RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Alokasi waktu

:
:
:
:

SMA NEGERI 1 BATANGHARI

SOSIOLOGI
XII IPS / 1
9 x 45 menit

Standar
kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: Memahami dampak perubahan sosial

: Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat
: Mendeskripsikan definisi perubahan sosial
Mendeskripsikan teori-teori perubahan sosial
Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial
Mendeskripsikan faktor-faktor perubahan sosial

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan konsep perubahan sosial
2. Siswa dapat mendeskripsikan teori-teori perubahan sosial
3. Siswa dapat mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial
4. Siswa dapat mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan dan
memengaruhi perubahan sosial
B. Materi Pokok / Pembelajaran
Perubahan sosial dan kebudayaan
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, role play, quantum learning, problem solving
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (45)
1. Kegiatan Awal (5)
Memulai
kegiatan
belajar
dengan
menampilkan
foto-foto
yang
memperlihatkan keadaan tempo dulu untuk menggugah memori siswa
tentang keadaan di masa lampau
Menginformasikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator serta
materi pokok yang akan dipelajari di kelas XII
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini
2. Kegiatan Inti (30)
Eksplorasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan definisi sosiologi menurut Gillin
dan Gillin, Kingsley Davis, William F Ogburn, Samuel Koening dan Mac
Iver.
Masing-masing kelompok memberikan contoh kasus untuk tiap definisi
Elaborasi
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
definisi perubahan sosial dan contoh kasus dari perubahan sosial
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi pendapat yang salah
dan memberikan penegasan pada jawaban yang benar
Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan
memperbaiki jawaban tersebut
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
1

3. Kegiatan Akhir (10)

Memberi postest kepada siswa secara lisan untuk menggugah ingatan siswa
terahadap materi pelajaran
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
Pertemuan 2 (90)
1. Kegiatan Awal (10)
Memulai kegiatan belajar dengan membaca absen untuk mengecek
kehadiran siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu
untuk mengulang kembali materi yang telah diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu
mengkaji tentang teori-teori perubahan sosial
2. Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Tiap-tiap kelompok mendiskusikan teori perubahan sosial yaitu teori
hukum tiga tahap Auguste Comte dan teori Siklus Pitirim Sorokin
Tiap-tiap kelompok membuat suatu adegan atau parodi tentang teori
perubahan sosial tersebut
Elaborasi
Siswa secara berkelompok menampilkan adegan yang telah dibuat baik
berupa drama singkat maupun parodi tentang teori perubahan sosial
Siswa dari kelompok lain memperhatikan adegan drama atau parodi yang
ditampilkan
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan
memberikan penilaian apakah siswa telah memahami tentang teori
perubahan sosial melalui adegan yang mereka buat
Guru memberikan koreksi terhadap performans yang tidak relevan
dengan teori
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan pertanyaan postes tentang materi yang telah dipelajari
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran pada
pertemuan ini
Pertemuan 3 (45)
1. Kegiatan Awal (5)
Memulai kegiatan belajar dengan membaca absen untuk mengecek
kehadiran siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu
yaitu tentang perubahan sosial menurut teori tiga tahap Auguste Comte dan
teori siklus Pitirim Sorokin
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu
mengkaji tentang Teori Cultural Lag William F Ogburn
2. Kegiatan Inti (30)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
2

 Tiap-tiap kelompok mendiskusikan teori perubahan sosial yaitu teori

Siklus Pitirim Sorokin
Tiap-tiap kelompok membuat suatu adegan atau parodi tentang teori
perubahan sosial tersebut
Elaborasi
Siswa secara berkelompok menampilkan adegan yang telah dibuat baik
berupa drama singkat maupun parodi tentang teori cultural lag
Siswa dari kelompok lain memperhatikan adegan drama atau parodi yang
ditampilkan
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan
memberikan penilaian apakah siswa telah memahami tentang teori
perubahan sosial melalui adegan yang mereka buat
Guru memberikan koreksi terhadap performans yang tidak relevan
dengan teori
3. Kegiatan Akhir (10)
Mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa
terhadap materi yang telah diajarkan
Meminta beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.
Pertemuan 4 (90)
1. Kegiatan Awal (10)
Memulai kegiatan belajar dengan membaca absen untuk mengecek
kehadiran siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu
untuk mengulang kembali materi yang telah diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu
bentuk-bentuk perubahan sosial
2. Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Tiap-tiap kelompok mendiskusikan bentuk-bentuk perubahan sosial
Tiap-tiap kelompok mempersiapkan
materi untuk menjadi bahan
kampanye tentang bentuk-bentuk perubahan sosial
Elaborasi
Siswa secara berkelompok menampilkan kampanye tentang bentukbentuk perubahan sosial
Secara bergantian siswa yang menjadi anggota dari suatu kelompok
mengkampanyekan bentuk perubahan sosial
Siswa dari kelompok lain memperhatikan kampanye yang ditampilkan
kelompok lain
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan
memberikan penilaian apakah siswa telah memahami tentang bentukbentuk perubahan sosial
Guru memberikan koreksi terhadap performans yang tidak relevan
dengan bentuk-bentuk perubahan sosial
3. Kegiatan Akhir (10)

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

3

Mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa

terhadap materi yang telah diajarkan
Meminta beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.

