Dilindungi Undang-Undang.
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam
rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh
berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan
dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan
dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan
sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai
kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
.DWDORJ'DODP7HUELWDQ.'7
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
0DWHPDWLND.HPHQWHULDQ3HQGLGLNDQGDQ.HEXGD\DDQ
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.
vi, 146 hlm : ilus. ; 25 cm.
8QWXN60307V.HODV,;6HPHVWHU
,6%1MLOLGOHQJNDS
,6%1MLOLGE
0DWHPDWLND6WXGLGDQ3HQJDMDUDQ
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
,-XGXO
510
.RQWULEXWRU1DVNDK
3HQHODDK
Penyelia Penerbitan
$JXQJ/XNLWR$OL0DKPXGL.XVQDGLGDQ7XUPXGL
: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Semester 2
Kata Pengantar
0DWHPDWLND DGDODK EDKDVD XQLYHUVDO GDQ NDUHQDQ\D NHPDPSXDQ PDWHPDWLND VLVZD VXDWX
QHJDUD VDQJDW PXGDK GLEDQGLQJNDQ GHQJDQ QHJDUD ODLQ 6HODLQ LWX PDWHPDWLND MXJD GLSDNDL
VHEDJDLDODWXNXUXQWXNPHQHQWXNDQNHPDMXDQSHQGLGLNDQGLVXDWXQHJDUD.LWDPHQJHQDO3,6$
Program for International Student Assessment GDQ 7,066 The International Mathematics
and Science Survey \DQJ VHFDUD EHUNDOD PHQJXNXU GDQ PHPEDQGLQJNDQ DQWDUD ODLQ NHPDMXDQ
pendidikan matematika dibeberapa negara.
6WDQGDU LQWHUQDVLRQDO VHPDFDP LQL PHPEHULNDQ DUDKDQ GDODP PHUXPXVNDQ SHPEHODMDUDQ
0DWHPDWLND GL 60307V +DVLO SHPEDQGLQJDQ DQWDUD \DQJ NLWD DMDUNDQ VHODPD LQL GHQJDQ
\DQJ GLQLODL VHFDUD LQWHUQDVLRQDO PHQXQMXNNDQ DGDQ\D SHUEHGDDQ EDLN WHUNDLW PDWHUL PDXSXQ
NRPSHWHQVL3HUEHGDDDQLQLPHQMDGLGDVDUGDODPPHUXPXVNDQSHPEHODMDUDQ0DWHPDWLNDGDODP
.XULNXOXP
Buku Matematika Kelas IX SMP/MTs.XULNXOXPLQLGLWXOLVEHUGDVDUNDQSDGDPDWHUL
GDQNRPSHWHQVL\DQJGLVHVXDLNDQGHQJDQVWDQGDULQWHUQDVRQDOWHUVHEXW7HUNDLWPDWHULPLVDOQ\D
VHEDJDL WDPEDKDQ VHMDN NHODV 9,, WHODK GLDMDUNDQ DQWDUD ODLQ WHQWDQJ GDWD GDQ SHOXDQJ SROD
GDQ EDULVDQ ELODQJDQ DOMDEDU GDQ EDQJXQ VHUWD WUDQVIRUPDVL JHRPHWUL .HVHLPEDQJDQ DQWDUD
PDWHPDWLNDDQJNDGDQPDWHPDWLNDSRODGDQEDQJXQVHODOXGLMDJD.RPSHWHQVLSHQJHWDKXDQEXNDQ
hanya sampai memahami secara konseptual tetapi sampai ke penerapan melalui pengetahuan
SURVHGXUDOGDODPSHPHFDKDQPDVDODKPDWHPDWLND.RPSHWHQVLNHWHUDPSLODQEHUNLUMXJDGLDVDK
untuk dapat memecahkan masalah yang membutuhkan pemikiran order tinggi seperti menalar
SHPHFDKDQPDVDODKPHODOXLSHUPRGHODQSHPEXNWLDQGDQSHUNLUDDQSHQGHNDWDQ
Walaupun demikian, pembahasan materi selalu didahului dengan pengetahuan konkret
\DQJGLMXPSDLVLVZDGDODPNHKLGXSDQVHKDULKDUL3HUPDVDODKDQNRQNUHWWHUVHEXWGLSHUJXQDNDQ
VHEDJDL MHPEDWDQ XQWXN PHQXMX NH GXQLD PDWHPDWLND DEVWUDN PHODOXL SHPDQIDDWDQ VLPERO
simbol matematika yang sesuai melalui pemodelan. Sesampainya pada ranah abstrak, metodemetode matematika diperkenalkan untuk menyelesaikan model permasalahan yang diperoleh dan
mengembalikan hasilnya pada ranah konkret.
%XNX LQL PHQMDEDUNDQ XVDKD PLQLPDO \DQJ KDUXV GLODNXNDQ VLVZD XQWXN PHQFDSDL
kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang dipergunakan dalam Kurikulum
VLVZDGLDMDNEHUDQLXQWXNPHQFDULVXPEHUEHODMDUODLQ\DQJWHUVHGLDGDQWHUEHQWDQJOXDVGL
sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa
dengan ketersedian kegiatan pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam
bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan
alam.
Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki
dan disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran
dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami
XFDSNDQWHULPDNDVLK0XGDKPXGDKDQNLWDGDSDWPHPEHULNDQ\DQJWHUEDLNEDJLNHPDMXDQGXQLD
SHQGLGLNDQGDODPUDQJNDPHPSHUVLDSNDQJHQHUDVLVHUDWXVWDKXQ,QGRQHVLD0HUGHND
Jakarta, Januari 2015
0HQWHUL3HQGLGLNDQGDQ.HEXGD\DDQ
iii
1...
2...
3...
DAFTAR ISI
iii
'DIWDU,VL ..............................................................................................................
iv
Bab VII
Peluang..............................................................................................
0HQJHQDO7RNRK ................................................................................
$
5XDQJ6DPSHO ...........................................................................
/DWLKDQ5XDQJ6DPSHO........................................................
%
3HOXDQJ7HRUHWLNGDQ(PSLULN ..................................................
11
/DWLKDQ3HOXDQJ(PSLULNGDQ3HOXDQJ7HRUHWLN .................
17
8ML.RPSHWHQVL ...............................................................................
20
0HQJHQDO7RNRK ................................................................................
25
A.
26
0DWHUL(VHQVL ............................................................................
Latihan 8.1 Pengantar Bidang Kartesius ..................................
B.
Jarak ..........................................................................................
0DWHUL(VHQVL ............................................................................
41
44
Proyek 8 .............................................................................................
45
8ML.RPSHWHQVL ...............................................................................
46
Bab IX
51
0HQJHQDO7RNRK ................................................................................
$
0HPRGHONDQ0DVDODKGDODP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
54
0DWHUL(VHQVL ............................................................................
58
/DWLKDQ0HPRGHONDQ0DVDODKGDODP3/'9DWDX63/'9
%
0HQ\HOHVDLNDQ0RGHO63/'9GDULVXDWX3HUPDVDODKDQ .........
65
0DWHUL(VHQVL ............................................................................
72
iv
Semester 2
/DWLKDQ0HQ\HOHVDLNDQ0DVDODK\DQJ%HUNDLWDQGHQJDQ
63/'9 ..................................................................
80
Proyek 9 .............................................................................................
82
8ML.RPSHWHQVL ...............................................................................
Bab X
87
0HQJHQDO7RNRK ................................................................................
89
$
*UDN)XQJVL.XDGUDW ..............................................................
90
0DWHUL(VHQVL ............................................................................
96
/DWLKDQ*UDN)XQJVL.XDGUDW .........................................
99
B.
/DWLKDQ0HQHQWXNDQ6XPEX6LPHWULGDQ7LWLN2SWLPXP .. 108
&
D.
MATEMATIKA
Bab VII
Peluang
Kata Kunci
x
x
x
x
x
Ruang Sampel
Titik Sampel
Kejadian
Peluang Empiri
Peluang Teoretik
K ompetensi
D asar
1.1
Pengalaman
Belajar
1.
2.
3.
MATEMATIKA
Peta
Konsep
Peluang
Sumber: www.edulens.org
3DIQXW\/YRYLFK
Chebyshev
6HWHODK PHQHULPD JHODU SURIHVVRU GDUL
0RVFRZ8QLYHUVLW\LDEHUSLQGDKNH6W3HWHUVEXUJ
dimana ia mendirikan sekolah matematika yang
SDOLQJEHUSHQJDUXKGL5XVLD&KHE\VKHYGLNHQDO
untuk karyanya di bidang probabilitas, statistika,
mekanika, dan nomor teori. Dia mengembangkan
dasar pertidaksamaan dari teori probabilitas,
yang disebut Pertidaksamaan Chebyshev.
Dengan kontribusinya yang sangat besar dalam
matematika ia dianggap sebagai bapak pendiri
PDWHPDWLNDGL5XVLD
Berdasarkan uraian di atas dapat kita ambil beberapa hikmah, antara lain:
1. .HWHUEDWDVDQVLNWLGDNGDSDWPHQJKDODQJLVHVHRUDQJXQWXNPHQXQWXWLOPX
dan menggapai mimpi.
2. 6HRUDQJ\DQJEHODMDUPDWHPDWLNDGHQJDQVXQJJXKVXQJJXKGDSDWPHQJXDVDL
ilmu di bidang lain.
Chebyshev dikenang sampai sekarang berkat kontribusinya di ilmu
matematika.
A. Ruang Sampel
Pertanyaan
Penting
Apa yang dimaksud dengan ruang sampel dan bagaimana mendapatkannya?
.HUMDNDQ EHEHUDSD NHJLDWDQ EHULNXW DJDU NDPX GDSDW PHQJHWDKXL GDQ PHPDKDPL
MDZDEDQSHUWDQ\DDQGLDWDV
Kegiatan 7.1
.HUMDNDQNHJLDWDQLQLGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPX6LDSNDQNDOHQGHU0DVHKL
D %HUDSDEDQ\DNEXODQGDODPVDWXWDKXQ"7XOLVNDQVHPXDQ\DVHFDUDEHUXUXWDQ
E .HORPSRNNDQEXODQEXODQWHUVHEXWEHUGDVDUNDQKXUXISHUWDPDQ\D
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
%HUDSDEDQ\DNEXODQ\DQJKXUXISHUWDPDQ\DDGDODK-"
%HUDSDEDQ\DNEXODQ\DQJKXUXIWHUDNKLUQ\DDGDODK,"
%HUDSDEDQ\DNEXODQ\DQJKXUXISHUWDPDQ\DDGDODK%"
%HUDSDEDQ\DNEXODQ\DQJWHUGLULGDULKDUL"
Berapa banyak bulan yang terdiri dari 29 hari?
Berapa banyak bulan yang hari pertamanya adalah Sabtu?
Berapa banyak bulan yang hari terakhirnya adalah Selasa?
MATEMATIKA
Ayo Kita
Simpulkan
Pada kegiatan ini himpunan yang beranggotakan nama-nama bulan adalah ruang
sampel, sedangkan nama-nama bulan tersebut merupakan titik sampel. Himpunan
EDJLDQ \DQJ WHODK GLNHORPSRNNDQ EHUGDVDUNDQ NRQGLVL DWDX VLIDW WHUWHQWX VHSHUWL
%XODQ\DQJKXUXISHUWDPDQ\DDGDODK-%XODQ\DQJWHUGLULGDULKDUL%XODQ
\DQJ KDUL SHUWDPDQ\D DGDODK 6HQLQ PHUXSDNDQ VXDWX kejadian. Banyaknya titik
sampel pada ruang sampel S dinotasikan dengan nS VHGDQJNDQ EDQ\DNQ\D WLWLN
VDPSHONHMDGLDQA dinyatakan dengan nA
Ayo Kita
Mencoba
%HULNDQFRQWRKODLQGDQWHQWXNDQUXDQJVDPSHOWLWLNVDPSHOGDQNHMDGLDQ
Kegiatan 7.2
.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPX
Gambar 7.1
Sumber: Dokumen Kemdikbud
Kelas IX SMP/MTs
Kartu
B
H
G
Koin
Semester 2
Keterangan:
-
Ayo Kita
Mencoba
.HUMDNDQGHQJDQWHPDQPX
1. Ambil sebuah koin dan dadu. Lemparkan koin dan dadu bersama 20 kali, catat
hasilnya, lalu gambar dalam diagram larik.
Koin
A
G
Dadu
A
G
4. Nyatakan ruang sampelnya dalam bentuk diagram pohon.
1
A
...
...
...
...
...
MATEMATIKA
...
...
...
...
...
...
Ayo Kita
Simpulkan
Contoh 7.1
Jika kamu melempar dua koin bersama, ruang sampel yang diperoleh adalah
S ={GG, GA, AG, AA}
dimana G berarti muncul gambar dan A EHUDUWLPXQFXODQJND(OHPHQGA di dalam
ruang sampel berarti muncul gambar pada koin pertama dan muncul angka pada koin
kedua. Bila munculnya gambar dilambangkan dengan 1 dan angka dengan 0 maka
UXDQJVDPSHOLQLGDSDWMXJDGLWXOLVGDODPEHQWXNSDVDQJDQWHUXUXWEHULNXW
S ^`
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Memilih Pakaian
Contoh 7.2
Dwi akan menghadiri pesta ulang tahun temannya. Dwi ingin datang dengan pakaian
\DQJ PHQDZDQ 'ZL PHPLOLNL NROHNVL JDXQ GDQ VHSDWX 5XDQJ VDPSHO XQWXN
percobaan memilih pakaian adalah
6 ^G1, S1G1, S2G1, SG1, S4G1, S5
G2, S1G2, S2G2, SG2, S4G2, S5
G, S1G, S2G, SG, S4G, S5
G4, S1G4, S2G4, SG4, S4G4, S5`
0LVDONDQWHUGDSDWVXDWXSHUFREDDQGHQJDQUXDQJVDPSHOSGDQNHMDGLDQA.
a. Apakah mungkin nA-HODVNDQDQDOLVLVPX
b. Apakah mungkin nA -HODVNDQDQDOLVLVPX
c. Apakah mungkin nA!nS-HODVNDQDQDOLVLVPX
Latihan 7.1
Ruang Sampel
MATEMATIKA
5DVD
Flashdisk
0HPRUL
Warna
0HUDK6LOYHU+LWDP
%LUX+LMDX
0LQXPDQ
7HPSH7DKX
Ikan Bakar, Ayam
Goreng, Ayam
Bakar
7HK.RSL-XV
Jambu, Soda
Gembira
Pakaian
Wig
7DOHQWD
D $PDWL NDOHQGHU 7HQWXNDQ EDQ\DNQ\D EXODQ \DQJ KDUL SHUWDPDQ\D
adalah Selasa.
E $PDWL NDOHQGHU 7HQWXNDQ EDQ\DNQ\D EXODQ \DQJ KDUL SHUWDPDQ\D
adalah Selasa.
10
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Melempar Dadu
.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPX
a. Lemparkan dadu sebanyak 60 kali dan mintalah temanmu untuk mencatat
mata dadu yang muncul.
b. Lengkapi tabel berikut:
n A
n S
0DWD'DGX
Kemunculan
nA
Banyak Percobaan
nS
Angka 1
nA1
60
n A1
Angka 2
nA2
60
n A1
$QJND
nA
60
n A1
Angka 4
nA4
60
n A1
nS
nS
nS
nS
MATEMATIKA
11
Angka 5
nA5
60
n A1
Angka 6
nA6
60
n A1
Total
60
F 0DWDGDGX\DQJSDOLQJVHULQJPXQFXODGDODK
G 0DWDGDGX\DQJSDOLQJMDUDQJPXQFXODGDODK
nS
nS
e. Bandingkan dengan hasil yang diperoleh kelompok lain. Apakah hasilnya sama?
I -LNDNDPXPHODNXNDQSHUFREDDQPHOHPSDUGDGXVHEDQ\DNDSDNDKKDVLO
pada kolom terakhir tetap sama? Jelaskan analisamu.
Nilai perbandingan pada kolom terakhir disebut dengan peluang empirik.
Ayo Kita
Simpulkan
D %HUGDVDUNDQ.HJLDWDQGHQJDQPHQJJXQDNDQNDOLPDWPXVHQGLULWHQWXNDQ
pengertian peluang empirik.
b. Apakah peluang empirik dari suatu percobaan selalu tetap? Jelaskan analisamu.
Kegiatan 7.4
0DVLK LQJDWNDK NDPX GHQJDQ SHUPDLQDQ VXLW MDUL" 3HUPDLQDQ VXLW PHQJJJXDNDQ
WLJDMHQLVMDUL\DNQLMDULWHOXQMXNMDULNHOLQJNLQJGDQLEXMDUL-DULWHOXQMXNPHZDNLOL
PDQXVLD MDUL NHOLQJNLQJ PHZDNLOL VHPXW GDQ LEX MDUL PHZDNLOL JDMDK 0DQXVLD
PHQDQJPHODZDQVHPXWWDSLNDODKPHODZDQJDMDK6HPXWPHQDQJPHODZDQJDMDK
D %HUPDLQODKVXLWMDULGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPXVHEDQ\DNNDOLGDQFDWDW
hasilnya.
E %HUDSDEDQ\DNNHPXQJNLQDQKDVLO\DQJWHUMDGL"
Perhatikan tabel di bawah ini. Isilah kotak yang kosong dengan keterangan:
3HPDLQ$0HQDQJ3HPDLQ%PHQDQJDWDX6HUL
12
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
H %HUDSD EDQ\DN NHPXQJNLQDQ WHUMDGL VHUL NHGXD SHPDLQ WLGDN DGD \DQJ
PHQDQJ"
I 'LDQWDUD SHPDLQ $ GDQ SHPDLQ % VLDSDNDK \DQJ OHELK EHUSHOXDQJ XQWXN
PHPHQDQJNDQSHUPDLQDQVXLWMDUL"
6HODQMXWQ\DGLPLVDONDQ
-
nS EDQ\DNQ\DNHPXQJNLQDQKDVLO\DQJWHUMDGL
nA EDQ\DNQ\DNHPXQJNLQDQSHPDLQ$PHQDQJ
nB EDQ\DNQ\DNHPXQJNLQDQSHPDLQ%PHQDQJ
E 6HODQMXWQ\DGLSHUROHK
n A
n B
,
n S
n S
Nilai perbandingan di atas disebut dengan peluang teoretik.
MATEMATIKA
13
c. Apakah
n A
n B
sama dengan
?
n S
n S
G $SD\DQJGDSDWNDPXVLPSXONDQGDULMDZDEDQIGHQJDQMDZDEDQL"
Ayo Kita
Simpulkan
a. Berdasarkan Kegiatan 7.4 ini dapat disimpulkan bahwa secara teoretik peluang
pemain A menang adalah ... peluang pemain B menang.
E 6HWHODKPHODNXNDQVXLWVHEDQ\DNNDOLVLDSDNDK\DQJPHQMDGLSHPHQDQJ"
c. Dimisalkan
-
nSDGDODKEDQ\DNQ\DWLWLNVDPSHOGDULUXDQJVDPSHOVXDWXSHUFREDDQ
nADGDODKEDQ\DNQ\DWLWLNVDPSHONHMDGLDQA.
PADGDODKSHOXDQJVHFDUDWHRUHWLNNHMDGLDQAWHUMDGL
0DNDGLSHUROHK
P A
d
...
...
Contoh 7.3
Melempar Dadu
14
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
0HQHQWXNDQWLWLNVDPSHONHMDGLDQ%HUGDVDUNDQVRDOWHUGDSDWWLJDNHMDGLDQ
A1 .HMDGLDQPXQFXOGXDPDWDGDGX\DQJVDPD
A2 .HMDGLDQPXQFXOGXDPDWDGDGX\DQJMXPODKQ\DDGDODK
0HQHQWXNDQSHOXDQJ
-
P A1
n A1
P A2
P A
Contoh 7.4
nS
6
1
nS
2
nS
15
5
2
n A2
n A
7HUGDSDWVXDWXNRWDN\DQJEHULVLNDQERODEHUZDUQDPHUDKERODEHUZDUQDKLMDX
bola berwarna biru. Jika kamu mengambil satu bola tentukan
a. Peluang terambil bola berwarna merah.
E 3HOXDQJWHUDPELOERODEHUZDUQDKLMDX
c. Peluang terambil bukan bola merah.
