RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 14 Palembang

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: XI / 1

Materi Pokok

: Elips (Ellipse)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Menghayati dan megamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif
dalam memecahkan masalah matematika, bidang ilmu lain, dan masalah nyata
kehidupan.
2.2. Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan bekerja
sama dan bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah.
3.3. Menganalisis konsep sifat-sifat irisan kerucut (parabola, hiperbola, dan elips) dan
menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika.
4.3. Mengolah data dan menganalisis model matematika dengan melakukan manipulasi
aljabar untuk menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan elips.

C. Indikator:
3.3.1. Melukiskan grafik elips.
3.3.2. Siswa dapat mengetahui unsur-unsur pembentuk elips yang berpusat di O(0,0)
dan sumbu mayor adalah sumbu X.
3.3.3. Siswa dapat menentukan persamaan elips yang berpusat di O(0,0) dan sumbu
mayor adalah sumbu X.
4.3.1. Siswa dapat menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan elips di
pusat O(0,0) dan sumbu mayor adalah sumbu X.

D. Tujuan Pembelajaran
3.3.1 Melukiskan grafik elips dengan benar.
3.3.2 Siswa dapat mengetahui unsur-unsur pembentuk elips yang berpusat di O(0,0)
dan sumbu mayor adalah sumbu X dengan benar.
3.3.3 Siswa dapat menentukan persamaan elips yang berpusat di O(0,0) dan sumbu
mayor adalah sumbu X dengan benar.
4.3.1. Siswa dapat menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan elips di
pusat O(0,0) dan sumbu mayor adalah sumbu X dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
2.2 Ellips (Ellipse)
Dalam subbab ini, kita akan membahas kesimetrian dari kurva oval yang dikenal sebagai
elips (ellipse). Seperti penelitian Lapler dan dilanjutkan pembuktian oleh Newton bahwa
kurva ini menggambarkan planet-planet dalam pergerakannya mengelilingi matahari
berbentuk ellips.

Ellips sendiri didefinisikan sebagai himpunan titik-titik dalam bidang datar yang jumlah
jaraknya terhadap dua titik tertentu selalu sama. Kedua titik itu disebut titik api atau fokus
ellips.

Pengenalan unsur-unsur pembentuk elips

i.

Sumbu fokal adalah garis lurus yang menghubungkan kedua titik fokus elps.

ii.

Titik fokus elips adalah titik tengah kesua fokus elips.

iii.

Titik puncak elips adalah dua titik pada perpanjangan sumbu fokal yang
membentuk elips.

2.2.1 Menentukan Persamaan Elips

A. Persamaan Elips Berpusat di O(0,0) dan Sumbu Mayor adalah Sumbu X
Perhatikan gambar di atas.
i. Elips itu berpusat di O(0,0).
ii. Sumbu mayor
iii. Fokus

sumbu X.
)

iv. Jumlah jarak titik sembarang P(x,y) terhadap kedua fokus sama dengan 2a.

Kedua persamaan elips di bawah ini disebut persamaan bentuk baku (standard form).

Contoh Soal
Tentukan persamaan elips dengan fokus di

kemudian lukislah grafik elips tersebut.

Jawab:
i.
ii.

Panjang sumbu mayor = 2a = 10

atau

Jadi, persamaan elips adalah

iii.

Sketsa grafik

D(0,4)

A(-5,0)

B(0,-4)

C(5,0)

) dan sumbu mayornya 10,

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran:
1. Pendekatan Pembelajaran

: Pendekatan Saintifik (Scientific).

2. Model Pembelajaran

: Problem-Based Learning (PBL).

3. Metode Pembelajaran

: Diskusi, tanya jawab, tugas.

G. Media / alat Pembelajaran:

Catatan
H. Sumber Belajar:
Buku paket matematika peminatan kelas XI.

I.

Langkah-Langkah Pembelajaran:
Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1. Guru menyapa dan memberi salam.