Pertemuan 5 (90)
1. Kegiatan Awal (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa membaca materi pelajaran pada
pertemuan yang lalu
Memberikan beberapa pertanyaan untuk mengulang materi yang telah
diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu
faktor-faktor yang memengaruhi proses perubahan sosial
2. Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Guru membagikan kartu soal kepada masing-masing kelompok
Tiap-tiap kelompok mendiskusikan faktor-faktor yang memengaruhi
proses perubahan sosial berdasarkan kartu soal yang diterima
Elaborasi
Secara bergantian tiap-tiap kelompok menampilkan hasil diskusi tentang
faktor-faktor yang memengaruhi proses perubahan sosial berdasarkan
atas kartu soal yang diterima
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap presentasi dari suatu
kelompok
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap presentasi dari siswa dengan
memberikan penilaian apakah siswa telah memahami tentang faktorfaktor yang memengaruhi proses perubahan sosial
Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak
relevan dengan materi pelajaran
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan
Menunjuk beberapa orang siswa untuk memberikan kesimpulan materi yang
telah diajarkan
Pertemuan 6 (45)
1. Kegiatan Awal (5)
Memberikan beberapa pertanyaan untuk mengulang materi yang telah
diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu
proses perubahan sosial dan kebudayaan
2. Kegiatan Inti (30)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Guru membagikan kartu soal kepada masing-masing kelompok
Tiap-tiap kelompok mendiskusikan proses perubahan sosial
kebudayaan
Elaborasi
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
4

dan

 Secara bergantian tiap-tiap kelompok menampilkan hasil diskusi tentang

proses perubahan sosial dan kebudayaan
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap presentasi dari suatu
kelompok
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap presentasi dari siswa
Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak
relevan dengan materi pelajaran
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan
Menunjuk beberapa orang siswa untuk memberikan kesimpulan materi yang
telah diajarkan
E. Sumber belajar
Wikipedia ensiklopedi, Sosiologi suatu pengantar (Soerjono Seokanto),
Sosiologi (Paul B Horton dan Charles L Hunt), Analisis Gender dan
Transformasi Sosial (Mansour Fakih)
Sumber dari artikel, internet dan bahan lain yang relevan
F. Penilaian Penilaian Performans

Performans tentang lembaga politik

Aspek yang dinilai:

Kecakapan akademis
Kecakapan sosial

Pedoman penskoran:
No
.

Aspek Yang Dinilai

1.

1. Kecakapan
akademis

Penguasaan
materi

2.

Pengemban
gan konsep

Kecakapan sosial

Penghayata
n peran

Intonasi
suara

Kriteria
Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik
Skor 4, jika penguasaan materi baik
Skor 3, jika penguasaan materi sedang
Skor 2, jika penguasaan materi kurang
Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang
Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep
dengan sangat baik
Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep
dengan baik
Skor 3, jika cukup pengembangan konsepnya
Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya
Skor 1, jika sangat kurang pengembangan
konsepnya
Skor 5, jika penghayatan peran sangat baik
Skor 4, jika penghayatan peran baik
Skor 3, jika penghayatan peran cukup
Skor 2, jika penghayatan peran kurang
Skor 1, jika penghayatan peran sangat kurang
Skor 5, jika intonasi suara sangat baik pada saat
penampilan

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

5

Ekspresi

Skor 4, jika intonasi suara baik pada saat

penampilan
Skor 3, jika intonasi suara cukup pada saat
penampilan
Skor 2, jika intonasi suara kurang pada saat
penampilan
Skor 1, jika intonasi suara sangat kurang pada
saat penampilan
Skor 5, jika ekspresi sangat baik
Skor 4, jika ekspresi baik
Skor 3, jika ekspresi cukup
Skor 2, jika ekspresi kelompok kurang
Skor 1, jika ekspresi sangat kurang

FORMAT PENILAIAN PERFORMANS TENTANG PERUBAHAN SOSIAL

No
.

Aspek
Yang
Dinilai
Nama
Siswa

Kecakapan Akademis
Penguasaa
n Konsep

Pengembang
an Konsep

Kecakapan Sosial
Penghaya
tan peran

Intonasi
suara

ekspresi

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Muara
Bulian, 21 Juli 2011
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran

Guru

Nuriwan Bhakti, S.Pd

Omika, S.Sos
NIP. 196502101988031009
19820203 200803 1 001

Hefri Asra
NIP.

