Terbaru1 Headline Rubrik Event Topik Pilihan PRO KONTRA Masuk Label Populer

Valentine Di Fiksiana Rajasalman Ahok Pendidikan Jokowi Teknik Bertanya Efektif

Memunculkan Jawaban Kreatif 01 Desember 2014 22:42:02 Diperbarui: 17 Juni 2015
16:19:27 Dibaca : 1,021 Komentar : 0 Nilai : 0 Durasi Baca : 3 menit

Proses belajar mengajar yang menyenangkan adalah yang dinamis, sesuai dengan kebutuhan,
pelaksanaan rencana pembelajaran yang efisien dan terarah serta mencapai tujuan
pembelajaran dengan tepat. Salah satu inti dari belajar adalah bertanya. Belajar adalah
proses dari tidak tahu menjadi tahu. Setiap individu selalu memulai proses belajar dari
sebuah pertanyaan. Demikian juga dalam kegiatan proses belajar mengajar, saya selalu
menekankan pada siswa ... belajar intinya siswa bertanya atau guru yang bertanya. Setiap
memulai pembelajaran guru sebagai fasilitator akan memulai dengan suatu motivasi ... bIsa
dalam bentuk narasi atau sebuah pertanyaan kepada siswa. Teknik bertanya yang baik akan
memunculkan banyak jawaban kreatif dan memunculkan pertanyaan lain yang luar biasa.
Tetapi baik tidak selalu efektif. Teknik bertanya yang efektif sangat penting dikuasai oleh
guru untuk mengontrol proses pembelajaran agar mencapai tujuan yang telah direncanakan.
Teknik bertanya sama pentingnya dengan teknik menjawab pertanyaan, tetapi hakekat belajar
selalu dimulai dari ingin mengetahui baru kita mendapat jawaban dari apa yang kita cari
Tujuan bertanya 1.Menelaah dan merangkum pembelajaran sebelumnya 2.Mendorong atau
melibatkan siswa berpikir matematis 3.Menilai kesiapan siswa 4.Mengecek pekerjaan rumah
atau tugas kelas dan pemahaman siswa 5.Memfokuskan perhatian siswa pada materi
matematika tertentu 6.Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran atau sebagai asesmen
formatif 7.Mendiagnosa kesulitan siswa 8.Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan
sikap inkuiri 9.Memancing siswa untuk mengemukakan pendapatnya sendiri 10.Memberi
kesempatan kepada semua siswa mendengar penjelasan yang berbeda-beda dari siswa lainnya
11.Membantu guru menentukan laju pelajarannya dan untuk mengendalikan perilaku siswa
Karakteristik pertanyaan efektif Menuntut siswa berpikir, tidak sekedar mengingat dan
menyebutkan. Lebih efektif pertanyaan dalam kata tanya: mengapa atau bagaimana, daripada
pertanyaan apa atau mana. Bersifat atau mengarah pada pertanyaan yang open-ended. Inti
dari pertanyaan open-ended adalah menuntut siswa mengembangkan cara untuk memahami
pertanyaan dan cara untuk bagaimana menjawab pertanyaan. Selain itu, yang menjadi ciri
penting adalah memungkinkan membuat jawaban yang beragam tingkat kebenarannya.
Memungkinkan jawaban yang beragam. Memungkinkan siswa memaknai matematika dari
proses menjawab pertanyaan tersebut. Dengan melakukan proses-proses tersebut siswa
belajar memaknai pentingnya matematika bagi diri mereka, siswa memaknai kegunaan
matematika, hingga siswa memaknai sifat dasar matematika. Memungkinkan guru menilai
secara holistik kemampuan matematika siswa. Pertanyaan yang efektif adalah pertanyaan
yang memungkinkan seluruh kompetensi matematis dapat dievaluasi, tidak saja kemampuan
mengingat, tetapi juga aspek komunikasi, keterampilan memecahkan masalah, aspek afektif-
matematis (terampil, tekun, teliti/cermat, kreatif). Karakteristik yang kemungkinan besar