MATEMATIKA
15
Alternatif Penyelesaian:
Dari soal diperoleh nS
D 7HUGDSDWERODEHUZDUQDPHUDKPDND
PM SHOXDQJWHUDPELOERODEHUZDUQDPHUDK
15 5
E 7HUGDSDWERODEHUZDUQDKLMDXPDND
=
PH SHOXDQJWHUDPELOERODEHUZDUQDKLMDX
5 1
F 7HUGDSDWEROD\DQJWLGDNEHUZDUQDPHUDKPDND
=
PM SHOXDQJWHUDPELOEXNDQERODEHUZDUQDPHUDK
=
12
15
4
5
Tahukah Kamu?
0LVDONDQWHUGDSDWGXDNHMDGLDQ\DNQLA1 dan A2-LNDNHMDGLDQA1 tidak mempengaruhi
NHMDGLDQA2GDQMXJDVHEDOLNQ\DPDNDNHMDGLDQ$1 dan A2GLVHEXWGHQJDQNHMDGLDQ
yang saling bebas-LNDNHMDGLDQA1 dan A2VDOLQJPHPSHQJDUXKLPDNDNHMDGLDQA1
dan A2 disebut dengan kejadian yang tidak saling bebas.
&RQWRKGXDNHMDGLDQVDOLQJEHEDV0LVDONDQNDPXPHOHPSDUNDQGDGXVHEDQ\DNGXD
NDOL NHMDGLDQ GLSHUROHK DQJND SDGD SHOHPSDUDQ SHUWDPD GDQ NHMDGLDQ GLSHUROHK
DQJNDSDGDSHOHPSDUDQNHGXD
&RQWRKGXDNHMDGLDQWLGDNVDOLQJEHEDV0LVDONDQWHUGDSDWNDQWRQJ\DQJEHULVLNDQ
NHOHUHQJPHUDKNHOHUHQJELUXGDQNHOHUHQJKLMDX.DPXPHQJDPELOVDWXNHOHUHQJ
VHEDQ\DN GXD NDOL WDQSD SHQJHPEDOLDQ GDUL NDQWRQJ WHUVHEXW .HMDGLDQ GLSHUROHK
NHOHUHQJPHUDKSDGDSHQJHPEDOLDQSHUWDPDGDQNHMDGLDQGLSHUROHKNHOHUHQJKLMDX
pada pelemparan kedua.
-LNDNHMDGLDQ A1 dan A2PHUXSDNDQNHMDGLDQVDOLQJEHEDV3HOXDQJNHMDGLDQA1 dan
A2WHUMDGLDGDODK
PA1 dan A2 PA1u PA2
6HFDUDXPXPMLNDNHMDGLDQA1, A2, , AnPHUXSDNDQNHMDGLDQVDOLQJEHEDV3HOXDQJ
NHMDGLDQA1, A2, , AnWHUMDGLDGDODK
PA1 dan A2 dan dan An PA1PA2PAn
16
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
0LVDONDQ NDPX PHOHPSDUNDQ GDGX VHEDQ\DN GXD NDOL SHOXDQJ NHMDGLDQ GLSHUROHK
DQJNDSDGDSHOHPSDUDQSHUWDPDGDQNHMDGLDQGLSHUROHKDQJNDSDGDSHOHPSDUDQ
1 1 1
kedua adalah u
.
Ayo Kita
Tinjau Ulang
Perhatikan kembali Contoh 7.4.
D 0LVDONDQSDGDNRWDNWHUVHEXWGLWDPEDKNDQERODEHUZDUQDELUXVHEDQ\DNEXDK
7HQWXNDQSHOXDQJWHUDPELOERODEHUZDUQDELUX"$SDNDKSHOXDQJQ\DOHELKEHVDU"
E 0LVDONDQSDGDNRWDNWHUVHEXWGLWDPEDKNDQERODEHUZDUQDELUXVHEDQ\DNEXDK
7HQWXNDQSHOXDQJWHUDPELOERODEHUZDUQDELUX"$SDNDKSHOXDQJQ\DOHELKEHVDU"
F 0LVDONDQ SDGD NRWDN WHUVHEXW GLWDPEDKNDQ EROD EHUZDUQD PHUDK VHEDQ\DN
EXDK7HQWXNDQSHOXDQJWHUDPELOERODEHUZDUQDELUX"$SDNDKSHOXDQJQ\DOHELK
besar?
G 'DULEXWLUVDPSDLWHQWXNDQNHVLPSXODQ\DQJGDSDWNDPXDPELO
Latihan 7.2
/HPSDUNDQGDGXVHEDQ\DNNDOLGDQFDWDWKDVLOQ\D7HQWXNDQSHOXDQJHPSLULN
PXQFXOQ\DPDVLQJPDVLQJPDWDGDGX-DZDEDQELVDEHUEHGDGHQJDQWHPDQPX
2. Lemparkan dadu sebanyak 4 kali dan catat hasilnya.
%XGLPHOHPSDUGXDGDGXVHFDUDEHUVDPDDQ7HQWXNDQ
a. Peluang muncul angka yang berbeda.
E 3HOXDQJPXQFXODQJNDJDQMLOSDGDNHGXDGDGX
c. Peluang muncul angka genap pada kedua dadu.
G 3HOXDQJMXPODKDQJNDSDGDNHGXDGDGXOHELKGDUL
%XGLPHQJHUMDNDQXMLDQ\DQJWHUGLULGDULVRDOSLOLKDQJDQGDPDVLQJPDVLQJ
VRDOWHUGLULGDULSLOLKDQMDZDEDQGDQKDQ\DWHUGDSDWVDWXMDZDEDQ\DQJEHQDU
MATEMATIKA
17
7HUGDSDWEXDKVRDO\DQJWLGDNELVDGLNHUMDNDQGDQ%XGLDNDQPHPLOLKMDZDEDQ
secara acak.
D 7HQWXNDQSHOXDQJ%XGLPHQMDZDEVRDOWHUVHEXWGHQJDQEHQDU
E 7HQWXNDQSHOXDQJKDQ\DVRDOWHUVHEXW\DQJGLMDZDE%XGLGHQJDQEHQDU
7HUGDSDWNDQWRQJ\DQJEHULVLHQDPNHOHUHQJWLJDEHUZDUQDPHUDKGXDEHUZDUQD
KLMDXGDQVDWXEHUZDUQDELUX'LDPELOVHEXDKNHOHUHQJGDULNDQWRQJ
D 7HQWXNDQSHOXDQJWHUDPELONHOHUHQJPHUDK
E 7HQWXNDQSHOXDQJWHUDPELONHOHUHQJPHUDKGDQELUX
F 7HQWXNDQSHOXDQJWHUDPELONHOHUHQJEXNDQELUX
D -LND GLWDPEDKNDQ NHOHUHQJ ELUX GDQ KLMDX PDVLQJPDVLQJ VHEDQ\DN OLPD
7HQWXNDQ EDQ\DNQ\D NHOHUHQJ ZDUQD PHUDK \DQJ SHUOX GLWDPEDKNDQ DJDU
peluang terambil kelereng merah tidak berubah.
E -LNDGLWDPEDKNDQNHOHUHQJPHUDKGDQKLMDXPDVLQJPDVLQJVHEDQ\DNOLPD
7HQWXNDQ EDQ\DNQ\D NHOHUHQJ ZDUQD ELUX \DQJ SHUOX GLWDPEDKNDQ DJDU
peluang terambil kelereng biru tidak berubah.
c. Jika ditambahkan kelereng merah dan biru masing-masing sebanyak lima.
7HQWXNDQ EDQ\DNQ\D NHOHUHQJ ZDUQD KLMDX \DQJ SHUOX GLWDPEDKNDQ DJDU
SHOXDQJWHUDPELONHOHUHQJKLMDXWLGDNEHUXEDK
u
9 9
81
27
dengan: - PA1 SHOXDQJGLSHUROHKNHOHUHQJPHUDK
- PA2 SHOXDQJGLSHUROHKNHOHUHQJKLMDX
7HQWXNDQNHVDODKDQ\DQJGLODNXNDQ%XGL
7HUGDSDW NDQWRQJ \DQJ EHULVL EROD WLJD EHUZDUQD PHUDK HPSDW EHUZDUQD
KLMDXGDQOLPDEHUZDUQDELUX0LVDONDQNDPXPHODNXNDQPHQJDPELOVDWXEROD
SHQJDPELODQGHQJDQSHQJHPEDOLDQVHEDQ\DNGXDNDOL7HQWXNDQSHOXDQJ
18
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
D 7HUDPELOERODPHUDKSDGDSHQJDPELODQSHUWDPDGDQNHGXD
E 7HUDPELO EROD PHUDK SDGD SHQJDPELODQ SHUWDPD GDQ EROD KLMDX SDGD
pengambilan kedua.
F 7HUDPELOERODKLMDXSDGDSHQJDPELODQSHUWDPDGDQNHGXD
G 7HUDPELOERODPHUDKSDGDSHQJDPELODQSHUWDPDGDQEXNDQERODELUXSDGD
pengambilan kedua.
$QDGDQ%XGLEHUPDLQVXLWVHEDQ\DNGXDNDOL7HQWXNDQSHOXDQJ
a. Ana menang dua kali.
b. Budi menang dua kali.
c. Ana menang pada suit pertama dan tidak kalah pada suit kedua.
7HUGDSDWGXDPDFDPGDGX'DGXSHUWDPDEHUZDUQDPHUDKGDQ\DQJODLQEHUZDUQD
ELUX'XDGDGXWHUVHEXWDNDQGLOHPSDUNDQVHFDUDEHUVDPDDQ7HQWXNDQSHOXDQJ
a. Angka yang muncul pada dadu merah lebih besar dari angka yang muncul
pada dadu biru.
b. Angka yang muncul pada dadu merah merupakan dua kali lipat angka yang
muncul pada dadu biru.
F $QJND\DQJPXQFXOSDGDGDGXPHUDKPHUXSDNDQIDNWRUSHPEDJLGDULDQJND
yang muncul pada dadu biru.
MATEMATIKA
19
Uji Kompetensi 7
Peluang
7HUGDSDWNRGH\DQJWHUGLULGDULHPSDWNDUDNWHU7LJDNDUDNWHUSHUWDPDPHUXSDNDQ
DQJND GDQ NDUDNWHU WHUDNKLU PHUXSDNDQ KXUXI NDSLWDO 7HQWXNDQ EDQ\DNQ\D
password yang dapat dipilih.
2. Pak Donny tinggal di kota A dan akan bepergian ke kota B. Pak Donny tidak
ODQJVXQJPHQXMXNRWDB NDUHQDKDUXVPHQMHPSXWWHPDQQ\DGLNRWDC7HUGDSDW
SLOLKDQMDOXUGDULNRWDA PHQXMXNRWDC GDQWHUGDSDWSLOLKDQMDOXUGDULNRWDC
PHQXMXNRWDB7HQWXNDQEDQ\DNQ\DSLOLKDQMDOXUGDULNRWDA PHQXMXNRWDB.
3DVVZRUG:LQDOXSDGXDKXUXIWHUDNKLUVXDWXSDVVZRUG3DVVZRUGWHUVHEXWELVD
PHQJJXQDNDQKXUXINDSLWDOPDXSXQKXUXINHFLO
D 7HQWXNDQEHUDSDEDQ\DNNHPXQJNLQDQGXDKXUXIWHUVHEXW
E 7HQWXNDQSHOXDQJ:LQDPHPDVXNNDQSDVVZRUG\DQJEHQDUSDGDSHUFREDDQ
pertama.
D 7HQWXNDQSHOXDQJNDPXPHQMDZDEEHQDU
b. Apakah mengeliminasi pilihan A dan D mempengaruhi peluang kamu
PHQMDZDEGHQJDQEHQDU"
%XGLPHQJHUMDNDQVXDWXXMLDQ\DQJWHUGLULGDULVRDOSLOLKDQJDQGD7LDSVRDO
terdiri atas pilihan A, B, C dan D.HWLNDZDNWXSHQJHUMDDQKDELVWHUVLVDVRDO
20
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
H .DUWXEHUJDPEDUUDMD
6XDWXORPEDPHOXNLVGL603&HULDGLLNXWLROHKVLVZDNHODV9,,VDPSDLGHQJDQ
NHODV,;%HULNXWDGDODKEDQ\DNVLVZD\DQJPHQJLNXWLORPEDWHUVHEXWEHUGDVDUNDQ
tingkatan kelas
VLVZDNHODV9,,
VLVZDNHODV9,,,
VLVZDNHODV,;
-LND SDGD ORPED WHUVHEXW DNDQ GLSLOLK VDWX SHVHUWD \DQJ PHQMDGL MXDUD XWDPD
EHUDSDSHOXDQJVLVZDNHODV9,,,DNDQPHQMDGLMXDUDXWDPD"
11. Dua puluh lima tiket diberi nomor dari 1 sampai dengan 25. Setiap tiket diambil
VHFDUDDFDN-LND5HVWXDNDQPHQJDPELOVDWXWLNHWVHFDUDDFDNWHQWXNDQSHOXDQJ
5HVWXXQWXNPHQGDSDWNDQWLNHWGHQJDQQRPRUNHOLSDWDQ
6HEXDKXDQJNRLQGLOHPSDUNDQVHEDQ\DNNDOL%HUDSDNDKSHOXDQJVLVLDQJND
muncul tepat 2 kali?
6HEXDK GDGX GLOHPSDUNDQ VHEDQ\DN WLJD NDOL 7HQWXNDQ SHOXDQJ DQJNDDQJND
yang muncul adalah barisan naik.
.HWHUDQJDQ7LJDELODQJDQa, b, cDGDODKEDULVDQQDLNMLNDabc.
6HEXDK GDGX GLOHPSDUNDQ VHEDQ\DN WLJD NDOL 7HQWXNDQ SHOXDQJ DQJNDDQJND
yang muncul adalah barisan turun.
.HWHUDQJDQ7LJDELODQJDQa, b, cDGDODKEDULVDQWXUXQMLNDa!b!c.
7HUGDSDW WLJD GDGX \DQJ EHUZDUQD PHUDK KLMDX GDQ ELUX 7LJD GDGX WHUVHEXW
dilemparkan secara bersamaan.
7HQWXNDQSHOXDQJDQJND\DQJPXQFXOSDGDGDGXPHUDKGLWDPEDKGHQJDQDQJND
\DQJPXQFXOSDGDGDGXKLMDXVDPDGHQJDQDQJND\DQJPXQFXOSDGDGDGXELUX
MATEMATIKA
21
7HQWXNDQSHOXDQJDQJND\DQJPXQFXOSDGDGDGXPHUDKGLNXUDQJLGHQJDQDQJND
\DQJPXQFXOSDGDGDGXKLMDXVDPDGHQJDQDQJND\DQJPXQFXOSDGDGDGXELUX
7HQWXNDQ SHOXDQJ DQJND \DQJ PXQFXO SDGD GDGX PHUDK GLNDOL GHQJDQ DQJND
\DQJPXQFXOSDGDGDGXKLMDXVDPDGHQJDQDQJND\DQJPXQFXOSDGDGDGXELUX
7HQWXNDQSHOXDQJDQJND\DQJPXQFXOSDGDGDGXPHUDKGLWDPEDKGHQJDQDQJND
\DQJ PXQFXO SDGD GDGX KLMDX VDPD GHQJDQ GXD NDOL OLSDW DQJND \DQJ PXQFXO
pada dadu biru.
7HQWXNDQSHOXDQJGDULNHMDGLDQEHULNXW
D 0XQFXOGXDPDWDGDGX\DQJVDPDNHWLNDPHOHPSDUNDQGXDGDGXEHUVDPDDQ
E 0XQFXOWLJDPDWDGDGX\DQJVDPDNHWLNDPHOHPSDUNDQWLJDGDGXEHUVDPDDQ
F 0XQFXOm mata dadu yang sama ketika melemparkan m dadu bersamaan.
22
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Bab VIII
Bidang Kartesius
Kata Kunci
x
x
x
x
Titik Asal
Sumbu-X
Sumbu-Y
Jarak
K ompetensi
D asar
1.1
Pengalaman
Belajar
1.
2.
MATEMATIKA
23
Peta
Konsep
Bidang Kartesius
Pengantar Bidang
Kartesius
24
Sumber: www.edulens.org
Sumber: www.edulens.org
25
.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPX
a. Siapkan dua lembar kertas berpetak
b. Berilah label pada kertas berpetak pertama dan kedua masing-masing dengan
KXUXIx dan y
c. Di tengah-tengah kertas berpetak dengan label x, buatlah garis bilangan horizontal
VHSHUWL \DQJ GLWXQMXNNDQ SDGD JDPEDU GL EDZDK LQL 'L WHQJDKWHQJDK NHUWDV
berpetak dengan label y, buatlah garis bilangan vertikal.
-7 -6 -5 -4 -2 -1 0 1 2 4 5 6 7
d. Potong garis bilangan vertikal dan tempel pada bilangan garis horizontal sehingga
nol saling berimpitan dan garis horisontal dan vertikal saling tegak lurus.
Ayo Kita Amati
D %HUDSD EDQ\DN GDHUDK \DQJ WHUEHQWXN" %HUL WDQGD VG EDQ\DNQ\D GDHUDK
GHQJDQ XUXWDQQ\D GDUL NDQDQ DWDV NHPXGLDQ EHUJHUDN EHUODZDQDQ DUDK MDUXP
MDP 'DHUDKGDHUDK LQL VHODQMXWQ\D GLVHEXW VHEDJDL NXDGUDQ \DLWX NXDGUDQ
NXDGUDQGVW
b. Gambarkan titik perpotongan antara garis vertikal dan horisontal.
F -HODVNDQOHWDNWLWLNSDGDEDJLDQEWHUKDGDSJDULVKRULVRQWDO
G -HODVNDQOHWDNWLWLNSDGDEDJLDQEWHUKDGDSJDULVYHUWLNDO
(7LWLNSDGDEDJLDQEGLVHEXWVHEDJDLtitik asal dan dapat ditulis sebagai pasangan
bilangan (letak terhadap garis horisontal, letak titik pada garis vertikal)).
26
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Ayo Kita
Simpulkan
Berdasarkan kegiatan di atas:
1. Bagaimana membentuk bidang kartesius?
2. Berapa banyak kuadran pada bidang kartesius? Gambarkan.
7XOLVNDQSRVLVLWLWLNDVDOVHEDJDLSDVDQJDQELODQJDQ
Kegiatan 8.2
.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPXJXQDNDQOHPEDUDQNHUMDPXSDGD.HJLDWDQ
Ayo Kita
Mencoba
Kegiatan 8.2.a. Tempatkan titik pada posisi akhir dari langkah-langkah berikut ini
/DQJNDK0XODLODKGDULWLWLNDVDO
Langkah 2. Bergeraklah 2 satuan ke kanan
/DQJNDK%HUJHUDNODKVDWXDQNHDWDV
Dalam bentuk pasangan bilangan, posisi akhir dari Langkah 1 sampai dengan langkah
DGDODK
Kegiatan 8.2.b. Tempatkan titik pada posisi akhir dari langkah-langkah berikut ini
/DQJNDK0XODLODKGDULWLWLNDVDO
Langkah 2. Bergeraklah 2 satuan ke kanan
/DQJNDK%HUJHUDNODKVDWXDQNHEDZDK
Dalam bentuk pasangan bilangan, posisi akhir dari Langkah 1 sampai dengan langkah
DGDODK
Kegiatan 8.2.c. Tempatkan titik pada posisi akhir dari langkah-langkah berikut ini
/DQJNDK0XODLODKGDULWLWLNDVDO
Langkah 2. Bergeraklah 2 satuan ke kiri
/DQJNDK%HUJHUDNODKVDWXDQNHDWDV
Dalam bentuk pasangan bilangan, posisi akhir dari Langkah 1 sampai dengan langkah
DGDODK
MATEMATIKA
27
Kegiatan 8.2.d. Tempatkan titik pada posisi akhir dari langkah-langkah berikut ini
/DQJNDK0XODLODKGDULWLWLNDVDO
Langkah 2. Bergeraklah 2 satuan ke kiri
/DQJNDK%HUJHUDNODKVDWXDQNHEDZDK
Dalam bentuk pasangan bilangan, posisi akhir dari Langkah 1 sampai dengan langkah
DGDODK
Ayo Kita
Simpulkan
Berdasarkan kegiatan di atas:
1. Bagaimana menggambarkan titik pada bidang kartesius apabila diketahui
SRVLVLWLWLNEHUXSDSDVDQJDQELODQJDQ"7XOLVNDQODQJNDKODQJNDKQ\D
2. %DJDLPDQDPHQHQWXNDQSRVLVLWLWLNSDGDELGDQJNDUWHVLXV"7XOLVNDQODQJNDK
langkahnya.