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

6

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Alokasi waktu

:
:
:
:

Standar
kompetensi
Kompetensi dasar

: Memahami dampak perubahan sosial

Indikator

SMA NEGERI 1 BATANGHARI

SOSIOLOGI
XII IPS / 1
9 x 45 menit

: Mendeskripsikan
dampak
perubahan
sosial
masyarakat
: Mendeskripsikan modernisasi
Mendeskripsikan globalisasi
Mendeskripsikan dampak modernisasi dan
globalisasi

di

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan konsep modernisasi
2. Siswa dapat mendeskripsikan globalisasi
3. Siswa dapat mendeskripsikan dampak modernisasi dan globalisasi
B. Materi Pokok / Pembelajaran
Modernisasi dan Globalisasi
C. Metode Pembelajaran
Role play, quantum learning, problem solving
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (45)
1. Kegiatan Awal (5)
Memulai kegiatan belajar dengan mengajukan pertanyaan pembuka kepada
siswa apa yang kalian ketahui dengan modern?
Menginformasikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini yaitu
tentang pengertian modernisasi
2. Kegiatan Inti (30)
Eksplorasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan definisi modernisasi
Masing-masing kelompok memberikan contoh dari perwujudan
modernisasi yaitu mekanisasi, mass media yang teratur, urbainsasi dan
peningkatan perkapita pertahun
Elaborasi
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
definisi modernisasi dan perwujudannya yaitu mekanisasi, mass media
yang teratur, urbainsasi dan peningkatan perkapita pertahun
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap presentasi yang
disampaikan baik dalam bentuk pertanyaan maupun sanggahan
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi pendapat yang salah
dan memberikan penegasan pada jawaban yang benar
Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan
memperbaiki jawaban tersebut
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
8

3. Kegiatan Akhir (10)

Memberi postest kepada siswa secara lisan untuk menggugah ingatan siswa
terahadap materi pelajaran
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
Pertemuan 2 (90)
1. Kegiatan Awal (10)
Memulai kegiatan belajar dengan membaca absen untuk mengecek
kehadiran siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu
untuk mengulang kembali materi yang telah diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu
mengkaji tentang syarat modernisasi, perkembangan modernisasi dan
perbedaan modernisasi dengan westernisasi
2. Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Tiap-tiap kelompok mendapatkan kartu tugas yang berisikan perintah
untuk membuat performans (drama atau parodi) tentang syarat
modernisasi, perkembangan modernisasi dan perbedaan modernisasi
dengan westernisasi
Kelompok 1 mendapat tugas performans tentang syarat modernisasi
yaitu sistem administrasi yang baik
Kelompok 2 mendapat tugas performans tentang syarat modernisasi
yaitu adanya sistem pengumpulan data yang baik
Kelompok 3 mendapat tugas performans tentang syarat modernisasi
yaitu kedisiplinan yang tinggi dan tidak melanggar HAM
Kelompok 4 mendapat tugas performans tentang perkembangan
modernisasi yaitu teori David McCleland tentang pribadi yang memiliki
need for achievement, yaitu kebutuhan untuk berprestasi
Kelompok 5 mendapat tugas performans tentang Alex Inkeles mengenai
ciri-ciri modernisasi yaitu bersedia menerima gagasan-gagasan baru dan
melaksanakan cara-cara baru
Kelompok 6 mendapat tugas performans tentang Alex Inkeles mengenai
ciri-ciri modernisasi yaitu Peka terhadap waktu, serta lebih mementingkan
masa kini dan masa mendatang daripada masa lampau
Kelompok 7 mendapat tugas performans tentang perbedaan modernisasi
dan westernisasi
Elaborasi
Masing-masing kelompok menampilkan adegan yang telah dibuat baik
berupa drama singkat maupun parodi sesuai dengan tugas yang telah
diberikan
Siswa dari kelompok lain memperhatikan adegan drama atau parodi yang
ditampilkan
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan
memberikan penilaian apakah siswa telah memahami tentang teori
perubahan sosial melalui adegan yang mereka buat
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
9

 Guru memberikan koreksi terhadap performans yang tidak relevan materi

pelajaran
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan pertanyaan postes tentang materi yang telah dipelajari
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran pada
pertemuan ini
Pertemuan 3 (45)
1. Kegiatan Awal (5)
Memulai kegiatan belajar dengan membaca absen untuk mengecek
kehadiran siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi modernisasi
Menginformasikan tujuan pembelajaran kali ini yaitu tentang pengertian dan
ciri globalisasi
2. Kegiatan Inti (30)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Tiap-tiap kelompok mendiskusikan pengertian dan ciri globalisasi
Elaborasi
Beberapa kelompok menampilkan hasil diskusi mereka tentang
pengertian dan ciri globalisasi
Kelompok lain memperhatikan presentasi yang ditampilkan
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi siswa dengan
memberi penekakan pada pengertian dan ciri globalisasi
3. Kegiatan Akhir (10)
Mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa
terhadap materi yang telah diajarkan
Meminta beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.
Pertemuan 4 (90)
1. Kegiatan Awal (10)
Memulai kegiatan belajar dengan membaca absen untuk mengecek
kehadiran siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu
untuk mengulang kembali materi yang telah diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu
proses terjadinya globalisasi, globalisasi perekonomian dan globalisasi
kebudayaan
2. Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Kelompok 1 mendiskusikan tentang proses terjadinya globalisasi
Kelompok 2 mendiskusikan tentang globalisasi produksi
Kelompok 3 mendiskusikan tentang globalisasi pembiayaan
Kelompok 4 mendiskusikan tentang globalisasi tenaga kerja
Kelompok 5 mendiskusikan tentang globalisasi jaringan informasi
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
10

