Contoh soalan:

BAHAGIAN A
1. Guru boleh menggunakan pelbagai media pengajaran ketika berinteraksi dengan
muridnya sama ada di dalam ataupun di luar bilik darjah. Terangkan kepentingan media
pengajaran untuk membantu guru dalam menjelaskan sesuatu pengajaran.
2. Cikgu Ahmad ingin menggunakan perisian aplikasi Publisher bagi menghasilkan
sebuah poster sebagai media pengajaran. Bincangkan prinsip-prinsip reka letak visual
yang perlu beliau ambil perhatian dalam menghasilkan poster tersebut.
3. Sekolah anda akan mengadakan Hari Anugerah Kecemerlangan. Anda ditugaskan
untuk menghasilkan suatu persembahan video berdurasi 10 minit bagi menunjukkan
perjalanan Hari Anugerah tersebut. Bincangkan bagaimana anda menghasilkan satu
video dokumentari yang menarik dan berkesan untuk majlis tersebut.
JAWAPAN
1. Terdapat pelbagai kepentingan media pengajaran dalam membantu guru
menjalaskan sesuatu pengajaran. Antaranya, media pengajaran merupakan saluran
untuk memaparkan pelbagai sumber. Media juga ditakrifkan sebagai pembawa
maklumat seperti filem, televisyen, radio, rakaman audio, gambar foto, bahan
bercetak, komputer. media ini mampu memainkan peranan dalam menyalurkan
pelbagai maklumat dan sumbar serta memudahkan masyarakat untuk mencari
maklumat tanpa batasan di atas laman sesawang.
di samping itu, media membekalkan maklumat yang tepat dan konkrit. penggunaan
media filem atau foto dalam pengajaran boleh menukarkan gambaran yang abstrak
kepada imej yang konkrit. dengan ini, video dapat merangsang pemikiran murid dan
memudahkan mereka untuk mengecam ilmu yang ingin disampaikan oleh murid.
seterusnya, media yang berteknologi tinggi seperti penggunaan komputer dan video
pembelajaran dapat membangkitkan minat murid untuk mengikuti sesi pdp guru.
penggunaan media komputer dalam pengajaran boleh membangkitkan sifat ingin
tahu dan ingin cuba dalam diri murid. Powerpoint interaktif juga memboleh kan murid
untuk belajar secara kendiri.
Video pembelajaran juga berpotensi meningkatkan motivasi untuk kefahaman serta
menumpukan perhatianmurid terhadap sesi pdp. murid akan lebih tertarik dengan
video atau audio yang dapat merangsang deria penglihata dan pendengaran
mereka. mereka juga akan lebih memahami apa yang ingin disampaikan kerana
video pembelajaran mempunyai jalan cerita yang menarik dan mudah difahami.
pengaplikasian komputer dalam pembelajaran kendiri dapat membantu murid
membina keyakinan. power point interaktif yang dihasilkan melalui aplikasi asas
persembahan elektronik dapat membantu murid dalam pembalajaran secara kendiri
mereka. apa bila mereka mampu menjawab soalan yang dikemukakan, mereka akan
berasa puas hati dan ingin mencuba soalan yang seterusnya.
2.
Prinsip reka letak CASPER(Principle of Layout CASPER)
merupakan panduan menyusun media seperti teks, grafik, animasi dan video pada
sesuatu persembahan yang dapat merangsang perhatian dan minat penonton. Skrin
yang diletakan dengan media tanpa di rancangan menyebabkan persembahan yang
kurang menarik. Prinsip reka letak CASPER berdasarkan singkatan perkataan
CASPER seperti dalam berikut:
(i) Contrast (Pebezaan yang Ketara)
Bagi menunjukkan perbezaan antara dua objek, pembangun perisian
perlulah memilih warna yang kontra (warna gelap dengan warna terang).
Kontra juga digunakan untuk membezakan antara unsur dengan latar
belakang paparan. Selain daripada membezakan dua item yang berlainan,
kontra adalah salah satu cara yang paling berkesan untuk menambahkan
tarikan atau perhatian terhadap sesuatu reka bentuk.
Selain daripada perbezaan warna, kontra juga boleh ditonjolkan dengan
perbezaan font, objek besar dan kecil, garis halus dengan kasar, tekstur licin
dengan kasar, unsur mendatar dengan menegak, garis berjauhan dengan
berdekatan dan grafik kecil dengan besar.
(ii) Alignment (Susunan Lurus)
Dalam prinsip alignment, setiap item yang hendak diletakkan dalam muka
perisian perlulah seimbang dengan muka perisian agar kelihatan menarik.
Pembangun perisian seharusnya pandai menyusun item-item yang ingin
dipersembahkan supaya ia kelihatan seimbang. Dengan kata lain, dalam
prinsip Alignment, item perlu disusun supaya tidak janggal. Item juga
perlu mempunyai kaitan secara visual antara satu sama lain di setiap
paparan perisian.
(iii) Simplicity (Mudah)
Grafik dan animasi perlu ringkas dan dapat merangsangkan pengguna
memahami maksud yang hendak disampaikan. Dengan kata lain sesuatu
bahan grafik dan bahan yang diletakkan di atas muka perisian seharusnya
dapat memudahkan penerokaan dan merangsangkan pemikiran. Visual
yang dipilih perlulah ringkas, bersesuaian dengan pengguna dan mudah
difahami. Dengan kata lain, penggunaan grafik dan elemen media dalam
perisian yang dibina perlulah membantu pengguna melayari perisian
dengan mudah. Sekeping gambar yang ringkas contohnya, lebih bermakna
dari teks yang panjang lebar.
(iv) Proximity (Berhampiran)
Dalam prinsip proximity item yang digunakan dalam muka perisian
perlulah dikumpulkan pada satu kawasan, supaya pengguna dapat melihat
kesinambungan yang wujud antara item. Pengumpulan item membuatkan
pengguna merasa selesa kerana item-item yang berkaitan dilihat sebagai
satu kumpulan dan tidak terpisah-pisah. Oleh yang demikian, elemen ini
akan menjadi satu unit visual daripada beberapa unit terpisah.
(v) Emphasis (Penekanan)
Pembangun perisian perlu menggunakan cara tertentu bagi memberi
penekanan terhadap perkara yang dirasakan penting. Pelbagai cara
digunakan oleh pembangun perisian untuk menarik perhatian pengguna.
Namun begitu adalah dinasihati supaya pembangun perisian tidak
menggunakan terlalu banyak elemen sampingan untuk menarik perhatian
pengguna, yang mana akan menyebabkan tumpuan pengguna lebih
kepada elemen sampingan.