8QWXN VHODQMXWQ\D bilangan pertama pada pasangan bilangan untuk posisi titik
di bidang kartesius dinamakan sebagai absis dan bilangan keduanya dinamakan
sebagai ordinat 8QWXN VHODQMXWQ\D garis horizontal pada bidang kartesius
dinamakan sebagai sumbu-X dan garis vertikalnya dinamakan sebagai sumbu-Y.
Kegiatan 8.3
.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPX*XQDNDQOHPEDUDQNHUMDPXSDGD.HJLDWDQ
Ayo Kita
Menalar
7HPSDWNDQ WLWLNWLWLN SDGD ELGDQJ NRRUGLQDW EHULNXW GDQ
SDGDELGDQJNDUWHVLXV7HUOHWDNSDGDNXDGUDQEHUDSDNDKWLWLNWLWLNWHUVHEXW"
%DJDLPDQD WDQGD SRVLWLI DWDX QHJDWLI DEVLV GDQ RUGLQDW WLWLNWLWLN WHUVHEXW" -LND
kamu meletakkan titik lain yang terletak pada kuadran yang sama dengan titik-titik
tersebut, apakah tandanya akan sama dengan titik tersebut? Jelaskan dan simpulkan
PHQJHQDLVLIDWGDULDEVLVGDQRUGLQDWSDGDNXDGUDQWHUVHEXW
Ayo Kita
Simpulkan
%HUGDVDUNDQNHJLDWDQGLDWDVMHODVNDQVLIDWVLIDWWLWLN\DQJEHUDGDSDGDNXDGUDQ
NXDGUDQNXDGUDQGDQNXDGUDQ
28
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Kegiatan 8.4
.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPXJDPEDUGDQKXEXQJNDQWLWLNXQWXNPHPEXDW
bangun. Deskripsikan dan warnai gambar ketika kamu mendapatkannya.
1
2
3
4
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
6
7
5
Ayo Kita
Berbagi
1. Bagaimana kamu menggambarkan lokasi suatu titik pada bidang kartesius?
2. .HUMDNDQVHFDUDPDQGLUL*DPEDUODKWLWLNNHWLWLNGHQJDQPHQJJXQDNDQSDOLQJ
sedikit 20 titik untuk menggambarkan benda yang kamu sukai.
MATEMATIKA
29
Ayo Kita
Menanya
%XDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDUWHVLXVGDQNXDGUDQ
Materi Esensi
/DQJNDKPHQJJDPEDUNDQSDVDQJDQELODQJDQa, bNHELGDQJNRRUGLQDW
/DQJNDK 0XODLODKGDULWLWLNDVDO
Langkah 2. Jika a > 0 maka gerakkan |a_ VDWXDQ NHNDQDQ GDQ MLND a PDND
gerakkan |a| satuan kekiri
/DQJNDK -LNDb ! 0 maka gerakkan |b_VDWXDQNHDWDVGDQMLNDbPDNDJHUDNNDQ
|b| satuan kekiri
/DQJNDK 7LWLNDNKLUGDUL/DQJNDKVDPSDLGHQJDQ/DQJNDKPHUXSDNDQSRVLVL
titik koordinat
Ide Kunci:
Bidang koordinat dibentuk oleh irisan dari garis bilangan horizontal dan vertical.
Bilangan garis ini berimpitan pada di titik yang disebut titik asal dan membagi
bidang kartesius kedalam empat bagian yang disebut dengan kuadran.
Y
5
Kuadran II
Kuadran I
Koordinat -x
(2, 3)
(-2, 1)
-5
-4
-2
Koordinat -y
X
-1
0
-1
-2
-4
Kuadran III
-5
Kuadran IV
Titik asal (0, 0)
30
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Pasangan bilangan digunakan untuk menyatakan letak dari titik dalam bidang
NDUWHVLXV0LVDOQ\DVHSHUWL\DQJWHUOLKDWSDGDJDPEDUGLDWDV
Contoh 8.1
,GHQWLNDVL3DVDQJDQ%LODQJDQ
5
4
2
1
0
-8 -7 -6 -5 -4 -2 -1
-1
u
0 1
9 10
-2
-4
(
-5
-6
Alternatif Penyelesaian:
Diketahui : Gambar titik koordinat 8.2
Ditanya
: Posisi titik C
Jawab
7LWLNC adalah 4 satuan ke kanan dari titik asal dan 5 satuan kebawah. Jadi koordinat-x
adalah 4 dan koordinat-y DGDODK -DGL SDVDQJDQ ELODQJDQ EHUKXEXQJDQ
dengan titik C'HQJDQGHPLNLDQMDZDEDQ\DQJEHQDUDGDODK&
MATEMATIKA
31
Contoh 8.2
D /DQJNDK0XODLGHQJDQWLWLNDVDO
Langkah 2. Gerakkan 1 satuan ke kiri
/DQJNDK*HUDNNDQVDWXDQNHDWDV
/DQJNDK0XODLGHQJDQWLWLNDVDO
Langkah 2. Gerakkan 0 satuan ke kanan
/DQJNDK*HUDNNDQ 4
1
satuan kebawah
2
0
cm
60
cm
70
cm
50
cm
40
cm
cm
20
cm
40
cm
60
cm
D *DPEDUODKGDWDGLDWDVGDODPVXDWXJUDN
E %XDWWLJDSHQJDPDWDQGDULJUDNWHUVHEXW
32
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Alternatif Penyelesaian:
'LNHW
7DEHOGLDWDV
Ditanya
D *DPEDUODKGDWDGLDWDVGDODPVXDWXJUDN
E %XDWWLJDSHQJDPDWDQDWDVJUDNWHUVHEXW
Jawab
80
70
60
50
40
20
10
0
0
10
-DP6HWHODK7HQJDK0DODP
Gambar 8.3 Gambar titik koordinat untuk data
x .HGDODPDQVXQJDLEHUNXUDQJGDULMDPPDODPKLQJJDMDPSDJL
x .HGDODPDQVXQJDLEHUWDPEDKGDULMDPVDPSDLGHQJDQMDPSDJL
GDQMDPVDPSDLGHQJDQMDPSDJL
MATEMATIKA
33
Ayo Kita
Tinjau Ulang
%HUGDVDUNDQFRQWRKGLGDSDWNDQNRRUGLQDWWLWLN&PLVDONDQMDZDEDQPXDGDODK
DE*DPEDUNDQWLWLNWLWLNDEDEGDQDE'HVNULSVLNDQOHWDNWLWLNWLWLN
tersebut! Buatlah garis yang menghubungkan titik-titik tersebut! Di koordinat
manakah garis-garis tersebut memotong sumbu-X dan sumbu-Y?
7DEHOGLEDZDKLQLPHQXQMXNNDQSHUXEDKDQVXKXWLDSMDPPXODLGDULWHQJDKKDUL
KLQJJDMDPPDODP
Jam setelah tengah
malam, x
Temperatur, y
4 0F
60F
5 0F
10F
0 0F
0 0F
-60F
D *DPEDUODKGDWDGLDWDVSDGDVXDWXJUDN
E %XDWWLJDSHQJDPDWDQDWDVJUDNWHUVHEXW
Latihan 8.1
7LJD GDUL (PSDW WLWLN \DQJ GLQ\DWDNDQ GDODP NRRUGLQDW EHULNXW PHPLOLNL VLIDW
\DQJVDPD7HQWXNDQWLWLN\DQJPHPLOLNLVLIDW\DQJEHUEHGDGHQJDQ\DQJODLQQ\D
dan berikan alasanmu!
9
5
10
7XOLVNRRUGLQDW\DQJEHUKXEXQJDQWHUKDGDSWLWLNGLEDZDKLQL
i.
34
titik A
vi.
titik B
ii. titik C
vii. titik D
iii. titik E
viii. titik F
iv. titik G
ix.
titik H
v. titik I
x.
titik J
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Y
(
6
5
A
4
2
1
0
-7 -6 -5 -4 -2 -1 0 1
-1
C
-2
X
4 5
8 9 10
G
-4
-5
1
ii. D 1 EF
2
1
1
iii. G H JK
2
2
iv. LMNP
v. QRSTU
1
1
vi. VW X YZ
2
2
5. Deskripsikan kesalahan dari solusi berikut
*DPEDUNDQWLWLNGDQWHQWXNDQMDUDNDQWDUDGXDWLWLN
MATEMATIKA
35
36
Minggu
Total kilometer
20
40
70
90
120
150
180
210
240
Minggu
10
11
12
14
15
16
17
18
Total kilometer
270
470
500
540
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
D 7XOLVNDQWDEHOXQWXNMDUDNODULVHODPDVHWLDSPLQJJXODWLKDQ
F %XDWODKWLJDSHQJDPDWDQJUDN
G -HODVNDQSROD\DQJGLWXQMXNNDQGDODPJUDN
B. Jarak
Pertanyaan
Penting
%DJDLPDQDFDUDPHQHQWXNDQMDUDNDQWDUDGXDWLWLNSDGDELGDQJNDUWHVLXV"
Kegiatan 8.5
MATEMATIKA
37
6
5
4
2
1
0
11 12
10
7. Ambillah salah satu segitiga dan tempatkan titik A pada titik pusat koordinat
kertas kedua dengan salah satu sisi yang tidak menghubungkan titik A dan B
berimpit ke salah satu sumbu. Untuk contohnya dapat dilihat pada Gambar 8.6.
Y
8
7
6
5
4
2
1
0
A
0
10
11 12
38
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Kegiatan 8.6
MATEMATIKA
39
Menggambar Persegipanjang
Ayo Kita
Mencoba
.HUMDNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPX
1. Gambar dan labelkan setiap kelompok titik pada bidang kartesius berikut.
2. Hubungkan setiap titik untuk membentuk segiempat.
$QDOLVLVSDQMDQJVLVLVLVLQ\DGDQMHQLVVHJLHPSDW\DQJWHUEHQWXN
Kelompok titik pertama : ABCD
Kelompok titik kedua : EFGH
Y
10
9
8
7
6
5
4
2
1
0
0 1 2
4 5 6 7 8
9 10 11 12 14 X
40
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
1. %DJDLPDQDNDPXPHQHQWXNDQMDUDNDQWDUDGXDWLWLNSDGDVHEXDKELGDQJNDUWHVLXV"
2. $SDNDKPHWRGH\DQJNDPXJXQDNDQXQWXNPHQHQWXNDQMDUDNSDGD.HJLDWDQ"
*XQDNDQLQWHUQHWDWDXUHIHUHQVL\DQJODLQXQWXNPHQJHWDKXLEDJDLPDQDSURIHVL
SURIHVLGLEDZDKLQLGDSDWPHQHQWXNDQMDUDNGXDWHPSDW
a. Arkeolog
b. Kapten Kapal
c. Pilot
Silahkan
Bertanya
%XDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJWLPEXOGLEHQDNNDPXWHQWDQJMDUDNSDGDELGDQJNDUWHVLXV
Materi Esensi
Jarak
8QWXN PHQHQWXNDQ MDUDN DQWDUD GXD WLWLN SDGD ELGDQJ NRRUGLQDW GDSDW GLODNXNDQ
dengan melakukan langkah-langkah sebagai berikut
Langkah 1: tentukan koordinat dari kedua titik tersebut, misalkan koordinat dari dua
WLWLNWHUVHEXWDGDODKx1, y1GDQx2, y2
Langkah 2:+LWXQJMDUDNGDULGXDWLWLNWHUVHEXWGHQJDQPHQJJXQDNDQUXPXVEHULNXW
ini
MDUDN
Contoh 8.4
x1 x2
y1 y2
KLWXQJMDUDNDQWDUDWLWLNA dan B
Jawab
MATEMATIKA
41
Langkah 2:0HQJJXQDNDQUXPXV\DLWX
2
AB
2 2
10
Menentukan Keliling
Contoh 8.5
Jawab
*DPEDUSHUVHJLSDQMDQJSDGDELGDQJNDUWHVLXVGDSDWGLOLKDWSDGDJDPEDU
Y
6
5
4
2
1
1
10
Gambar 8.93HUVHJLSDQMDQJSDGDELGDQJNDUWHVLXV
42
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Contoh 8.6
Jawab
6
5
4
2
D
b1
h
B
C
b2
1
0 0 1 2 4 5 6 7 8 9 10
MATEMATIKA
43
Latihan 8.2
Jarak
1
ii. D EFVHJLEDQ\DN'()
2
1
1
iii. G H JKVHJLEDQ\DN*+-.
2
2
iv. LMNPVHJLEDQ\DN/013
v. QRSTUVHJLEDQ\DN45678
1
1
vi. VW X YZVHJLEDQ\DN9:;<=
2
2
7HQWXNDQNHOLOLQJVHJLHPSDWCDEF dengan titik sudut yang diberikan
i.
44
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
7. Diketahui titik A GDQ B W -LND MDUDN DQWDUD WLWLN A dan B adalah 10,
tentukan nilai t!
8. Gambarkan segi banyak pada bidang kartesius dengan kondisi yang diberikan.
L 3HUVHJLGHQJDQNHOLOLQJVDWXDQSDQMDQJ
LL 3HUVHJLSDQMDQJGHQJDQOXDVVDWXDQOXDV
LLL 3HUVHJLSDQMDQJGHQJDQNHOLOLQJVDWXDQSDQMDQJ
iv. Segitiga dengan luas 18 satuan luas.
-1
0 1
-2
Gambar 8.107LWLNWLWNSDGDELGDQJNDUWHVLXV
'DSDWGLOLKDWSDGD*DPEDUWHUGDSDWWLWLN7HQWXNDQWLWLNNHHPSDWVHKLQJJDGDSDW
GLEXDWVXDWXSHUVHJLSDQMDQJ\DQJWLWLNWLWLNVXGXWQ\DPHUXSDNDQNHHPSDWWLWLNWHUVHEXW
7HQWXNDQOXDVVHJLHPSDW\DQJWLWLNVXGXWQ\DGLEHULNDQVHEDJDLEHULNXW
a. D E F G VHJLHPSDW \DQJ WHUEHQWXN DGDODK
segiempat DEFG
b. P Q R S VHJLHPSDW \DQJ WHUEHQWXN DGDODK
segiempat PQRS
c. W X Y Z VHJLHPSDW \DQJ WHUEHQWXN DGDODK
segiempat WXYZ
Proyek 8
Carilah peta kecamatan atau desa anda yang di dalamnya terdapat peta persawahan
atau daerah yang berbentuk seperti persawahan. Kemudian gambarlah daerah
WHUVHEXWSDGDELGDQJNDUWHVLXV6HODQMXWQ\DKLWXQJODKOXDVGDHUDKWHUVHEXW
MATEMATIKA
45
Uji Kompetensi 8
Bidang Kartesius
1. Gambarkan segi banyak dengan titik sudut yang diberikan pada bidang kartesius.
i.
*DPEDUNDQVHJLEDQ\DNGHQJDQWLWLNVXGXW\DQJGLEHULNDQ
a. ABC
1
b. D EF
2
1
1
c. G H JK
2
2
d. LMNP
e. QRSTU
4. Gambarkan dan beri label untuk setiap pasang titik pada bidang kartesius.
7HQWXNDQSDQMDQJJDULV\DQJPHQJKXEXQJNDQNHGXDWLWLN
a. CD
b. KL
c. QR
7HQWXNDQNHOLOLQJGDQOXDVGDULVHJLEDQ\DNGHQJDQWLWLNVXGXW\DQJGLEHULNDQ
a. QRST
b. WXYZ
6. Gantilah salah satu bilangan dari empat koordinat berikut ini sedemikian hingga
PHPEHQWXNSRODNHPXGLDQMHODVNDQSROD\DQJWHUEHQWXN
46
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
L 5LFRNLORPHWHUNHXWDUD
LL 5LFN\NLORPHWHUNHEDUDW
LLL 5LFRNLORPHWHUNHVHODWDQ
LY 5LFN\NLORPHWHUNHWLPXU
Y 5LFRNLORPHWHUNHXWDUD
YL 5LFN\NLORPHWHUNHEDUDW
YLL5LFRNLORPHWHUNHVHODWDQ
7XOLVNDQ SHULQWDK \DQJ VHKDUXVQ\D GLEHULNDQ NHSDGD 5LFR GDQ 5LFN\ VXSD\D
SRVLVL DNKLUQ\D VDPD WHWDSL 5LFNR GDQ 5LFN\ KDQ\D PHODNXNDQ WXJDVQ\D VDWX
NDOL %HUDSDNDK MDUDN DQWDUD WHPSDW DVDO GDQ WHPSDW WXMXDQ GDODP SHUMDODQDQ
tersebut?
0LVDONDQ ABCD menyatakan segiempat yang terbentuk oleh garis lurus yang
menghubungkan titik A ke B, B ke C, C ke D dan D ke A. Perhatikan permasalahan
berikut:
a. Diketahui koordinat titik A, B, C dan D EHUWXUXWWXUXW VHEDJDL EHULNXW
GDQ 6HOLGLNLODKODK DSDNDK ABCD merupakan
SHUVHJLSDQMDQJ"-HODVNDQMDZDEDQNDPX
MATEMATIKA
47
48
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
5
4
(
2
1
0
0
C
5
MATEMATIKA
49
D 7HQWXNDQNRRUGLQDWVHNRODKPX
E 'DSDWNDK NDPX PHQHQWXNDQ UXWH SHUMDODQDQ XQWXN SHUJL GDUL UXPDK NH
VHNRODK\DQJPHOHZDWLSXVDWNRWDGHQJDQMDUDNWHPSXK\DQJVDPDGHQJDQ
MDUDNWHPSXKNHWLNDNDPXSHUJLGDULUXPDKNHVHNRODKWDQSDPHOHZDWLSXVDW
kota? Jika kamu bisa tentukan rutenya.
F .DPXVHNDUDQJEHUDGDGLSXVDWNRWDGDQNDPXPHQJDPELOMDOXUWHUSHQGHN
untuk pulang. Berapa perbandingan blok yang kamu tempuh ketika kamu
berangkat pulang dari pusat kota dan berangkat pulang dari sekolah?
0.7
D 7DPSLONDQGDWDGDODPJUDN
E %XDWWLJDSHQJDPDWDQDWDVJUDN
-0.1 -1.1
10
11
12
0.9
1.1
-0.5
50
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Bab IX
Kata Kunci
x
x
x
x
x
Model
Persamaan linear dua variabel
0HWRGHJUDN
Subsitusi
Eliminasi
K ompetensi
D asar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran
agaman yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis,
analitik dan kreatif, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah sehari-hari,
yang merupakan pencerminan sikap
positif dalam bermatematika.
3.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang
sesuai untuk memecahkan masalah.
4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata
yang berkaitan dengan persamaan
linear dan sistem persamaan linear.
4.8 Membuat dan menyelesaikan
model matematika dari berbagai
permasalahan nyata.
Pengalaman
Belajar
1.
2.
MATEMATIKA
51
Peta
Konsep
Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel
Membuat Model
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
Mencari Penyelesaian
SPLDV
0HWRGH*UDN
52
Metode
Substitusi
,QWUHSUHWDVL*UDN
'XD*UDN%HUSRWRQJDQ
'XD*UDN%HUKLPSLW
'XD*UDN6HMDMDU
Metode
Eliminasi
Sumber: www.edulens.org
53
54
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Persamaan linear untuk menyatakan tinggi lilin pertama setelah menyala selama x MDP
y1 = 25 ...
7DKXNDKNDPXPHQJDSDGHPLNLDQ"'LVNXVLNDQEHUVDPDWHPDQPX
Persamaan linear untuk menyatakan tinggi lilin kedua setelah menyala selama xMDP
y2
7DKXNDKNDPXPHQJDSDGHPLNLDQ"'LVNXVLNDQEHUVDPDWHPDQPX
Penyelesaian masalah ini akan dibahas pada Subbab berikutnya.
Ayo Kita
Mencoba
6HEHOXP PHPSHODMDUL 6XE %DE % FRED NDPX SLNLUNDQ DOWHUQDWLI SHQ\HOHVDLDQ
masalah di atas dengan caramu sendiri.
