Kelompok 4

Lampiran 1.
Kuesioner Penelitian (Kuesioner Kesepahaman)
KUESIONER PENELITIAN
Kepada Yth.: BAPAK / IBU / PEJABAT STRUKTURAL / WIDYAISWARA

DI LINGKUNGAN PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN BIDANG BANGUNAN DAN
LISTRIK
Dengan hormat,
Sebelumnya izinkan saya memperkenalkan diri, bahwa saya Sri Murniati adalah Mahasiswa Program
Magister Teknik Industri Sekolah Pascasarjana Universitas Sumatera Utara dengan Nomor Induk
Mahasiswa 067025004.
Dalam rangka penulisan tugas akhir (thesis) sebagai salah satu persyaratan yang harus dipenuhi oleh para
Mahasiswa, maka dengan ini saya mohon bantuan dari Bapak / Ibu untuk berkenan mengisi kuesioner
penelitian yang berguna sebagai alat pengumpulan data sekaligus sebagai dasar penyelesaian penelitian
dalam penulisan thesis saya yang berjudul Analisis Kriteria Kompetensi Dalam Pemilihan / Penugasan
Widyaiswara di PPPPTK Bidang Bangunan dan Listrik yang sedang saya teliti di lingkungan PPPPTK
Bidang Bangunan dan Listrik Medan.
Bapak / Ibu yang terhormat, selaku pejabat struktural dan widyaiswara di lingkungan PPPPTK Bidang
Bangunan dan Listrik, perlu saya ketahui pandangannya terhadap Kriteria Kompetensi widyaiswara yang
diberi tugas tambahan sebagai Pembina Sekolah Menengah Kejuruan Bertaraf Internasional (SMKBI).
Untuk itu, sekali lagi saya berharap Bapak / Ibu dapat memberikan jawaban pada semua pertanyaan yang
terdapat pada kuesioner penelitian yang saya ajukan ini.
Adapun maksud dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan suatu model kriteria kompetensi yang
dimiliki oleh widyaiswara pembina SMKBI yang efektif, akurat, fleksibel dan mudah dalam
pelaksanaannya melalui kajian analisis dan evaluasi terhadap kriteria-kriteria kompetensi yang dapat
dijadikan sebagai masukan pengembangan model penilaian kriteria kompetensi widyaiswara nantinya
yang akan diberi tugas sebagai pembina SMKBI di lingkungan PPPPTK Bidang Bangunan dan Listrik.
Demikian saya sampaikan, terima kasih atas kesediaan Bapak / Ibu dalam memberikan pandangannya
yang sangat berarti bagi saya sebagai peneliti.
Hormat Saya,
Sri Murniati
Universitas Sumatera Utara

Identitas Responden
Nama :________________________________________________
(Apabila Bapak / Ibu keberatan, boleh tidak ditulis)
Jabatan / Pangkat / gol.
:________________________________________________
KUESIONER KESEPAHAMAN
Kuesioner kesepahaman ini adalah kuesioner awal untuk menyamakan persepsi tentang kriteria
penilaian kompetensi widyaiswara sebagai Pembina Sekolah Menengah Kejuruan Bertaraf
Internasional (SMKBI) di lingkungan Pusat Pengembangan dan Pemberdayaaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Bidang Bangunan dan Listrik (P4TK Medan) yang tepat untuk diangkat
dan dianalisis lebih lanjut di kuesioner berikutnya. Penulis mohon kepada Bapak / Ibu untuk
memberikan pendapat Setuju / Tidak Setuju atau S / TS mengenai kriteria dan sub kriteria
yang akan diterapkan dalam penilaian kompetensi widyaiswara sebagai Pembina SMKBI di
P4TK Medan. Untuk melengkapi kriteria dan sub kriteria kompetensi dari yang telah ada,
Bapak / Ibu diberikan kesempatan untuk menambah kriteria dan sub kriteria yang
menurut Bapak / Ibu penting dalam menentukan kriteria dan sub kriteria kompetensi
seorang Pembina SMKBI pada baris kosong yang telah disediakan. Kriteria dan sub kriteria
penilaian kompetensi widyaiswara yang Bapak / Ibu setujui dan ditambah, akan dijadikan
sebagai pedoman dasar dalam penyusunan kriteria model pengembangan penilaian kompetensi
widyiaswara sebagai Pembina SMKBI di lingkungan P4TK Medan. Sedangkan kriteria dan sub
kriteria penilaian yang Bapak / Ibu tidak setujui akan dibandingkan terlebih dahulu dengan
banyaknya persepsi lainnya.
PETUNJUK : Untuk pertanyaan berikut ini, silahkan Bapak / Ibu pilih atau beri tanda () pada
pilihan S / TS serta menambah dari yang telah ada yang sesuai dengan pandangan / persepsi
bapak / Ibu.
Kriteria Sub Kriteria
No Penilaian Definisi Penilaian Definisi Pendapat
Usulan Usulan
S TS
1 Kemampuan Kepedulian 1.Proaktif Dorongan bertindak untuk melebihi
Berprestasi seseorang terhadap (Initiative,INT) yang dibutuhkan atau yang dituntut
pekerjaannya dari pekerjaan, melakukan sesuatu
sehingga ia tanpa menunggu perintah lebih
terdorong berusaha dahulu, tindakan ini dilakukan untuk
untuk bekerja memperbaiki atau meningkatkan
dengan lebih baik hasil pekerjaan atau menghindari
atau di atas timbulnya masalah atau menciptakan
standard. peluang baru

Lanjutan Lampiran 1.
Usulan Usulan
S TS
2.Perhatian Dorongan dalam diri
Terhadap seseorang untuk
Kejelasan mengurangi ketidakpastian
Tugas, di lingkungan sekitarnya,
Kualitas dan khususnya berkaitan
Ketelitian dengan pengaturan kerja,
Kerja instruksi, informasi dan
(Concern for data.
order, quality,
and accuracy,
CO)
3. Information Besarnya usaha tambahan
Seeking (INF) yang dikeluarkan untuk
mengumpulkan informasi
lebih banyak
4.Semangat Derajat kepedulian
Untuk seseorang terhadap
Berprestasi pekerjaannya sehingga ia
(ACH) terdorong berusaha untuk
bekerja dengan lebih baik
atau di atas standard.
5.
6.
7.
2 Kemampuan Keinginan untuk 1.Empati Kemampuan untuk

Melayani menolong atau (Interpersonal memahami dan
melayani Understanding mendengarkan hal-hal
pelanggan/ orang , IU) yang tidak diungkapkan
lain dengan perkataan, bisa
berupa pemahaman atas
perasaan, keinginan atau
pemikiran orang lain.


Usulan Usulan
S TS
2.Berorientasi Keinginan untuk menolong
Kepada atau melayani pelanggan/
Kepuasan orang lain. Pelanggan
Pelanggan adalah pelanggan aktual
(Customer atau pengguna akhir dari
Service organisasi yang sama
Orientation,
CSO)
3.
4.
5.
3 Kemampuan Kesadaran 1.Mempengaru Tindakan membujuk,

Memimpin berorganisasi, hi (Impact and meyakinkan,
kemampuan Influence,IMP) mempengaruhi atau
dalam mengesankan sehingga
mempengaruhi orang lain mau mendukung
orang lain serta agendanya
kemampuan
membangun
hubungan dalam
organisasi
2.Kesadaran Kemampuan untuk
Berorganisasi memahami hubungan
(Organizationa kekuasaan atau posisi
l Awareness, dalam organisasi
OA)
3.Membangun Besarnya usaha untuk

Hubungan menjalin dan membina
(Relationship hubungan
Building, RB) sosial atau jaringan
hubungan sosial agar tetap
hangat dan
akrab


Usulan Usulan
S TS
4.
5.
6.
4 Kemampuan Kemampuan 1.Kerjasama Dorongan dan kemampuan

Mengelola untuk Kelompok untuk bekerja sama dengan
bekerjasama, (Teamwork, orang lain, menjadi bagian
memerintah dan TW) dari suatu kelompok dalam
mengarahkan melaksanakan suatu tugas.
orang lain,
mendorong
pengembangan
orang lain serta
kemampuan
untuk berperan
sebagai
pemimpin
2.Mengemban Keinginan untuk
gkan Orang mengajarkan atau
Lain mendorong pengembangan
(Developing orang lain
Others, DEV)
3.Kemampuan Kemampuan memerintah
Mengarahkan dan mengarahkan orang
(Directiveness, lain untuk melakukan
DIR) sesuatu sesuai posisi dan
kewenangannya.
4.Memimpin Keinginan dan kemampuan
Kelompok untuk berperan sebagai
(Team pemimpin kelompok,
Leadership, biasanya ditunjukkan
TL) dalam posisi otoritas
formal


Usulan Usulan
S TS
5.
6.
7.
5 Kemampuan Kemampuan 1.Berpikir Kemampuan untuk

Berpikir berpikir analitis, Analitis memahami situasi dengan
bepikir (Analytical cara menguraikan masalah
konseptual dan Thinking, AT) menjadi bagian-bagian
ahli dibidangnya yang lebih rinci (faktor-
faktor penyebab masalah),
atau mengamati akibat
suatu keadaan tahap demi
tahap berdasarkan
pengalaman masa lalu.
2.Berpikir Kemampuan memahami
Konseptual situasi atau masalah
(Conceptual dengan cara
Thinking, CT) memandangnya sebagai
satu kesatuan yang
terintegrasi mencakup
kemampuan
mengidentifikasi pola
keterkaitan antara masalah
yang tidak tampak dengan
jelas, atau kemampuan
mengidentifikasikan
permasalahan utama yang
mendasar dalam situasi
yang kompleks
3.Keahlian Penguasaan bidang
Manajerial pengetahuan yang terkait
(Expertise, dengan pekerjaan, dan
EXP) motivasi untuk
menggunakan,
mengembangkan dan
membagikan
pengetahuannya yang
terkait dengan pekerjaan
kepada orang lain.


