RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN[https://www.blogger.

com/null]
(RPP)

TUGASINDIVIDU
DisusunsebagaisyaratuntukMemenuhiTugasIndividu
MataKuliahMicroTeaching
(Dosen:MuhammadAfandi,M.Pd)

Disusunoleh:

NAMA:YuliaFitriani
NIM:34301200002
KELAS:VIA

PROGRAMSTUDIPENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR
FAKULTASKEGURUANDANILMUPENDIDIKAN
UNIVERSITASISLAMSULTANAGUNG
SEMARANG2014

KURIKULUMTINGKATSATUANPENDIDIKAN(KTSP)
RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN
(RPP)

MataPelajaran:IlmuPengetahuanAlam(IPA)
SatuanPendidikan:SDNegeriUkir01
Kelas/Semester:V/1

NamaGuru:YuliaFitriani
NIM:34301200002

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN
(RPP)
NamaSekolah:SDNegeri01Ukir
MataPelajaran:IlmuPengetahuanAlam
Kelas/Semester:V(Lima)/1(Satu)
PertemuanKe:1
 KOMPETENSIDASAR
1.3.Mengidentifikasifungsiorganpencernaanmanusiadanhubungannyadenganmakanandankesehatan

INDIKATOR
a.IndikatorKognitif
a)Produk
1.Mengidentifikasialatpencernaanmakananpadamanusia
2.Menyebutkanpenyakityangberhubungandenganpencernaanpadamanusia
3.Mencontohkanmakananyangbergizidanmenyimpulkanmakananyangbergizi

b)Proses
1.Melaluimetodediskusi,dapatMengidentifikasialatpencernaanmakananpadamanusia
2.Melaluimetodediskusi,dapatMenyebutkanpenyakityangberhubungandenganpencernaanpada
manusia
3.Melaluimetodediskusi,dapatMencontohkanmakananyangbergizidanmenyimpulkanmakanan
yangbergizi
b.IndikatorAfektif
1.MelaluimetodediskusidenganmediaAudioVisual,dapatmempertanyakanprosespencernaanpada
manusia
c.IndikatorPsikomotor
1. Melalui metode diskusi dengan media ausio visual, dapat mendemonstrasikan proses pencernaan pada
manusia

I.TUJUANPEMBELAJARAN
a.IndikatorKognitif
a)Produk
1.Mengidentifikasialatpencernaanmakananpadamanusia
2.Menyebutkanpenyakityangberhubungandenganpencernaanpadamanusia
3.Mencontohkanmakananyangbergizidanmenyimpulkanmakananyangbergizi
b)Proses
1.Melaluimetodediskusi,dapatMengidentifikasialatpencernaanmakananpadamanusia
2.Melaluimetodediskusi,dapatMenyebutkanpenyakityangberhubungandenganpencernaanpada
manusia
3.Melaluimetodediskusi,dapatMencontohkanmakananyangbergizidanmenyimpulkanmakanan
yangbergizi
b.IndikatorAfektif
1. Melalui metode diskusi dengan media audio visual, dapat mempertanyakan Penyakit yang berhubungan
denganpencernaanpadamanusia
c.IndikatorPsikomotor
1. Melaluimetode diskusi dengan media audio visual, dapat mendemonstrasikan makanan yang bergizi dan
menyimpulkanmakananbergizi
KarakteryangInginDicapai
Karakteryangingindicapaidiantaranyaadalah:
1.Toleransi
2.Demokratis
3.Bersahabat
4.Tanggungjawab
 b.Hubunganmakanandankesehatan

III.METODEPEMBELAJARAN

MetodeDiskusiyaituSuatucarapenyajianbahanpelajarandimanagurumemberikesempatankepadapara
siswa (kelompokkelompok siswa) untuk mengadakan perbincangan ilmiah guna mengumpulkan
pendapat,membuatkesimpulanataupenyusunanberbagaialternatifpemecahanatassuatumasalah.

