RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan

: SMA Negeri 1 Pekalongan

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semeter

: XI / 1

Materi Pokok

: Fluida Dinamis

Alokasi Waktu

: 12 JP

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan konsep fluida dinamik

Peserta didik dapat menjelaskan azas kontinuitas
Peserta didik dapat menjelaskan azas Bernoulli
Peserta didik dapat menjelaskan penerapan azas kontinuitas dan Bernoulli dalam kehidupan
sehari-hari

Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan konsep fluida dinamik

Menjelaskan azas kontinuitas
Menjelaskan azas Bernoulli
Menjelaskan penerapan azas kontinuitas dan Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran
Fakta
1. Aliran air pada selang
2. Pesawat dapat terbang

Konsep

1. Debit air
2. Gaya angkat pesawat
Prinsip
1. Prinsip kontinuitas
2. Prinsip bernaolli
Prosedur
1. Percobaan prinsip kontinuitas
2. Percobaan prinsip bernaolli
Metode Pembelajaran

Ceramah
Diskusi
Eksperimen / Percobaan

Media Pembelajaran

Powerpoint
Gambar
Buku
Alat percobaan

Sumber Belajar
Sumber Belajar : Marthen Kanginan. 2014. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Cimahi: Erlangga
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2x45 menit)
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti

Deskripsi
Salam dan doa
Mengondisikan kelas dan presensi
Apersepsi dan motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengamati

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

membaca teks tentang pengertian fluida serta jenis-jenis

Alokasi
waktu
10 menit
65 menit

aliran fluida dan mengamati gambar-gambar terkait

pengertian fluida dan jenis-jenis aliran fluida.

Peserta didik mengamati fenomena-fenomena fisika
disekitarnya untuk dapat memahami pengertian fluida dan
jenis-jenis aliran fluida

Menanya

Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan

kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan.

Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan teks
dan gambar yang disajikan, seperti:

a.

Apa pengertian fluida?

b.

Bagaimana syarat fluida dikatakan ideal?

c.

Apa pengertian aliran laminar dan aliran turbulent?

Mengumpulkan Informasi/Mencoba

Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi

tentang fenomena-fenomena alam terkait pengertian fluida
dan jenis-jenis aliran fluida (melalui internet).

Menalar/Mengasosiasi

Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang

pengertian fluida dan jenis-jenis aliran fluida dan cara
menyelesaikan permasalahan terkait pengertian fluida dan
jenis-jenis aliran fluida.

Mengomunikasikan

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di

depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan.

Penutup

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran

peserta didik.
Bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
Posttest
Memberikan tugas membaca materi pelajaran pertemuan

15 menit

selanjutnya
Pertemuan Kedua (2x45 menit)
Kegiatan
Pendahulua
n

Deskripsi
Salam dan doa
Mengondisikan kelas dan presensi
Apersepsi dan motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengamati

Siswa mengamati gambar-gambar terkait kontinuitas.

Peserta didik mengamati fenomena-fenomena fisika

Alokasi
waktu
10 menit

disekitarnya untuk dapat memahami kontinuitas.

Menanya

Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan

kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan.

Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan teks

dan gambar yang disajikan, seperti:
Apa pengertian kontinuitas?
Bagaimana pernyataan persamaan kontinuitas?

Inti

Bagaimana cara menentukan debit dari aliran zat cair?

Mengumpulkan Informasi/Mencoba

Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi

tentang

fenomena-fenomena alam terkait kontinuitas

(melalui internet).
Menalar/Mengasosiasi

Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang

kontinuitas

Mengomunikasikan

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran

peserta didik.

65 menit

Bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran

Guru memberikan soal-soal kognitif agar peserta didik

menganalisis materi kontinuitas.

Penutup

Guru memberikan PR agar peserta didik menganalisis

15 menit

materi kontinuitas.

Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada

pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Ketiga (2x45 menit)

Kegiatan
Pendahulua
n
Inti

Alokasi

Deskripsi

waktu

Salam dan doa

Mengondisikan kelas dan presensi
Apersepsi dan motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengamati

10 menit
65 menit

Siswa mengamati gambar-gambar terkait asas Bernoulli.