Usulan Usulan
S TS
4.
5.
6.
6 Kemampuan Kemampuan 1.Komitmen Kemampuan dan kemauan

Bersikap untuk Terhadap seseorang untuk
Dewasa mengendalikan Organisasi mengkaitkan apa yang
diri dan tidak (Organizationa diperbuat dengan
mudah l Commitment, kebutuhan, prioritas dan
terpancing oleh OC) tujuan
reaksi yang organisasi; berbuat sesuatu
provokatif untuk mempromosikan
tujuan organisasi atau
untuk memenuhi
kebutuhan organisasi; dan
menempatkan misi
organisasi di atas
keinginan diri sendiri atau
peran profesionalnya.
2.Fleksibilitas Kemampuan
(Flexibility, menyesuaikan diri dan
FLX) bekerja secara efektif pada
berbagai situasi, dengan
berbagai rekan atau
kelompok yang berbeda;
kemampuan untuk
memahami dan
menghargai perbedaan dan
pandangan yang
bertentangan atas suatu isu.
3.Percaya Diri Keyakinan seseorang pada
(Self- kemampuan diri sendiri
Confidence, untuk menyelesaikan suatu
SCF) tugas/ tantangan.


Usulan Usulan
S TS
4.Pengendalian Kemampuan untuk
Diri (Self- mengendalikan emosi diri
Control, SCT) sehingga mencegah untuk
melakukan tindakan-
tindakan yang negative
pada saat ada cobaan,
khususnya ketika
menghadapi tantangan atau
penolakan dari orang lain
atau pada saat bekerja di
bawah tekanan
5.
6.
7.

Lanjutan Lampiran 1

Usulan Usulan
S TS
10

Lampiran 2. Kuesioner Penelitian (Kuesioner Kesepahaman Lanjutan)
KUESIONER KESEPAHAMAN LANJUTAN
PETUNJUK : Kuesioner kesepahaman ini adalah lanjutan dari kuesioner sebelumnya, yang
didalamnya terdapat beberapa usulan sub kriteria dari responden. Kuesioner kesepahaman ini
berguna untuk menyamakan persepsi tentang sub kriteria penilaian kompetensi widyaiswara
sebagai Pembina Sekolah Menengah Kejuruan Bertaraf Internasional (SMKBI) di lingkungan
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Bangunan
dan Listrik (P4TK Medan) yang tepat untuk diangkat dan dianalisis lebih lanjut di kuesioner
berikutnya. Penulis mohon kepada Bapak / Ibu untuk memberikan pendapat Setuju / Tidak
Setuju atau S / TS mengenai kriteria dan sub kriteria yang akan diterapkan dalam penilaian
kompetensi widyaiswara sebagai Pembina SBI di P4TK Medan. Kriteria dan sub kriteria
penilaian kompetensi widyaiswara yang Bapak / Ibu setujui akan dijadikan sebagai pedoman
dasar dalam penyusunan kriteria model pengembangan penilaian kompetensi widyiaswara
sebagai Pembina SBI di lingkungan P4TK Medan. Sedangkan kriteria dan sub kriteria penilaian
yang Bapak / Ibu tidak setujui akan dibandingkan terlebih dahulu dengan banyaknya persepsi
lainnya.
PETUNJUK : Untuk pertanyaan berikut ini, silahkan Bapak / Ibu pilih atau beri tanda () pada
pilihan S / TS sesuai dengan pandangan / persepsi bapak / Ibu.
Usulan Usulan
S TS
1 Kemampuan Kepedulian 1.Proaktif Dorongan bertindak untuk melebihi
Berprestasi seseorang terhadap (Initiative,INT) yang dibutuhkan atau yang dituntut
pekerjaannya dari pekerjaan, melakukan sesuatu
sehingga ia tanpa menunggu perintah lebih
terdorong berusaha dahulu, tindakan ini dilakukan untuk
untuk bekerja memperbaiki atau meningkatkan
dengan lebih baik hasil pekerjaan atau menghindari
atau di atas timbulnya masalah atau menciptakan
standard. peluang baru


Usulan Usulan
S TS
2.Perhatian Dorongan dalam diri
Terhadap seseorang untuk
Kejelasan mengurangi ketidakpastian
Tugas, di lingkungan sekitarnya,
Kualitas dan khususnya berkaitan
Ketelitian dengan pengaturan kerja,
Kerja instruksi, informasi dan
(Concern for data.
order, quality,
and accuracy,
CO)
3. Information Besarnya usaha tambahan
Seeking (INF) yang dikeluarkan untuk
mengumpulkan informasi
lebih banyak
4.Semangat Derajat kepedulian
Untuk seseorang terhadap
Berprestasi pekerjaannya sehingga ia
(ACH) terdorong erusaha untuk
bekerja engan lebih baik
atau di atas standard.
2 Kemampuan Keinginan untuk 1.Empati Kemampuan untuk
Melayani menolong atau (Interpersonal memahami dan
melayani Understanding mendengarkan hal-hal
pelanggan/ orang , IU) yang tidak diungkapkan
lain dengan perkataan, bisa
berupa pemahaman atas
perasaan, keinginan atau
pemikiran orang lain.
2.Berorientasi Keinginan untuk menolong
Kepada atau melayani pelanggan/
Kepuasan orang lain. Pelanggan
Pelanggan adalah pelanggan aktual
(Customer atau pengguna akhir dari
Service organisasi yang sama
Orientation,
CSO)
3.Problem Kemampuan memecahkan
Solver masalah yang dihadapi
klain / orang lain


Usulan Usulan
S TS
3 Kemampuan Kesadaran 1.Mempengaru Tindakan membujuk,
Memimpin berorganisasi, hi (Impact and meyakinkan,
kemampuan Influence,IMP) mempengaruhi atau
dalam mengesankan sehingga
mempengaruhi orang lain mau mendukung
orang lain serta agendanya
kemampuan
membangun
hubungan dalam
organisasi
2.Kesadaran Kemampuan untuk
Berorganisasi memahami hubungan
(Organizationa kekuasaan atau posisi
l Awareness, dalam organisasi
OA)
3.Membangun Besarnya usaha untuk

Hubungan menjalin dan membina
(Relationship hubungan
Building, RB) sosial atau jaringan
hubungan sosial agar tetap
hangat dan
akrab
4.Menetapkan Kemampuan untuk

arah dan menetapkan visi dan tujuan
tujuan yang organisasi
ingin dicari
5. Keteladanan Memiliki Self Dicipline
yang kuat dan bertanggung
jawab
6. Motivator Kemampuan memahami
orang lain dan
memotivasinya


Usulan Usulan
S TS
4 Kemampuan Kemampuan 1.Kerjasama Dorongan dan kemampuan
Mengelola untuk Kelompok untuk bekerja sama dengan
bekerjasama, (Teamwork, orang lain, menjadi bagian
memerintah dan TW) dari suatu kelompok dalam
mengarahkan melaksanakan suatu tugas.
orang lain,
mendorong
pengembangan
orang lain serta
kemampuan
untuk berperan
sebagai
pemimpin
2.Mengemban Keinginan untuk
gkan Orang mengajarkan atau
Lain mendorong pengembangan
(Developing orang lain
Others, DEV)
3.Kemampuan Kemampuan memerintah
Mengarahkan dan mengarahkan orang
(Directiveness, lain untuk melakukan
DIR) sesuatu sesuai posisi dan
kewenangannya.
4.Memimpin Keinginan dan kemampuan
Kelompok untuk berperan sebagai
(Team pemimpin kelompok,
Leadership, biasanya ditunjukkan
TL) dalam posisi otoritas
formal
5 Kemampuan Kemampuan 1.Berpikir Kemampuan untuk

Berpikir berpikir Analitis memahami situasi dengan
analitis, bepikir (Analytical cara menguraikan masalah
konseptual dan Thinking, AT) menjadi bagian-bagian
ahli yang lebih rinci (faktor-
dibidangnya faktor penyebab masalah),
atau mengamati akibat
suatu keadaan tahap demi
tahap berdasarkan
pengalaman masa lalu.


