Analisis SKL 2222

ANALISIS SKL, KI.
KD
Mata Pelajaran : IPS MTsN 2 Banda Aceh
Kelas : VII
Materi Ajar : Keadaan alam dan aktifitas penduduk Indonesia
Domain Standar Kompete Kompetensi Inti Kompetensi Dasa Lingkup Aktivitas/Kegiata Teknik dan Bentuk
nsi r Materi n Belajar Siswa Instrumen Penilaian
Lulusan untuk Mencapai
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku y 1. Menghayati dan Bersyuku Mengkaji refere Penilaian sikap dengan
ang mengamalkan ajar 1.1 r nsi skala
mencerminkan sik an karuniaT manusia mahlu sikap
ap Menghargai uhan k sosial Penilaian proses/ kine
orang beriman, karunia Masa pra masa praaksara rja
agama yang dianutnya.
berakhlak mulia, Tuhan YME aksara di Diskusi memba dalam diskusi dengan
percaya diri, dan yang telah Indonesi has format penilaian disku
bertanggung jawa a. LKS si
b Penilaian proyek meni
dalam berinteraksi menciptaka dengan teknik ST
secara efektif den n waktu AD lai
gan dengan Menyusun lapo laporan hasil diskusi
lingkungan sosial ran dengan format penilai
segala an
dan perubahan hasil diskusi
alam peoyek
Dalam jangkauan nya. Tes tulis mengerjakan
pergaulan dan 1.2 kuis
keberadaannya Menghargai
ajaran
agama
dalam
berfikir dan
berperilaku
Kompetensi
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertim
bangkan
kelembaga
an sosial,
budaya,
ekonomi
dan politik
dalam
masyarakat
.
1.3
Mengharg
ai karunia
Tuhan
YME yang
telah
menciptak
an manusia
dan
lingkungan
nya
Kompetensi
2. Menghargai dan 2.1 Meniru Kehidu Mengkaji refere Penilaian sikap denan
menghayati perilaku perilaku jujur, pan nsi skala
jujur, disiplin, tanggu disiplin masyarak konsep dasar in sikap
ng at pada teraksi Penilaian kinerja dala
jawab, peduli (tolera bertanggung soaial dan lingk
masa Pra m
nsi, jawab, peduli, ungan diskusi i dengan form
Aksara
gotong royong), sant santun dan alam at
Hindu,
un, percaya diri Diskusi problem penilaian diskusi
percaya diri, dalam Budha solving dalam L Penilaian kinerja dala
sebagaimana dan KS
berinteraksi secara e m
fektif ditunjukkan Islam. tentang pemanf presentasi dengan for
dengan lingkungan s oleh tokoh- . aatan mat
osial tokoh alam bagi mahl penilaian presentasi
dan alam dalam pada zaman uk Penilaian proyek meni
jangkauan pergaula sosial, teknik ST
Hindu Buddha lai
n dan AD
dan Islam laporan hasil diskusi
keberadaannya Menyusun lapo dengan format penilai
dalam ran
kehidupannya an
hasil diskusi peoyek
sekarang. Presentasi lapor Tes tulis mengerjakan
an kuis
hasil diskusi
Pengetah Memiliki 3. Memahami pe 3.1 Keterk Menayangk Penilaian sikap de
uan pengetahuan ngetahuan Memahami aitan an gambar nan skala
Faktual, konsep (faktual, konsep (konektif (banjir) , sikap
tual aspek
tual, dan itas) siswa Penilaian kinerja d
dan prosedural prosedural) ber keruangan
antara diajak alam
dalam dasarkan dan diskusi i dengan fo
Ilmu pengetahu ruang berpikir
rasa ingin tahu konektivitas dan kritis. rmat
an, nya antar ruang penilaian diskusi
teknologi, seni, waktu Siswa
tentang ilmu dan waktu Penilaian kinerja d
Kompetensi
dan pengetahuan, t dalam lingkup melakukan alam
budaya dengan eknologi, regional aktifitas presentasi dengan
wawasan seni, budaya te kelompok format
kemanusiaan, rkait serta penilaian presentas
perubahan tentang
kebangsaan, fenomena dan tentang : i
kenegaraan, da kejadian dan Penilaian proyek
keterkaitan
n tampak mata keberlanjutan menilai
peradaban terk antara
kehidupan laporan hasil disku
ait ruang dan si
manusia
fenomena dan (ekonomi, waktu dari dengan format pe
kejadian yang t sosial, berbagai nilaian
ampak budaya, aspek dan proyek.
mata pendidikan, cara Tes tulis mengerja
dan politik manusia kan kuis
memenuhi
kebutuhan
pokoknya.
Keteram Memiliki kemam 4. Mencoba, Keterk Siswa Penilaian sikap de

