perempuan menyimpulkan materi yang diajarkan. A. Alat dan Sumber belajar Sumber belajar Pendidikan Kewarganegaraan:SD/MI Kl.II/ Setiati Widiastuti, Fajar Rahayuningsih,Jakarta: 2008 Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia: Untuk SD/MI Kelas II/ H. Suyatno ...[et.al.]; editor Farida Puji P., Fajar Rachmawati, A.K. Muryanto, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Senang Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2 Oleh Amin Mustoha, Buchori, Erna Juliatun, Isti Hidayah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. IPS 2 : untuk SD/MI kls II/Tri Jaya Suranto A. Dakir, -Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008. Alat peraga Gambar tumbuhan atau binatang. foto keluarga, akte kelahiran.
25
B. VII. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Bahasa Indonesia Menikmati kegiatan membaca. Memilih bacaan yang disenangi. Menulis karangan tentang kegiatan cara menanam bunga. IIPS Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen Bahasa Indonesia Jelaskanlah tentang kegiatan membaca. Memilih bacaan yang disenangi contoknya ..... Tuliskanlah karangan tentang kegiatan cara menanam bunga. IPS Ceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga. LKS Lembar observasi.
Tes lisan Tes tertulis
Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian Nama Peserta didik No laki-laki dan perempuan 1. 2. 3. 4.

Produk
Jumlah Skor
Nilai
26
5. 6. 7. 8. 9. 10 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
27
3
: : : :
SDN Cemara Dua No. 13 Surakarta

