RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas / Semester : VII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika.
Materi : Garis dan Sudut
Waktu : 2 x 40menit
Pertemuan : III

A. Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi dasar
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitis, konsisten, dan teliti, bertanggung
jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menyelesaikan
tugas materi aritmetika sosial dari guru; dan
2.1.2 Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah) dalam
memecahkan masalah yang berkaitan dengan Aritmetika Sosial.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika
serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.2.1 Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya
kepada siswa lain dan atau guru tentang materi aritmetika sosial;
2.2.2 Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil-
hasil tugas yang berhubungan dengan aritmetika sosial; dan
2.2.3 Menunjukkan sikap ketertarikan pada matematika serta memiliki
rasa percaya daya dan kegunaan matematika.
3.12 Menjelaskan sudut, jenis sudut, hubungan antar sudut, cara melukis sudut,
membagi sudut, dan membagi garis
4.12 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut dan garis

37
 38

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.12.4 Menentukan Jenis-jenis sudut
4.12.4 Menyelesaikan permasalahan mengenai jenis-jenis sudut

D. Tujuan Pembelajaran
3.12.4 Siswa mampu menentukan jenis-jenis dengan menggunakan
Lembar Aktivitas Siswa dengan baik dan benar
4.12.4 Siswa Terampil Menyelesaikan permasalahan mengenai jenis-
jenis sudut dengan baik dan benar

E. Materi Pembelajaran
4. Pengenalan sudut
5. Jenis-jenis sudut

F. Model/Metode Pembelajaran
Model pembelajaran adalah Pembelajaran koperatif (Cooperative
Learning) Tipe JigSaw Berbasis Budaya Jawa.

G. Langkah-langkah pembelajaran
FASE 1
waktu
Menyampaikan tujuan dan motivasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 5
1. Membuka pembelajaran, mengecek 1. Memperhatikan dan mencermati
kesiapan siswa tujuan pembelajaran
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Mencermati penjelasan guru dan
memberi dan menjawab test lisan
Motivasi: lisan tentang materi yang akan
3. Guru memberikan gambaran manfaat dibahas
tentang materi pembelajaran
4. Motivasi untuk belajar lebih rajin
dan lebih giat pada materi
5. Guru memberikan motivasi agar
proses pembelajaran dapat berjalan
dengan baik maka siswa harus
mengikuti aturan dalam pelajaran
matematika yaitu :
1. Memperhatikan dengan seksama
ketika guru menjelaskan
2. Belajar akan lebih bermakna jika
dengan cara kelompok
3. Mau berbagi kepada sesama
teman dan tidak egois
4. Berani bertanya apabila masih
belum mengerti
6. Guru memberikan test awal secara
lisan tentang materi yang akan
dibahas ( Test awal bertujuan unuk
menenukan pemahaman siswa masih
 39

berada di Taraf Perkembangan Awal

)
Dari gambar dibawah ini
bagian manakah dari wayang
yang membentuk sudut ?

Nb. Test awal menampilkan slide

penguatan mengenai pemahaman
siswa tentang sudut
FASE 2 10
Menyajikan Informasi/masalah
7. Guru menyajikan informasi/ 3. Mencermati informasi yang
penguatan mengenai pengenalan disampaikan guru dan memberi
sudut masukan kepada guru tentang
8. Kembali menampilkan sebuah model pembelajaran sebelumnya
permasalahan yang brhubungan
dengan dengan jenis-jenis sudut,
Masalah 7.7
Perhatikan masalah di bawah ini .

Dari gambar diatas tentukan ;

a. Semua sudut yang ada pada
blangkon
b. Besar sudut masing-masing
blangkon (gunakan busur
derajatmu )
c. Semua Jenis sudut yang ada
 40

Masalah 7.8

Jam jepara adalah salah satu hasil karya

seni ukir yang khas budaya jawa. Pada
gambar disamping jarum panjang
menunjukkan angka 12 dan jarum angka
pendek ke 2.

a. Tuliskan informasi apa yang

kamu ketahui dari permasalahan
diatas ?
b. Tentukan jenis sudut yang
dibentuk 2 jarum jam ?
c. Untuk satu hari satu malam (24
jam), ada berapa kali ukuran
sudut sama besar dengan sudut
yang dibentuk jam diatas