 Kelompok 6 mendiskusikan tentang globalisasi perdagangan

Elaborasi
Siswa secara berkelompok mempresentasikani hasil diskusi
Siswa dari kelompok lain memperhatikan materi presentasi
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap presentasi siswa
Guru memberikan koreksi terhadap presentasi yang tidak relevan dengan
konsep
3. Kegiatan Akhir (10)
Mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa
terhadap materi yang telah diajarkan
Meminta beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.
Pertemuan 5 (45)
1. Kegiatan Awal (5)
Memberikan kesempatan kepada siswa membaca materi pelajaran pada
pertemuan yang lalu
Memberikan beberapa pertanyaan untuk mengulang materi yang telah
diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu
tentang globalisasi kebudayaan
2. Kegiatan Inti (30)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Guru membagikan kartu soal kepada masing-masing kelompok
Tiap-tiap kelompok mendiskusikan globalisasi kebudayaan
Elaborasi
Secara bergantian tiap-tiap kelompok menjawab pertanyaan berdasarkan
atas kartu soal yang diterima
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap jawaban dari suatu
kelompok
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap jawaban siswa dengan
memberikan penekakan pada jawaban yang benar dan mengoreksi
jawaban yang salah
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan
Menunjuk beberapa orang siswa untuk memberikan kesimpulan materi yang
telah diajarkan
Pertemuan 6 (90)
1. Kegiatan Awal (10)
Memberikan beberapa pertanyaan untuk mengulang materi yang telah
diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu
dampak modernisasi dan globalisasi
2. Kegiatan Inti (30)
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
11

Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Guru membagikan kartu tugas kepada tiap-tiap kelompok
Tiap-tiap kelompok mendiskusikan sebuah tentang dampak modernisasi
dan globalisasi
Kelompok 1 membahas tetang dampak positif dari modernisasi dan
globalisasi yaitu memudahkan untuk mendapatkan barang yang
berkualitas bagus dengan harga yang paling murah
Kelompok 2 membahas tetang dampak positif dari modernisasi dan
globalisasi yaitu Tersedianya lapangan pekerjaan bagi tenaga profesional
Kelompok 3 membahas tetang dampak positif dari modernisasi dan
globalisasi yaitu perkembangan teknologi untuk kesejahteraan
masyarakat dunia
Kelompok 4 membahas tetang dampak positif dari modernisasi dan
globalisasi yaitu Komunikasi tanpa dibatasi jarak dan waktu sehingga
dapat memperlancar perdagangan internasional
Kelompok 5 membahas tetang dampak negatif dari modernisasi dan
globalisasi yaitu bergesernya nilai-nilai dan sikap seseorang karena
pengaruh negatif dari teknologi komputerisasi, media massa, dan alat
komunikasi
Kelompok 6 membahas tetang dampak negatif dari modernisasi dan
globalisasi yaitu tumbuhnya mental frustasi, minder, stres dan tertekan
karena tidak dapat mengikuti perkembangan teknologi komunikasi dan
informasi
Kelompok 7 membahas tetang dampak negatif dari modernisasi dan
globalisasi yaitu Orientasi hidup hanya pada nilai ekonomi menyebabkan
bergesernya nilai-nilai kemanusiaan, keharmonisan hidup dengan
lingkungan dan kehangatan persahabatan
Kelompok 8 membahas tetang dampak negatif dari modernisasi dan
globalisasi yaitu Makin merajalelalnya kaum kapitalis atau pemilik modal
yang dengan leluasa menanamkan modalnya di segala penjuru dunia
Elaborasi
Secara bergantian tiap-tiap kelompok mempresentasikan jawaban dari
kartu soal yang telah diterima
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap presentasi dari suatu
kelompok
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap presentasi dari siswa
Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang salah
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan
Menunjuk beberapa orang siswa untuk memberikan kesimpulan materi yang
telah diajarkan
E. Sumber belajar
Modernisasi dan globalisasi (Sri Sundari P4TK Malang), Sosiologi suatu
pengantar (Soerjono Seokanto), Sosiologi (Paul B Horton dan Charles L
Hunt), Analisis Gender dan Transformasi Sosial (Mansour Fakih)
Sumber dari artikel, internet dan bahan lain yang relevan

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

12

F.