(vi) Repetition (Pengulangan)

Dalam prinsip repetition terdapat satu piawai antara muka perisian supaya
pengguna akan dapat mentafsir dan memahami dengan mudah arahan
yang diberikan oleh perisian. Pengulangan menggunakan persembahan
media yang berlainan akan membantu pemahaman pengguna. Ini adalah
kerana pengguna perisian terdiri daripada mereka yang mempunyai
kecenderungan yang terhadap media.Pembangun perisian boleh
menggunakan perulangan media teks, audio, grafik dan video untuk
menyampaikan mesej yang sama.

3.

tetapkan tujuan dan objektif

menetapkan matlamat video yang ingin dihasilkan,sasaran yang ingin
ditujukan dalam video ini, serta cara mengaplikasikan video ini dalam pdp,
buat penyelidikan dan sediakan bahan
bahan-bahan yang diperlukan seperti maklumat, gambar dan sebagainya
yang diperlukan dalam penghasilan video dikumpul terlebih dahulu.
pilih bahan-bahan yang sesuai
bahan yang dikumpul perlu dipilih dan dipertimbangkan secara rasional.
bahan difiir benar-benar perlu digunakan bagi menjimatkan pembelajaan.
menulis skrip
curahan idea dan isi perbualan antara watak dalam video perlu dicetak dan
dicatat secara teliti sebagai panduan merakam video.
sediakan bahan-bahan grafik
saya akan menyediakan bahan grafik seperti storyboard untuk memastikan
kelancaran proses penghasilan video.
sediakan bahan dan peralatan
saya akan meminjam dan pastikan bahan yang perlu digunakan adalah
bersedia dan berfungsi. alatan-alatan seperti videocam perlu dicaj
sepenuhnya bagi mengelakkan kekangan semasa dalam proses rakaman.
mulakan penggambaran
saya akan membuat gambaran luar dan dalam. sebagai contoh,
mempertimbangkan kesan cahaya, sudut merakam video yang sesuai
supaya kesan rakaman adalah baik. saya juga akan fikirkan kemungkinan-
kemungkinan yang akan berlaku seperti cuaca dan iklim yang tidak
mengizinkan rakaman dan bersedia untuk menghadapi dan mengatasi
cabaran ini.
menyunting
proses penyuntingan berlaku setelah rakaman video dipindah ke komputer.
saya akan menggunakan aplikasi yang sesuai seperti videopad untuk
menyunting video dan menggabungkan babak video supaya video lebih
selesa ditonton.
membuat rakaman audio
merakam audio dan memasukkan suara narator bagi menyempurnakan
video. kesan bunyi dan suara latar yang sesuai juga ditambah bagi
meningkatkan kesan video.
 prebiu
video yang baru dihasilkan dipratonton secara berulang kali oleh sekumpulan
guru supaya dapat perbaiki kesilapan yang terdapat dalam video.
guna dalam pengajaran
saya akan memaparkan video dalam sesi pdp bagi melihat keberkesanan
video.
penilaian
saya akan menilai keberkesanan video yang dicipta dengan memaparkannya
kepada murid. Kesesuaian dan keberkesanan video dalam mencapai objektif
akan saya perhatikan bagi memudahkan kerja penambahbaikan.