Usulan Usulan
S TS
2.Berpikir Kemampuan memahami
Konseptual situasi atau masalah
(Conceptual dengan cara
Thinking, CT) memandangnya sebagai
satu kesatuan yang
terintegrasi mencakup
kemampuan
mengidentifikasi pola
keterkaitan antara masalah
yang tidak tampak dengan
jelas, atau kemampuan
mengidentifikasikan
permasalahan utama yang
mendasar dalam situasi
yang kompleks
3.Keahlian Penguasaan bidang
Manajerial pengetahuan yang terkait
(Expertise, dengan pekerjaan dan
EXP) motivasi untuk
menggunakan,
mengembangkan dan
membagikan
pengetahuannya yang
terkait dengan pekerjaan
kepada orang lain.
6 Kemampuan Kemampuan 1.Komitmen Kemampuan dan kemauan
Bersikap untuk Terhadap seseorang untuk
Dewasa mengendalikan Organisasi mengkaitkan apa yang
diri dan tidak (Organizationa diperbuat dengan
mudah l Commitment, kebutuhan, prioritas dan
terpancing oleh OC) tujuan
reaksi yang organisasi; berbuat sesuatu
provokatif untuk mempromosikan
tujuan organisasi atau
untuk memenuhi
kebutuhan organisasi; dan
menempatkan misi
organisasi di atas
keinginan diri sendiri atau
peran profesionalnya.


Usulan Usulan
S TS
2.Fleksibilitas Kemampuan
(Flexibility, menyesuaikan diri dan
FLX) bekerja secara efektif pada
berbagai situasi, dengan
berbagai rekan atau
kelompok yang berbeda;
kemampuan untuk
memahami dan
menghargai perbedaan dan
pandangan yang
bertentangan atas suatu isu.
3.Percaya Diri Keyakinan seseorang pada
(Self- kemampuan diri sendiri
Confidence, untuk menyelesaikan suatu
SCF) tugas/ tantangan.
4.Pengendalian Kemampuan untuk
Diri (Self- mengendalikan emosi diri
Control, SCT) sehingga mencegah untuk
melakukan tindakan-
tindakan yang negative
pada saat ada cobaan,
khususnya ketika
menghadapi tantangan atau
penolakan dari orang lain
atau pada saat bekerja di
bawah tekanan

Lampiran 3. Kuesioner Pembobotan
KUESIONER PEMBOBOTAN
Berdasarkan hasil kuesioner kesepahaman (kuesioner awal ini telah disebarkan kepada
responden lain sebelum Bapak / Ibu), diperoleh kriteria dan sub kriteria dalam penilaian
kompetensi widyiaswara pembina SMKBI (Sekolah Menengah Kejuruan Bertaraf Internasional).
Data yang berhasil dikumpulkan sebelumnya digunakan dalam pembobotan berikut ini. Tujuan
dari kuesioner ini adalah untuk menentukan kriteria maupun sub kriteria yang diperoleh
sebelumnya guna menentukan kriteria maupun sub kriteria mana yang paling diutamakan dalam
melakukan penilaian kompetensi widyaiswara calon pembina SBI. Untuk tujuan tersebut, saya
memohon kesediaan Bapak / Ibu untuk memberikan pertimbangan penilaian pada perbandingan
berpasangan terhadap setiap kriteria maupun sub kriteria penilaian kompetensi widyaiswara
calon pembina SMKBI yang diajukan dalam kuesioner pembobotan ini. Atas kesediaan dan
bantuan Bapak / Ibu, saya ucapkan terima kasih.
HASIL KUESIONER KESEPAHAMAN SEBELUMNYA
Berikut ini, saya cantumkan hasil kesepahaman sebelumnya, yaitu kriteria dan sub kriteria
kompetensi widyiswara calon pembina SBI yang disepakati oleh responden sebelumnya. Kriteria
dan sub kriteria kompetensi tersebut adalah sebagai berikut:
2. Kemampuan Berprestasi, yaitu kepedulian seseorang terhadap pekerjaannya sehingga ia
terdorong berusaha untuk bekerja dengan lebih baik atau di atas standard. Sub kriteria
dari kriteria Semangat Untuk Berprestasi adalah :
a. Proaktif (Initiative, INT), yaitu dorongan bertindak untuk melebihi yang dibutuhkan
atau yang dituntut dari pekerjaan, melakukan sesuatu tanpa menunggu perintah lebih
dahulu, tindakan ini dilakukan untuk memperbaiki atau meningkatkan hasil pekerjaan
atau menghindari timbulnya masalah atau menciptakan peluang baru
b. Perhatian Terhadap Kejelasan Tugas, Kualitas dan Ketelitian Kerja (Concern for
order, quality, and accuracy, CO), yaitu dorongan dalam diri seseorang untuk
mengurangi ketidakpastian di lingkungan sekitarnya, khususnya berkaitan dengan
pengaturan kerja, instruksi, informasi dan data.
c. Mencari Informasi (INF), yaitu besarnya usaha tambahan yang dikeluarkan untuk
mengumpulkan informasi lebih banyak
d. Semanat Untuk Berprestasi (ACH), yaitu derajat kepedulian seseorang terhadap

pekerjaannya sehingga ia terdorong berusaha untuk bekerja dengan lebih baik atau
di atas standard
3. Kemampuan Melayani, yaitu keinginan untuk menolong atau melayani pelanggan / orang
lain. Sub kriteria kemampuan melayani adalah :

a. Empati (Interpersonal Understanding, IU), yaitu kemampuan untuk memahami dan
mendengarkan hal-hal yang tidak diungkapkan dengan perkataan, bisa berupa
pemahaman atas perasaan, keinginan atau pemikiran orang lain.
b. Berorientasi Kepada Kepuasan Pelanggan (Customer Service Orientation, CSO),
yaitu keinginan untuk menolong atau melayani pelanggan / orang lain. Pelanggan
adalah pelanggan aktual atau pengguna akhir dari organisasi yang sama
4. Kemampuan Memimpin, yaitu kesadaran berorganisasi, kemampuan dalam

mempengaruhi orang lain serta kemampuan membangun hubungan dalam organisasi.
Sub kriteria kemampuan memimpin adalah :
a. Mempengaruhi (Impact and Influence,IMP), yaitu tindakan membujuk,
meyakinkan, mempengaruhi atau mengesankan sehingga orang lain mau
mendukung agendanya
b. Membangun Hubungan (Relationship Building, RB), yaitu besarnya usaha untuk
menjalin dan membina hubungan sosial atau jaringan hubungan sosial agar tetap
hangat dan akrab
5. Kemampuan Mengelola, yaitu kemampuan untuk bekerjasama, memerintah dan

mengarahkan orang lain, mendorong pengembangan orang lain serta kemampuan untuk
berperan sebagai pemimpin. Sub kriteria kemampuan mengelola adalah :
a. Kerjasama Kelompok (Teamwork, TW), yaitu dorongan dan kemampuan untuk
bekerja sama dengan orang lain, menjadi bagian dari suatu kelompok dalam
melaksanakan suatu tugas.
b. Mengembangkan Orang Lain (Developing Others, DEV), yaitu keinginan untuk
mengajarkan atau mendorong pengembangan orang lain.
c. Kemampuan Mengarahkan (Directiveness, DIR), yaitu kemampuan memerintah
dan mengarahkan orang lain untuk melakukan sesuatu sesuai posisi dan
kewenangannya
d. Memimpin Kelompok (Team Leadership, TL), yaitu keinginan dan kemampuan
untuk berperan sebagai pemimpin kelompok, biasanya ditunjukkan dalam posisi
otoritas formal
6. Kemampuan Berpikir, yaitu kemampuan berpikir konseptual, analitis dan ahli

dibidangnya. Sub kriteria kemampuan berpikir adalah :
a. Berpikir Analitis(Analytical Thinking, AT), yaitu kemampuan untuk memahami
situasi dengan cara menguraikan masalah menjadi bagian-bagian yang lebih rinci
(faktor-faktor penyebab masalah), atau mengamati akibat suatu keadaan tahap
demi tahap berdasarkan pengalaman masa lalu
b. Berpikir Konseptual (Conceptual Thinking, CT), yaitu kemampuan memahami
situasi atau masalah dengan cara memandangnya sebagai satu kesatuan yang
terintegrasi mencakup kemampuan mengidentifikasi pola keterkaitan antara