Penilaian
a. Jenis tagihan : soal esai
1. Apa yang kamu ketahui tentang modernisasi?
2. Apakah yang dimaksud dengan globalisasi ekonomi?
3. Deskripsikan perbedaan modernisasi dan westernisasi!
4. Apakah yang kamu ketahuai tentang globalisasi?
b. Desripsikan dampak negatif dan modernisasi dan globalisasi!
Bentuk instrumen : uraian
Muara

Bulian, 21 Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran

Guru

Nuriwan Bhakti, S.Pd

Omika, S.Sos
NIP. 196502101988031009
19820203 200803 1 001

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

13

Hefri Asra
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Alokasi waktu

:
:
:
:

SMA NEGERI 1 BATANGHARI

SOSIOLOGI
XII IPS/ 1
6 x 45 menit

Standar
kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: Memahami lembaga sosial

: Mendeskripsikan hakekat lembaga sosial
: Mendeskripsikan definisi lembaga sosial
Mendeskripsikan unsur-unsur lembaga sosial
Mendeskripsikan fungsi lembaga sosial
Mendeskripsikan tipe-tipe lembaga sosial

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan
2. Siswa dapat menjelaskan
3. Siswa dapat menjelaskan
4. Siswa dapat menjelaskan

pengertian lembaga sosial

unsur lembaga sosial
fungsi lembaga sosial
tipe-tipe lembaga sosial

B. Materi Pokok / Pembelajaran

Lembaga sosial
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, problem solving, jigsaw
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (45)
1. Kegiatan Awal (5)

Mempersiapkan siswa dengan membaca absen

Memotivasi siswa untuk mengetahui lebih lanjut peran dan fungsi lembaga
dengan menceritakan kisah duel kehormatan. Duel kehormatan adalah
perkelahian satu lawan satu karena merasa atau memang sungguh-sungguh
dihina atau diremehkan. Praktek seperti itu, yang sangat dipermudah oleh
model pakaian sehari-hari yang dilengkapi sebilah pedang, tampaknya telah
tersebar dari Italia ke seluruh benua Eropa sejak akhir abad kelimabelas.
Pada waktu itu, Italia adalah pusat keahlian memainkan pedang secara
profesional. Dan setelah duel kehormatan tersebar luas, berduyun-duyunlah
para bangsawan Eropa ke Milan untuk mempelajari sabetan-sabetan rahasia
dari para jago anggar. Orang bisa berkelahi hanya karena alasan yang
sangat remeh dan seringkali pada awalnya tidak ada saksi. Namun, setelah
kerahasiaan tadi sering disalah gunakan (misalnya, serangan secara tibatiba), maka segeralah menjadi lazim orang yang berduel disertai oleh
teman-temannya. Kemudian teman-teman ini pun ikut juga berkelahi untuk
membuktikan kesetiaannya kepada temannya.
2. Kegiatan Inti (30)
Eksplorasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan definisi lembaga sosial
menurut Paul B Horton, Bruce J Cohen, dan koentjaraningrat
Masing-masing kelompok memberikan contoh kasus untuk tiap definisi
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
14

Elaborasi
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
definisi lembaga sosial
Kelompok lain memperhatikan materi presentasi
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi pendapat yang salah
dan memberikan penegasan pada jawaban yang benar
Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan
memperbaiki jawaban tersebut
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan
Mengajukan beberapa pertanyaan penutup kepada siswa untuk mengecek
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
Pertemuan 2 (90)
1. Kegiatan Awal (10)

Mempersiapkan siswa dengan membaca absen

Mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya tentang definisi

lembaga sosial untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa.
2. Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan unsur-unsur lembaga sosial
yaitu: simbol kebudayaan, kode perilaku, dan ideologi
Masing-masing kelompok memberikan contoh kasus untuk tiap unsur
Elaborasi
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
unsur lembaga sosial
Kelompok lain memperhatikan materi presentasi
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi pendapat yang salah
dan memberikan penegasan pada jawaban yang benar
Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan
memperbaiki jawaban tersebut
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan
Mengajukan beberapa pertanyaan penutup kepada siswa untuk mengecek
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
Pertemuan 3 (45)
1. Kegiatan Awal (10)

Mempersiapkan siswa dengan membaca absen

Mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya tentang unsur-unsur

lembaga sosial

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

15

Menginformasikan tujuan pembelajaran kali ini yaitu tentang fungsi

lembaga sosial

2. Kegiatan Inti (70)

Eksplorasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang fungsi manifes dan
fungsi laten lembaga sosial
Masing-masing kelompok memberikan contoh kasus dari fungsi manifes
dan fungsi laten lembaga sosial
Elaborasi
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
fungsi manifes dan fungsi laten lembaga sosial
Kelompok lain memperhatikan materi presentasi
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi pendapat yang salah
dan memberikan penegasan pada jawaban yang benar
Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan
memperbaiki jawaban tersebut
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
Pertemuan 4 (90)
1. Kegiatan Awal (10)

Mempersiapkan siswa dengan membaca absen

Mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya tentang fungsi

lembaga sosial

Menginformasikan tujuan pembelajaran kali ini yaitu tentang tipe-tipe

lembaga sosial
2. Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok awal yang beranggotakan 5
orang
Masing-masing anggota mendapatkan tugas yang berbeda-beda yaitu
tentang tipe lembaga berdasarkan atas:
Proses terbentuknya
Fungsi
Tingkat kepentingan
Tingkat penerimaan oleh masyarakat
Penyebarannya
Dibentuklah tim ahli berdasarkan tugas yang diterima yaitu 5 tim ahli
Tim ahli membahas materi yang ditugaskan
Anggota tim ahli kembali kelompok awal
Masing-masing anggota menceritakan apa yang didapat dari tim ahli
kepada anggota kelompok yang lain
Elaborasi
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang tipe-tipe
lembaga sosial
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
16

 Kelompok lain memperhatikan materi presentasi

Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi pendapat yang salah
dan memberikan penegasan pada jawaban yang benar
Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan
memperbaiki jawaban tersebut
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
E. Alat, bahan dan sumber belajar
Wikipedia ensiklopedi, Sosiologi suatu pengantar (Soerjono Seokanto),
Sosiologi (Paul B Horton dan Charles L Hunt)
Sumber dari artikel, internet dan bahan lain yang relevan
F.

