RPP Biologi Sma Kelas Xii

KUMPULAN RPP BIOLOGI
SMA Kelas XII

JOHN ANDRESON KEO
NIM. 0801040204
Prora! S"#$% Pe&$%$%'a& B%olo%
J#r#sa& Pe&$%$%'a& MIPA
(a'#l"as Ke#r#a& $a& Il!# Pe&$%$%'a&
U&%)ers%"as N#sa *e&$a&a
K#+a&
2011
Biologi SMA Kelas XII
REN*ANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
,RPP-
Ma"a Pela.ara& / B%olo%
Kelas0 Se!es"er / XII ,D#a1elas-0 1
Per"e!#a& / 12 22 $a& 3
Alo'as% 4a'"# / 5 6 47 !e&%"
S"a&$ar Ko!+e"e&s% / 1. Mela'#'a& +er8o1aa& +er"#!1#9a& $a& +er'e!1a&a& +a$a
"#!1#9a&
Ko!+e"e&s% Dasar / 1.1 Mere&8a&a'a& +er8o1aa& +e&ar#9 l#ar "er9a$a+ +er"#!1#9a&
"#!1#9a&.
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:1
1. Me&.elas'a& 8%r%:8%r% "#!1#9 $a& 1er'e!1a&.
2. Me!1e$a'a& 8%r%:8%r% "#!1#9 $a& 1er'e!1a&.
Per"e!#a& 'e:2
3. Me&%$e&"%;%'as% ;a'"or:;a'"or <a& !e!+e&ar#9% +er"#!1#9a& ,PBKL-.
4. Me&.elas'a& $a!+a' 'e'#ra&a&0'ele1%9a& ;a'"or:;a'"or <a& !e!+e&ar#9%
+er"#!1#9a&.
7. Me&.elas'a& )ar%a1el:)ar%a1el ;a'"or l#ar <a& !e!+e&ar#9% +er"#!1#9a&.
Per"e!#a& 'e:3
5. Me&e&"#'a& )ar%a1el <a& 1er+e&ar#9 $a& )ar%a1el 1e1as "er9a$a+ +er8o1aa& <a&
$%ra&8a&.
=. Me&.elas'a& 8ara 'er.a0;#&s% ala" <a& $%#&a'a& #&"#' !ela'#'a& +er8o1aa& <a& a'a&
$%1#a".
8. Me&.elas'a& ra&8a&a& +er8o1aa& <a& $%re&8a&a'a&.
>#.#a& / 1. S%s?a !a!+# !e!a9a!% 'o&se+ +er"#!1#9a& $a& ;a'"or <a&
!e!+e&ar#9%&<a
2. S%s?a !a!+# !e&<#s#& re&8a&a +e&el%"%a& +e&ar#9 ;a'"or
"er"e&"# "er9a$a+ +er"#!1#9a&
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

I. Ma"er% A.ar
Merencanakan percobaan pertumbuhan.
1. Pertumbuhan dan perkembangan
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
3. Merancang percobaan
II. Me"o$e Pe!1ela.ara&
Model Pembelajaran : S'r%+ 'oo+era"%;
Dikui
!kperimen
Penugaan
Preentai
III. La&'a9:La&'a9 Pe!1ela.ara&
"eluruh kegiatan dilakanakan ecara mandiri oleh kelompok. "ambil menunggu emua
kelompok eleai melakukan penelitian dan mempreentaikan hailnya kegiatan belajar dapat
dilanjutkan dengan #D elanjutnya.
Ke%a"a& Pe!1ela.ara&
>a"a+ M#'a >#as >ers"r#'"#r >#as Ma&$%r%
Per"e!#a& 'e:1 ,2 6 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$per
epi : %$pa yang dimakud dengan
pertumbuhan&%
'uru
meminta i(a untuk mengidentifikai
adanya gejala pertumbuhan terutama
pada tumbuhan.
"i(a
berama guru merumukan pengertian
pertumbuhan.
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
"i(a berama guru :
Mengidentifikai adanya gejala
pertumbuhan pada tumbuhan.
Merumukan pengertian
pertumbuhan.
Mendikuikan perkembangan biji
dan bakal buah.
Mendikuikan pertumbuhan primer
dan ekunder pada tumbuhan.
Mendikuikan pengaruh faktor
ekternal dan faktor internal terhadap
pertumbuhan tumbuhan.
'uru membagi i(a untuk
berpaangan.
'uru membagikan (acana)materi
tiap i(a untuk dibaca dan
membuat ringkaan
'uru dan i(a menetapkan iapa
yang pertama berperan ebagai
pembicara dan iapa yang berperan
ebagai pendengar
Pembicara membacakan
ringkaannya elengkap mungkin*
dengan memaukkan ide-ide pokok
dalam ringkaannya.
"ementara pendengar :
Menyimak)mengoreki)menunjukkan
ide-ide pokok yang kurang lengkap
Membantu mengingat)menghafal
ide-ide pokok dengan
menghubungkan materi ebelumnya
atau dengan materi lainnya
+ertukar peran* emula ebagai
pembicara ditukar menjadi
pendengar dan ebaliknya. "erta
Merumukan kembali
konep pertumbuhan dan
faktor yang
mempengaruhinya untuk
mengambil uatu impulan.
Mendaftar permaalahan
yang akan diuji.
Membuat hipotei dari
daftar permaalahan yang
akan diuji.
Melakukan dikui tentang
pertumbuhan dan
perkembangan pada
perkecambahan kacang
hijau elama 3 hari ,P+#-..
Mendikuikan /ariabel-
/ariabel yang
mempengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan tanaman
kacang-kacangan yang
tumbuh di daerah
#abupaten Pandeglang
,P+#-..
Melakukan
pengamatan terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan
tanaman kacangan-
kacangan yang
terdapat di daerah
#abupaten
Pandeglang , P+#-.
elama atu minggu
dengan /ariabel yang
berbeda untuk etiap
kelompok.
lakukan eperti diata.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menanyakan kembali kepada
i(a konep pertumbuhan dan
faktor yang mempengaruhinya untuk
mengambil impulan.
'uru menugakan i(a untuk
melakanakan ekperimen dengan
#egiatan 1.1. Pertumbuhan dan
perkembangan pada -embar
#egiatan "i(a di rumah.
Per"e!#a& 'e:2 ,2 6 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,20 !e&%"-
$perepi : %Mengapa tanaman bila
tidak diiram akan mati&%
'uru menanyakan hail penugaan
dari #egiatan 1.1.
"i(a berama guru mendikuikan
penerapan metode ilmiah dengan
menggunakan #egiatan 1.1.
"i(a dibantu guru memperiapkan
ruang kela untuk preentai.
'uru mengatur urutan kelompok
untuk preentai.
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Melakukan analii hail pengamatan
kerja praktek tentang pertumbuhan
dan perkembangan pada
perkecambahan kacang hijau elama
3 hari ,P+#-..
Memberikan tuga untuk 3 kelompok
i(a yang dikocok oleh guru untuk
melakukan preentai.
Maing-maing kelompok ecara
bergantian melakukan preentai.
"i(a yang tidak preentai
memberikan tanggapan* aran* dan
uulan.
'uru memberikan penilaian dan
aran untuk perbaikan rencana
penelitian etelah atu kelompok
tampil preentai.
*. Ke%a"a& a'9%r ,10 !e&%"-
'uru mengecek laporan hail
maing-maing kelompok apabila
-aporan hail
pengamatan terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan
tanaman kacangan-
kacangan yang
terdapat di daerah
#abupaten
Pandeglang , P+#-.
elama atu minggu
dengan /ariabel yang
berbeda untuk etiap
kelompok.
belum eleai dapat dieleaikan di
luar jam pelajaran.
Per"e!#a& 'e:3 ,2 6 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pa yang dimakud
dengan /ariabel beba dan /ariabel
terikat&%.
B. Ke%a"a& %&"% ,=0 !e&%".
'uru membagi i(a dalam 10
kelompok.
Menjelakan tahap a(al perancangan
percobaan.
Maing-maing kelompok menyuun
rancangan percobaan.
*. Ke%a"a& a'9%r ,10 !e&%"-
'uru.mengecek laporan hail
maing-maing kelompok mengenai
rancangan percobaan* apabila belum
eleai dapat dieleaikan di luar jam
pelajaran.
Merancang percobaan
,merumukan maalah*
menentukan hipotei*
menentukan /ariabel*
melakukan tudi literatur*
menentukan parameter*
menentukan alat dan bahan
yang digunakan* membuat
melalui kerja kelompok.
Menyuun laporan
Memperbaiki laporan
Memperiapkan bahan
preentai hail
dikui.
IA. Ala"0 Ba9a&0 S#!1er
Sumber:
+uku +iologi kela 122. Dyah $ryulina* dkk. 2003. !i* P4. !rlangga 5akarta.
Alat:
67P)komputer* -8D* ca(an petri.
Bahan:
-#"* +ahan Preentai* biji kacang hijau* kapa* air
A. Pe&%la%a&
-aporan kelompok hail pengamatan pertumbuhan dan perkembangan pada
perkecambahan kacang hijau elama 3 hari. ,P+#-.
-aporan kelompok penyuunan propoal percobaan.
$kti/ita i(a dalam preentai.
9ji kompeteni 1 tertuli ,terlampir.
(or!a" O1ser)as% A'"%)%"as S%s?a
:o. :ama
"i(a
$kti/ita "i(a dalam +elajar
$kti/ita
;erbal
$kti/ita
Mental
$kti/ita
!moi
5umlah "kor
1 2 3 3 1 2 3 3 1 2 3 3
1.
2.
3.
5umlah
Perentae
#eterangan : 1. 5ika tidak dilakukan oleh i(a maka mendapat kor 1
2. 5ika dilakukan oleh i(a maka mendapat kor 2
$kti/ita ;erbal $kti/ita Mental $kti/ita !moi
1. +ertanya 1. Menanggapi 1. +erani
2. +erpendapat 2. Menerima aran 2. +eremangat
3. Memberi aran 3. Mengingat 3. 4idak gugup
3. Menyanggah 3. Menja(ab pertanyaan 3. "antun

<umu 2nterpretai "kor :
$ = jika kor >? @ 100
+ = jika kor A1 @ >A
8 = jika kor 2? @ A0
D = jika kor 10 - 2?
Ke%a"a& 1.1
Le!1ar Ke%a"a& S%s?a
Pe&ar#9 *a9a<a "er9a$a+ Per"#!1#9a& B%.% Ka8a& H%.a#
>#.#a& / "i(a mampu mengetahui bagaimana pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan biji kacang
hijau.
Ala" $a& Ba9a& /
1. 8a(an petri 3 buah 3. #apa
2. +iji kacang hijau yang udah dieleki ebanyak 30 biji A. #ardu tertutup
3. $ir ?. $lat tuli
La&'a9 Ker.a /
1. Maukkan kapa ke dalam 3 buah ca(an petri diiram dengan air.
2. "ebanyak 10 biji kacang hijau yang udah dieleki diletakkan di ata kapa pada maing-
maing ca(a petri.
3. Dua buah ca(an petri , yang diberi tanda 1 dan 2 . kemudian diletakkan di tempat yang
terbuka dan dua buah lagi , yang diberi tanda 3 dan 3 . diletakkan di kardu yang tertutup
ehingga tidak ada cahaya yang dapat mauk.
3. #eempat buah ca(an petri dibiarkan ampai biji kacang hijau mulai berkecambah. 5angan
lupa untuk menyirami keempat buah ca(an petri berii kacang hijau terebut etiap hari*
tetapi jangan ampai terlalu berlebihan.
A. "etelah biji pada maing-maing ca(an petri dapat tumbuh dengan baik* tinggalkan didalam
ca(an petri terebut 1 buah tanaman yang paling bagu pertumbuhannya.
?. -akukan pengamatan etiap hari ekali untuk mengukur tinggi tumbuhan dan menghitung
jumlah daun yang tumbuh elama 3 hari.
>. Maukkan hail pengamatanmu pada tabel di ba(ah ini.
Pe&ola9a& $a& A&al%s%s Da"a /
>a1el Has%l Pe&a!a"a& Per"#!1#9a& B%.% Ka8a& H%.a# sela!a e&a! 9ar%
7ari
ke-
4empat terang 4empat gelap
8a(an petri 1 8a(an petri 2 8a(an petri 3 8a(an petri 3
4inggi
tanaman
,m.
5umlah
Daun
4inggi
tanaman
,m.
5umlah
Daun
4inggi
tanaman
,m.
5umlah
Daun
4inggi
tanaman
,m.
5umlah
Daun
1
2
3
Per"a&<aa& /
1. +erapa rata-rata tinggi tanaman dan jumlah daun pada ca(an petri 1 dan 2&
5a(ab :...................................................................................................
2. +erapa rata-rata tinggi tanaman dan jumlah daun pada ca(an petri dan 3 &
5a(ab :...................................................................................................
3. $pakah fungi pada atu macam perlakuan ,pada tempat yang terkena cahaya dan tenpat tidak
terkena cahaya. terdapat dua buah tanaman yang diamati &
5a(ab :.........................................................................................................................
3. +agaimana keadaan tumbuhan pada hari ke -0 pengamatan ,hari dimulainya pengamatan
etelah biji berkecambah dan tumbuh dengan baik. pada maing-maing percobaan &
5a(ab :................................................................................................................................
A. +agaimana keadaan tumbuhan pada hari ke-3 pengamatan pada maing-maing perlakuan&
5a(ab :................................................................................................................................
?. "impulkan apa yang dapat kamu ambil dari percobaan di ata &

"impulan: ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
UJI KOMPE>ENSI 1
P%l%9la9 sa"# .a?a1a& <a& +al%& "e+a" B
1. Dalam perkembangannya* tumbuhan dari (aktu ke (aktu bertambah bear karenaB.
a. pertambahan jumlah el di dalam jaringan
b. pertambahan panjang el di dalam jaringan
c. pertambahan bear dan jumlah el di dalam jaringan
d. pembearan dan pemanjangan dari el-el
e. penebalan dari dinding el-el
2. Auksanometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur....
a. kecepatan pertumbuhan akar
b. kecepatan penyerapan garam mineral melalui akar
c. kecepatan pertumbuhan kecambah
d. penguapan air melalui permukaan daun
e. kecepatan pertumbuhan tumbuhan-tumbuhan
3. Pertumbuhan tanaman di tempat gelap diebut....
a. gutai
b. etiolai
c. plamolii
d. tigmotropime
e. fototropime
3. Faktor yang menghambat pertumbuhan tanaman adalah....
a. angin
b. uhu
c. cahaya
d. kelembapan
e. fitohormon
A. $ntokalin adalah hormon yang berpengaruh terhadap pertumbuhan....
a. daun
b. bunga
c. batang
d. akar
e. tangkai
?. 7ormon yang mempengaruhi batang adalah....
a. kaulokalin
b. riCokalin
c. filokalin
d. antokalin
e. aam traumalin
>. Filokalin adalah alah atu hormon pertumbuhan pada tanaman. 7ormon terebut termauk....
a. hormon pembentuk akar
b. hormon pembentuk batang
c. hormon pembentuk bunga
d. hormon pembentuk daun
e. hormon pembentuk buah
D. $ukin yang dibentuk pada ujung kecambah dipengaruhi oleh cahaya. $pabila diinari pada
atu ii aja kecambah terebut akan....
a. tidak tumbuh
b. tumbuh luru
c. tumbuh membengkok
d. tumbuh ke arah datangnya cahaya
e. tumbuh menjauhi datangnya cahaya
E. $am traumalin merupakan hormon yang berfungi untuk....
a. menumbuhkan bunga
b. mempercepat pembuahan
c. mempercepat pertumbuhan akar
d. menyembuhkan luka
e. mempercepat tumbuh
10. Pada penyelidikan dengan Avena sativa ternyata ditemukan hormon yang dapat mempercepat
pertumbuhan. 7ormon tumbuh itu dikenal dengan nama....
a. giberelin
b. a/ena
c. aukin
d. koleoptil
e. itokinin
11. "uhu minimum untuk pertumbuhan tanaman di daerah tropi adalah....
a. 0
0
8
b. A
0
8
c. 10
0
8
d. 1A
0
8
e. 20
0
8
12. +erikut ini nama-nama hormon dan bagian tumbuhan :
1. rhiCokalin A. bunga
2. kaukokalin ?. daun
3. filokalin >. batang
3. antokalin D. akar
Paangan yang euai antara hormon dan bagian tumbuhan yang dipengaruhi adalah....
a. 3 dan A
b. 1 dan ?
c. 2 dan ?
d. 1 dan >
e. 2 dan D
13. Perkembangan diartikan ebagai uatu proe menuju kede(aaan. 8iri atau tanda tumbuhan
telah de(aa* dapat dilihat pada aat....
a. membearnya batang
b. berbunga dan berbuah
c. munculnya bunga di ketiak daun
d. mengelupanya kulit batang
e. berkecambahnya biji
13. Dina melakukan percobaan bagaimana pengaruh uhu terhadap pertumbuhan jagung. ;ariabel
beba pada percobaan terebut adalah....
a. pertumbuhan jagung
b. air
c. kelembapan
d. uhu
e. cahaya
1A. 9nur-unur yang diperlukan dalam jumlah bear oleh tumbuhan untuk melakukan
pertumbuhannya diebut....* contohnya adalah....
a. makronutrien* bei
b.makronutrien* kalium
c. makronutrien* boron
d.mikronutrien* nitrogen
e. mikronutrien* kalium
#unci 5a(aban :
1. 8 ?. $ 11. !
2. ! >. D 12. $
3. + D. D 13. +
3. 8 E. D 13. D
A. + 10. $ 1A. +
Pedoman penilaian :
:ilai = 5umlah ja(aban yang benar F 10
1*A
Mengetahui* Pandeglang* 12 5uli 2010
#epala "M$: 2 Pandeglang 'uru +iologi*

