RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Beringin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (40 menit)

A. Kompetensi Inti (K1)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator
3.1.1 Menjelaskan Pengertian Koefisien, Variabel,
3.1 Menjelaskan dan Konstanta Pada Bentuk aljabar
menentukan urutan 3.1.2 Membendakan contoh Koefisien, Variabel,
pada bilangan bulat
Konstanta Pada Bentuk aljabar
(positif dan negatif) dan
pecahan (biasa,
3.1.3 Melakukan operasi hitung penjumlahan pada bentuk
campuran, desimal, aljabar
persen) 3.1.4 Melakukan operasi hitung pengurangan pada bentuk
aljabar
4.5.1 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan bentuk
4.1 Menyelesaikan masalah aljabar
yang berkaitan dengan 4.5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
urutan beberapa
bentuk aljabar
bilangan bulat dan
pecahan (biasa,
4.5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
campuran, desimal, operasi pada bentuk aljabar
persen) 4.5.4 Terampil dalam menghitung operasi bentuk aljabar
untuk menyelesaikan masaah kontekstual

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran Inquiry/Discovery,siswa diharapkan dengan
benar dapat:
 1. Menjelaskan Pengertian Koefisien, Variabel, Konstanta Pada Bentuk aljabar
2. Membendakan contoh Koefisien, Variabel, Konstanta Pada Bentuk aljabar
3. Melakukan operasi hitung penjumlahan pada bentuk aljabar
4. Melakukan operasi hitung pengurangan pada bentuk aljabar
5. Menyajikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada bentuk aljabar
8. Terampil dalam menghitung operasi bentuk aljabar untuk menyelesaikan masaah
kontekstual
Fokus penguatan karakter : Rasa Ingin Tahu dan Percaya Diri!

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Pengertian bentuk koefisien, variabel, konstanta pada bentuk aljabar
b. Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar

2. Materi Pembelajran Remedial

Padadasarnyamateripembelajaran remedial adalahmateripembelajaran regular yang
disederhanakansehinggalebihmudahdipahamidandilakukan.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materipengayaandikembangkandarimateripembelajaran
regulardenganmeningkatkanfaktorkesulitannya.

E. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran Inquiry/Discovery Learning
2. Strategi Pembelajaran siswa belajar aktif dengan sainsifik
3. Metode: Ekspositori, Penemuan, Pemecahan masalah dan Tanya jawab.
F. Media dan Bahan Pembelajaran
1. Media
a. Video Pembelajan tentang aljabar
b. Infokus
c. Laptop
d. Gambar
2. Bahan
a. Kertas HVS
b. Spidol

G. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika kelas VII
Muhajir. 2016. Matematika (Buku siswa). Jakarta: Kemdikbud (hal. 190-197)
Nuharini, Dewi. (2008). Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk SMP/MTs.
Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Lembar kerja siswa berbasis penemuan, alat peraga berupa beberapa gambar.

H. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Fase Kegiatan Belajar Waktu
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan siswa untuk
siap menerima pelajara
Penyampaian 3. Memberikan motivasi belajar siswa dengan menjelaskan
tujuan dan manfaat mempelajari aljabar dalam aplikasi kehidupan sehari-
mempersiapka hari.
n siswa 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok yang telah 5 menit
ditentukan sebelumnya terdiri dari 4 5 orang, dan mengatur
tempat duduk sedemikian rupa supaya semua siswa dapat
berdiskusi dengan baik
6. Menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilakukan
 Fase Kegiatan Belajar Waktu
7. Membagi siswa LAS
Kegiatan Inti
1. Guru menganjurkan kepada setiap kelompok untuk membaca
dan memahami serta menanyakan jika ada suatu
Stimulation permasalahan di LKS untuk dipecahkan dan siswa diminta 5 menit
(Stimulasi/ siswa untuk mengisi dan melengkapi tabel berdasarkan
pemberian gambar dan menggunakannya untuk menemukan bentuk
rangsangan) aljabar beserta unsur-unsurnya.
2. Guru mendorong siswa dalam melakukan penyelidikan
masalah 1 secara berkelompok dan guru menyuruh siswa
untuk menuliskan apa yang dapat mereka ceritakan dari
masalah tersebut.
Problem Guru mengintruksikan siswa dalam setiap kelompoknya untuk
statement mengamati gambar dan membuat dalam bentuk aljabar kemudian
(Pernyataan/ memberikan keterangan berupa unsur-unsur dari bentuk aljabar
Identifikasi yang telah dibuat. Sehingga siswa dapat menarik kesimpulan
masalah berupa definisi dari bentuk aljabar unsur-unsurnya berdasarkan
gambar dan video yang telah diamati. 10 menit
Data Collection Guru memberikan kesempatan kepada siswa dalam setiap
(Pengumpulan kelompoknya untuk membaca, mengamati gambar yang
data) diberikan pada tabel. Memahami Lembar Kerja Siswa dan
berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi 15 menit
sebanyak-banyaknya mengenai bentuk aljabar beserta unsur-
unsurnya kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada bagian-bagian yang perlu dijelaskan.
Data Prossing 1. Guru memperhatikan sekaligus membimbing siswa untuk
(Pengolahan melakukan penemuan dengan menggunakan Lembar Kerja
Data) Siswa yang telah disediakan.
2. Melalui pertanyaan-pertanyaan pada LKS yang mengiring 5 menit
siswa ke arah penemuan mengenai konsep pengertian
bentuk aljabar beserta unsur-unsurnya. Kemudian dalam
diskusi kelompok siswa diminta menyelesaikan masalah
menurut cara mereka masing-masing.
Verification Guru meminta siswa untuk memeriksa hasil yang mereka
 Fase Kegiatan Belajar Waktu
(Pembuktian) lakukan apakah benar atau salah berdasarkan langkah-langkah
yang elah ditetapkan dengan temuan yang mereka peroleh
dihubungkan dengan hasil data pengamatan pada LKS
Generalization 1. Setelah siswa melalkukan serangkaian uji coba dan
(Menarik menjawab permasalahn yang ada di LKS. Guru meminta
Kesimpulan) siswa untuk menarik kesimpulan dari penemuan yang telah
didiskusikan sebagai tahap akhir dalam menemukan defenisi 5 menit
bentuk aljabar beserta unsur-unsurnya yang dikaitkan
dengan pengobrasian penjumlahan dan pengurangan pada
bentuk aljabar berdassarkan pendekatan kontekstual.
Kemudian salah satu siswa dari kelompok diminta untuk
menyampaikan hasil temuan mereka.
2. Membantu dan mengarahkan siswa untuk menarik
kesimpulan suatu konsep atau prosedur berdasarkan hasil
diskusi yang dilakukan.
3. Meminta siswa belajar di rumah tentang materi pelajaran
untuk pertemuan berikutnya
4. Memberikan tugas rumah
5. Memberi salam penutup
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Sikap Spritual
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Ketaqwaan
2. Bersyukur
3. Toleransi
Instrumen: lihat Lampiran 1.

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
4. Rasa ingin tahu
5. Percaya diri
6. Ketertarikan kegunaan matematika pada kehidupan.
Instrumen: lihat Lampiran 2.
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan Pengertian Koefisien, Variabel, Konstanta Pada 3
Bentuk aljabar

2. Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan 1

pada bentuk aljabar

3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada 1

bentuk aljabar

Instrumen: lihat Lampiran 2.

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Mempresentasikan aljabar 1
Instrumen: lihat Lampiran 3

5. Pembelajaran Pengayaan
Mencari soal-soal cerita dan penyelesaiannya dengan bentuk aljabar di internet.

6. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya melalui belajar
kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi bentuk aljabar
yang belum tuntas.

Ramunia, 08 Juni 2017

Memeriksa dan Menyetujui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 2 Beringin Matematika
Lampiran 1: Penilaian sikap spritual
Lembar penilaian Individu

No No Hal yang dinilai

Nama Siswa
Presensi 1 2 3 Jumlah
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Bertaqwa
2 Bersyukur
3 Toleransi

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial

Lembar penilaian antar teman
Nilailah setiap anggota dalam kelasmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, atau nilai 0 bila sangat
jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing anggota
dalam kelasmu!