- puan mengolah, dan 4.1 aitan melakukan nan skala sikap
pilan pikir dan tindak Menyajikan (konektif aktifitas Penilaian kinerja d
yang menyaji dalam
ranah konkret hasil telaah itas) kelompok alam
efektif dan krea
aspek antara dengan diskusi i dengan fo
tif (menggunakan, rmat
dalam ranah ab keruangan ruang memberikan ide
mengurai, dan penilaian diskusi
strak merangkai, dan yang kreatif dan Penilaian kinerja d
dan konkret Ses waktu inovatif untuk
memodifikasi, dan konektivitas alam
uai mengatasi
dengan yang di membuat) dan antar ruang presentasi dengan
ranah abstrak dan waktu kelangkaan format
pelajari penilaian presentas
di sekolah atau dalam lingkup dalam memenuhi
(menulis, i
Kompetensi
sumber lain yan membaca, regional serta kebutuhan- Penilaian proyek
g menghitung, perubahan kebutuhan menilai
sama dengan y manusia. laporan hasil disku
ang menggambar, dan dan
Menyusun la si
diperoleh dari s mengarang) keberlanjutan dengan format pe
sesuai dengan yang kehidupan poran
ekolah hasil diskusi nilaian
dipelajari di manusia Presentasi peoyek
sekolah dan (ekonomi, Tes tulis mengerja
sumber lain yang sosial, kan kuis
sama dalam sudut budaya,
pandang/teori pendidikan
dan politik.
ANALISIS SKL, KI. KD

Kelas : VII
Materi Ajar : Letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
Domain Standar Kompeten Kompetensi Inti Kompetensi Dasa Lingkup Aktivitas/Kegiat Teknik dan Bentuk
si r Materi an Belajar Siswa Instrumen Penilaian
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku ya 1. Menghayati dan Bersyuku Mengkaji refer Penilaian sikap dengan
ng mengamalkan aj 1.1 r ensi skala
mencerminkan sika aran karuniaT manusia mahlu sikap
Kompetensi
p Menghargai uhan, k sosial Penilaian proses/ kiner
orang beriman, yang masa praaksar ja
agama yang dianutny karunia telah
berakhlak mulia, a dalam diskusi dengan
percaya diri, dan a. Tuhan YME membe Diskusi memba
rikan format penilaian disku
bertanggung jawab yang telah has LKS si
sebuah
dalam berinteraksi negara dengan teknik Penilaian proyek menil
secara efektif denga menciptaka dengan STAD ai
n n waktu lokasi Menyusun lapo laporan hasil diskusi
lingkungan sosial da stategis ran dengan format penilai
dengan .
n hasil diskusi an
alam segala
perubahan peoyek
Dalam jangkauan
pergaulan dan nya Tes tulis mengerjakan
keberadaannya 1.3 kuis
Mengharg
ai karunia
Tuhan
YME yang
telah
menciptak
an manusia
dan
lingkungan
nya
2. Menghargai dan 2.1 Meniru Letak Mengkaji refer Penilaian sikap denan
menghayati perila perilaku jujur, wilayah ensi skala
ku Indonesia konsep dasar in sikap
jujur, disiplin, tang disiplin teraksi
secara Penilaian kinerja dala
gung bertanggung soaial dan lingk
geografi m
Kompetensi
jawab, peduli (tole jawab, peduli, dan ungan diskusi i dengan forma
ransi, alam t
santun dan astronomi
penilaian diskusi
gotong royong), s dan Diskusi proble
antun, percaya diri Penilaian kinerja dala
pengaruh m
percaya diri, dala sebagaimana solving dalam L m
nya bagi
m ditunjukkan KS presentasi dengan for
Indonesia. mat
berinteraksi secara oleh tokoh- tentang peman
efektif tokoh faatan penilaian presentasi
dengan lingkunga alam bagi mahl Penilaian proyek menil
pada zaman
n sosial uk ai
dan alam dalam Hindu Buddha sosial, teknik S laporan hasil diskusi
jangkauan pergaul dan Islam TAD dengan format penilai
an dan dalam Menyusun lapo an
keberadaannya kehidupannya ran peoyek
sekarang. hasil diskusi Tes tulis mengerjakan
Presentasi lapo kuis
ran
hasil diskusi
Pengetah Memiliki 3. Memahami p 3.1 Menayangk Penilaian sikap den
uan pengetahuan engetahuan(faktu Memahami an gambar an skala
Faktual, konseptu al, konseptual, d aspek (banjir) , sikap
al siswa Penilaian kinerja d
dan prosedural d an keruangan
prosedural) berda dan diajak alam
alam diskusi i dengan for
Ilmu pengetahua sarkanrasa ingin t konektivitas berpikir
kritis. mat
n, ahunyatentang il antar ruang penilaian diskusi
teknologi, seni, d mupengetahuan, dan waktu Siswa
Penilaian kinerja d
an melakukan
teknologi, dalam lingkup alam
budaya dengan aktifitas
seni, budaya terk regional presentasi dengan
wawasan kelompok format
kemanusiaan, ait serta tentang penilaian presentas
Kompetensi
kebangsaan, Fenomena dan k perubahan tentang : i
kenegaraan, dan ejadian dan keterkaitan Penilaian proyek m
peradaban terkait tampak mata antara enilai
fenomena dan keberlanjutan
ruang dan laporan hasil diskus
kejadian yang ta kehidupan i
manusia waktu dari
mpak dengan format pen
(ekonomi, berbagai
mata ilaian
sosial, aspek dan
budaya, proyek.
cara
pendidikan, Tes tulis mengerja
manusia
dan politik kan kuis
memenuhi
kebutuhan
pokoknya.
Keteram Memiliki kemamp 4. Mencoba, Siswa Penilaian sikap den