Drs. H. S#+r%a$%2 M.P$. H.. D%&< He&$ra?a"%2 S.S%.
NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 4 $a& 7
Alo'as% 4a'"# / 4 6 47 !e&%"
"#!1#9a&
Ko!+e"e&s% Dasar / 1.2 Mela'sa&a'a& +er8o1aa& +e&ar#9 ;a'"or l#ar "er9a$a+
+er"#!1#9a& "#!1#9a&
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:4
1. Me&.elas'a& +e&er"%a& +er"#!1#9a& +r%!er0se'#&$er
2. Me!1e$a'a& 8%r%:8%r% +er"#!1#9a& +r%!er $a& +er"#!1#9a& se'#&$er.
3. Me&a!1ar'a& s"r#'"#r .ar%&a& <a& !e&ala!% +er"#!1#9a& +r%!er0se'#&$er.
Per"e!#a& 'e:7
4. Me&.elas'a& a'%1a" a$a&<a +er"#!1#9a& +r%!er0se'#&$er.
7. Me&%$e&"%;%'as% s#s#&a& .ar%&a& <a& !e&ala!% +er"#!1#9a& +r%!er0se'#&$er.
>#.#a& / S%s?a !a!+# !ela'sa&a'a& +e&el%"%a& +e&ar#9 1e1era+a ;a'"or
<a& !e!+e&ar#9% +er"#!1#9a&2 !e&8a"a" 9as%l2 $a& !e&<#s#&
la+ora&
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Melakanakan percobaan pertumbuhan.
Pertumbuhan primer.
Pertumbuhan ekunder.
Model Pembelajran : >9%&' Pa%r a&$ S9are2 EDa!+les No& EDa!+les.
Dikui
!kperimen
Penugaan
Preentai
Per"e!#a& 'e:4 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %$pa perbedaan batang
tanaman mangga dan jagung&
Mengapa&%
'
uru meminta i(a untuk
mengidentifikai ciri-ciri
pertumbuhan primer dan ekunde
pada tumbuhan..
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
"i(a melakukan tudi ata
penelitian terdahulu* mialnya
lomba-lomba karya ilmiah remaja
di perputakaan ekolah.
Menemukan contoh deain
percobaan yang akan
dilakanakan.
Memperlihatkan alah atu
percobaan mengenai kur/a
pertumbuhan pada tanaman
kacang panjang.
Merumukan pengertian
pertumbuhan.
Mendikuikan perkembangan
biji dan bakal buah.
Mendikuikan pertumbuhan
primer dan ekunder pada
tumbuhan.
Mengambarkan truktur jaringan
yang mengalami pertumbuhan
primer dan pertumbuhan
ekunder.
Metode Pembelajaran : >9%&' Pa%r
a&$ S9are
'uru menyampaikan inti materi
dan kompeteni yang ingin
dicapai
"i(a diminta untuk berfikir
tentang materi)permaalahan
yang diampaikan guru
"i(a diminta berpaangan
dengan teman ebelahnya
,kelompok 2 orang. dan
mengutarakan hail pemikiran
maing-maing
'uru memimpin pleno kecil
dikui* tiap kelompok
mengemukakan hail dikuinya
+era(al dari kegiatan terebut
mengarahkan pembicaraan pada
pokok permaalahan dan
menambah materi yang belum
diungkapkan para i(a
Melakanakan percobaan
ecara mandiri oleh kelompok.
Mempreentaikan hail
percobaannya.
Menyuun laporan hail
percobaan berdaarkan
pedoman penelitian
yang telah ditetapkan.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menanyakan kembali
kepada i(a konep
pertumbuhan primer dan
pertumbuhan ekunder dan
faktor yang mempengaruhinya
untuk mengambil impulan.
Per"e!#a& 'e:7 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Mengapa hanya
tanaman dikotil yang dapat
dicangkok&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengidentifikai penyebab
ekunder.
Membandingkan gambar daerah
jaringan pertumbuhan primer dan
pertumbuhan ekunder.
Model Pembelajaran : EDa!+les
No& EDa!+les
'uru memperiapkan gambar-
gambar euai dengan tujuan
pembelajaran
'uru menempelkan gambar di
papan atau ditayangkan melalui
67P
'uru memberi petunjuk dan
memberi keempatan pada i(a
untuk memperhatikan)mengana-
lia gambar
Melalui dikui kelompok 2-3
orang i(a* hail dikui dari
analia gambar terebut dicatat
pada kerta
4iap kelompok diberi keempatan
membacakan hail dikuinya
Mulai dari komentar)hail dikui
i(a* guru mulai menjelakan
materi euai tujuan yang ingin
dicapai
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
kepada i(a mengenai uunan
jaringan yang mengalami
pertumbuhan ekunder untuk
Melakukan dikui kela untuk
menemukan perbedaan
truktur jaringan daerah
ekunder.
Merumukan impulan akhir
mengenai uunan jaringan
yang mengalami pertumbuhan
primer dan ekunder.
mengambil impulan.
Sumber:
Alat:
67P)komputer* -8D* polybag* penggari. 4ali rafia
Bahan:
-#"* +ahan Preentai* biji kacang panjang* tanah.
A. Pe&%la%a&
4uga laporan hail penelitian
9ji #ompeteni 2 tertuli ,terlampir.
8ontoh percobaan:
Ke%a"a& 1.2.
K#r)a Per"#!1#9a& >a&a!a& Ka8a& Pa&.a&
4ujuan : "i(a membuat kur/a pertumbuhan tanaman dengan menggunakan indikator pertumbuhan
batang
Ala" $a& Ba9a& /
1. Penggari kala 3. 4ali rafia
2. #erta grafik A. Platik polybag atau pot lengkap dengan tanahnya
3. $lat tuli menuli ?. +iji kacang panjang
*ara Ker.a /
1. 4anamlah biji kacang panjang pada pot atau polybag yang telah diperiapkan.
2. -etakkan pada tempat yang layak untuk tumbuh dan kemudian amati.
3. $mati pertumbuhan batangnya* untuk mendapatkan pertubuhan yang luru ikatlah ujungnya
dengan euta tali rafia kemudian kaitkan dengan benda yang memungkinkan* ehingga
pertumbuhan bia benar-benar /ertikal ke ata.
3. 9kurlah panjang batang yang terbentuk dengan inter/al (aktu 2 hari elama 1 bulan ) 30 hari
atau hingga didapatkanpertumbuhan yang kontan.
A. 8atatlah pada tabel hail pengamatan* dan buatlah grafik)kur/a pertumbuhannya pada kerta
grafik.
>a1el Has%l Pe&a!a"a&
Per"a&<aa& /
1. Pertumbuhan yang anda ukur terebut termauk
pertumbuhan primer atau ekunder & 5elakan G
7ari
ke-
Panjang +atang , cm .
1 ..........................................
2 ..........................................
3 ..........................................
3 ..........................................
A ..........................................
? ..........................................
> ..........................................
D ..........................................
E ..........................................
10 ..........................................
dt. ..........................................
'rafik pertumbuhan :
5a(ab :............................................................................................................................
2. Pada inter/al (aktu berapa harikah pertumbuhan terlihat cepat & Mengapa &
5a(ab :............................................................................................................................
3. Faktor apa yang menjadi pembata pada pertumbuhan di ata &
5a(ab :.............................................................................................................................
3. Mulai pada inter/al (aktu berapakah pertumbuhan mulai terlihat kontan &
5a(ab :............................................................................................................................
A. "ecara keeluruhan* berbentuk apakah grafik yang anda buat berdaarkan data terebut&
5a(ab :.............................................................................................................................
UJI KOMPE>ENSI 2
1. 4umbuhan dikotil yang terluka dapat memperbaiki bagian tubuh yang terluka dengan
menghailkan...
a. filokalin d. antokalin
b. kaulokalin e. aam traumalin
c. aam abiat
2. Perubahan pada jaringan untuk membentuk organ yang mempunyai truktur dan fungi yang
berbeda diebut ...
a. determinate d. difereniai
b.irre/eribel e. metamorfoi
c. organogenei
3. "eorang i(a menginginkan pohon jambu di depan rumahnya rimbun ehingga membuat
teduh. 8ara yang haru dilakukan untuk merangang tumbuhan eperti yang diharapkan
adalah ...
a. menyiram dengan jumlah air yang berlebih
b. menggore-gorekan batang
c. menyemprot ujung batang dengan aukin
d. mencangkul tanah di ekitar batangnya
e. memotong ujung batang tanaman
3. +agian biji yang akan tumbuh menjadi item perakaran adalah ...
a. riCokalin d. kotiledon
b. plumula e. mikrofil
c. radikula
Is%la9 "%"%':"%"%' $% 1a?a9 %&% $e&a& 1e&ar B
A. Pertumbuhan primer terjadi pada ......................* ....................................... dan .................................
?. $kar memiliki tiga daerah pertumbuhan yang berturut-turut dari pangkal ke ujung adalah .............*
................................................* dan ....................................................
>. $kti/ita jaringan meritem ekunder menyebabkan pertumbuhan ekunder* yaitu .........................
.............................................................................................................................................................
D. Meritem ekunder dibagi menjadi dua jeni yaitu ............................ dan ........................................
E. Hat makanan yang dibutuhkan embrio diperoleh dari cadangan makanan dalam biji yang berupa
.................................
10. #ambium angat aktif membelah. Pembelahan ke arah dalam membentuk .................. dan ke arah
luar membentuk .....................
K#&8% Ja?a1a& /
1. ! ,core: 1*A.
2. ! ,core :1*A.
3. D ,core : 1*A.
3. 8 ,core : 1*A.
A. !mbrio* ujung akar dan ujung batang. ,core : 3.
?. Daerah difereniai* daerah pemanjangan dan daerah pembelahan. ,core : 3.
>. +ertambah bearnya organ tumbuhan eperti bertambahnya diameter batang ,core : 2..
D. #ambium /akuler dan kambium gabu ,core : 2.
E. #otiledon ,core : 2.
10. 1ilem dan floem ,core : 2.
Pe$o!a& +e&%la%a& /
:ilai = 5umlah core F 10
2

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 5
Alo'as% 4a'"# / 2 6 47 !e&%"
"#!1#9a&
Ko!+e"e&s% Dasar / 1.2 Mela'sa&a'a& +er8o1aa& +e&ar#9 ;a'"or l#ar "er9a$a+
+er"#!1#9a& "#!1#9a&
I&$%'a"or / 1. Mela'#'a& +e&a!a"a& a"as +er8o1aa& <a& $%1#a".
2. Me&9%!+#& $a"a +er8o1aa&.
3. Me&a&al%s%s $a"a 9as%l +e&a!a"a&.
>#.#a& / S%s?a !a!+# !ela'sa&a'a& +e&el%"%a& +e&ar#9 1e1era+a ;a'"or
<a& !e!+e&ar#9% +er"#!1#9a&2 !e&8a"a" 9as%l2 $a& !e&<#s#&
la+ora&
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

I. Ma"er% A.ar
Melakukan percobaan dan pengolahan data hail ekperimen.
Model Pembelajaran : M%&$ Ma+%&
Dikui
!kperimen
Preentai
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Dalam menampilkan
data hail percobaan* lebih mudah
dimaukkan ke dalam tabel atau
diuraikan&%.
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
'uru berama i(a:
Mengidentifikai cara
menampilkan data uatu
percobaan dengan baik.
Model Pembelajaran : M%&$
Ma+%&
'uru menyampaikan kompeteni
yang ingin dicapai
Melakukan percobaan ,mulai
dari merakit alat dan bahan*
memberikan perlakuan*
menghimpun data* dan
mengolah data hail
percobaan. melalui kerja
kelompok.
Menyuun bahan
preentai berdaarkan
data pengamatan hail
percobaan yang telah
dilakukan.
percobaan euai
pedoman penilaian
laporan penelitian.
'uru mengemukakan
konep)permaalahan yang akan
ditanggapi oleh i(a)ebaiknya
permaalahan yang mempunyai
alternatif ja(aban
Membentuk kelompok yang
anggotanya 2-3 orang
4iap kelompok
mengin/entariai)mencatat
alternatif ja(aban hail dikui
4iap kelompok ,atau diacak
kelompok tertentu. membaca
hail dikuinya dan guru
mencatat di papan dan
mengelompokkan euai
kebutuhan guru
Dari data-data di papan i(a
diminta membuat keimpulan
atau guru memberi bandingan
euai konep yang diediakan
guru
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
kepada i(a mengenai
penyuunan bahan preentai dan
laporan hail percobaan* bila
belum eleai dapat dieleaikan
di luar jam pelajaran.
Sumber:
Alat:
67P)komputer* -8D.
Bahan:
-#"* +ahan Preentai.
A. Pe&%la%a&
4uga laporan hail penelitian
"ikap i(a dalam proe pembelajaran
PENILAIAN LAPORAN HASIL PRAK>IKUM
:6
.
7$- I$:' D2:2-$2 2:D2#$46< "#6<
1. 86;!< a. 5udul -aporan Praktikum +iologi*
mialnya:
JPerkembangan dan pertumbuhan
pada 4anaman%
b. :ama kelompok beerta nama
2
2
anggota diurut ecara alphabet
c. Menuli nama kela
d. "M$: 2 Pandeglang
e. 4ahun 200D
2
2
2
2. #$4$ P!:'$:4$< a. 9capan yukur kepada $lloh "K4
b. 4ujuan melakukan praktikum
c. 9capan terima kaih kepada 'uru
bidang tudi* orang tua* dll.
d. 4empat* tanggal* bulan dan tahun
pembuatan laporan
2
2
2
2
3. D$F4$< 2"2 a. "euai dengan ii 3
3. +$+ 2
P!:D$79-9$:
a. -atar belakang
b. Makud dan tujuan
c. Kaktu dan tempat pelakanaan
3
2
2
A. +$+ 22
42:5$9$:
P9"4$#$
a. Pertumbuhan dan perkembangan
tanaman
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan tanaman
3
3
?. +$+ 222
M!46D6-6'2
P!:!-242$:
a. $lat dan bahan yang digunakan
b. 8ara kerja
2
3
>. +$+ 2;
P!M+$7$"$:
a. Penyajian data dengan menggu-
nakan tabel
b. Pembahaan diambil dari data yang
didapat dan menja(ab pertanyaan
dikui
>
2A
D. +$+ ;
"2MP9-$: D$:
"$<$:
a. "impulan diambil dari hail
pembahaan
b. "aran beriikan mengenai manfaat
dari kegiatan praktikum yang
dilakukan
10
A
E. D$F4$< P9"4$#$ a. Daftar putaka diurut ecara alphabet
b. :ama pengarang* tahun* judul buku*
kota penerbit* nama penerbit.
2
2
10. -$MP2<$:
a. Dilampirkan foto hail praktikum
atau kegiatan praktikum edang
berlangung
A
"kor makimum = 100
:o. :ama
"i(a
$kti/ita
;erbal
$kti/ita
Mental
$kti/ita
!moi
5umlah "kor
1 2 3 3 1 2 3 3 1 2 3 3
1.
2.
3.
5umlah
Perentae

$ = jika kor >? @ 100
UJI KOMPE>ENSI 3
5a(ablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar G
1. $pa yang dimakud dengan hipotei &
2. "ebutkan 3 langkah rancangan penelitian G
3. +uatlah alah atu itematika laporan penelitian G
#unci ja(aban :
1. 5a(aban ementara , core = A.
2. 4iga langkah rancangan penelitian adalah :
a. Menentukan lokai penelitian
b. Menentukan alat dan bahan yang akan digunakan dalam penelitian
c. Menentukan langkah-langkah dalam penelitian ,core = 1A.
3. "alah atu itematikan laporan penelitian :
+$+ 2 P!:D$79-9$:
$. -atar +elakang Maalah
+. <umuan Maalah
8. 4ujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
+$+ 22 42:5$9$: P9"4$#$
$. #ajian 4eori
+. #ajian dan 7ail-hail Penelitian
8. <umuan 7ipotei
+$+ 222 M!46D! P!:!-242$:
$. ;ariabel dan Definii 6peraional ;ariabel
+. <ancangan Penelitian
8. "aaran Penelitian ,Populai dan "ampel.
D. 2ntrumen* $lat dan +ahan
!. Proedur Pelakanaan Penelitian
F. <encana $nalii Data
'. 5ad(al Penelitian
+$+ 2; D$4$ D$: P!M+$7$"$:
$. Dekripi Data
+. 2nterpretai Data
8. 9ji 7ipotei
D. Pembahaan
+$+ ; "2MP9-$: D$: "$<$:
$. "impulan
+. "aran-aran
D$F4$< P9"4$#$
-$MP2<$:--$MP2<$: ,core = D0.
Pedoman Penilaian :
:2-$2 = 5umlah core

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / = $a& 8
Alo'as% 4a'"# / 4 6 47 !e&%"
"#!1#9a&
Ko!+e"e&s% Dasar / 1.3 Me&'o!#&%'as%'a& 9as%l +er8o1aa& +e&ar#9 ;a'"or l#ar
"er9a$a+ +er"#!1#9a& "#!1#9a&
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:=
1. Me&.elas'a& ;a'"or:;a'"or %&"er&al <a& !e!+e&ar#9% +er"#!1#9a&.
2. Me!1e$a'a& +e&ar#9 ;a'"or %&"er&al $a& ;a'"or e's"er&al +a$a +er"#!1#9a&.
3. Me&.elas'a& 'e"er'a%"a& a&"ara ;a'"or %&"er&al $a& e's"er&al +a$a +er"#!1#9a& ,PBKL-.
Per"e!#a& 'e:8
4. Mela'#'a& se!%&ar 9as%l +er8o1aa& +e&ar#9 ;a'"or l#ar "er9a$a+ +er"#!1#9a&.
>#.#a& / S%s?a $a+a" !e&'o!#&%'as%'a& 9as%l +e&el%"%a& se8ara "er"#l%s $a&
l%sa&.
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Mengkomunikaikan hail percobaan.
Pengaruh interaki faktor internal dan ekternal pada pertumbuhan.
Model Pembelajaran : Gro#+ I&)es"%a"%o&
Penugaan
Preentai
Per"e!#a& 'e:= ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %7ail pertanian apakah
yang terkenal di daerah
Pandeglang&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
'uru berama i(a:
Mengidentifikai pengaruh
cahaya matahari berkaitan
dengan hormon pada tumbuhan.
Menganalii kau* eperti
rontoknya buah ebelum menjadi
bear* gugurnya daun di muim
kemarau* buah durian montong
dari daerah Pandeglang yang
maih mahal harganya* emping
mene yang terkenal renyah* dll.
,P+#-..
Model Pembelajaran : Gro#+
I&)es"%a"%o&
'uru membagi kela dalam
beberapa kelompok heterogen
'uru menjelakan makud
pembelajaran dan tuga
kelompok
'uru memanggil ketua-ketua
untuk atu materi tuga ehingga
atu kelompok mendapat tuga
atu materi)tuga yang berbeda
dari kelompok lain
Maing-maing kelompok
membaha materi yang udah
ada ecara kooperatif berii
penemuan
"etelah eleai dikui* le(at
juru bicara* ketua menyampaikan
hail pembahaan kelompok
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
kepada i(a mengenai analii
beberapa kau yang terjadi pada
komodita pertanian di daerah
Pandeglang* untuk diambil
impulan.
Per"e!#a& 'e:8 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %+agaimana agar buah
durian montong dari daerah
Pandeglang dapat terkenal di
2ndoneia&%
'uru memberi keempatan
kelompok untuk preentai euai
dengan urutan yang udah
diepakati.
Melakukan dikui yang
menjadi permaalahan dalam
tudi kau dan menguulkan
alternatif pemecahan maalah.
Melakukan dikui kela
tentang keterkaitan faktor
internal dan faktor ekternal
pertumbuhan ,P+#-..
"etiap kelompok
-aporan hail dikui
tentang keterkaitan
faktor internal dan
faktor ekternal
pertumbuhan ,P+#-..
Menyuun laporan
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
'uru berama i(a:
Menjelakan tekni pelakanaan
preentai.
Mengurutkan penampilan etiap
kelompok untuk preentai.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru memberi penilaian umum
pelakanaan preentai dan
menarik impulan.
mempreentaikan hail
pengamatannya.
"etiap kelompok diminta untuk
menyerahkan notulen eminar.
dikui yang telah
dilengkapi dengan
notulen eminar.
IA. Ala" 0 Ba9a&0 S#!1er
Sumber:
Alat:
67P)komputer* -8D.
Bahan:
A. Pe&%la%a&
4uga laporan hail dikui.
"ikap i(a elama dikui.
:o. :ama
"i(a
$kti/ita
;erbal
$kti/ita
Mental
$kti/ita
!moi
5umlah "kor
1 2 3 3 1 2 3 3 1 2 3 3
1.
2.
3.
5umlah
Perentae

Rumus Interprestasi Skor :
$ = jika kor >? @ 100
UJI KOMPE>ENSI 4
5a(ablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar G
1. "ebutkan faktor-faktor internal dan faktor-faktor ekternal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan G
2. "ebutkan A hormon tumbuh pada tumbuhan G
3. "ebutkan hormon yang merangang proe pembentukan batang* akar* daun dan bunga G
#unci 5a(aban :
1. Faktor-faktor internal ada 2 yaitu faktor intraeluler yaitu gen* dan faktor intereluler yaitu
hormon. "edangkan faktor-faktor ekternal antara lain air* tanah* mineral* kelembapan udara* uhu
udara* cahaya* dan lain-lain. ,core = A0 .
2. $ukin* itokinin* giberelin* aam abiat dan ga etilen ,core =30.
3. #aulokalin* <iCokalin* Filokalin dan $ntokalin ,core = 20.
Pedoman Penilaian :
:2-$2 = 5umlah core

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / C2 102 11 $a& 12
Alo'as% 4a'"# / 8 6 47 !e&%"
S"a&$ar Ko!+e"e&s% / 2. Me!a9a!% +e&"%&&<a +roses !e"a1ol%s!e +a$a ora&%s!e
Ko!+e"e&s% Dasar / 2.1 Me&$es'r%+s%'a& ;#&s% e&E%! $ala! +roses !e"a1ol%s!e
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:C
1. Me&.elas'a& +e&er"%a& !e"a1ol%s!e.
2. Me&.elas'a& ;a'"or:;a'"or <a& !e!+e&ar#9% 'er.a e&E%!.
Per"e!#a& 'e:10
3. Me&.elas'a& 8ara !e&#.% 'er.a e&E%!.
Per"e!#a& 'e:11
4. Me&.elas'a& ;#&s% e&E%! $ala! !e"a1ol%s!e.
Per"e!#a& 'e:12
7. Me&%$e&"%;%'as% 8%r%:8%r% e&E%!.
>#.#a& / 1. S%s?a !a!+# !e&.elas'a& s"r#'"#r e&E%! $a& ;#&s%&<a $ala!
rea's% !e"a1ol%s!e
2. S%s?a !a!+# !e&#.% +r%&s%+ 'er.a e&E%! $e&a& e's+er%!e&
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Metabolime.
#erja) fungi enCim.
"ifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enCim.
Model Pembelajran : JIG SA42 S>UDEN> >EAMS:A*HIEAEMEN> DIAISIONS
,S>ADS-2 AR>IKULASI
!kperimen
Dikui
Per"e!#a& 'e:C ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Mengapa kita perlu
makan&%