Budi Pekerti
II / 2 4 Februari 18 Februari 2013
A. Standar Kompetensi PKn Menampilkan sikap demokratis B. Indonesia Memahami teks pendek dan dongeng yang dilisankan Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Matematika Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka Melakukan perhitungan mental IPA Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya IPS Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan B. Kompetensi Dasar PKN Menghargai suara terbanyak (mayoritas) Bahasa Indonesia Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis Matematika Perkalian dan pembagian dalam tabel-tabel perkalian Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan 3 angka dan satuan; 3 angka dan puluhan; serta 3 angka dan ratusan Perkalian dan pembagian dalam tabel-tabel perkalian 2,3,4,5,dan 10 IPA Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan
28
IPS Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga C. Tujuan Pembelajaran** PKn Peserta didik laki-laki dan perempuan mampu mengemukakan pendapat Peserta didik laki-laki dan perempuan menyadari adanya perbedaan pendapat Peserta didik laki-laki dan perempuan bisa menghargai pendapat orang lain Bahasa Indonesia Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan tentang isi dongeng Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat meringkas isi dongeng yang diperdengarkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan kembali dongeng yang diperdengarkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan ciri binatang yang ditentukan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan minimal dua ciri tumbuhan yang ditentukan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan isi teks cerita yang dibaca menggunakan kalimat atau kata kata sendiri Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan isi teks cerita yang dibaca menggunakan kalimat atau kata kata sendiri Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan ciri ciri binatang atau tumbuhan yang ditentukan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menuliskan ciri ciri binatang atau tumbuhan dengan huruf tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik IPA Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan sumber energi yang ada di lingkungannya Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan kegiatan yang memerlukan energi Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjelaskan manfaat energi bagi kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengidentifikasi sumber energi yang paling sering digunakan di lingkungan IPS Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan peran sebagai anggota keluarga
29
Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan kegiatan mereka dalam melakukan perannya dalam keluarga. Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat memberi komentar atas cerita teman Karakter peserta didik laki-laki dan perempuan yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )
D. Materi Pokok Menghargai suara terbanyak Dongeng anak Mendeskripsikan binatang atau tumbuhan membaca teks dengan nyaring Menuliskan ciri ciri binatang atau tumbuhan Energi populer Pengalaman peran dalam keluarga
E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke I (Bahasa Indonesia, PKN). A. Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi : Membaca doa dan mengabsen peserta didik laki-laki dan perempuan, merapikan tempat duduk. Menginformasikan materi yang akan disampaikan. B. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan cerita yang bertemakan musyawarah kemudian menceritakan secara global. Guru mendiktekan isi pesan. Peserta didik laki-laki dan perempuan mendengarkan dan mengucapkan isi pesan yang didiktekan guru. Peserta didik laki-laki dan perempuan mencatat isi pesan yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. Guru memeriksa dan menilai pekerjaan peserta didik laki-laki dan perempuan. Guru atau murid membacakan sebuah cerita dengan nyaring dan lancar dengan memperhatikan tanda baca. Bahasa Indonesia Guru memberikan contoh cara menyusun kalimat Guru menyuruh peserta didik laki-laki dan perempuan kedepan mengerjakan soal. Peserta didik laki-laki dan perempuan menulis soal menyusun kalimat dengan baik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik laki-laki dan perempuan menjawab pertanyaan bacaan baik lisan maupun tulisan.
30
Peserta didik laki-laki dan perempuan ditugasi mendiskusikan suatu permasalahan secara berkelompok untuk diminta suatu keputusan atas kesepakatan bersama. Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Guru mengambil sebuah kesimpulan dari hasil diskusi sebagai penguatan. Peserta didik laki-laki dan perempuan membaca secara bergilir dengan tema yang berhubungan dengan budi pekerti dan dibacakan lancar serta nyaring. Mengambil intisari dari bacaan tersebut dengan melakukan Tanya jawab yang berhubungan dengan bacaan tersebut. Guru membacakan dan menyanyikan kakawihan yang bertemakan budi pekerti dan peserta didik laki-laki dan perempuan menirukannya. Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengambil intisari dari isi kakawihan tersebut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru: Penilaian pekerjaan peserta didik laki-laki dan perempuan secara tertulis. Tanya jawab materi yang telah disampaikan. Pemberian tugas (PR, Portofolio). Pertemuan kedua (B. Indonesia, PKN). A. Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi : Membaca doa dan mengabsen peserta didik laki-laki dan perempuan. Merapihkan tempat duduk. Mengadakan pre test materi yang telah disampaikan. B. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membagi beberapa kelompok (5 orang /kelompok). Peserta didik laki-laki dan perempuan maju ke depan untuk menerima pesan beraantai dari guru. Peserta didik laki-laki dan perempuan menuliskan pesan tersebut (dilakukan sampai habis kelompok). Guru memberikan kesimpulan sebagai penguatan dan melakukan penilaian. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru mengadakan sebuah diskusi untuk membicarakan sesuatu (tema ditentukan). Peserta didik laki-laki dan perempuan mengikuti diskus tersebut dengan harapan belajar membiasakan menghargai pendapat orang lain dan menghargai hasil keputusan bersama atas dasar kesepakatan suara terbanyak dalam suatu diskusi. Guru menyimpulkan hasil diskusi sebagai penguatan.
31
Peserta didik laki-laki dan perempuan membacakan sebuah dongeng dengan lancar dan memperhatikan intonasi yang benar. Tanya jawab sekitar dongeng yang dibacakan untuk diambil intisari yang baik dari lakon, cerita dan karakter dalam dongeng tersebut. Peserta didik laki-laki dan perempuan ditugaskan untuk membuat dongeng atau mencari dongeng dari berbagai media lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru: Penilaian hasil kerja peserta didik laki-laki dan perempuan baik per kelompok maupun perorangan. Pemberian tugas dan portofolio. Pertemuan ketiga A. Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi : Berdoa dan mengabsen peserta didik laki-laki dan perempuan. Bercerita yang ada hubungan dengan materi yang akan diajarkan. B. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menulis kalimat dengan menggunakan huruf cetak. Peserta didik laki-laki dan perempuan menyalin kalimat tersebut kedalam huruf tegak bersambung. Penilaian hasil pekerjaan peserta didik laki-laki dan perempuan dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. Bercerita yang ada hubungan dengan sikap lapang dada. Peserta didik laki-laki dan perempuan menanggapi dari cerita tersebut dengan bertanya jawab untuk mengungkapkan pendapatnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja berikut contohcontohnya. Menceritakan akibat yang dirasakan dari sikap-sikap yang dilandasi dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Mengisi skala sikap yang diberikan guru. Guru memberikan contoh cara memperkenalkan diri. Peserta didik laki-laki dan perempuan mempraktekan cara memperkenalkan teman dengan bahasa sendiri. Peserta didik laki-laki dan perempuan membuat percakapan dengan cara memperkenalkan teman dengan bahasa sendiri. Guru menilai hasil kerja peserta didik laki-laki dan perempuan.
32
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru: Mengadakan tanyajawab sekitar materi yang telah disampaikan. Memberikan penilaian hasil kerja peserta didik laki-laki dan perempuan baik secara tertulis, lisan maupun perbuatan yang telah dilakukan peserta didik laki-laki dan perempuan. Memberikan tugas atau PR V. Alat dan Sumber belajar Alat peraga Pendidikan Kewarganegaraan:SD/MI Kl.II/ Setiati Widiastuti, Fajar Rahayuningsih,Jakarta: 2008 Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia: Untuk SD/MI Kelas II/ H. Suyatno ...[et.al.]; editor Farida Puji P., Fajar Rachmawati, A.K. Muryanto, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Senang Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2 Oleh Amin Mustoha, Buchori, Erna Juliatun, Isti Hidayah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Ilmu pengetahuan alam 2 : untuk sd dan mi kelas II/ Heri Sulistyanto, Edi Wiyono; editor Robin Ginting, Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.IPS 2 : untuk SD/MI kls II/Tri Jaya Suranto A. Dakir, -Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008. Buku sumber lain yang dapat menunjang proses belajar mengajar. Lingkungan sekitar E. Metode Ajar Demontasi Penugasan Kuis Tanya jawab Ceramah Tanya jawab Diskusi Penugasan Pembiasaan VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Penilaian