- uan mengolah, dan 4.1 melakukan an skala sikap
pilan pikir dan tindak y Menyajikan aktifitas Penilaian kinerja d
ang menyaji dalam
efektif dan kreatif ranah konkret hasil telaah kelompok alam
aspek dengan diskusi i dengan for
dalam ranah abst (menggunakan, mat
rak mengurai, keruangan memberikan penilaian diskusi
dan konkret Sesu merangkai, dan ide yang Penilaian kinerja d
ai konektivitas kreatif dan
dengan yang dip memodifikasi, alam
dan antar ruang inovatif presentasi dengan
elajari format
membuat) dan dan waktu untuk
di sekolah atau penilaian presentas
sumber lain yang dalam lingkup mengatasi
ranah abstrak i
sama dengan yan regional serta kelangkaan
(menulis, Penilaian proyek m
g perubahan dalam
diperoleh dari sek membaca, enilai
dan memenuhi
olah menghitung, laporan hasil diskus
keberlanjutan kebutuhan- i
menggambar,
Kompetensi
dan mengarang) kehidupan kebutuhan dengan format pen
sesuai dengan manusia manusia. ilaian
Menyusun l peoyek
yang dipelajari di (ekonomi,
apo Tes tulis mengerja
sekolah dan sosial, kan kuis
Ran
sumber lain yang budaya,
sama dalam hasil diskusi
pendidikan Presentasi
sudut dan politik.
pandang/teori
TELAAH SKL,KI,KD
Oleh : Kelompok II
Kelas : VII
Materi Ajar : Manusia Sebagai Mahluk Sosial
Kompetensi Inti
Pembelajan
Demain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Lingkup Mati
Instrumen Penilaian
Sikap Memiliki prilaku yang 1. Menghayati dan 1.1 Menghargai * Bentuk-bentuk *Mengkaji referensi
mencerminkan sikap orang mengamalkan ajaran agama karunia Tuhan YME muka bumi manusia mahluk sosial
beriman,berakhlak yang dianutnya yang telah * Masa praaksara masa praaksara.
mulia,percaya diri, menciptakan waktu di indonesia *Diskusi membahas LKS
Dan bertangung jawab dalam dengan segala dengan teknik STAD
berinteraksi secara efektif perubahan nya * Menyusun laporan hasil
dengan lingkungan sosial dan diskusi
alam . Dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
2.Menghargai dan oyong 2.3 Menunjukkan *Interaksi sosial *Mengkaji referensi konsep
)menghayati perilaku jujur , perilaku santun , *Pemanpaatan dasar interaksi sosial dan
disiplin, tanggung jawab toleran dan peduli lingkungan lingkungan alam
,peduli (toleransi , gotong dalam melakukan *Toleransi dan *Diskusi problem solving
royong ) ,santun ,percaya interaksi sosial dengan peduli dalam LKS tentang
diri , dalam berinteraksi lingkungan dan teman pemanpaatan alam bagi
secara efektif dengan sebaya mahluk sosial , teknik
lingkungan sosial dan alam STAD
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya *Menyusun laporan hasil
diskusi
*Presentasi laporan hasil
diskusi
*Penilaian ss
Memiliki
P pengetahuan faktual .Memahami pengetahuan 3.4.Memahami * Lingkungan * Observasi Lingkungan
,konseptual,dan
e prosedural, (faktual, konseptual,dan pengertian alam melalui tugas mandiri
dalam
n ilmu pengetahuan, prosedural) berdasarkan rasa dunamika interaksi *Permasalahan terstruktur
teknologi,seni
g dan budaya ingin tahunya tentang ilmu manusia dengan ekonomi *Diskusi menggunakan
dengan
e wawasan pengetahuan, lingkungan alam, *Bentuk interaksi LKS 1 sd 4
kemanusian,kebangsaan,
t teknologi,seni,budaya, terkait sosial, budaya dan sosial *Menyusun laporan
kenegaraan,dan
a peradaban fenomena dan kejadian tampak ekonomi *Mahluk sisial hasilobservasi
terkait
h fenomena dan kejadian mata masa praaksara. * Penilaias
yangu tampak nyata.
a
n
Memiliki
K kemampuan pikir 4.Mencoba,mengolah. Dan 4.5.Mengobservasi *Bentuk dinamika *Mengkaji referensi
danetindak yang efektif dan menyaji dalam ranah konkret dan menyajikan interaksi sosial interaksi sosial,Masalah
kreatif
t dalam ranah abstrak menggunakan, mengurai, bentuk-bentuk *Masalah pokok pokok ekonomi mahluk
danrkonkret sesuai dengan merangkai,modifikasi dan dinamika interaksi Ekonomi sosial dan hasil budaya
yanga dipelajari disekolah atau membuat) dan ranah abstrak ( manusia dengan mahluk sosial masa praaksara
sumber
m lain yang sama menulis,membaca,menghitung, lingkungan alam, *Hasil budaya *Diskusi membahas kuis
dengan
p yang diperoleh dari menggambar dan mengarang) sosial, budaya dan masa pra aksara. *Menyusun laporan hasil
sekolah
i sesuai dengan yang dipelajari ekonomi di *Menjaga diskusi