masalah yang tidak tampak dengan jelas, atau kemampuan mengidentifikasikan
permasalahan utama yang mendasar dalam situasi yang kompleks
c. Keahlian Manajerial (Expertise, EXP), yaitu penguasaan bidang pengetahuan
yang terkait dengan pekerjaan dan motivasi untuk menggunakan,
mengembangkan dan membagikan pengetahuannya yang terkait dengan
pekerjaan kepada orang lain.
7. Kemampuan Bersikap Dewasa yaitu kemampuan untuk mengendalikan diri dan tidak
mudah terpancing oleh reaksi yang provokatif. Sub kriteria kemampuan bersikap dewasa
adalah :
a. Komitmen Terhadap Organisasi (Organizational Commitment, OC), yaitu
kemampuan dan kemauan seseorang untuk mengkaitkan apa yang diperbuat
dengan kebutuhan, prioritas dan tujuan organisasi, berbuat sesuatu untuk
mempromosikan tujuan organisasi atau untuk memenuhi kebutuhan organisasi;
dan menempatkan misi organisasi di atas keinginan diri sendiri atau peran
profesionalnya
b. Fleksibilitas (Flexibility, FLX) , yaitu kemampuan menyesuaikan diri dan bekerja
secara efektif pada berbagai situasi, dengan berbagai rekan atau kelompok yang
berbeda, kemampuan untuk memahami dan menghargai perbedaan dan
pandangan yang bertentangan atas suatu isu
c. Percaya Diri (Self-Confidence, SCF), yaitu keyakinan seseorang pada
kemampuan diri sendiri untuk menyelesaikan suatu tugas/ tantangan
d. Pengendalian Diri (Self-Control, SCT), yaitu kemampuan untuk mengendalikan
emosi diri sehingga mencegah untuk melakukan tindakan-tindakan yang negative
pada saat ada cobaan, khususnya ketika menghadapi tantangan atau penolakan
dari orang lain atau pada saat bekerja di bawah tekanan
PETUNJUK : untuk menyamakan pemahaman dan prosedur, maka peneliti menyampaikan
kepada Bapak / Ibu petunjuk pengisian kuesioner pembobotan sebagai berikut:
1. Pembobotan dilakukan dengan perbandingan berpasangan, yaitu membandingkan kriteria

disebelah kiri dengan kriteria penilaian di sebelah kanan
2. Kolom penilaian sebelah kiri (kolom sama penting (1) ke kiri) digunakan jika kriteria
sebelah kiri mempunyai derajat lebih tinggi atau lebih penting. Sebaliknya, kolom
penilaian sebelah kanan (kolom sama penting (1) ke kanan) digunakan jika kriteria
sebelah kanan mempunyai derajat lebih tinggi atau lebih penting.
3. Bapak / Ibu diminta untuk melingkari atau memberi tanda (X) pada angka yang sesuai
dengan arti penilaian berikut ini:

Derajat Kepentingan Penjelasan / Definisi
1 Kedua elemen sama penting
3 Elemen yang satu sedikit lebih penting dari pada yang lainnya
5 Elemen yang satu lebih penting dari pada yang lainnya
7 Satu elemen jelas lebih penting dari pada yang lainnya
9 Satu elemen mutlak lebih penting dari pada yang lainnya
2, 4, 6, 8 Nilai-nilai antara dua pertimbangan yang berdekatan
4. Usahakan penilaian Bapak / Ibu konsisten, misalnya Bapak / Ibu menyatakan A lebih
penting daripada B, dan B lebih penting daripada C, maka penilaian Bapak / Ibu
konsisten jika menyatakan A lebih penting daripada C dan penilaian Bapak / Ibu
tidak konsisten jika menyatakan C lebih penting daripada A.
5. Apabila ada keraguan dalam perbandingan tingkat kepentingan antar kriteria maupun sub
kriteria tersebut, dapat diatasi dengan jalan mengisi bulatan hitam () di antara dua angka
di atas, yang menunjukkan arti penilaian diantara dua angka ganjil yang bersebelahan
tersebut.
6. Contoh pengisian : misalnya bobot kepentingan untuk sub kriteria Semangat Untuk
Berprestasi :
SUB KRITERIA PENILAIAN SUB KRITERIA

Perhatian Terhadap Kejelasan
Proaktif 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Tugas, Kualitas dan
Ketelitian Kerja
Proaktif 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Mencari Informasi
Proaktif 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Sengat Untuk Berprestasi
Perhatian Terhadap
Kejelasan Tugas,
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Mencari Informasi
Kualitas dan
Ketelitian Kerja
Perhatian Terhadap
Kejelasan Tugas,
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Semangat Untuk Berprestasi
Kualitas dan
Ketelitian Kerja
Mencari Informasi 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Semangat Untuk Berprestasi
Ket.: 1:Sama Penting; 3:Sedikit Lebih Penting; 5:Lebih Penting Daripada;

7:Jauh Lebih penting; 9:Mutlak Lebih Penting
Arti Pengisian:
a. Perhatian Terhadap Kejelasan Tugas, Kualitas dan Ketelitian Kerja pada tingkat kepentingan
lebih penting dari Proaktif untuk bobot kepentingan pada sub kriteria Kemampuan Berprestasi
b. Proaktif pada tingkat kepentingan sama penting dengan Mencari Informasi untuk bobot
kepentingan pada sub kriteria Kemampuan Berprestasi
c. Proaktif pada tingkat kepentingan sedikit lebih penting dari Semangat Untuk Berprestasi untuk
bobot kepentingan pada sub kriteria Kemampuan Berprestasi
d. Perhatian Terhadap Kejelasan Tugas, Kualitas dan Ketelitian Kerja pada tingkat kepentingan
lebih penting dari Mencari Informasi untuk bobot kepentingan pada sub kriteria Kemampuan
Berprestasi

d. Perhatian Terhadap Kejelasan Tugas, Kualitas dan Ketelitian Kerja pada tingkat kepentingan
lebih penting dari Semangat Untuk Berprestasi untuk bobot kepentingan pada sub kriteria
Kemampuan Berprestasi
e. Mencari Informasi pada tingkat kepentingan sama penting dengan Perhatian Terhadap
Semangat Untuk Berprestasi untuk bobot kepentingan pada sub kriteria Semangat Untuk
Berprestasi

KUESIONER
PEMBOBOTAN UNTUK KRITERIA PENILAIAN KOMPETENSI
CALON PEMBINA SMKBI
Berilah tanda (X) atau lingkari () sesuai pandangan Bapak / Ibu.
Keterangan : 1 : Sama Penting
3 : Sedikit Lebih Penting
5 : Lebih Penting Daripada
7 : Jauh Lebih Penting
9 : Mutlak Lebih Penting
2,4,6, 8 : Nilai Antara Dua Pertimbangan yang Berdekatan
1. Perbandingan berpasangan antar kriteria yang mempengaruhi kompetensi widyaiswara Pembina SMKBI
KRITERIA PENILAIAN KRITERIA

Semangat
Untuk 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Kemampuan Melayani
Berprestasi
Semangat
Untuk 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Kemampuan Memimpin
Berprestasi
Semangat
Untuk 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Kemampuan Mengelola
Berprestasi
Semangat
Untuk 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Kemampuan Berpikir
Berprestasi
Semangat
Kemampuan Bersikap
Untuk 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Dewasa
Berprestasi
Kemampuan
Melayani
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Kemampuan Memimpin
Kemampuan
Melayani
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Kemampuan Mengelola
Kemampuan
Melayani
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Kemampuan Berpikir
Kemampuan Kemampuan Bersikap
Melayani
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Dewasa
Kemampuan
Memimpin
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Kemampuan Mengelola
Kemampuan
Memimpin
Memimpin
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Dewasa
Kemampuan
Mengelola
Mengelola
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Dewasa
Berpikir
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Dewasa

2. Perbandingan berpasangan antar sub kriteria pada kriteria Kemampuan Berprestasi

Proaktif Perhatian Terhadap Kejelasan
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Tugas, Kualitas dan Ketelitian
Kerja
Proaktif 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Mencari Informasi
Proaktif 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Semangat Untuk Berprestasi
Perhatian Terhadap
Kejelasan Tugas,
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Mencari Informasi
Kualitas dan
Ketelitian Kerja
Perhatian Terhadap
Kejelasan Tugas,
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Semangat Untuk Berprestasi
Kualitas dan
Ketelitian Kerja
Mencari Informasi 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Semangat Untuk Berprestasi
3. Perbandingan berpasangan antar sub kriteria pada kriteria Kemampuan Melayani

Empati 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Kepuasan Pelanggan
4. Perbandingan berpasangan antar sub kriteria pada kriteria Kemampuan Memimpin

Mempengaruhi 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Membangun Hubungan
5. Perbandingan berpasangan antar sub kriteria pada kriteria Kemampuan Mengelola

Kerjasama
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Mengembangkan Orang Lain
Kelompok
Kerjasama
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Mengarahkan
Kelompok
Kerjasama
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Memimpin Kelompok
Kelompok
Mengembangkan
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Mengarahkan
Orang Lain
Mengembangkan
9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Memimpin Kelompok
Orang Lain
Mengarahkan 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Memimpin Kelompok
6. Perbandingan berpasangan antar sub kriteria pada kriteria Kemampuan Berpikir

Berpikir analitis 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 BerpikirKonseptual
Berpikir analitis 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Keahlian Manajerial
BerpikirKonseptual 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Keahlian Manajerial