+. #egiatan inti ,?0 menit.
'uru berama i(a :
Mengidentifikai akti/ita yang
membutuhkan energi.
Mengidentifikai aal energi
yang digunakan oleh tubuh.
Mengidentifikai peranan enCim
dalam reaki metabolime.
Merumukan impulan akjir
dikui tentang peranan* truktur*
cara kerja dan faktor yang
mempengaruhi kerja enCim.
Model Pembelajaran : JIG SA4
"i(a dikelompokkan ke dalam
= 3 anggota tim
4iap orang dalam tim diberi
bagian materi yang berbeda
4iap orang dalam tim diberi
bagian materi yang ditugakan
$nggota dari tim yang berbeda
yang telah mempelajari
bagian)ub bab yang ama
bertemu dalam kelompok baru
,kelompok ahli. untuk
mendikuikan ub bab mereka
"etelah eleai dikui ebagai
tim ahli tiap anggota kembali ke
kelompok aal dan bergantian
mengajar teman atu tim mereka
tentang ub bab yang mereka
kuaai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan ungguh-
ungguh
4iap tim ahli mempreentaikan
hail dikui
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru
menyimpulkan peranan* truktur*
cara kerja* dan faktor yang
'uru membagi
kelompok untuk #egiatan
praktikum 2.1 pada pertemuan*
berikutnya dan menugakan
maing-maing kelompok untuk
Mendikuikan truktur enCim.
Mendikuikan cara kerja
enCim.
Mendikuikan ifat-ifat
enCim ebagai biokataliator.
Mendikuikan faktor-faktor
yang mempengaruhi kerja
enCim.
Melakukan dikui
kelompok untuk
kegiatan praktikum
2.1.
Menugakan maing-
maing kelompok
untuk menyiapkan hati
ayam.
memba(a hati ayam untuk
kegiatan praktikum.
Per"e!#a& 'e:10 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %!nCim akan bekerja bila
ada ubtrat. $pa yang dimakud
dengan ubtrat&%
"i(a menyiapkan alat dan bahan
untuk kegiatan 2.1 di laboratorium
biologi.
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
'uru berama i(a :
Menyiapkan ekperimen
pengaruh konentrai ubtrat
terhadap akti/ita enCim.
Menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
"i(a berama guru
menyimpulkan hail praktikum.
'uru menilai cara kerja etiap
kelompok.
Per"e!#a& 'e:11 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Mengapa pada larutan
ektrak hati ayam yang dipanakan
kemudian diberi larutan 7
2
6
2
dan
diberi lidi yang membara* bara
pada lidi padam&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
'uru berama i(a :
Menge/aluai hail praktikum
mengenai #erja !nCim
#atalae.
Mendikuikan fungi enCim
dalam metabolime.
Model Pembelajaran :S>UDEN>
>EAMS:A*HIEAEMEN>
DIAISIONS ,S>ADS-
anggotanya = 3 orang ecara
heterogen ,campuran menurut
Melakukan uji kerja enCim
katalae terhadap pengaruh
p7* uhu dll. pada jantung
dan hati ayam melalui kerja
kelompok.
Mencatat hail pengamatan ke
dalam data pengamatan.
Menyimpulkan hail
ekperimen.
Melakukan tudi literatur
ecara mandiri menemukan
ifat dan faktor-faktor yang
Menyuun laporan
hail praktikum.
Menyuun rangkuman
hail tudi literatur.
pretai* jeni kelamin* uku* dll.
'uru menyajikan pelajaran
'uru memberi tuga kepada
kelompok untuk dikerjakan oleh
anggota-anggota kelompok.
$nggotanya tahu menjelakan
pada anggota lainnya ampai
emua anggota dalam kelompok
itu mengerti.
'uru memberi kui)pertanyaan
kepada eluruh i(a. Pada aat
menja(ab kui tidak boleh aling
membantu
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menanyakan kepada
i(a mengenai konep fungi
enCim katalae dalam
metabolime untuk membuat
impulan.
Per"e!#a& 'e:12 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Mengapa nai etelah
dikunyah di dalam mulut teraa
mani&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
'uru berama i(a :
Mengidentifikai ciri-ciri
enCim
Model Pemebelajaran :
AR>IKULASI
Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai
'uru menyajikan materi
ebagaimana biaa
9ntuk mengetahui daya erap
i(a* bentuklah kelompok
berpaangan dua orang
"uruhlah eorang dari
paangan itu menceritakan
materi yang baru diterima dari
guru dan paangannya
mendengar ambil membuat
catatan-catatan kecil*
kemudian berganti peran.
+egitu juga kelompok lainnya
"uruh i(a ecara
bergiliran)diacak
Melakukan tudi literatur
ecara mandiri menemukan
ciri-ciri enCim.
Menyuun rangkuman
hail tudi literatur.
menyampaikan hail
(a(ancaranya dengan teman
paangannya. "ampai ebagian
i(a udah menyampaikan
hail (a(ancaranya
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru berama i(a membuat
impulan mengenai ciri-ciri
enCim.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D.
Bahan:
A. Pe&%la%a&
-aporan hail praktikum
9ji kompeteni A tertuli ,terlampir.
Ke%a"a& 2.1
AK>IAI>AS ENFIM KA>ALASE
A. >#.#a& /
Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi aktifita enCim* khuunya enCim katalae.
B. Ala" $a& Ba9a& /
1. $ir uling ?. #orek api 11. 'ela kimia
2. 7ati ayam >. -idi 12. Piau) ilet
3. 7
2
6
2
D. Pipet tete 13. -umpang porelen
3. 78l E. 4abung reaki ? 13. Mortar
A. #67 ) :a67 10. <ak tabung reaki
*. *ara Ker.a /
1. 7ati ayam ditumbuk dengan lumpang porelen dan mortar* gunakan air uling ebagai pelarut.
-arutan elanjutnya diebut larutan ".
2. "iapkan ? buah tabung reaki beerta raknya. +eri label $* +* 8* D* ! dan F.
3. 2ilah tabung $* +* 8 dan D dengan A tete larutan ".
3. a. #e dalam tabung $ teteilah dengan A tete 7
2
6
2
. $pa yang terjadi&
b. Maukkan lidi membara ke dalam tabung $ tadi* apa yang terjadi& Mengapa&
A. a. #e dalam tabung +* maukkan A tete 78l* tunggu 1 menit.
b. #emudian maukkan A tete 7
2
6
2
. $pa yang terjadi&
c. 9ji dengan lidi yang membara.
?. a. #e dalam tabung 8* maukkan A tete #67 ) :a67* tunggu 1 menit.
2
6
2
. $pa yang terjadi&
>. a. Panakan larutan " pada tabung D dalam air pana elama A menit* ampai terjadi
perubahan (arna pada larutan " terebut.
2
6
2
. $pa yang terjadi&
D. "ebagai kontrol ii tabung ! dengan larutan " aja* dan tabung F dengan 7
2
6
2
aja. #emudian
uji dengan lidi yang membara.
E. Maukkan data hail pengamatan ke dalam 4abel Pengamatan di ba(ah ini.
D. Has%l Pe&a!a"a&
4abel 1. Faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enCim kalae pada ektrak hati ayam.
4$+9:' !#"4<$# 7$42 $I$M L 7
2
6
2
'elembung :yala api
$ "egar* dalam uhu kamar
+ L 78-
8 L #67 atau :a6h
D Dipanakan
! -arutan " aja
F 7
2
6
2
aja
#eterangan : - = tidak ada LL = banyak ) bear
L = ada LLL = banyak ekali) bear ekali
E. Per"a&<aa& D%s'#s% /
1. Mengapa dalam percobaan ini digunakan 7
2
6
2
ebagai ubtratnya &
2. 'elembung-gelembung apakah yang timbul ebagai akibat reaki enCim dengan 7
2
6
2
&
+agaimana mengujinya & 5elakan G
3. a. 5ika dalam el terdapat 7
2
6
2
* apakah yang akan terjadi terhadap el terebut &
b. 9ntuk menghindari akibat terebut* bagaimana cara el untuk menanganinya &
c. 6rganel apakah yang berperan dalam hal terebut &
3. Mengapa langkah kerja nomor D perlu dilakukan &
A. Dari hail pengamatan tadi* apakah yang dapat anda impulkan tentang kerja enCim &
K#&8% Ja?a1a& /
*. Ja?a1a& 8ara 'er.a/
3. a. 4erjadi gelembung banyak ekali.
b. $pi pada lidi membear. #arena terbentuk ga 6
2
dari hari penguaraian 7
2
6
2
oleh enim
katalae yang terdapat di dalam ektrak hati ayam.
A. b. 7anya edikit gelembung yang terjadi.
?. b. 7anya edikit gelembung yang terjadi.
>. b. 4idak terjadi gelembung.
D. >a1el 1. (a'"or:;a'"or <a& !e!+e&ar#9% 'er.a e&E%! 'alase +a$a e's"ra' 9a"% a<a!.
4$+9:' !#"4<$# 7$42 $I$M L 7
2
6
2
'elembung :yala api
$ "egar* dalam uhu kamar LLL LLL
+ L 78- L -
8 L #67 atau :a6h L -
D Dipanakan - -
! -arutan " aja - -
F 7
2
6
2
aja - -
#eterangan : - = tidak ada LL = banyak ) bear
L = ada LLL = banyak ekali) bear ekali
E. Ja?a1a& +er"a&<aa& $%s'#s% /
1. #arena enCim katalae bekerja ecara khuu yaitu pada ubtrat 7
2
6
2
aja.
2. 'elembung yang terjadi adalah ga 6
2
. 8ara mengujinya yaitu dengan memaukkan lidi yang
membara* bila ada ga okigen maka bara api akan membear* ebaliknya bila tidak dihailkan ga
okigen maka bara api akan padam.
3. a. "el akan ruak
b. "el memproduki enCim katalae untuk menghidrolii 7
2
6
2
menjadi ion 27
L
dan 6
2.
.
c. Perokiom
3. "ebagai kontrol atau pembuktian bah(a enCim dapat a hanya bila ada ubtart. 5adi bila
ditempatkan pada tabung larutan ektrak hati ayam aja larutan 7
2
6
2
aja tidak akan terjadi reaki.
A. "impulan:
#erja enCim katalae berifat khuu yaitu hanya bekerja pada ubtrat 7
2
6
2
aja. #erja enCim
katalae dipengaruhi oleh beberapa fakor* diantaranya :
p7* kerja enCim akan terganggu ehingga akan memperlambat kerja enCim katalae dalam
menghidrolii 7
2
6
2.
"uhu* kerja enCim akan berhenti karena ruak oleh pemanaan tinggi.
5umlah konentrai ubtrat* pada jumlah tertentu emakin banyak konentrai ubtrat yang
diberikan akan emakin cepat enCim katalae bekerja.
PEDOMAN PENILAIAN
$. PENILAIAN PELAKSANAAN PRAK>IKUM DI DALAM LABORA>ORIUM
:6. P!:2-$2$: 2:D2#$46< "#6<
1. 4ahap Periapan a. Menyiapkan alat dan bahan
b. Membuat unit-unit penelitian
A
10
2. 4ahap Pelakanaan a. Memberikan perlakuan
b. Mengukur hail dan mencatat
dalam tabel pengamatan
c. Menganalii data hail
pengamatan.
d. Menarik keimpulan berdaarkan
data yang diolah
e. Melakukan tahapan cara kerja
dengan benar* teliti dan tertib.
f. +ertanya dengan opan.
g. +ekerja ama dengan rekan atu
kelompok
10
10
10
10
A
A
A
3. 4ahap $khir a. Menyuun laporan tertuli hail
penelitian.
b. Melaporkan hail penelitian
c. Memberihkan alat yang telah
dipakai ertam mengembalikan
alat-alat dan bahan-bahan ke
tempat emula dalam keadaan
berih dan kering
d. Memberihkan laboratorium
ecara bergiliran etiap kelompok
10
10
A
A
"kor makimum = 100
:2-$2 = 5umlah kor F 100
100
+. PENILAIAN LAPORAN HASIL PRAK>IKUM
:6
.
7$- I$:'
D2:2-$2
2:D2#$46< "#6<
1. 86;!< a. 5udul -aporan Praktikum +iologi*
J$kti/ita !nCim #atalae%
b. :ama kelompok beerta nama
anggota diurut ecara alphabet
c. Menuli nama kela
d. "M$: 2 Pandeglang
e. 4ahun 200D
2
2
2
2
2
2. #$4$ P!:'$:4$< a. 9capan yukur kepada $lloh
"K4
b. 4ujuan melakukan praktikum
c. 9capan terima kaih kepada 'uru
bidang tudi* orang tua* dll.
d. 4empat* tanggal* bulan dan tahun
pembuatan laporan
2
2
2
2
3. D$F4$< 2"2 a. "euai dengan ii 3
3. +$+ 2
P!:D$79-9$:
a. -atar belakang
b. Makud dan tujuan
c. Kaktu dan tempat pelakanaan
3
2
2
A. +$+ 22
42:5$9$:
P9"4$#$
a. Metabolime
b. !nCim
3
3
?. +$+ 222
M!46D6-6'2
P!:!-242$:
a. $lat dan bahan yang digunakan
b. 8ara kerja
2
3
>. +$+ 2;
P!M+$7$"$:
a. Penyajian data dengan menggu-
b. nakan tabel
c. Pembahaan diambil dari data
yang didapat dan menja(ab
pertanyaan dikui
>
2A
D. +$+ ;
"2MP9-$: D$:
"$<$:
a. "impulan diambil dari hail
pembahaan
b. "aran beriikan mengenai manfaat
dari kegiatan praktikum yang
dilakukan
10
A
E. D$F4$< P9"4$#$ a. Daftar putaka diurut ecara
alphabet
b. :ama pengarang* tahun* judul
buku* kota penerbit* nama
penerbit.
2
2
10. -$MP2<$: a. Dilampirkan foto hail praktikum
atau kegiatan praktikum edang
berlangung
A
"kor makimum = 100
:2-$2 = 5umlah kor F 100
100
UJI KOMPE>ENSI 7
1. Pernyataan yang tepat di ba(ah ini mengenai metabolime adalah ...
a. Metabolime dapat terjadi di luar tubuh organime
b. $nabolime merupakan reaki penyimpanan energi
c. #atabolime merupakan reaki penyimpanan energi
d. $nabolime merupakan reaki pemanfaatan energi
e. #atabolime merupakan reaki endergonik
2. 4ujuan utama proe katabolime di dalam el tubuh makhluk hidup adalah untuk ...
a. Memecah enya(a komplek d. Membebakan energi dalam
b. Mendapatkan energi pana enya(a umber
c. Mengubah energi kinetik e. Mengokidai enya(a organik
3. Di ba(ah ini gambar dari kerja enCim menurut 4eori -ock and #ey 7ipotei. !nCim* ubtrat dan
produk ditunjukkan oleh nomor...
a. 1* 2* 3 d. 3* 2* 1
b. 1* 3* 2 e. 2* 3* 1
c. 2*1*3
3. Hat yang menghambat reaki enCim dengan ubtrat diebut ...
a. $poenCim d. $cti/e ite
b. 7oloenCim e. 2nhibitor
c. #ofaktor
A. $ir ludah di dalam mulut kita mengandung enCim amilae. "ubtrat amilae adalah ...
a. 'lukoa d. $etil koenCim $
b. Piru/at e. Maltoa
c. $milum
1
1
1
1
2 3
?. Di antara pernyataan berikut* yang merupakan ifat enCim adalah ...
a. #erjanya berifat kha d. #erjanya elalu earah
b. Merupakan enya(a lemak e. 4ahan pana
c. +erfungi ebagai reduktor
>. "eluruh reaki kimia yang berlangung di dalam el* umber energinya beraal dari ...
a. Pembongkaran Cat makanan d. !nergi mekanik dalam el
b. !nergi cahaya matagari e. !nergi kimia dalam Cat makanan
c. "enya(a $4P
D. !nCim katalae yang dihailkan oleh badan mikro dalam hati* bekerja untuk ubtrat ...
a.
'lukoa d. 7
2
6
2
b.
86
2
e. Perokiom
c.
Protein
E. Di ba(ah ini adalah tabel data hail uatu praktikum mengenai enCim katalae :
-$<94$: 7ati L 7
2
6
2
5antung L 7
2
6
2
'elembung :yala api 'elembung :yala api
:etral LL LL L L
$am L - - -
+aa L - - -
30
o
8 L - - -
3>
o
8 LLL LLL - -

#eterangan : ,-. tidak ada* ,L. edikit* ,LL. edang* ,LLL. banyak
#eimpulan yang dapat ditarik berdaarkan data pecobaan di ata adalahBB
a. !nCim katalae bekerja ecara optimal pada uhu 30
6
8
b. Pada jantung* enCim katalae angat dipengaruhi temperatur
c. #erja enCim katalae tidak dipengaruhi oleh p7 larutan
d. !nCim katalae banyak dijumpai pada hati daripada pada jantung
e. Pada hati* kerja enCim katalae tidak dipengaruhi p7 dan temperatur
10. 6rganel pada el yang memproduki enCim katalae adalah ...
a. 'liokiom d. #loropla
b. Perokiom e. Mitokondria
c. "entroom
K#&8% Ja?a1a& /
1. +* 2. D* 3. $* 3. !* A. 8* ?. $* >. 8* D. D* E. !* 10. +.
Pe$o!a& +e&%la%a& / :ilai = 5umlah ja(aban yang benar F 10

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 13 $a& 14
Alo'as% 4a'"# / 4 6 47 !e&%"
Ko!+e"e&s% Dasar / 2.2 Me&$es'r%+s%'a& +roses 'a"a1ol%s!e $a& a&a1ol%s!e 'ar1o9%$ra"
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:13
1. Me&.elas'a& "a9a+a& +roses res+%ras% sel.
2. Me&.elas'a& "e!+a" "er.a$%&<a se"%a+ "a9a+a& res+%ras% sel.
3. Me&%$e&"%;%'as% e&E%!Ge&E%! <a& 1er+era& $ala! res+%ras% sel.
4. Me&9%"#& .#!la9 e&er% <a& $%+erole9 $ala! res+%ras% aero1 $a& a&aero1.
Per"e!#a& 'e:14
7. Mera'%" ala" +e&a!a"a& ;er!e&"as% #la.
5. Me&.elas'a& 8ara !ela'#'a& +e&a!a"a& ;er!e&"as% #la.
=. Me&.elas'a& 9as%l <a& $%+erole9 $ar% res+%ras% aero1 $a& a&aero1.
8. Me&<#s#& ra&8a&a& 'e%a"a& ;er!e&"as% $e&a& 1a9a& s#1s"%"#s% se+er"% &as% +#"%92 &as%
!era92 #1% .alar $a& 'e&"a&. ,PBKL-
>#.#a& / S%s?a $a+a" !e!1e$a'a& $a& !e&$es'r%+s%'a& +roses 'a"a1ol%s!e
$a& a&a1ol%s!e 'ar1o9%$ra"
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
#atabolime dan $nabolime.
<epirai el.
Model Pembelajaran : >ALKING S>I*K
Dikui
!kperimen
Penugaan
Per"e!#a& 'e:13 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Dimana letak terjadinya
repirai el&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan pengertian
katabolime dan contoh reaki
katabolime.
Menunjukkan beberapa gejala
yang menjadi indikator adanya
proe repirai.
Mendikuikan peranan dan reaki
umum repirai.
Menjelakan repirai ebagai
rangkaian banyak reaki glikolii*
iklu kreb* dan tranfer elektron.
Model Pembelajaran : >al'%&
S"%8'
'uru menyiapkan ebuah tongkat
'uru menyampaikan materi
pokok yang akan dipelajari*
kemudian memberikan
keempatan kepada i(a untuk
membaca dan mempelajari materi
pada pegangannya)paketnya
"etelah eleai membaca buku dan
mempelajarinya memperilahkan
i(a untuk menutup bukunya
'uru mengambil tongkat dan
memberikan kepada i(a* etelah
itu guru memberikan pertanyaan
dan i(a yang memegang
tongkat terebut haru
menja(abnya* demikian
eterunya ampai ebagian bear
i(a mendapat bagian untuk
menja(ab etiap pertanyaan dari
guru
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
Menganalii charta)diagram
tahapan repirai aerob dan
anaerob melalui dikui.
Menjelakan cara membuktikan
reaki repirai hail dikui
kelompok.
Menyimpulkan proe repirai.
Mempelajari tahap-
tahap reaki repirai.
kepada i(a mengenai konep
repirai el* tahapan repirai
el* enCim yang berperan erta
jumlah $4P yang dihailkan dari
repirai aerob dan anaerob*
untuk diambil impulan.
Per"e!#a& 'e:14 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pa itilah untuk
repirai anaerob&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
'uru berama i(a:
Menjelakan reaki aerob dan
anaerob.
Mengidentifikai perbedaan
pengertian reaki aerob dan
anaerob.
Mengidentifikai hubungan
antara repirai anaerob dan
fermentai ,P+#-..
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru memberi tuga kelompok
untuk fermentai gula di rumah*
memperiapkan percobaan "ach
dan menarik impulan.
Melakukan pengamatan
fermentai gula melalui kerja
kelompok.
Merancang kegiatan fermentai
dengan bahan ubtitui ,nai
putih* nai merah* ubi jalar*
kentang dll. melalui penugaan
indi/idu ,P+#-.
Melakukan kegiatan
fermentai dengan
bahan ubitui ,nai
putih* nai merah* ubi
jalar dan kentang. yang
merupakan hail
pertanian daerah
Pandeglang ,P+#-..
-aporan hail kegiatan.
Menyiapkan alat dan
bahan untuk percobaan
2ngenhouC dan "ach.
.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D.
Bahan:
A. Pe&%la%a&
-aporan hail kegiatan fermentai gula dengan bahan ubtitui
9ji kompeteni ? tertuli ,terlampir.
+agan proe metabolime
UJI KOMPE>ENSI 5
A. P%l%9 sa"# .a?a1a& <a& +al%& "e+a" B
1. Pada repirai el* daur #reb berlangung di dalam ...
a. <iboom d. Platida
b. :ukleu e. Mitokondria
c. "itoplama
1. $am laktat dapat terjadi kalau ...
a. $am piru/at yang terbentuk berada dalam lingkungan aerob
b. $am piru/at terbentuk berada dalam lingkungan anaerob
c. 'likolii berkelanjutan hingga dihailkan 86
2
dan 7
2
6
d. $am okaloaetat yang terokidai empurna
e. Periti(a glikolii terhambat karena kekurangan okigen
2. <eaki tranpor elektron terjadi di dalam ...
a. "itoplama d. Matrik mitokondria
b. Mitokondria bagian luar e. Membran plama
c. Membran mitokondria bagian dalam
3. Pernyataan berikut yang dapat menerangkan repirai pada tumbuhan adalah ..
a. <eaki 8
?
7
12
6
?
L ?6
2
?86
2
L ?7
2
6
b. 4erjadi dalam mitokondria dan energinya diimpan dalam bentuk $4P
c. 7anya terjadi pada el-el yang tidak berklorofil
d. +erlangung pada malam hari
e. "elalu memerlukan 6
2
ebagai bahan bakar
B. Ja?a1la9 +er"a&<aa& $% 1a?a9 %&% $e&a& 1e&ar B
1. !mpat tahapan repirai el ecara berurutan
adalah ...........................* .............................* .................................. dan ....................................
2. "enya(a carbon yang digunakan pada fotointei diperoleh tumbuhan dengan cara apa dan
melalui organ apa &
3. "ebutkan 2 jeni fermentai dan tempat terjadinyaG
K#&8% Ja?a1a& /
1. D* 2. +* 3. 8* 3. $ ,etiap nomor memiliki core : 1*A.
1. 'likolii* Dekarbokilai 6kidatif* "iklu #reb dan "item 4ranpor !lektron. ,core: 3.
2. Difui melalui tomata ,core: 2.
3. Fermentai aam laktat yang terjadi di el otot* edangkan fermentai alkohol yang terjadi
pada pembentukan tape ketan)ingkong. ,core:3.
Pe$o!a& +e&%la%a& : :ilai = 5umlah core F 10
1*?