Peserta didik mengamati fenomena-fenomena fisika

disekitarnya untuk dapat memahami asas Bernoulli.

Menanya

Guru

memberikan

kesempatan

dan

memberikan

dorongan kepada seluruh siswa untuk mengajukan

pertanyaan.

Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan teks

dan gambar yang disajikan, seperti:
a.

Bagaimana pernyataan prinsip Bernoulli?

b.

Bagaimana persamaan Bernoulli secara matematis?

Mengumpulkan Informasi/Mencoba

Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi

tentang fenomena-fenomena alam terkait asas Bernoulli
(melalui internet).

Menalar/Mengasosiasi

Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang

asas Bernoulli

Mengomunikasikan

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di

depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan.

Penutup

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran

peserta didik.
Bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
Post test
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada

15 menit

pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Keempat (2x45 menit)
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti

Deskripsi
Salam dan doa
Mengondisikan kelas dan presensi
Apersepsi dan motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengamati

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

membaca teks tentang teori Torricceli dan mengamati
gambar-gambar terkait teori Torricceli

Peserta didik mengamati fenomena-fenomena fisika

disekitarnya untuk dapat memahami teori Torricceli.

Menanya

Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan

kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan.

Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan teks

dan gambar yang disajikan, seperti:
Apa pengertian teori Torricceli?

Alokasi
waktu
10 menit
65 menit

Bagaimana cara menentukan aliran air pada wadah air

yang bocor pada ketinggian tertentu?
Mengumpulkan Informasi/Mencoba

Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi

tentang fenomena-fenomena alam terkait teori Torricceli.
(melalui internet).

Menalar/Mengasosiasi

Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang

teori Torricceli

dan cara menyelesaikan permasalahan

terkait teori Torricceli.

Secara berkelompok, peserta didik berlatih menyelesaikan

soal-soal dan tugas tugas terkait materi teori Torricceli.

Mengomunikasikan

Penutup

Peserta didik menuliskan laporan diskusi kelompok.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran

peserta didik.
Bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
Post test
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada

15 menit

pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Kelima (2x45 menit)
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti

Deskripsi
Salam dan doa
Mengondisikan kelas dan presensi
Apersepsi dan motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengamati

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

membaca teks tentang venturimeter dan pipa pitot gambargambar terkait venturimeter dan pipa pitot

Peserta didik mengamati fenomena-fenomena fisika

Alokasi
waktu
10 menit
65 menit

disekitarnya untuk dapat memahami

venturimeter dan

pipa pitot.
Menanya

Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan

kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan.

Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan teks
dan gambar yang disajikan, seperti:
a.

Apa pengertian venturimeter?

b.

Apa saja jenis venturimeter yang dipelajari?.

c.

Bagaimana persamaan venturimeter?

d.

Bagaimana prinsip kerja pipa pitot?

Mengumpulkan Informasi/Mencoba

Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi

tentang fenomena-fenomena alam terkait venturimeter dan
pipa pitot (melalui internet).

Menalar/Mengasosiasi

Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang

venturimeter dan pipa pitot dan cara menyelesaikan

permasalahan terkait venturimeter dan pipa pitot.

Secara berkelompok, peserta didik berlatih menyelesaikan
soal-soal dan tugas tugas yang ada di buku modul terkait
materi venturimeter dan pipa pitot.

Mengomunikasikan

Penutup

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran

peserta didik.
Bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
Post test
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Keenam (2x45 menit)

15 menit

Kegiatan
Pendahulua
n
Inti

Alokasi

Deskripsi

waktu

Salam dan doa

Mengondisikan kelas dan presensi
Apersepsi dan motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengamati

10 menit
65 menit

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk membaca teks tentang gaya angkat pada sayap
pesawat dan gambar-gambar terkait gaya angkat pada
sayap pesawat .

Peserta didik mengamati fenomena-fenomena fisika

disekitarnya untuk dapat memahami

tentang gaya

angkat pada sayap pesawat.

Menanya

Guru

memberikan

kesempatan

dan

memberikan

dorongan kepada seluruh siswa untuk mengajukan

pertanyaan.

Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan teks

dan gambar yang disajikan, seperti:
a. Bagaimana prinsip gaya angkat pesawat terbang?
b. Bagaimana persamaan gaya angkat pada sayap
pesawat?

Mengumpulkan Informasi/Mencoba

Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi

tentang fenomena-fenomena alam terkait gaya angkat
pada sayap pesawat (melalui internet).

Menalar/Mengasosiasi

Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang

gaya angkat pada sayap pesawat dan cara menyelesaikan
permasalahan terkait gaya angkat pada sayap pesawat.

Secara berkelompok, peserta didik berlatih menyelesaikan

soal-soal dan tugas tugas terkait materi gaya angkat pada

sayap pesawat.
Mengomunikasikan

Penutup

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran

peserta didik.
Bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
Post test
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada

15 menit

pertemuan selanjutnya.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Afektif
: lembar pengamatan sikap
Kognitif
: tes tertulis
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Membahas materi yang belum dipahami siswa
Memberikan tes kognitif ulang untuk siswa dengan nilai di bawah KKM sekaligus
pengayaan untuk siswa dengan nilai di atas KKM

Pekalongan, 07 Agustus 2016

Guru Pamong

Mahasiswa Praktikan

Tri Santoso, S.Pd

Ulfi Lutfiani Putri

NIP. 19650324 19903 1 010

NIM 4201413089

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Sulikin, M.Pd
NIP. 19690102 199403 1 005

Lampiran
Lembar Penilaian Afektif
Lembar Penilaian Sikap
Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XI MIPA /I

Materi

: Fluida Statis

Berilah tanda pada kolom sikap peserta didik berdasarkan pengamatan!

No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Nama

Tanggun
g Jawab
3 2 1

Disiplin
3

Kerja
Sama
3 2 1

Kerapiha
n
3 2 1

Total
Skor

Nilai

Ket

27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Rubrik Penilaian Sikap
Tanggung Jawab
Skor
3
2
1

Indikator
Mempersiapkan semua alat dan bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan eksperimen
Menjaga keutuhan alat sampai praktikum selesai
Menggunakan alat-alat praktikum sewajarnya (tidak digunakan untuk hal-hal yangg

tidak penting)
Jika mengandung 2 poin indikator seperti yang telah disebutkan
Jika mengandung 1 poin indikator seperti yang telah disebutkan

Disiplin
Skor
3
2
1

Indikator
Masuk ke laboratorium tepat pada waktunya
Memulai kegiatan praktikum dan mengakhiri kegiatan praktikum setlah dipersilakan
Mengembaikan alat praktikum ketempat semula dengan rapi
Jika mengandung 2 poin indikator seperti yang telah disebutkan
Jika mengandung 1 poin indikator seperti yang telah disebutkan

Kerja Sama
Skor
3
2
1
Kerapihan

Indikator
Terlibat aktif dalam kegiatan praktikum
Melakukan diskusi dengan teman sekelompok
Memiliki pemikiran yang terbuka terhadap teman sekelompok
Jika mengandung 2 poin indikator seperti yang telah disebutkan
Jika mengandung 1 poin indikator seperti yang telah disebutkan

Skor
3
2
1

Indikator
Kerapihan dalam berpakaian (atribut lengkap)
Kerapihan dalam melaksanakan praktikum (kerapihan meja)
Kerapihan dalam penulisan laporan (tulisan rapi dan mudah dibaca)
Jika mengandung 2 poin indikator seperti yang telah disebutkan
Jika mengandung 1 poin indikator seperti yang telah disebutkan

Skor Masimal
Nilai=

: 12

Skor yang diperoleh

x 100
skor maksimal

Rentang Skor

Nila
i

81 100
61 80
41 60
Kurang dari 40

A
B
C
K

Lampiran
Instrument penilaian kognitif
1. Tes Pilihan Ganda
Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda
silang (X) pada
pilihan jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!
1. Perhatikan gambar berikut!