No No Hal yang dinilai

Nama Siswa
Presensi 1 2 3 4 5 6 Jumlah
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusias dalam mengidentifikasi penggunaan matematika dalam kehidupan
Lampiran 3 : Penilaian pengetahuan
1. Apa yang dimaksud dengan arti variabel pada bentuk aljabar?
2. Apa yang dimaksud dengan arti koefisien pada bentuk aljabar?
3. Apa yang dimaksud dengan arti konstanta pada bentuk aljabar?
4. Sederhanakan bentuk aljabar
a. 3x-2+2x-4? Dan b.2x-1-1-x
5. Arman mempunyai 5 robot dan 8 mobil-mobilan. Jika Arman diberi2 robot oleh ibu,
sedangkan 3 mobil-mobilannya ia berikan kepadaArif. Bentuk aljabar dari robot dan mobil-
mobilan yang dimiliki Arman sekarang adalah ....

Pedoman Penilaian Pengetahuan.

No Penyelesaian Skor
1 Variabel adalah faktor suatu suku yang berbentuk 20
huruf
2 Koefisien adalah faktor suatu suku yang berbentuk 20
bilangan
3 Konstanta adalah Suku yang tidak memuat variabel. 20
4 a. 5x -6 b.x-2 20
5 8x 5y 20
Total Skor 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max
Lampiran 4: Penilaian Keterampilan
Instrumen:
1. Presentasikan satu contoh soal tentang penggunaan dalil phytagoras sehari-hari.

Contoh Penilaian Keterampilan

Menunjukkan Menerapkan Menggunakan Mengemas

Nama kemampuan konsep secara strategi yang penyajian secara Total
No Peserta mempertahankan benar. sesuai dan runtut dan Skor
Didik pendapat. beragam. menarik.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
4
5
6
..
..

Keterangan Nilai
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor4-8
D = Total Skor 4
Beringin, 09 Juni 2017
Guru

(Roima Rizki Lestari)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Beringin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Aljabar
 Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (40 menit)

J. Kompetensi Inti (K1)

5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

K. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator
8.1 Menjelaskan 8.1.1 Menjelaskan Pengertian Koefisien,
bentuk aljabar Variabel, Konstanta Pada Bentuk aljabar
dan melakukan 8.1.2 Membendakan contoh Koefisien,
operasi pada Variabel, Konstanta Pada Bentuk aljabar
bentuk aljabar 8.1.3 Melakukan operasi hitung penjumlahan
(penjumlahan, pada bentuk aljabar
pengurangan,
8.1.4 Melakukan operasi hitung pengurangan
perkalian, dan
pada bentuk aljabar
pembagian)
4.6.1 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan bentuk
aljabar
4.6 Menyelesaikan masalah
4.6.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk
yang berkaitan dengan
aljabar
bentuk aljabar dan
4.6.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
operasi pada bentuk
pada bentuk aljabar
aljabar
4.6.4 Terampil dalam menghitung operasi bentuk aljabar
untuk menyelesaikan masaah kontekstual

L. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran Inquiry/Discovery,siswa diharapkan dengan
benar dapat:
9. Menjelaskan Pengertian Koefisien, Variabel, Konstanta Pada Bentuk aljabar
10. Membendakan contoh Koefisien, Variabel, Konstanta Pada Bentuk aljabar
11. Melakukan operasi hitung penjumlahan pada bentuk aljabar
12. Melakukan operasi hitung pengurangan pada bentuk aljabar
13. Menyajikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
 14. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
15. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada bentuk aljabar
16. Terampil dalam menghitung operasi bentuk aljabar untuk menyelesaikan masaah
kontekstual
Fokus penguatan karakter : Rasa Ingin Tahu dan Percaya Diri!

M. Materi Pembelajaran
4. Materi pembelajaran reguler
c. Pengertian bentuk koefisien, variabel, konstanta pada bentuk aljabar
d. Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar

5. Materi Pembelajran Remedial

Padadasarnyamateripembelajaran remedial adalahmateripembelajaran regular yang
disederhanakansehinggalebihmudahdipahamidandilakukan.

6. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materipengayaandikembangkandarimateripembelajaran
regulardenganmeningkatkanfaktorkesulitannya.