33
Kompetensi
Teknik
Bentuk Instrumen isian,essay, skala sikap, portofolio
Contoh Instrumen Salin ke dalam huruf sambung - Ibu guru sedang menasehati murid kelas dua. - Ayah dan ibu sangat menyayangi kita, dst. - Apa pendapatmu tentang karakter tokoh dalam cerita itu. - Sikap menerima, tabah, dan sabar disebut sikap.,dst. - Arman : Di, abdi gaduh rerencangan. Dodi : saha namina ?. Arman : sok wae dodi kenalan nyalira. Dodi : .. Arman : ...
Bahasa Indonesia tertulis, Mencatat isi pesan. lisan, Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang perbuatan lain. Menyalin kalimat cetak menjadi kalimat tegak bersambung sebanyak 5 kalimat. Menuliskan karangan pendek dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan. PKN Menyebutkan cara bermusyawarah yang benar. Mengerjakan tugas dengan cara berkelompok. Membiasakan melakukan musyawarah dalam kegiatan sehari-hari. Membiasakan menghargai pendapat orang lain dalam suatu diskusi. Menghargai hasil keputusan bersama atas dasar kesepakatan dan suara terbanyak. Membiasakan untuk bersikap lapang dada. Menyebutkan nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan cara dan manfaat hidup jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari.
34
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Peserta didik lakilaki dan perempuan Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
35
4
: : : :
SDN Cemara Dua No. 13 Surakarta Pengalaman II / 2 19 Februari 16 Maret 2013
A. Standar Kompetensi PKn Menampilkan sikap demokratis Bahasa Indonesia Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikanbenda dan bercerita Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Matematika Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana IPA Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari IPS Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga B. Kompetensi Dasar PKn Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Bahasa Indonesia Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakankata-kata sendiri Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Matematika Mengelompokkan bangun datar Mengenal sisi-sisi bangun datar Mengenal sudut-sudut bangun datar IPA Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang, dan sore hari Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari IPS Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga
36
C. Tujuan Pembelajaran** PKn Peserta didik laki-lakidan perempuan dapat mengetahui arti musyawarah Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat melaksanakan musyawarah Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat melaksanakan keputusan musyawarah Bahasa Indonesia Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan tokoh pada dongeng Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan sifat tokoh pada dongeng Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat Peserta didik laki-lakidan perempuan dapat menyebutkan pesan di dalam dongeng Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan isi dongeng Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjelaskan isi cerita Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan tentang isi cerita Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan kembali isi cerita Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengetahui isi teks dengan membaca dalam hati Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan isi teks Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca puisi dengan intonasi yang tepat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan isi puisi Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung Matematika Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengelompokkan bangun segitiga Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengelompokkan bangun segiempat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengelompokkan bangun lingkaran Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan nama bangun Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membuat daftar benda sesuai dengan bangun datar Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal sisi-sisi bangun datar Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan nama sisi-sisi bangun datar Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal sudut-sudut bangun datar Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan nama sudut bangun datar IPA Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan waktu terbitnya matahari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan waktu terbenamnya matahari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan posisi matahari di setiap waktu Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan kegunaan matahari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan bahaya sinar matahari IPS Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan peran di dalam keluarga Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan tugas di dalam keluarga Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan pengalaman menarik Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan pengalaman yang tidak menarik
37
Karakter peserta didik laki-laki dan perempuan yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )
D. Materi Pokok Musyawarah Dongeng anak Cerita anak Teks Puisi Mengelompokkan Bangun Bangun Datar : a Segitiga b Segiempat c Lingkaran Sisi-sisi Bangun Datar Sudut-Sudut Bangun Datar Kegunaan matahari Pengalaman di rumah Alat dan Sumber belajar Alat peraga Pendidikan Kewarganegaraan:SD/MI Kl.II/ Setiati Widiastuti, Fajar Rahayuningsih,Jakarta: 2008 Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia: Untuk SD/MI Kelas II/ H. Suyatno ...[et.al.]; editor Farida Puji P., Fajar Rachmawati, A.K. Muryanto, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Senang Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2 Oleh Amin Mustoha, Buchori, Erna Juliatun, Isti Hidayah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Ilmu pengetahuan alam 2 : untuk sd dan mi kelas II/ Heri Sulistyanto, Edi Wiyono; editor Robin Ginting, Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.IPS 2 : untuk SD/MI kls II/Tri Jaya Suranto A. Dakir, -Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008. Buku sumber lain yang dapat menunjang proses belajar mengajar. Lingkungan sekitar E. Metode Pembelajaran Demontrasi, latihan, ceramah, pemberian tugas, tanya jawab. F. Langkah-langkah pembelajaran A. Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi : merapikan Peserta didik laki-laki dan perempuan, berbaris dan berdo,a, mengatur tempat duduk, mengabsen. tes awal pelajaran. B. Kegiatan inti Minggu ke I Pertemuan pertama (B. Indonesia, Matematika, IPS).
38
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dengan penjelasan guru diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjelaskan cirri tumbuhan dan binatang secara lisan dan dituangkan dalam tulisan. Mengingat fakta perkalian dengan penjumlahan berulang. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dengan bercerita. Pertemuan kedua (B. Indonesia, Matematika). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dengan penjelasan tentang suara dan gerakan binatang Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menirukannya dengan riang dan gembira. Menjelaskan perkalian dengan penjumlahan berulang. Pertemuan ketiga (B. Indonesia, Matematika, IPA). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengungkapkan cirri tumbuhan dan hewan serta tempat hidupnya melalui bacaan atau cerita yang tersedia. Mengerjakan hitung perkalian dengan penjumlahan berulang. Melalui penjelasan guru diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan mengerti dan paham serta dapat menyebutkan sumber bunyi, energi yang sering digunakan, sumber energi di lingkungan sekitar. Pertemuan keempat (SBK, B. Indonesia, Matematika). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan unsure cetak gambar / cetak tinggi. Membaca dengan intonasi yang benar dengan kecepatan, tentang cerita binatang. Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita. Mendemontrasikan hitung perkalian 1 dan 2 . Pertemuan kelima (Matematika, B. Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menirukan suara binatang dan gerakannya kemudian dituangkan ke dalam tulisan tegak bersambung dan tidak lupa penggunaan huruf kapital. Mendemontrasikan hitung perkalian 1 3. Pertemuan keenam (Matematika, B. Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengerjakan perkalian dengan penjumlahan berulang dari perkalian satu sampai tiga. Menyusun kalimat sederhana.
39