Kegiatan 9.2
55
Ayo Kita
Mencoba
6HEHOXP PHPSHODMDUL 6XE %DE % FRED NDPX SLNLUNDQ DOWHUQDWLI SHQ\HOHVDLDQ
masalah di atas dengan caramu sendiri.
Kegiatan 9.3
Apel
Harga
5S
NJ
4kg
5S
2kg
2kg
5S
5S
1kg
56
Kelas IX SMP/MTs
5S"
1kg
Semester 2
Alternatif Penyelesaian:
Harga 1 kg mangga belum diketahui, maka dapat kita misalkan:
harga 1 kg mangga = x rupiah.
+DUJDNJDSHOMXJDEHOXPGLNHWDKXLPDNDGDSDWNLWDPLVDONDQ
harga 1 kg apel = y rupiah.
KDUJDNJPDQJJDKDUJDNJDSHO 5Sxy = 98.000
KDUJDNJPDQJJDKDUJDNJDSHO 5Sxy = 52.000
7DKXNDKNDPXPHQJDSDGHPLNLDQ"'LVNXVLNDQEHUVDPDWHPDQPX
Penyelesaian masalah ini akan dibahas pada Subbab berikutnya.
Ayo Kita
Mencoba
6HEHOXP PHPSHODMDUL 6XE %DE % FRED NDPX SLNLUNDQ DOWHUQDWLI SHQ\HOHVDLDQ
masalah di atas dengan caramu sendiri.
Kegiatan 9.4
<XGL
<XGD
x cm
MATEMATIKA
57
h L
/LKDW JDPEDU VHEHODK NLUL <XGD WLQJJL EDGDQ <XGD GDSDW GLQ\DWDNDQ GHQJDQ
persamaan:
h
h LL
58
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Contoh:
Perhatikan masalah di bawah ini
2FKD PHPEHOLNDQ (]UD NJ PDQJJD GDQ NJ DSHO GHQJDQ KDUJD 5S ,D
membeli lagi untuk keluarganya 2 kg mangga dan 2 kg apel yang sama di warung buah
\DQJVDPDGDQPHPED\DUODJL5S%HUDSDKDUJDPDQJJDGDQDSHOLWXSHUNJ"
Langkah1:
%DFDGDQSDKDPLPDVDODKQ\DGHQJDQEDLN,GHQWLNDVLGXDEHVDUDQ\DQJEHOXP
diketahui dan harus dicari.
Besaran yang belum diketahui dan harus dicari adalah:
Langkah 2:
1\DWDNDQGXDEHVDUDQWHUVHEXWGHQJDQYDULDEHO[GDQ\EROHKMXJDPHQJJXQDNDQ
KXUXIVHODLQx dan y
0LVDONDQ
Langkah 3:
x y L
Ia membeli lagi untuk keluarganya 2 kg mangga dan 2 kg apel yang sama di warung
buah yang sama dan membayar lagi Rp52.000,00
Kalimat pertama dari masalah di atas dapat dinyatakan dengan model matematika
GDODPKDOLQLSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOVHEDJDLEHULNXW
2x y LL
63/'9XQWXNPDVDODKGLDWDVDGDODKVHEDJDLEHULNXW
xy = 98.000
2x y = 52.000
63/'9
59
Contoh 9.1
'XDDQJNDMXPODKQ\D6HOLVLKNHGXDDQJNDLWXDGDODK%HUDSDNDKDQJND
angka tersebut?
1\DWDNDQNRQGLVLWHUVHEXWGDODP6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO63/'9
terlebih dulu!
Alternatif Penyelesaian:
Langkah 1:
%DFDGDQSDKDPLPDVDODKQ\DGHQJDQEDLN,GHQWLNDVLGXDEHVDUDQ\DQJEHOXP
diketahui dan harus dicari.
Besaran yang belum diketahui dan harus dicari adalah:
x
x
Langkah 2:
Nyatakan dua besaran tersebut dengan variabel x dan y EROHKMXJDPHQJJXQDNDQ
KXUXIVHODLQx dan y
0LVDONDQ
Langkah 3:
'XDEXDKELODQJDQMXPODKQ\D
6HOLVLKQ\DDGDODK
xy = 197
x y = 109
-DGLPDVDODKGLDWDVGDSDWGLQ\DWDNDQGHQJDQ6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
63/'9\DQJWHUGLULGDULSHUVDPDDQLGDQLL
x y = 197
x y = 109
63/'9
/HELKODQMXWSHQ\HOHVDLDQPDVDODKLQLDNDQGLEDKDVSDGD6XE%DE%
Ayo Kita
Mencoba
6HEHOXP PHPSHODMDUL 6XE %DE % FRED NDPX SLNLUNDQ DOWHUQDWLI SHQ\HOHVDLDQ
masalah di atas dengan caramu sendiri.
60
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Contoh 9.2
angka pertama
angka kedua
Langkah 2:
0LVDONDQ
GLJLWSHUWDPDDQJNDSXOXKDQDGDODKy
GLJLWNHGXDDQJNDVDWXDQDGDODKx
Langkah 3:
Bilangan puluhan itu adalah
y
ELODQJDQLWXDGDODK
y x
jumlah dua digit bilangan itu adalah 9 y x L
y
-LNDGLWXNDUXUXWDQQ\DPHQMDGL
61
-DGLPDVDODKGLDWDVGDSDWGLQ\DWDNDQGHQJDQ6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
63/'9\DQJWHUGLULGDULSHUVDPDDQLGDQLL
yx = 9
88y 11x = 0
63/'9
/HELKODQMXWSHQ\HOHVDLDQPDVDODKLQLDNDQGLEDKDVSDGD6XE%DE%
Ayo Kita
Mencoba
6HEHOXP PHPSHODMDUL 6XE %DE % FRED NDPX SLNLUNDQ DOWHUQDWLI SHQ\HOHVDLDQ
masalah di atas dengan caramu sendiri.
Contoh 9.3
6HSXOXKWDKXQ\DQJODOXXVLDD\DK,NDDGDODKHPSDWNDOLXVLD,ND(QDPWDKXQ\DQJ
akan datang usia ayah Ika adalah dua kali usia Ika. Berapa usia Ika dan ayahnya
sekarang? Nyatakan permasalahan tersebut dalam Sistem Persamaan Linear Dua
9DULDEHO63/'9WHUOHELKGXOX
Alternatif Penyelesaian:
Langkah 1:
Besaran yang belum diketahui dan harus dicari adalah:
x
Langkah 2:
0LVDONDQ
Usia ayah Ika sekarang adalah x
Usia Ika sekarang adalah y
Langkah 3:
usia ayah Ika sepuluh tahun lalu adalah x
usia Ika sepuluh tahun lalu adalah y
Sepuluh tahun yang lalu usia ayah Ika adalah empat kali usia IkaGDSDWGLQ\DWDNDQ
dengan:
x y
x y
62
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
xy
xy L
usia ayah Ika enam tahun yang akan datang adalah x
usia Ika enam tahun yang akan datang adalah y
Enam tahun yang akan datang usia ayah Ika adalah dua kali usia Ika GDSDW
dinyatakan dengan:
x y
x y
xy
xy LL
-DGLPDVDODKGLDWDVGDSDWGLQ\DWDNDQGHQJDQ6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
63/'9\DQJWHUGLULGDULSHUVDPDDQLGDQLL
x 4y
x 2y = 6
63/'9
/HELKODQMXWSHQ\HOHVDLDQPDVDODKLQLDNDQGLEDKDVSDGD6XE%DE%
Ayo Kita
Mencoba
6HEHOXP PHPSHODMDUL 6XE %DE % FRED NDPX SLNLUNDQ DOWHUQDWLI SHQ\HOHVDLDQ
masalah di atas dengan caramu sendiri.
Latihan 9.1
MATEMATIKA
63
5DQLGDQ6DULPHPEHOLEXQJDXQWXNKDGLDK
DGLNDGLN NHODVQ\D \DQJ GLZLVXGD 5DQL
membeli 4 tangkai mawar dan 6 tangkai tulip
GHQJDQKDUJD5S6DULPHPEHOL
tangkai mawar dan 2 tangkai tulip yang sama
GL WRNR EXQJD \DQJ VDPD 5S
Berapa harga setangkai tulip?
7. Perbandiangan Usia
Perbandingan usia Neni dan Wati empat tahun lalu adalah 5 : 7. Perbandingan
usia Neni dan Watia delapan tahun yang akan datang adalah 4 : 5. Berapa usia
mereka masing-masing saat ini?
8. Berpikir Kritis
6XDWX SHNHUMDDQ GDSDW PHQ\HOHVDLNDQ ROHK RUDQJ ODNLODNL GDQ RUDQJ
SHUHPSXDQGDODPZDNWXKDUL6HGDQJNDQMLNDGLNHUMDNDQROHKRUDQJODNL
ODNLGDQRUDQJSHUHPSXDQSHNHUMDDQLWXVHOHVDLGDODPZDNWXKDUL%HUDSD
ZDNWX\DQJGLSHUOXNDQXQWXNPHQ\HOHVDLNDQSHNHUMDDQLWXMLNDGLNHUMDNDQROHK
D VHRUDQJODNLODNLVDMD"
E 6HRUDQJSHUHPSXDQVDMD"
64
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
9. Berpikir Kritis
,QD PHPSXQ\DL WRNR VHSDWX 8QWXN MHQLV VHSDWX
WHUWHQWX MLND ,QD PHQMXDO SDVDQJ VHSDWX
OHELK EDQ\DN LD PHPSHUROHK MXPODK XDQJ \DQJ
VDPD+DUJD MXDO VHWLDS SDVDQJ VHSDWX DGDODK
5SOHELKPXUDKGDULKDUJDMXDOQRUPDOQ\D
-LND,QDPHQMXDOVHSDWXSDVDQJOHELKVHGLNLWLDMXJD
PHPSHUROHK MXPODK XDQJ \DQJ VDPD KDUJD MXDO
VHWLDSSDVDQJVHSDWX5SOHELKPDKDOGDUL
KDUJDMXDOQRUPDOQ\D
D %HUDSDSDVDQJVHSDWX\DQJGLMXDO,QDXQWXNMHQLVWHUVHEXW"
E %HUDSDKDUJDMXDOQRUPDOVHSDVDQJVHSDWXLWX"
Lala
Lili
16
28
26
Sumber: www.3.bp.blogspot.com
6XDWX VDDW DSDNDK SDQMDQJ UDPEXW PHUHND DNDQ ELVD VDPD SDQMDQJ" -LND L\D
SDGDEXODQNHEHUDSDKDOLWXWHUMDGL"%HUDSDSDQMDQJUDPEXWPHUHNDNHWLNDVDPD
SDQMDQJ"
MATEMATIKA
65
0HQ\HOHVDLNDQ63/'9GHQJDQ*UDN7LQJJL
Kegiatan 9.5
L
y2
LL
*DPEDUODK JUDN GDUL SHUVDPDDQ OLQHDU L GDQ LL SDGD NHUWDV EHUSHWDN GHQJDQ
terlebih dulu mengisi tabel di bawah ini:
8QWXNJUDNSHUVDPDDQL\DLWX
y1 = ...
x
...
y1
...
7LQJJLOLOLQFP
Y
40
8QWXNJUDNSHUVDPDDQLL\DLWX
20
y2 = ...
66
...
y2
...
Kelas IX SMP/MTs
10
10
20
40
X :DNWXMDP
Semester 2
%HUGDVDUNDQJUDN\DQJNDPXEXDWGLNHWDKXLEDKZD
7LWLNSRWRQJJUDNy1 pada sumbu X adalah x = ....
$UWLQ\DOLOLQSHUWDPDDNDQKDELVVHWHODKPHQ\DODVHODPDMDP
7LWLNSRWRQJJUDNy2 pada sumbu X adalah x = ...
$UWLQ\DOLOLQNHGXDDNDQKDELVVHWHODKPHQ\DODVHODPDMDP
3HQ\HOHVDLDQ63/'9WHUVHEXWDGDODKWLWLNSHUSRWRQJDQDQWDUDNHGXDJUDNWHUVHEXW
\DLWX
Artinya lilin pertama dan kedua akan sama tinggi setelah menyala bersama-sama
VHODPDMDP\DLWXGHQJDQWLQJJLOLOLQFP
Ayo Kita
Menalar
$SDNDKVHWLDS63/'9PHPSXQ\DLSHQ\HOHVDLDQ"
%HUDSDEDQ\DNSHQ\HOHVLDQ\DQJPXQJNLQGDULVXDWX63/'9"
'DSDWNDKKDOLWXGLOLKDWGDULJUDNSHQ\HOHVDLDQQ\D"
'DSDWNDKGLOLKDWGDULNRHVLHQNRHHQYDULDEHOGDQNRQVWDQWDGDULNHGXDSHUVDPDDQ
GDODP63/'9\DQJGLEHULNDQ"
Coba kamu selidiki bersama kelompokmu.
6LODNDQPHQFDULLQIRUPDVLPHQJHQDLKDOLQLGDULVXPEHU\DQJODLQ
Kegiatan 9.6
MATEMATIKA
67
biaya yang dikeluarkan oleh bu Parti selama x bulan adalah B rupiah, dan
pendapatan yang diterima bu Parti selama x bulan adalah P rupiah.
3DGD .HJLDWDQ 6XE %DE $ NDPX VXGDK PHQ\XVXQ 3/'9 XQWXN PHQ\DWDNDQ
biaya yang dikeluarkan oleh bu Parti dan pendapatan yang diterima bu Parti selama
x bulan, yaitu
y1 = B
L
y2 = P
LL
*DPEDUODK JUDN GDUL SHUVDPDDQ OLQHDU L GDQ LL SDGD NHUWDV EHUSHWDN GHQJDQ
terlebih dulu mengisi tabel di bawah ini:
8QWXNJUDNSHUVDPDDQL\DLWX\1 = ...
x
...
y1
...
y2
...
%HUGDVDUNDQJUDN\DQJNDPXEXDWGLSHUROHKEDKZD
3HQ\HOHVDLDQ63/'9WHUVHEXWDGDODKWLWLNSHUSRWRQJDQ
DQWDUDNHGXDJUDNWHUVHEXW\DLWX
Artinya biaya dan pendapatan yang diterima bu Parti
VDPDEHVDUEUHDNHYHQSRLQSDGDEXODQNH
Coba selesaikan masalah tersebut dengan metode substitusi. Apakah lebih mudah?
Kegiatan 9.7
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
tidak tahu karena ia membeli tanpa menanyakan harganya per kg terlebih dahulu.
.LUDNLUD EDJDLPDQD PHQMDZDE SHUWDQ\DDQ $O WHUVHEXW WDQSD NHPEDOL NH ZDUXQJ
EXDKWDGLGDQWDQ\DNHSHGDJDQJQ\D"%DJDLPDQDPRGHO63/'9XQWXNPDVDODKLQL"
Untuk menyelesaikan masalah di atas pertama perlu dibuat modelnya dalam
VXDWX VLVWHP SHUVDPDDQ OLQHDU GXD YDULDEHO 63/'9 3HUPDVDODKDQ GL DWDV GDSDW
diilustrasikan dalam tabel di bawah ini:
Mangga
Apel
Harga
5S
NJ
4kg
5S
2kg
2kg
1kg
5S
5S
5S
1kg
Alternatif Penyelesaian:
Harga 1 kg mangga belum diketahui, maka dapat kita misalkan:
harga 1 kg mangga = x rupiah.
+DUJDNJDSHOMXJDEHOXPGLNHWDKXLPDNDGDSDWNLWDPLVDONDQ
harga 1 kg apel = y rupiah.
3DGD.HJLDWDQGL6XE%DE$NDPXVXGDKPHPEXDWPRGHO63/'9XQWXNPDVDODK
ini sebagai berikut:
KDUJDNJPDQJJDKDUJDNJDSHO 5Sxy L
KDUJDNJPDQJJDKDUJDNJDSHO 5Sx y LL
MATEMATIKA
69
Langkah 1:
Pilih salah satu persamaan dan nyatakan salah satu variabel dalam variabel lainnya
yaitu x dalam bentuk yDWDXy dalam bentuk x
0LVDONDQSLOLKSHUVDPDDQL
... x y = 98.000
... x
x
= 98.000 ... y
=
y
...
LLL
Langkah 2:
6XEVLWXVLNDQKDVLO/DQJNDK\DLWXSHUVDPDDQLLLNHSHUVDPDDQLL
... xy = 52.000
98.000 ... y
... y 52.000
...
Langkah 3:
.. u
Sederhanakan persamaan yang diperoleh pada Langkah 2 dan dapatkan nilai yDWDX
xGHQJDQSHUVDPDDQWHUVHEXW
98.000 ... y
... y 52.000
...
...
98.000
y
... u y ... y 52.000 u 98.000
...u ... y 52.000
u
......
... ...
......yy ......
y ...
... u
u
Langkah 4:
Substitusikan nilai y \DQJVXGDKGLSHUROHKSDGD/DQJNDKNHSHUVDPDDQ\DQJ
diperoleh dari Langkah 1 dan selesaikan untuk mendapatkan nilai variabel x
98.000 ... y
...
x = ....
x=
Langkah 5:
Periksa kembali nilai x dan y yang sudah diperoleh dengan menstubstitusikan nilai x
dan yNHGDODPSHUVDPDDQVHPXOD\DLWXSHUVDPDDQLGDQLL
x = ... dan y = ...
... x y EHQDUVDODK"
... x y EHQDUVDODK"
70
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
0LVDONDQ
<XGL
<XGD
WLQJJL<XGLGDQ<XGDDGDODKh cm
SDQMDQJEDORNDGDODKx cm
x cm
h L
/LKDW JDPEDU VHEHODK NLUL <XGD WLQJJL EDGDQ <XGD GDSDW GLQ\DWDNDQ GHQJDQ
persamaan:
h
h LL
MATEMATIKA
71
-XPODKNDQSHUVDPDDQLGDQLL
h
h
BBBBBBBBBBBBBBB
2h = ...
h = ...
-DGLWLQJJL<XGLGDQ<XGDDGDODKFP
Ayo Kita
Mencoba
&REDVHOHVDLNDQPDVDODKGLDWDVGHQJDQPHWRGHJUDNDWDXPHWRGHVXEVWLWXVL
Materi Esensi
%HQWXNXPXP63/'9
a1xb1y = c1
L
a2xb2y = c2
LL
/DQJNDKODQJNDKSHQ\HOHVDLDQ63/'9GHQJDQPHWRGHJUDN
Langkah 1:
Gambarlah bidang koordinat kartesius.
Langkah 2:
*DPEDUODK JUDN XQWXN SHUVDPDDQ L GDQ LL GHQJDQ WHUOHELK GXOX PHQJLVL WDEHO
seperti di bawah ini
*UDN a1 x b1 y c1
x
c1 a1
c1 b1
72
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
*UDN a2 x b2 y c2
x
c2 a2
c2 b2
Langkah 3:
3HUNLUDNDQWLWLNSRWRQJNHGXDJUDN\DQJGLKDVLONDQSDGD/DQJNDK7LWLNSRWRQJ
WHUVHEXWDGDODKSHQ\HOHVDLDQ63/'9LWX
Langkah 4:
Periksa kembali nilai x dan y yang sudah diperoleh dengan menstubstitusikan nilai x
dan yNHGDODPSHUVDPDDQVHPXOD\DLWXSHUVDPDDQLGDQLL
Jika nilai x dan yPHPHQXKLSHUVDPDDQLGDQLLPDNDx, yDGDODKSHQ\HOHVDLDQ
63/'9WHUVHEXW
3HQ\HOHVDLDQ VHFDUD JUDN WLGDN VHODOX PHQJKDVLONDQ SHQ\HOHVDLDQ \DQJ WHSDW
WHUJDQWXQJSDGDNHWHSDWDQGDODPPHQJJDPEDUJUDNQ\D
7LGDN VHPXD 63/'9 PHPSXQ\DL SHQ\HOHVDLDQ WXQJJDO %DQ\DNQ\D SHQ\HOHVDLDQ
63/'9GDSDWGLOLKDWGDULJDPEDUJUDNQ\D3HUKDWLNDQFRQWRKGLEDZDKLQL
63/'9PHPSXQ\DLSHQ\HOHVDLDQWXQJJDONHGXDJUDNEHUSRWRQJDQGLWLWLN
Contoh:
Contoh:
2x y = 14
2x y = 6
MATEMATIKA
73
Contoh:
2x y = 5
6xy = 15
63/'9WLGDNPHPSXQ\DLSHQ\HOHVDLDQNHGXDJUDNVHMDMDU
Contoh:
Contoh:
2x y = 5
6xy
/DQJNDKODQJNDKSHQ\HOHVDLDQ63/'9GHQJDQPHWRGHVXEVWLWXVL
Langkah 1:
Pilih salah satu persamaan dan nyatakan salah satu variabel dalam variabel lainnya
yaitu x dalam bentuk y DWDXy dalam bentuk x
Langkah 2:
Subsitusikan hasil Langkah 1 ke persamaan lainnya
Langkah 3:
SederWatikan persamaan yang diperoleh pada Langkah 2 dan dapatkan nilai x DWDX
yGHQJDQSHUVDPDDQWHUVHEXW
74
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Langkah 4:
Substitusikan nilai x DWDXy\DQJVXGDKGLSHUROHKSDGD/DQJNDKNHSHUVDPDDQ
yang diperoleh dari Langkah 1dan selesaikan untuk mendapatkan nilai variabel y
DWDXx
Langkah 5:
Periksa kembali nilai x dan y yang sudah diperoleh dengan menstubstitusikan nilai x
dan yNHGDODPSHUVDPDDQVHPXOD\DLWXSHUVDPDDQLGDQLL
Jika nilai x dan yPHPHQXKLSHUVDPDDQLGDQLLPDNDx, yDGDODKSHQ\HOHVDLDQ
63/'9WHUVHEXW
/DQJNDKODQJNDKSHQ\HOHVDLDQ63/'9GHQJDQPHWRGHHOLPLQDVL
Langkah 1:
7XOLVNHGXDSHUVDPDDQGDODPEHQWXNaxby = c.
