RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Sekolah :

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/II

Materi Pokok : Momentum dan Impuls

Sub Materi Pokok : Momentum

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Komptensi Inti

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kajadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengelola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengajukan hipotesis dari suatu
3.10 Menerapkan konsep momentum
pertanyaan mengenai konsep suhu
dan impuls, serta hukum
dan pemuaian
kekekalan momentum dalam
2. Memprediksi peristiwa yang akan
kehidupan sehari-hari
terjadi pada suatu percobaan suhu
dan pemuaian
3. Mengamati dan mengumpulkan
data dari suatu percobaan pemuaian
4. Menyimpulkan hasil pengamatan
dari suatu percobaan pemuaian
5. Menerapkan konsep untuk
memecahkan soal - soal yang
berkaitan dengan suhu dan
pemuaian
1. Merancang percobaan untuk
4.10 Menyajikan hasil pengujian
menyelidiki konsep suhu dan
penerapan hukum kekekalan
pemuaian
momentum, misalnya bola jatuh
2. Menyajikan data hasil
bebas ke lantai dan roket
pengamatan ke dalam grafik
sederhana

C. Materi Ajar

MOMENTUM
Momentum merupakan sebagai ukuran kesungkaran sesuatu benda di
gerakan maupun di berhentikan. momentum sering disebut sebagai jumlah
gerak. Momentum suatu benda yang bergerak didefinisikan sebagai hasil
perkalian antara massa dengan kecepatan benda. Secara matematis
dirumuskan:

P=m.v

Keterangan :
p : momentum (kg m/s)
m : massa benda (kg)
v : kecepatan benda (m/s)

Jika kita perhatikan persamaan di atas maka kita dapat menentukan jenis
besaran momentum. Massa m merupakan besaran skalar dan kecepatan v
adalah besaran vektor, berarti momentum merupakan besaran vektor.
Dimana arah p searah dengan arah vektor kecepatan (v).
Jika ada beberapa vektor momentum dijumlahkan, harus dijumlahkan
secara vektor. Misalkan ada dua buah vektor momentum 𝑝1 dan 𝑝2
membentuk sudut 𝛼, maka jumlah momentum kedua vektor harus
dijumlahkan secara vektor, besar vektor 𝑝 dirumuskan sebagai berikut :

𝑝 = √𝑝12 + 𝑝22 + 2𝑝1 𝑝2 𝑐𝑜𝑠𝜃

Gambar 1.1 : Penjumlahan momentum mengikuti aturan penjumlahan

vektor
Jadi momentum adalah besaran yang dimiliki oleh sebuah benda atau
partikel yang bergerak.
D. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Inkuiri Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Metode Alokasi

Terbimbing Kelas Eksperimen Saintifik Waktu

Guru Siswa

Kegiatan Awal Pendahuluan 15 mnt

 Guru membuka pelajaran dengan  Siswa menjawab
mengucapkan salam, berdoa dan salam guru, Salah Ceramah
memeriksa kehadiran siswa satu siswa
memimpin doa,
Melaporkan jumlah
siswa yang tidak
hadir.
Ceramah
 Guru memberikan motivasi  Siswa
kepada siswa dengan mendengarkan dan
menampilkan video atau memperhatikan
demonstrasi mengenai video yang
momentum ditampilkan.

 Guru menyampaikan tujuan  Siswa

mendengarkan guru Ceramah
pembelajaran
menyampaikan
tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Guru menyajikan siswa  Siswa
pertanyaan berupa: memperhatikan dan Mengamati Ceramah 80 mnt
1. Mengapa bola basket yang mengamati
di pantulkan ke tanah akan pertanyaan yang Menanya
terpental lebih tinggi dikemukakan guru.
ketimbang bola kasti?
2. Mengapa bola kasti yang
di pantulkan ke lantai akan
terpental lebih tinggi dari
pada bola tenis meja?
3. Sebuah truk bermuatan
penuh akan lebih sulit
untuk berhenti daripada
sebuah mobil kecil,
walaupun kecepatan kedua
kendaraan itu sama.
Mengajukan Kenapa demikian? Tanya
 Guru memberi kesempatan  Siswa
dugaan kepada siswa untuk mengemukakan jawab
(Hipotesis) mengemukakan pendapat pendapat sebagai
jawaban sementara
atas pertanyaan
yang diberikan guru Mengumpulkan
Merencanakan  Guru membentuk siswa dalam  Siswa membentuk
data
kegiatan beberapa kelompok yang kelompok sesuai
heterogen. Setiap kelompok arahan guru
Mengeksperimen Diskusi
terdiri atas 5 orang.
Melaukan  Guru membagikan LKS untuk  Siswa menerima
Kegiatan eksperimen siswa. LKS yang
dibagikan guru.
 Guru membantu siswa dengan  Siswa
menjelaskan Momentum mendengarkan
penjelasan guru.
 Guru membimbing siswa untuk  Siswa melakukan Mengasosiasi Eksperimen
melakukan percobaan. percobaan serta
mencari informasi Mengeksperimen Ceramah
pendukung dari
sumber lain. Mengamati
Mengumpulkan
data
 Guru meminta 1-2 kelompok  Siswa
untuk menyampaikan
menyampaikan/mempresentasi hasil dikusi, Mengkomunika Diskusi
kan hasil diskusi atau jawaban menanggapi
yang didapatkan berdasarkan kelompok yang sikan Presentasi
percobaan yang dilakukan. sedang presentasi.
Kelompok yang lain Dan memeriksa
Menarik dipersilahkan untuk hipotesis mereka
kesimpulan menanggapi. Kemudian guru diawal
memastikan bahwa semua pembelajaran benar
kelompok sudah menemukan atau salah.
jawaban yang benar. Kemudian menarik
kesimpulan
berdasarkan hasil
pembuktian.
Kegiatan akhir  Guru memberikan tugas dan  Siswa mencatat Ceramah 5 mnt
menginformasikan materi pada tugas yang
pertemuan selanjutnya. diberikan guru.

 Guru menetukan tindakan-  Siswa

tindakan perbaikan pada mendengarkan
kegiatan selanjutnya
penjelasan guru dan
bersiap pulang.
 Guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan salam
 Siswa menjawab
dan berdoa. salam dan berdoa
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : Tes tertulis dan Penugasan
b. Keterampilan : Penilaian Unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
1. Penilaian kognitif (terlampir)
2. Penilaian keterampilan (terlampir)

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media/Alat

a. Lintasan Mobil-mobilan

b. Tali Penghubung

c. Stopwatch

d. Meteran

2. Bahan

a. mobil-mobilan
b. Beban

3. Sumber Belajar :

a. Giancoli. 2001. Fisika jilid 1,2 (Terjemahan). Jakarta: Erlangga.

b. Halliday & Resnick. 1991. Fisika 1,2 (Terjemahan). Jakarta:

Erlangga.

c. Kanginan,M. 2013. Fisika untuk SMA/MA kelas XI. Jakarta :

Erlangga.

d. Supiyanto. 2007. Fisika Untuk SMA kelas X. Phibeta, Jakarta

e. Internet.