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 17
Alo'as% 4a'"# / 2 6 47 !e&%"
I&$%'a"or / 1. Me&e!#'a& ;a'"or:;a'"or <a& !e!+e&ar#9% 'e%a"a&
;o"os%&"es%s $a& 9as%l&<a.
2. Me!1#'"%'a& 1a9?a ;o"os%&"es%s !e&9as%l'a& a!%l#!2 o's%e&.
3. Me&.elas'a& "a9a+a& rea's% ;o"os%&"es%s2 rea's% ;o"os%&"es%s2 rea's%
"era& $a& rea's% ela+
+a$a *3:*4.
4. Me&e!#'a& "e!+a" "er.a$%&<a rea's% "era& $a& rea's% ela+ $a&
9as%l&<a.
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Fotointei.
!kperimen
Dikui
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Dimana letak terjadinya
fotointei&%

B. Ke%a"a& %&"% ,=0 !e&%"-
Memperiapkan kegiatan 2.2 dan
2.3.
Mengambil alat dan bahan yang
dibutuhkan untuk kegiatan
ekperimen.
*. Ke%a"a& a'9%r ,10 !e&%"-
kepada i(a mengenai konep
fotointei menghailkan
amilum* faktor-faktor yang
mempengaruhi fotointei* dan
tempat terjadinya reaki terang
dan gelap.
Melakukan percobaan
2ngenhouC dengan berbagai
perlakuan ,ditutup platik
tranparan berbagai (arna*
perubahan uhu* ditambahkan
:a786
3
dll. melalui kerja
kelompok.
Melakukan percobaan "ach
melalui kerja kelompok.
Melakukan tudi putaka )8D
interaktif)peneluuran internet
tentang tahapan kegiatan
fotointeiM reaki terang dan
reaki gelap pada 83-83
Mendikuikan charta tahapan
reaki terang dan reaki gelap
menemukan hail akhir dari
maing-maing tahapan melalui
kegiatan dikui kela.
Mencatat hail pengamatan
Menyuun laporan
hail ekperimen.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D* aluminium foil* pinet* ca(an petri* pembakar bunen* gela kimia* air*
corong kaca* penjepit tabung reaki* e. $ir pana* termometer* tabung reaki* klip kerta* kaki
tiga dan kaa pembakar* kerta (arna-(arni.
Bahan:
-#"* +ahan Preentai* daun Geranium sp.* lugol* etanol.* :a7863* Hydrilla atau Chara
A. Pe&%la%a&
-aporan hail praktikum
9ji kompeteni > tertuli
Ke%a"a& 2.2.
PER*OBAAN INGENHOUF
>#.#a& /
"i(a mampu mengidentifikai pengaruh inar* uhu dan 86
2
terhadap pembentukan 6
2
pada
fotointei.
Ala" $a& Ba9a& /
1.
'ela kimia A00 cc A buah ?. 4umbuhan air ,Hydrilla atau Chara.
2.
8orong kaca kecil A buah >. :a876
3
3.
4ermometer D. $ir pana
3.
4abung reaki kecil A buah E. ! batu
A.
$ir
*ara Ker.a /
1. 2ilah gela kimia dengan air.
2. -etakkan A batang Hydrilla atau Chara yang maih egar dan panjangnya maing-maing 10 cm*
dengan ujung tanaman mengarah ke ba(ah dalam corong kaca. "ebaiknya batang Hydrilla atau
Chara itu diikat lebih dahulu upaya tidak memiah (aktu di dalam air.
3. Maukkan corong yang berii Hydrilla atau Chara ke dalam gela limia yang telah berii air* lalu
tegakkan tabung reaki yang penuh berii air tertelungkup di ata corong kaca. 9ntuk
menghindari adanya udara dalam tabung reaki* lakukanlah penyuunan perangkat di ba(ah
permukaan air. "impanlah perangkat percobaan $ di tempat teduh.
3. "uunlah 3 perangkat percobaan lagi eperti yang telah kamu buat dengan perbedaan perlakuan
ebagai berikut :
Perangkat percobaan + = percobaan $* tetapi ditaruh du tempat terang ,langung terkena inar
matahari..
Perangkat percobaan 8 = percobaan +* ditambah N endok teh :a876
3
.
Perangkat percobaan D = percobaan +* tetapi menggunakan air hangat ehingga uhu air 30
o
8.
Perangkat percobaan ! = percobaan +* tetapi menggunakan air dingin atau e* ehingga uhu
akhir 20
o
8.
8atatan :
Percobaan D* mula-mula uhu 3A
o
8 ebelum dipaang tabung reaki.
Percobaan !* mula-mula uhu 1A
o
8 ebelum dipaang tabung reaki.
A. $matilah maing-maing apa yang terjadi pada percobaan $* +* 8* D dan !* lalu catat hail
pengamatanmu pada tabel di ba(ah iniG
#eadaan
'elembung
Perangkat !kperimen
$ + 8 D !
4idak ada
"edikit
"edang
+anyak
+anyak ekali
2ilah kolom-kolom dengan tanda O yang euai dengan data hail pengamatan.
Per"a&<aa& D%s'#s% /
1. +agaimana pengaruh penambahan :a876
3
terhadap pembentukan gelembung-gelembung ga&
Mengapa demikian& 5elakanG ,core :2.
5a(ab: ..................................................................................................................................................
2. +agaimana pengaruh uhu terhadap pembentukan gelembung-gelembung ga& ,core: 2.
5a(ab : .................................................................................................................................................
3. +agaimana pengaruh luar terhadap pembentukan gelembung-gelembung ga& ,core: 2.
5a(ab : .................................................................................................................................................
3. 'a apakah yang keluar berupa gelembung-gelembung dan bagaimana mengujinya& ,core: 2.
5a(ab : .................................................................................................................................................
A. Faktor-faktor apa ajakah yang berpengaruh pada proe fotointei& ,core: 2.
5a(ab : .................................................................................................................................................
Masala9 /
1. $pakah yang terjadi jika air yang kita gunakan keruh& ,core: 3.
5a(ab : .................................................................................................................................................
2. $pakah yang terjadi jika pada proe percobaan + itu kita berikan hanya alah atu (arna inar
mialnya merah* jingga* kuning* nila dan /iolet& ,core: 3.
5a(ab : .................................................................................................................................................
2ian tabel pengamatan : core makimal 3
Pedoman Penilaian : :ilai = 5umlah core F 10
Ke%a"a& 2.3.
PENGARUH *AHAHA >ERHADAP SIN>ESIS AMILUM PADA Geranium
>#.#a& /
"i(a mampu memahami proe fotointei pada tanaman hijau yang menghailkan amilum.
Ala" $a& Ba9a& /
1. 4anaman keladi ,Geranium sp. D. Penjepit tabung reaki
2. #erta timah E. Pembakar bunen
3. +eker gla A0 ml dan 2A0 ml 10. #aki tiga dan kaa pembakar
3. -arutan 2odium 12. Pipet
A. !tanol 12. 8a(an petri
?. $ir 13. Pinet
>. #lip kerta
*ara 'er.a /
1. Daun-daun pada uatu tanaman keladi hia ebagian ditutup dengan kerta timah dan yang lainnya
dibiarkan terbuka.
2. Percobaan dimulai ebelum matahari terbit* tanaman diletakkan di tempat yang mendapat cukup
inar matahari dan pada ore hari daun-daun tanaman terebut dipetik.
3. Daun-daun yang telah dipetik dimaukan dan direbu ke dalam beker gla 2A0 ml elama A menit*
kemudian diangkat.
3. "iapkan beker gla A0 ml yang berii alkohol dimaukkan ke dalam beker gla 2A0 ml yang
berii air mendidih* maukkan daun tadi* tunggu hingga atu menit.
A. "elanjutnya daun-daun terebut diangkat dan dibila ke dalam air pana.
?. -alu daun didimpan di ca(an petri* dan ditetei dengan larutan iodium atau lugol.
>. $mati perubahan yang terjadi* pada daun yang ditutup oleh kerta timah dan yang dibiarkan
terbuka.
D. 'ambarkan daerah daun yang mengalami perubahan.
Per"a&<aa& $%s'#s% /
1. Mengapa daun etelah direbu* diberi larutan alkohol& ,"core: 2.
2. $pa yang terjadi pada daun yang tertutup oleh kerta timah etelah diberi larutan iodium)lugol&
Mengapa& ,"core : 2.
3. $pa pula yang terjadi pada daun yang tidak tertutup kerta timah etelah diberi larutan
iodium)lugol& $pa artinya& ,"core : 2.
3. 4ulikan ecara lengkap reaki fotointeiG ,"core : 2.
K#&8% Ja?a1a& /
Daun yang tertutup oleh alumnium foil terlihat lebih muda (arnanya dan tidak terdapat amilum
etelah ditetei dengan lugol.
1. $gar melarutkan klorofil yang terdapat pada daun.
2. Karna menjadi hitam karena mengandung amilum.
3. Karna tetap hijau karena tidak terdapat amilum* hal ini dikarenakan daun tertutup aluminium foil
ehingga cahaya matahari tidak dapat mauk dan fotointei pun tidak terjadi.
c.matahari
3. ?86
2
L ?7
2
6 8
?
7
12
6
?
L ?6
2

klorofil
'ambar daun hail pengamatan : core makimal 2
Pe$o!a& +e&%la%a& / :ilai = 5umlah core F 10
PENILAIAN PELAKSANAAN PRAK>IKUM DI DALAM LABORA>ORIUM
:6. P!:2-$2$: 2:D2#$46< "#6<
1. 4ahap Periapan a. Menyiapkan alat dan bahan
b. Membuat unit-unit penelitian
A
10
2. 4ahap Pelakanaan a. Memberikan perlakuan
b. Mengukur hail dan mencatat
dalam tabel pengamatan
c. Menganalii data hail
pengamatan.
d. Menarik keimpulan berdaarkan
data yang diolah
e. Melakukan tahapan cara kerja
dengan benar* teliti dan tertib.
f. +ertanya dengan opan.
g. +ekerja ama dengan rekan atu
kelompok
10
10
10
10
A
A
A
3. 4ahap $khir e. Menyuun laporan tertuli hail
penelitian.
f. Melaporkan hail penelitian
g. Memberihkan alat yang telah
dipakai ertam mengembalikan
alat-alat dan bahan-bahan ke
tempat emula dalam keadaan
berih dan kering
h. Memberihkan laboratorium
ecara bergiliran etiap kelompok
10
10
A
A
"kor makimum = 100
:2-$2 = 5umlah kor F 100
100
UJI KOMPE>ENSI =
P%l%9 sa"# .a?a1a& <a& +al%& "e+a"B
1. "uatu tanaman pot diletakkan pada uatu ruangan tertutup dan diberi udara yang cukup. "etelah
beberapa lama* daunnya diambil dan dilakukan te amilum dengan larutan lugol. 7ailnya adalah:
a. 4erbentuk (arna biru karena adanya amilum
b. 4idak terbentuk (arna biru karena hanya terbentuk glukoa
c. 4idak ber(arna biru karena tidak terbentuk amilum
d. Daunnya ruak karena diimpan di tempat tertutup
e. "inar tidak berperan dalam proe fotointei
2. 6rganel di ba(ah ini bernama ..................... dan proe fotolii terjadi pada bagian ..............

3. Manakah paangan yang tepat di ba(ah ini mengenai nama ilmu(an dan hail penemuannya&
Na!a Il!#?a& Pe&e!#a&
a. 2ngenhouC $milum produk dari reaki fotointei
b. 7an #reb Dihailkannya 6
2
dari reaki fotointei
c. "ach Dihailkannya 6
2
dari reaki fotointei
d. 2ngenhouC 4erjadinya iklu kreb pada proe repirai el
e. "ach $milum produk dari reaki fotointei
3. -engkapi reaki kimia di ba(ah ini :
B
A L 7
2
6 'lukoa L C
#lorofil
A B C
a. 6kigen #arbondiokida 8ahaya matahari
b. #arbondiokida 8ahaya matahari 6kigen
c. 8ahaya matahari 6kigen #arbondiokida
d Foton 8ahaya matahari 6kigen
e. #arbondikida 6kigen 8ahaya matahari
A. +erdaarkan reaki percobaan 2ngenhouC dan !ngelman* dapat diimpulkan bah(a ...
a. <eaki terang hanya pada iang hari d. Fotointei menghailkan okigen
b. Fotointei menghailkan amilum e. <eaki gelap pada malam hari
c. Fotointei menghailkan glukoa
K#&8% Ja?a1a& /
1. 8
2. $
3. !
3. +
A. D
"atu nomor memiliki core 1
Pe$o!a& +e&%la%a& / :2-$2 =5umlah ja(aban yang benar F 10
A
a. #loropla* membran tilakoid
b. #loropla* troma
c. Platida* grana
d. #lorofil* membran tilakoid
e. #lorofil* troma
NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 15
Alo'as% 4a'"# / 2 6 47 !e&%"
I&$%'a"or / 1. Me&e!#'a& 1a'"er% <a& !ela'#'a& 'e!os%&"es%s 'ar1o9%$ra"0
se&<a?a '%!%a la%&.
2. Me&e!#'a& 9as%l:9as%l 'e%a"a& 'e!os%&"es%s <a& $%la'#'a&
1a'"er%.
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
#emointei
Model Pembelajaran : N#!1ere$ Hea$s >oe"9er
Dikui
Penugaan
III. La&'a9:la&'a9 Pe!1ela.ara&
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perep
i : %Dapatkah intei terjadi bila umber
energinya bukan dari cahaya matahari&%

B. Ke%a"a& %&"% ,=0 !e&%"-
Menjelakan pengertian reaki
anabolime.
Melakukan tudi literatur untuk
menemukan berbagai bakteri yang
melakukan kemointei karbohidrat
dan enya(a lain.
Model Pembelajaran : N#!1ere$ Hea$s
>oe"9er
"i(a dibagi dalam kelompok* etiap
i(a dalam etiap kelompok
mendapat nomor
'uru memberikan tuga dan maing-
maing kelompok mengerjakannya
#elompok mendikuikan ja(aban
yang benar dan mematikan tiap
anggota kelompok dapat
mengerjakannya)mengetahui
ja(abannya
'uru memanggil alah atu nomor
i(a dengan nomor yang dipanggil
melaporkan hail kerjaama mereka
4anggapan dari teman yang lain*
kemudian guru menunjuk nomor yang
lain
*. Ke%a"a& a'9%r ,10 !e&%"-
'uru menanyakan kembali kepada
i(a mengenai konep kemointei
dan berbagai bakteri yang yang
melakukannya.
Melakukan tudi
literatur)peneluuran internet
menemukan berbagai bakteri
yang melakukan kemointei
karbohidrat)enya(a kimia lain.
Dikui kela menggunakan
charta kemointea berbagai
bakteri menemukan hail
inteanya.
-aporan hail
dikui
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D*
Bahan:
A. Pe&%la%a&
-aporan hail dikui
9ji kompeteni D tertuli ,terlampir.
UJI KOMPE>ENSI 8
Ja?a1la9 +er"a&<aa&:+er"a&<aa& $% 1a?a9 %&% $e&a& 1e&arB
1. $pa yang dimakud dengan kemointei&
2. 4ulikan reaki kemointei pada bakteri belerang G
3. 5elakan kemampuan bakteri Nitrosomonas dan Nitroa!ter dalam proe kemointeiG
K#&8% Ja?a1a& /
1. #emointei adalah anabolime yang menggunakan energi kimia. ,core: 1.
2. #emointei bakteri belerang* berlangung ebagai berikut:
?862 L ?72" 8?7126? L ?" L ? 726 ,core: 3.
3. +akteri Nitrosomonas memperoleh energi dengan cara mengokidai :73 yang telah bereaki
dengan 862* :73 dan 862 akan membentuk amonium karbonat ,:73.2 863.
,:73.2 862 L 62 27:62 L 862 L 3 726 L energi
+akteri :itrobacter mampu mengokidai enya(a nitrit dalam mediumnya* dan hailnya
adalah enya(a nitrat erta membebakan energi yang dakan dipergunakan untuk menyinteii
enya(a organik.
8a ,:62.2 L 62 8a ,:63.2 L !nergi ,core : ?.
Pe$o!a& +e&%la%a& / :2-$2 = 5umlah core

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 1= $a& 18
Alo'as% 4a'"# / 4 6 47 !e&%"
S"a&$ar Ko!+e"e&s% / 3. Me!a9a!% 'o&se+ $asar $a& +r%&s%+:+r%&s%+ 9ere$%"as ser"a
%!+l%'as%&<a +a$a sal%&"e!as
Ko!+e"e&s% Dasar / 3.1 Me&.elas'a& 'o&se+ e&2 DNA $a& 'ro!oso!
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:1=
1. Me!1e$a'a& e&2 DNA $a& 'ro!oso!.
2. Me&.elas'a& ;#&s% e&2 DNA $a& Kro!oso!.
3. Me&$es'r%+s%'a& s"r#'"#r 9el%'s DNA ser"a s%;a" $a& ;#&s%&<a.
Per"e!#a& 'e:18
4. Me&.elas'a& s"r#'"#r RNA.
7. Me&$es'r%+s%'a& +er1e$aa& DNA $a& RNA.
>#.#a& / S%s?a !a!+# !e!1e$a'a& $a& !e&.elas'a& "e&"a& e&2 DNA2 $a&
'ro!oso!
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
D:$* gen dan kromoom
"truktur* ifat* fungi D:$* gen dan kromoom.
"truktur * ifat dan fungi <:$.
Model Pembelajaran : S&o?1all >9ro?%&
Dikui
Penugaan
9njuk #erja
Per"e!#a& 'e:1= ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Mengapa (ajah adik
dan kakak yang eayah ibu tampak
tidak ama&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengidentifikai pemahaman
i(a tentang gen.
Menjelakan "ubtani 'enetika.
Mengidentifikai bagian el yang
memba(a ifat gen pada gambar
el.
Mendikuikan truktur dan
fungi kromoom ebagai tempat
gen terimpan.
Menjelakan hubungan antara
kromoom* gen dan D:$.
Mendikuikan imbol gen dan
alel.
Menjelakan komponen penyuun
molekul D:$.
Model Pembelajaran : S&o?1all
>9ro?%&
'uru menyampaikan materi yang
akan diajikan
'uru membentuk kelompok-
kelompok dan memanggil
maing-maing ketua kelompok
untuk memberikan penjelaan
tentang materi
Maing-maing ketua kelompok
kembali ke kelompoknya maing-
maing* kemudian menjelakan
materi yang diampaikan oleh
guru kepada temannya
#emudian maing-maing i(a
Membuat )menghimpun gambar
truktur kromoom* gen dan
D:$* <:$.
Melakanakan dikui tentang
mekanime empat kode genetik.
Menja(ab pertanyaan dikui.
Menyuun laporan
dikui #erja
Mekanime #ode
'enetik.
diberikan atu lembar kerta kerja*
untuk menulikan atu pertanyaan
apa aja yang menyangkut materi
yang udah dijelakan oleh ketua
kelompok
#emudian kerta terebut dibuat
eperti bola dan dilempar dari atu
i(a ke i(a yang lain elama P
1A menit
"etelah i(a dapat atu bola)atu
pertanyaan diberikan keempatan
kepada i(a untuk menja(ab
pertanyaan yang tertuli dalam
kerta berbentuk bola terebut
ecara bergantian
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menilai laporan dikui
#erja Mekanime #ode 'enetik.
Per"e!#a& 'e:18 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pa ingkatan dari
<:$&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan truktur <:$.
Mendikuikan perbedaan D$:
dan <:$.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menilai #arya Model D:$
yang telah dibuat i(a dan
menyimpulkan tentang truktur*
ifat dan fungi D:$)<:$* gen
dan kromoom.
Membuat model D:$ dengan
bahan-bahan ederhana melalui
tuga kelompok.
Melakukan dikui kela tentang
truktur* ifat* fungi D:$ dan
<:$* gen dan kromoom.
#arya Model D:$
.
IA. Ala" 0 Ba9a&0 S#!1er
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D* #ancing 'enetika
Bahan:
-#"* +ahan Preentai* #arton manila* pidol* kerta ber(arna* dll.
A. Pe&%la%a&
-aporan hail dikui
"ikap i(a dalam berdikui
#arya Model D:$
9ji kompeteni E tertuli ,terlampir.
:o. :ama
"i(a
$kti/ita
;erbal
$kti/ita
Mental
$kti/ita
!moi
5umlah "kor
1 2 3 3 1 2 3 3 1 2 3 3
1.
2.
3.
5umlah
Perentae

$ = jika kor >? @ 100
UJI KOMPE>ENSI C
P%l%9 sa"# .a?a1a& <a& +al%& "e+a"B
1. Perhatikan gambar kromoom di ba(ah ini. -abel 1 menunjukkan ..