Langkah 2:
-LNDSDGDNHGXDSHUVDPDDQNRRVLHQGDULVDODKVDWXYDULDEHOPLVDOxDWDXyEHOXP
sama, maka samakanlah dengan mengalikan persamaan dengan bilangan yang sesuai.
Langkah 3:
Jumlahkan atau kurangkan kedua persamaan yang diperoleh pada Langkah 2 untuk
memperoleh persamaan dalam satu variabel yaitu y DWDX x GDQ VHOHVDLNDQ XQWXN
mendapatkan nilai variabel tersebut.
Langkah 4:
Substitusikan nilai y DWDXx\DQJVXGDKGLSHUROHKSDGD/DQJNDKNHVDODKVDWX
SHUVDPDDQLDWDXLLGDQGDSDWNDQQLODLYDULDEHOx DWDXy
Langkah 5:
Periksa kembali nilai x dan y yang sudah diperoleh dengan menstubstitusikan nilai x
dan y NHGDODPSHUVDPDDQVHPXOD\DLWXSHUVDPDDQLGDQLL
Jika nilai x dan y PHPHQXKLSHUVDPDDQLGDQLLPDNDx, yDGDODKSHQ\HOHVDLDQ
63/'9WHUVHEXW
Contoh 9.4
'XDEXDKDQJNDMXPODKQ\D6HOLVLKNHGXDELODQJDQLWXDGDODK
Berapa angka itu masing-masing?
Alternatif Penyelesaian:
0LVDONDQ
DQJNDSHUWDPD\DQJOHELKEHVDUDGDODK x
angka kedua adalah y
MATEMATIKA
75
'XDEXDKDQJNDMXPODKQ\D
xy y = 80 x
VHOLVLKQ\DDGDODK
x y \ x
*DPEDUODK JUDN XQWXN SHUVDPDDQ L GDQ LL GHQJDQ WHUOHELK GXOX PHQJLVL WDEHO
seperti di bawah ini
*UDNy = 80 x
x
80
80
y = x
80
y x
'DULJUDNGLDWDVGDSDWGLOLKDWEDKZDSHQ\HOHVDLDQQ\DDGDODKx = 65 dan y = 25
Jadi, bilangan yang dimaksud adalah 65 dan 25.
76
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Contoh 9.5
-XPODK GXD DQJND GLJLW GDUL VXDWX DQJND SXOXKDQ DGDODK $QJND LWX GLNDOLNDQ
VDPD GHQJDQ GXD NDOL ELODQJDQ LWX MLND DQJND GXD DQJND LWX GLWXNDU XUXWDQQ\D
Berapakah angka tersebut?
Alternatif Penyelesaian:
0LVDONDQ
DQJNDNHGXDDQJNDVDWXDQDGDODK[
DQJNDSHUWDPDDQJNDSXOXKDQDGDODK\
bilangan itu adalah
y
ELODQJDQLWXDGDODK
yx
jumlah dua digit bilangan itu adalah 9 yx L
y
-LNDGLWXNDUXUXWDQQ\DPHQMDGL
MATEMATIKA
77
99x = 792
99 x 792
99 99
x=8
Substitusikan x = 8 ke persamaan y = 9 x
y=9x
y=98
y=1
-DGLELODQJDQLWXDGDODKFREDSHULNVDDSDNDK[ ["
Ayo Kita
Mencoba
&REDVHOHVDLDNDQGHQJDQPHWRGHJUDNDWDXPHWRGHHOLPLQDVL
Contoh 9.6
6HSXOXKWDKXQ\DQJODOXXVLDD\DK,NDDGDODKHPSDWNDOLXVLD,ND(QDPWDKXQ\DQJ
akan datang usia ayah Ika adalah dua kali usia Ika. Berapa usia Ika dan ayahnya
sekarang? Nyatakan permasalahan tersebut dalam Sistem Persamaan Linear Dua
9DULDEHO63/'9WHUOHELKGXOX
Alternatif Penyelesaian:
Langkah 1:
Besaran yang belum diketahui dan harus dicari adalah:
x usia ayah Ika sekarang
x usia Ika sekarang
Langkah 2:
0LVDONDQ
Usia ayah Ika sekarang adalah x
Usia Ika sekarang adalah y
Langkah 3:
usia ayah Ika sepuluh tahun lalu adalah x 10
usia Ika sepuluh tahun lalu adalah y 10
Sepuluh tahun yang lalu usia ayah Ika adalah empat kali usia IkaGDSDWGLQ\DWDNDQ
dengan:
78
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
x y
x 10 = 4y 40
x \
x \ L
usia ayah Ika enam tahun yang akan datang adalah x
usia Ika enam tahun yang akan datang adalah y
Enam tahun yang akan datang usia ayah Ika adalah dua kali usia Ika GDSDW
dinyatakan dengan:
x y
x y
x 2y = 12 6
x 2y LL
-DGLPDVDODKGLDWDVGDSDWGLQ\DWDNDQGHQJDQ6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
63/'9\DQJWHUGLULGDULSHUVDPDDQLGDQLL
[\
x 2y = 6
63/'9
NDUHQDNRRHVLHQ[SDGD63/'9GLDWDVVXGDKVDPDDNDQOHELKHVLHQMLND63/'9
WHUVHEXWGLVHOHVDLNDQGHQJDQPHWRGHHOLPLQDVLYDULDEHO[GDSDWGLHOLPLQDVLGHQJDQ
mengurangkan kedua persamaan tersebut.
x 4y
x 2y = 6
2y
y = 18
substitusikan y NHVDODKVDWXSHUVDPDDQGLDWDVPLVDOQ\DSHUVDPDDQLL
[\
x
x
x
x = 42
MATEMATIKA
79
Latihan 9.2
80
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
7. Perbandiangan Usia
Perbandingan usia Neni dan Wati empat tahun lalu adalah 5 : 7. Perbandingan
usia Neni dan Watia delapan tahun yang akan datang adalah 4 : 5. Berapa usia
mereka masing-masing saat ini?
8. Berpikir Kritis
6XDWX SHNHUMDDQ GDSDW PHQ\HOHVDLNDQ ROHK RUDQJ ODNLODNL GDQ RUDQJ
SHUHPSXDQGDODPZDNWXKDUL6HGDQJNDQMLNDGLNHUMDNDQROHKRUDQJODNL
ODNLGDQRUDQJSHUHPSXDQSHNHUMDDQLWXVHOHVDLGDODPZDNWXKDUL%HUDSD
ZDNWX\DQJGLSHUOXNDQXQWXNPHQ\HOHVDLNDQSHNHUMDDQLWXMLNDGLNHUMDNDQROHK
D VHRUDQJODNLODNLVDMD"
E 6HRUDQJSHUHPSXDQVDMD"
9. Berpikir Kritis
,QD PHPSXQ\DL WRNR VHSDWX 8QWXN MHQLV VHSDWX
WHUWHQWX MLND ,QD PHQMXDO SDVDQJ VHSDWX OHELK
EDQ\DN LD PHPSHUROHK MXPODK XDQJ \DQJ VDPD
+DUJD MXDO VHWLDS SDVDQJ VHSDWX DGDODK 5S
OHELKPXUDKGDULKDUJDMXDOQRUPDOQ\D
-LND,QDPHQMXDOVHSDWXSDVDQJOHELKVHGLNLWLDMXJD
PHPSHUROHK MXPODK XDQJ \DQJ VDPD KDUJD MXDO
VHWLDS SDVDQJ VHSDWX 5S OHELK PDKDO
GDULKDUJDMXDOQRUPDOQ\D
D %HUDSDSDVDQJVHSDWX\DQJGLMXDO,QDXQWXNMHQLVWHUVHEXW"
E %HUDSDKDUJDMXDOQRUPDOVHSDVDQJVHSDWXLWX"
Lala
Lili
16
28
26
Sumber: www.3.bp.blogspot.com
6XDWX VDDW DSDNDK SDQMDQJ UDPEXW PHUHND DNDQ ELVD VDPD SDQMDQJ" -LND L\D
SDGDEXODQNHEHUDSDKDOLWXWHUMDGL"%HUDSDSDQMDQJUDPEXWPHUHNDNHWLNDVDPD
SDQMDQJ"
MATEMATIKA
81
Proyek 9
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
Jika membeli secara paket akan diberikan diskon sebesar 20%. Kaos dapat dibeli
VHFDUDWHUSLVDKQDPXQMLNDEHOLVHFDUDWHUSLVDKWLGDNDGDGLVNRQ%HUDSDKDUJD
PDVLQJPDVLQJNDRVMLNDGLEHOLVHFDUDWHUSLVDKHFHUDQ"
Paparkan cara atau strategi yang digunakan serta penyelesaiaannya secara
sistematis dalam powerpoint dan presentasikan di kelas.
82
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Uji Kompetensi 9
D 7HUGDSDWNHQGDUDDQ
b. Banyaknya roda adalah 100
7HQWXNDQEDQ\DNQ\DPRELOGDQVHSHGDPRWRUGDODPWHPSDWSDUNLUWHUVHEXW
7HUGDSDWGXDELODQJDQEXODWSRVLWLI\DQJPHPHQXKL
D 6HOLVLKNXDGUDWGDULNHGXDELODQJDQWHUVHEXWDGDODK
E 6HOLVLKNHGXDELODQJDQWHUVHEXWDGDODK
7HQWXNDQNHGXDELODQJDQWHUVHEXW
6HRUDQJ JXUX DNDQ PHPEDJLNDQ EHEHUDSD SHUPHQ SDGD WLDS VLVZD7LDS VLVZD
harus mendapatkan permen yang sama banyaknya. Jika tiap siswa mendapatkan
SHUPHQPDNDWHUGDSDWVLVZD\DQJWLGDNPHQGDSDWNDQSHUPHQ-LNDWLDSVLVZD
mendapatkan 2 permen maka tersisa 5 permen.
D 7HQWXNDQ63/'9EHUGDVDUNDQNDVXVGLDWDV
E 7HQWXNDQEDQ\DNQ\DVLVZDGDQSHUPHQ
7DQSDEHUXVDKDPHQFDULSHQ\HOHVDLDQQ\DVHOLGLNLODKGLDQWDUD63/'9EHULNXW
ini manakah yang mempunyai penyelesaian tunggal, banyak penyelesaian atau
tidak mempunyai penyelesaian? Jelaskan.
a. 2xy = 4
xy
E x y = 7
9x y = 12
c. -2x y
4x - 10y = -6
7DQWDQJDQ
7HUGDSDW63/'9
2xy = -5
-x y = 10
83
6. Ani dan Ina mempunyai beberapa kelereng. Jika Ani memberikan 10 kelereng
kepada Ina maka banyaknya kelereng Ani adalah 2 kali lipat banyaknya kelereng
Ina. Jika Ani memberikan 5 kelereng kepada Ina maka banyaknya kelereng Ani
DGDODKNDOLOLSDWEDQ\DNQ\DNHOHUHQJ,QD
D 7HQWXNDQ63/'9GDULNDVXVGLDWDV
E 7HQWXNDQSHUEDQGLQJDQEDQ\DNQ\DNHOHUHQJ$QLGHQJDQEDQ\DNQ\DNHOHUHQJ
Ina mula-mula.
1
PHQMDGL 6HWHODKLWX0XGEHUWDQ\DNHSDGDWHPDQWHPDQQ\D%HUDSDNDK
VHOLVLK SHQ\HEXW GDQ SHPELODQJ GDUL ELODQJDQ SHFDKDQ PLOLNNX" %DQWXODK
WHPDQWHPDQ0XGXQWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQWHUVHEXW
+DG] )DKLP :LQD GDQ 3DXO DGDODK WHPDQ VDWX NDQWRU GL VHEXDK SHUXVDKDDQ
-XPODKXPXU+DG]GDQ)DKLPDGDODKWDKXQVHGDQJNDQMXPODKXPXU)DKLPGDQ
Wina adalah 58 tahun. Jika umur Paul sekarang adalah 28 tahun atau setara dengan
VHWHQJDKMXPODKXPXU+DG]GDQ:LQD%HUDSDXVLDPHUHNDPDVLQJPDVLQJ"
12. Leo mempunyai hobi memelihara burung kenari. Ia memiliki cukup banyak
burung kenari di rumahnya. Ia memasukkan burung-burung tersebut ke dalam
beberapa sangkar. Jika ke dalam setiap sangkar dimasukkan 7 ekor burung, maka
DNDQWHUWLQJJDOHNRUEXUXQJNHQDULGLOXDU7HWDSLMLND/HRPHPDVXNNDQHNRU
burung ke dalam setiap sangkar, maka akan terdapat 1 buah sangkar yang tidak
terisi sama sekali. Berapa banyak burung kenari yang dimiliki oleh Leo?
7RPLGDQ-HUU\DGDODKNDNDNEHUDGLN3HUEDQGLQJDQXVLD7RPLGDQ-HUU\WDKXQ
\DQJODOXDGDODKVHGDQJNDQSHUEDQGLQJDQXVLD7RPLGDQ-HUU\WDKXQ
yang akan datang adalah 8 : 9. Berapakah usia mereka masing-masing saat ini?
84
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
6HPLQJJX \DQJ ODOX $OGR PHPEHOL VHMXPODK EROSRLQ GDQ SHQVLO GL WRNR DODW
WXOLV0DQWDS-D\D6DDWLWXLDPHPEHOLEXDKEROSRLQGDQEXDKSHQVLO.HWLND
PHPED\DU GL NDVLU LD PHPEHULNDQ OHPEDU XDQJ SHFDKDQ 5S GDQ
LD PHQGDSDWNDQ XDQJ NHPEDOLDQ VHEHVDU 5S 7LJD KDUL NHPXGLDQ
LD PHPEHOL EXDK EROSRLQ GDQ EXDK SHQVLO GL WRNR \DQJ VDPD VHKDUJD 5S
6HNDUDQJ $OGR GLEHULNDQ XDQJ VDWX OHPEDU SHFDKDQ 5S
oleh ibunya. Ia diminta untuk membeli beberapa buah bolpoin dan pensil dengan
MXPODKWRWDOEXDK$GDSLOLKDQ\DQJGLEHULNDQROHKLEX\DLWXPHPEHOL
buah bolpoin dan 7 buah pensil atau membeli 5 buah bolpoin dan 10 buah pensil.
6LVDXDQJNHPEDOLDQGDULSHPEHOLDQWHUVHEXWPHQMDGLKDN$OGRXQWXNGLWDEXQJ
Jika Aldo menginginkan lebih banyak uang kembalian agar bisa ditabung, pilihan
manakah yang sebaiknya dipilih oleh Aldo?
15. Sebuah perahu bergerak dari suatu titik A ke titik B yang searah dengan arus
sungai. Setelah dihitung, ternyata diketahui bahwa perahu tersebut menempuh
MDUDN VHMDXK NP GDQ PHPHUOXNDQ ZDNWX MDP .HPXGLDQ SHUDKX WHUVHEXW
bergerak dari titik B ke titik C dengan arah berlawanan dengan arah arus sungai.
'LNHWDKXLEDKZDMDUDNDQWDUDWLWLN%GDQWLWLN&DGDODKNPGDQZDNWX\DQJ
GLEXWXKNDQROHKSHUDKXXQWXNEHUJHUDNGDULWLWLN%NH&DGDODKMDP.HFHSDWDQ
perahu lebih besar daripada kecepatan aliran sungai. Jika diasumsikan kecepatan
SHUDKXEHUJHUDNGDQNHFHSDWDQDOLUDQVXQJDLWHWDSNRQVWDQEHUDSDNDKNHFHSDWDQ
perahu dan kecepatan aliran sungai?
16. Aldo dan Brandon adalah dua orang sahabat karib yang gemar bermain kelereng.
'LNHWDKXLSHUEDQGLQJDQMXPODKNHOHUHQJ$OGRGDQ%UDQGRQPXODPXODDGDODK
6HVDDWNHPXGLDQGDWDQJODKWHPDQPHUHND&KDUO\\DQJLQJLQLNXWEHUPDLQ
bersama mereka. Karena Charly tidak memiliki kelereng, Aldo dan Brandon
masing-masing sepakat untuk memberikan 9 kelereng kepada Charly. Setelah
GLKLWXQJODJLSHUEDQGLQJDQNHOHUHQJ$OGRGDQ%UDQGRQPHQMDGL%HUDSD
banyak kelereng Aldo dan Brandon mula-mula?
'DODPVXDWXNDQGDQJWHUGDSDWEHEHUDSDNHOLQFLMDQWDQGDQEHWLQD-LNDNHOLQFL
MDQWDQGLNHOXDUNDQGDULNDQGDQJPDNDVHWLDSNHOLQFLMDQWDQ\DQJPDVLKDGDGL
GDODPNDQGDQJDNDQPHQGDSDWSDVDQJDQNHOLQFLEHWLQD7HWDSLMLNDNHOLQFL
betina dikeluarkan dari kandang, maka setiap kelinci betina yang masih ada di
GDODPNDQGDQJDNDQPHQGDSDWSDVDQJDQNHOLQFLMDQWDQ%HUDSDEDQ\DNNHOLQFL
betina mula-mula?
18. Diketahui usia kakek saat ini kurang dari 100 tahun. Jika kamu balik angkaangka pada usia kakek, maka akan didapatkan usia ayah saat ini. Jika angkaDQJNDSDGDXVLDD\DKGLMXPODKNDQPDNDDNDQGLSHUROHKXVLDDGLNVDDWLQL-XPODK
usia mereka bertiga saat ini adalah 144 tahun. Jika kita kalikan usia kakek dengan
GDQNLWDNDOLNDQXVLDD\DKGHQJDQODOXGLMXPODKNDQPDNDDNDQGLGDSDWNDQ
DQJND%HUDSDNDKXVLDNDNHND\DKGDQDGLNVDDWLQL"
MATEMATIKA
85
bagian anggotanya merupakan
5
SHUHPSXDQ.HPXGLDQRUDQJDQJJRWDEDUXLNXWPHQGDIWDUNHGDODPRUJDQLVDVL
tersebut yang terdiri atas 5 orang laki-laki dan 5 orang perempuan. Saat ini,
7
bagian anggotanya adalah laki-laki. Berapakah banyak seluruh anggota dalam
organisasi tersebut mula-mula?
