Hasil Sidang Komisi II:

PROGRAM INDONESIA PINTAR (PIP) MELALUI

PELAKSANAAN WAJIB BELAJAR 12 TAHUN
Depok, 29-31 Maret 2015

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 1

 Subtopik: Standar Pelayanan Minimal (1/4)
No. Isu Strategis Permasalahan Usul Penyelesaian
1 Pemenuhan SPM oleh a) Belum sepenuhnya dinas pendidikan bisa a) Dinas Pendidikan Provinsi dan
Pemerintah Daerah menerapkan dan mengevaluasi SPM Kabupaten/Kota
Bidang Pendidikan dasar dan menengah mengalokasikan anggaran dan
karena adanya kendala Anggaran dan SDM yang memadai untuk
sumber daya manusia pemenuhan SPM
b) Pencantuman indikator SPM
dalam RPJMN dan Renstra
agar menjadi prioritas dalam
pembangunan pendidikan

b) Sosialisasi yang kurang merata, akurat, a) Kementerian Pendidikan dan

dan konsisten Kebudayaan, Dinas
Pendidikan provinsi dan
kabupaten/kota meningkan
intensitas sosialisai dan
Afirmasi pemenuhan SPM

2
 Subtopik: Standar Pelayanan Minimal (2/3)
No. Isu Strategis Permasalahan
2 Jumlah rombongan I) Berdasarkan Dapodik, masih ada 20 %
belajar di SD dan SMP rombongan belajar baik di SD maupun di
SMP yang jumlah siswanya melebihi yang
ditetapkan yaitu 32 siswa untuk SD dan
36 siswa untuk SMP
II) Ada perbedaan ketentuan dalam SPM
dan Dapodik, yaitu pemecahan rombel disamakan dengan kententuan
berdasarkan SPM, SD > 32 siswa dan
SMP > 36 si Dapodik > 40 siswa
3 Ketersediaan Ruang Dari 35.705 SMP di seluruh Indonesia yang Membangun ruang kepala sekolah
Kepala Sekolah di SMP sudah mempunyai Ruang Kepala
Sekolahnya yang terpisah dari ruang
Usul Penyelesaian
a) Menambah rombongan belajar
bagi sekolah sekolah yang
mempunyai rombongan belajar
melebihi 32 siswa untuk SD dan
36 siswa untuk SMP dengan
membangun ruang ruang kelas
baru
b) Mengatur distribusi
penerimaan siswa baru agar
tidak menumpuk pada
sekolah-sekolah tertentu.
Ketentuan dalam Dapodik agar
SPM, yaitu persyaratan
pemecahan rombel SD > 32 siswa
dan SMP > 36 siswa
bagi SMP yang ruang kepala
sekolahnya masih menyatu
dengan ruang guru.
3
 Subtopik: Standar Pelayanan Minimal (3/3)
No. Isu Strategis Permasalahan Usul Penyelesaian
guru sebanyak 13.766 sekolah atau
38,5%, padahal menurut indikator
dalam SPM ruang kepala sekolah harus
terpisah dari ruang guru.
4 Kualifikasi dan Dari 148.222 Kepala SD yang sudah Mengatur pengangkatan kepala
Sertifikasi pendidik berkualifikasi S1/D4 dan bersertifikat sekolah agar menyesuaikan dengan
untuk Kepala Sekolah pendidik sebanyak 97.720 orang atau kualifikasi S1/D4 dan sudah
SD dan SMP 70%. bersertifikat pendidik
5 Pengawas sekolah Belum semua pengawas memenuhi a.) Diadakan program peningkatan
harus berkualifikasi S2 kualifikasi tuntutan SPM kualifikasi pengawas ke S2,
dan bersertifikat maksimal berusia 50 tahun
pendidik b.) Mengevaluasi pengawas yang
masih berkualifikasi S1 diberikan
tenggang waktu untuk
meningkatkan kualifikasinya
menjadi S2
6 Kunjungan supervisi Dari 148.222 SD di seluruh Indonesia Memfasilitasi pengawas agar dapat
Pengawas ke sekolah yang sudah dikunjungi pengawas melakukan kunjungan supervisi ke
minimal 1 kali sebulan sebanyak sekolah minimal 1 kali dalam
91.046 sekolah atau 61% sebulan.