2. 6rang yang pertama kali menemukan model truktur $D: adalah ...
a. Franci 8rick dan $ugut Keimann
b.5ame D. Katon dan Franci 8rick
c. 7erman Muller dan Franci 8rick
d.7erman Muller dan $ugut Keimann
e. 5ame D. Katon dan $ugut Keimann
3. 4ipe H adalah tipe kromoom dengan lengan kromatid tidak ama panjang diebut ...
a. -oku
b. #inetokor
c. "entromer
d. "atelit
e. #ontriki
1

3. Pada beberapa erangga* betinanya memliki epaang kromoom 1* edangkan jantan hanya
memiliki atu kromoom 1 tanpa kromoom I. 5ika jumlah kromoom yang normal dari
erangga terebut adalah 13* jumlah kromoom pada el mata erangga terebut adalah:
5$:4$: +!42:$
a. ? >
b. > >
c. 13 13
d. 13 13
e. 13 13
A. Pernyataan berikut ini menyatakan hubungan antara gen* loku dan alel. Pernyataan yang benar
adalah ...
a. 'en terdapat pada kromoom berupa loku pada alel yang homolog
b.'en terdapat pada loku berupa kromoom pada alel yang homolog
c. 'en terdapat pada paangan alel yang terimpan dalam loku kromoom homolog
d.$lel terdapat pada gen pada kromoom yang lokunya homolog
e. $lel terdapat pada kromoom yang lokunya gen homolog
?. Molekul-molekul baa nitrogen yang menyuun molekul $D: elalu berpaangan. Paangan-
paangan baa terebut elalu tetap* yaitu ...
a. $denin-guanin* itoin-timin
b.$denin-urail* itoin-timin
c. $denin-urail* itoin-guanin
d.$denin-guanin* itoin-urail
e. $denin-timin* itoin-guanin
>. +erdaarkan gambar el tumbuhan di ba(ah ini* ubtani genetika terletak di ...

K#&8% Ja?a1a& /
1. 8
2. +
3. $
3. D
A. 8
?. !
a. Pt
b. Q
c. <
d. "
e. 4
H a. "ubmetaentrik
b. 4eloentrik
c. Metaentrik
d. $kroentrik
e. 4elomer
>. D
Pe$o!a& +e&%la%a& : :2-$2 = 5umlah ja(aban yang benar F 10
>
NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 1C $a& 20
Alo'as% 4a'"# / 4 6 47 !e&%"
S"a&$ar Ko!+e"e&s% / 3. Me!a9a!% +e&era+a& 'o&se+ $asar $a& +r%&s%+:+r%&s%+ 9ere$%"as
ser"a %!+l%'as%&<a +a$a sal%& "e!as
Ko!+e"e&s% Dasar / 3.2 Me&.elas'a& 9#1#&a& e&2 DNA:RNA:Pol%+e+"%$a $a& +roses
s%&"es%s +ro"e%&
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:1C
1. Me&.elas'a& 9#1#&a& DNA:RNA:+ol%+e+"%$a.
2. Me&#r#"'a& +roses "a9a+a& s%&"es%s +ro"e%&.
3. Me&.elas'a& +roses re+l%'as% $a& "ra&s'r%+s% DNA.
Per"e!#a& 'e:20
4. Me&.elas'a& +roses +e&<a!+a%a& 'o$e e&e"%'a.
7. Me&.elas'a& +era& $a& 1a%a&:1a%a& <a& "erl%1a" $ala! s%&"es%s +ro"e%&.
5. Me&e!#'a& !a8a!:!a8a! 'o$e e&e"%'.
>#.#a& / S%s?a !a!+# !e&.elas'a& 9#1#&a& a&"ara e&2 DNA2 RNA2
+ol%+e+"%$a2 $a& +roses s%&"es%s +ro"e%&
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
"intei Protein
7ubungan D:$-<:$-Polipeptida
#ode genetika
II. Me"o$e +e!1ela.ara&
Model Pembelajaran : Ma'e : A Ma"892 >9%&' Pa%r a&$ S9are
Pengamatan
Dikui
Per"e!#a& 'e:1C ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Mengapa (ajah adik
dapat mirip dengan (ajah ibu&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan macam baa
nitrogen yang terdapat dalam
D:$ dan <:$.
Menganalii hubungan D:$*
<:$* polipeptida dan intei
protein menggunakan charta.
Mengkaji umber proe
replikai dan trankripi D:$.
Model Pembelajaran : Ma'e: A
Ma"89
'uru menyiapkan beberapa kartu
yang berii beberapa konep atau
topik yang cocok untuk ei
re/ie(* ebaliknya atu bagian
kartu oal dan bagian lainnya
kartu ja(aban
"etiap i(a mendapat atu buah
kartu
4iap i(a memikirkan
ja(aban)oal dari kartu yang
dipegang
"etiap i(a mencari paangan
yang mempunyai kartu yang
cocok dengan kartunya ,oal
ja(aban.
"etiap i(a yang dapat
Mendikuikan hubungan
trankripi D:$ dengan
intea protein.
hubungan antara D:$* <:$*
kode genetik dan intei
protein.
.
mencocokkan kartunya ebelum
bata (aktu diberi poin
"etelah atu babak kartu dikocok
lagi agar tiap i(a mendapat
kartu yang berbeda dari
ebelumnya
Demikian eterunya
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
hubungan antara D:$* <:$*
kode genetik dan intei
protein.
Per"e!#a& 'e:20 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pa tujuan D:$
mereplikai dirinya&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengulang kembali tahapan
intei protein.
Mendikuikan item
pengaturan kode genetik
RkodonS.
Model Pembelajaran : >9%&' Pa%r
a&$ S9are
'uru menyampaikan inti materi
dan kompeteni yang ingin
dicapai
"i(a diminta untuk berfikir
tentang materi)permaalahan
yang diampaikan guru
"i(a diminta berpaangan
dengan teman ebelahnya
,kelompok 2 orang. dan
mengutarakan hail pemikiran
maing-maing
'uru memimpin pleno kecil
dikui* tiap kelompok
mengemukakan hail dikuinya
+era(al dari kegiatan terebut
mengarahkan pembicaraan pada
pokok permaalahan dan
menambah materi yang belum
diungkapkan para i(a
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
hubungan tentang kodon dan
intei protein.
tentang hubungan antara D:$*
<:$* kode genetik dan
intei protein.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D
Bahan:
-#"* +ahan Preentai
A. Pe&%la%a&
-aporan hail pengamatan
UJI KOMPE>ENSI 10
P%l%9 sa"# .a?a1a& <a& +al%& "e+a"B
1. +erikut ini tahapan intei protein :
1. $<:t memba(a aam amino yang euai dengan kodon
2. $am amino teruun berurutan euai dengan kodon
3. $<:d meninggalkan inti menuju riboom melalui itoplama
3. 4rankripi $D: membentuk $<:d
A. $<:t bergabung dengan $<:d di riboom
9rutan tahapan intei protein yang benar adalah ...
a. 1 @ 2 @ 3 @ 3 - A
b.A @ 3 @ 3 @ 2 @ 1
c. 3 @ 3 - 1 @ A @ 1
d.3 @ 1 @ 2 @ A @ 3
e. 2 @ 3 @ 3 @ A @ 1
2. 5ika urutan baa pita $D: yang ditrankripi adalah AT
'4"$4
3T maka urutan baa alam
$<: duta hail trankripi adalah ...
a. AT
"$'9$
3T
b.AT
"$'4$
3T
c. 3T
'4"$4
AT
d.3T
"$'4$
AT
e. 3T
"$'9$
AT
3.Perhatikan tabel berikut.
KODON $"$M
$M2:6
$9' Met
""" Pro
$"$ 7i
'$9 $p
9$$ "top
5ika $<:d memba(a kode genetika $9'-
'$9-"""-'$9-$"$-9$$* maka aam
amino yang terbentuk adalah :
a. met-pro-hi-ap-top
b. met-ap-pro-ap-hi
c. met-ap-pro-ap-hi
d. met-pro-ap-hi-pro
e. met-ap-hi-pro-met
K#&8% .a?a1a& /
1. 8* 2.!* 3. $.
:ilai makimum : E0.

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 212 22 $a& 23
Alo'as% 4a'"# / 5 6 47 !e&%"
ser"a %!+l%'as%&<a +a$a sal%& "e!as
Ko!+e"e&s% Dasar / 3.3 Me&.elas'a& 'e"er'a%"a& a&"ara +roses +e!1ela9a& !%"os%s $a&
!e%os%s $e&a& +e?ar%sa& s%;a".
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:21
1. Me&%$e&"%;%'as% sel <a& a'a& 1ere+ro$#'as%.
2. Me&.elas'a& #r#"a& "a9a+a& !%"os%s.
3. Me&%$e&"%;%'as% 8%r%:8%r% $ar% "a9a+a& !%"os%s.
4. Me&#&.#''a& lo'as% +a$a !a'9l#' 9%$#+ <a& !e&ala!% !%"os%s.
Per"e!#a& 'e:22
7. Me&.elas'a& #r#"a& "a9a+a& !e%os%s.
5. Me&%$e&"%;%'as% 8%r%:8%r% "a9a+a& !e%os%s.
=. Me!1e$a'a& +roses2 "a9a+a&2 "e!+a" "er.a$%&<a2 ;#&s% +e!1ela9a& !%"os%s $a& !e%os%s
Per"e!#a& 'e:23
8. Me&.elas'a& a!e"oe&es%s "er'a%" $e&a& +e?ar%sa& s%;a".
C. Me!1e$a'a& a!e"oe&es%s +a$a 9e?a& $a& "#!1#9a&.
>#.#a& / S%s?a !e!a9a!% 'e"er'a%"a& +e!1ela9a& !%"os%s $a& !e%os%s $e&a&
!e'a&%s!e +e?ar%sa& s%;a"
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
<eproduki el
Mitoi
Meioi
'ametogenei
Model Pembelajaran : P%8"#re a&$ P%8"#re2 *oo+era"%)e S8r%+"
!kperimen
Pengamatan
Dikui
III. La&'a9:la&'a9 +e!1ela.ara&
Per"e!#a& 'e:21 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$per
epi : %Mengapa pertumbuhan
dicirikan dengan membearnya uatu
organ&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengula kembali gejala
pertumbuhan.
Menjelakan hubungan antara
pertumbuhan dan pembelahan el.
Mendikuikan perbedaan
pembelahan amitoi* mitoi dan
meioi.
Model Pembelajaran : P%8"#re a&$
P%8"#re
yang ingin dicapai
Menyajikan materi ebagai
pengantar
'uru
menunjukkan)memperlihatkan
gambar-gambar kegiatan berkaitan
dengan materi
'uru menunjuk)memanggil i(a
Mendikuikan proe dan
contoh pembelahan amitoi.
Melakukan pengamatan
mikrokopi pembelahan el.
Menggambar hail
pengamatan.
Melengkapi hail
pengamatan.
Mengumpulkan
laporan hail
pengamatan.
ecara bergantian
memaang)mengurutkan gambar-
gambar menjadi urutan yang logi
'uru menanyakan alaan)daar
pemikiran urutan gambar terebut
Dari alaan)urutan gambar terebut
guru memulai menanamkan
konep)materi euai dengan
kompeteni yang ingin dicapai
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menilai laporan dikui hail
pengamatan.
Per"e!#a& 'e:22 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pa ciri dari tahap
metafae pada mitoi&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan perbedaan mendaar
antara tahap metafae mitoi dengan
tahap metafae meioi 2 dan anafae
meioi 2.
Menjelakan bah(a pada meioi 2
proe pembelahannya ama dengan
mitoi.
Model Pembelajaran : P%8"#re a&$
P%8"#re
yang ingin dicapai
Menyajikan materi ebagai
pengantar
'uru
menunjukkan)memperlihatkan
dengan materi
'uru menunjuk)memanggil i(a
ecara bergantian
memaang)mengurutkan gambar-
gambar menjadi urutan yang logi
Dari alaan)urutan gambar terebut
guru memulai menanamkan
konep)materi euai dengan
kompeteni yang ingin dicapai
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan tahapan
meioi.
Mendikuikan tahap-tahap
pembelahan meioi jika
diketahui jumlah kromoom.
Mengidentifikai hail
pembelahan meioi dilihat
dari jumlah el anakan dan
ifat kromoom.
Menyimpulkan tahapan
meioi
.
Per"e!#a& 'e:23 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pakah tumbuhan
mengalami pembelahan meioi&
Pada bagian apa&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengula kembali tahapan meioi.
Membandingkan berbagai charta
gametogenei dengan pe(arian
ifat.
Mendikuikan proe meioi pada
pembentukan gamet pada he(an.
Mendikuikan proe meioi pada
pembentukan gamet pada tumbuhan.
Model Pembelajaran : *oo+era"%)e
S8r%+"
berpaangan
membuat ringkaan
pembicara dan iapa yang berperan
ebagai pendengar
dengan memaukkan ide-ide pokok
dalam ringkaannya.
"ementara pendengar :
Menyimak)mengoreki)menunjukkan
ide-ide pokok yang kurang lengkap
menghubungkan materi ebelumnya
atau dengan materi lainnya
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan proe
gametogenei dan hailnya.
Menyimpulkan tahap-tahap
meioi.
Menyimpulkan proe
gametogenei dan hailnya.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D
Bahan:
-#"* +ahan Preentai
A. Pe&%la%a&
UJI KOMPE>ENSI 11
P%l%9 sa"# .a?a1a& <a& +al%& "e+a"B
1. 2ndi/idu di ba(ah ini ecara genetika identik adalah ...
a. 4umbuhan hail tek dari tumbuhan induk yang ama
b. +iji yang dihailkan oleh pohon yang ama
c. "pora hail peleburan permatoCoid dan el o/um
d. Mamalia dari keturunan yang ama
e. $dik kakak beraudara kandung
2. $da tiga cara pembelahan el. Pernyataan berikut ini yang menunjukkan hubungan yang benar
antara cara pembelahan el dengan tujuannya adalah ...
a. Mitoi untuk membentuk gamet
b.Meioi untuk memperbanyak el
c. $mitoi untuk membentuk gamet
d.Mitoi dan amitoi untuk memperbanyak el
e. $mitoi dan meioi untuk memperbanyak el
3. 'ambar di ba(ah ini yang merupakan tahap metafae adalah ...
a. d.

b. e.

c.

3. "atu kali pembelahan meioi pada api betina akan menghailkan ...
a. !mpat el telur
b. 5umlah el telur tidak pati
c. 4iga el telur
d. Dua el telur
e. "atu el telur
A. 5eni kelamin janin ditentukan pada aat ...
a. "ebelum o/ulai terjadi
b. 4erjadinya fertiliai
c. $ntara o/ulai dan fertiliai
d. "etelah pembelahan pertama el Cigot
e. 4erjadinya implantai ,penanaman embrio pada dinding rahim.
K#&8% Ja?a1a& /
1. $* 2. D* 3. 8* 3. !* A. + ,atu nomor memiliki core : 20.
Pedoman penilaian : :2-$2 = 5umlah core F 10


NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 24
Alo'as% 4a'"# / 2 6 47 Me&%"
ser"a %!+l%'as%&<a +a$a sal%&"e!as
Ko!+e"e&s% Dasar / 3.4 Me&era+'a& +r%&s%+ 9ere$%"as $ala! !e'a&%s!e +e?ar%sa& s%;a".
I&$%'a"or / 1. Me&e!#'a& 9%+o"esa <a& $%a.#'a& Me&$el "e&"a& +e?ar%sa&
s%;a".
2. Me&era+'a& 9#'#! Me&$el !e&e&"#'a& ra"%o +er1a&$%&a&
;e&o"%+ $a& e&o"%+ 'e"#r#&a&.
>#.#a& / S%s?a !e!a9a!% +r%&s%+ 9ere$%"as $ala! !e'a&%s!e +e?ar%sa& s%;a"
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Prinip heredita dan mekanime pe(arian ifat.
7eredita Mendel.
Model Pembelajaran : S"#$e&" >ea!s:A89%e)e!e&" D%)%s%o&s ,S>AD-
Dikui
Penugaan
"imulai model
III. La&'a9:La&'a9 +e!1ela.ara&
Per"e!#a& 'e:24 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Mengapa Mendel
menggunakan kacang erci dalam
perilangannya&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengula kembali pengertian
gen.
Menjelakan latar belakang
penelitian Mendel.
Menyakikan film);8D
tentang uaha Mendel
menemukan prinip-prinip
heredita.
Menemukan hukum Mendel 2
dan -hukum Mendel 22 dalam
perilangan he(an* tumbuhan
dan manuia melalui kegiatan
dikui.
Model Pemebelajaran : S"#$e&"
>ea!s:A89%e)e!e&" D%)%s%o&s
,S>AD-
anggotanya = 3 orang ecara
heterogen ,campuran menurut
pretai* jeni kelamin* uku* dll.
'uru menyajikan pelajaran
Menerapkan prinip hukum
Mendel 2 dalam pembentukan
gamet.
Mendel 22 dalam pembentukan
gamet.
Mendel pada beberapa kau
perka(inan.
hukum Mendel dan
implementainya pada
pe(arian ifat.
.
'uru memberi tuga kepada
kelompok untuk dikerjakan oleh
anggota-anggota kelompok.
$nggotanya tahu menjelakan
pada anggota lainnya ampai
emua anggota dalam kelompok
itu mengerti.
'uru memberi kui)pertanyaan
kepada eluruh i(a. Pada aat
menja(ab kui tidak boleh aling
membantu
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
hukum Mendel dan
implementainya pada
pe(arian ifat.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D
Bahan:
-#"* +ahan Preentai
A. Pe&%la%a&
9jian kompeteni 12 tertuli ,terlampir.
4uga kerta kerja
UJI KOMPE>ENSI 12
1. #euntungan penggunaan kacang erci ,"isum sativum. ebagai tanaman uji oleh Mendel adalah ..
a. Mempunyai daur hidup pendek
b. Melakukan penyerbukan dengan bantuan manuia
c. Memiliki edikit /ariai ifat
d. Mempunyai daur hidup panjang
e. +unga erci mempunyai truktur yang rumit
2. "uatu indi/idu memiliki genotip $a+bDd!!. $pabila gen $ tertaut dengan gen + dan gen a
tertaut dengan
gen b* jumlah macam gamet yang dapat dibentuk adalah ...
a. 2 b. 3 c. D d. 10 e. 1?
3. Pada perilangan antara bunga #inaria maro!!ana merah dan putih* dihailkan bunga #inaria
maro!!ana
berbunga merah muda. Periti(a ini diebut ...
a. Polimeri d. Dominan
b. #riptomeri e. <eeif
c. 2ntermediate
3. 5eni kelamin ditentukan oleh epaang kromoom ek. Dalam uatu keluarga* anak yang akan
dilahirkan
adalah ..
a. $nak laki-laki lebih banyak dari anak perempuan
b. $nak perempuan lebih banyak dari anak laki-laki
c. "ama banyaknya antara laki-laki dan perempuan
d. Mempunyai kemungkinan yang ama antara laki-laki dan perempuan
e. "ama ekali tidak dapat diramalkan
A. $pabila indi/idu $a+b dan $a+b ,a* b ifat reeif. diilangkan maka raio fenotipe keturunannya
adalah ...
a. 3 : 1 d. 12 : 3 : 1
b. E : 3 : 3 e. E : 3 : 3 : 1
c. 1A : 1
K#&8% Ja?a1a& /
1. $* 2. +* 3. 8* 3. D. A. ! ,etiap nomor memiliki core 20.
Pe$o!a& +e&%la%a& / :2-$2 = 5umlah core F 10
#epala "M$: 2 Pandeglang 'uru +iologi
NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 27 $a& 25
Alo'as% 4a'"# / 4 6 47 Me&%"
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:27
1. Me&.elas'a& +e&<e1a1 +e&<%!+a&a&:+e&<%!+a&a& se!# 9#'#! Me&$el.
Per"e!#a& 'e:25
2. Me&.elas'a& !a8a!:!a8a! +e&<%!+a&a& se!# 9#'#! Me&$el $e&a& a+l%'as%&<a.
3. Me&era+'a& +e&<%la&a& se8ara "eor%"%s +e&<%!+a&a& se!# 9#'#! Me&$el.
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Penyimpangan emu 7ukum Mendel
Dikui
9njuk kerja
III. La&'a9:la&'a9 Pe!1ela.ara&
Per"e!#a& 'e:27 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %+ila bunga ma(ar
merah dominan ,MM. diilangkan
dengan ma(ar (arna putih ,mm.*
maka kemungkinan keturunan
pertamanya (arna apa&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengula kembali prinip
hukum Mendel.
Menjelakan cara menguji
kebenaran hukum Mendel
dengan model perilangan
menggunakan kancing genetika.
I&)es"%a"%o&
kelompok
Menyiapkan eperangkat
kancing genetika.
Melakukan pengujian
kebenaran hukum Mendel 2
dengan model perk(ainan
monohibrid.
Mencatat data hail
pengamatan.
Menyuun laporan
hail pengamatan
dari kelompok lain
penemuan
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menilai laporan dikui
hail pengamatan.
Per"e!#a& 'e:25 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pa yang dimakud
dengan perilangan monohidbrid
dan dihibrid &%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengidentifikai kemungkinan
perbandingan fenotip keturunan
pada perka(inan monohibrid
heteroCigot RF2S.
Mengidentifikai kemungkinan
perbandingan fenotip keturunan
pada perka(inan dihibrid
heteroCigot RF2S.
Menjelakan ada pe(arian ifat
yang eolah-olah menyimpang
dari hukum Mendel.
Menjelakan contoh karakter
yang berifat intermediet.
yang berifat kodominan.
yang berifat alel ganda.
yang berifat alel letal.
yang berifat ata/ime.
yang berifat polimeri.
yang berifat kriptomeri.
yang berifat epitai dan
hipotai.
yang berifat komplementer.
Mendikuikan perbedaan
perbandingan yang diperoleh
dengan perbandingan menurut
hukum mendel.
Menyimpulkan penyebab
perbedaan perbandingan
fenotip pada F2.
pengamatan
yang berifat pindah ilang.
yang berifat tertaut kelamin.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan penyebab
perbedaan perbandingan fenotip
pada F2.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D
Bahan:
-#"* +ahan Preentai* kancing genetika
A. Pe&%la%a&
UJI KOMPE>ENSI 13
1. Pada periti(a ata/ime* apabila < untuk pial roe* P untuk pial biji* r dan p untuk pial bilah*
maka ifat pial (alnut akan muncul apabila ...
a. 'en < bertemu gen P d. 'en r bertemu gen P
b. 'en < bertemu gen p e. 'en < tanpa gen P
c. 'en r bertemu den p
2. Pada periti(a epitai dan hipotai* jika gandum berkulit itam ,7hkk. dierbukkan dengan
gandum berkulit kuning ,hh##. akan dihailkan ...
a. #ulit hitam : kulit kuning = A0U : A0U d. 100U berkulit hitam
b. #ulit hitam : kulit kuning = A2U : >AU e. 100U berkulit kuning
c. 100U berkulit putih
3. 'en yang dalam keadaan homoCigot dapat menyebabkan kematian diebut ...
a. $lel ganda d. 'agal berpiah
b. 'en letal e. Dominan epitai
c. 4autan ek
3. 'en M dan gen : mengalami tautan. 5ika gen 6 dalam keadaan homoCigot dominan berifat letal
maka keturunan yang hidup dari perka(inan eama indi/idu yang bergenotip Mm:n6o adalah
ebear ...
a. >AU d. 12*AU
b. A0U e. ?*2A U
c. 2AU
A. Pada periti(a kriptomeri* perbandingan fenotipe F2 adalah ...
a. 12 : 3 : 1 d. E : 3 : 3
b. E : 3 : 3 : 1 e. 1A : 1
c. E : ? : 1
K#&8% Ja?a1a& /
1. $* 2. !* 3. +* 3. $* A. D ,atu nomor bernilai 20.
Pe$o!a& Pe&%la%a& / :2-$2 = 5umlah core F 10

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 2=2 28 $a& 2C
Alo'as% 4a'"# / 5 6 47 Me&%"
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:2=
1. Me&.elas'a& 1er1aa% +ola:+ola 9ere$%"as2 se+er"% "a#"a&2 +%&$a9 s%la&2 e& l"al2
&o&$%s.#&s% $ll.
Per"e!#a& 'e:28
2. Me!1e$a'a& +ola 9ere$%"as <a& sa"# $e&a& la%&&<a2 se+er"% "a#"a& $e&a& +%&$a9 s%la&2
"a#"a& se's $e&a& e& le"al.
Per"e!#a& 'e:2C
3. Me&.elas'a& 1aa%!a&a #sa9a !e!+ela.ar% +ola +e?ar%sa& s%;a" +a$a !a&#s%a.
4. Me&%$e&"%;%'as% 8a8a"2 +e&<a'%"2 'ela%a&a&2 $a& +ola +e?ar%sa&&<a +a$a !a&#s%a.
7. Me&.elas'a& 8ara:8ara !e&9%&$ar% "er.a$%&<a +e?ar%sa& s%;a" <a& !er#%'a&.
5. Me&a+l%'as% +er9%"#&a& ra"%o "er.a$%&<a +e?ar%sa& s%;a" +a$a !a&#s%a.
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Pola-pola heredita.
7eredita pada manuia.
II2 Me"o$e +e!1ela.ara&
Model Pembelajaran : >al'%& S"%8'2 N#!1ere$ Hea$s >oe"9er2 Ber"#'ar Pasa&a&
Dikui
Penugaan
Per"e!#a& 'e:2= ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %$pakah bia eeorang
yang bergolongan darah $
menyumbangkan darahnya kepada
orang yang bergolongan darah +&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengidentifikai penerapan
prinip-prinip Mendel pada
manuia.
Menjelakan prinip pe(arian
ifat golongan item $+6* M:
dan <h.
Memberikan beberapa contoh
permaalahan golongan darah
pada manuia.
Menemukan dari
literatur)charta adanya pola-
pola heredita* eperti tautan*
tautan ek* determinai ek*
gen letal* nondijungi* dll.
melalui kerja kelompok .
Mencoba memecahkan
permaalahan yang diberikan.
mengenai berbagai pola-pola
heredita.
S"%8'
'uru menyiapkan ebuah
tongkat
kemudian memberikan
membaca dan mempelajari
materi pada
pegangannya)paketnya
"etelah eleai membaca buku
dan mempelajarinya
memperilahkan i(a untuk
menutup bukunya
memberikan kepada i(a*
etelah itu guru memberikan
pertanyaan dan i(a yang
memegang tongkat terebut
haru menja(abnya* demikian
eterunya ampai ebagian bear
i(a mendapat bagian untuk
menja(ab etiap pertanyaan dari
guru
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru merumukan impulan
akhir mengenai berbagai pola-
pola heredita.
Per"e!#a& 'e:28 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %Mengapa ada orang
yang mengalami idiot&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mendikuikan keulitan dalam
mempelajari genetika pada
manuia.
menemukan perbedaan antara
pola heredita yang atu dengan
lainnya.
Model Pembelajaran : N#!1ere$
Hea$s >oe"9er
"i(a dibagi dalam kelompok*
etiap i(a dalam etiap
kelompok mendapat nomor
'uru memberikan tuga dan
maing-maing kelompok
mengerjakannya
beberapa perbedaan antara
pola heredita yang atu
dengan lainnya.
.
Menyuun laporan
hail dikui.
#elompok mendikuikan
ja(aban yang benar dan
mematikan tiap anggota
kelompok dapat
mengerjakannya)mengetahui
ja(abannya
'uru memanggil alah atu
nomor i(a dengan nomor yang
dipanggil melaporkan hail
kerjaama mereka
4anggapan dari teman yang lain*
kemudian guru menunjuk nomor
yang lain
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
akhir beberapa perbedaan antara
pola heredita yang atu dengan
lainnya.
Per"e!#a& 'e:2C ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %Mengapa ada orang
yang mengalami albino edangkan
kedua orangtuanya normal&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mendikuikan penggunaan peta
ililah untuk mempelajari
genetika manuia.
Menganalii bahan literatur ata
cacat* penyakit* kelainan pada
manuia* eperti buta (arna*
albino* hemofili* gangguan
mental* dll.
Mengaplikai perhitungan
teoriti menemukan ratio
kemungkinan terjadinya
pe(arian ifat pada manuia.
Memberikan beberapa
peroalan kelainan geneti
pada manuia.
Model Pembelajaran : Ber"#'ar
Pasa&a&
"etiap i(a mendapat atu
paangan ,guru biaa
menunjukkan paangannya atau
i(a menunjukkan paangannya
i(a mengerjakan tuga dengan
paangannya
Memecahkan peroalan yang
diberikan tentang
gangguan)penyakit geneti
pada manuia.
Mendikuikan upaya
perbaikan keturunan pada
tumbuhan* he(an dan
manuia.
dikui.
"etelah eleai etiap paangan
bergabung dengan atu paangan
yang lain
#edua paangan terebut
bertukar paangan maing-
maing paangan yang baru ini
aling menanyakan dan
mengukuhkan ja(aban mereka
4emuan baru yang didapat dari
pertukaran paangan kemudian
dibagikan kepada paangan
emula
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan upaya
perbaikan keturunan pada
tumbuhan* he(an dan manuia.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D
Bahan:
-#"* +ahan Preentai* kancing genetika
A. Pe&%la%a&
UJI KOMPE>ENSI 14
Me&.o$o9'a&B
1. 2bu jari tangan kanannya dua buah ,.... a. $lbino
2. 'igi abnormal* putih eperti uu ,.... b. <h
3. 4idak terbentuk pigmen melanin ,.... c. Polidaktili
3. Pertumbuhan kerdil ,.... d. 4iroinoi
A. <uak)lemah bagian mata yg enitif (arna hijau ,.... e. !rythroblatoi fetali
?. Darah ukar membeku f. Dentin opaleen
>. Ma!a!us rhesus g. $nemia
D. #andungan tiroin darah berlebih ,.... h. Deutan
E. Penyakit kuning pada bayi ,.... i. 7emofilia
10. buta ejak lahir ,.... j. <etinal aplaia
k. kretinime
l. protan
K#&8% Ja?a1a& /
1. c
2. f
3. a
3. k
A. h
?. i
>. b
D. d
E. e
10. j
"atu nomor memiliki core 10.
Pe$o!a& +e&%la%a& / :2-$2 = 5umlah core F 10

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 30
Alo'as% 4a'"# / 2 6 47 Me&%"
Ko!+e"e&s% Dasar / 3.7 Me&.elas'a& +er%s"%?a !#"as% $a& %!+l%'as%&<a $ala! sal%&"e!as
I&$%'a"or / 1. Me&.elas'a& !a8a! !#"as% $a& +e&<e1a1&<a.
2. Me&%$e&"%;%'as% raa! !#"as% +a$a 'ro!oso! $a& e&.
3. Me&.elas'a& 1er1aa% !#"as% <a& $%9as%l'a& !a&#s%a2 $e&a&
"e'&olo% <a& $%#&a'a&.
4. Me&.elas'a& 'e#&"#&a& $a& 'er#%a& $ar% 1er1aa% +er%s"%?a
!#"as%.
7. Me&.elas'a& %!+l%'as% "er.a$%&<a !#"as% 1a% 'e9%$#+a&.
>#.#a& / S%s?a !e!a9a!% +er%s"%?a !#"as% $a& %!+l%'as%&<a $ala! sal%&"e!as
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Mutai dan implikainya.
Macam mutai dan penyebabnya.
Mutai alami dan mutai buatan.
Dampak mutai.
Model Pembelajaran : M%&$ Ma++%&
Dikui
Penugaan
Per"e!#a& 'e:2= ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Mengapa /iru 71:1
yang eharunnya hanya
menyerang babi bia menular
kepada manuia&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengula kembali adanya ifat
yang di(arikan dan mekanime
pengaturannya.
Melakukan kajian literatur
menemukan macam-macam
mutai dan penyebabnya.
Menganalii gambar mutai yang
terjadi pada kromoom dan gen.
Melakukan dikui kela tentang
mutai dan implikainya.
Menghimpun hail mutai
yang pernah dibuat manuia*
menganalii keuntungan dan
kerugiannya.
Mendefiniikan pengertian
mutai berdaarkan gejalanya.
Menyimpulkan pengertian
mutai* macam-macam mutai
dan berbagai kemungkinan
yang terjadi pada mutai gen.
Menyuun laporan
hail dikui mengenai
mutai.
Menyuun ringkaan
hail kajian literatur
tentang mutai.
Mendikuikan macam-macam
mutai berdaarkan tenpat
terjadinya.
Mendikuikan perbedaan mutai
tingkat gen dan tingkat
kromoom.
Mendikuikan berbagai
kemungkinan yang akan terjadi
pada mutai gen.
Mendikuikan yang akan terjadi
pada mutai kromoom.
Mendikuikan berbagai
kemungkinanyang terjadi pada
manuia yang mengalami mutai
kromoom.
Mendikuikan peranan mutai
bagi pembentukan peie baru
dan e/olui.
Model Pembelajaran : M%&$
Ma++%&
yang ingin dicapai
'uru mengemukakan
konep)permaalahan yang akan
ditanggapi oleh i(a)ebaiknya
permaalahan yang mempunyai
alternatif ja(aban
anggotanya 2-3 orang
4iap kelompok
mengin/entariai)mencatat
alternatif ja(aban hail dikui
4iap kelompok ,atau diacak
kelompok tertentu. membaca hail
dikuinya dan guru mencatat di
papan dan mengelompokkan
euai kebutuhan guru
Dari data-data di papan i(a
diminta membuat keimpulan atau
guru memberi bandingan euai
konep yang diediakan guru
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan pengertian
mutai* macam-macam mutai
dan berbagai kemungkinan yang
terjadi pada mutai gen dan
kromoom.
mengenai berbagai macam
mutai kromoom dan
dampaknya.
mengenai peranan mutai bagi
proe e/olui.
.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D
Bahan:
-#"* +ahan Preentai
A. Pe&%la%a&
-aporan hail dikui
9ji kompeteni 1A tertuli ,terlampir.
UJI KOMPE>ENSI 17
Ja?a1la9 +er"a&<aa&:+er"a&<aa& $% 1a?a9 %&% $e&a& s%&'a" $a& .elasB
1. $pa yang dimakud dengan mutai &
2. $pa yang dimakud dengan mutai kecil mutai titik dan mutai bear&
3. $pa yang dimakud dengan aneuploidi* aneuomi dan keruakan kromoom&
3. $pa yang dimakud dengan delei* duplikai dan tranlokai&
A. $pa yang dimakud dengan monoploidi* triploid dan tetraploid dan tunjukkan kelainannya&
K#&8% Ja?a1a& /
1. Mutai adalah perubahan materi genetik. ,core : A.
2. Mutai kecil ,mutai titik. yaitu perubahan yang terjadi pada uunan kimia molekul D:$ atau
gen* edangkan mutai bear adalah mutai yang ditandai dengan perubahan jumlah kromoom
dan perubahan truktur atau urutan uunan D:$ pada kromoom. ,core : 20.
3. $neuploidi adalah perubahan jumlah et kromoom ,ploidi.* aneuomi adalah penambahan atau
pengurangan atu atau beberapa kromoom dalam atu ploidi atau diebut juga perubahan
pergandaan* edangkan keruakan kromoom terjadi karena perubahan jumlah* letak atau uunan
gen-gen di dalam kromoom. ,core : 30.
3. Delei terjadi karena uatu kromoom patah* lalu patahannya melekat kembali tetapi ke kromoom
homolognya.* akan tetapi dari epaang kromoom homolog yang atu akan kekurangan ebagian
gennya. Duplikai adalah kromoom homolog paangannya mengalami kelebihan gen. 4ranlokai
terjadi jika uatu kromoom patah dan patahan ini melekat pada kromoom yang bukan homolog
dengan kromoom induk* ehingga membentuk kromoom baru. ,core: 30.
A. Monoploidi merupakan reduki kromoom dari diploid ,n.* triploidi adalah penambahan atu
kromom dari diploid ,3n.m edangkan tetraploid adalah penamabhan dua kromoom dari diploid
,3n.. ,core:1A.