+DG] GDQ 3DXO PHQGDSDWNDQ WXJDV GDUL D\DK PHUHND XQWXN PHPEXDW SDJDU
ND\X GL VHNHOLOLQJ KDODPDQ UXPDK PHUHND -LND +DG] EHNHUMD VHQGLUL PDND
WXJDVLWXGDSDWGLVHOHVDLNDQGDODPZDNWXMDP-LND3DXOEHNHUMDVHQGLULWDJDV
WHUVHEXW GDSDW GLVHOHVDLNDQQ\D GDODP ZDNWX MDP 3DGD SXNXO PHUHND
PHPXODL SHNHUMDDQ WHUVHEXW VHFDUD EHUVDPDVDPD .HWLND VHGDQJ EHNHUMD
ternyata paku yang digunakan untuk membuat pagar habis, sehingga mereka
WLGDNGDSDWPHODQMXWNDQSHNHUMDDQXQWXNVHPHQWDUDZDNWX6HVDDWVHWHODKSDNX
habis, Paul segera membeli paku ke toko dan kembali lagi ke rumah. Waktu
yang dibutuhkan Paul untuk membeli paku adalah 20 menit. Setelah paku
WHUVHGLD +DG] PHQ\HOHVDLNDQ SHPEXDWDQ SDJDU VHRUDQJ GLUL VHGDQJNDQ 3DXO
mendapatkan tugas lain dari ayahnya. Jika proses pembuatan pagar itu akhirnya
GDSDWGLVHOHVDLNDQROHK+DG]SDGDSXNXOPDNDSXNXOEHUDSDNHWLNDSDNX
\DQJPHUHNDJXQDNDQGLDZDOSHQJHUMDDQWHUVHEXWKDELV"
86
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Bab X
Fungsi Kuadrat
Kata Kunci
x
x
Fungsi Kuadrat
Akar Kuadrat
K ompetensi
D asar
1.1
Pengalaman
Belajar
2.
3.
4.
0HQHQWXNDQJUDNGDULIXQJVLNXDGUDW
Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum.
Menentukan fungsi kuadrat.
Menjelaskan aplikasi dari fungsi kuadrat.
MATEMATIKA
87
Peta
Konsep
Sistem Koordinat
*UDN)XQJVL
Kuadrat
Menentukan Fungsi
Kuadrat
88
Aplikasi Fungsi
Kuadrat
Abu Abdallah Muhammad ibnu Musa alKhwarizmi NHUDS GLMXOXNL VHEDJDL %DSDN
$OMDEDU NDUHQD VXPEDQJDQ LOPX SHQJHWDKXDQ
$OMDEDU GDQ $ULWPDWLND ,D PHUXSDNDQ VHRUDQJ
ahlimatematika dari Persia yang dilahirkan pada
WDKXQ0WHSDWQ\DGL.KZDUL]P8]EHLNLVWDQ
Selain terkenal sebagai seorang ahli
PDWHPDWLND \DQJ DJXQJ LD MXJD DGDODK
DVWURQRPHU GDQ JHRJUDIHU \DQJ KHEDW %HUNDW
kehebatannya, Khawarizmi terpilih sebagai
ilmuwan penting di pusat keilmuwan yang
paling
bergengsi pada zamannya, yakni BaitalSumber: buku kemendikbud kelas
+LNPDK DWDX +RXVH RI :LVGRP \DQJ GLGLULNDQ
8 semester 2
.KDOLIDK $EEDVL\DK GL 0HWURSROLV ,QWHOHNWXDO
World, Baghdad.
Al-Khwarizmi
.LWDE $O-DEU :DO 0XTDEDODK PHUXSDNDQ
NLWDE SHUWDPD GDODP VHMDUDK GLPDQD LVWLODK
DOMDEDUPXQFXOGDODPNRQWHNVGLVLSOLQLOPX6XPEDQJDQ$O.KZDUL]PLGDODP
LOPX XNXU VXGXW MXJD OXDU ELDVD7DEHO LOPX XNXU VXGXWQ\D \DQJ EHUKXEXQJDQ
GHQJDQ IXQJVL VLQXVGDQ JDULVVLQJJXQJWDQJHQ WHODK PHPEDQWX SDUD DKOL (URSD
PHPDKDPL OHELK MDXK WHQWDQJ LOPX LQL ,D PHQJHPEDQJNDQ WDEHO ULQFLDQ
WULJRQRPHWUL \DQJ PHPXDW IXQJVL VLQXV NRVLQXV GDQ NRWDQJHQ VHUWD NRQVHS
GLIHUHQVLDVL.LWDE\DQJWHODKGLWXOLVQ\D\DLWX$O-DEUZDO0XTDEDODKEHOLDX
telah mencipta pemakaian secans dan tangens dalam penyelidikan trigonometri
GDQ DVWURQRPL +LVDE DO-DEU ZD DO0XTDEDODK %HOLDX WHODK PHQJDMXNDQ
contoh-contoh persoalan matematika dan mengemukakan 800 buah masalah
yang sebagian besar merupakan persoalan yang dikemukakan oleh Neo. Babylian
dalam bentuk dugaan yang telah dibuktikan kebenarannya oleh al-Khawarizmi,
6LVWHP 1RPRU %HOLDX WHODK PHPSHUNHQDONDQ NRQVHS VLIDW GDQ LD SHQWLQJ
dalam sistem Nomor pada zaman sekarang. Karyanya yang satu ini memuat Cos,
6LQGDQ7DQGDODPSHQ\HOHVDLDQSHUVDPDDQWULJRQRPHWULWHRUHPDVHJLWLJDVDPD
kaki dan perhitungan luas segitiga, segi empat dan lingkaran dalam geometri.
Sumber: www.edulens.org
89
$*UDN)XQJVL.XDGUDW
Pertanyaan
Penting
)XQJVLNXDGUDWDGDODKIXQJVL\DQJEHUEHQWXNy = ax2bxc, dengan ax,
yR. Fungsi kuadrat dapat pula dituliskan sebagai fx ax2bx c. Bagaimanakah
FDUDPHQJJDPEDUIXQJVLNXDGUDWSDGDELGDQJNDUWHVLXV"$SDSHQJDUXKQLODLa, b dan
FWHUKDGDSJUDNIXQJVLNXDGUDW"
Kegiatan 10.1
0HQJJDPEDU*UDN)XQJVLy = ax2
*DPEDUODKJUDNIXQJVLNXDGUDW\DQJSDOLQJVHGHUKDQD\DNQLNHWLNDb = c = 0.
8QWXNPHQGDSDWNDQJUDNQ\DNDPXGDSDWPHPEXDWJDPEDUXQWXNEHEHUDSDQLODLx
GDQPHQVXEVWLWXVLNDQQ\DSDGDIXQJVLy = ax2, misalkan untuk a =1, a = -1 dan a = 2.
.HUMDNDQ.HJLDWDQLQLGHQJDQWHPDQVHEDQJNXPX
Ayo Kita Gali
Informasi
8QWXN PHQGDSDWNDQ JUDN VXDWX IXQJVL NXDGUDW NDPX WHUOHELK GDKXOX KDUXV
PHQGDSDWNDQEHEHUDSDWLWLNNRRUGLQDW\DQJGLODOXLROHKIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXW.DPX
dapat mencari titik koordinat tersebut dengan mensubstitusikan untuk beberapa nilai
x yang berbeda.
a. Lengkapi ketiga tabel berikut di bawah.
y = x2
90
x, y
y = -x2
x, y
y = 2x2
2 = 9
2 = -9
2 =18
-2
-2
-2
-1
-1
-1
Kelas IX SMP/MTs
x, y
Semester 2
E 7HPSDWNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDW\DQJEHUDGDGDODPWDEHOSDGDELGDQJNRRUGLQDW
JXQDNDQWLJDZDUQDEHUEHGD
F 6NHWVD JUDN GHQJDQ PHQJKXEXQJNDQ WLWLNWLWLN NRRUGLQDW WHUVHEXW VHVXDL
ZDUQD
Ayo Kita Amati
*DPEDUNDQNHWLJDJUDNWHUVHEXWPHQJJXQDNDQELGDQJNRRUGLQDWGLEDZDKLQLGDQ
DPDWLWLDSWLDSJUDN
Y
Ayo Kita
Simpulkan
Dari Kegiatan 10.1 di atas, kesimpulan apa yang kamu peroleh?
Nilai aSDGDIXQJVLy = ax2DNDQPHPSHQJDUXKLEHQWXNJUDNQ\D
1. Jika a!PDND
2. Jika a PDND
Jika a !GDQQLODLa makin besar maka ...
4. Jika aGDQQLODLa makin kecil maka ...
MATEMATIKA
91
Kegiatan 10.2
0HQJJDEDU*UDN)XQJVLy = ax2 + c
y = x2
x, y
2
y = x2 1
2 1 = 8
-2
-2
-1
-1
x, y
E 7HPSDWNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWGDODPWDEHOSDGDELGDQJNRRUGLQDW
F 6NHWVDJUDNGHQJDQPHQJKXEXQJNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWWHUVHEXWVHVXDLZDUQD
G *DPEDUODKNHPEDOLJUDNy = x2 seperti pada Kegiatan 10.1.
Ayo Kita Amati
*DPEDUNDQNHWLJDJUDNWHUVHEXWPHQJJXQDNDQELGDQJNRRUGLQDWGLEDZDKLQLGDQ
DPDWLWLDSWLDSJUDN
92
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Kegiatan 10.3
0HQJJDEDU*UDN)XQJVLy = x2 + bx
MATEMATIKA
93
x, y
2
y = x2 2x
2
-2
-2
-1
-1
y = -x2x
2
x, y
x, y
-2
-1
0
1
2
E 7HPSDWNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWGDODPWDEHOSDGDELGDQJNRRUGLQDWJXQDNDQWLJD
ZDUQDEHUEHGDXQWXNWDEHO
F 6NHWVDJUDNGHQJDQPHQJKXEXQJNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWWHUVHEXWVHVXDLZDUQD
d. Pada tiap-tiap tabel tentukan nilai y yang paling kecil. Apakah ada hubungannya
dengan nilai b ?
94
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
H 8ODQJL NHJLDWDQ LQL GHQJDQ IXQJVL NXDGUDW y = -x2 x, y = -x2 - x, y = -x2
x6HODQMXWQ\DWHQWXNDQWLWLN\DQJSDOLQJDWDVWLWLNNRRUGLQDWLQLMXJDGLVHEXW
GHQJDQWLWLNSXQFDN
I 3DGDWLDSJUDNWHQWXNDQVXDWXJDULVYHUWLNDO\DQJPHUXSDNDQVXPEXVLPHWUL
Ayo Kita
Simpulkan
7LWLNSXQFDNDGDODK
2. Sumbu simetri adalah ...
3HQJDUXKQLODLbSDGDJUDNIXQJVLy = x2bx adalah ...
MATEMATIKA
95
Ayo Kita
Menanya
%XDWODKSHUWDQ\DDQPHQJHQDLVHPXDNHJLDWDQ\DQJWHODKNDPXNHUMDNDQGLDWDV
Materi Esensi
*UDN)XQJVL.XDGUDW
y = 2x2
y = x2
4
2
1
X
-2
-1
-1
-2
-4
y x2
-5
Gambar 3HUEDQGLQJDQ*UDNIXQJVLNXDGUDWy = x2, y = -x2 dan y = 2x2
96
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
y = x2 2x
4
2
1
-5
-4
-2
-1
y = x2 x 2
1
-1
-2
y = x2 5x
-4
-5
MATEMATIKA
97
Contoh 10.1
*UDN)XQJVL.XDGUDW
%HULNXWLQLDGDODKJUDNOLPDIXQJVLNXDGUDW\DQJEHUEHGD
Y
10
9
8
7
6
5
4
2
1
-10 -9 -8 -7
-6 -5 -4 -2 -1
X
1
9 10
-1
-2
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
98
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
4. *UDN\DQJEHUZDUQDPHUDKGHQJDQJDULVSXWXVSXWXVPHUXSDNDQJUDNIXQJVL
kuadrat y = x2 7x *UDN y = x2 7x PHPRWRQJ 6XPEXY pada
NRRUGLQDWGDQPHPLOLNLWLWLNSXQFDNPLQLPXP
5. *UDN \DQJ EHUZDUQD ELUX GHQJDQ JDULV SXWXVSXWXV PHUXSDNDQ JUDN IXQJVL
kuadrat y = -x2 5x*UDNy = -x2 5xPHPRWRQJ6XPEX<SDGDNRRUGLQDW
GDQPHPLOLNLWLWLNSXQFDNPDNVLPXP
Ayo Kita
Tinjau Ulang
1. 0HQJDSDIXQJVLNXDGUDWy = ax2bxc disyaratkan aWHQWXNDQDODVDQPX
2. 7HUGDSDWGXDIXQJVLNXDGUDWfx ax2bx c dan gx fx ax2bxc.
$SD\DQJGDSDWGLVLPSXONDQGDULJUDNfxGDQgx
Latihan 10.1
*UDN)XQJVL.XDGUDW
*DPEDUNDQJUDNIXQJVLNXDGUDWEHULNXW
a. y =
1 2
x
2
c. y = -
1 2
x
2
b. y =
1 2
x
4
d. y = -
1 2
x
2
b. y = x2x
G y = x2 5x
'DUL 6RDO DSD \DQJ GDSDW NDPX VLPSXONDQ PHQJHQDL SHUEDQGLQJDQ JUDN
y = ax2bx c dengan y = ax2 bxc ?
*DPEDUNDQJUDNIXQJVLNXDGUDWEHULNXW
a. y = x2x
F y = x2 5x
b. y = -x2x
'DULVRDOQRPRUWHQWXNDQWLWLNSXQFDNWLDSWLDSJUDN7HQWXNDQSXODKXEXQJDQ
b
.
WLWLNSXQFDNJUDNIXQJVLy = ax2bxc dengan nilai
2a
MATEMATIKA
99
Ayo Kita
Menalar
$SDNDKPXQJNLQJUDNIXQJVLNXDGUDWWLGDNPHPRWRQJ6XPEXX? Jelaskan alasanmu.
$SDNDKPXQJNLQJUDNIXQJVLNXDGUDWWLGDNPHPRWRQJ6XPEXY? Jelaskan alasanmu.
$SDNDK PXQJNLQ JUDN IXQJVL NXDGUDW PHPRWRQJ 6XPEXX pada tiga titik
koordinat berbeda? Jelaskan alasanmu.
$SDNDK PXQJNLQ JUDN IXQJVL NXDGUDW PHPRWRQJ 6XPEXY pada dua titik
koordinat berbeda? Jelaskan alasanmu.
3HUJHVHUDQ*UDN)XQJVL.XDGUDW
Kegiatan 10.4
*DPEDUODKJUDNIXQJVLNXDGUDWGLEDZDKLQLSDGDELGDQJNRRUGLQDW
a. fx x2
d. fx x2
b. fx x 2
e. fx x2
c. fx x2
*DPEDUODKJUDNIXQJVLNXDGUDWGLEDZDKLQLSDGDELGDQJNRRUGLQDW
a. fx x2
b. fx x2
d. fx x2
H fx x2
c. fx x2
Ayo Kita Amati
%HUGDVDUNDQNHJLDWDQGLDWDVEDQGLQJNDQJUDNOLPDIXQJVLSDGDEDJLDQ
*UDNfx x2DGDODKSHUJHVHUDQJUDNIXQJVLfx x2VHMDXKVDWXDQNH
100
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Ayo Kita
Simpulkan
Berdasarkan kegiatan di atas, maka
1. Untuk s SRVLWLIPDNDJUDNfx x s2DGDODKSHUJHVHUDQJUDNIXQJVLfx
x2VHMDXKVDWXDQNH
2. Untuk sSRVLWLIPDNDJUDNfx x s2DGDODKSHUJHVHUDQJUDNIXQJVLfx
x2VHMDXKVDWXDQNH
8QWXNt SRVLWLIPDNDJUDNfx x2t DGDODKSHUJHVHUDQJUDNIXQJVLfx
x2VHMDXKVDWXDQNH
8QWXNWSRVLWLIPDNDJUDNfx x2tDGDODKSHUJHVHUDQJUDNIXQJVLfx
x2VHMDXKVDWXDQNH
5. Untuk s dan tSRVLWLIPDNDJUDNfx x s2 t DGDODKSHUJHVHUDQJUDN
IXQJVLfx x2VHMDXKVDWXDQNHGDQGLODQMXWNDQGHQJDQSHUJHVHUDQVHMDXK
... satuan ke ...
6. Untuk s dan tSRVLWLIPDNDJUDNfx x s2 t DGDODKSHUJHVHUDQJUDN
IXQJVLfx x2 VHMDXKVDWXDQNHGDQGLODQMXWNDQGHQJDQSHUJHVHUDQVHMDXK
... satuan ke ...
MATEMATIKA
101
Kegiatan 10.5
%XDWODKVXPEXVLPHWULXQWXNVHWLDSJUDN\DQJWHODKGLEXDWSDGD.HJLDWDQ
Sumbu
simetri
x = ...
Nilai
f
optimum
x = ...
x = ...
x = ...
x = ...
f
f
f
f
fx x2
fx x2
fx x2
fx x2
fx x2
Sumbu
simetri
x = ...
x = ...
x = ...
x = ...
x = ...
f
f
f
f
Nilai
f
optimum
102
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Ayo Kita
Simpulkan
%HUGDVDUNDQSHQJDPDWDQGLDWDVMDZDEODKSHUWDQ\DDQEHULNXWLQL
1. 7HQWXNDQVXPEXVLPHWULGDQQLODLRSWLPXPJUDNIXQJVLfx xs2?
2. 7HQWXNDQVXPEXVLPHWULGDQQLODLRSWLPXPJUDNIXQJVLfx x2t?
7HQWXNDQVXPEXVLPHWULGDQQLODLRSWLPXPJUDNIXQJVLfx x s2 t?
Ayo Kita
Menalar
6XPEXVLPHWULJUDNIXQJVLfx ax2 adalah ...
Jadi
6XPEX VLPHWUL JUDN IXQJVL fx a x s2 adalah ... dan nilai optimumnya
adalah ...
6XPEXVLPHWULJUDNIXQJVLfx a x s2 t adalah ... dan nilai optimumnya
adalah ...
Kemudian untuk
b
b
fx ax2 bx c = a x2 xc = a x2 x a c
a
a
= a[2 a c = a x 2 a c
didapatkan sumbu simetrinya adalah
x = ...,
dengan nilai optimumnya adalah
f
sehingga titik optimumnya adalah
Ayo Kita
Simpulkan
$SDUXPXVXQWXNPHQGDSDWNDQVXPEXVLPHWULGDQQLODLRSWLPXPGDULJUDNIXQJVL
fx ax2bx c?
MATEMATIKA
103
Kegiatan 10.6
6NHWVD*UDN)XQJVL.XDGUDW
3HUKDWLNDQDSDNDKSHUVDPDDQWHUVHEXWPHPSXQ\DLSHQ\HOHVDLDQDWDXWLGDNMLND
WLGDNDSD\DQJELVDNDPXVLPSXONDQ
104
Kelas IX SMP/MTs
-b
2a
Semester 2
D
4a
/DQJNDKODQJNDKPHQVNHWVDJUDNIXQJVLNXDGUDW
/DQJNDK0HQHQWXNDQEHQWXNSDUDERODWHUEXNDNHDWDVDWDXNHEDZDK
/DQJNDK0HQHQWXNDQSHUSRWRQJDQJUDNWHUKDGDS6XPEXX; yaitu, koordinat titik
SRWRQJQ\DDGDODKx1\DQJPHPHQXKLSHUVDPDDQ
fx1
/DQJNDK0HQHQWXNDQSHUSRWRQJDQJUDNWHUKDGDS6XPEXY; yaitu, koordinat titik
SRWRQJQ\DDGDODK\1GHQJDQ\1 didapatkan berdasarkanpersamaan
y1 = f
/DQJNDK0HQHQWXNDQVXPEXVLPHWULGDQQLODLRSWLPXPGDULJUDNIXQJVL
/DQJNDK0HQVNHWVDJUDNIXQJVLNXDGUDWEHUGDVDUNDQODQJNDKGDQ
Contoh 10.2
1
2
Alternatif Penyelesaian:
1
1
'LNHWDKXLIXQJVLNXDGUDWfx x2x , didapatkan a = 1, b = -4 dan c = .
2
2
Ditanya: sumbu simetri dan titik optimum
Penyelesaian :
Persamaan sumbu simetrinya adalah
x
1LODLRSWLPXPIXQJVLWHUVHEXWDGDODK
y0
b
4
2
a
D
b 2 4ac
a
a
1
2
2
7
MATEMATIKA
105
Contoh 10.3
7HQWXNDQ DSDNDK IXQJVL fx x2 x PHPSXQ\DL QLODL PDNVLPXP DWDX
PLQLPXP7HQWXNDQQLODLQ\D
Alternatif Penyelesaian:
'LNHWDKXLIXQJVLNXDGUDWfx x2x
didapatkan a = -2, b = -12 dan c = -17.