Minggu ke 2 Pertemuan pertama (Matematika, B. Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengerjakan hitung perkalian dengan penjumlahan berulang dari perkalian satu sampai lima. Membaca sebuah cerita dengan pelafalan dan intonasi yang benar secara seksama. Pertemuan kedua (IPS, Matematika, B. Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memperagakan peran tentang diri sendiri sebagai makhluk social yang memerlukan lingkungan sekitarnya. Melalui penjelasan guru diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan mampu mengungkapkan dan hafal hitung perkalian. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi cerita yang dibacanya. Pertemuan ketiga (IPA, B. Indonesia, Matematika). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melalui penjelasan guru tentang kegunaan energi, baik itu energi bunyi, panas dan energi listrik diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengungkapkan alasan yang tepat tentang penggunaan energi tersebut. Menuliskan yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung yang baik dan benar. Melalui penjelasan tentang pembagian diharapkan akan lebih memahami tekhnik pembagian dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan keempat (B. Indonesia, Matematika). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membac dan menjawab pertanyaan dari isi cerita kemudain dituangkan kedalam tulisan dengan bentuk karangan pendek. Mengerjakan hitung pembagian dengan pengurangan berulang sampai nol. Pertemuan Kelima (Matematika B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengerjakan hitung pembagian satu sampai 5 Menyusun kalimat sederhana. Pertemuan keenam (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca kalimat bersuara nyaring dengan intonasi yang benar kemudain di tulis dengan menggunakan huruf sambung dan penerapan penggunaan huruf besar dan tanda baca.
40
Minggu ke 3 Pertemuan pertama (Matematika, B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengerjakan hitung pembagian dan penerapannya dalam kegiatan sehari-hari. Melalui penjelasan guru diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca cerita dengan bantuan gambar. Pertemuan kedua (Matematika, B. Indonesia, IPS). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pengerjaan hitung campuran perkalian dan pembagian. Melengkapi cerita tentang data keluarga ditulis menggunakan huruf kapital dan tanda baca yang benar. Dari penjelasan guru, diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan perbedaan lingkungan alam dan buatan di sekitar lingkungan rumah. Pertemuan ketiga (IPA, B. Indonesia, Matematika). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan energi yang sering digunakan sehari-hari serta memberi alasan penggunaan jenis energi listrik. Peserta didik laki-laki dan perempuan membaca dengan bersuara tentang membersihkan halaman serta mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan. Melalui penjelasan guru tentang pembagian sampai 50 Pertemuan keempat (B. Indonesia, Matematika). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Meringkas bacaan, melengkapi kalimat yang telah disediakan guru. Pembagian sebagai kebalikan perkalian Peserta didik laki-laki dan perempuan mengerjakan soal cerita tentang perkalian dan pembagian. Pertemuan kelima (Matematika, B. Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan bangun datar, Peserta didik laki-laki dan perempuan mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Peserta didik laki-laki dan perempuan mengurutkan bangun datar menurut ukurannya. Menulis kalimat yang didiktekan guru. Pertemuan keenam (B. Indonesia). Eksplorasi
41
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menugaskan Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk menyusun sebuah karangan dengan bentuk puisi. Peserta didik laki-laki dan perempuan mendeklamasikan puisi tersebut di depan kelas. Minggu ke 4 Pertemuan pertama (Matematika). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan tentang sudut dan bangun datar Peserta didik laki-laki dan perempuan menyimak penjelasan guru. Peserta didik laki-laki dan perempuan menyebutkan unsur-unsur bangun datar. Peserta didik laki-laki dan perempuan menggambarkan jenis-jenis bangun datar. Pertemuan kedua (B. Indonesia, Matematika, IPS). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menugaskan Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk membuat karangan pendek. Peserta didik laki-laki dan perempuan membuat karangan pendek dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan. Peserta didik laki-laki dan perempuan melanjutkan materi berikutnya yaitu menggambar dan membuat bangun datar dengan ukuran tertentu. Peserta didik laki-laki dan perempuan menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar baik di rumah maupun di sekolah secara lisan ataupun tulisan. Pertemuan ketiga (Matematika). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menugaskan Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk melanjutkan materi berikutnya. Peserta didik laki-laki dan perempuan melaksanankan tugas yang diberikan guru yaitu membuat bidang datar dengan ukuran yang ditentukan guru dengan menggunakan alat bantu. Peserta didik laki-laki dan perempuan menyebutkan benda yang termasuk banmgun datar di sekitar kelas. Pertemuan keempat (B. Indonesia, IPS). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menugaskan Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk membuat kalimat berdasarkan gambar. Peserta didik laki-laki dan perempuan membuat kalimat berdasarkan gambar. Peserta didik laki-laki dan perempuan menyalin kalimat dari huruf cetak ke huruf tegak bersambung.
42
Guru menugaskan Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk mencari gambar yang berhubungan dengan lingkungan alam dan buatan dari berbagai media cetak untuk dibuat kliping. Pertemuan kelima (IPA). 2 x 35 Guru mengulas materi yang telah disampaikan dan menyampaikan materi berikutnya. Peserta didik laki-laki dan perempuan dibawa guru ke luar kelas untuk merasakan lanmgsung pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap makhluk hidup. Peserta didik laki-laki dan perempuan membuat laporan apa yang di rasakannya. C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru: Mengadakan tanyajawab sekitar materi yang telah disampaikan. Memberikan penilaian hasil kerja Peserta didik laki-laki dan perempuan baik secara tertulis, lisan maupun perbuatan yang telah dilakukan Peserta didik laki-laki dan perempuan. Memberikan tugas atau PR Alat dan sumber : Buku paket Alat peraga Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Kreatifitas guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
B. Indonesia Menirukan gerak dan suara tertulis, lisan, binatang tertentu. perbuatan Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci baik itu namanama cirri khasnya, suaranya, tempat hidupnya, dengan pilihan kata runtut. Mendeskripsikan cirri-ciri benda, tumbuhan oleh seorang teman dan teman lainnya menebaknya. Menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
B. Indonesia isian,essay, Bagaimana cara skala sikap, Menirukan gerak dan portofolio suara binatang tertentu. Jelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci baik itu namanama cirri khasnya, suaranya, tempat hidupnya, dengan pilihan kata runtut. Jelaskanlah cirri-ciri benda, tumbuhan oleh seorang teman dan teman lainnya menebaknya.
43
Indikator Pencapaian Kompetensi Menceritakan kembali cerita yang didengar menggunakan kata-kata sendiri. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan kata yang berhubungan dengan tumbuhan dan binatang. Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat. Menulis nama orang tua, pekerjaan dan nama anggota keluarga dengan menggunakan huruf kapital dan tanda baca. Menyalin kalimat cetak menjadi tegak bersambung sebanyak 5 kalimat. Menulis karangan dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan. Menulis karangan sederhana tentang kesukaan / ketidak sukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu. Matematika Mengingat pakta perkalian sampai 50 dengan berbagai cara. Mengingat pakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. Menghitung secara cepat perkalian dan pembagian bilangan sampai 50.mengelompokkan bilangan datar, menurut bentuknya. Menggunakan bangun datar menurut ukurannya. Menentukan unsure
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskanlah pertanyaan tentang isi cerita. Ceritakan kembali cerita yang didengar menggunakan kata-kata sendiri. Tuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan kata yang berhubungan dengan tumbuhan dan binatang. Jelaskanlah cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat. Tuliskanlah nama orang tua, pekerjaan dan nama anggota keluarga dengan menggunakan huruf kapital dan tanda baca. Salinkanlah kalimat cetak menjadi tegak bersambung sebanyak 5 kalimat. Tuliskanlah karangan dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan. Tuliskanlah karangan sederhana tentang kesukaan / ketidak sukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu. Matematika Jelaskanlah pakta perkalian sampai 50 dengan berbagai cara. Jelaskanlah pakta pembagian sampai 50 dengan berbagai cara. Hitungkanlah secara cepat perkalian dan pembagian bilangan sampai 50.mengelompokkan bilangan datar, menurut
44
Indikator Pencapaian Kompetensi bangun datar yaitu titik sudut, garis, sisi. Menentukan unsure-unsur bangun datar yaitu sudut. Menggambar dan membuat bangun persegi, segitiga, segi empat, persegi panjang dengan menunjukkan sudut.
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bentuknya. Hitungkanlah bangun datar menurut ukurannya. Tentukanlah unsure bangun datar yaitu titik sudut, garis, sisi. Tentukan unsure-unsur bangun datar yaitu sudut. Bagaimana cara Menggambar dan membuat bangun persegi, segitiga, segi empat, persegi panjang dengan menunjukkan sudut.