4
 Subtopik: Implementasi Kartu Indonesia Pintar (KIP) (1/3)
No. Isu Strategis Permasalahan Usul Penyelesaian Best Practice
1 Sasaran KIP Bagi Sasaran PIP Tahun 2015 Sosialisasi kepada Sosialisasi melalui
Anak Usia Sekolah di sebanyak 17.920.270 siswa masyarakat dengan: spanduk, media televisi,
luar sekolah terdiri dari: a. Memanfaatkan Media dan media cetak atau
a. Siswa yang berada di TIK/Media Masa koran
sekolah 14.320.270 siswa b. Memanfaatkan aparatur
b. Anak usia sekolah di luarpemerintah daerah sampai
sekolah 3.600.000 anak dengan level
desa/keluarahan
Adanya kendala untuk c. Memanfaatkan sekolah
menarik anak usia sekolah sebagai salah satu ujung
yang berada di luar sekolah tombak mengajak anak
untuk masuk ke sekolah. usia sekolah yang tidak
berada di sekolah untuk
sekolah

2 Kepastian Tidak semua siswa miskin Para pihak terkait diberi Perda Mengenai Penduduk
pengusulan siswa dapat memperoleh manfaat tanggung jawab untuk Miskin
yang berasal dari KIP karena tidak ada jaminan memastikan bahwa siswa
keluarga miskin yang bersangkutan diusulkan yang berasal dari keluarga
untuk mendapatkan untuk mendapatkan manfaat miskin diusulkan untuk
manfaat KIP KIP mendapat manfaat KIP.
5
 Subtopik: Implementasi Kartu Indonesia Pintar (KIP) (2/3)
No. Isu Strategis Permasalahan
3 Pendataan calon Belum tersedia mekanisme
penerima PIP penjaringan data anak usia
sekolah yang tidak bersekolah
4 Sosialisasi PIP PIP belum dipahami masyarakat
secara baik dan benar.
Usul Penyelesaian
a.) Menyusun mekanisme
penjaringan data anak usia
sekolah yang tidak
bersekolah
b.) Kepala Dinas Pendidikan
mengusulkan siswa miskin
yang ada di daerahnya
menerima KIP walaupun
tidak memiliki KPS/KKS
c.) Tersedianya
Perda/Perwal/Perbup yang
mengatur tentang
Kemiskinan
Optimalisasi sosialisasi PIP
melalui berbagai media dan
lembaga
6
 Subtopik: Implementasi Kartu Indonesia Pintar (KIP) (3/3)

No. Isu Strategis Permasalahan Usul Penyelesaian Best Practice

5 Penyaluran dan - Kesulitan siswa sekolah a.) Mengizinkan
Pencairan Dana di daerah 3T untuk pencairan secara
PIP mencairkan dana kolektif khusus
manfaat KIP sekolah daerah 3T
b.) Mensyaratkan
lembaga penyalur
menyediakan
layanan sampai
lokasi
6 Keterbatasan Keterbatasan waktu Memberikan Mengizinkan peserta
Waktu PPDB pendaftaran bagi anak kelonggaran kepada didik kurang mampu
usia sekolah di luar calon peserta didik mendaftar hingga bulan
sekolah yang ingin pemegang KIP untuk Agustus/September
bersekolah (hanya pada mendaftar sampai pada Sekolah Swasta
awal tahun ajaran) dengan bulan
Agustus/September

7
 Subtopik: Transparansi BOS (1/2)
No. Isu Strategis Permasalahan
1 Keterlambatan update Keterlambatan sekolah
data siswa penerima melakukan input dan update data pendidikan provinsi/kab/kota
BOS siswa di dapodik
2 Akuntabilitas masih terdapat sekolah yang
Pemanfaatan BOS kurang patuh mengelola dana
BOS sesuai dengan petunjuk
teknis
3 Transparansi BOS sebagian sekolah kurang
transparan dalam pengelolaan
dana BOS
Usul Penyelesaian
Direktorat terkait dan dinas
mendorong sekolah untuk
melakukan input dan update
data secara rutin
Direktorat terkait, Itjen,
Inspektorat daerah, dan dinas
pendidikan provinsi/kab/kota
melakukan pendampingan
pemanfaatan dana BOS
a) Optimalisasi tim monev dari
dinas pendidikan kab/kota
dan provinsi
b) Optimalisasi peran komite
sekolah
c) Ketegasan dalam penertiban
dari Dinas
Pendidikan/penanggung
jawab BOS
8
 Subtopik: Transparansi BOS (2/2)