l disekolah dan sumber lain yang lingkungan lingkungan *Presentasi
a sama dalam sudut masyarakat sekitar dengan *Penilaian sikap
n pandang/teori melestarikan
lingkungan
Kelas : VII
Materi Ajar : Keadaan alam dan aktifitas penduduk Indonesia
Domain Standar Kompete Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
nsi Materi Belajar Siswa Instrumen Penilaian
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku y 1. Menghayati dan Bersyukur Mengkaji referensi Penilaian sikap dengan skal
ang mengamalkan ajaran 1.1 Menghargai karuniaTuh manusia mahluk sosi a
mencerminkan sik an al sikap
ap karunia Masa pra masa praaksara
agama yang dianutnya. Penilaian proses/ kinerja
orang beriman, Tuhan YME yang aksara di Diskusi membahas dalam diskusi dengan
berakhlak mulia, telah Indonesia. LKS format penilaian diskusi
percaya diri, dan menciptakan dengan teknik STAD Penilaian proyek menilai
bertanggung jawa waktu dengan Menyusun laporan laporan hasil diskusi
b dengan format penilaian
segala hasil diskusi
dalam berinteraksi peoyek
secara efektif deng perubahannya.
1.2 Menghargai Tes tulis mengerjakan kuis
an
lingkungan sosial d ajaran agama
an dalam berfikir
Kompetensi
alam dan
Dalam jangkauan berperilaku
pergaulan dan
sebagai
keberadaannya
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbang
kan
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat.
1.3 Menghargai
karunia Tuhan
YME yang telah
menciptakan
manusia dan
lingkungannya
2. Menghargai dan 2.1 Meniru perilaku Kehidupa Mengkaji referensi Penilaian sikap denan skal
menghayati perilaku jujur, disiplin n konsep dasar interak a
jujur, disiplin, tanggung bertanggung masyarakat si sikap
jawab, peduli (toleransi pada masa soaial dan lingkunga Penilaian kinerja dalam
, jawab, peduli, n diskusi i dengan format
Pra Aksara
gotong royong), santun santun dan percaya alam penilaian diskusi
Hindu,
, diri Diskusi problem Penilaian kinerja dalam
Budha dan solving dalam LKS
percaya diri, dalam presentasi dengan format
Kompetensi
berinteraksi secara efek
sebagaimana Islam. tentang pemanfaata penilaian presentasi
tif ditunjukkan oleh . n Penilaian proyek menilai
dengan lingkungan sosi alam bagi mahluk laporan hasil diskusi
al tokoh-tokoh sosial, teknik STAD dengan format penilaian
dan alam dalam pada zaman Hindu Menyusun laporan peoyek
jangkauan pergaulan dBuddha dan Islam hasil diskusi Tes tulis mengerjakan kuis
an dalam Presentasi laporan
keberadaannya kehidupannya hasil diskusi
sekarang.
Pengeta Memiliki 3. Memahami peng 3.1 Memahami Keterkai Menayangkan Penilaian sikap denan
huan pengetahuan etahuan aspek keruangan tan gambar (banjir) skala
Faktual, konsept (faktual, konseptu dan konektivitas (konektifit , siswa diajak sikap
ual al, dan as) antara berpikir kritis. Penilaian kinerja dala
dan prosedural prosedural) berda antar ruang dan ruang dan Siswa m
dalam sarkan waktu dalam diskusi i dengan forma
waktu melakukan
Ilmu pengetahu rasa ingin tahuny lingkup regional t
an, aktifitas
a serta perubahan penilaian diskusi
teknologi, seni, kelompok
tentang ilmu dan keberlanjutan Penilaian kinerja dala
dan pengetahuan, tek tentang
kehidupan tentang : m
budaya dengan nologi, presentasi dengan for
wawasan manusia (ekonomi, keterkaitan
seni, budaya terk sosial, budaya, mat
kemanusiaan, ait antara ruang penilaian presentasi
kebangsaan, pendidikan, dan
fenomena dan kej politik dan waktu dari Penilaian proyek menil
kenegaraan, da adian berbagai aspek
n ai
tampak mata dan cara laporan hasil diskusi
peradaban terka manusia dengan format penilai
it memenuhi an
fenomena dan
kebutuhan proyek.
kejadian yang ta
mpak pokoknya. Tes tulis mengerjakan
mata kuis
Kompetensi
Ketera Memiliki kemam 4. Mencoba, Keterkai Siswa Penilaian sikap denan
m- puan mengolah, dan 4.1 Menyajikan tan melakukan aktifitas skala sikap
pilan pikir dan tindak hasil telaah aspek (konektifit kelompok dengan Penilaian kinerja dala
yang menyaji dalam ranah
konkret keruangan dan as) antara memberikan ide yang m
efektif dan kreat
konektivitas antar ruang dan kreatif dan inovatif diskusi i dengan forma
if (menggunakan, t
dalam ranah ab ruang dan waktu waktu untuk mengatasi