IPA Mencari sumber panas, bunyi dan cahaya melalui alat rumah tangga. Mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi. Memberi contoh jenis energi yang sering digunakan sehari-hari. Memberi alasan penggunaan jenis energi listrik. Menceritakan kedudukan matahari pagi, siang dan sore hari. Membedakan panas matahari pada pagi, siang dan sore hari. Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan baying-bayang yang terbentuk. Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan seharihari. IPS Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan keluarga. Memperagakan peran tentang diri sendiri.
IPA Sebutkanlah sumber panas, bunyi dan cahaya melalui alat rumah tangga. Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi. Sebutkanlah contoh jenis energi yang sering digunakan sehari-hari. Jelaskanlah alasan penggunaan jenis energi listrik. Ceritakan kedudukan matahari pagi, siang dan sore hari. Bedakan panas matahari pada pagi, siang dan sore hari. Ceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan baying-bayang yang terbentuk. Jelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan seharihari. IPS
45
Indikator Pencapaian Kompetensi Menceritakan keadaan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah. Memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar kita. Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah.
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan pengalaman diri sendiri dan keluarga. Peragakan peran tentang diri sendiri. Ceritakan keadaan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah. Sebutkanlah contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar kita. Ceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah.
Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi
Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Nama Peserta didik lakilaki dan perempuan
Produk
Nilai
46
7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
47
5
: : : :
SDN Cemara Dua No. 13 Surakarta Kegiatan II / 2 18 April 11 Mei 2013
A. Standar Kompetensi PKn Menampilkan nilai-nilai Pancasila Bahasa Indonesia Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Matematika Bentuk dan Pola IPA Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari IPS Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga
B. Kompetensi Dasar PKn Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari hari Melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Bahasa Indonesia Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis Matematika Mengidentifikasi, menamai, dan mendiskripsikan setengah lingkaran, seperempat lingkaran Membuat pola IPA Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari
Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain
48
Menjelaskan bahwa cuaca dapat berpengaruh besar terhadap manusia / makhluk hidup IPS Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
C. Tujuan Pembelajaran** PKn Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal nilai senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan contoh senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan akibat jika tidak senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Bahasa Indonesia Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menuliskan pesan ke dalam beberapa kalimat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan nama tumbuhan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mendeskripsikan tumbuhan sesuai ciricirinya Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan nama binatang Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mendeskripsikan binatang sesuai dengan ciri-cirinya Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca teks dengan intonasi yang tepat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengetahui isi teks Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan isi teks Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan nama tumbuhan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mendeskripsikan tumbuhan sesuai ciricirinya Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan nama binatang Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mendeskripsikan binatang sesuai dengan ciri-cirinya Matematika Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan bentuk lingkaran utuh Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan bentuk lingkaran tidak utuh Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membuat pola lingkaran IPA Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan kegunaan matahari bagi kehidupan manusia Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan bahaya sinar matahari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan cara menghindari bahaya sinar ultraviolet Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan macam-macam cuaca Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan pengaruh cuaca
49
IPS Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan tetangga Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan manfaat kerjasama di lingkungan tetangga Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan akibat tidak suka bekerja sama di lingkungan tetangga Materi Pokok Bekerja Pesan pendek Deskripsi tumbuhan dan binatang Teks pendek Deskripsi tumbuhan dan binatang Lingkaran Kegunaan matahari Cuaca Kerjasama di lingkungan tetangga Karakter Peserta didik laki-laki dan perempuan yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery )
D. Metoda Pembelajaran Ceramah Demontrasi Permainan Tugas Tanya jawab E. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi : 1. Berbaris dan berdoa bersama 2. Apersepsi/mengkonsentrasikan anak 3. Pre test Kegiatan Inti Minggu ke I ( B. Indonesia, Matematika, Sains, IPS, PKn) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberi tugas kepada Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk mengerjakan bilangan dan lambangnya dengan membandingkan bilangan serta mengurutkan bilangannya
50
Memberikan penjelasan kepada Peserta didik laki-laki dan perempuan tentang prilaku diri sendiri berikut kegiatan sehari-hari dan peristiwa Memberi tugas kepada Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk menuliskan bagian utama tumbuhan dan hewan Melalui penjelasan guru, Peserta didik laki-laki dan perempuan memahami tentang hidup rukun Menganjurkan Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk memelihara dokumennya sendiri Minggu ke 2 B. (Indonesia, Matematika. IPA ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tentang cara memelihara lingkungan kelas Melalui penjelasan guru, Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menentukan nilai tempayt ratusan, puluhan dan satuan Peserta didik laki-laki dan perempuan diberi tugas untuk membaca, mengubah, menulis, menjumlah dan mengurangkan bilangan dalam bentuk panjang. Peserta didik laki-laki dan perempuan memahami beragam jenis benda padat dan cair dari hasil penjelasan guru Peserta didik laki-laki dan perempuan diberi kesempatan untuk menanyakan atau menanggapi hasil penjelasan guru tentang kegiatan di dalam kelas Guru menjelaskan tentang cara memilih objek benda alam yang menarik Minggu ke 3 (Matematika, B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melalui penjelasan guru, Peserta didik laki-laki dan perempuan memahami cara memelihara dokumen dan benda penting Menjelaskan cara menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam berikut alat ukur panjang Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membedakan cirri benda padat dan benda cair Peserta didik laki-laki dan perempuan menanggapi isi percakapan yang dilakukan temannya dengan lafal dan intonasi yang tepat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
51
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui Peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama Peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Mengadakan post test untuk mengetahui kemampuan anak, sampai sejauh mana anak memperhatikan dari hasil penjelasan yang disampaikan. Bentuk tes secara lisan A. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku panduan 2. Pendidikan kewarganegaraan : untuk SD/MI kelas II/Lili Nurlaili . Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 3. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia: Untuk SD/MI Kelas II/ H. Suyatno ...[et.al.]; editor Farida Puji P., Fajar Rachmawati, 4. A.K. Muryanto, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 5. Ilmu Pengetahuan Alam 2. SD/MI Kl.II. Heri Sulistyanto, Edi Wiyono-Jakarta : Pusat Perbukuan, Dep Dik Nas, 2008 6. Ilmu Pengetahuan Sosial. SD/MI Kl.II. Kuswanto, Y. Suharjanto. Jakarta : Pusat Perbukuan. Dep Dik Nas. 2008 7. Alat peraga, lingkungan sekitar 8. Sumber lain B. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi PKn Penilaian Teknik Bentuk Instrumen PKn isian,essay, Uraian Contoh Instrumen Jelaskanlah contohtolong menolong dan saling berbagi rasa, baik di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat ? Jelaskanlah cara memelihara lingkungan kelas dan sekolah melalui perbuatan jadwal piket
tertulis, Memberikan lisan, contohtolong menolong dan saling berbagi rasa, baik di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat Memelihara lingkungan kelas dan sekolah melalui perbuatan jadwal piket
IPS Cara memelihara dokumen koleksi dan benda penting keluarga Menentukan bahwa
IPS Jelaskanlah Cara memelihara dokumen