No. Isu Strategis Permasalahan Usul Penyelesaian Best Practice

4 Biaya Satuan dana Alokasi dana BOS belum Perlu Permendikbud
BOS mempertimbangkan yang mengatur tentang
indeks kemahalan biaya satuan Dana BOS
yang berkeadilan
(mempertimbangkan
indeks kemahalan)
5 Pungutan di Masih adanya pungutan Sosialisasi Permen Pemberian BOS Daerah
sekolah di sekolah atau iuran no. 44/2012 oleh Dinas untuk membantu
tidak wajar pada jenjang Pendidikan kepada Pendanaan Operasional
pendidikan dasar sekolah di wilayahnya Sekolah

9
 Subtopik: Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)
No. Isu Strategis Permasalahan
1 Transparansi PPDB Ditengarai banyak "siswa titipan" Optimalisasi pemanfaatan ICT
dalam proses PPDB.
2 Sistem Kuota Sistem Kuota tidak
terinformasikan secara terbuka dalam PPDB
kepada masyarakat
3 Pungutan Dalam Adanya pungutan tidak resmi
PPDB dalam proses PPDB
4 Diskriminasi Masih ada sekolah yang tidak
mau menerima siswa dari
keluarga tidak mampu dan anak-
anak berkebutuhan khusus
Usul Penyelesaian
untuk PPDB melalui PPDB
Online
Keterbukaan sistem kuota
a.) Pengawasan dalam
pelaksanaan PPDB
b.) Pembuatan pakta integritas
PPDB dan Pengenaan Sanksi
Keras
a.) Afirmasi dalam bentuk
kebijakan agar sekolah
menerima siswa tidak
mampu dan anak
berkebutuhan khusus
b.) Dinas Pendidikan
menyiapkan guru untuk anak
berkebutuhan khusus (GPK)
10
 Subtopik : Pendidikan Karakter (1/3)
No. Isu Strategis Permasalahan
1 Kekerasan siswa I) Masih adanya kekerasan yang dialami
siswa baik yang dilakukan oleh guru
maupun oleh siswa lainnya yang terjadi di
lingkungan sekolah
II) Masih terjadi perkelahian siswa antar
sekolah
III) Rendahnya keterampilan dan
pengetahuan guru dalam antisipasi
terjadinya kekerasan di sekolah
IV) Kurangnya koordinasi antara orang
tua/wali peserta didik dengan pihak
sekolah dalam rangka pencegahan
terjadinya kekerasan di sekolah
Usul Penyelesaian
a.) Mengidentifikasi dan penanganan
khusus peserta didik yang berpotensi
berprilaku menyimpang
b.) Pemantauan dan pengendalian
peserta didik selama di satuan
pendidikan
a.) Memperkuat Pembinaan Kesiswaan
melalui kegiatan ekstrakurikuler dan
kokurikuler
b.) Menerapkan peraturan disiplin dan
tata tertib yang tegas dan konsisten
c.) Membangun dan mengembangkan
jejaring antar satuan pendidikan
Peningkatan kapasitas guru dalam
antisipasi dan penanganan kekerasan
di lingkungan sekolah
a.) Setiap guru diinstruksikan untuk
mengintegrasikan pendidikan
karakter dalam setiap pelajaran
b.) Keteladanan guru dan orang tua
dalam pendidikan karakter
11
 Subtopik : Pendidikan Karakter (2/3)
No. Isu Strategis Permasalahan Usul Penyelesaian
2 Tindak Kriminal Masih ada siswa yang menjadi pelaku tindak a.) Sekolah mengidentifikasi dan melakukan
oleh Siswa kriminal seperti pemerasan, perampasan, penanganan khusus peserta didik yang
dan pembegalan berpotensi berprilaku menyimpang
b.) Gerakan sosial untuk menolak media
menyiarkan kekerasan
3 Kejujuran Masih banyak ketidakjujuran yang terjadi a.) Mengintensifikasi pendidikan karakter
dan dipertontonkan disekolah baik yang
dilakukan oleh guru maupun siswa, misalnya
terkait dengan penilaian hasil belajar siswa
b.) Mengintensifkan Kampanye kejujuran di
sekolah