IV.LANGKAHLANGKAHPEMBELAJARAN
1.Kegiatanawal
a.Salam
b.Pengkondisiankelas
c.Doa
d.Presensikelas
e. Gurumengajukanpertanyaanterkaitdenganmateriyangsudahdipelajaridanmateriyangakandipelajar
yaitumengenaiprosespencernaanpadamanusia
f.Gurumenyampaikangarisgarisbesarterkaitcakupanmateriprosespencernaanpadamanusia
g.Gurumenyampaikanmanfaatmempelajariprosespencernaan
h. Guru menyampaikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa unntuk menyelesaikan
permasalahan/tugas

2.Kegiataninti
Eksplorasi
a.Siswadimintauntukmengamativideoyangditampilkanguru
b.Gurumenyampaikanmaterilewatpowerpoint
c.Siswamengidentifikasisistempencernaanpadamanusiayangdisampaikanguru
d.Siswamengumpulkanmaterikeputusanbersamamelaluisumberlain
e.Setelahteoriprosespencernaanselesai,gurumemberikangambarantentangsimulasitentangdidkusi
Elaborasi
f.Gurumembagikelompokdengansatukelompokberjumlah5siswa
g.Gurumemasangmediagambardipapantulis
h.Siswadimintauntukmendiskusikansertamencarijawabandarigambaryangdiberianakpanah
i.Gurumendampingisaatdiskusiberlangsung
j.Siswamengerjakannyadansetelahselesaidikumpulkankepadaguruuntukdinilai/dievaluasi
k.Salahsatusiswaakanditunjukuntukmengerjakandidepansetelahmelakukandiskusi
Konfirmasi
l.Gurumenguatkankembalitentangmateriyangtelahdisampaikan
m.Gurubersamasiswamenyimpulkanbersamatentangmateriprosespencernaanpadamanusia
n.Gurumemberikaanmotivasikembaliberupapenguatantentangmateriyangbarusajadipelajari

3.Kegiatanakhir
a.Siswadiberikesempatanolehguruuntukbertanyakembaliapabilaadamateriyangkurangjelas
b.Siswabersamagurumengulaskembalidanmenyimpulkanmateripembelajaranyangbarusajadipelajari
c.Gurumengukurkemampuandenganmengadakanevaluasi

d.Gurumenyampaikanmateriuntukpertemuanberikutnya
a.Jenismedia:MediaVisual,AudioVisual
b.Namamedia:ProsesPencernaanpadaManusia
2.Sumberbelajar
a.KurikulumKTSP
b.SilabuskelasVSD
c.BSEIlmuPengetahuanAlamSD/MIkelasVkaranganChoirilAzmiyawatidkkhalaman1629tahun2008
d.BSEIlmuPengetahuanAlamSD/MIkelasVkaranganHerisulistyantodandanEdiWiyonohalaman1122
tahun2008

e.ModeldanMetodePembelajarandiSekolahkaranganMuhammadAfandidkkhalaman9597

f.PaedagogikGurukaranganMuhammadAfandidanJupriyantohalaman7479

VI.EVALUASI/PENILAIAN

1.JenisPenilaian:tesdannontes
2.BentukPenilaian:
a.Tes:pilihangandadanuraian
b.Nontes:pengamatandanangket
3.InstrumenPenilaian:
a.AspekKognitif
1)Kisikisisoal(terlampir)
2)Soal(terlampir)
3)KunciJawaban(terlampir)
4)Pedomanpenilaian(terlampir)
b.AspekAfektif
1)Kisikisiangket

No Indikator SubIndiktor AspekAfektif NoPertanyaan

1 Mengembangkan Toleransi Pengkarakterisasian 8
Perilaku Demokratis Pengorganisasian 10
Berkarakter Bersahabat Pengkarakterisasian 9
Tanggungjawab Penghargaan 6
2 Mengembangkan Bertanya Penerimaan 2
Keterampilan PedulidenganTeman Penerimaan 7
Sosial
Menghargai Pendapat Pengorganisasian
Teman