'LWDQ\D 7HQWXNDQ DSDNDK DGD QLODL PDNVLPXP DWDX PLQLPXP 7HQWXNDQ QLODL
maksimum atau minimumnya!
Penyelesaian :
Karena nilai a PDNDSDUDERODWHUEXNDNHEDZDKVHKLQJJD\DQJDGDKDQ\D
nilai maksimum. Nilai maksimumnya adalah
ym
D
b 2 ac
2
1
a
a
Contoh 10.4
6NHWVD*UDN
6NHWVDODKJUDNfx x2x
$OWHUQDWLI3HQ\HOHVDLDQ
'LNHWDKXLIXQJVLNXDGUDWfx x2xGLGDSDWa = 1, b = -6 dan c = 10.
'LWDQ\D6NHWVDJUDN
Penyelesaian:
Langkah 1. Karena a !PDNDSDUDERODWHUEXNDNHDWDV
/DQJNDK3HUSRWRQJDQJUDNWHUKDGDS6XPEXX
Dihitung bahwa D = b2 ac = 62 6HKLQJJDJUDN
tidak memotong Sumbu-X.
/DQJNDK3HUSRWRQJDQJUDNWHUKDGDS6XPEXY
y0 = f \DLWXSDGDWLWLN
/DQJNDK6XPEXVLPHWULGDQQLODLRSWLPXPGDULIXQJVL
b
a GDQQLODLRSWLPXPQ\DGLGDSDW
2a
2
D
b 2 ac
1
a
a
y0
106
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
/DQJNDK6NHWVD*UDN
Y
x
X
Ayo Kita
Tinjau Ulang
1. 7HQWXNDQIXQJVLNXDGUDWfx x2 x c sedemikian hingga nilai optimumnya
adalah 20.
2. 7HQWXNDQQLODLa GDQEXQWXNIXQJVLNXDGUDWfx ax2 bx VHGHPLNLDQKLQJJD
a. Fungsi fxPHPSXQ\DLQLODLPDNVLPXPGDQVXPEXVLPHWULx
b. Fungsi fxPHPSXQ\DLQLODLPLQLPXPGHQJDQQLODLPLQLPXPGDQVXPEX
simetri x
6NHWVDODKJUDNfx x2 x
MATEMATIKA
107
Latihan 10.2
7HQWXNDQVXPEXVLPHWULJUDNIXQJVLGLEDZDKLQL
a. y = 2x2x
b. y x2 x
c. y = -8x2 x
7HQWXNDQQLODLRSWLPXPIXQJVLEHULNXWLQL
a. y = -6x2x
b. y =
2 2
x x
5
c. y =
2
x x
4
6NHWVDODKJUDNIXQJVLEHULNXWLQL
a. y = 2x2x
b. y = 8x2x
4. Diketahui suatu barisan 1, 7, 16, . Suku ke-n dari barisan tersebut dapat dihitung
dengan rumus Un = an2 bnc7HQWXNDQVXNXNH
5. Diketahui suatu barisan 0, -9, -12, Suku ke-n dari barisan tersebut dapat
dihitung dengan rumus Un = an2 bnc7HQWXNDQQLODLPLQLPXPGDULEDULVDQ
tersebut.
6. Fungsi kuadrat y = fxPHODOXLWLWLNGDQ-LNDVXPEXVLPHWULQ\Dx
WHQWXNDQQLODLPLQLPXPIXQJVLfx
%LODIXQJVLy = 2x2 x m PHPSXQ\DLQLODLPLQLPXPPDNDWHQWXNDQm.
8. Dari tahun 1995 sampai 2002, banyaknya pelanggan telepon genggam NGDODP
MXWDRUDQJGDSDWGLPRGHONDQROHKSHUVDPDDQN = 17,4x2 x GHQJDQ
x = 0 merepresentasikan tahun 1995 [Sumber: Data dari 2005 Statistical Abstract
of the United States 7DEHO KDO @ 3DGD WDKXQ EHUDSD EDQ\DNQ\D
pelanggan mencapai nilai maksimum?
-XPODKGXDELODQJDQDGDODK-LNDKDVLONDOLNHGXDELODQJDQPHQJKDVLONDQQLODL
yang maksimum, maka tentukan kedua bilangan tersebut.
10. Selisih dua bilangan adalah 10. Jika hasil kali kedua bilangan menghasilkan nilai
yang minimum, tentukan kedua bilangan tersebut.
108
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
0HQHQWXNDQ)XQJVL.XDGUDW%HUGDVDUNDQ*UDNQ\D
Y
5
4
D ,QIRUPDVLDSDNDK\DQJNDPXSHUROHKGDULJUDN
di samping?
E $SDNDKJUDNGLVDPSLQJPHPRWRQJ6XPEXX?
1
X
-4
-2
-1
1
-1
Diskusi
Diskusikan dengan temanmu tiga pertanyaan di atas. Kemudian diskusikan pertanyaan
berikut.
D 'DUL MDZDEDQ WLJD SHUWDQ\DDQ GL DWDV DSDNDK NDPX ELVD PHQHQWXNDQ IXQJVL
NXDGUDWVHVXDLJUDNGLDWDV"
E 0LQLPDO EHUDSD NRRUGLQDW \DQJ KDUXV GLNHWDKXL DJDU NDPX ELVD PHQHQWXNDQ
WHSDWVDWXIXQJVLNXDGUDWEHUGDVDUNDQJUDN"
MATEMATIKA
109
Kegiatan 10.8
.DPXVXGDKPHQJHWDKXLEDJDLPDQDFDUDPHQGDSDWNDQDNDUDNDUIXQJVLNXDGUDWGL
.HODV'LEHULNDQIXQJVLNXDGUDWEHULNXW
i.
y = x2x
Diskusi
0LVDONDQWHUGDSDWGXDIXQJVLNXDGUDW
y = x2x GDQy = 2x2x x2x
Diskusikan beberapa pertanyaan berikut.
D 7HQWXNDQ DNDUDNDU WLDSWLDS IXQJVL NXDGUDW $SDNDK NHGXD IXQJVL NXDGUDW
tersebut memiliki akar-akar yang sama?
E *DPEDUNDQJUDNWLDSWLDSIXQJVLNXDGUDW$SDNDKNHGXDIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXW
PHPLOLNLJUDN\DQJVDPD"
c. Apa yang dapat kamu simpulkan?
G -LND GLNHWDKXL DNDUDNDUQ\D DSDNDK NDPX SDVWL VHODOX ELVD PHQHQWXNDQ IXQJVL
kuadratnya?
110
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Ayo Kita
Simpulkan
-LNDIXQJVLNXDGUDWy = ax2bx c memiliki akar-akar x = p dan x = q dengan p z
qPDNDJUDNIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXWDNDQPHPRWRQJ6XPEX;SDGDNRRUGLQDW
dan ... . Bentuk umumnya adalah ...
Kegiatan 10.9
3DGD NHJLDWDQ LQL NDPX DNDQ PHPSHODMDUL GDQ PHQJDQDOLVLV EDJDLPDQD FDUD
PHQHQWXNDQ IXQJVL NXDGUDW GDUL EHEHUDSD LQIRUPDVL ,QIRUPDVLQ\D DGDODK VHEDJDL
berikut:
D 7LWLNSRWRQJGHQJDQ6XPEXX.
E 7LWLNSRWRQJGHQJDQ6XPEXY.
F 7LWLNSXQFDNGDQVXPEXVLPHWUL
G %HEHUDSDWLWLNNRRUGLQDW\DQJGLODOXLIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXW
%HUGDVDUNDQ.HJLDWDQGDQNDPXPDVLKEHOXPELVDPHQHQWXNDQIXQJVLNXDGUDW
MLNDKDQ\DGLNHWDKXLVDWXLQIRUPDVLGDULHPSDWLQIRUPDVLGLDWDV
1. Jika diketahu tiga koordinat berbeda
3HUKDWLNDQJDPEDUGLVDPSLQJ0LVDONDQWHUGDSDWVXDWX
IXQJVL NXDGUDW \DQJ JUDNQ\D PHODOXL WLJD NRRUGLQDW
EHUEHGD\DNQLGDQ
f(x) = ax2 + bx + 1
-
-1
-1
MATEMATIKA
111
Diperoleh persamaan
a + b = 2 ... (1)
-
H 6HKLQJJDIXQJVLNXDGUDW\DQJPHPHQXKLDGDODK
fx ax2 bx c = ...
Ayo Kita
Simpulkan
-LNDJUDNIXQJVLNXDGUDWfx ax2 bx c PHODOXLWLWLNNRRUGLQDWp, qGLSHUROHK
hubungan ...
Y
2
1
X
-2 -1
-1
-2
-4
112
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Ayo Kita
Simpulkan
-LND JUDN IXQJVL NXDGUDW fx ax2 bx c memotong Sumbu-X pada titik
NRRUGLQDWpGDQqPDNDIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXWGDSDWGLWXOLVNDQPHQMDGL
fx
-LND JUDN IXQJVL NXDGUDW fx ax2 bx c memotong Sumbu-Y pada titik
NRRUGLQDWrPDNDGLSHUROHK
f
Dengan mensubstitusikan nilai x SDGDIXQJVLNXDGUDWy = ax2bx c diperoleh
f
yang berakibat ...
3. Jika diketahui titik potong Sumbu-X dan titik puncak
3HUKDWLNDQJDPEDUGLVDPSLQJ7HUGDSDWVXDWXIXQJVL
kuadrat yang memotong Sumbu-X GL 7LWLN
SXQFDN IXQJVL NXDGUDW WHUVHEXWEHUDGD GL NRRUGLQDW
Y
4
2
1
-2
-1
-1
-2
-4
MATEMATIKA
113
Ayo Kita
Simpulkan
-LNDIXQJVLNXDGUDWy = ax2bxcPHPLOLNLWLWLNSXQFDNSDGDWLWLNNRRUGLQDWs, t
PDNDVXPEXVLPHWULIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXWDGDODKJDULV
x = ...
4. Jika diketahui titik potong Sumbu-Y dan titik puncak
3HUKDWLNDQJDPEDUGLVDPSLQJ7HUGDSDWVXDWXIXQJVL
kuadrat yang memotong Sumbu-Y GL 7LWLN
SXQFDNIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXWEHUDGDGLNRRUGLQDW
Y
5
4
E 'DULJUDNGLVDPSLQJGLSHUROHKVXPEXVLPHWUL
x %HUGDVDUNDQ VLIDW VLPHWUL MLND WLWLN
GLFHUPLQNDQWHUKDGDSJDUXV[ GLSHUROHK
koordinat ...
1
X
-2
-1
1
-1
F 6HKLQJJDJUDNIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXWPHODOXLWLJDWLWLNNRRUGLQDW\DLWX
GDQ
G 'HQJDQPHQJJXQDNDQFDUDVHSHUWLSDGD6XE.HJLDWDQGLSHUROHK
a = ... , b = ... dan c = ...
H 6HKLQJJDGLGDSDWNDQIXQJVLNXDGUDWfx
Materi Esensi
8QWXNPHQHQWXNDQIXQJVLNXDGUDWGLSHUOXNDQEHEHUDSDLQIRUPDVLGLDQWDUDQ\D
%HEHUDSDWLWLNNRRUGLQDW\DQJGLODOXLIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXW
7LWLNSRWRQJIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXWGL6XPEXX.
7LWLNSRWRQJIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXWGL6XPEXY.
7LWLNSXQFDNGDQVXPEXVLPHWUL
114
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
/DQJNDKSHUWDPDXQWXNPHQGDSDWNDQQ\DDGDODKGHQJDQPHPLVDONDQIXQJVLNXDGUDW
tersebut dengan fx ax2bx c%HULNXWLQLDGDODKODQJNDKVHODQMXWQ\DEHUGDVDUNDQ
LQIRUPDVLLQIRUPDVLGLDWDV
1. Jika diketahui beberapa titik koordinat yang lain.
-LNDGLNHWDKXLWLWLNSRWRQJIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXWGL6XPEXX.
-LNDGLNHWDKXLWLWLNSRWRQJIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXWGL6XPEX<
-LND IXQJVL NXDGUDW PHPRWRQJ 6XPEX; GL p GDQ q PDND IXQJVL
NXDGUDWWHUVHEXWGDSDWGLWXOLVNDQPHQMDGLfx axpxq
-LNDIXQJVLNXDGUDWPHPRWRQJ6XPEXXGLrPDNDGLSHUROHK
f r
'HQJDQPHQVXEVWLWXVLNDQQLODLSDGDI[GLSHUROHK
f a2bc = c.
Sehingga diperoleh c = r.
-LND IXQJVL NXDGUDW NXDGUDW WHUVHEXW PHPLOLNL WLWLN SXQFDN GL s, t PDND
GLSHUROHKVXPEXVLPHWULIXQJVLNXDGUDWWHUVHEXWDGDODKJDULV
x=s
7HQWXNDQIXQJVLNXDGUDW\DQJJUDNQ\DPHODOXLWLWLN
NRRUGLQDWGDQ
Alternatif Penyelesaian:
D 0LVDONDQIXQJVLNXDGUDWQ\DDGDODKfx ax2
bx c.
E .DUHQDPHODOXLWLWLNNRRUGLQDW
GDQGLSHUROHKf f GDQ
f
-
X
MATEMATIKA
115
Diperoleh
fx ax2bx
-
Y
Alternatif Penyelesaian:
D 0LVDONDQIXQJVLNXDGUDWQ\DDGDODKfx
ax2bxc.
b. Karena memotong Sumbu-X pada
NRRUGLQDW GDQ IXQJVL
NXDGUDWQ\DGDSDWGLXEDKPHQMDGL
X
fx ax x
c. Karena memotong Sumbu-Y SDGDNRRUGLQDWGLSHUROHKf
f a a
Sehingga diperoleh -6a o a = -
1
2
G 'LSHUROHKIXQJVLNXDGUDW
1
1
1
1
fx x x x2 x x2 x2
2
2
2
2
116
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Contoh 10.7
7HQWXNDQIXQJVLNXDGUDW\DQJJUDNQ\DPHPLOLNLWLWLNSXQFDNSDGDWLWLNNRRUGLQDW
VHUWDPHPRWRQJ6XPEXYSDGDWLWLNNRRUGLQDW
Y
Alternatif Penyelesaian:
D 0LVDONDQIXQJVLNXDGUDWQ\DDGDODKfx ax2bx c.
b. Diperoleh sumbu simetri x = -1.
F %HUGDVDUNDQ VLIDW VLPHWUL MLND WLWLN GLFHUPLQNDQ WHUKDGDS JDULV x = -1
GLSHUROHKWLWLNNRRUGLQDW
G )XQJVLNXDGUDWPHODOXLWLJDWLWLNNRRUGLQDW\DNQLVHUWD
H .DUHQDPHODOXLWLWLNNRRUGLQDWGDQGLSHUROHKf f
GDQf
-
Kemudian b = 2a
I 'LSHUROHKQLODLa = -2, b = -4 dan c VHKLQJJDIXQJVLNXDGUDWQ\DDGDODK
f(x)= -2x2x + 1
MATEMATIKA
117
Contoh 10.8
1
yang
2
memotong Sumbu-X SDGD WLWLN NRRUGLQDW GDQ PHPRWRQJ 6XPEXY pada
NRRUGLQDW
7HQWXNDQ IXQJVL NXDGUDW \DQJ JUDNQ\D PHPLOLNL VXPEX VLPHWUL x = -
x=-
1
2
Alternatif Penyelesaian:
D 0LVDONDQIXQJVLNXDGUDWQ\DDGDODKfx ax2bx c.
E %HUGDVDUNDQ VLIDW VLPHWUL MLND WLWLN GLFHUPLQNDQ WHUKDGDS JDULV x = -
1
2
GLSHUROHKWLWLNNRRUGLQDW
c. Karena memotong Sumbu-XSDGDNRRUGLQDWGDQIXQJVLNXDGUDWQ\D
GDSDWGLXEDKPHQMDGL
fx axx
d. Karena memotong Sumbu-YSDGDNRRUGLQDWGLSHUROHKf
f a a
1
1
1
1
1
fx xx x2x x2 x2
Tahukah Kamu
.HWLND NDPX PHQJJDPEDU JUDN IXQJVL OLQHDU GDQ JUDN IXQJVL NXDGUDW DWDX
PHQJJDPEDUGXDJUDNIXQJVLNXDGUDWGLPXQJNLQNDQNHGXDJUDNWHUVHEXWVDOLQJ
berpotongan.
118
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
y = x2 x
Y
y = x2 x
4
2
1
X
-2
-1
-1
y = x
-2
'DULJDPEDUGLDWDVJUDNIXQJVLOLQHDUy = xGDQJUDNIXQJVLNXDGUDWy = x2
x EHUSRWRQJDQSDGD GXD WLWLN NRRUGLQDW\DLWX GDQ 6HGDQJNDQ
JUDNIXQJVLNXDGUDWy = x2xGDQy = x2x EHUSRWRQJDQSDGDVDWXWLWLN
NRRUGLQDW\DLWX
.DPXMXJDGDSDWPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJQ\DWDQSDPHQJJDPEDUJUDN&DUDQ\D
DGDODKGHQJDQPHQ\DPDNDQQ\D
7LWLNSRWRQJJUDNIXQJVLOLQHDUGDQIXQJVLNXDGUDW
Fungsi linear : y = -x IXQJVLNXDGUDWy = x2 x
'HQJDQPHQ\DPDNDQNHGXDIXQJVLGLDWDVGLSHUROHK
x2 5x x
x2 5xx
x2 6x
xx
Diperoleh x = 1 atau x = 5.
Dari nilai x di atas kamu dapat memperoleh nilai y dengan mensubstitusikan nilai
xSDGDVDODKVDWXIXQJVL
Untuk x = 1 o y = x GLSHUROHKWLWLNNRRUGLQDW
7LWLNSRWRQJGXDIXQJVLNXDGUDW
Fungsi kuadrat f1x x2xGDQf2x x2x
MATEMATIKA
119
-DGLWLWLNSRWRQJQ\DSDGDWLWLNNRRUGLQDW
Ayo Kita
Tinjau Ulang
120
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
4. 7HQWXNDQIXQJVLNXDGUDW\DQJJUDNQ\DPHPRWRQJ6XPEXYSDGDNRRUGLQDW
PHODOXLWLWLNNRRUGLQDWGDQPHPLOLNLVXPEXVLPHWULx = 2.
5. 7DQWDQJDQ7HQWXNDQIXQJVLNXDGUDW\DQJJUDNQ\DPHODOXLGDQ
6. 8QWXN VXDWX ELODQJDQ EXODW S WHQWXNDQ IXQJVL NXDGUDW \DQJ JUDNQ\D PHODOXL
WLWLNNRRUGLQDWpGDQpGDQp
7. 7HQWXNDQVHPXDWLWLNSRWRQJJUDNIXQJVLOLQHDUy = xGHQJDQIXQJVLNXDGUDW
y = x2 5x
8. 7HQWXNDQVHPXDWLWLNSRWRQJJUDNIXQJVLNXDGUDWy = x2 6x GHQJDQIXQJVL
kuadrat y = x2 8x.
9. 7DQWDQJDQ7HQWXNDQQLODLa dan b DJDUJUDNIXQJVLOLQHDUy = axb memotong
JUDNIXQJVLNXDGUDWy = x2 4x WHSDWSDGDVDWXWLWLNNRRUGLQDW\DNQL
.DODXGLSHUOXNDQGDSDWPHQJJXQDNDQJUDN
10. 'DULIXQJVLNXDGUDWy = 2x2 12xDNDQGLEXDWVXDWXVHJLWLJD7LWLNWLWLNVXGXW
VHJLWLJD WHUVHEXW PHUXSDNDQ WLWLN SRWRQJ 6XPEX; GDQ WLWLN SXQFDN7HQWXNDQ
luas segitiga tersebut.
Lompat Trampolin
MATEMATIKA
121
metode ini panitia mengalami masalah yaitu ketika ada peserta yang lompatannya
melebihi 5 meter. Untuk menyelesaikan hal ini lakukanlah kegiatan di bawah ini
sebagai simulasi.
Sumber: http://tahu-x.blogspot.com
122
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
8. Lakukan kegiatan ini sebanyak 10 kali dan isi tabel berikut ini.
Percobaan ke-
1.