12
 Subtopik : Pendidikan Karakter (3/3)
No. Isu Strategis Permasalahan
4 Penyalahgunaan I) Meningkatnya penyalahgunaan narkoba,
Narkotika, Pornografi, pornografi dan porno aksi di kalangan
porno aksi pelajar
II) Penyebaran penyakit HIV/AIDS di
kalangan pelajar
5 Radikalisme/ekstrimism Ada kecenderungan semakin merebaknya
e penyebaran faham/isme ekstrem yang
mengatasnamakan ideologi/agama di
lingkungan pelajar dan sekolah yang dapat
mengancam tatanan keluarga, sekolah,
masyarakat, bangsa dan negara.
Usul Penyelesaian
a.) Sekolah memberikan penyuluhan
tentang bahaya dan resiko Narkoba
b.) Sekolah melaksanakan tes urine
secara rutin setiap semester
c.) Mengintensifkan kegiatan
ekstrakulikuler di sekolah
Kampanye tentang bahaya penyakit
HIV/AIDS
a.) Frekuensi pendidikan moral, cinta
tanah air, nasionalisme ditingkatkan
b.) Meningkatkan kualitas komunikasi
antara orang tua, siswa, dan sekolah
13
 Subtopik : Komite Sekolah dan Dewan Pendidikan
No. Isu Strategis Permasalahan Usul Penyelesaian
1 Revitalisasi Fungsi Komite sekolah belum berfungsi optimal a.) Revitalisasi fungsi komite sekolah
Komite Sekolah dalam memberi pertimbangan, arahan, melalui penataan struktur dan
dukungan dan pengawasan pemilihan keanggotaan komite
sekolah yang dipilih secara
transparan dan kredibel
b.) Optimalisasi peran dewan pendidikan
dalam berkoordinasi dengan komite
sekolah
2 Kapasitas Komite Kapasitas komite sekolah belum sesuai Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar
Sekolah harapan dan belum ada lembaga yang dan Menengah secara intensif
berperan atau bertanggungjawab atas mengembangkan kapasitas komite
edukasi untuk peningkatan kapasitas Komite sekolah
Sekolah
3 Dewan Pendidikan belum terbentuknya dewan pendidikan segera dibentuk dan ditetapkan dewan
Nasional nasional pendidikan nasional

14
 Subtopik : Pengembangan SMK (Vokasi) (1/2)
No. Isu Strategis Permasalahan
1 Tingkat Kebekerjaan I) Ketidaksesuaian antara program keahlian a.) Revitalisasi spektrum program
Lulusan SMK yang dibuka dengan kebutuhan dunia
kerja (suplai demand) dan potensi daerah
II)Komponen pemenuhan guru produktif
sangat kurang
III) Belum adanya informasi pasar kerja yang
reguler disampaikan ke sekolah
Usul Penyelesaian
keahlian di SMK yang sesuai dengan
tuntutan dunia kerja dan potensi
wilayah
b.) Ijin pembukaan program keahlian di
SMK oleh dinas pendidikan harus
sesuai dengan kebutuhan wilayah dan
dunia kerja bukan berdasarkan
kemampuan sekolah
a.) Ada kebijakan konprehensif secara
nasional tentang pengadaan guru
produktif di SMK
b.) Pemenuhan sarana prasarana sekolah
yang sesuai dengan teknologi terkini
Kadin, Direktorat, Disnaker, dan Dinas
Pendidikan provinsi secara periodik
menyampaikan informasi kebutuhan
kerja
15
 Subtopik : Pengembangan SMK (Vokasi) (2/2)
No. Isu Strategis
2. Revitaliasi Program Keahlian
SMK di Kabupaten/Kota
3 Pengembangan SMK
Rujukan/Model,
Pengembangan SMK Maritim
Guna Mendukung Poros
Maritim, Pengembangan SMK
Pertanian guna Mendukung
Ketahanan Pangan
Permasalahan
Paket Keahlian SMK di
Kabupaten/Kota belum sesuai
dengan potensi daerah dan
kebutuhan industri
Peran pemerintah daerah (tidak Sosialisasi dan pelibatan pemerintah
hanya dinas pendidikan) sebagai daerah dalam pengembangan program
"pemilik sekolah" belum
optimal dalam mendukung
program-program pendidikan
khususnya untuk peningkatan
mutu SMK
Usul Penyelesaian
a.) Penataan paket keahlian SMK di
kabupaten/kota sesuai dengan potensi
wilayah
b.) Perlunya dibentuk Majelis Pendidikan
Kejuruan yang terdiri atas Kadin,
Asosiasi profesi, profesional, direktorat,
serta pemangku kepentingan layanan
pendidikan di SMK
c.) Perlunya program Sertifikasi untuk
setiap program keahlian di SMK
bekerjasama dengan BNSP
strategis untuk peningkatan mutu
16
 TERIMA KASIH

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

 TIM KOMISI II
Program Indonesia Pintar (PIP) Melalui Pelaksanaan Wajib Belajar 12 Tahun
Ketua Hamid Muhammad (Dirjen Dikdas
Achmad Jasidie (Dirjen Dikmen)
Wakil Ketua Sekretaris Ditjen Dikdas
Sekretaris Ditjen Dikmen
Sekteraris Kepala Dinas Pendidikan Kota Batu, Jawa Timur