9. Untuk menyelesaikan masalah diatas

guru menyampaikan model
Pembelajaran yang akan dilaksanakan
yang melibatkan siswa secara aktif
dan menerima masukan dari siswa
tentang pembelajaran yang telah
dilaksanakan pada pertemuan
sebelumnya
FASE 3 5
Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok belajar
10. Untuk menyelesaian permasalahan 4. Menduduki/ menempati tempat
diatas tersebut guru membuat social menurut kelompok
culture dengan siswa yang berjumlah 5. Menempati tempat kelompok ahli
30 orang dibentuk menjadi 6
kelompok tiap satu kelompok terdiri
dari 5 orang. Selanjutnya Guru
membentuk 5 kelompok ahli dan tiap
kelompok asal mengirim anggota
ahli ke kelompok ahli seperti yang
diperlihat pada gambar dibawah ini :
 41

11. Kemudian masing-masing kelompok

ahli dibagi LAS yang berbeda.
FASE 4 30
Membimbing Kelompok bekerja dan belajar
12. Membimbing kelompok ahli 6. Siswa berdiskusi pada kelompok
13. Mengamati kerja kelompok dan ahli
memotivasi serta memberi dorongan Alternafif Jawaban
kepada kelompok diskusi
14. Berkeliling memberi bantuan kepada LAS Kelompok Ahli iii
kelompok yang membutuhkannya Masalah 7.7
15. Mengarahkan siswa mengerjakan Diketahui
LAS, dan berkeliling memberi Blangkon dengan garis-
bantuan garis yang ada titik-titik yang
terdefenisi
Di Tanya
a. Sudut-sudut yang ada =...?
b. Besar sudut masing-
masing sudut =?
c. Jenis sudut yang ada =?
Penyelesaian
a. , , , , , , , , , ,
b. = 800 , =
1000 , = 800 , =
1000 , = 800 , =
0 0
95 = 100 , =
1000 = 800 , =
800 , = 950 , = 1000
c. = lancip, =
, = , =
tumpul, = , =
, =
, =
, = , =
, = , =

Masalah 7.8
Diketahui
Jam jepara dengan jarum jam =
02.00
Jarum menit = 0
Ditanya
a. Jenis sudut = .. ?
b. berapa kali ukuran sudut
sama besar dengan sudut

FASE 5
Evaluasi
16. Guru bersama peserta didik
membahas kesimpulan
materi/masalah yang diberikan.
17. Pada akhir pembelajaran diadakan
kuis yang bersifat kelompok peserta
didik diharapkan saling bantu
membantu
42
yang dibentuk= ?
Penyelesaian
a. Untuk mengetahui jenis sudut
maka harus mengetahui besar
derajat sudut.
Besar derajat sudut =
derajat jarum menit- derajat
jarum jam
Derajat jarum jam =2x 300 =
600
Derajat jarum meni = 0x300= 00
Besar derajat sudut = 600-00 =
600
Karena besar derajat berada
pada sudut yang kurang dari
900 maka jenis sudutnya
adalah sudut lancip
b. Dalam keadaan normalakan
muncul 4 kali
7. Siswa dari kelompok ahli kembali
ke kelompok asal untuk
mengkomunikasikan informasi
yang diperoleh dari diskusi
mereka ke kelompok asal mereka
masing-masing
8. Setiap siswa dalam kelompok
ahli saling menularkan dan
menerima materi/solusi masalah
dari siswa lain.
9. Terjadi diskusi antar peserta didik
dalam kelompok asal.
Dari diskusi, peserta didik
memperoleh penyelesaian masalah
yang diberikan guru.
20
10. Mendengarkan dan mencermati
penjelasan guru
11. Mengejakan Kuis dari Guru
 43

FASE 6 10
Memberi Penghargaan
18. Guru mengumpulkan semua 12. Membantu guru dalam
hasil kuis di masing-masing memeriksa jawaban kuis per
kelompok asal kelompok
19. Guru dan siswa menskor kuis dari 13. Mengucapkan selamat pada
kemudian saling diperbandingkan kelompok yang paling berhasil
untuk menentukan siswa mana yang 14. Mengucapkan salam
paling berhasil.
20. siswa yang paling berhasil,
selanjutnya diberikan penghargaan
atas keberhasilannya.
21. Guru menutup pelajaran dan
mengucapkan salam

H. Alat dan Sumber Belajar

Alat dan Bahan :

1. Papan Tulis.
2. Spidol.
3. Penggaris.
4. LAS
5. Laptop.
6. Infocus.

Sumber Belajar
1. Buku Guru Berbasis Budaya Jawa
2. Buku Siswa Berbasis Budaya Jawa
3. Lembar Aktivitas Siswa