Penilaian
a. Jenis tagihan
: soal esai
1. Apa yang kamu ketahui tentang lembaga sosial?
2. Jelaskan apa saja unsur-unsur lembaga sosial?
3. Apa saja fungsi suatu lembaga
4. Bagaimana peran individu dalam perilaku lembaga?
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan proses pelembagaan?
b. Bentuk instrumen : uraian
Muara

Bulian, 21 Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran

Guru

Nuriwan Bhakti, S.Pd

Omika, S.Sos
NIP. 196502101988031009
198202032008031001

Hefri Asra
NIP.

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Alokasi waktu

:
:
:
:

Standar
kompetensi
Kompetensi dasar

: Memahami lembaga sosial

Indikator

SMA NEGERI 1 BATANGHARI

SOSIOLOGI
XII IPS/ 1
15 x 45 menit

: Mendeskripsikan peran dan fungsi

sosial
: Mendeskripsikan peran dan fungsi
Mendeskripsikan peran dan fungsi
Mendeskripsikan peran dan fungsi
pendidikan
Mendeskripsikan peran dan fungsi
Mendeskripsikan peran dan fungsi

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan
2. Siswa dapat menjelaskan
3. Siswa dapat menjelaskan
4. Siswa dapat menjelaskan
5. Siswa dapat menjelaskan

peran
peran
peran
peran
peran

dan
dan
dan
dan
dan

fungsi
fungsi
fungsi
fungsi
fungsi

lembaga-lembaga
lembaga keluarga
lembaga agama
lembaga
lembaga ekonomi
lembaga politik

lembaga keluarga
agama
pendidikan
ekonomi
politik

B. Materi Pokok / Pembelajaran

Lembaga sosial
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, role play, jigsaw
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu
hakikat lembaga sosial
Menginformasikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini yaitu
mendiskusikan tentang peran dan fungsi lembaga keluarga
2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Masing-masing kelompok menyiapkan performans tentang lembaga
keluarga
Kelompok 1 membahas tentang komposisi keluarga yaitu nuclear family
Kelompok 2 membahas tentang pola adat menetap setelah perkawinan
yaitu patrilokal
Kelompok 3 membahas tentang pola adat menetap setelah perkawinan
yaitu neolokal
Kelompok 4 membahas tentang bentuk perkawinan yaitu poliandri
Kelompok 5 membahas tentang bentuk perkawinan poligami
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
18

 Kelompok 6 membahas tentang bentuk perkawinan endogami

Kelompok 7 membahas tentang bentuk perkawinan heterogami
Elaborasi
Masing-masing kelompok menampilkan drama atau parodi tentang materi
yang telah ditetapkan
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan kritik dan saran
terhadap performans dari masing-masing kelompok
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
Pertemuan 2 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu
lembaga keluarga
Menginformasikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali ini yaitu
mendiskusikan tentang peran dan fungsi lembaga agama
Membacakan sebuah kutipan sebagai berikut: Singapura Pemerintah
mewajibkan semua sekolah mengganti pelajaran kewarganegaraan dan
pelajaran tentang kejadian-kejadian mutakhir dengan pelajaran agama agar
republik itu tidak menjadi bangsa pencuri. Bagi anak-anak berumur 12
13 tahun pengetahuan agama yang akan diajarkan adalah Kristen, Islam,
Budha dan Hindu. Mereka yang tidak beragama atau tidak mau menganut
salah satu aliran kepercayaan harus mempelajari secara umum agamaagama besar. Goh Keng Swee, deputi perdana menteri dan menteri
pendidikan, mengatakan gagasan memakai pelajaran agama untuk
meningkatkan moral rakyat muncul ketika ia mengepalai angkatan
bersenjata Singapura. Dompet dan arloji akan hilang jika tertinggal di
perkampungan tentara lebih dari sepuluh detik saja, katanya. Maka pada
suatu hari, saya berkata kepada perdana menteri bahwa sekolah-sekolah di
sini menghasilkan bangsa pencuri dan bahwa untuk mengatasi hal ini sistem
pendidikan kita harus diperbaiki. Ia mengatakan bahwa mereka mulai
belajar mencuri di sekolah (Associated Press, Feb, 18, 1982 dalan Horton
dan Hunt)
2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang lembaga agama
Kelompok 1 membahas tentang agama sebagai kekuatan pemersatu
masyarakat
Kelompok 2 membahas tentang agama sebagai candu rakyat
Kelompok 3 membahas tentang agama sebagai kekuatan dinamis
Kelompok 4 membahas tentang fungsi manifes agama
Kelompok 5 membahas tentang fungsi laten agama
Elaborasi
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
Konfirmasi