7. Perbandingan berpasangan antar sub kriteria pada kriteria Kemampuan Bersikap Dewasa

Komitmen
Terhadap 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Fleksibilitas
Organisasi
Komitmen
Terhadap 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Percaya Diri
Organisasi
Komitmen
Terhadap 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Pengendalian Diri
Organisasi
Fleksibilitas 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Percaya Diri
Fleksibilitas 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Pengendalian Diri
Percaya Diri 9 . 7 . 5 . 3 . 1 . 3 . 5 . 7 . 9 Pengendalian Diri

Lampiran 4. Matriks Perbandingan Berpasangan (MPB) Kriteria Yang Mempengaruhi
Kompetensi Kerja Widyaiswara Calon Pembina SMKBI Di Lingkungan P4TK
Medan
MATRIKS PERBANDINGAN BERPASANGAN (MPB)

KRITERIA-KRITERIA YANG MEMPENGARUHI KOMPETENSI KERJA
WIDYAISWARA CALON PEMBINA SMKBI DI LINGKUNGAN P4TK MEDAN
Kemampuan Melayani
Kemampuan Bersikap
Kemampuan Berpikir
RESPONDEN
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Berprestasi
Memimpin
Mengelola
Dewasa
KRITERIA
Kemampuan Berprestasi 1 3 1 1/5 1/7 1/5

Kemampuan Melayani 1/3 1 1 1/3 1/5 1/5
Kemampuan Memimpin 1 1 1 1 1/3 1/3
1
Kemampuan Mengelola 5 3 1 1 1 1/5
Kemampuan Berpikir 7 5 3 1 1 1
Kemampuan Bersikap Dewasa 5 5 3 5 1 1
Kemampuan Berprestasi 1 1 1/5 1 1/5 1/3
Kemampuan Melayani 1 1 5 5 1 3
Kemampuan Memimpin 5 1/5 1 1 1 3
2
Kemampuan Mengelola 1 1/5 1 1 1/3 3
Kemampuan Bersikap Dewasa 3 1/3 1/3 1/3 1/3 1
3
Kemampuan Berprestasi 1 7 1 1 1 1
Kemampuan Memimpin 1 1 1 1 1 1
4
Kemampuan Berprestasi 1 1 1/5 1/5 1/3 1/3
Kemampuan Melayani 1 1 1 1 1/3 1
5
Kemampuan Mengelola 5 1 1 1 1 3
Kemampuan Berpikir 3 3 1/3 1 1 3
Kemampuan Bersikap Dewasa 3 1 1/3 1/3 1/3 1

Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
RESPONDEN
Berprestasi
Memimpin
Mengelola
Melayani
Bersikap
Berpikir
Dewasa
KRITERIA

6
7
8
Kemampuan Memimpin 3 1/3 1 1 1/3 1/3
9
Kemampuan Berpikir 3 1/3 3 1 1 1
10

RESPONDEN
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Berprestasi
Memimpin
Mengelola
Melayani
Bersikap
Berpikir
Dewasa
KRITERIA

11
Kemampuan Berprestasi 1 1/3 1/5 1/5 1 1
Kemampuan Melayani 3 1 1 1/3 3 1
12
Kemampuan Berpikir 1 1/3 1/3 1 1 1/3
13
14
Kemampuan Berprestasi 1 1 1 7 1 1/3
Kemampuan Memimpin 1 1 1 7 1 1/3
15
Kemampuan Mengelola 1/7 1 1/7 1 1 3
Kemampuan Bersikap Dewasa 3 1/5 3 1/3 1/3 1
16

RESPONDEN
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Berprestasi
Memimpin
Mengelola
Melayani
Bersikap
Berpikir
Dewasa
KRITERIA
Kemampuan Berprestasi 1 1/3 1 1/3 1/5 1/7

Kemampuan Memimpin 1 1/3 1 1/3 1/5 1/3
17
Kemampuan Mengelola 3 1 3 1 1/5 1/3
Kemampuan Berpikir 5 1/3 5 5 1 1
Kemampuan Berprestasi 1 1/5 1 1/7 1/3 7
Kemampuan Melayani 5 1 7 1/5 3 1/7
Kemampuan Memimpin 1 1/7 1 1/7 1 1
18
Kemampuan Berpikir 3 1/3 1 1/5 1 5
Kemampuan Bersikap Dewasa 1/7 7 1 1/7 1/5 1
19
20
21
Kemampuan Berprestasi 1 3 1 3 1/3 1/5
Kemampuan Melayani 1/3 1 1/3 1/3 1/5 1
22
Kemampuan Mengelola 1/3 3 1/3 1 1/3 3
Kemampuan Bersikap Dewasa 5 1 1 1/3 1/3 1

RESPONDEN
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Berprestasi
Memimpin
Mengelola
Melayani
Bersikap
Berpikir
Dewasa
KRITERIA
Kemampuan Berprestasi 1 1 1 1/3 1 1/3

23
Kemampuan Berpikir 1 1/3 1/3 1/3 1 1
24
Kemampuan Berprestasi 1 1 1/3 1/7 1/5 1
Kemampuan Memimpin 3 1 1 1 1/5 1
25
Kemampuan Berpikir 5 1 5 1/5 1 1
26
27
28

RESPONDEN
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Berprestasi
Memimpin
Mengelola
Melayani
Bersikap
Berpikir
Dewasa
KRITERIA

29
30
31
32
33
34

RESPONDEN
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Berprestasi
Memimpin
Mengelola
Melayani
Bersikap
Berpikir
Dewasa
KRITERIA

35
36
37
38
39
40

RESPONDEN
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Berprestasi
Memimpin
Mengelola
Melayani
Bersikap
Berpikir
Dewasa
KRITERIA

41
42
43
44
45
46

RESPONDEN
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Berprestasi
Memimpin
Mengelola
Melayani
Bersikap
Berpikir
Dewasa
KRITERIA

47
48
49
50
51
52

RESPONDEN
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Kemampuan
Berprestasi
Memimpin
Mengelola
Melayani
Bersikap
Berpikir
Dewasa
KRITERIA

53
54
55

Lampiran 5. Matriks Perbandingan Berpasangan (MPB) Sub Kriteria Kompetensi Berprestasi
Yang Mempengaruhi Kompetensi Kerja Widyaiswara Calon Pembina SMKBI Di
Lingkungan P4TK Medan

SUB KRITERIA KOMPETENSI BERPRESTASI YANG MEMPENGARUHI
KOMPETENSI KERJA WIDYAISWARA CALON PEMBINA SMKBI DI
LINGKUNGAN P4TK MEDAN
Perhatian Terhadap
Mencari Informasi
Kejelasan Tugas,
Ketelitian Kerja
RESPONDEN
Kemampuan
Kualitas dan
Berprestasi
Proaktif
SUB KRITERIA
Proaktif 1 1 1/3 1/5

Perhatian Terhadap Kejelasan Tugas,
1 Kualitas dan Ketelitian Kerja 1 1 1 3
Mencari Informasi 3 1 1 1
Kemampuan Berprestasi 5 1/3 1 1
Proaktif 1 1 1 5
Kemampuan Berprestasi 1/5 1/3 1/3 1
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1/7 1/5 1
Kemampuan Berprestasi 1 1 1 1
Proaktif 1 9 9 9
6 Perhatian Terhadap Kejelasan Tugas,
Kualitas dan Ketelitian Kerja 1/9 1 9 9

Perhatian Terhadap Kejelasan

Tugas, Kualitas dan Ketelitian
Mencari Informasi
RESPONDEN
Proaktif
Kerja
SUB KRITERIA
Mencari Informasi 1/9 1/9 1 9

Proaktif 1 3 3 1/3
7 Kualitas dan Ketelitian Kerja 1/3 1 3 1/3
Mencari Informasi 1/3 1/3 1 1/3
Proaktif 1 1 2 2
Kemampuan Berprestasi 1/2 1 1 1
Proaktif 1 1/3 1 1
Mencari Informasi 1 1/3 1 1
Proaktif 1 1/5 1/5 1/3
Proaktif 1 3 7 3
11 Kualitas dan Ketelitian Kerja 1/3 1 9 5
Kemampuan Berprestasi 1/3 1/5 5 1
Proaktif 1 1/5 1/5 1/5

Kejelasan Tugas, Kualitas
dan Ketelitian Kerja
Perhatian Terhadap
Mencari Informasi
RESPONDEN
Proaktif
SUB KRITERIA
Proaktif 1 1/5 1 3
Proaktif 1 1 1 1
Proaktif 1 3 3 3
15 Kualitas dan Ketelitian Kerja 1/3 1 5 1/7
Kemampuan Berprestasi 1/3 7 5 1
Proaktif 1 1/5 1/5 1/5
Proaktif 1 1/5 5 1/5
Proaktif 1 1 1 3
Proaktif 1 1/5 3 3

Perhatian Terhadap
Mencari Informasi
RESPONDEN
Proaktif
SUB KRITERIA
Proaktif 1 1/3 1 1
Proaktif 1 1 1 1
Kemampuan Berprestasi 1 1/3 1/3 1
Proaktif 1 1/5 1 1/5
Mencari Informasi 1 1/5 1 1/5
Proaktif 1 1 1/3 3
23 Kualitas dan Ketelitian Kerja 1 1 1/3 3
Proaktif 1 5 1 1/5
25 Kualitas dan Ketelitian Kerja 1/5 1 1/5 1/7
Mencari Informasi 1 5 1 1/5
Proaktif 1 1/5 1 3

