RANCANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 26 Bandung

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI-MIA / GANJIL (I)
Materi Pokok : Fluida Statik
Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran (10 45 Menit)
Pertemuan : 5 (2 45 Menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang 1.1 1 Memahami dan menambah keimanan
menciptakan dan mengatur alam jagad pada Tuhan yang menciptakan dan
raya melalui pengamatan fenomena alam mengatur alam jagad raya melalui
fisis dan pengukurannya. pengamatan fenomena alam fisis dan
pengukurannya.
 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 2.1 1 Memahami dan meunjukkan perilaku
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas kritis; kreatif; inovatif dan peduli
sehari-hari sebagai wujud implementasi lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sikap dalam melakukan percobaan, sebagai wujud implementasi sikap
melaporkan dan berdiskusi. dalam melakukan percobaan,
melaporkan dan berdiskusi.
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik 3.3 11 Menganalisis peristiwa Kapilaritas
dalam kehidupan sehari-hari. pada suatu zat cair.
3.3 12 Menentukan kenaikan atau
penurunan permukaan zat cair.
3.3 13 Menganalisis Viskositas pada suatu
fluida.
3.3 14 Menentukan gaya gesek fluida.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.1 1 Melalui proses pembelajaran, peserta didik mampu menyadari pada Tuhan yang
menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis
dan pengukurannya
2.1 1 Melalui proses pembelajaran, peserta didik mampu meunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan dan
berdiskusi.
3.3 11 Diperlihatkan ilustrasi mengenai Kapilaritas suatu zat cair, peserta didik dapat
menganalisis peristiwa Kapilaritas pada zat cair.
3.3 12 Setelah menganalisis Kapilaritas suatu zat cair, peserta didik dapat menentukan
kenaikan atau penurunan permukaan zat cair.
 3.3 13 Diperlihatkan ilustrasi mengenai Viskositas suatu fluida, peserta didik dapat
menganalisis peristiwa Viskositas suatu fluida.
3.3 14 Setelah menganalisi peristiwa Viskositas pada fluida, peserta didik dapat menentukan
gaya gesek fluida.
D. MATERI POKOK
1. Kapilaritas
Kapilaritas adalah peristiwa nik turunnya permukaan zat cair pada pipa kapiler (pipa
dengan luas penampang yang sempit).
Naik atau turunnya permukaan zat cair dapat ditentukan dengan persamaan berikut:
F 6 . .r.v
dengan, h = kenaikan atau penurunan zat cair (m)
= tegangan permukaan (N/m)
g = percepatan gravitasi (m/s2)
r = jari-jari alas tabung/pipa (m)
2. Viskositas
Viskositas merupakan ukuran kekentalan fluida yang menyatakan besar kecilnya gesekan
di dalam fluida. Makin besar viskositas suatu fluida, maka makin sulit suatu fluida mengalir
dan makin sulit suatu benda bergerak di dalam fluida tersebut.
Stoke melakukan eksperimen dengan cara melepaskan sebuah bola ke dalam fluida. Dari
hasil percobaan, Stokes memberikan suatu hokum tentang besarnya gaya penahan / gaya
penghambat fluida terhadap gerak bola akibat adanya gesekan antara permukaan bola
dengan fluida.
Persamaan matematis Hukum Stokes adalah:
F 6 . .r.v
dengan, F = gaya stokes (N)
r = jari-jari bola (m)
= koefisien kekentalan/ kekentalan fluida (N.det/m2)
v = kecepatan relative bola terhadap fluida (m/s)
E. METODE PEMELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah dan Inquiri
 Model pembelajaran : Contekstual Teaching Learning (CTL)
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. File Materi dalam Powerpoint
b. Video Pembelajaran
c. Perangkat Simulasi
d. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Alat/Bahan
a. Papan Tulis
b. Proyektor
3. Sumber Pembelajaran
a. FISIKA SMA Jilid 2, Pusat Perbukuan
b. Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Aktivitas Pengelolaan Alokasi
Kegiatan
Guru Peserta Didik Kelas Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak semua 1. Semua peserta didik Klasikal 10
peserta didik berdoa berdoa menurut Menit
menurut agama dan agama dan
keyakinan masing- keyakinannnya
masing (untuk mewakili masing-masing.
kegiatan pembelajaran).
2. Guru mengecek 2. Peserta didik Klasikal
kehadiran peserta didik. menyampaikan
kehadirannya
3. Guru mengecek kesiapan 3. Peserta didik Klasikal
peserta didik belajar memnyiapkan diri
baik secara fisik untuk memulai
maupun psikologis. pelajaran.
 4. Guru menjelaskan tujuan 4. Peserta didik memahami Klasikal
tujuan pembelajaran
pembelajaran atau
dan kompetensi yang
kompetensi yang harus
harus dicapai.
dicapai oleh peserta
didik.

memberikan 5. Peserta didik memahami Klasikal

5. Guru
penjelasan yang di
pemahaman tentang
berikan oleh guru.
materi yang akan di
bahas.

6. Guru meminnta peserta 6. Peserta didik duduk Klasikal

secara berkelompok.
didik duduk secara
berkelompok.