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

19

 Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan penekanan pada

materi diskusi dan meluruskan jawaban-jawaban serta tanggapan yang
tidak tepat
3. Kegiatan Akhir (10)
Masing-masing kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusi
mereka memberikan kesimpulan
Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipresentasikan untuk
menambah pemahaman siswa
Pertemuan 3 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu
lembaga agama
Menginformasikan tujuan pembelajaran kali ini yaitu tentang lembaga
pendidikan
Memulai kegiatan pembelajaran dengan membacakan sebuah tulisan dari
Glenna Norton, guru sekolah menengah Detroit, Michigan. Para siswa
dewasa ini sesungguhnya tidak dipersiapkan seperti masa lalu.
Ketidakmampuan mereka tidak selamanya harus berkaitan dengan
kecerdasan dan kesanggupan mereka, namun berkaitan dengan pemberian
kesempatan, cara mereka dipersiapkan dan motivasi mereka. Saya sering
merasa tidak berdaya menghadapi sikap apatis para siswa dan orang tua.
Seperti kita ketahui, para siswa duduk dalam ruang kelas hari demi hari,
tanpa mengerjakan tugas dan berpartisipasi dalam kelas, atau mereka sama
sekali tidak datang ke kelas. Menghadapi situasi demikian, saya mengirim
surat peringatan kepada para orang tua untuk memberitahukan jauh
sebelumnya tentang catatan yang ada pada kami yang menunjukkan bahwa
prestasi putranya menurun dan karenanya saya ingin membicarakan hal
tersebut dengan orang tua siswa. Pada rapat evaluasi yang terakhir, saya
telah mengirim lebih dari 75 surat semacam itu. Tiga orang tua murid
memberikan tanggapan. Saya tahu, banyak hal yang harus dihadapi oleh
siswa. Pada saat-saat tertentu, saya merasa seperti seorang petinju yang
tidak berdaya di ring tinju. Rasanya berat mengajak seorang anak berbicara
tentang sesuatu hal di gang sekolah dan mendapat kata-kata ejekan. Jika
keadaannya sudah demikian, maka wajarlah bila anda tiba pada suatu
pendirian: Saya tidak akan berbuat dan berkata apapun. Saya tidak mau
menanggung resiko.
2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Masing-masing kelompok menyiapkan performans berupa drama atau
parodi tentang lembaga pendidikan
Kelompok 1 menyiapkan performans tentang perkembangan lembaga
pendidikan
Kelompok 2 menyiapkan performans tentang pendidikan formal
Kelompok 3 menyiapkan performans tentang pendidikan informal
Kelompok 4 menyiapkan performans tentang pendidikan nonformal
Kelompok 5 menyiapkan performans tentang klik siswa
Kelompok 6 menyiapkan performans tentang fungsi manifes pendidikan
Kelompok 7 menyiapkan performans tentang fungsi laten pendidikan
Elaborasi
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
20

 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi

Kelompok lain menanggapi dengan memberikan pernyataan dan
sanggahan
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan penekanan pada
materi diskusi dan meluruskan jawaban-jawaban serta tanggapan yang
tidak tepat
3. Kegiatan Akhir (10)
Masing-masing kelompok yang telah mempresetasikan hasil diskusinya
memberikan kesimpulan
Memberikan penguatan terhadap materi yang telah dibahas melalui diskusi
kelompok
Pertemuan 4 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu
lembaga pendidikan
Memotivasi siswa dengan membacakan prolog sebagai berikut: Seorang
ahli ekonomi tidak akan pernah mampu memperbaiki keadaan ekonomi
sebagaimana seorang montir memperbaiki sebuah mobil. Bagaimanapun
caranya meyakinkan anda bahwa ekonomi akan berjalan lebih lancar dan
lebih meningkat setelah ia memperbaikinya, akan selalu terdapat kerugian
dan keuntungan bagi manusia. Seperti halnya perahu yang dihempas air
pasang, perubahan pada jalannya mesin ekonomi tidak akan pernah mampu
mengangkat segenap manusia bersamaan. Biasanya perbaikan ekonomi
menyebabkan dampaknya secara tidak merata, sehingga membuat orang
kaya menjadi lebih kaya dan orang miskin menjadi lebih miskin, atau
sebaliknya; membantu derah beriklim panas berkembang lebih cepat
daripada daerah beriklim dingin, atau sebaliknya; memenuhi suatu
kepentingan, namun menekan kepentingan lainnya. Dengan demikian
tantangan
sebenarnya
bukanlah
inflasi
ekonomi,
pengangguran,
pengeluaran pemerintah dan perpajakan, persaingan internasional dan
krisis energi, melainkan tantangan yang bersifat politis. Oleh karena itu
diperlukan jalan keluar yang dapat diterima oleh orang-orang yang
menjalankan mesin ekonomi.
2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang lembaga ekonomi
Kelompok 1 mendiskusikan tentang perkembangan lembaga ekonomi
Kelompok 2 mendiskusikan tentang unsur lembaga ekonomi (produksi)
Kelompok 3 mendiskusikan tentang unsur lembaga ekonomi (distribusi)
Kelompok 4 mendiskusikan tentang unsur lembaga ekonomi (konsumsi)
Kelompok 5 fungsi lembaga ekonomi
Elaborasi
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
Kelompok lain menanggapi dengan memberikan pernyataan dan
sanggahan
Konfirmasi