Perhatian Terhadap
Mencari Informasi
RESPONDEN
Proaktif
SUB KRITERIA
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5

Perhatian Terhadap
Mencari Informasi
RESPONDEN
Proaktif
SUB KRITERIA
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5

Perhatian Terhadap
Mencari Informasi
RESPONDEN
Proaktif
SUB KRITERIA

Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5

Perhatian Terhadap
Mencari Informasi
RESPONDEN
Proaktif
SUB KRITERIA

Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5
Proaktif 1 1 1 5

Perhatian Terhadap
Mencari Informasi
RESPONDEN
Proaktif
SUB KRITERIA

Proaktif 1 1 1 5

Lampiran 6. Matriks Perbandingan Berpasangan (MPB) Sub Kriteria Kompetensi Melayani
MATRIKS PERBANDINGAN BERPASANGAN (MPB) SUB KRITERIA

KOMPETENSI MELAYANI YANG MEMPENGARUHI KOMPETENSI KERJA
WIDYAISWARA CALON PEMBINA SMKBI DI LINGKUNGAN P4TK MEDAN
RESPONDEN
Pelanggan
Kepuasan
Empati
SUB KRITERIA
Empati 1 1/5
1
Kepuasan Pelanggan 5 1
Empati 1 1/5
2
Empati 1 1/5
3
Empati 1 1/5
4
Empati 1 9
5
Kepuasan Pelanggan 1/9 1
Empati 1 1/5
6
Empati 1 1/3
7
Empati 1 1
8
Empati 1 1/7
9
Empati 1 1/4
10
Empati 1 3
11
Empati 1 1/3
12
Empati 1 1/2
13
Empati 1 1/5
14
Empati 1 1/5
15
Empati 1 5
16

RESPONDE
Pelanggan
Kepuasan
Empati
SUB KRITERIA
N
Empati 1 1/3
17
Empati 1 1/7
18
Empati 1 1/3
19
Empati 1 1/3
20
Empati 1 1/5
21
Empati 1 1/5
22
Empati 1 1/3
23
Empati 1 1/5
24
Empati 1 1/5
25
Empati 1 1/5
26
Empati 1 1/5
27
Empati 1 9
28
Empati 1 1/3
29
Empati 1 1/3
30
Empati 1 9
31
Empati 1 1/5
32
Empati 1 1/5
33
Empati 1 1/3
34
Empati 1 1/2
35

RESPONDEN
Pelanggan
Kepuasan
Empati
SUB KRITERIA
Empati 1 1/5
36
Empati 1 9
37
Empati 1 1/4
38
Empati 1 1
39
Empati 1 1/5
40
Empati 1 1
41
Empati 1 1/5
42
Empati 1 1/4
43
Empati 1 9
44
Empati 1 1/4
45
Empati 1 1/5
46
Empati 1 1/4
47
Empati 1 1/3
48
Empati 1 1/5
49
Empati 1 1/5
50
Empati 1 9
51
Empati 1 1/5
52

RESPONDEN
Pelanggan
Kepuasan
Empati
SUB KRITERIA
Empati 1 1/4
53
Empati 1 9
54
Empati 1 1/5
55

Lampiran 7. Matriks Perbandingan Berpasangan (MPB) Sub Kriteria Kompetensi Memimpin

SUB KRITERIA KOMPETENSI MEMIMPIN YANG MEMPENGARUHI
KOMPETENSI KERJA WIDYAISWARA CALON PEMBINA SMKBI
DI LINGKUNGAN P4TK MEDAN
Hubung
ngaruhi
RESPO
Memba
Mempe
NDEN
ngun
an
SUB KRITERIA
Mempengaruhi 1 1
1
Membangun Hubungan 1 1
Mempengaruhi 1 1/5
2
Mempengaruhi 1 1/5
3
Mempengaruhi 1 1/7
4
Mempengaruhi 1 9
5
Membangun Hubungan 1/9 1
Mempengaruhi 1 3
6
Mempengaruhi 1 1/3
7
Mempengaruhi 1 1/5
8
Mempengaruhi 1 1/7
9
Mempengaruhi 1 1/5
10
Mempengaruhi 1 1/3
11
Mempengaruhi 1 1/3
12
Mempengaruhi 1 1
13
Mempengaruhi 1 1/2
14
Mempengaruhi 1 1
15
Mempengaruhi 1 4
16

Mempengaruhi
RESPONDEN
Membangun
Hubungan
SUB KRITERIA
Mempengaruhi 1 1/3
17
Mempengaruhi 1 1/7
18
Mempengaruhi 1 1/5
19
Mempengaruhi 1 1
20
Mempengaruhi 1 1/5
21
Mempengaruhi 1 5
22
Mempengaruhi 1 1/3
23
Mempengaruhi 1 1/5
24
Mempengaruhi 1 1/5
25
Mempengaruhi 1 1/5
26
Mempengaruhi 1 1/7
27
Mempengaruhi 1 1/3
28
Mempengaruhi 1 1/7
29
Mempengaruhi 1 9
30
Mempengaruhi 1 1
31
Mempengaruhi 1 1/7
32
Mempengaruhi 1 1/5
33

Mempengaruhi
RESPONDEN
Membangun
Hubungan
SUB KRITERIA
Mempengaruhi 1 1/2
34
Mempengaruhi 1 1/5
35
Mempengaruhi 1 1/7
36
Mempengaruhi 1 1/5
37
Mempengaruhi 1 6
38
Mempengaruhi 1 1/5
39
Mempengaruhi 1 1/5
40
Mempengaruhi 1 9
41
Mempengaruhi 1 1/7
42
Mempengaruhi 1 1/5
43
Mempengaruhi 1 1/9
44
Mempengaruhi 1 9
45
Mempengaruhi 1 1/5
46
Mempengaruhi 1 1/7
47
Mempengaruhi 1 1/5
48
Mempengaruhi 1 1
49
Mempengaruhi 1 9
50
Mempengaruhi 1 1
51
Mempengaruhi 1 1/7
52

Mempengaruhi
RESPONDEN
Membangun
Hubungan
SUB KRITERIA
Mempengaruhi 1 9
53
Mempengaruhi 1 1/7
54
Mempengaruhi 1 1/5
55

Lampiran 8. Matriks Perbandingan Berpasangan (MPB) Sub Kriteria Kompetensi Mengelola

SUB KRITERIA KOMPETENSI MENGELOLA YANG MEMPENGARUHI
Mengembangk
an Orang Lain
RESPONDEN
Mengarahkan
Memimpin
Kerjasama
Kelompok
Kelompok
SUB KRITERIA
Kerjasama Kelompok 1 1/3 1/5 3

Mengembangkan Orang Lain 3 1 1/3 5
1
Mengarahkan 5 3 1 3
Memimpin Kelompok 1/3 1/5 1/3 1
Kerjasama Kelompok 1 5 5 1
Mengembangkan Orang Lain 1/5 1 1/3 1
2
Mengarahkan 1/5 3 1 1
Memimpin Kelompok 1 1 1 1
3
Mengembangkan Orang Lain 1/7 1 1/5 1/3
4
Memimpin Kelompok 1/5 3 1/3 1
Mengembangkan Orang Lain 1/9 1 9 9
5
Mengarahkan 1/9 1/9 1 9
Kerjasama Kelompok 1 3 1/3 1/3
6 Mengembangkan Orang Lain 1/3 1 1/3 1/3
Mengarahkan 3 3 1 1
7 Mengembangkan Orang Lain 1 1 1/2 1/3
Mengarahkan 2 2 1 1/2
8 Mengembangkan Orang Lain 1/5 1 1 1
Memimpin Kelompok 1/5 1 1 1
9 Kerjasama Kelompok 1 5 4 1/6

Mengembangk
an Orang Lain
RESPONDEN
Mengarahkan
Memimpin
Kerjasama
Kelompok
Kelompok
SUB KRITERIA
Mengarahkan 1/4 6 1 1/5

Memimpin Kelompok 1/3 1/3 1 1
11 Mengembangkan Orang Lain 1 1 1/3 1
Mengarahkan 3 3 1 1
Kerjasama Kelompok 1 3 1 1/3
Mengarahkan 1 1/3 1 1/3
13 Mengembangkan Orang Lain 1 1 1 1
Mengarahkan 1 1 1 1
Memimpin Kelompok 1/5 1 1 1
17 Mengembangkan Orang Lain 1/3 1 1/3 3
Memimpin Kelompok 1 1/3 1 1
Mengarahkan 1 5 1 3
Memimpin Kelompok 3 3 1/3 1

