MATERI PELATIHAN GURU SASARAN MATEMATIKA

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 JENJANG SMP

1.1 RASIONAL PENGEMBANGAN DAN ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM 2013

A. LATAR BELAKANG PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013

Dari sekian banyak unsur sumber daya pendidikan, kurikulum merupakan salah satu
unsur yang memberikan kontribusi yang signifikan untuk mewujudkan proses berkembangnya
kualitas potensi peserta didik. Jadi tidak dapat disangkal lagi bahwa kurikulum yang
dikembangkan dengan berbasis pada kompetensi sangat diperlukan sebagai instrumen untuk
mengarahkan peserta didik.
Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan Pengembangan
Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang
mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu.

B. RASIONAL PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013

Pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena adanya berbagai tantangan
diantaanya :
1. Tantangan Internal
2. Tantangan Eksternal
3. Penyempurnaan Pola Pikir
4. Penguatan Tata Kelola Kurikulum
5. Pendalaman dan Perluasan Materi

C. LANDASAN KURIKULUM 2013

Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan landasan yuridis, landasan filosofis,
landasan empirik, dan landasan teoretis. Landasan yuridis merupakan ketentuan hukum yang
dijadikan dasar untuk pengembangan kurikulum. Landasan filosofis adalah landasan yang
mengarahkan kurikulum kepada manusia apa yang akan dihasilkan kurikulum. Landasan
empirik memberikan arahan berdasarkan pelaksanaan kurikulum yang sedang berlaku di
lapangan. Landasan teoritik memberikan dasar-dasar teoritik pengembangan kurikulum sebagai
dokumen dan proses.

E. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013

Kompetensi pada Kurikulum 2013 dirancang berikut berdasarkan isi atau konten
kurikulum yaitu kompetensi dinyatakan dalam bentuk Kompetensi Inti (KI) kelas dan dirinci
lebih lanjut dalam Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran.

F. PROSES PEMBELAJARAN
Proses pembelajaran pada Kurikulum 2013 terdiri atas pembelajaran intrakurikuler
dan pembelajaran ekstrakurikuler.

G. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013

Pengembangan kurikulum didasarkan pada prinsip-prinsip berikut ini:
1. Kurikulum berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik dan lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta
didik berada pada posisi sentral dan aktif dalam belajar.
2. Kurikulum harus tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, budaya, teknologi,
dan seni.
 3. Kurikulum harus relevan dengan kebutuhan kehidupan.

H. KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM 2013

Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari
semula 32, 32, dan 32 menjadi 38, 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII, VIII, dan IX.
Sedangkan lama belajar setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit.

I. ELEMEN-ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM 2013

Elemen-elemen perubahan kurikulum 2013 mencakup Standar Kompetensi Lulusan
(SKL), Standar Isi (SI), Standar Proses dan Standar Penilaian.

1.2 SKL, KI, KD DAN STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK

Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan, yang akan menjadi acuan bagi pengembangan kurikulum
dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Lulusan SMP/MTs/SMPLB/Paket B adalah manusia yang memiliki sikap,
keterampilan, dan pengetahuan sebagai berikut:
- SIKAP
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
- KETERAMPILAN
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan
konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama
dengan yang diperoleh dari sekolah.
- PENGETAHUAN
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

B. STANDAR ISI, KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

SMP/MTs
1. Standar IsiMatematika SMP/MTs
Ruang lingkup materimatematika mencakup pengetahuan, keterampilan, sikap dan
nilai yang dirumuskan dalam kompetensi dasar matematika SMP/MTs yang harus dimiliki
peserta didik.
2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika SMP/MTs
Berikut ini adalah Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)Matematika
SMP/MTs yang terdapat dalamKerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs pada
Permendikbud Nomor 68 Tahun 2013.
 1.3 Pendekatan, Model-model PembelajarandanPenilaianpadaKurikulum 2013

1. MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED

LEARNING/PjBL)
Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning/PjBL)adalah model
pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai inti pembelajaran. Siswa
melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan
berbagai bentuk hasil belajar.

2.