N. Metode Pembelajaran
4. Model pembelajaran Inquiry/Discovery Learning
5. Strategi Pembelajaran siswa belajar aktif dengan sainsifik
6. Metode: Ekspositori, Penemuan, Pemecahan masalah dan Tanya jawab.

O. Media dan Bahan Pembelajaran

 1. Media
a. Video Pembelajan tentang aljabar
b. Infokus
c. Laptop
d. Gambar
2. Bahan
a. Kertas HVS
b. Spidol

P. Sumber Belajar
3. Buku Pelajaran Matematika kelas VII
Muhajir. 2016. Matematika (Buku siswa). Jakarta: Kemdikbud (hal. 190-197)
Nuharini, Dewi. (2008). Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk SMP/MTs.
Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
4. Lembar kerja siswa berbasis penemuan, alat peraga berupa beberapa gambar.

Q. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Fase Kegiatan Belajar Waktu
Pendahuluan
8. Guru mengucapkan salam
9. Guru mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan siswa untuk
siap menerima pelajara
Penyampaian 10. Memberikan motivasi belajar siswa dengan menjelaskan
tujuan dan manfaat mempelajari aljabar dalam aplikasi kehidupan sehari-
mempersiapka hari.
n siswa 11. Menyampaikan tujuan pembelajaran
12. Mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok yang 5 menit
telah ditentukan sebelumnya terdiri dari 4 5 orang, dan
mengatur tempat duduk sedemikian rupa supaya semua siswa
dapat berdiskusi dengan baik
13. Menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilakukan
14. Membagi siswa LAS
Kegiatan Inti
3. Guru menganjurkan kepada setiap kelompok untuk membaca
dan memahami serta menanyakan jika ada suatu
 Fase Kegiatan Belajar Waktu
Stimulation permasalahan di LKS untuk dipecahkan dan siswa diminta 5 menit
(Stimulasi/ siswa untuk mengisi dan melengkapi tabel berdasarkan
pemberian gambar dan menggunakannya untuk menemukan bentuk
rangsangan) aljabar beserta unsur-unsurnya.
4. Guru mendorong siswa dalam melakukan penyelidikan
masalah 1 secara berkelompok dan guru menyuruh siswa
untuk menuliskan apa yang dapat mereka ceritakan dari
masalah tersebut.
Problem Guru mengintruksikan siswa dalam setiap kelompoknya untuk
statement mengamati gambar dan membuat dalam bentuk aljabar kemudian
(Pernyataan/ memberikan keterangan berupa unsur-unsur dari bentuk aljabar
Identifikasi yang telah dibuat. Sehingga siswa dapat menarik kesimpulan
masalah berupa definisi dari bentuk aljabar unsur-unsurnya berdasarkan
gambar dan video yang telah diamati. 10 menit
Data Collection Guru memberikan kesempatan kepada siswa dalam setiap
(Pengumpulan kelompoknya untuk membaca, mengamati gambar yang
data) diberikan pada tabel. Memahami Lembar Kerja Siswa dan
berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi 15 menit
sebanyak-banyaknya mengenai bentuk aljabar beserta unsur-
unsurnya kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada bagian-bagian yang perlu dijelaskan.
Data Prossing 3. Guru memperhatikan sekaligus membimbing siswa untuk
(Pengolahan melakukan penemuan dengan menggunakan Lembar Kerja
Data) Siswa yang telah disediakan.
4. Melalui pertanyaan-pertanyaan pada LKS yang mengiring 5 menit
siswa ke arah penemuan mengenai konsep pengertian
bentuk aljabar beserta unsur-unsurnya. Kemudian dalam
diskusi kelompok siswa diminta menyelesaikan masalah
menurut cara mereka masing-masing.
Verification Guru meminta siswa untuk memeriksa hasil yang mereka
(Pembuktian) lakukan apakah benar atau salah berdasarkan langkah-langkah
yang elah ditetapkan dengan temuan yang mereka peroleh
dihubungkan dengan hasil data pengamatan pada LKS
Generalization 6. Setelah siswa melalkukan serangkaian uji coba dan
 Fase Kegiatan Belajar Waktu
(Menarik menjawab permasalahn yang ada di LKS. Guru meminta
Kesimpulan) siswa untuk menarik kesimpulan dari penemuan yang telah
didiskusikan sebagai tahap akhir dalam menemukan defenisi 5 menit
bentuk aljabar beserta unsur-unsurnya yang dikaitkan
dengan pengobrasian penjumlahan dan pengurangan pada
bentuk aljabar berdassarkan pendekatan kontekstual.
Kemudian salah satu siswa dari kelompok diminta untuk
menyampaikan hasil temuan mereka.
7. Membantu dan mengarahkan siswa untuk menarik
kesimpulan suatu konsep atau prosedur berdasarkan hasil
diskusi yang dilakukan.
8. Meminta siswa belajar di rumah tentang materi pelajaran
untuk pertemuan berikutnya
9. Memberikan tugas rumah
10. Memberi salam penutup
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
7. Sikap Spritual
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
7. Ketaqwaan
8. Bersyukur
9. Toleransi
Instrumen: lihat Lampiran 1.

8. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
10. Rasa ingin tahu
11. Percaya diri
12. Ketertarikan kegunaan matematika pada kehidupan.
Instrumen: lihat Lampiran 2.

9. Pengetahuan
d. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
e. Bentuk Instrumen: Uraian
f. Kisi-kisi:
 No. Indikator Butir Instrumen
4. Menjelaskan Pengertian Koefisien, Variabel, Konstanta Pada 3
Bentuk aljabar

5. Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan 1

pada bentuk aljabar

6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada 1

bentuk aljabar

Instrumen: lihat Lampiran 2.

10. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
2. Mempresentasikan aljabar 1
Instrumen: lihat Lampiran 3

11. Pembelajaran Pengayaan

Mencari soal-soal cerita dan penyelesaiannya dengan bentuk aljabar di internet.

12. Pembelajaran Remedial

Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya melalui belajar
kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi bentuk aljabar
yang belum tuntas.

Ramunia, 08 Juni 2017

Memeriksa dan Menyetujui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 2 Beringin Matematika

Lampiran 1: Penilaian sikap spritual

Lembar penilaian Individu
 No No Hal yang dinilai
Nama Siswa
Presensi 1 2 3 Jumlah
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Bertaqwa
2 Bersyukur
3 Toleransi

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial

Lembar penilaian antar teman
Nilailah setiap anggota dalam kelasmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, atau nilai 0 bila sangat
jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing anggota
dalam kelasmu!

No No Hal yang dinilai

Nama Siswa
Presensi 1 2 3 4 5 6 Jumlah
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusias dalam mengidentifikasi penggunaan matematika dalam kehidupan

Lampiran 3 : Penilaian pengetahuan

6. Apa yang dimaksud dengan arti variabel pada bentuk aljabar?
7. Apa yang dimaksud dengan arti koefisien pada bentuk aljabar?
8. Apa yang dimaksud dengan arti konstanta pada bentuk aljabar?
9. Sederhanakan bentuk aljabar
a. 3x-2+2x-4? Dan b.2x-1-1-x
10. Arman mempunyai 5 robot dan 8 mobil-mobilan. Jika Arman diberi2 robot oleh ibu,
sedangkan 3 mobil-mobilannya ia berikan kepadaArif. Bentuk aljabar dari robot dan mobil-
mobilan yang dimiliki Arman sekarang adalah ....

Pedoman Penilaian Pengetahuan.

No Penyelesaian Skor
1 Variabel adalah faktor suatu suku yang berbentuk 20
huruf
2 Koefisien adalah faktor suatu suku yang berbentuk 20
bilangan
3 Konstanta adalah Suku yang tidak memuat variabel. 20
4 b. 5x -6 b.x-2 20
5 8x 5y 20
Total Skor 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max
Lampiran 4: Penilaian Keterampilan
Instrumen:
2. Presentasikan satu contoh soal tentang penggunaan dalil phytagoras sehari-hari.

Contoh Penilaian Keterampilan

Menunjukkan Menerapkan Menggunakan Mengemas

Nama kemampuan konsep secara strategi yang penyajian secara Total
No Peserta mempertahankan benar. sesuai dan runtut dan Skor
Didik pendapat. beragam. menarik.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
4
5
6
..
..

Keterangan Nilai
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor4-8
D = Total Skor 4
Beringin, 09 Juni 2017
Guru

(Roima Rizki Lestari)