Menyumbangkan Penanggapan 1

Ide/Pendapat

Pengkarakterisasian 4,5

Berfikir Kreatif aan
Sistematis

 SangatSetuju(SS) 4 SangatSetuju(SS) 1
Setuju(S) 3 Setuju(S) 2
TidakSetuju(TS) 2 TidakSetuju(TS) 3
SangatTidakSetuju(STS) 1 SangatTidakSetuju(STS) 4
3)InstrumenAngket(terlampir)

c.AspekPsikomotor
1)KisiKisiUnjukKerja
NO KisiKisi
1 Pesertadidikdapatmengidentifikasimateriprosespencernaanpadamanusia
2 Peserta didik dapat mendemonstrasikan sikap yang tepat untuk mengkonsumsi
makananyangsehat

2)SkalaPenilaianUnjukKerja(RatingScale)
Katagori Nilai
TidakKompeten 1
CukupKompeten 2
Kompeten 3
SangatKompeten 4

3)LembarPengamatan
Kelas:
Hari/Tanggal:
Waktu:
Aspek
No Namaanggota Jumlah
A B C D
1



2



Keterangan:
A=Pesertadidikdapatmemahamimateriprosespencernaanpadamanusiadenganbaik
B= Peserta didik dapat mendemonstrasikan sikap yang tepat dalam mengkonsumsi makanan
yangsehat

Penilaian:
1=Tidakkompeten3=Kompeten
2=Cukupkompeten4=Sangatkompeten

Mengetahui, Semarang,03Maret2015
KepalaSekolah GuruKelas,


Mashuri,S.Pd.,M.Pd. YuliaFitriani
Lampiran1:BahanAjar
1.AlatPencernaanMakanan
Proses pencernaan makanan diawali pada bagian mulut. Di dalam mulut makanan
dihaluskanolehgigidankelenjarludah.Kelenjarludahmenghasilkanairludahdanenzimptialin.
Enzimmerupakanzatyangbergunauntukmenghancurkanmakanansecarakimiawimenjadibagian
yanglebihhalus.
Dari mulut makanan masuk menuju kerongkongan. Di dalam kerongkongan terjadi gerak
peristaltik, yaitu gerakan meremasremas yang dilakukan oleh dinding kerongkongan. Gerak
peristaltikinilahyangmenyebabkanmakanandapatmasukkedalamlambung.Didalamlambung
makanan yang sudah dihaluskan oleh gigi di dalam mulut akan dilumatkan dan diaduk dengan
bantuangetahlambung.Getahlambunginibergunauntukmemecahmakananagarmudahdiserap
olehpembuluhdarah.
Makanan yang telah dilumatkan di dalam lambung akan berupa bubur halus sehingga
mudahdiserapolehusus.Makananyangtelahdicernadidalamlambungkemudianmasukmenuju
usus dua belas jari. Di dalam usus dua belas jari ini pencernaan dibantu oleh getah pankreas dan
getahempedu.Getahempedudihasilkanolehhati.Getahempedudigunakanuntukmemecahlemak
menjadi butiranbutiran yang sangat halus sehingga dapat membantu kerja enzim lipase. Getah
pankreasdihasilkanolehpankreas.Getahpankreasmengandungenzimamilase,tripsine,danlipase.
Amilaseyangmengubahzattepungmenjadigula.Tripsine,yangmengubahproteinmenjadi
asamamino.Lipase,yangmengubahlemakmenjadiasamlemakdangliserol.Setelahitu,makanan
disalurkanmenujuusushalus.Didalamusushalusmakanandicernakembalisehinggaterbentuklah
sarisari makanan. Sarisari makanan inilah yang akan diserap oleh dindingdinding usus halus
melaluipembuluhdarahsehinggamasukkedalamdarahuntukdiedarkankeseluruhtubuh.
Sisa makanan atau ampas makanan akan masuk ke dalam usus besar. Selanjutnya sisa
makanan tersebut dibusukkan oleh bakteri menjadi kotoran. Kemudian, kotoran ini akan
dikeluarkandaritubuhmelaluianus.Didalamususbesartidakterdapatpenyerapansarimakanan
melainkanhanyapenyerapanair.
Berbagaipenyakitdangangguan(kelainan)dapatmenyerangalatpencernaan.Penyakitdan
gangguanitudapatdisebabkanolehkebiasaanmengonsumsimakananyangtidaksehat.Selainitu,
jugakarenamasuknyakumanpenyakitkedalamtubuhsepertibakteridanvirus.Beberapapenyakit
yangdapatmenyerangalatalatpencernaan,diantaranya:Mag,Disentri,Sembelit,Diare,Wasirdll
Untuk terhindar dari penyakit yang berhubungan dengan pencernaan, seharusnya kita
mengkonsumsi makanan yang sehat dan bergizi. Makanan yang sehat dan bergizi supaya dapat
 RANGKUMAN