2. Guru
Pendahuluan

membritahukan

indikator

materi

serta

tujuan

pembelajaran.
3. Sebagai apersepsi guru mencoba mengajak siswa mengingat
kembali pelajaran sebelumnya yang akan berkaitan dengan
pelajaran yang akan dipelajari hari ini.
1. Mengamati
a. Guru mengajukan sebuah permasalahan di papan tulis
bagaimana cara menggambar sebuah elips.
b. Guru

meminta

siswa

mengamati

(membaca)

dan

memahami masalah secara individu dan mengajukan halhal yang belum dipahami terkait yang disajikan.
Inti

c. Jika

ada

siswa

yang

mengalami

masalah,

guru

mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan.

d. Guru meminta siswa menuliskan informasi yang terdapat
dari masalah tersebut secara teliti dengan menggunakan
bahasa sendiri.

2 x 45
menit

2. Menanya
a. Guru meminta siswa melihat contoh 12 pada buku paket
halaman 98, dan jika ada yang tidak dimengerti guru
mempersilahkan siswa bertanya.
b. Jika siswa mengalami kesulitan, guru mempersilahkan
siswa untuk bertanya.
c. Guru memberikan bantuan berkaitan dengan kesulitan
siswa.
3. Mencoba
a. Guru memberikan beberapa persoalan lagi di papan tulis.
b. Setelah mengerjakan soal di papan tulis, guru memberikan
latihan kepada siswa dengan membentuk kelompok dan
menuliskan soal latihan di kertas selembar. Soal yang
diberikan terdapat pada buku cetak halaman 105 nomor 1,
2 dan satu soal lain yang dibawa sendiri oleh guru.
c. Guru meminta siswa mencoba menyelesaikan masalah
yang diberikan.
d. Guru meminta siswa mendiskusikan cara yang digunakan
untuk menemukan semua kemungkinan dari masalah yang
ada.
4. Mengasosiasi
a. Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan
titik fokus, persamaan elips dan penerapannya pada
masalah nyata, kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang

sudah

dikategorikan

sehingga

dapat

dibuat

kesimpulan mengenai pengetian dan sifat-sifat, garis

direktris dan titik focus persamaan hiperbola,

dan

penerapannya pada masalah nyata.

5. Mengomunikasikan
a. Menyampaikan pengertian dan sifat-sifat, garis direktris
dan titik fokus, persamaan elips, dan penerapannya pada
masalah nyata dengan lisan, tulisan, atau bagan.

b. Guru melibatkan siswa untuk membuat kesepakatan, dan

mengarahkan ke kesimpulan atas pelajaran yang telah
dipelajari.
1. Siswa diminta menyimpulkan hasil belajar hari ini.
Penutup

2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan

untuk tetap belajar dan menutupnya dengan mengucapkan
salam.

J.

Penilaian Hasil Pembelajaran:

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis.
2. Prosedur Penilaian:

No
1.

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Sikap

Selama

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran

dan saat diskusi

b. Bekerjasama

dalam

pembelajaran

kegiatan

kelompok.

Pengamatan

c. Kritis dalam menyelesaikan tugas

d. Disiplin dalam melaksanakan tugas
kelompok
2.

Pengetahuan
a. Menghitung

panjang

sisi

pada

segitiga sebangun.

3.

Penyelesaian

tugas

Pengamatan dan tes individu dan kelompok

Keterampilan

Penyelesaian

a. Terampil menerapkan konsep/prinsip

(baik individu maupun

dan strategi pemecahan masalah yang

relevan dengan segitiga sebangun.

Pengamatan

kelompok)
diskusi

tugas

dan

saat

K. Tes Tertulis
1.

Persamaan elips dengan pusat (0,0), fokus (4,0) dan (-4,0), serta panjang sumbu
mayor adalah 12 . . .

2.

Persamaan elips dengan titik fokus di (

) dan panjang sumbu mayor adalah 10

berbentuk . . .
3.

Tentukan persamaan elips dengan fokus di (-6,0), f2(6,0) dan sumbu mayornya 20,
kemudian gambar grafiknya!

Palembang, 15 Oktober 2014

Guru Matematika

Mahasiswa PPL

Drs. Faisol Ali

Amalia Ansari

NIP. 196212041986011001

NIM. 06111408009

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 14 Palembang

Hangtuah, S.Pd., M.Si.

NIP. 195808151983031014