mengurai, merangkai, penilaian diskusi
strak memodifikasi, dan dalam lingkup kelangkaan dalam Penilaian kinerja dala
dan konkret Ses regional serta memenuhi
uai membuat) dan ranah m
abstrak perubahan dan kebutuhan- presentasi dengan for
dengan yang di mat
(menulis, membaca, keberlanjutan kebutuhan manusia.
pelajari penilaian presentasi
di sekolah atau kehidupan manusia Menyusun lapor
menghitung, an Penilaian proyek menil
sumber lain yan menggambar, dan (ekonomi, sosial,
g hasil diskusi ai
mengarang) budaya, pendidikan Presentasi laporan hasil diskusi
sama dengan y dan politik.
ang sesuai dengan yang dengan format penilai
diperoleh dari s dipelajari di an
ekolah sekolah dan sumber peoyek
Tes tulis mengerjakan
lain yang
sama dalam sudut kuis
pandang/teori
Kelas : VII
Materi Ajar : Letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
Domain Standar Kompete Kompetensi Inti Kompetensi Da Lingkup Aktivitas/Kegiata Teknik dan Bentuk
nsi sar Materi n Belajar Siswa Instrumen Penilaian
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku y 1. Menghayati dan Bersyukur Mengkaji refere Penilaian sikap dengan
ang mengamalkan ajara 1.1 karuniaTu nsi skala
mencerminkan sik n han, manusia mahlu sikap
ap Menghar yang k sosial Penilaian proses/ kiner
orang beriman, gai telah masa praaksara
berakhlak mulia,
agama yang dianutnya.
karunia member Diskusi memba ja
ikan dalam diskusi dengan
percaya diri, dan Tuhan has LKS format penilaian disku
sebuah
bertanggung jawa YME yang negara dengan teknik S si
b dengan TAD Penilaian proyek menil
dalam berinteraksi telah
lokasi Menyusun lapo
Kompetensi
secara efektif den stategis. ran ai
gan mencipta hasil diskusi laporan hasil diskusi
lingkungan sosial dengan format penilai
dan kan
an
alam waktu peoyek
Dalam jangkauan dengan Tes tulis mengerjakan
pergaulan dan segala kuis
keberadaannya perubaha
nnya
1.3
Menghar
gai
karunia
Tuhan
YME
yang
telah
mencipta
kan
manusia
dan
lingkunga
nnya
2. Menghargai dan 2.1 Meniru Letak Mengkaji refere Penilaian sikap denan
menghayati perilaku perilaku wilayah nsi skala
jujur, disiplin, tanggu jujur, Indonesia konsep dasar in sikap
ng secara teraksi Penilaian kinerja dala
jawab, peduli (toleran disiplin soaial dan lingk
geografi m
Kompetensi
si, bertanggun dan ungan diskusi i dengan forma
gotong royong), sant alam t
g astronomi
penilaian diskusi
un, dan Diskusi proble
percaya diri, dalam jawab, Penilaian kinerja dala
pengaruh m
peduli,
berinteraksi secara ef solving dalam L m
nya bagi
ektif santun dan KS presentasi dengan for
Indonesia. mat
dengan lingkungan sopercaya diri tentang pemanf
sial sebagaiman aatan penilaian presentasi
dan alam dalam alam bagi mahl Penilaian proyek menil
a
jangkauan pergaulan uk ai
dan ditunjukkan sosial, teknik ST laporan hasil diskusi
keberadaannya oleh tokoh- AD dengan format penilai
tokoh Menyusun lapo an
pada zaman ran peoyek
Hindu hasil diskusi Tes tulis mengerjakan
Presentasi lapo kuis
Buddha dan
Islam dalam ran
kehidupann hasil diskusi
ya
sekarang.
Pengetah Memiliki 3. Memahami peng 3.1 Menayangk Penilaian sikap den
uan pengetahuan etahuan Memahami an gambar an skala
Faktual, konsep (faktual, konseptual, (banjir) , sikap
tual aspek
dan siswa Penilaian kinerja d
dan prosedural prosedural) berdasark keruangan diajak alam
dalam an dan diskusi i dengan for
Ilmu pengetahu berpikir
rasa ingin tahunya konektivitas kritis. mat
an, tentang ilmu antar ruang penilaian diskusi
teknologi, seni, Siswa
pengetahuan, teknolo dan waktu Penilaian kinerja d
dan gi, melakukan
dalam aktifitas alam
budaya dengan seni, budaya terkait
Kompetensi
wawasan fenomena dan kejadi lingkup kelompok presentasi dengan
kemanusiaan, an tentang format
regional penilaian presentas
kebangsaan, tampak mata tentang :
kenegaraan, da serta i
perubahan keterkaitan
n Penilaian proyek m
antara
peradaban terk dan enilai
ruang dan
ait keberlanjuta laporan hasil diskus
fenomena dan waktu dari i
n kehidupan berbagai
kejadian yang t manusia dengan format pen
ampak (ekonomi, aspek dan ilaian
mata sosial, cara proyek.
budaya, manusia Tes tulis mengerja
pendidikan, memenuhi kan kuis
dan politik kebutuhan
pokoknya.
Keteram Memiliki kemam 4. Mencoba, Siswa Penilaian sikap den