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 312 322 332 34 $a& 37
Alo'as% 4a'"# / 10 6 47 !e&%"
S"a&$ar Ko!+e"e&s% / 4. Me!a9a!% "eor% e)ol#s% ser"a %!+l%'as%&<a +a$a sal%&"e!as
Ko!+e"e&s% Dasar / 4.1 Me&.elas'a& "eor%2 +r%&s%+ $a& !e'a&%s!e e)ol#s% 1%olo%
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:31
1. Me&.elas'a& 1er1aa% "eor% e)ol#s%.
2. Me&.elas'a& +o'o':+o'o' +%'%ra& "eor% e)ol#s% Dar?%&.
3. Me&e!#'a& +ersa!aa& $a& +er1e$aa& +a&$a&a& +ara a9l% "e&"a& e)ol#s%.
4. Me&%la% 'e1e&ara& "eor% e)ol#s% !e&#r#" +a&$a&a& !as<ara'a"
Per"e!#a& 'e:32
7. Me&e!#'a& ;a'"or:;a'"or $a& +e"#&.#':+e"#&.#' +e&$#'#& "er.a$%&<a e)ol#s%.
5. Me&#&.#''a& 1#'"%:1#'"% e)ol#s%.
7. Me&$es'r%+s%'a& e's+er%!e& <a& !e&$asar% !#&8#l&<a "eor% e)ol#s% 1%olo% $a&
'%!%a
Pertemuan ke-33
8. Me&$es'r%+s%'a& 'e"er'a%"a& a&"ara !#"as% $a& e)ol#s%.
C. Me!1er%'a& ar#!e&"as% 'e"er'a%"a& !#"as% $a& e)ol#s%.
Per"e!#a& 'e:34 $a& 37
10. Me&.elas'a& +r%&s%+:+r%&s%+ $asar 9#'#! Har$<:4e%&1er.
11. Me&era+'a& 9#'#! Har$<:4e%&1er se8ara "eor%"%s !elal#% 8o&"o9 +er9%"#&a& !a"e!a"%s.
12. Me&.elas'a& +roses s+es%as%
>#.#a& / S%s?a !a!+# !e!a9a!% "eor%2 +r%&s%+ $a& !e'a&%s!e e)ol#s% 1%olo%
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Pertemuan ke-31
4eori* prinip* dan mekanime e/olui.
4eori-teori e/olui.
Pertemuan ke-32 dan 33
Faktor* petunjuk pendukung e/olui
Mutai dan e/olui.
Pertemuan ke-33 dan 3A
Mekanime e/olui.
Model Pembelajaran : De1a"e2 EDa!+les No& EDa!+les
Dikui
Penugaan
Per"e!#a& 'e:31 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %$da berapa macam
burung yang kalian ketahui&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan adanya
keanekaragaman yang ada di
alam ekitar.
Mendikuikan pandangan
abiogenei ebagai aal-uul
kehidupan.
Mendikuikan pandangan
biogenei ebagai aal-uul
kehidupan.
Menjelakan kebenaran teori
biogenei tetapi belum dapat
menjelakan mekanime
terbentuknya aal-uul
kehidupan dan mekanime
terbentuknya keanekaragaman.
Model Pembelajaran : De1a"e
'uru membagi 2 kelompok
peerta debat yang atu pro dan
yg lainnya kontra
'uru memberikan tuga untuk
membaca materi yang akan
didebatkan oleh kedua kelompok
diata
"etelah eleai membaca materi.
'uru menunjuk alah atu
anggotanya kelompok pro untuk
berbicara aat itu ditanggapi atau
dibala oleh kelompok kontra
demikian eterunya ampai
ebagian bear i(a bia
mengemukakan pendapatnya.
"ementara i(a menyampaikan
gagaannya guru menuli
inti)ide-ide dari etiap
pembicaraan di papan tuli.
"ampai ejumlah ide yang
diharapkan guru terpenuhi
'uru menambahkan konep)ide
yang belum terungkap
Dari data-data di papan terebut*
guru mengajak i(a membuat
keimpulan)rangkuman yang
Mengidentifikai aal-uul
keanekaragaman makhluk
hidup.
menemukan berbagai teori
mengenai e/olui dari
berbagai ahli.
merefleki diri kebenaran teori
e/olui.
Mendikuikan mekanime
e/olui menurut Dar(in.
Menyuun laporan
dikui.
Menyuun ringkaan
hail kajian literatur.
mengacu pada topik yang ingin
dicapai
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan
perkembangan pandangan
tentang aal-uul kehidupan dan
mekanime e/olui menurut
Dar(in.
Per"e!#a& 'e:32 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pakah betul manuia
beraal dari kera&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan teori e/olui.
Melakukan kajian dari charta
bukti-bukti e/olui berdaarkan
pendapat eorang ahli
menemukan faktor dan petunjuk
adanya e/olui .
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
akhir mengenai bukti-bukti yang
menunjukkan bah(a e/olui
terjadi.
Per"e!#a& 'e:33 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %Pernahkah kalian
melihat foil&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mendikuikan petunjuk e/olui
berupa foil* homologi*
embriologi perbandingan.
Menjelakan mutai ebagai
alah atu faktor yang
berpengaruh dalam mekanime.
Mendikuikan hubungan mutai
dan e/olui.
No& EDa!+les
'uru memperiapkan gambar-
gambar euai dengan tujuan
pembelajaran
'uru menempelkan gambar di
papan atau ditayangkan melalui
Merumukan
impulan akhir mengenai
bukti-bukti yang menunjukkan
bah(a e/olui terjadi.
menemukan kaitan antara
mutai dan e/olui diertai
gambar-gambar pendukung.
Menyimpulkan perkembangan
pandangan tentang aal-uul
kehidupan.
.
Menyuun laporan
dikui.
Menyuun ringkaan
Mengumpulkan
informai daei
berbagai pandangan
baru tentang teori
e/olui.
67P
'uru memberi petunjuk dan
memberi keempatan pada i(a
untuk
memperhatikan)menganalia
gambar
Melalui dikui kelompok 2-3
orang i(a* hail dikui dari
analia gambar terebut dicatat
pada kerta
4iap kelompok diberi
keempatan membacakan hail
dikuinya
Mulai dari komentar)hail
dikui i(a* guru mulai
menjelakan materi euai tujuan
yang ingin dicapai
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
"i(a menyimpulkan bukti-bukti
yang menunjukkan bah(a
e/olui terjadi.
Per"e!#a& 'e:34 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : 'uru menjelakan
bah(a teori e/olui (alaupun
dianggap benar* tetapi tidak
dapat dibuktikan dengan
ekperimen* tetapi hanya dapat
dibuktikan dengan fakta-fakta
yang mendukung teori terebut.
Mengapa hal terebut dapat
terjadi&%
%+ila leher jerapah yang pendek
dapat memanjang karena elalu
memakan dedaunan pada pohon
yang tinggi* apakah leher
panjang terebut diturunkan
kepada keturunannya&T
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mendikuikan pengaruh mutai
pada mekanime eleki alam
menurut 4eori Dar(in.
Mendikuikan teori e/olui
netral.
Mendikuikan e/olui kimia
dan e/olui biologi untuk
menjelakan aal-uul
kehidupan.
Menyimpulkan perkembangan
pandangan tentang aal-uul
kehidupan.
Menyimpulkan mekanime
e/olui kimia dan biologi.
Mendikuikan terjadinya
mekanime proe peiai di
alam* mialnya iolai geografi
dan iolai reproduki.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan
perkembangan pandangan
tentang aal-uul kehidupan.dan
mekanime e/olui kimia dan
biologi.
Per"e!#a& 'e:37 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pa iitilah untuk
junlah total alel dari etiap gen
pada uatu populai&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan terjadinya e/olui
ecara populai* bukan
indi/idual.
Menjelakan hukum 7ardy-
Keinberg tentang mekanime
e/olui dalam populai.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan hukun
7ardy-Keinberg.
Menyimpulkan hukum 7ardy-
Keinberg. Mengkaji hukum
7ardy-Keinberg
menemukan prinip-
prinip mekanime
terjadinya e/olui
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D* ;8D e/olui 7arun Iahya.
Bahan:
-#"* +ahan Preentai
A. Pe&%la%a&
-aporan hail dikui
9ji kompeteni 1? tertuli ,terlampir.
UJI KOMPE>ENSI 15
P%l%9la9 sa"# .a?a1a& <a& +al%& "e+a"B
1. #ehidupan beraal dari benda mati dan munculnya ecara pontan. 4eori terebut dikemukakan
oleh ...
a. -oui Pateur d. "tanley Miller
b. F. <edi e. $ritotele
c. -. "palanCani
2. "logan -ou Pateur yang berbunyi %6mne /i/um eF o/o* omne o/um eF /i/o% artinya ...
a. 4elur beraal dari makhluk hidup
b. Makhluk hidup beraal dari makhluk hidup
c. Makhluk hidup beraal dari telur* telur beraal dari makhluk hidup
d. 4elur beraal dari makhluk hidup* makhluk hidup beraal dari telur
e. Makhluk hidup beraal dari telur
3. Perhatikan beberapa Cat kimia di ba(ah ini :
1. 873* :73* 62* 72
2. 873* :73* 72* 726
3. 873* :73* 72* 726
3. 873* :73* 72* 62
A. 873* :73* 62* 726
Hat kimia ebagai bahan daar e/olui kimia adalah ...
a. 1 d. 3
b. 2 e. A
c. 3
3. 2lmu(an yang mengajukan teori use and disuse dalam menjelakan teori e/oluinya adalah ...
a. 5ohn :eedham d. 5ean +aptite de -amarck
b. 8harle Dar(in e. $ugut Keimann
c. 6thniel 8harle Marh
A. Pendapat Dar(in yang euai mengenai teorinya bah(a e/olui terjadi melalui eleki alam di
ba(ah ini adalah ...
a. 4idak ada dua indi/idu yang ama peri dalam atu peie* kecuali kembar identik.
b. 5umlah indi/idu yang dilahirkan lebih banyak dibandingkan indi/idu yang dapat bertahan
hidup
c. 2ndi/idu yang mamapu beradaptai dengan lingkungannya dapat bertahan hidup dan
me(arikan ifat terebut kepada keturunannya
d. "etiap indi/idu berkompetii untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
e. "ifat-ifat adaptif yang di(arii keturunan dari induknyu membuat mereka mampu bertahan
hidup
?. "eudah penyemprotan DD4 diperoleh bah(a beberapa nyamuk menjadi reiten terhadap
inektiida terebut. 7al ini diebabkan ...
a. :yamuk ecara alamiah mempunyai reiteni terhadap DD4 tetap hidup dan menghailkan
keturunan.
b. DD4 meningkatkan reiteni beberapa jeni nyamuk
c. DD4 merangang timbulnya mutai pada beberapa jeni nyamuk
d. Dalam tubuh nyamuk* DD4 mudah terurai menjadi komponen yang tidak beracun
e. :yamuk mempunyai kemampuan adaptai yang tinggi
>. Penemuan foil pada berbagai lapian bumi yang dapat menjelakan adanya e/olui dengan jela
adalah foil ...
a. #era d. #uda
b. Manuia e. 'ajah
c. Dinoauru
D. Iang dapat dipakai ebagai contoh homologi adalah ...
a. "ayap kupu dan tangan manuia d. "ayap kupu dan kaki depan kuda
b. "ayap kupu dan ayap belalang e. #aki depan anjing dan ayap belalang
c. "ayap kelela(ar dan tangan manuia
E. Pada ebuah populai terdapat 1000 penduduk* 10 orang diantaranya penderita hemofilia.
+erdaarkan hukum keeimbangan 7ardy-Keinberg* jumlah indi/idu pemba(a ifat hemofilia
adalah ...
a. 1ED orang d. EE orang
b. 100 orang e. D1 orang
c. ED01 orang
10. Pada uatu daerah berpopulai 1000 orang* terdapat 2A0 orang bergolongan darah 6 dan 230 orang
bergolongan darah +. +erapakah jumlah indi/idu yang bergolongandarah $&
a. 300 orang d. 3E0 orang
b. 30 orang e. 3E0 orang
c. 3E orang
K#&8% Ja?a1a& :
1. !
2. 8
3. +
3. D
A. $
?. +
>. D
D. 8
E. $
10. !
"etiap nomor memiliki core 10.

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 352 3=2 38 $a& 3C
Alo'as% 4a'"# / 10 6 47 !e&%"
Ko!+e"e&s% Dasar / 4.2 Me&'o!#&%'as%'a& 9as%l s"#$% e)ol#s%
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:35
1. Me&<#s#& +ro+osal s"#$% !e&e&a% ;os%l.
2. Mera&8a& 'e%a"a& s"#$% !e&e&a% ;os%l / s"#$% +#s"a'a0s"#$% la+a&a& ,?a'"#2 1%a<a2
"#.#a&2 !a"er% 'a.%a&2 $s1.- !elal#% 'er.a 'elo!+o'.
Per"e!#a& 'e:3= $a& 38
3. Mela'#'a& se!%&ar 9as%l s"#$% "e&"a& ;os%l.
4. Me!1#a" la+ora& 9as%l s"#$% "e&"a& ;os%l.
Per"e!#a& 'e:3C
7. Me&$esa%& $a& !e!1#a" 'ar<a ;os%l 1#a"a&.
>#.#a& / S%s?a !a!+# !e&'o!#&%'as%'a& 9as%l s"#$% e)ol#s%
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Pertemuan ke-3?
Melakukan tudi tentang e/olui.
Merencanakan kegiatan tudi.

Pertemuan ke-3> dan 3D
Mengkomunikaikan hail tudi.
Pertemuan ke-3E
Membuat foil.
Dikui
Penugaan
9njuk kerja
Per"e!#a& 'e:35 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Pernahkah kalian
melihat foil dinoauru&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan rancangan

Merancang kegiatan tudi
mengenai foil* tudi putaka*
Melakukan kegiatan
tudi foil euai
kegiatan tudi mengenai foil.
"i(a ke perputakaan atau
membuka internet untuk
mencari perihal foil.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menilai rancangan
kegiatan tudi mengenai foil*
tudi putaka* dan tudi
lapangan.
Per"e!#a& 'e:3= ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
'uru dan i(a
memperiapkan ruangan kela
untuk eminar.
'uru mengurut kelompok yang
akan melakukan eminar.
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan langkah-langkah
untuk melakukan eminar hail
tudi mengenai foil.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
akhir mengenai bukti-bukti yang
menunjukkan bah(a e/olui
terjadi.
Per"e!#a& 'e:38 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
Melanjutkan eminar bagi
kelompok yang belum maju ke
depan.
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Melakukan eminar hail tudi
mengenai foil.
#elompok yang melakukan
eminar melengkapi bahan
eminarnya.
#elompok liannya memberi
pertanyaan* tanggapan dan
aran.
:otulen memperiapkan laporan
hail eminar.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menilai pelakanaan
eminar dan laporan hail
dan tudi lapangan.
Melakukan eminar hail tudi
mengenai foil.
eminar dilengkapi dengan
bahan eminar dan notulen
eminar.

dengan rancangan
kegiatan yang telah
dibuat dan
dikumpulkan.
Menyuun laporan
hail tudi mengenai
foil.
Menyuun laporan
hail eminar
dilengkapi dengan
bahan eminar dan
notulen eminar.
.
.
eminar dari para notulen.
Per"e!#a& 'e:3C ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pakah foil dapat
dibuat oleh kita tanpa haru
menunggu ratuan tahun&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan langkah-langkah
menghailkan produk berupa
deain foil.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menilai produk foil
buatan.
Membuat foil buatan dari
bahan-bahan ederhana.
Mengumpulkan hail karya
foil b
Produk foil buatan.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
Bahan:
-#"* +ahan Preentai
A. P e&%la%a&
Penilaian ikap i(a elama eminar
-aporan hail eminar
Produk foil buatan
9ji kompeteni 1> tertuli ,terlampir.
:o. :ama
"i(a
$kti/ita
;erbal
$kti/ita
Mental
$kti/ita
!moi
5umlah "kor
1 2 3 3 1 2 3 3 1 2 3 3
1.
2.
3.
5umlah
Perentae
$ = jika kor >? @ 100 8 = jika kor 2? -A0
+ = jika kor A1 @ >A D = jika kor 10 -2?
UJI KOMPE>ENSI 1=
Is%la9 "%"%':"%"' $% 1a?a9 %&% $e&a& .a?a1a& <a& s%&'a" $a& .elas B
1. $umi yang dikemukan oleh 5ean +aptite de -amarck mengenai e/olui organime antara lain :
a. ..............................................................................................................................................
b. ..............................................................................................................................................
2. 4eori eleki alam 8harle Dar(in diilhami dari hail penelitian eperti :
a. ..............................................................................................................................................
b. ..............................................................................................................................................
c. .............................................................................................................................................
d. .............................................................................................................................................
e. ..............................................................................................................................................
3. 8harle Dar(in juga mempelaari buku yang dituli oleh 4homa <obert Malthu dengan
judul .....................................................................................................................................................
.
3. #eimpulan $ugut Keimann dari hail penelitian tentang e/olui adalah :
a. .................................................................................................................................................
b. .................................................................................................................................................
A. +ukti-bukti yang mendukung teori e/oui adalah :
a. ................................................................................................................................................
b. ................................................................................................................................................
c. ................................................................................................................................................
d. ................................................................................................................................................
e. ................................................................................................................................................
f. ...............................................................................................................................................
K#&8% Ja?a1a& /
1. $umi 5ean +aptite de -amarck adalah:
a. $lat-alat tubuh yang digunakan akan membear dan yang tidak digunakan akan hilang.
b. "ifat-ifat yang diperoleh akan di(arikan kepada keturunannya. ,core : 10.
2. 4eori eleki alam 8harle Dar(in :
a. Perjalanan ke kepualaun 'alapago
b. "tudi 'eologi
c. "tudi hubungan ekonomi dan kependudukan
d. "eleki buatan
e. "eleki dan pemuliaan he(an atau tumbuhan ,core: 2A.
3. $n !ay on the Principle of Population a it $ffect the Future 2mpro/ement on Mankind.
,core : 1A.
3. $ugut Keimann berpendapat:
a. Fungi gen tidak dipengaruhi oleh lingkungan
b. !/olui adalah gejala eleki alam ,core: 10.
A. +ukti-bukti yang mendukung teori e/olui :
a. $danya /ariai indi/idu
b. +iogeografi
c. Palaentologi
d. $natomi perbandingan
e. !mbriologi perbandingan
f. !/olui molekuler ,core : 30.
Pe$o!a& Pe&%la%a& / :2-$2 = 5umlah core
NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 402 412 42 $a& 43
Alo'as% 4a'"# / 2 6 47 !e&%"
Ko!+e"e&s% Dasar / 4.3 Me&.elas'a& 'e8e&$er#&a& 1ar# "e&"a& "eor% e)ol#s%
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:40
1. Me&.elas'a& asal:#s#l 'e9%$#+a& $% 1#!% se8ara %l!%a9 $ar% 1er1aa% +a&$a&a&0"eor%.
Per"e!#a& 'e:41
2. Me&.elas'a& #sa9a +ara a9l% !e!1#"'r%'a& 'e1e&ara& %l!%a9&<a !e&e&a% asal:#s#l
'e9%$#+a&.
Per"e!#a& 'e:42
3. Me&%la% 'e1e&ara& %l!%a9 !e&e&a% asal:#s#l 'e9%$#+a&.
Per"e!#a& 'e:43
4. Me&.elas'a& +a&$a&a& 1ar# "e&"a& +er'e!1a&a& "eor% e)ol#s%.
7. Me&.elas'a& +a&$a&a& Har#& Ha9<a a"as "eor% e)ol#s%.
>#.#a& / S%s?a !e!a9a!% "e&"a& 'e8e&$er#&a& 1ar# "eor% e)ol#s%
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Pertemuan ke-30 .d. 32
#ecenderungan baru teori e/olui.
4eori aal uul kehidupan.

Pertemuan ke-33
#ecenderungan baru tentang teori e/olui.
Model Pembelajaran : De1a"e2 Gro#+ I&)es"%a"%o&2 *oo+era"%)e S8r%+"
Dikui
Penugaan
Per"e!#a& 'e:40 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$pe
repi : %Darimana kehidupan
beraal&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan uaha para ahli
membuktikan kebenaran
ilmiahnya mengenai aal-uul
kehidupan.
Model Pembelajaran : De1a"e
'uru membagi 2 kelompok
peerta debat yang atu pro dan yg
lainnya kontra
'uru memberikan tuga untuk
membaca materi yang akan
didebatkan oleh kedua kelompok
diata
"etelah eleai membaca materi.
'uru menunjuk alah atu
anggotanya kelompok pro untuk
berbicara aat itu ditanggapi atau
dibala oleh kelompok kontra
demikian eterunya ampai
ebagian bear i(a bia
mengemukakan pendapatnya.
"ementara i(a menyampaikan
gagaannya guru menuli inti)ide-
ide dari etiap pembicaraan di
papan tuli. "ampai ejumlah ide
yang diharapkan guru terpenuhi
'uru menambahkan konep)ide
yang belum terungkap
Dari data-data di papan terebut*
guru mengajak i(a membuat
keimpulan)rangkuman yang
mengacu pada topik yang ingin
dicapai
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan mengenai
aal-uul kehidupan di muka
bumi.
Per"e!#a& 'e:41 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %$pa bedanya indi/idu
yang melahirkan dan yang bertelur&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menanggapi ikap para ahli
ilmu(an yang gigih mencari
pembuktian ata teorinya
mengenai aal-uul kehidupan.
Melakukan kajian
menemukan kapita elekta
,pendapat* pandangan.
tentang aal-uul kehidupan di
muka bumi ,teori abiogenei
ampai teori e/olui
biokimia..
mengkaji berbagai pandangan
para ahli* eperti -oui
Pateur* 7arold 9rey* $l
6parin* db. 4entang aal-uul
kehidupan.
Menyuun laporan
Menyuun laporan
hail dikui yang
telah dilengkapi
dengan notulen
dikui.
I&)es"%a"%o&
pembelajaran dan tuga kelompok
dari kelompok lain
membaha materi yang udah ada
ecara kooperatif berii penemuan
"etelah eleai dikui* le(at juru
bicara* ketua menyampaikan hail
pembahaan kelompok
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru merumukan impulan akhir
mengenai pandangan para ahli
mengenai aal-uul kehidupan.