1. Prosespencernaanadalahprosespenghancuranmakananmenjadizatzatmakananyangdapatdiserap
olehtubuh.
2.Sistempencernaanmanusiaterdiriatasalatalatpencernaanberikut:
a.Mulut,tempatmencernamakanansecaramekanikdankimiawi.Pencernaanmekanikmenggunakan
gigigigidanlidah.Pencernaanmekanikmenggunakanairludah.
b. Kerongkongan, saluran untuk jalan makanan dari mulut ke lambung dengan adanya gerakan
peristaltik.
c.Lambung,tempatmengadukmakanansecaramekanikdankimiawi
d.Usushalus,tempatpenyerapansarisarimakanan
e.Ususbesar,tempatpenyerapanairdangaramgarammineralsertapembusukansisamakanan
f.Anus,tempatuntukmengeluarkankarbon(sisasisamakanan).
3.Penyakitpenyakityangmenyeragorganpencernaanantaralain:mag,disentri,apendisitis,dansembelit.
4.Zatzatyangdiperlukantubuhyaitukarbohidrat,protein,lemak,mineral,vitamin,danair.

DAFTARPUSTAKA

Azmiyawati Choiril, dkk. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
PendidikanNasional

Sulistyanto Heri dan Edi Wiyono. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan
DepartemenPendidikanNasional

Lampiran2:Penilaian
KISIKISISOAL

NamaSekolah:SDNegeriUkir01
MataPelajaran:IlmuPengetahuanAlam
Kelas/Semester:V(Lima)/1(Satau)
PertemuanKe:1
AlokasiWaktu:2X35Menit

JENIS
NO INDIKATOR JUMLAHSOAL NOSOAL
PENILAIAN
1 Mengidentifikasi alat 4 1,4,6,8 Pilihan ganda dan
pencernaan makanan pada uraian
manusia

2 Menyebutkanpenyakityang 3 2,7,9 Pilihan ganda dan
berhubungan dengan uraian
pencernaanpadamanusia

3 Mencontohkan makanan 3 5,3,10 Pilihan ganda dan
yang bergizi dan uraian

 Pilihlahsatujawabanyangbenardengancaramemberitandasilang(X)padahurufa,b,cataud!
A.PilihanGanda
1.Alatpernafasanpadamanusiayaitu?
a.Paruparuc.Insang
b.Trakhead.Kulit
2.Penyakitdegangejalabibirpecahpecahmudahmenyerangjikakita?
a.KekuranganvitaminC
b.Makantidakteratur
c.Kekurangankalsium
d.Kekuranganair
3.Kecanbahkacanghijaumempunyainilaigiziyanglebihbaikjikadimakan...
a.Mentah,karenakandunganmineralnyatinggi
b.Masak,karenavitaminnyabertambah
c.Mentah,karenavitaminnyatidakrusak
d.Masak,karenamineralnyatidakrusak
4.Enzimptialinberfungsiuntukmencernakarbohidratmenjadizatzatyanglebihsederhana.Enzimptialin
initerdapatdidalam...
a.Usushalu
b.Ronggamulut
c.Lambung
d.kerongkongan
5.dibawahinimakananyangmengandungvitaminKyaitu..
a.Tauge
b.Pepaya
c.Bayam
d.Roti

