Lembar Kerja NA 1.

Analisis KI-KD

Mata Pelajaran : Komunikasi Massa

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan KI-3 pengetahuan
menganalisis, dan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dan KI-4
mengevaluasi tentang dilakukan serta memecahkan masalah sesuai keterampilan;
pengetahuan faktual, dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program
adalah untuk
konseptual, operasional Televisi.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan program pendidikan
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan 3 tahun
lingkup kerja Produksi dan standar kompetensi kerja.
Siaran Program Televisi Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
pada tingkat teknis, spesifik, KI-3 dan KI-4
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
detil, dan kompleks,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam tersebut sesuai
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari menjadi rujukan
budaya, dan humaniora yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu KD-KD mata
dalam konteks melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan pelajaran Dasar-
pengembangan potensi diri langsung. dasar Kegrafikaan
sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, pada Kompetensi
sekolah, dunia kerja, warga Keahlian Produksi
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
masyarakat nasional,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret dan SiaranProgram
regional, dan internasional.
terkait dengan pengembangan dari yang Televisi (3 Tahun)
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
.
 Mata Pelajaran : Komunikasi Massa

Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
4.1. Mengulas dasar- Tingkat dimensi Memahami Mengulas KD-3 Memahami
3.1. Memahami dasar-
dasar komunikasi kognitif adalah (C2), sesuai adalah (C2) setara dengan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
dasar komunikasi
Memahami dipasangkan keterampilan meniru (P1), mata pelajaran Komunikasi
(C2), dan dengan konkret, sedang kan KD-4 Massa sudah memenuhi
Komunikasi Komunikasi tingkat mengulas (P1). Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
adalah bentuk bentuk Meniru (P1), Hal ini masih dalam yaitu memahami, menerapkan,
pengetahuan pengetahuan batas kesetaraan, menganalisis, dan
Faktual Faktual tetapi mengevaluasi. Sedangkan
direkomendasikan Bentuk Pengetahuan juga
KD-3 dinaikkan sudah terpenuhi yaitu faktual,
menjadi konseptual, prosedural, dan
menerapkan (C3) metakognitif.
4.2. Mengulas
3.2. Memahami Undang-
Undang-Undang Tingkat taksonomi (KKO)
Undang dan Regulasi tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
dan Regulasi
Media Audio Visual ada pada KD 3.11 Mengevaluasi
Media Audio
Visual Jenis jenis Komunkasi Massa
4.3. Mengelompokan
3.3. Menerapkan dasar- Tuntutan KI-4 pada ranah
dasar-dasar
dasar jurnalistik abstrak yaitu mengulas,
jurnalistik
mengolah, mengelompokkan
4.4. Mengolah bentuk-
3.4. Memahami bentuk- dan menyaji, dan ranah konkret
bentuk
bentuk komunikasi yaitu mengulas (P1), dan
komunikasi
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
4.5. Melakukan proses menyajikan (P3)
3.5. Menerapkan proses
Komunikasi Massa
Komunikasi Massa
KD-4 dari KD-KD keterampilan
4.6. Melakukan
3.6. Menerapkan mata pelajaran Komunikasi
komunikasi
komunikasi dengan Massa sudah memenuhi
dengan
menggunakan sistem Tingkat Taksonomi tuntutan KI-
menggunakan
dua arah 4 pada ranah konkret yaitu
sistem dua arah
Mengulas (P1),
4.7. Mengelompokan
3.7. Mengidentifikasikan Mengelompokkan (P1),
segmentasi
segmentasi audien Melakukan (P2), Membuat (P2),
audien
Mengolah (P3), dan Menyajikan
4.8. Mengelompokan (P3)
3.8. Mengidentifikasi
karakteristik
karakteristik media
media komunikasi
komunikasi massa
massa Tingkat taksonomi (KKO)
4.9. Mengolah efek
3.9. Menganalisis efek tertinggi sesuai tuntutan KI-4,
pesan dan efek
pesan dan efek ada pada KD 4.11 Menyajikan
media
media informasi jenis jenis
4.10. Membuat materi komunikasi massa.
3.10. Menganalisis materi
presentasi
presentasi
4.11. Menyajikan Tingkat dimensi Mengevaluasi Menyajikan KD-3
3.11. Mengevaluasi jenis-
informasi jenis- kognitif adalah (C5), sesuai adalah Mengevaluasi
jenis komunikasi
jenis komunikasi Mengevaluasi dipasangkan keterampilan (C5) setara dengan
massa
massa asi (C5), dan dengan konkret, Presisi (P3), sedang
Komunikasi Komunikasi tingkat kan KD-4
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
adalah bentuk bentuk Presisi (P3), menyajikan (P3).
pengetahuan pengetahuan Hal ini masih dalam
Prosedural Prosedural batas kesetaraan