2.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ayo Kita
Mencoba
3DGDWHRULVLNDWHUGDSDWSHUVDPDDQ\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQNHJLDWDQGLDWDV\DLWX
1
ht v0 t gt2 dengan h menyatakan tinggi benda, v0 menyatakan kecepatan awal
2
atau kecepatan disaat waktu sama dengan nol, t menyatakan waktu dan g menyatakan
NRHVLHQGDODPJD\DJUDYLWDVL\DQJEHUQLODL'DULNHJLDWDQGLDWDVLQIRUPDVLDSD
VDMD\DQJELVDNDPXGDSDWWHQWXNDQGDQEHULSHQMHODVDQQ\D
Ayo Kita
Simpulkan
7HQWXNDQ KXEXQJDQ DQWDUD NHJLDWDQ GHQJDQ SHUPDVDODKDQ SDQLWLD ORPSDW
trampolin di atas. Dan bagaimana pemecahan masalahnya.
MATEMATIKA
123
Kegiatan 10.6
Membuat Balok
Seorang pengusaha es ingin membuat cetakan untuk es. Untuk itu dia menyediakan
VHKHODLND\XEHUXNXUDQPHWHUPHWHU'HQJDQND\XLQLGLDLQJLQPHPEHQWXN
cetakan berbentuk balok dengan tinggi 1 meter tanpa alas dan tutup. Sebagai
pengusaha dia ingin menghasilkan es semaksimal mungkin. Selesaikan permasalahan
ini dengan melakukan kegiatan berikut.
Ayo Kita Amati
6LDSNDQNHUWDVNDUWRQEHUXNXUDQFPFP
2. Buatlah balok atau kubus tanpa alas dan tutup dengan tinggi 10 cm dari kertas
tersebut dengan cara melipat seperti pada contoh gambar berikut ini.
+LWXQJODKYROXPHEDORN\DQJNDPXEXDW
4. Lakukan kegiatan ini sebanyak sepuluh kali dengan menggunakan kertas yang
sama tapi ukuran baloknya berbeda.
5. Isilah tabel berikut ini
Balok ke-
Volume balok
1.
2.
4.
124
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Balok ke-
Volume balok
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ayo Kita
Menalar
Dari kesepuluh balok yang kamu buat, balok nomor berapakah yang mempunyai
YROXPHWHUEHVDU"0XQJNLQNDKGLEXDWEDORN\DQJODLQGHQJDQYROXPHQ\DOHELKEHVDU
daripada volume balok tersebut?
Ayo Kita
Simpulkan
7HQWXNDQ KXEXQJDQ KDVLO GDUL NHJLDWDQ GL DWDV GHQJDQ NDVXV \DQJ DGD SDGD
kegiatan 2 ini. Bagaimana kamu menyelesaikan kasus yang dihadapi oleh pengusaha
tersebut?
Kegiatan 10.7
Membuat Persegi
125
ingin mendapat keuntungan maksimal maka dia harus membuat emas berbentuk
SHUVHJL SDQMDQJ GHQJDQ OXDV PDNVLPDO 6HOHVDLNDQ SHUPDVDODKDQ LQL GHQJDQ
melakukan kegiatan berikut.
10 cm
10 cm
6 cm
FP
FP
6 cm
10 cm
1.
2.
4.
5.
6.
126
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
7.
8.
9.
10.
Ayo Kita
Menalar
'DULNHVHSXOXKSHUVHJLSDQMDQJ\DQJNDPXEXDWSHUVHJLSDQMDQJQRPHUEHUDSDNDK
\DQJ PHPSXQ\DL OXDV WHUEHVDU" 0XQJNLQNDK GLEXDW SHUVHJL SDQMDQJ \DQJ ODLQ
GHQJDQ OXDV OHELK EHVDU GDULSDGD OXDV SHUVHJL SDQMDQJ WHUVHEXW" +XEXQJNDQ KDVLO
GDUL NHJLDWDQ LQL GHQJDQ NDVXV \DQJ DGD SDGD NHJLDWDQ LQL %DJDLPDQD NDPX
menyelesaikan kasus yang dihadapi oleh pengusaha tersebut?
Ayo Kita
Berbagi
&DULODKDSOLNDVLIXQJVLNXDGUDW\DQJDGDSDGDNHKLGXSDQPXVHKDULKDUL
Ayo Kita
Menanya
Buatlah pertanyaan dari hasil diskusi di atas!
Materi Esensi
%HULNXWODQJNDKODQJNDKXQWXNPHQ\HOHVDLNDQPDVDODKRSWLPDOLVDVLIXQJVLNXDGUDW
/DQJNDK7HQWXNDQ YDULDEHO \DQJ DNDQ GLRSWLPDOLVDVL \DLWX y dan variabel yang
bebas yaitu x
Langkah 2. Jika model y = ax2bxc tidak diketahui maka bentuklah model y = ax2
bxc dari permasalahan
/DQJNDK7HQWXNDQQLODLRSWLPXPGDULPRGHO\DQJGLGDSDWNDQSDGD/DQJNDK
MATEMATIKA
127
Contoh 10.9
3HNHUMDDQ 3DN 6XUDGL DGDODK SHPEXDW 7DODQJ$LU ,D PHQGDSDW SHVDQDQ PHPEXDW
VHEXDK7DODQJ$LUGDULOHPEDUDQVHQJ\DQJOHEDUQ\DFPGHQJDQPHOLSDWOHEDUQ\D
DWDVWLJDEDJLDQVHSHUWLWHUOLKDWSDGD*DPEDUGLEDZDKLQL7HQWXNDQQLODL[VXSD\D
volume dari talang maksimum.
x
x
Alternatif Penyelesaian:
Diketahui :
Ditanya
Penyelesaian:
/DQJNDK0HQHQWXNDQYDULDEHO\DQJDNDQGLRSWLPDOLVDVL\DLWXy dan variabel yang
bebas yaitu x
9DULDEHOy dalam kasus ini adalah luas sisi talang dan variabel x seperti
terlihat pada gambar
1
/DQJNDK0RGHOSHUPDVDODKDQLQLDGDODKy = xx x x2 yakni a
2
1
= - , b = 20 dan c = 0
2
b
20
/DQJNDK$JDUy optimum maka nilai x adalah
20 cm .
2a
1
2
2
Contoh 10.10
7LQJJLGDULEDORQXGDUDGDODPxZDNWXGDSDWGLQ\DWDNDQGDODPEHQWXNIXQJVLfx
-16x2 x PHWHU7HQWXNDQWLQJJLPDNVLPXPEDORQXGDUD
128
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Alternatif Penyelesaian:
Diketahui :
'LWDQ\D
7LQJJLPDNVLPXPEDORQXGDUD
Penyelesaian
yo
D
a
Contoh 10.11
b 2 4ac
a
6720
105 meter
Luas Kebun
Seorang tukang kebun ingin memagari kebun yang dia miliki. Dia hanya bisa
memagari kebun dengan keliling 100 m. Jika pagar yang diinginkan berbentuk
SHUVHJLSDQMDQJ%HUDSDOXDVPDNVLPXPNHEXQ\DQJELVDGLSDJDUL"
Alternatif Penyelesaian:
Diketahui : Diketahui keliling kebun yang akan dipagari 100 meter
Ditanya
Penyelesaian:
x
x
x
x
/DQJNDK0HQHQWXNDQYDULDEHO\DQJDNDQGLRSWLPDOLVDVL\DLWXy dan variabel yang
bebas yaitu x
9DULDEHO y GDODP NDVXV LQL DGDODK OXDV SHUVHJLSDQMDQJ SDGD JDPEDU GL
atas.
MATEMATIKA
129
yo
D
4a
b 2 4ac
4a
50
4 1 0
4 1
2500
4
625 meter
Ayo Kita
Simpulkan
Berdasarkan contoh di atas, tuliskan langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah
RSWLPDOLVDVLIXQJVLNXDGUDW
Ayo Kita
Tinjau Ulang
3DGD &RQWRK EDJDLPDQD XNXUDQ WDODQJ MLND EHQWXN JDPEDUQ\D VHEDJDL
berikut. Apakah menghasilkan hal yang sama?
x
x
3DGD &RQWRK EDJDLPDQD MLND fx x2 x "$SD \DQJ WHUMDGL"
%DJDLPDQDKDOLWXELVDWHUMDGL"-HODVNDQ"
Latihan 10.4
1. 6XDWXSHUVHJLSDQMDQJNHOLOLQJQ\DFP7HQWXNDQXNXUDQSHUVHJLSDQMDQJDJDU
mempunyai luas maksimum.
2. 6HOHPEDUNDUWRQEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJDNDQGLEXDWNRWDNWDQSDWXWXSGHQJDQ
cara membuang persegi seluas ss cm2GLWLDSSRMRNQ\D-LNDNDUWRQWHUVHEXW
EHUXNXUDQFP27HQWXNDQYROXPHNRWDNPDNVLPXP"
6HEXDKVHJLWLJDVLNXVLNXMXPODKNHGXDVLVLVLNXVLNXQ\DDGDODKFP7HQWXNDQ
ukuran segitiga siku-siku agar mempunyai luas maksimum.
130
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
D 3DGDVXDWXKDULDGDVHVHRUDQJ\DQJPHQMDWXKNDQDSHOGDULDWDVJHGXQJ-DP
Gadang. Jika diharapkan apel tiba di tanah pada 0,7 detik setelah pelemparan
DSHO7HQWXNDQNHFHSDWDQDZDODSHO
b. Pada suatu hari ada seseorang yang melempar apel keatas. Jika orang tersebut
menginginkan tinggi lemparannya tersebut tepat sama dengan tinggi gedung
-DP*DGDQJ7HQWXNDQNHFHSDWDQDZDO\DQJKDUXVGLEHULNDQRUDQJWHUVHEXW
pada saat melempar apel.
7.
Sumber: http://www.wikihow.com
MATEMATIKA
131
8.
9.
Lintasan lari
1m
10.
132
Kelas IX SMP/MTs
Balok
7XPSXDQ
Semester 2
tinggi yang bergantung terhadap waktu dengan sudut awal lompatan mendekati
1
900 adalah h= v0 t t2GHQJDQWDGDODKZDNWXGHWLNh adalah tinggi lompatan
2
pada saat t PGDQY0DGDODKNHFHSDWDQDZDO
Proyek
8NXUODK WLQJJL EDGDQPX t GDQ MXJD SDQMDQJ MDQJNDXDQ NHGXD WDQJDQPX j
1\DWDNDQNHGXDQ\DGDODPVDWXDQFP7XJDVPXDGDODKPHPEXDWIXQJVLNXDGUDW
EHUGDVDUNDQLQIRUPDVLWLQJJLGDQMDQJNDXDQWDQJDQWDQJDQPXVHEDJDLEHULNXW
j
j
dan
2
2
Uji Kompetensi 10
Fungsi Kuadrat
*DPEDUNDQJUDNIXQJVLNXDGUDWEHULNXW
a. fx x2x F fx x2x
b. fx x2 6x
7HQWXNDQIXQJVLNXDGUDW\DQJJUDNQ\DPHPRWRQJ6XPEXX pada tiitk koordinat
GDQVHUWDPHPRWRQJ6XPEXY SDGDWLWLNNRRUGLQDW
7HQWXNDQIXQJVLNXDGUDW\DQJJUDNQ\DPHPLOLNLWLWLNSXQFDNSDGDWLWLNNRRUGLQDW
VHUWDPHODOXLWLWLNNRRUGLQDW
MATEMATIKA
133
134
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
17.
18.
Sumber: http://idkf.bogor.net
19.
20.
Sumber: http://2.bp.blogspot.com
MATEMATIKA
135
KUESIONER
SIKAP SISWA TERHADAP
KOMPONEN DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1DPD6HNRODK
0DWD3HODMDUDQ
0DWHUL
.HODV6HPHVWHU
+DULWDQJJDO
1DPD
A. TUJUAN
7XMXDQ SHQJJXQDDQ NXHVLRQHU LQL DGDODK XQWXN PHQMDULQJ GDWD VLNDS VLVZD WHUKDGDS
NHJLDWDQGDQNRPSRQHQSHPEHODMDUDQGDODPSHODNVDQDDQSHPEHODMDUDQPDWHPDWLND
B. PETUNJUK
%HULWDQGDFHN9SDGDNRORP\DQJVHVXDLPHQXUXWSHQGDSDWPX
No.
Aspek
Senang
Tidak Senang
......................
......................
......................
......................
......................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
%HULNDQDODVDQVHFDUDVLQJNDWDWDVMDZDEDQ\DQJGLEHULNDQ
II
Baru
Tidak Baru
......................
......................
......................
......................
......................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
%HULNDQDODVDQVHFDUDVLQJNDWDWDVMDZDEDQ\DQJGLEHULNDQ
136
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
Tidak
Bermanfaat
Bermanfaat
III
%HULNDQDODVDQVHFDUDVLQJNDWDWDVMDZDEDQ\DQJGLEHULNDQ
Ya
,9
Tidak
Bagaimana
pendapatmu
terhadap
DNWLYLWDVEHODMDUPDWHPDWLNDGLNHODVGDQ
di luar kelas?
a. Apakah ananda merasa terbebani
.....................
terhadap tugas yang diberikan guru?
E $NWLYLWDVEHODMDUPDWHPDWLNDPHQXUXW
.....................
saya adalah menarik.
Bermanfaat
..........................
..........................
Tidak
Bermanfaat
Bagaimana
menurut
pendapatmu,
DSDNDK PDWHPDWLND EHUPDQIDDW GDODP ...................... ...........................
kehidupan?
Kriteria
Skor
MATEMATIKA
137
: ...........................................................................
: ...........................................................................
: ...........................................................................
8QWXNSHUWDQ\DDQVDPSDLGHQJDQWXOLVPDVLQJPDVLQJKXUXIVHVXDLGHQJDQSHQGDSDWPX
x A = Selalu
x B = Jarang
x C = Jarang Sekali
x ' 7LGDNSHUQDK
1
2
138
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
7DQGDWDQJDQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
MATEMATIKA
139
Lembar Partisipasi
Hari/Tanggal
140
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
6HWHODKSHODNVDQDDQXMLNRPSHWHQVLSHQJHWDKXDQPDWHPDWLNDPHODOXLWHVGDQSHQXJDVDQ
GHQJDQ FRQWRK LQVWUXPHQ GDQ SHGRPDQ SHQVNRUDQ \DQJ WHODK GLVDMLNDQ GL DWDV PDND
diperoleh skor. Dari beberapa kali pemberian tes dan penugasan dalam mengukur kompetensi
pengetahuan, perlu pengelolaan skor untuk laporan pencapaian kompetensi. Berikut contoh
untuk dipedomani guru.
Skor
Skor Akhir
KD
Tes
Penugasan
Skala 1-100
Skala 1-4
3.1
84
90
86
3.44
3.2
76
84
79
3.16
3.3
80
70
77
3.08
3.4
84
87
85
3.40
3.22
Tes Praktik
Projek
Skor Akhir
Portofolio
Skala 1-100
Skala 1-4
4.1
84
90
87
3.48
4.2
76
84
80
3.20
4.3
65
60
70
65
2.60
3.09
MATEMATIKA
141
7DEHO.RQYHUVL.RPSHWHQVL3HQJHWDKXDQ.HWHUDPSLODQGDQ6LNDS
Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan
Keterampilan
A-
%
B-
2,66
2,66
&
C-
1,66
1,66
'
D-
Sikap
SB
K
.HWXQWDVDQPLQLPDOXQWXNVHOXUXKNRPSHWHQVLGDVDUSDGDNRPSHWHQVLSHQJHWDKXDQGDQ
NRPSHWHQVLNHWHUDPSLODQ\DLWX%
4.
142
Pencapaian minimal untuk kompetensi sikap adalah B. Untuk kompetensi yang belum
WXQWDV NRPSHWHQVL WHUVHEXW GLWXQWDVNDQ PHODOXL SHPEHODMDUDQ UHPHGLDO VHEHOXP
PHODQMXWNDQ SDGD NRPSHWHQVL EHULNXWQ\D 8QWXN PDWD SHODMDUDQ \DQJ EHOXP WXQWDV
SDGD VHPHVWHU EHUMDODQ GLWXQWDVNDQ PHODOXLSHPEHODMDUDQ UHPHGLDO VHEHOXP PHPDVXNL
semester berikutnya.
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
MATEMATIKA
143
DAFTAR PUSTAKA
+DHVH5GNN0DWKHPDWLFVIRU<HDUth edition, Haese and Harris Publications.
+DHVH5GNN0DWKHPDWLFVIRU<HDUth edition, Haese and Harris Publications.
.HPGLNEXG Matematika Kelas VII SMP/MTs: Buku Siswa Semester 1. Jakarta:
Puskurbuk.
.HPGLNEXG Matematika Kelas VII SMP/MTs: Buku Siswa Semester 2. Jakarta:
Puskurbuk.
.HPGLNEXG Matematika Kelas VIII SMP/MTs: Buku Siswa Semester 1. Jakarta:
Puskurbuk.
.HPGLNEXG Matematika Kelas VIII SMP/MTs: Buku Siswa Semester 2. Jakarta:
Puskurbuk.
/DUVRQ5GDQ%RVZHOO/%LJ,GHDV0DWK$GYDQFHG$&RPPRQ&RUH&XUULFXOXP
&DOLIRUQLD(GLWLRQ
/DUVRQ5GDQ%RVZHOO/%LJ,GHDV0DWK$GYDQFHG$&RPPRQ&RUH&XUULFXOXP
&DOLIRUQLD(GLWLRQ
0F6HYHQ\$GNN6LJQSRVW0DWKHPDWLFV,QWHUPHGLDWH/HYHOQG$GGLVRQ:HVOH\
Longman Australia.
3XOJLHV6GNN0DWKHPDWLFVIRU<HDUnd edition, Haese and Harris Publications.
6HQJ7.GDQ<HH/&0DWKHPDWLFV,th edition, Shinglee Publisher.
6HQJ7.GDQ<HH/&0DWKHPDWLFV,,th edition, Shinglee Publisher.
6HQJ7.GDQ<HH/&0DWKHPDWLFV,,,th edition, Shinglee Publisher.
6XZDUVRQR0DWHPDWLND6HNRODK0HQHQJDK3HUWDPD:LG\D8WDPD
Sumber-sumber dari internet:
www.edulens.org, diunduh tanggal 6 Juli 2014.
KWWSVPDWKPDJLFDOZLNLVSDFHVFRP3DIQXW\&KHE\VKHYGLXQGXK$JXVWXV
KWWSHQZLNLSHGLDRUJZLNL3DIQXW\B&KHE\VKHYGLXQGXKWDQJJDO$JXVWXV
KWWSLGZLNLSHGLDRUJZLNL-DPB*DGDQJGLXQGXKWDQJJDO$JXVWXV
KWWSVHOJLVKDOHVZRUGSUHVVFRPJD\DMRQJNRNMSJGLXQGXKWDQJJDO$JXVWXV
KWWSESEORJVSRWFRP&D\QY$R]08:M+B6QF,$$$$$$$$$.<
Z'<&R49KVVED\LNHPEDUSHUHPSXDQMSJGLXQGXKWDQJJDO$JXVWXV
KWWSWDKX[EORJVSRWFRPWDKXNDKDQGDKWPOGLXQGXKWDQJJDO$JXVWXV
KWWSLGNIERJRUQHW\XHVELH'8.8HGXNDVLQHW7UDQVSRUWDVLURNHWVHPXDKWPO WDQJJDO
Agustus 2014.
KWWSESEORJVSRWFRPW2JR,6/J5N<8D2;KS3D,$$$$$$$$$%,$8S\X[<
V%DORQ8GDUDMSJGLXQGXKWDQJJDO$JXVWXV
144
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2
A...
B...
C...
Glosarium
%DQJXQUXDQJ
%DQJXQUXDQJVLVLOHQJNXQJ
Barisan bilangan
Bidang koordinat
Busur
'DWD
'HUHWELODQJDQ
Diagram batang
'LDJUDPJDULV
Diagram lingkaran
'LDJUDPSRKRQ
Diameter
*UDN
)XQJVL
-DUDN
-DULMDUL
-DULQJMDULQJ
.HMDGLDQ
.HOLOLQJOLQJNDUDQ
MATEMATIKA
145
Konstanta
Koordinat
Kuadran
Luas permukaan
Mean
Median
Modus
Peluang
Titik asal
Volume
146
Kelas IX SMP/MTs
Semester 2