52
Indikator Pencapaian Kompetensi kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit atau sama dengan kumpulan lain Matematika Menentukan nilai tempat sampai ratusan Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka Membedakan nilai tempat antararatusan, puluhan dan satuan Membaca dan menggunakan symbol +, , dan = dalam pengerjaan hitung Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan Menjumlah dua bilangan dan tanpa menyimpan Mengurang dua bilangan dengan dan tanpa meminjam Membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam Menentukan benda yang lebih panjang , lebih pendek atau sama panjang dengan benda yang lain Mengukur benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm, m) Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai Menentukan benda yang
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen koleksi dan benda penting keluarga Tentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit atau sama dengan kumpulan lain Matematika Tentukan nilai tempat sampai ratusan Bagaimana cara membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka Jelaskanlah perbedaan nilai tempat antararatusan, puluhan dan satuan Jelaskanlah cara membaca dan menggunakan symbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung Bagaimana cara mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Jelaskanlah cara mengubah kalimat atau bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan Jumlahkanlah dua bilangan dan tanpa menyimpan Kurangkanlah dua bilangan dengan dan tanpa meminjam Tentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam Tentukan benda yang lebih panjang , lebih pendek atau sama panjang dengan benda yang lain
53
Indikator Pencapaian Kompetensi lebih berat , ringan atau sama berat dengan benda yang lain Mengukur berat benda Mengukur benda degan satuan baku yang sering digunakan ( missalnya ons, kg) menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang dan berat benda yang diukur mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan berat benda
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ukurkanlah benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm, m) Naksirkanlah panjang benda dengan satuan yang sesuai Tentukan benda yang lebih berat , ringan atau sama berat dengan benda yang lain Ukurkanlah berat benda Ukurkanlah benda degan satuan baku yang sering digunakan ( missalnya ons, kg) Naksirkanlah berat benda dengan satuan yang sesuai Pilihkanlah alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang dan berat benda yang diukur Gerjakan soal cerita yang berkaitan dengan berat benda
IPA Membuat bagan bagianbagian utama hewan dan tumbuhan serta kegunaannya Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar Membedakan cirri benda padat dan benda cair Mengidentifikasi bendabenda yang ada di sekitar B. Indonesia Menanyakan kalimat Tanya untuk menanyakan kepada orang yang belum dikenal dengan pilihan kata yang tepat Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari-hari dengan teman sekelas Membuat puisi dengan tema yang ditentukan sesuai dengan kemampuan anak
IPA Buatkanlah bagan bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan serta kegunaannya Tunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar Bedakan cirri benda padat dan benda cair Jelaskanlah bendabenda yang ada di sekitar B. Indonesia Menanyakan kalimat Tanya untuk menanyakan kepada orang yang belum
54
Indikator Pencapaian Kompetensi Menanggapi isi percakapan yang dilakukan teman Membaca teks cerita dengan lafal intonasi yang tepat Memberikan pendapat atau komentar tentang tokoh-tokoh dalam cerita/teks Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat Menulis dengan menggunakan huruf sambung dengan kecepatan tertentu Menulis pengalaman dengan huruf sambung (dengan memperhatikan tetepatan dan kecepatan) Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca Menulis nama orang tua, pekerjaan dan kegiatan anggota keluarga dengan menggunakan huruf kapital dan tanda baca
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dikenal dengan pilihan kata yang tepat ........... Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari-hari dengan teman sekelas ., ................... Buat puisi dengan tema yang ditentukan sesuai dengan kemampuan anak Jelaskanlah cara membaca teks cerita dengan lafal intonasi yang tepat Memberikan pendapat atau komentar tentang tokoh-tokoh dalam cerita/teks adalah ....... Lengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang tepat Tuliskanlah dengan menggunakan huruf sambung dengan kecepatan tertentu Tuliskanlah pengalaman dengan huruf sambung (dengan memperhatikan tetepatan dan kecepatan) Tuliskanlah kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca Tuliskanlah nama orang tua, pekerjaan dan kegiatan anggota keluarga dengan menggunakan huruf kapital dan tanda baca
Kriteria Penilaian
55
1.Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian Nama Peserta didik No laki-laki dan perempuan 1. 2. 3. 4. 5.
Produk
Jumlah Skor
Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
56
6
: : : :
SDN Cemara Dua No. 13 Surakarta Kebersihan II / 2 16 Mei 7 Juni 2013
A. Standar Kompetensi PKn
Menampilkan nilai-nilai Pancasila