Kegiatan a. Mengamati a. Mengamati Klasikal 65

Inti 1. Guru memberikan 1. Peserta didik Menit
ilustrasi ilustrasi mengamati ilustrasi
mengenai Kapilaritas pada mengenai Kapilaritas
zat cair. pada zat cair.
2. Guru memberikan 2. Peserta didik mengamati Klasikal
ilustrasi mengenai ilustrasi mengenai
Viskositas suatu fluida. Viskositas suatu
fluida.
b. Menanya b. Menanya Individual
1. Guru memberikan 1. Beberapa peserta didik
kesempatan pada bertanya mengenai hal
peserta didik untuk yang telah di jelaskan
bertanya mengenaai guru.
penjelasan dari guru.
2. Guru meminta peserta 2. Beberapa peserta didik Individual
didik untuk berpendapat berpendapat.
mengenai pertanyaan
yang diajukan oleh
beberapa peserta didik.

3. Guru meminta semua 3. Peserta didik berdiskusi Kelompok

secara kelompok.
kelompok untuk
menganalis Kapilaritas
pada zat cair.

4. Guru memberikan soal 4. Peserta didik berdiskusi Kelompok

pada semua kelompok secara kelompok.
mengenai cara
menentukan kenaikan
atau penurunan
permukaan zat cair.
5. Guru meminta semua 5. Peserta didik berdiskusi Kelompok
kelompok untuk secara kelompok.
menganalisis Viskositas
pada fluida.
6. Guru memberikan soal 6. Peserta didik berdiskusi Kelompok
pada semua kelompok secara kelompok.
mengenai gaya gesek
fluida.
c. Mengeksplorasi c. Mengeksplorasi Kelompok
1. Guru mempersilahkan 1. Peserta didik mencari
peserta didik untuk informasi mengenai
mengumpulkan massa jenis benda
informasi melaui buku melaui buku teks
teks ataupun internet.. ataupun internet.
 d. Mengasosiasi d. Mengasosiasi Kelompok
1. Guru mendampingi dan 1. Peserta didik secara
menilai keterampilan berkelompok
siswa. menjawab soal yang
diberikan oleh guru.
e. Mengkomunikasikan e. Mengkomunikasikan Kelompok
1. Guru mempersilahkan 1. Perwakilan kelompok
perwakilan kelompok menjelaskan mengenai
untuk menjelaskan hasil hasil diskusinya.
diskusinya.

Penutup 1. Guru memberikan 1. Peserta didik Klasikal 15

penguatan penjelasan mendengarkan dan Menit
mengenai hasil diskusi memperhatikan
peserta didik. penjelasan guru.

2. Guru memberikan 2. Peserta didik Klasikal

refleksi kepada peserta menuliskan ringkasan
didik untuk menuliskan materi yang telah
ringkasan materi yang mereka dapat dari
telah mereka dapat dari materi hari ini.
materi hari ini.

3. Guru memberikan pujian 3. Kelompok yang Kelompok

serta tambahan nilai berkinerja baik
bagi kelompok peserta mendapatkan
didik yang berkinerja tambahan nilai dari
baik. guru.

4. Guru menutup pertemuan 4. Peserta didik berdoa Klasikal

dengan berdoa menurut menurut agama dan
agama dan kepercayaan kepercayaannya
masing-masing. masing-masing.
H. RUBRIK PENILAIAN
1. RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Kompetensi dasar:
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan, melaporkan dan berdiskusi.
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1. Menunjukan rasa syukur terhadap Selalu menunjukan rasa syukur 3

Tuhan Yang Maha Esa mengenai
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya.
2. Menunjukkan rasa ingin tahu
terhadap materi yang sedang
dipelajari
terhadap Tuhan Yang Maha Esa
mengenai hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad
raya .
Jarang menunjukan rasa syukur
terhadap Tuhan Yang Maha Esa 2
mengenai hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad
raya .
Tidak pernah menunjukan rasa
1
syukur terhadap Tuhan Yang
Maha Esa mengenai hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya .
Selalu menunjukan rasa ingin tahu 3
terhadap materi yang sedang
dipelajari.
2