Pada gambar tersebut, G adalah generator 1.000 W yang digerakkan dengan kincir air,
generator hanya menerima energi sebesar 80% dari energi air. Bila generator dapat bekerja
normal, maka debit air yang sampai ke kincir air adalah .
a. 12,5 liter/s

d. 125 liter/s

b. 25 liter/s

e. 250 liter/s

c. 27,5 liter/s
2. Suatu fluida ideal mengalir di dalam pipa yang diameternya 5 cm dengan kecepatan 32 m/s.
Jika pipa berdiameter 5 cm, kecepatan aliran fluida adalah ....
a. 10,5 m/s

d. 30 m/s

b. 15 m/s

e. 32 m/s

c. 18 m/s
3. Benda-benda berikut bekerja berdasarkan prinsip hukum Bernoulli, kecuali .
a. pipa venture
b. pipa pitot
c. penyemprot serangga
d. karburator
e. galangan kapal
4. Debit air yang keluar dari pipa yang luas penampangnya 4 cm 2 sebesar
Kecepatan air yang keluar dari pipa tersebut adalah .

100 cm3/s.

a. 25 m/s

d. 4 m/s

b. 2,5 m/s

e. 0,4 m/s

c. 0,25 m/s
5. Air mengalir melalui pipa mendatar dengan luas penampang pada masing-masing ujungnya
200 mm2 dan 100 mm2. Bila air mengalir dari penampang besar dengan kecepatan 2 m/s,
kecepatan air pada penampang kecil adalah .
a. 4 m/s

1
d. 2 m/s

b. 2 m/s

1
e. 4 m/s

c. 1 m/s
6. Sebuah selang karet menyemprotkan air vertikal ke atas sejauh 4,05 m. Bila luas ujung selang
adalah 0,8 cm2, maka volume air yang keluar dari selang selama 1 menit adalah .
a. 43,2 liter
b. 37,5 liter
c. 31,5 liter
d. 26,4 liter
e. 15,1 liter
7. Hukum Bernoulli didasarkan pada hukum .
a. I Newton
b. II Newton
c. III Newton
d. kekekalan energi
e. kekekalan momentum
8. Minyak mengalir melalui sebuah pipa bergaris tengah 8 cm dengan kecepatan rata-rata 3 m/s.
Cepat aliran dalam pipa sebesar ....
a. 15,1 m3/s

d. 1, 51 m3/s

b. 151 liter/s

e. 1,51 liter/s

c. 1,51 liter/s

9. Air mengalir ke dalam suatu bak dengan debit tetap 0,5 liter/s. Jika bak tersebut berukuran 1
1 1 m3, bak tersebut akan penuh dalam waktu .
a. 33,3 menit

d. 36,3 menit

b. 3,33 menit

e. 3,45 menit

c. 333 menit
10. Azas Bernouli dalam fluida bergerak menyatakan hubungan antara .
a. tekanan, massa jenis, dan suhu
b. tekanan, kecepatan, dan massa jenis
c. tekanan hidrostatis dan kontinuitas aliran
d. daya angkat pesawat terbang dan kecepatan fluida
e. tekanan, kecepatan, dan kedudukan

2. Tes Uraian
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!
Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!
1. Suatu fluida mengalir pada sebuah pipa yang memiliki luas penampang 25 cm 2 dengan
kecepatan 10 m/s2. Hitunglah besarnya debit fluida tersebut!
2. Debit air yang melalui sebuah lubang terletak 8 m di bawah permukaan air pada sebuah bak
yang luasnya 50 cm3/s. Hitunglah debit air melalui lubang tersebut, jika di atas permukaan air
diberi tambahan tekanan 2 . 104 N/m2!
3. Sebuah kran air mempunyai luas 2 cm2. Tentukan debit air dari kran tersebut bila laju aliran
air 2 m/s!
4. Suatu saluran udara berbentuk bujur sangkar dengan sisi 17 cm digunakan untuk mengisi
ruangan dengan ukuran 9,2 m x 5,0 m x 4,5 m setiap 10 menit. Seberapa cepat aliran udar di
dalam saluran?
5. Berapa tekanan ukur yang diperlukan di dalam sumur air agar sebuah selang penyemprot bisa
menyemprotkan air sampai ketinggian 12 m?

Lampiran
PENILAIAN HARIAN FLUIDA STATIS
KELAS XI SMA NEGERI 1 PEKALONGAN
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Nama

Nilai

Pencapaian
Kompetensi
(%)

KKM

Keterangan
(tuntas/belum
)