Mengembangk
an Orang Lain
RESPONDEN
Mengarahkan
Memimpin
Kerjasama
Kelompok
Kelompok
SUB KRITERIA
Mengembangkan Orang Lain 1 1 1 1
19
Mengarahkan 1 1 1 1
Kerjasama Kelompok 1 1/3 3 1/7
20
21
Mengarahkan 1 5 1 1
Memimpin Kelompok 1 1/5 1 1
Kerjasama Kelompok 1 3 1/3 3
22
Mengarahkan 3 1/3 1 1
Memimpin Kelompok 1/3 1/3 1 1
23
Mengarahkan 3 1/7 1 3
24
Memimpin Kelompok 1 1/3 1/5 1
25
Mengarahkan 3 1 1 3
Memimpin Kelompok 3 1/3 1/3 1
26
Mengarahkan 5 3 1 3
27

Mengembangk
an Orang Lain
RESPONDEN
Mengarahkan
Memimpin
Kerjasama
Kelompok
Kelompok
SUB KRITERIA
28
29
Mengarahkan 5 3 1 3
30
31
32
33
Mengarahkan 5 3 1 3
34
35
36
37

Mengembangk
an Orang Lain
RESPONDEN
Mengarahkan
KRITERIA
Memimpin
Kerjasama
Kelompok
Kelompok
SUB
38
Mengarahkan 5 3 1 3
39
40
41
42
43 Mengembangkan Orang Lain 3 1 1/3 5
Mengarahkan 5 3 1 3
44 Kerjasama Kelompok 1 5 5 1
45 Mengembangkan Orang Lain 1/5 1 1/3 1

Mengembangk
an Orang Lain
RESPONDEN
Mengarahkan
KRITERIA
Memimpin
Kerjasama
Kelompok
Kelompok
SUB

47
Mengarahkan 5 3 1 3
48
49
50
Mengarahkan 5 3 1 3
51
52
53
54
Mengarahkan 5 3 1 3
55

Lampiran 9. Matriks Perbandingan Berpasangan (MPB) Sub Kriteria Kompetensi Berpikir Yang
Mempengaruhi Kompetensi Kerja Widyaiswara Calon Pembina SMKBI Di

SUB KRITERIA KOMPETENSI BERPIKIR YANG MEMPENGARUHI
DI LINGKUNGAN P4TK MEDAN
RESPONDEN
Konseptual
Manajerial
Keahlian
Berpikir
Berpikir
analitis
SUB KRITERIA
Berpikir analitis 1 1 1
1 Berpikir Konseptual 1 1 1
Keahlian Manajerial 1 1 1
Keahlian Manajerial 1/3 1/3 1
4 Berpikir Konseptual 1/3 1 1
Berpikir analitis 1 1 1/2
7 Berpikir Konseptual 1 1 1/2
Berpikir analitis 1 1/5 1/5
10 Berpikir Konseptual 1/7 1 1/3
11 Berpikir analitis 1 1 3
Berpikir Konseptual 1 1 1

RESPONDEN
KRITERIA
Konseptual
Manajerial
Keahlian
Berpikir
Berpikir
analitis
Keahlian ManajerialSUB 1/3 1 1
Keahlian Manajerial 1 1/3 1
Berpikir analitis 1 1/5 3
Keahlian Manajerial 3 1/5 1
Berpikir analitis 1 1/5 1/5

RESPONDEN
Konseptual
Manajerial
Keahlian
Berpikir
Berpikir
analitis
SUB KRITERIA
Berpikir analitis 1 1/5 3


RESPONDEN
Konseptual
Manajerial
Keahlian
Berpikir
Berpikir
analitis
SUB KRITERIA

48 Berpikir analitis 1 1 1/2
Berpikir Konseptual 1 1 1/2

RESPONDEN
Konseptual
Manajerial
Keahlian
Berpikir
Berpikir
analitis
SUB KRITERIA

Lampiran 10. Matriks Perbandingan Berpasangan (MPB) Sub Kriteria Kompetensi Bersikap
Dewasa Yang Mempengaruhi Kompetensi Kerja Widyaiswara Calon Pembina
SMKBI Di Lingkungan P4TK Medan

SUB KRITERIA KOMPETENSI BERSIKAP DEWASA YANG MEMPENGARUHI
RESPONDEN
Pengendalian
Percaya Diri
Fleksibilitas
Organisasi
Komitmen
Terhadap
Diri
SUB KRITERIA
Komitmen Terhadap Organisasi 1 1/3 1 1/3

Fleksibilitas 3 1 1 1/9
1
Percaya Diri 1 1 1 1/5
Pengendalian Diri 3 9 5 1
Komitmen Terhadap Organisasi 1 5 1/3 1
Fleksibilitas 1/5 1 1/5 1
2
Percaya Diri 3 5 1 1
Komitmen Terhadap Organisasi 1 5 1/3 1/3
Fleksibilitas 1/5 1 1/5 1/7
3 Percaya Diri 3 5 1 1
Komitmen Terhadap Organisasi 1 5 1 1/6
4
Komitmen Terhadap Organisasi 1 9 9 9
5 Fleksibilitas 1/9 1 9 9
Percaya Diri 1/9 1/9 1 1/9
Pengendalian Diri 1/9 1/9 9 1
Komitmen Terhadap Organisasi 1 1/3 1 3
6 Fleksibilitas 3 1 3 3
Percaya Diri 1 1/3 1 3
Pengendalian Diri 1/3 1/3 1/3 1
7 Fleksibilitas 3 1 1/5 1/5
8 Fleksibilitas 1/5 1 1 1
Pengendalian Diri 1/5 1 1 1

Fleksibilita
RESPOND
Pengendali
Organisasi
Komitmen
KRITERI
Terhadap
Percaya
an Diri
SUB
Diri
EN
s
9
Percaya Diri 1/3 3 1 1/3
10
Fleksibilitas 1/5 1 1 1/3
11
Percaya Diri 1/3 1 1 1
Pengendalian Diri 1/5 3 1 1
Fleksibilitas 1/3 1 1 1
12
Fleksibilitas 1 1 1 1
13
14
15
Pengendalian Diri 7 7 1/7 1
16
Percaya Diri 1/3 1/5 1 5
17
18
Pengendalian Diri 1/3 3 1/3 1
19

RESPONDEN
Pengendalian
Percaya Diri
Fleksibilitas
Organisasi
Komitmen
Terhadap
Diri
SUB KRITERIA
Percaya Diri 1 1/3 1 1

Pengendalian Diri 1 1/3 1 1
20
Percaya Diri 1 1/3 1 1/3
Fleksibilitas 1 1 1/5 1
21
Pengendalian Diri 5 1 1/5 1
22
Pengendalian Diri 1/3 1 1/3 1
23
24
Percaya Diri 1/3 1/3 1 3
Fleksibilitas 1 1 1/3 3
25
26
27
28

RESPONDEN
Pengendalian
Percaya Diri
Fleksibilitas
Organisasi
Komitmen
Terhadap
Diri
SUB KRITERIA

29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

RESPONDEN
Pengendalian
Percaya Diri
Fleksibilitas
Organisasi
Komitmen
Terhadap
Diri
SUB KRITERIA
39
40
41
42
43
44
45
46
47

RESPONDEN
Pengendalian
Percaya Diri
Fleksibilitas
Organisasi
Komitmen
Terhadap
Diri
SUB KRITERIA

48
49
50
51
52
53
54
55

Lampiran 11. Derajat Penilaian Sub Kriteria Kompetensi Yang Mempengaruhi Kompetensi
Kerja Widyaiswara Calon Pembina SMKBI
DERAJAT PENILAIAN SUB KRITERIA KOMPETENSI YANG MEMPENGARUHI
Penilaia
Derajat
No Sub Kriteria Definisi / Penjelasan
1 Proaktif 1n Tidak memiliki inisiatif. Perlu pengawasan terus menerus

2 Menunjukkan usaha yang konsisten. Tidak mudah menyerah
jika rencana tidak berjalan dengan mulus
3 Memusatkan perhatian pada kesempatan atau masalah yang
dihadapi pada saat sekarang
4 Melakukan tindakan antisipatif untuk satu tahun ke depan
5 Melakukan tindakan antisipatif untuk 5 tahun ke depan
2 Perhatian Terhadap 1 Tidak Peduli
Kejelasan Tugas, 2 Menjaga tempat kerja selalu terorganisir
Kualitas dan 3 Memperlihatkan perhatian umum terhadap aturan dan
Ketelitian Kerja 4 Memonitor pekerjaan orang lain. Atau melakukan
pencatatan proses kerja secara detail dan jelas mengenai
5 Mengembangkan dan menggunakan sistem untuk mengorganisir
dan menjaga kemampuan lacak setiap informasi
3 Mencari Informasi 1 Tidak memerlukan tambahan selain yang diberikan
2 Menggali lebih dalam dengan mengajukan serangkaian
pertanyaan untuk mencari latar belakang situasi
3 Menghubungi pihak-pihak lain
4 Melakukan penelitian
5 Melibatkan pihak lain
4 Semangat Untuk 1 Tidak memiliki standar prestasi kerja sama sekali
Berprestasi 2 Bermotivasi untuk mengerjakan pekerjaan dengan cara yang
3 Selalu berusaha untuk menyamai standar orang lain /
4 Mampu menetapkan ukuran prestasi kerja sendiri tanpa ada
pedoman performansi dari manajemen
5 Terus berusaha untuk memperbaiki kinerja
5 Empati 1 Menangkap kunci pokok pesan atau perasaan sesorang,
bersedia mendengarkan bila didekati seseorang
2 Menjadi pribadi yang siap mendengarkan
3 Mampu memprediksi respon orang lain
4 Mendengar dengan responsif
5 Siap untuk menolong
6 Kepuasan 1 Memberikan pelayanan minimal yang dibutuhkan
Pelanggan 2 Menjalin dan memelihara komunikasi yang baik dengan
konsumen dengan tujuan untuk mendapatkan keuntungan
3 Membuat diri sendiri selalu siapbagi konsumen
4 Memperbaiki kebutuhan-kebutuhan sesuai dengan
5 kebutuhan konsumen
Bersedia menjadi penasehat / memberikan alternatif solusi
7 Mempengaruhi 1 secara objektif
Ingin paling berkuasa.