B.Uraian
6.Usushalusdibagimenjaditigabagian,sebutkandanjelaskanfungsinya!
7.Penyakityangditandaidengangejalalambungterasaperihdanmual,disebabkankebiasaanmakanyang
tidakteratur,disebut.....
8.Gerakperilstatikterjadidi...
9.Wasirmerupakanpenyakityangdisebabkankarena...
10.Sebutkanmakananyangbisadikategorikanmakanansehat..

LEMBARJAWABAN
 4.B
5.A
B.Uraian
6.Usus12jari
Ususkosong
Ususpenyerapan
7.PenyakitMag
8.Kerongongan
9.KurangSerat
10.Karbohidrat,Protein,Vitamin,Mineral,Susu

PEDOMANPENILAIAN

Nilaiakhir=skorperolehanx100
Jumlahsoal

INSTRUMENANGKET

AlternatifJawaban
No Pernyataan
SS S TS STS
1. Saya senang mengeluarkan pendapat saat mata
pelajaranIlmuPengetahuanAlam
2. Saya jarang bertanya pada guru tentang mata
pelajaranIlmuPengetahuanAlam
3. Sayatidakmenghinatemanyangmempunyainilai
buruk
4. Saya mempunyai catatan Materi Ilmu Pengetahuan
Alamlengkap
5. Saya mempunyai coretancoretan penting dalam
bukucatatanIlmuPengetahuanAlam
6. Saya berusaha selalu hadir dalam mata pelajaran
IlmuPengetahuanAlam
7. Saya selalu membantu teman bila ada yang
mengalamikesulitan
8. Saya menghargai teman yang berbeda agama
dengansaya
9. Sayaselalumemberikansalambilabertemudengan
guru
10 Bila ada orang yang bercerita, saya tidak selalu
mempercayainya

http://ftriyulia5181.blogspot.co.id/ 9/10
 MEDIAPEMBELAJARAN

NamaSekolah:SDNegeri01Ukir

MataPelajaran:IlmuPengetahuanAlam
Kelas/Semester:V(Lima)/1(Satu)
PertemuanKe:1
AlokasiWaktu:2X35Menit

A.JenisMedia:MediaVisual,AudioVisual
B.NamaMedia:Visual:ProsesPencernaanMakananpadamanusia
AudioVisual:videosistempencernaanpadamanusia
C.AlatdanBahanmediavisual:
1.KertasKalender(yangbekas)
2.Spidol
3.Penggaris
4.Pencil
D.ManfaatMedia:
1.Penyampaianmateripelajarandapatdiseragamkan
2.Prosespembelajaranmenjadilebihjelasdanmenarik
3.Prosespembelajaranmenjadilebihinteraktif
4.Efisiensidalamwaktudantenaga
5.Meningkatkankualitashasilbelajarsiswa
6.Mediamemungkinkanprosesbelajardapatdilakukandimanasajadankapansaja
7.Mediadapatmenumbuhkansikappositifsiswaterhadapmateridanprosesbelajar
8.Merubahperangurukearahyanglebihpositifdanproduktif.

E.CaraMenggunakanMedia:
Padasaatpembelajaranberlansung,guruakanmenampilkanvideo.Setelahitusiswadimintauntuk
memperhatikandanmencatathalhalyangpenting.Selanjutnyagurumemasangmediagambarpencernaan
pada manusia. Disana siswa diminta untuk mendiskusikan gambar yang di beri anak panah dan mencari
fungsinya.Setelahituguruakanmengambilhasilnya.Kemudiansalahsatusiswaditunjukuntukmajudan
menerangkangambaryangdiberianakpanahtersebut.apabilasalahkelompoknyabolehmembantudalam
menjawab,tapinilainyakandikurangi.