Soal PCK

Petunjuk:
Berikutterdapatbeberapakasus yang seringterjadipadasiswa.
Andadimintauntukmemberikansolusimelaluipembelajarandenganlebihmenekankanpadak
onsep-konsep yang dianggapperludiketahuisiswa.Memberikancontoh-contoh yang
berkaitandengankehidupansehari-hari.
Andajugadimintamenjelaskanalasanmengapahal/konseptersebutpentingdiketahuisiswa.
TuliskantingkatkeyakinanAndaakanjawabanAndatersebut(
yakin,
kurangyakin,
tidakyakin).
1. Padageraklurus, beberapasiswamempunyaipemahamanbahwa:
percepatanpositifselalumempercepatgerakanbendadanpercepatannegatifselalumemp
erlambatgerakanbenda.
Pernyataantersebutadalahsalah, mestinya:

jikapercepatansearahdengankecepatanmakagerakanbendadipercepat; sebaliknya,
jikapercepatanberlawananarahdengankecepatanmakagerakanbendadiperlambat.
a. Pentingkahhalinidiajarkanpadasiswa? Mengapa?
Insya Allah penting. Karena siswa sering salah paham terkait percepatan, baik
yang menambah atau mempercepat kecepatan, maupun yang mengurangi atau
memperlambat kecepatan
b. BagaimanaAndamenjelaskantentangpercepatantersebutpadasiswa, agar
siswafaham.
Memberikan video sebuah bola yang dilempar ke atas dengan video yang
dislowmotion. Kemudian siswa diminta mengamati gerak tersebut. Kemudian siswa
diminta menggambarkan arah vector kecepatan dan percepatan pada lks. Lks
tersebut berisi gambar screenshot dari video tersebut. Kemudian siswa diminta
menentukan kecepatan pada titik-titik tertentu jika diketahui kecepatan awalnya.
Berikancontohpadagerakvertikalkeatasdengankecepatanawaltertentu,
sampaipuncakkemudianturun, gambarkanbagaimanamenggambarkankecepatan
Jika sebuah bola dilempar ke atas dengan kecepatan awal v 0= 5 m/s, maka untuk
mencari kecepatan bola pada ketinggian 1 m adalah dengan
2

v 2 v0 2as
v 25 ( 2.10.1)
v 5
Hal ini menunjukkan bahwa percepatan yang terjadi pada bola berlawanan arah
dengan kecepatan bola. Percepatan yang terjadi adalah percepatan gravitasi.

v1

a v2

v0
a

v3

c. Konseppentingmana yang harusditekankansupayasiswamengerti

Konsep tentang percepatan positif maupun percepatan negatif dan konsep tentang
kecepatan positif maupun kecepatan negative. Selain itu, juga penjumlahan
vektor.

2. Padapengukuranpanjangmenggunakanjangkasorong,
seringkalisiswatidakmemperhatikanketelitianjangkasorong yang digunakan.
Seringsekalipadasaatmembacapenunjukanjangkasorong yang
diperhatikanhanyaskalautama yang dekatdengannolnyanoniusditambahskalanonius
yang berimpitdenganskalautama. Karenaketelitianjangkasorongbermacammacammakasebaiknyadikenalkancaramenentukanskalaterkecilpadajangkasorongdan
menentukanketelitiansertamenuliskanhasilpengukuran.
a. PentingkahmenurutAndamasalahketelitianinidiajarkan? Mengapa?
Penting. Karena ketelitian digunakan untuk semua jenis pengukuran dalam
praktikum fisika.
b. Bagaimanamengajarkancaramenghitungskalaterkecildanketelitianpadajangkasoron
g.
Guru menyuruh siswa memperagakan pengukuran dengan jangka sorong sesuai
kemampuannya. Kemudian guru menjelaskan materi yaitu ketelitian= nilai skala
nonius terukur dibagi nilai skala nonius maksimum dikalikan nilai skala terkecil alat
ukur.
Bagaimana pula menuliskanhasilpengukurannya,
denganmemperhatikanangkapenting yang harusditulis.
Tergantung satuannya.
Apabedanyamenuliskanhasilpengukuranpadamistardenganhasilpengukuranpadaja
ngkasorong.
Perbedaannya pada nilai angka pentingnya karena nilai ketelitian berbeda.
c. Jadikonseppentingapasaja yang harusdiketahuisiswa agar
siswadapatmelakukanpengukurandanmenuliskanhasilnyadenganbenar.
Skala utama, skala nonius, ketelitian, angka penting.
3. Seringterjadikesalahan yang dilakukansiswadalammenentukanvariabelrespon
(variabelterikat) danvariabelbebas. Data mana yang digambardalamsumbu x
danmana yang sumbu y, ketikadimintamenggambarkangrafik.
Berdasarkangrafiktersebutdapatditentukanhubunganantaraduavariabel.
a. PentingkahmenurutAndamengajarkancaramenggambarkangrafik ?Mengapa?
Penting. Karena menggambar grafik tersebut digunakan untuk menentukan
hubungan F dan x. Selain itu, grafik juga digunakan untuk mencari k.
b. BagaimanaAndamengajarkanhukum Hooke F= -k . x padasiswa
Pertama siswa diminta menentukan hubungan F dengan x dengan cara
praktikum pegas yang digantung dan diberi beban, dimana massa beban
merupakan representasi dari gaya berat. Variabel terikat dan variabel bebas
ditentukan sendiri oleh siswa, dimana variable terikat = F dan variable bebas =
x. Siswa memperoleh data dari praktikum kemudian diminta menggambarkan
grafik hubungan F dengan x sehingga terbentuk grafik berupa garis lurus. Dari
grafik tersebut, dapat ditentukan k dari gradien grafik tersebut. Kemudian guru
menjelaskan.
c. Konsep-konseppentingmana yang harusditegaskanpadasiswa
Harus dijelaskan mengapa ada minus dalam rumus tersebut. Perlu penekanan
pada arah F jika pegas digantung dan diberi beban. Apakah F=mg? atau
bagaimana?