Penilaian
Derajat
2 Menyatakan keinginannya, tapi tidak melakukan tindak

lanjut yang spesifik.
3 Melakukan tindakan persuasif.
4 Menyesuaikan cara mempengaruhi dengan komentar atau
tindakan seseorang.
5 Menggunakan strategi untuk mempengaruhi secara lebih kompleks
8 Membangun 1 Menghindari kontak.
Hubungan 2 Membuat kontak yang berhubungan dengan pekerjaan.
3 Sering melakukan kegiatan/kontak sosial.
4 Mengadakan kontak yang melibatkan keluarga
5 Membina persahabatan akrab dan pribadi.
9 Kerjasama 1 Tidak kooperatif
2 Membagi Informasi
Kelompok
3 Menunjukkan ekspektasi positif
4 Membangun tim
5 Menciptakan kompetisi.
10 Mengembangkan 1 Tidak melakukan usaha spesifik untuk mengembangkan
Orang Lain orang lain.
2 Mengekpresikan ekspektasi positif mengenai orang lain.
3 Memberikan instruksi secara mendetail, dan atau mendemonstrasi
kan mengenai suatu cara untuk menyelesaikan suatu tugas.
4 Meyakinkan kembali dan memberikan semangat.
5 Memberikan penghargaan bagi pengembangan yang berhasil.
11 Mengarahkan 1 Tidak memberi perintah dan arahan yang dibutuhkan.
2 Memberi pengarahan secara detil.
3 Menuntut prestasi/performansi yang tinggi
4 Menjelaskan konsekuensi dari tingkah laku yang dianggap
sesuai dan tidak sesuai.
5 Menggunakan ancaman dengan kemarahan yang terkontrol.
12 Memimpin 1 Menyerah atau menolak
Kelompok 2 Berinisiatif dalam pertemuan
3 Menggunakan kekuasaan secara adil
4 Menempatkan diri sebagai pemimpin
5 Mengkomunikasikan visi.
13 Berpikir analitis 1 Tidak mampu berfikir analitis
2 Menguraikan masalah menjadi bagian-bagian/tugas/kegiatan
sederhana.
3 Melihat hubungan mendasar.

Penilaian
Derajat
4 Melihat hubungan bertingkat.

5 Membuat rencana atau analisis yang kompleks.
14 Berpikir Konseptual 1 Berpikir secara konkrit
2 Menggunakan rumusan sederhana
3 Menyederhanakan hal yang kompleks
4 Membuat konsep-konsep baru
5 Membuat konsep-konsep baru untuk isu-isu kompleks
15 Keahlian Manajerial 1 Hanya memiliki keahlian yg mendasar / sangat sederhana
2 Tenaga terampil
3 Berketerampilan tinggi. Mengerjakan tugas yang kompleks
4 dan beragamAhli dalam bidangnya
Profesional.
5 Begawan. Yaitu orang yang telah diakui memiliki otoritas
16 Komitmen Terhadap 1 yang
Tidak sangat tinggiuntuk
melakukan suatu agar
upaya minimal bidang
tetapsecara nasional
bekerja atau
di organisasi
Organisasi 2 Usaha aktif
3 Melakukan pengorbanan diri untuk kepentingan organisasi
4 Membuat keputusan yang tidak populer demi keuntungan
5 perusahaan walau
Mengorbankan unit sendiri demi kebaikan perusahaan
17 Fleksibilitas 1 Sulit atau tidak mau menerima pandangan orang lain
2 Selalu mengikuti prosedur
3 Menerapkan prosedur dan aturan secara fleksibel
4 Menyesuaikan taktik pada situasi / orang yang berbeda
5 Menyesuaikan strategi.
18 Percaya Diri 1 Tidak memiliki rasa kepercayaan diri
2 Impresif. Membuat keputusan tanpa mengindahkan ketidak
3 setujuan selain
Menyatakan yang
rasa berwenang
percaya diri atas kemampuannya.
4 Menerima tantangan dengan suka rela.
5 Menempatkan diri dalam situasi yang sangat menantang.
19 Pengendalian Diri 1 Menghindari stress
2 Menahan godaan
3 Mengendalikan emosi
4 Mengelola stress secara efektif
5 Menenangkan orang lain

Lampiran 12. Lembar Penilaian Kompetensi Calon Pembina SMKBI
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI CALON PEMBINA SMKBI

NAMA :
NIP :
No Sub Kriteria Derajat Penilaian
1 Proaktif
2
Kualitas dan Ketelitian Kerja
3 Mencari Informasi
4 Kemampuan Berprestasi
5 Empati
6 Kepuasan Pelanggan
7 Mempengaruhi
8 Membangun Hubungan
9 Kerjasama Kelompok
10 Mengembangkan Orang Lain
11 Mengarahkan
12 Memimpin Kelompok
13 Berpikir analitis
14 BerpikirKonseptual
15 Keahlian Manajerial
16 Komitmen Terhadap Organisasi
17 Fleksibilitas
18 Percaya Diri
19 Pengendalian Diri
Catatan: Sebagai refrensi penilaian, lihat tabel derajat penilaian kompetensi
Medan, 2010
Penilai,
(.)

Kelompok 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelompok 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1.

Kuesioner Penelitian (Kuesioner Kesepahaman)

Kepada Yth.: BAPAK / IBU / PEJABAT STRUKTURAL / WIDYAISWARA

Universitas Sumatera Utara

Universitas Sumatera Utara

2 Kemampuan Keinginan untuk 1.Empati Kemampuan untuk

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

3 Kemampuan Kesadaran 1.Mempengaru Tindakan membujuk,

3.Membangun Besarnya usaha untuk

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

4 Kemampuan Kemampuan 1.Kerjasama Dorongan dan kemampuan

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

5 Kemampuan Kemampuan 1.Berpikir Kemampuan untuk

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

6 Kemampuan Kemampuan 1.Komitmen Kemampuan dan kemauan

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

Universitas Sumatera Utara

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

3.Membangun Besarnya usaha untuk

4.Menetapkan Kemampuan untuk

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

5 Kemampuan Kemampuan 1.Berpikir Kemampuan untuk

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

Universitas Sumatera Utara

Kriteria Sub Kriteria

Universitas Sumatera Utara

d. Semanat Untuk Berprestasi (ACH), yaitu derajat kepedulian seseorang terhadap

Universitas Sumatera Utara

4. Kemampuan Memimpin, yaitu kesadaran berorganisasi, kemampuan dalam

5. Kemampuan Mengelola, yaitu kemampuan untuk bekerjasama, memerintah dan

6. Kemampuan Berpikir, yaitu kemampuan berpikir konseptual, analitis dan ahli

Universitas Sumatera Utara

1. Pembobotan dilakukan dengan perbandingan berpasangan, yaitu membandingkan kriteria

Universitas Sumatera Utara

SUB KRITERIA PENILAIAN SUB KRITERIA

Ket.: 1:Sama Penting; 3:Sedikit Lebih Penting; 5:Lebih Penting Daripada;

Universitas Sumatera Utara

Universitas Sumatera Utara

KRITERIA PENILAIAN KRITERIA

Universitas Sumatera Utara

SUB KRITERIA PENILAIAN SUB KRITERIA

3. Perbandingan berpasangan antar sub kriteria pada kriteria Kemampuan Melayani

SUB KRITERIA PENILAIAN SUB KRITERIA

4. Perbandingan berpasangan antar sub kriteria pada kriteria Kemampuan Memimpin

SUB KRITERIA PENILAIAN SUB KRITERIA

5. Perbandingan berpasangan antar sub kriteria pada kriteria Kemampuan Mengelola

SUB KRITERIA PENILAIAN SUB KRITERIA

6. Perbandingan berpasangan antar sub kriteria pada kriteria Kemampuan Berpikir

SUB KRITERIA PENILAIAN SUB KRITERIA

Universitas Sumatera Utara

SUB KRITERIA PENILAIAN SUB KRITERIA