Per"e!#a& 'e:42 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %Pada aat berapa bulan
janin dalam kandungan diberi ruh&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengula kembali tanggapan
mengenai ikap para ahli ilmu(an
yang gigih mencari pembuktian
ata teorinya mengenai aal-uul
kehidupan.
<efleki ata teori-teori aal-uul
kehidupan dengan nilai-nilai moral
dan agama.
Membimbing para i(a untuk
mencari ayat-ayat $l-QurTan yang
menyatakan bah(a $llah "K4
ebagai ang #halik.
Model Pembelajaran : *oo+era"%)e
S8r%+"
berpaangan
membuat ringkaan
pembicara dan iapa yang
berperan ebagai pendengar
Merumukan mpulan akhir
mengenai pembuktian
kebenaran ilmiahnya
mengenai aal-uul kehidupan
berdaarkan $l-QurTan dan
hadit.
.
.
dengan memaukkan ide-ide
pokok dalam ringkaannya.
"ementara pendengar
menyimak)mengoreki)menunjukk
an ide-ide pokok yang kurang
lengkap
menghubungkan materi
ebelumnya atau dengan materi
lainnya
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru merumukan mpulan akhir
mengenai pembuktian kebenaran
ilmiahnya mengenai aal-uul
kehidupan berdaarkan $l-QurTan
dan hadit.
Per"e!#a& 'e:43 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %Mana yang lebih mrip
tumbuhan hail cangkokan atau dari
biji& Mengapa&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menanggapi adanya pandangan
baru dalam teori e/olui.
Menyakikan ;8D 7arun Iahya
tentang teori e/olui.
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru merumukan impulan akhir
mengenai argumentai ata
pandangan 7arun Iahya dan
8harle Dar(in tentang teori
e/olui.
Membuat argumentai ata
pandangan 7arun Iahya dan
8harle Dar(in tentang teori
e/olui.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
Bahan:
-#"* +ahan Preentai
A. Pe&%la%a&
-aporan hail dikui
Penilaian ikap i(a elama dikui
9ji kompeteni 1D tertuli ,terlampir.
:o. :ama
"i(a
$kti/ita
;erbal
$kti/ita
Mental
$kti/ita
!moi
5umlah "kor
1 2 3 3 1 2 3 3 1 2 3 3
1.
2.
3.
5umlah
Perentae
$ = jika kor >? @ 100
D = jika kor 10 @ 2?
UJI KOMPE>ENSI 18
Ja?a1la9 +er"a&<aa&:+er"a&<aa& $% 1a?a9 %&% $e&a& s%&'a" $a& .elas B
1. Faktor-faktor apa ajakah yang menyebabkan perubahan makhluk hidup&
2. 5elakan pendapatmu mengenai teori e/olui menurut 8harle Dar(in dan 7arun IahayaG
K#&8% Ja?a1a& /
1. Pengaruh lingkungan terhadap gen* adaptai dan eleki* eleki alam berdaarkan reiteni* dan
eleki buatan. ,core: 30.
2. 4eori e/olui menurut 8harle Dar(in* mengenai adanya proe adaptai dan eleki alam yang
menyebabkan makhluk hidup dapat berubah dan ifat perubahan itu dapat di(arikan kepada
keturunannya* ehingga adanya perubahan truktur oragn pada eekor kera yangb dapat
beradaptai dan terjadi eleki alam menyebabkan perubahan pada truktur organ dan
morfologinya yang menyebabkan terbentuknya manuia eperti ekarang..
"edangkan menurut 7arun Iahya* teori e/olui Dar(in itu tidak mauk akal ama ekali* karena
$lloh "K4 ebagai ang pencipta telah menciptakan makhluknya di muka bumi ini dengan ciri
khanya maing-maing* tidak ada perubahan yang menyebabkan uatu makhlkuk hidup menjadi
makhluk hidup lainnya* karena pada daarnya gennya pun berbeda-beda. ,core:?0.
Pe$o!a& +e&%la%a& / :2-$2 = jumlah core

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 44
Alo'as% 4a'"# / 2 6 47 Me&%"
S"a&$ar Ko!+e"e&s% / 7. Me!a9a!% +r%&s%+:+r%&s%+ $asar 1o"e'&olo% ser"a %!+l%'as%&<a
+a$a sal%&"e!as
Ko!+e"e&s% Dasar / 7.1 Me&.elas'a& ar"%2 +r%&s%+2 $asar2 $a& .e&%s:.e&%s 1%o"e'&olo%
I&$%'a"or / 1. Me&.elas'a& ar"% B%o"e'&olo%.
2. Me&.elas'a& +r%&s%+:+r%&s%+ $asar 1%o"e'&olo%.
3. Me&.elas'a& &%la% "a!1a9 <a& $%+erole9 a"as +e&e!1a&a&
B%o"e'&olo%.
>#.#a& / S%s?a !e!a9a!% ar"%2 +r%&s%+2 $asar2 $a& .e&%s:.e&%s 1%o"e'&olo%
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
+ioteknologi
$rti dan Prinip
Model Pembelajaran : S&o?1all >9ro?%&
Dikui
!kperimen
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
'uru menunjukkan beberapa
produk bioteknologi yang dekat
dengan i(a dan menanyakan
proe produki yang dilakukan.
$
perepi : %$pa bahan daar
kecap&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mendikuikan pengertian Merancang kegiatan
Menunjukkan beberapa produk
bioteknologi yang dekat
dengan i(a dan proenya.
Menganalii berbagai produk
hail bioteknologi.
Menjelakan perkembangan
rekayaa dan peranannya.
Menjelakan prinip yang
digunakan dalam pembuatan
tempe.
Mendikuikan nilai tambah
bioteknologi.
Model Pembelajaran : S&o?1all
>9ro?%&
yang akan diajikan
'uru membentuk kelompok-
kelompok dan memanggil
maing-maing ketua
kelompok untuk memberikan
penjelaan tentang materi
Maing-maing ketua
kelompok kembali ke
kelompoknya maing-maing*
kemudian menjelakan materi
yang diampaikan oleh guru
kepada temannya
#emudian maing-maing
i(a diberikan atu lembar
kerta kerja* untuk menulikan
atu pertanyaan apa aja yang
menyangkut materi yang udah
dijelakan oleh ketua
kelompok
#emudian kerta terebut
dibuat eperti bola dan
dilempar dari atu i(a ke
i(a yang lain elama P 1A
menit
"etelah i(a dapat atu
bola)atu pertanyaan diberikan
keempatan kepada i(a
untuk menja(ab pertanyaan
yang tertuli dalam kerta
berbentuk bola terebut ecara
bergantian
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan pengertian
bioteknologi..
bioteknologi.
Menyimpulkan pengertian
bioteknologi.
pembuatan tempe
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D
Bahan:
-#"* +ahan Preentai* kecap* yakult* tempe*
A. Pe&%la%a&
Produk tempe
-aporan hail dikui
9ji kompeteni 1E tertuli ,terlampir.
UJI KOMPE>ENSI 1C
1. $pa yang dimakud dengan bioteknologi&
2. $da 2 macam bioteknologi* ebutkan dan jelakanG
3. "ebutkan A bidang kehidupan aat ini yang menerapkan bioteknologi G
K#&8% Ja?a1a& /
1. +ioteknologi adalah teknik memanipulai makhluk hidup untuk menghailkan produk berupa
barang ataupun jaa yang bermanfaat bagi manuia. ,core: 2.
2. +ioteknologi ada 2 macam yaitu :
a. +ioteknologi tradiional adalah pemanfaatan jaad renik untuk memfermentaikan uatu
bahan dengan menggunanakn cara yang ederhana dan kon/enional.
b. +ioteknologi modern yaitu penerapan prinip-prinip ilmiah pada bioteknologi. ,core: 3.
3. +idang pertanian* peternakan* indutri* keehatan dan lingkungan hidup. ,core :3.
Pe$o!a& +e&%la%a& : :2-$2 = 5umlah core F 10

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 47
Alo'as% 4a'"# / 2 6 47 Me&%"
+a$a sal%&"e!as
I&$%'a"or /
1. Me!1e$a'a& 1%o"e'&olo% 'o&)e&s%o&al $a& !o$er&.
2. Me&'a"eor%'a& +ro$#' 1%o"e'&olo% 'o&)e&s%o&al $a& !o$er&.
3. Me&.elas'a& +er1e$aa& +r%&s%+ $asar +e&e!1a&a& 1%o"e'&olo% 'o&)e&s%o&al $a&
!o$er&.
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
+ioteknologi
5eni-jeni +ioteknologi
Model Pembelajaran : EDa!+les No& EDa!+les
Dikui
!kperimen
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %Mengapa tahu tidak
termauk bioteknologi&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mendikuikan jeni-jeni .Menyuun laporan
Melakukan tudi
literatur menemukan
pengembangan bioteknologi
modern.
Membandingkan
bioteknologi kon/enional
dan modern menemukan
peramaan) perbedaan
diantara keduanya.
No& EDa!+les
'uru memperiapkan
gambar-gambar euai dengan
tujuan pembelajaran
'uru menempelkan
gambar di papan atau
ditayangkan melalui 67P
'uru memberi petunjuk
dan memberi keempatan pada
i(a untuk
memperhatikan)menganalia
gambar
Melalui dikui kelompok
2-3 orang i(a* hail dikui
dari analia gambar terebut
dicatat pada kerta
4iap kelompok diberi
keempatan membacakan hail
dikuinya
Mulai dari komentar)hail
dikui i(a* guru mulai
menjelakan materi euai
tujuan yang ingin dicapai
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan jeni-jeni
bioteknologi kon/enional dan
modern.
bioteknologi.
Mengelompokkan antara
bioteknologi kon/enional
dan modern
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D*
Bahan:
-#"* +ahan Preentai
A. Pe&%la%a&
-aporan hail dikui
UJI KOMPE>ENSI 20
Me&.o$o9'a& B
$. #eju 8heddar* keju "(i ,.... a. #edelai
%. 4empe* kecap* tauco ,.... b. Peniilin
&. 4epung gandum* anggur* Sa!!haromy!es ,.... c. F.8."te(ard
'. "eni!illium notatum ,.... d. !nim endonukleae retriki
(. Memiahkan bijih bei ,.... e. !kplan
). 4eknik kultur jaringan ,.... f. Medium
*. !nCim yang dapat memotong D:$ ,.... g. #eju kera
+. !nCim yang dapat menyambung D:$ ,.... h. Plamid
,. ;ektor yang memindahkan benang D:$ ,.... i. #eju lunak
$-. "el.jaringan yang akan dikultur ,.... j. .hioa!illus /erroo0idans
k. !nCim ligae
l. minuman beralkohol
K#&8% Ja?a1a& /
1. 5. 8
2. a =. $
3. l 8. '
4. 1 C. 9
7. . 10. e
"etiap nomor memiliki core 10
Pe$o!a& +e&%la%a& : :2-$2 = 5umlah core

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 45
Alo'as% 4a'"# / 2 6 47 Me&%"
+a$a sal%&"e!as
I&$%'a"or /
1. Me&.elas'a& +roses re'a<asa e&e"%'a.
2. Me&%$e&"%;%'as% #r#"a& +roses re'a<asa e&e"%'a
3. Me!1er%'a& 8o&"o9 +ro$#' 9as%l re'a<asa e&e"%'a <a& $%!a&;aa"'a& $ala! 'e9%$#+a&.
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
+ioteknologi
<ekayaa genetika
Model Pembelajaran : P%8"#re A&$ P%8"#re
Dikui
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi :
%$pakah ada yang pernah tahu bah(a
bakteri dapat menghailkan inulin untuk
membantu penderita diabete&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan arti rekayaa genetika.
Menggunakan charta menemukan proe
rekayaa genetika dan agen bioteknologi.
Model Pembelajaran : P%8"#re A&$ P%8"#re
'uru menyampaikan kompeteni yang
ingin dicapai
Menyajikan materi ebagai pengantar
'uru menunjukkan)memperlihatkan
dengan materi
'uru menunjuk)memanggil i(a ecara
bergantian memaang)mengurutkan
gambar-gambar menjadi urutan yang
logi
Dari alaan)urutan gambar terebut guru
memulai menanamkan konep)materi
euai dengan kompeteni yang ingin
dicapai
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
'uru menyimpulkan urutan proe
kegiatan rekayaa genetika.
Melakukan dikui
menemukan urutan proe
kegiatan rekayaa
genetika.
Menggali
informai dari
berbagai umber
menemukanprod
uk hail rekaya
genetika.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D*
Bahan:
-#"* +ahan Preentai
A. Pe&%la%a&
-aporan hail dikui
UJI KOMPE>ENSI 21
Ja?a1la9 $e&a& s%&'a" $a& .elasB
1. $pa yang dimakud dengan rekayaa genetika &
2. "ebutkan penemuan yang berkaitan dengan berkembangnya teknik rekayaa genetika&
3. +agaimana alur mekanime rekayaa genetika&
K#&8% Ja?a1a& /
1. <ekayaa genetika adalah penggunaan teknik biologi yang cermat untuk menata ulang gen-
gen* menyingkirkan* menambahkan atau mentranfer gen dari atu ornanime ke organime
lain atau lokai lain untuk mendapatkan galur baru yang lebih baik dari alinya. ,core : 1A.
2. Penemuan akibat berkembangnya teknik rekayaa genetika :
a. 'unting biologi yaitu enCim endonukleae retriki yang dapat memotong benang D:$
b. -em biologi yaitu enCi ligae yang dapat menyambung kembali benang D:$.
c. Plamid yang digunakan ebagai /ektor untuk memindahkan potongan benang D:$ ke
el mikroorganime. ,core: 3A.
3. $lur mekanime rekayaa genetika :
2olai gen /iru pembuatan /ektor pembuatan klon replikai produki.
,core :30.

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 4= $a& 48
Alo'as% 4a'"# / 4 6 47 Me&%"
S"a&$ar Ko!+e"e&s% / 7. Me!a9a!% +r%&s%+:+r%&s%+ $asar 1%o"e'&olo% ser"a %!+l%'as%&<a
+a$a sal%&"e!as
Ko!+e"e&s% Dasar / 7.2 Me&.elas'a& $a& !e&a&al%s%s +era& 1%o"e'&olo% ser"a %!+l%'as%
9as%l:9as%l 1%o"e'&olo% +a$a Sal%&"e!as
I&$%'a"or /
Per"e!#a& 'e:4=
1. Me&%$e&"%;%'as% s#!1er:s#!1er ae& 1%o"e'&olo% $a& +ro$#' <a& $%9as%l'a&.
Per"e!#a& 'e:48
2. Me&.elas'a& 'e#&"#&a& $a& 'er#%a& $%+erole9&<a +ro$#' 1%o"e'&olo%
>#.#a& / S%s?a !a!+# !e&.elas'a& +era& $a& 9as%l:9as%l 1%o"e'&olo%
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

I . Ma"er% A.ar
Peran dan implikai hail +ioteknologi.
7ail-hail bioteknologi di berbagai bidang.
Model Pembelajaran : Ber"#'ar Pasa&a&2 >al'%& S"%8'
Dikui
Penugaan
Per"e!#a& 'e:4= ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %$pa yang dimakud
dengan agen biologi&%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Menjelakan pengertian agen
bioteknologi.
menemukan agen-agen
bioteknologi* produk dan
manfaatnya di berbagai
bidang.
Model Pembelajaran : Ber"#'ar
Pasa&a&
"etiap i(a mendapat atu
paangan ,guru biaa
menunjukkan paangannya
atau i(a menunjukkan
paangannya
i(a mengerjakan tuga
dengan paangannya
"etelah eleai etiap paangan
bergabung dengan atu
paangan yang lain
#edua paangan terebut
bertukar paangan maing-
maing paangan yang baru ini
aling menanyakan dan
mengukuhkan ja(aban mereka
4emuan baru yang didapat dari
pertukaran paangan kemudian
dibagikan kepada paangan
emula
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
agen-agen bioteknologi*
produk dan manfaatnya di
berbagai bidang kehidupan.
Per"e!#a& 'e:48 ,2 D 47 !e&%"-
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$perepi : %Manfaat apa dari
bioteknologi yang kalian dapat-
kan &%
B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Melakukan kajian
menemukan agen-agen
bioteknologi* produk dan
manfaatnya di berbagai bidang
kehidupan ecara mandiri.
Menyimpulkan manfaat
produk-produk bioteknologi.
.
Mencari data produk-
produk bioteknologi.
-aporan hail dikui
Menganalii manfaat yang
diperoleh dari produk-produk
bioteknologi.
S"%8'
'uru menyiapkan ebuah
tongkat
kemudian memberikan
membaca dan mempelajari
materi pada
pegangannya)paketnya
"etelah eleai membaca buku
dan mempelajarinya
memperilahkan i(a untuk
menutup bukunya
memberikan kepada i(a*
etelah itu guru memberikan
pertanyaan dan i(a yang
memegang tongkat terebut
haru menja(abnya* demikian
eterunya ampai ebagian
bear i(a mendapat bagian
untuk menja(ab etiap
pertanyaan dari guru
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
akhir mengenai manfaat produ-
produk bioteknologi.
Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D*
Bahan:
-#"* +ahan Preentai
A. Pe&%la%a&
-aporan dikui
UJI KOMPE>ENSI 22
1. "ebutkan A ifat yang haru memiliki oleh mikroorganime ebagai umber protein el
tunggalG
2. $ntibodi monoklonal dapat berfungi untuk diagnotik dan terapi. 5elakanG
3. "ebutkan 2 jeni keju dan maing-maing bakteri yang membantunyaG
3. "ebutka 3 cara bah(a tumbuhan penghail pangan dapat diperbaiki dengan rekayaa genetikaG
A. 5elakan perbedaan antara plamid dengan kromoomG
K#&8% Ja?a1a& /
1. -ima ifat mikroorganime umber P"4:
a. Mempunyai maa pergantian generai cukup ingkat.
b. Mempunyai kadar protein hingga D0U
c. Mikroba berel tunggal
d. Dapat dibiakkan dalam kala bear
e. Mudah dibiakkan dalam medium tertentu. ,core: 2A.
2. Fungi antibodi monoklonal dalam diagnotik dan terapi adalah:
a. 4e kehamilan
b. Mengobati kanker dengan itotokin yaitu radioaktif pembunuh kanker ,core: 10.
3. Dua macam keju :
a. #eju camemberti oleh bakteri "eni!illium !amemerti
. #eju (i oleh bakteri "ropionia!terium skermanisi ,core: 30.
3. 4eknik kultur jaringan* 4ranfer embrio dan D:$ <ekombinan ,core: 1A.
A. Plamid adalah /ektor untuk memindahkan potongan D:$ mikroorganime* edangkan
kromoom adalah tempat terdapatnya D:$ ,gen.. ,core: 20.

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003
,RPP-
Per"e!#a& / 4C
Alo'as% 4a'"# / 2 6 47 Me&%"
S"a&$ar Ko!+e"e&s% / 7. Me!a9a!% +r%&s%+:+r%&s%+ $asar 1%o"e'&olo% ser"a %!+l%'as%&<a
+a$a sal%&"e!as
Ko!+e"e&s% Dasar / 7.2 Me&.elas'a& $a& !e&a&al%s%s +era& 1%o"e'&olo% ser"a %!+l%'as%
9as%l:9as%l 1%o"e'&olo% +a$a Sal%&"e!as
I&$%'a"or /
1. Me&.elas'a& $a!+a' +e!a&;aa"a& 9as%l +ro$#' 1%o"e'&olo% $% 1er1aa% 1%$a&.
2. Me!1#a" #s#la& a"as al"er&a"%; $a!+a' +e&#&aa& +ro$#' re'a<asa e&e"%'a2 1a<%
"a1#&2 1a&' s+er!a.
3. Me!1#a" la+ora& !e!1#a" +ro$#' 1%o"e'&olo% 'o&)e&s%o&al2 se+er"% "e!+e2 "a+e
s%&'o&2 "a+e 'e"a& $a& &a"a $e 8o8o ,PBKL-
>#.#a& / S%s?a !a!+# !e&.elas'a& +era& $a& 9as%l:9as%l 1%o"e'&olo%
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
I. Ma"er% A.ar
Peran dan implikai hail +ioteknologi.
Dampak pemanfaatan bioteknologi
Dikui
Penugaan
9njuk #erja
A. Ke%a"a& a?al ,10 !e&%"-
$
perepi : %$pa yang dapat dibuat
dariair kelapa hail pertanian di
daerah kabupaten Pandeglang&%

B. Ke%a"a& %&"% ,50 !e&%"-
Mengidentifikai tanaman
trangenik eandainya dapat
bertahan hidup lama.
Menganalii dampak
penggunaan bioteknologi.
Model Pemebalajaran : Gro%+
I&)es"%a"%o&
kelompok
dari kelompok lain
penemuan
*. Ke%a"a& a'9%r ,20 !e&%"-
uulan alternatif pemecahan
maalah ata penggunaan
produk bioteknologi yang
diduga merugikan kehidupan.
Membuat uulan alternatif
pemecahan maalah ata
penggunaan produk
bioteknologi yang diduga
merugikan kehidupan.
Membuat produk
bioteknologi
kon/enional hail
pertanian di daerah
kabupaten Pandeglang*
berupa tempe* tape
ingkong* tape ketan
dan nata de coco
,P+#-..

Sumber:
Perputakaan.
Alat:
67P)komputer* -8D*
Bahan:
-#"* +ahan Preentai* air kelapa* bakteri.
A. Pe&%la%a&
-aporan dikui
Produk nata de coco
UJI KOMPE>ENSI 23
1. $pa dampak organime trangenik apabila berada di alam tanpa ada penga(aan& "ebutkan A
contohG
2. Dapatkah kloning dilakukan pada manuia& +agaimana pandangan agama tentang hal ini&
3. $pa yang haru dilakukan agar dampak negatif bioteknologi di maa yang akan datang dapat
dicegah&
K#&8% Ja?a1a& /
1. Dapat menimbulkan pencemaran biologi atau diebut 'M6 , genetically modified
organim. dimana perubahan genotipenya bukan merupakan rancangan alam yang euai
dengan kebutuhan dinamika populai*tetapi lebih menjuru kepada kebutuhan atau keinginan
manuia. 8ontoh :
a. Menimbulkan penyakit baik pada manuia* he(an maupun tumbuhan.
b. Mengganggu ekoitem* eperti menurunkan jumlah populai yang ada di alam*
perubahan dalam iklu alam dan interaki eama mereka.
c. 4erjadinya tranfer ifat gegeti baru ke peie lain
d. Penurunan terhadap keragaman geneti
e. #emungkinan timbulnya biotipe baru erangga hama baru. ,core : A0.
2. Dapat. Dilarang kloning pada manuia karena ama dengan berupaya menentang teori
penciptaan oleh 4uhan. ,core: 20.
3. Diperlukan adanya intrumen ,perangkat. yang dapat memberikan jaminan dan keelamatan
umat manuia dan organime lainnya erta lingkungan. 9ntuk itu diperlukan adanya undang-
undang mengenai bioetika* peraturan pelakanaan penelitian* pengkajian hail produki dan
dampaknya terhadap organime erta lingkungan. ,core : 30.

NIP. 1C7804011C84031010 NIP. 1C=005042000122003

RPP Biologi Sma Kelas Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Biologi Sma Kelas Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KUMPULAN RPP BIOLOGI

SMA Kelas XII

Anda mungkin juga menyukai