- puan mengolah, dan 4.1 melakukan an skala sikap
pilan pikir dan tindak Menyajikan aktifitas Penilaian kinerja d
yang menyaji dalam
efektif dan kreat ranah konkret hasil telaah kelompok alam
aspek dengan diskusi i dengan for
if (menggunakan, mat
dalam ranah ab mengurai, keruangan memberikan penilaian diskusi
strak merangkai, dan ide yang Penilaian kinerja d
dan konkret Ses konektivitas kreatif dan
uai memodifikasi, dan alam
membuat) dan antar ruang inovatif presentasi dengan
dengan yang di format
ranah abstrak dan waktu untuk
pelajari penilaian presentas
di sekolah atau dalam mengatasi
(menulis, membaca, i
sumber lain yan lingkup kelangkaan
menghitung, Penilaian proyek m
g regional dalam
menggambar, dan enilai
Kompetensi
sama dengan y mengarang) serta memenuhi laporan hasil diskus
ang kebutuhan- i
sesuai dengan yang perubahan dengan format pen
diperoleh dari s kebutuhan
ekolah dipelajari di dan ilaian
sekolah dan sumber keberlanjuta manusia. peoyek
lain yang n Menyusun la Tes tulis mengerja
sama dalam sudut poran kan kuis
kehidupan hasil diskusi
pandang/teori manusia Presentasi
(ekonomi,
sosial,
budaya,
pendidikan
dan politik.
TELAAH SKL,KI,KD
Oleh : Kelompok II
Kelas : VII
Materi Ajar : Manusia Sebagai Mahluk Sosial
Demain Standar Kompe Kompetensi Dasar Lingkup Pembel Instrumen Penilaian
Kompeten tensi Materi ajaran
si Lulusan Inti
S Memiliki prilaku yang 2. Menghayati dan 1.1 Menghargai karunia * Bentuk- *Meng *Penilai
i mencerminkan sikap mengamalkan Tuhan YME yang bentuk kaji
k orang ajaran agama telah menciptakan muka bumi referens
a beriman,berakhlak yang dianutnya waktu dengan *Masa
p mulia,percaya diri, segala perubahan praaksara di
Dan bertangung jawab nya indonesia
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam . Dalam
jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
2.Menghargai dan 2.3 Menunjukkan *Interaksi sosial *Penilaian
* sik
oyong perilaku santun
*Pemanpaatan
, lingkungan M
)menghayati toleran dan *Toleransi
peduli dan peduli e
perilaku jujur , dalam melakukan n
disiplin, interaksi sosial g
tanggung jawab dengan lingkungan k
,peduli (toleransi dan teman sebaya a
, gotong royong j
) ,santun i
,percaya diri ,
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
P Memiliki pengetahuan 3.Memahami 3.4.Memahami * Lingkungan alam * Penilaianias
*
e faktual ,konseptual,dan pengetahuan pengertian *Permasalahan ekonomi
n prosedural, dalam ilmu (faktual, dunamika interaksi
*Bentuk interaksi sosial O
g pengetahuan, konseptual,dan manusia dengan
*Mahluk sisial masa b
e teknologi,seni dan prosedural) lingkungan alam, praksara. s
t budaya dengan berdasarkan rasa sosial, budaya dan e
a wawasan ingin tahunya ekonomi r
h kemanusian,kebangsaa tentang ilmu v
u n, kenegaraan,dan pengetahuan, a
a peradaban terkait teknologi,seni,b s
n fenomena dan kejadian udaya, terkait i
yang tampak nyata fenomena dan
kejadian tampak L
mata i
n
s
i
K Memiliki kemampuan 4.Mencoba,mengola 4.5.Mengobservasi dan *Bentuk nom *ap