I. Teknik Penilaian:

No Aspek yang diamati/dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap bersyukur Penilaian diri

2 Sikap
a. Siswa bertanggungjawab dalam Pengamatan, Selama
menyelesaikan tugas; Penilaian Diri pembelajaran dan
b. Siswa gigih (tidak mudah saat diskusi
menyerah) dan antusias dalam
memecahkan masalah;
c. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu
yang ditandai dengan bertanya
kepada siswa lain dan atau guru;
d. Siswa menunjukkan sikap percaya
diri dalam mengkomunikasikan
hasil-hasil tugas;
 44

No Aspek yang diamati/dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

e. Siswa menunjukkan sikap

ketertarikan pada matematika;
f. Siswa menunjukkan sikap terbuka,
santun, menghargai pendapat dan
karya teman dalam interaksi
kelompok .
3 Pengetahuan
Siswa dapat menyelesaikan masalah- Tes Tertulis Kegiatan penutup
masalah tentang jenis-jenis sudut berbentuk uraian
(essay test
berstruktur)
4 Keterampilan
Menunjukkan sikap terampil dalam Unjuk kerja (praktik) Penyelesaian
menerapkan konsep dan strategi tugas kelompok
pemecahan masalah yang jenis- dan saat diskusi
jenis sudut
a. Mempresentasikan diskusi
kelompok tentang hubungan jenis-
jenis sudut
 45

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII
Tanggal Pengisian : ........................................

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah nilai pada
kolom sikap sesuai dengan yang ditampilkan oleh peserta didik., dengan kriteria
sebagai berikut:
4 : Apabila selalu dilakukan
3 : Apabila sering dilakukan
2 : Apabila kadang-kadang dilakukan
1 : Apabila tidak pernah dilakukan

Sikap yang dinilai adalah:

1. Sikap bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas;
2. Sikap gigih (tidak mudah menyerah) dan antusias dalam memecahkan masalah;
3. Sikap rasa ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau
guru;
4. Sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil-hasil tugas;
5. Sikap ketertarikan pada matematika;
6. Siswa menunjukkan sikap terbuka, santun, menghargai pendapat dan karya
teman dalam interaksi kelompok.
7. Siswa berpikir kritis dalam mengerjakan tugas.

No Nama Siswa Sikap Jumlah

1 1 2 3 4 5 6 7

...

...

...

Total Skor Maksimal : 28

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
 46

Untuk nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai modus (nilai
yang terbanyak muncul) dengan dikonversikan ke tabel berikut:

Sikap

Modus Predikat

4,00 Sangat Baik (SB)

3,00 Baik (B)

2,00 Cukup (C)

1,00 Kurang (K)

 47

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Tanggal Pengisian : ........................................
Nama Siswa : ........................................

Petunjuk:
Berilah tanda conteng () pada kolom kriteria sesuai dengan sikap kamu dalam
pembelajaran.

Tidak
No Sikap Selalu Sering Terkadang
Pernah
Saya mendengarkan pendapat
1
teman lainnya

Saya mengajukan usul,

2 pertanyaan atau memberikan
pendapat

Saya menyelesaikan tugas

3
dengan baik

Saya membantu teman lain

4
yang membutuhkan

Saya tetap fokus dalam

5
mengerjakan tugas
 48

LEMBAR PENILAIAN ANTAR SISWA

Sekolah : ........................................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Tanggal Pengisian : ........................................
Nama Siswa : ........................................

Petunjuk:
Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu. Berilah nilai pada kolom hal yang
dinilai dengan kriteria sebagai berikut:

4 : Apabila selalu dilakukan

3 : Apabila sering dilakukan

2 : Apabila kadang-kadang dilakukan

1 : Apabila tidak pernah dilakukan

Hal yang dinilai:

No Hal yang dinilai

1 Mendengarkan pendapat teman lainnya

2 Mangajukan usul, atau memberikan pendapat

3 Menyelesaikan tugas dengan baik

4 Membantu teman lain yang membutuhkan

5 Tetap fokus dalam mengerjakan tugas

No Nama Siswa Sikap Jumlah

1 1 2 3 4 5

3
 49

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

D C
E
B
F
G A
Gambar 1. Kendhang Gambar . Model

1. Perhatikan gambar 1. Jika garis-garis yang ada pada permukaan

kendhang direfresentasikasi ke gambar 2.
a. Tulisakan apa yang kamu ketahui dari gambar di atas !
b. Tentukan Sudut-sudut yang ada !
c. Dengan busur derajat, tentukan besar derajat semua sudut yang
ada !
d. Tentukan Jenis-jenis sudut yang ada!
2. Perhatikan gambar wayang dibawah ini
a. Tuliskan apa yang kamu ketahui dari
D gambar disamping !
C
A b. Gunakan busurmu. Kemudian
Tentukanlah jenis-jenis sudut yang
B dibentuk oleh gambar disamping ini,
kemudian tentukan langkah-langkah
penyelesaiannya!
3. Pada pukul berapa saja jarum panjang dan pendek membentuk sudut 90
dan untuk satu hari satu malam (24 jam), ada berapa kali ukuran sudut
sebesar 90?
 50

Pedoman Penskoran
N Jawaban Soal Skor
o
1 Diketahui model dari garis-garis yang ada dikendhang 5
D C
E
B
F
G A

Ditanya ; 5
a. Sudut-sudut yang ada =?
b. Besar sudut yang ada = ?
c. Jenis sudut yang ada = ?
Penyelesaian
a. A, B, C, D, E, F dan G
b. D = 900 5
G = 900 10
A = 600
B = 600
E = 600
F = 600
c. D = siku siku 10
G = siku siku
A = lancip
B = lancip
E = lancip
F = lancip
2 1. Diketahui A, B, C, dan D 5
Ditanya jenis sudut A, B, C, dan D = ? 5
Penyelesaian
Dengan menggunakan busur derajat 10
A = 900 , B = 900 , C = 600 dan D = 1200
Dengan demikian A = lancip , B = lancip, C =
lancip, dan D = tumpul

3.2. Diketahui sudut 900 , 5

Ditanya 5
Angka berapa dijam =?
10
Jumlah muncul selama 24 jam = ?
Kemungkinan 1
Besar derajat = derajat jarum jam- derajat jarum menit
900= y. 300-0. 300
900= y. 300
y= 90/30 = 3
Kemungkinan 1I 10
 51

Besar derajat = derajat jarum jam- derajat jarum menit

900= y. 300-12. 300
900= y. 300-3600
450= y.30
y= 450/30 = 15
maka jam akan menunjukan 03.00,15.00, 21.00,09.00
dan muncul sebanyak 4 kali
Jumlah 65

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 4, dengan pedoman sebagai berikut:

= 4

 52

INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA

Tugas 1:
Bersama dengan kelompokmu, temukanlah konsep tentang jenis-jenis sudut pada
masalah 7.7 dan 7.8. Hasilnya ceritakanlah/ presentasikan di depan kelas.

Petunjuk:
1. Kerjakan tugas di atas secar berkelompok. Anggota tiap kelompok terdiri dari
4-5 orang.
2. Siapkan lembaran atau format untuk mencatat hasil pengamatanmu.
3. Buat laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan mulai dari awal
kerja sampai pada hasil yang diperoleh.
4. Laporan mencakup kegiatan: (a) tujuan kegiatan; (b) persiapan; (c)
pelaksanaan; (d) hasil yang diperoleh.
5. Laporan dipresentasikan.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Skor Kriteria
4 Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan
kejadian/ benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;
Kerjasama kelompok sangat baik;
Penggunaan strategi benar dan tepat;
Kerapian penyajian sangat baik.
3 Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan
kejadian/ benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;
Kerjasama kelompok cukup baik;
Penggunaan strategi benar dan tepat;
Kerapian penyajian cukup baik.
2 Menunjukkan keakuratan yang sedang dalam pengamatan
kejadian/ benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
Kerjasama kelompok cukup baik;
Penggunaan strategi kurang tepat;
Kerapian penyajian cukup baik
1 Menunjukkan keakuratan yang kurang dalam pengamatan
kejadian/ benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
Kerjasama kelompok kurang baik;
Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat;
Kerapian penyajian cukup baik
 53

Tabel Penilaian Unjuk Kerja

No Kriteria Kelompok

1 Keakuratan dalam pengamatan 1 2 3 4 5

2 Kejelasan atau keterangan jawaban lengkap

3 Kerjasama dengan sesama anggota kelompok

4 Penggunaan strategi benar dan lengkap

5 Kerapian

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 4, dengan pedoman sebagai berikut:

= 4