3. Bersikap objektif dan kritis dalam
mengemukakan pendapat dan
mengambil kesimpulan.
4. Menunjukkan sikap aktif dalam
berdikusi/tanya jawab dan
menyelesaikan masalah.
2. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
Keterampilan yang dinilai: Proses Saintifik (5 M)
No Aspek yang dinilai
Jarang menunjukan rasa ingin tahu
terhadap materi yang sedang
1
dipelajari.
Tidak pernah menunjukan rasa
ingin tahu terhadap materi yang
sedang dipelajari
Selalu bersikap objektif dan kritis 3
dalam mengemukakan pendapat
dan mengambil kesimpulan.
Jarang bersikap objektif dan kritis 2
dalam mengemukakan pendapat
dan mengambil kesimpulan.
Tidak pernah bersikap objektif dan 1
kritis dalam mengemukakan
pendapat dan mengambil
kesimpulan
Selalu bersikap aktif dalam 3
berdikusi/tanya jawab dan
menyelesaikan masalah.
Jarang bersikap aktif dalam 2
berdikusi/tanya jawab dan
menyelesaikan masalah.
Tidak pernah bersikap aktif dalam 1
berdikusi/tanya jawab dan
menyelesaikan masalah
Kriteria Skor
1. Mengamati Pengamatan cermat dan bebas inter-prestasi 3
Pengamatan cermat dengan interprestasi
2
Pengamatan tidak cermat
Tidak melakukan pengamatan 1

2. Menanya Pertanyaan sangat relevan denagn materi 3

Pertanyaan kadang-kadang relevan 2
Pertanyaan tidak relevan 1
Tidak pernah bertanya 0

3. Mengeksplorasi Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan 3

(Mengumpulkan rapi
informasi) Data lengkap, terorganisir tetapi tidak ditulis 2
dengan rapi
Data lengkap, tidak terorganisir tidak ditulis 1
dengan rapi
Data tidak lengkap, tidak terorganisir dan 0
tidak ditulis dengan rapi
4. Mengasosiasi Data diolah dengan benar sesuai dengan 3
(Mengolah data) urutan yang ditentukan
Data diolah dengan benar tetapi tidak sesuai
dengan urutan yang ditentukan 2
Data tidak diolah dengan benar
1
Data tidak diolah
0
5. Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi dengan 3
sangat sistematis dan sangat menguasai materi
Mempresentasikan hasil diskusi dengan
sistematis dan menguasai beberapa materi 2
Mempresentasikan hasil diskusi dengan cukup
1
sistematis dan menguasai sebagian materi
Mempresentasikan hasil diskusi dengan tidak 0
sistematis dan tidak menguasai materi

3. RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Soal Jawaban Skor
1. Suatu tabung Dik: dtabung = 0,4 cm = 0,2 10-2 m
berdiameter 0,4 cm jika = 60o
dimasukkan secara = 0,5 N/m
vertical ke dalam air, g = 10 m/s2
o
sudut kontaknya 60 . Dit: h =?
Jika tegangan
Jawab:
permukaan air 0,5 N/m
2 cos
dan g = 10 m/s2, h
tentukanlah kenaikan air gr
pada tabung! 2(0,5 N / m)(cos 60o )
h 3 = 0,025 m
(10 kg / m3 )(10 m / s 2 )(0, 2 102 m)
h = 2,5 cm

2. Sebutkan contoh a. naiknya minyak tanah pada sumbu kompor

peristiwa kapilaritas sehingga kompor dapat menyala,
dalam kehidupan!
b. naiknya minyak tanah pada sumber lampu tempel
sehingga lampu itu menyala,
c. naiknya air pada musim hujan sehingga dinding
rumah basah,
d. naiknya air tanah melalui akar dengan pembuluh-
pembuluh tumbuhan,
 e. air menggenang dapat diserap dengan kain pel,
spons, atau kertas isap, dan
f. cairan tinta yang tumpah dapat diserap oleh kapur
tulis atau kertas isap.

3. Sebuah kelereng Dik: kelereng = 0,9 g/cm3 = 900 kg/m3

memiliki massa jenis 0,9
r = 1,5 cm = 1,5 10-2 m
g/cm3 yang jari-jarinya
oli = 0,8 g/cm3 = 800 kg/m3
1,5 cm dijatuhkan bebas
dalam sebuah tabung = 0,03 Pa.s
yang berisi oli yang g = 10 m/s2
mempunyai massa jenis Dit: vbola =?
0,8 g/cm3 dan koefisien Jawab:
viskositas 0,03 Pa.s.
2r 2 g
Tentukan kecepatan v
9
kelereng oli
terminal kelereng
2(1,5 102 m)210m / s 2
900 kg / m3 800 kg / m3
tersebut!
v
9(0,03 Pa.s)
v = 1,11 m/s

Skor 100