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

21

 Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan penekanan pada

materi diskusi dan meluruskan jawaban-jawaban serta tanggapan yang
tidak tepat
3. Kegiatan Akhir (10)
Masing-masing kelompok yang telah mempresetasikan hasil diskusinya
memberikan kesimpulan
Memberikan penguatan terhadap materi yang telah dibahas melalui diskusi
kelompok
Pertemuan 5 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pelajaran yang lalu yaitu
tentang lembaga ekonomi
2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Masing-masing kelompok menyiapkan performans tentang lembaga
politik
Kelompok 1 menyiapkan performans tentang lembaga eksekutif
Kelompok 2 menyiapkan performans tentang lembaga legislatif
Kelompok 3 menyiapkan performans tentang otoritas karismatik
Kelompok 4 menyiapkan performans tentang otoritas tradisional
Kelompok 5 menyiapkan performans tentang otoritas legal rasional
Kelompok 6 menyiapkan performans tentang fungsi lembaga politik yaitu
memelihara ketertiban masyarakat di wilayahnya
Kelompok 5 menyiapkan performans tentang fungsi lembaga politik yaitu
melakukan berbagai usaha untuk meningkatkan kesejahteraan
masyarakatnya

Elaborasi
Masing-masing kelompok menampilkan adegan drama atau parodi
Kelompok lain memperhatikan adegan
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi dengan memberikan penekanan pada
materi diskusi dan meluruskan jawaban-jawaban serta tanggapan yang
tidak tepat
3. Kegiatan Akhir (10)
Masing-masing kelompok yang telah menampilkan adegan drama atau
parod membuat kesimpulan dari penampilan mereka
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dibahas melalui
performa dari masing-masing kelompok
E. Alat, bahan dan sumber belajar
Wikipedia ensiklopedi, Sosiologi suatu pengantar (Soerjono Seokanto),
Sosiologi (Paul B Horton dan Charles L Hunt)
Sumber dari artikel, internet dan bahan lain yang relevan
F. Penilaian
G. Penilaian Performans
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
22

Performans tentang lembaga sosial

Aspek yang dinilai:
Kecakapan akademis
Kecakapan sosial
Pedoman penskoran:

No
.

Aspek Yang Dinilai

1.

1. Kecakapan
akademis

Penguasaan
materi

2.

Pengemban
gan konsep

Kecakapan sosial

Penghayata
n peran

Intonasi
suara

Ekspresi

Kriteria
Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik
Skor 4, jika penguasaan materi baik
Skor 3, jika penguasaan materi sedang
Skor 2, jika penguasaan materi kurang
Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang
Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep
dengan sangat baik
Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep
dengan baik
Skor 3, jika cukup pengembangan konsepnya
Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya
Skor 1, jika sangat kurang pengembangan
konsepnya
Skor 5, jika penghayatan peran sangat baik
Skor 4, jika penghayatan peran baik
Skor 3, jika penghayatan peran cukup
Skor 2, jika penghayatan peran kurang
Skor 1, jika penghayatan peran sangat kurang
Skor 5, jika intonasi suara sangat baik pada saat
penampilan
Skor 4, jika intonasi suara baik pada saat
penampilan
Skor 3, jika intonasi suara cukup pada saat
penampilan
Skor 2, jika intonasi suara kurang pada saat
penampilan
Skor 1, jika intonasi suara sangat kurang pada
saat penampilan
Skor 5, jika ekspresi sangat baik
Skor 4, jika ekspresi baik
Skor 3, jika ekspresi cukup
Skor 2, jika ekspresi kelompok kurang
Skor 1, jika ekspresi sangat kurang

FORMAT PENILAIAN PERFORMANS TENTANG LEMBAGA SOSIAL

No
.

Aspek
Yang
Dinilai
Nama
Siswa

Kecakapan Akademis
Penguasaa
n Konsep

Pengembang
an Konsep

1.
2.
RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012
23

Kecakapan Sosial
Penghaya
tan peran

Intonasi
suara

ekspresi

3.
4.
5.
6.
7.
8.
Muara
Bulian, 21 Juli 2011
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mata Pelajaran

Guru

Nuriwan Bhakti, S.Pd

Omika, S.Sos
NIP. 196502101988031009
198202032008031001

Hefri Asra
NIP.

RPP SOSIOLOGI TP 2011/2012

24