dapat membelajarkan siswa secara maksimal adalah menuntut siswa berpikir, tidak sekedar
mengingat dan menyebutkan karena karakteristik ini adalah dasar dari suatu proses
pembelajaran. Dari berpikir siswa akan meningkatkan kemampuannya masing-masing untuk
proses yang lebih tinggi. Ranah pengetahuan yaitu meliputi 6 tahap meliputi pengetahuan,
pemahaman, penerapan, analisis, sistesis dan penilaian tercakup dalam karakteristik
pertanyaan efektif yang paling mendasar. Pertanyaan yang kurang efektif : Menuntut siswa
untuk mengingat dan menyebutkan. Bersifat atau mengarah pada pertanyaan tunggal Jawaban
seragam. Siswa kurang memaknai matematika sebagai kegunaan Pertanyaan yang kurang
efektif sulit untuk mengontrol tujuan pembelajaran karena tidak terarah dan guru tidak
maksimal untuk mengetahui kemampuan tiap siswa, sehingga keberhasilan pembelajaran
tidak efisien. Dari pembelajaran ini saya dapat mengetahui dan pempraktekkannya untuk
pembelajaran selanjutnya sehingga hasil pembelajaran lebih baik lagi Hasil diskusi teman-
teman sesama peserta diklat dapat diambil kesimpulan Mengetahui teknik bertanya yang
dapat memotivasi siswa, menggugah antusias mereka, tentu saja , hal ini tidak terlepasa dari
bagaimana kita "memasuki" dunia mereka (ini aspek psikologi dan sosial) sehingga lebih
mudah untuk mengarahkan mereka agar men jadi lebih terlibat secara emosional. Disamping
itu dari video pembelajaran yang diberikan, kita bisa mengamati, menilai, menganalisis
kelebihan dan kekurangan yang semua itu bisa menjadi referensi bagi saya untuk
memperbaiki dan mengembangkan pembelajaran saya dikelas Ketika kita membuat
pertanyaan pasti memiliki tujuan, agar pertanyaannya terarah maka kita sesuaikan dengan
tujuan yang ingin kita capai. teknik bertanya. sebaiknya perlu disusun terlebih dahulu,
sehingga terjadi pertanyaan yang efektif, yang menjadikan anak untuk semakin berpikir
secara aktif dan kreatif. Beberapa hal yang harud didiskusikan adalah: 1.bagaimana kita-kiat
yang dapat dilakukan seorang guru agar dalam setiap kegiatan pembelajaran dapat
menggunakan pertanyaan efektif diberbagai kondisi siswa yang dihadapi. 2.untuk pertanyaan
yang offline seperti pertanyaan dalam pembuatan soal ulangan, papertest, ujian, hal - hal apa
yang perlu diketahui dalam pembuatan pertanyaan-pertanyaan dalam soal 3.tentang
bagaimana menilai jawaban dari pertanyaan terbuka. 4.mengenai pertanyaan-pertanyaan
secara prinsip apa sebelum kita bertanya menyinggung materi yang akan kita ajarkan, untuk
memotifasi siswa dalam kelas. 5.bagaimana teknik bertanya dalam lingkungan siswa yang
berkemampuan sedang, lemah dan tinggi dalam matematika. Mungkin saja ada perbedaan
dalam teknik bertanya, karena kondisi siswa berbeda. 6.contoh-contoh pertanyaan yang bisa
membangkitkan minat siswa terhadap pelajaran khususnya matematika. Masalahnya siswa di
sekolah saya adalah siswa yang mayoritas minat belajarnya rendah karena seolah-olah ada
opini yang mengatakan "sudah mau sekolah saja bagus" 7.strategi bertanya kepada peserta
didik yang tingkat motivasi dan semangat belajarnya "dibawah rata-rata". apa ada "formula"
khusus? 8.Apa trik - trik lain untuk menjadikan pertanyaan kita efektif ? Artikel ini adalah
bagian dari tugas Diklat Online P4TK Matematika

Selengkapnya : http://www.kompasiana.com/nastitirahayu/teknik-bertanya-efektif-
memunculkan-jawaban-kreatif_54f3ba37745513942b6c7ef1