Bahasa Indonesia Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Matematika IPA IPS Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari Grafik
B. Kompetensi Dasar PKn Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari hari Melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Bahasa Indonesia Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Matematika Membaca grafik gambar sederhana Membaca grafik gambar dengan skala Membuat grafik gambar IPA
57
IPS
Menjelaskan bahwa cuaca dapat berpengaruh besar terhadap manusia / makhluk hidup Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
C. Tujuan Pembelajaran PKn Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengenal nilai kedisiplinan dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan contoh kedisiplinan dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan akibat jika tidak disipin dalam kehidupan sehari-hari Bahasa Indonesia Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan tokoh pada dongeng Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan sifat tokoh pada dongeng Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan pesan di dalam dongeng Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan isi dongeng Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjelaskan isi cerita Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan tentang isi cerita Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan kembali isi cerita Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mengetahui isi teks dengan membaca dalam hati Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menceritakan isi teks Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menjawab pertanyaan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca puisi dengan intonasi yang tepat Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan isi puisi Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung Matematika Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membaca grafik dengan benar Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat membuat grafik gambar IPA Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan macam-macam cuaca Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan pengaruh cuaca IPS Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan tetangga Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan manfaat kerjasama di lingkungan tetangga Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan akibat tidak suka bekerja sama di lingkungan tetangga Karakter Peserta didik laki-laki dan perempuan yang diharapkan :
58
Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) D. MATERI AJAR (MATERI POKOK) Disiplin Menceritakan dongeng Menceritakan kembali cerita anak Menyebutkan isi teks Menyalin puisi anak Grafik Pengaruh cuaca Kerjasama di lingkungan tetangga
E. METODA PEMBELAJARAN Ceramah, latihan, demontrasi, pemberian tugas, Tanya jawab. F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Awal Apresepsi/ Motivasi : Berdoa, mengabsen, mengkondisikan anak, mengatur tempat duduk Pre test Kegiatan Inti Minggu ke I. (B. Indonesia, IPS, Matematika) Pertemuan Pertama Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dengan penjelasan guru diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat mencatat isi pesan yang bertemakan kesehatan. Menjelaskan beberapa contoh tentang memelihara lingkungan dan dapat mengungkapkan pengalaman tentang cara membersihkan lingkungan sekitar dengan cara bekerjasama Pertemuan Kedua ( B. Indonesia, IPA, Matematika) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca teks dengan intonasi dan pelapalan yang benar serta dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Melalui penjelasan guru tentang kegunaan panas dan cahaya matahari diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyebutkan kegunaan sinar matahari seperti : untuk mengeringkan pakaian. Pertemuan Ketiga (B. Indonesia, Matematika) Eksplorasi
59
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Setelah menyimak bacaan diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menyempurnakan kalimat, dapat menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan Melalui penjelasan guru tentang cara penulisan hurup kapital yang benar seperti nama orang, nama kota, awal kalimat, diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan dapat menerapkannya dalam penulisan atau menyalin kalimat. Pertemuan Keempat (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempraktekkancara kerjasama dalam memelihara dan membersihkan lingkungan sekitar Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. Pertemuan Kelima (B. Indonesia) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dan menyusun kalimat Melaluipenjelasan guru mengenai cara menyusun karangan sederhana diharapkan Peserta didik laki-laki dan perempuan mampu menuangkannya dalam tulisan yang baik dan benar. Pertemuan Keenam (B. Indonesia, IPA) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pengaruh yang timbul dari sinar matahari diantaranya yaitu jika badan terus menerus terkena sinar matahari maka akan menjadi hitam, jika melihat matahari langsung maka akan merusak mata. Untuk menghindari ini semua maka perlu menggunakan pelindung seperti paying, kacamata dan yang lainnya. Membuat sebuah karangan yang dibantu dengan gambar untuk memeudahkan anak dalam berkarya. Minggu ke 2 Pertemuan ke pertama (B. Indonesia, IPS). Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik laki-laki dan perempuan mendengarkan dan menyimak penjelasan guru yaitu menulis dengan menggunakan huruf kapital. Peserta didik laki-laki dan perempuan mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu menulis kalimat dengan menggunakan huruf kapital dan huruf sambung. Peserta didik laki-laki dan perempuan menyusun kalimat acak menjadi kalimat yang sempurna Guru menjelaskan tentang keadaan lingkungan alam dan buatan Peserta didik laki-laki dan perempuan mendengarkan, menyimak dan menanggapi penjelasan guru melanjutkan materi sebelumnya.
60
Peserta didik laki-laki dan perempuan memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam di sekitar rumah baik secara lisan maupun tertulis. Pertemuan ketiga (B. Indonesia, IPS). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menugaskan Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk melanjutkan ke materi berikutnya. Peserta didik laki-laki dan perempuan menulis karangan pendek dengan melanjutkan cerita yang sudah disediakan. Peserta didik laki-laki dan perempuan membacakan hasil karangannya didepan kelas untuk ditanggapi. Guru menugaskan Peserta didik laki-laki dan perempuan untuk menceritakan pengalamannya membersihkan lingkungan di sekitar rumah Peserta didik laki-laki dan perempuan menceritakan secara lisan pengalamannya membersihkan lingkungan disekitar rumah Pertemuan keempat (IPA) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan materi tentang kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari melanjutkan materi sebelumnya. Peserta didik laki-laki dan perempuan menyimak dan menanggapi penjelasan guru Peserta didik laki-laki dan perempuan menyebutkan kegunaan panas, dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari bagi manusia dan makhluk hidup lainnya Peserta didik laki-laki dan perempuan menyebutkan akibat atau pengaruh yang ditimbulkan dari panas dan cahaya matahari serta memperagakan cara menghindarinya. Pertemuan kelima (B. Indonesia). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu memperagakan percakapan. Peserta didik laki-laki dan perempuan memperagakan percakapan didepan kelas dengan tema kesehatan. Peserta didik laki-laki dan perempuan menyebutkan tokoh dalam teks percakapan tersebut. Peserta didik laki-laki dan perempuan menjawab pertanyaan teks percakapan tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
61
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui Peserta didik laki-laki dan perempuan Guru bersama Peserta didik laki-laki dan perempuan bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru: Tanya jawab Kesimpulan Tes tertulis A. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Buku panduan Pendidikan Kewarganegaraan:SD/MI Kl.II/ Setiati Widiastuti, Fajar Rahayuningsih,Jakarta: 2008 Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia: Untuk SD/MI Kelas II/ H. Suyatno ...[et.al.]; editor Farida Puji P., Fajar Rachmawati, A.K. Muryanto, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Senang Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2 Oleh Amin Mustoha, Buchori, Erna Juliatun, Isti Hidayah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Ilmu pengetahuan alam 2 : untuk sd dan mi kelas II/ Heri Sulistyanto, Edi Wiyono; editor Robin Ginting, Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.IPS 2 : untuk SD/MI kls II/Tri Jaya Suranto A. Dakir, -Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008. Buku sumber lain yang dapat menunjang proses belajar mengajar Alat peraga B. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
B. Indonesia B. Indonesia tertulis, isian,essay, Mencatat isi pesan Bagaimana cara mencatat lisan, skala sikap, isi pesan Menjelaskan cirri-ciri perbuatan portofolio tumbuhan dan binatang Jelaskan cirri-ciri secara rinci (nama cirri tumbuhan dan binatang khasnya, suaranya, secara rinci (nama cirri dimana hidupnya) khasnya, suaranya,
62
Indikator Pencapaian Kompetensi dengan pilihan kata kalimat runtut Membaca teks dengan intonasi yang tepat dengan nada yang nyaring. Menyalin kalimat cetak menjadi tegak bersambung sebanyak 5 kalimat Menuliskan karangan pendek dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dimana hidupnya) dengan pilihan kata kalimat runtut Jelaskanlah cara membaca teks dengan intonasi yang tepat dengan nada yang nyaring. Jelaskanlah cara Menyalin kalimat cetak menjadi tegak bersambung sebanyak 5 kalimat Jelaskanlah cara Menuliskan karangan pendek dengan melanjutkan sebuah cerita yang sudah disediakan Jelaskanlah kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Sebutkan pngaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia Peragakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari misalnya tidak menatap matahari secara langsung
IPA Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan pngaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia Memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari misalnya tidak menatap matahari secara langsung Memberi contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam sekitar Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah
IPA
IPS Sebutkanlah contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan alam sekitar Ceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah LKS, Lembar observasi
IPS
Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )

63
No. 1. Konsep
Aspek
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Peserta didik lakilaki dan perempuan Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai
64

RPP Tematik 2 SMT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tematik 2 SMT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KOTA SURAKARTA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SD NEGERI CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

SD NEGERI CEMARA DUA NO. 13

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Waktu

SDN Cemara Dua No. 13 Surakarta Kegiatan II / 2 2 Januari 19 Januari 2013

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Performan Kerjasama Partisipasi

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala SDN Cemara Dua No. 13

Surakarta, ............................ Guru Kelas II C

Issufiah Dwi Nuryati,S.Pd, M.Pd NIP. 19710915 199203 2 008

Wahyu Ratnawati, S.Pd NIP 19870131 201001 2 012

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Waktu

SDN Cemara Dua No. 13 Surakarta Kegemaran II / 2 21 Januari 2 Februari 2013

IPA Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

Mendiskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

Tes lisan Tes tertulis

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

3. Lembar Penilaian Nama Peserta didik No laki-laki dan perempuan 1. 2. 3. 4.

Performan Kerjasama Partisipasi

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

5. 6. 7. 8. 9. 10 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala SDN Cemara Dua No. 13

Surakarta, ............................ Guru Kelas II C

Issufiah Dwi Nuryati,S.Pd, M.Pd NIP. 19710915 199203 2 008

Wahyu Ratnawati, S.Pd NIP 19870131 201001 2 012

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Waktu

SDN Cemara Dua No. 13 Surakarta

II / 2 4 Februari 18 Februari 2013

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

Bentuk Instrumen isian,essay, skala sikap, portofolio

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Mengetahui Kepala SDN Cemara Dua No. 13

Surakarta, ............................ Guru Kelas II C

Issufiah Dwi Nuryati,S.Pd, M.Pd NIP. 19710915 199203 2 008

Wahyu Ratnawati, S.Pd NIP 19870131 201001 2 012

RPP TEMATIK IiC/2 TH. 2012-2013

SDN CEMARA DUA NO. 13 SURAKARTA

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Waktu