e pikir dan tindak yang h. Dan menyaji menyajikan bentuk- dinamika *
t efektif dan kreatif dalam ranah bentuk dinamika interaksi sosial
r dalam ranah abstrak konkret interaksi manusia dengan *Masalah
a dan konkret sesuai menggunakan, lingkungan alam, sosial, pokok
m dengan yang dipelajari mengurai, budaya dan ekonomi di Ekonomi
p disekolah atau sumber merangkai,modifi lingkungan masyarakat mahluk sosial
i lain yang sama dengan kasi dan sekitar *Hasil budaya
l yang diperoleh dari membuat) dan masa pra
a sekolah ranah abstrak ( aksara.
n menulis,membaca *Menjaga
,menghitung, lingkungan
menggambar dan dengan
mengarang) sesuai melestarikan
dengan yang lingkungan
dipelajari
disekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VII
MATERI AJAR : KERAGAMAN SOSIAL DAN BUDAYA BUDAYA INDONESIA
D
o Aktivitas/Kegiata
mStandar Kompetensi Kompetensi n Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Kompetensi Inti Lingkup Materi
aLulusan Dasar untuk Mencapai Instrumen Penilaian
i Kompetensi
n
SMemiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Menghargai karunia Tuhan Melalui
i yang mencerminkan menghayati ajaran karunia YME yg telah pembiasaan siswa
ksikap orang beriman, agama yang dianutnya Tuhan YME yg menciptakan selalu bersyukur
aberakhlakmulia, telah waktu dg segala terhadap karunia
ppercayadiri, dan menciptakan perubahannya Tuhan YME
bertanggungjawab waktu dg
dalam berinteraksi segala
secaraefektif dengan perubahanny
lingkungan sosial dan a
alam Menghargai dan 2.2 Menunjukkan Perilaku rasa
dalam jangkauan menghayati perilaku perilaku ras ingin tahu,
pergaulan dan jujur, disiplin, peduli, meng
keberadaannya tanggungjawab, peduli ingin hargai, &
(toleransi, gotong- tahu, peduli, bertanggung
D
o Aktivitas/Kegiata
i Kompetensi
n
royong), santun, meng jwb terhdp
percaya diri,dalam hargai, & kelembagaan
berinteraksi secara bertang- sosial,
efektif dengan gung jwb terhdp budaya,
lingkungan sosial dan kelembagaan ekonomi &
alam dalam jangkauan sosial, politik
pergaulan dan budaya, ekonomi
keberadaannya & politik
PMemiliki pengetahuan Memahami 3.1Memahami Apek keruangan Kegiatan inti
eFaktual,konseptual pengetahuan (faktual, aspek keruangan & konektivitas 1. Siswa
ndan procedural dalam konseptual, dan & konekti vitas antarruang & membentuk
gIlmu pengetahuan, prosedural) antarruang & waktu dlm Klpk heterogen
eteknologi, seni, dan berdasarkan rasa waktu dlm lingkup regional dlm
t budaya dengan ingintahunya tentang lingkup regional serta peruba Diskusi STAD
awawasan ilmu pengetahuan, serta peruba han han & 2. Siswa bekerja
hkemanusiaan, teknologi, seni, budaya & keberlanjutan keberlanjutan dlm klpk
ukebangsaan, terkait fenomena dan kehidupan kehidupan 3. siswa
akenegaraan, dan kejadian tampakmata manusia (eko-sos- manusia (eko- melakukan
nperadaban terkait pendidikan & sos- pendidikan refleksi ter hdp
fenomena dan politik) & politik) proses serta
D
o Aktivitas/Kegiata
i Kompetensi
n
kejadian yang tampak 3.2 Memahami Perubahan memastikan
mata peruba- masya seluruh klpk
=Han masya Indonesia pd mengetahui
Indonesia pd masa Praaksara, jwban yg benar
masa Praaksara, masa Hindi 4. Siswa
masa Hindi Budha Budha dan menyimpulkan
dan Masa Islam Masa Islam dlm hasil
dlm Aspek Aspek geografis, 4.Guru memberi
geografis, ekonomi, kesem-
ekonomi, budaya budaya patan pd siswa
pendidikan & pendidikan & usulan
polkitik polkitik agar
3.1 Memahami Jenis-Jenis pembelajaran
jenis- kelemba gaan beri
Jenis sosial-budaya, kutnya lebih baik
kelembagaan ekonomi, dan 5. Guru
sosial- politik dlm memberikan
budaya, masyarakat penghargaan pd
ekonomi, dan siswa yg
politik dlm memperoleh nilai
D
o Aktivitas/Kegiata
i Kompetensi
n
masyarakat tinggi
KMemiliki kemampuan Mencoba, mengolah, =4.1 Menyajikan Penilaian proyek:

epiker dan tindak yang dan menyaji dalam hasil pengamatan - Tgs mandiri
t efektif dan kreatif ranah konkret ttg hasil- hasil terstruktur
edalam ranah abstrak menggunakan, kebudayaan & Menuliskan
r dan konkret Sesuai mengurai, merangkai, pikiran berbagai bahasa
adengan yang modifikasi, masyarakat daerah yang
mdipelajari di sekolah danmembuat) dan Indonesia pada digunakan di
patau sumber lain ranah abstrak masa Praaksara , lingkungan tempat
i yang sama dengan (menulisembaca, Masa Hindu- tinggalmu.
l yang diperoleh dari menghitung, Budha dan masa
asekolah menggambar, Islam dlm aspek
n danmengarang) sesuai geografis,
dengan yang dipelajari ekonomi,
di sekolah dansumber budaya& politik
lain yang sama dalam yg masih hidup
sudut pandang/teori dlm masyarakat
skrg
4.2Menghasilkan
D
o Aktivitas/Kegiata
i Kompetensi
n
gagasan kreatif
utk memahami
jenis-jenis
kelembagaan
sosial budaya,
ekonomi dan
polkitik di
lingkungan
sekitar
4.3
Mengobservasi &
menyajikan
bentuk-bentuk
dinamika
interaksi manusia
dg lingkungan
alam, sosial
budaya &
ekonomi di
lingkungan
D
o Aktivitas/Kegiata
i Kompetensi
n
masyarakat
sekitar
LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VII
MATERI AJAR : Penduduk Indonesia dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
D
o Aktivitas/Kegiatan
Teknik dan Bentuk
mStandar Kompetensi Kompetensi Belajar Siswa
Kompetensi Inti Lingkup Materi Instrumen
aLulusan Dasar untuk Mencapai
Penilaian
i Kompetensi
n
SMemiliki perilaku Menghargai dan
i yang mencerminkan menghayati ajaran
ksikap orang beriman, agama yang dianutnya
aberakhlakmulia, Menghargai dan
ppercayadiri, dan menghayati perilaku
bertanggungjawab jujur, disiplin,
dalam berinteraksi tanggungjawab, peduli
secaraefektif dengan (toleransi, gotong-
lingkungan sosial dan royong), antun, percaya
alam diri,dalam berinteraksi
dalam jangkauan secara efektif
pergaulan dan denganlingkungan
keberadaannya
D
Teknik dan Bentuk
Penilaian
i Kompetensi
n
sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
PMemiliki pengetahuan Memahami pgetahuan 3.1Memahami - Jumlah dan Mengamati tabel Penugasan
eFaktual,konseptual (faktual, konseptual, aspek keruangan kepadatan keadaan penduduk bentuknya
ndan procedural dalam dan prosedural) dan konektivitas penduduk. Indonesia penilaian proyek
gIlmu pengetahuan, berdasarkan rasa antar ruang dan Lembar penilaian
- Pemanfaatan
eteknologi, seni, dan ingintahunya tentang waktu dalam sumberdaya Mendiskusikan diskusi
t budaya dengan ilmu pengetahuan, lingkup regional alam pemanfaatan Tes tertulis bentuk
awawasan teknologiseni, budaya serta perubahan . sumber uraian
hkemanusiaan, terkait fenomena dan dan - Jenis-jenis daya alam
ukebangsaan, kejadian tampakmata berkelanjutan kelembagaan Mengkaji referensi
akenegaraan, dan kehidupan social. jenis-jenis Lembar penilaian
nperadaban terkait manusia ( kelembagaan social diskusi
- Mobilitas
fenomena dan ekonomi,social, penddk
kejadian yang tampak budaya, Antar wilayah Mendiskusilan
mata pendidikan dan mobilitas penduduk
politik ) antar wilayah
3.2 Memahami
perubahan
D
Teknik dan Bentuk
Penilaian
i Kompetensi
n
masyarakat
Indonesia pada
masa pra aksara
masa Hindu-
Budha dan masa
Islam dalamaspek
geografis,
ekonomi, budaya,
pendidikan dan
politik.
3.3Memahami
jenis-jenis
kelembagaan
social, budaya ,
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
3.4 memahami
pengertian
dinamika
D
Teknik dan Bentuk
Penilaian
i Kompetensi
n
interaksi manusia
dan lingkungan
alam social,
budaya dan
ekonomi.
KMemiliki kemampuan Mencoba, mengolah, 4.3 Bentuk-bentuk Membuat laporan - Tugas proyek
epiker dan tindak yang dan menyaji dalam mengengobserva dinamika
t efektif dan kreatif ranah konkret si dan menyajikan interaksi
edalam ranah abstrak menggunakan, bentuk-bentuk manusia dengan
r dan konkret Sesuai mengurai, merangkai, dinamika lingkungan
adengan yang modifikasi, interaksi manusia alam,ocial dan
mdipelajari di sekolah danmembuat) dan dengaan budaya dan
patau sumber lain ranah abstrak (menulis, lingkungan alam lingkungan
i yang sama dengan membaca, menghitung, social, dan masyarakat
l yang diperoleh dari menggambar, budaya.dan sekitar
asekolah danmengarang) sesuai lingkungan
n dengan yang dipelajari masyarakat
di sekolah dansumber sekitar
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Analisis SKL 2222

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis SKL 2222

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS SKL, KI.

Keteram Memiliki kemam 4. Mencoba, Keterk Siswa Penilaian sikap de

ANALISIS SKL, KI. KD

Keteram Memiliki kemamp 4. Mencoba, Siswa Penilaian sikap den

Keteram Memiliki kemam 4. Mencoba, Siswa Penilaian sikap den

K Memiliki kemampuan 4.Mencoba,mengola 4.5.Mengobservasi dan Bentuk nom ap

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KMemiliki kemampuan Mencoba, mengolah, =4.1 Menyajikan Penilaian proyek:

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Anda mungkin juga menyukai