SILABUS PELAJARAN

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 2 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 3 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
 Nilai-nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
3.8 Menganalisis secara Konsep dan  Kolaborasi 1. Pertemuan Pertama Tugas 12 JP  Marthen
kualitatif gejala Fenomena  Komunikasi Mengamati Kanginan,
 Membuat (4 x 3 JP)
kuantum yang kuantum:  Tanggung Fisika
 Mengamati fenomena berupa makalah
mencakup sifat radiasi  Radiasi Benda Jawab untuk
tayangan video yang relevan tentang Nuklir
benda hitam, efek Hitam  Santun SMA/MA
dengan materi Radiasi Benda Compton
fotolistrik, efek  Efek  Ingin tahu kelas
Hitam (Video 01 “Kaos Hitam Telescope dan
Compton, kehidupan fotolistrik  Objektif XII,Erlangg
vs Kaos Putih”) aplikasi konsep
sehari-hari  Efek Compton  Kritis a
dualisme
 Dualisme cahaya dalam  Bahan Ajar
Menanya
3.9 Menyajikan laporan Cahaya Konsep
kehidupan
tertulis dari berbagai  Setelah mengamati video 01
manusia. dan
sumber tentang siswa mempertanyakan
 Menyelesaikan Fenomena
penerapan efek alasan mengapa ketika
soal-soal Kuantum
fotolistrik, efek memakai baju berwarna
konsep dan
Compton, dan sinar X hitam, tubuh menjadi terasa
fenomena Media
dalam kehidupan sehari- lebih gerah jika dibandingkan
kuantum
hari dengan baju putih.  Software
PhET
Mengeksplorasi/Eksperimen Observasi  Animasi
 Melakukan studi pustaka Lembar Power
dengan membaca berbagai observasi Point
reverensi yang berkaitan kemampuan  Video
dengan masalah/fenomena simulasi pembelajar
yang dibahas maupun interaktif an
praktikum yang relevan  File
dengan LKPD 01 yang shockwafe
dibagikan (melalui Buku flash (.swf)
 Nilai-nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
Siswa, Bahan Ajar,dll) Tes
 Melakukan simulasi virtual Tes tertulis
lab sesuai dengan langkah bentuk uraian
kerja LKPD 01 “PhET dan pilihan
Blackbody Spectrum” ganda

Mengasosiasi
 Mengolah data percobaan ke
dalam grafik, menentukan
hubungan antar tiap
variabel, dan
menginterpretasi data dan
grafik dari LKPD 01 untuk
menentukan karakteristik
Hukum Pergeseran Wien

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
simulasi virtual lab untuk
LKPD 01 didepan kelas

2. Pertemuan Kedua
Mengamati
 Mengamati fenomena berupa
tayangan animasi power point
yang relevan dengan materi
 Nilai-nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
Efek Fotolistrik (Animasi 01
“Lampu LED Tenaga Surya
dijemur saat mendung”)

Menanya
 Setelah mengamati animasi
Power Point 01 siswa
mempertanyakan alasan
mengapa lampu LED tenaga
surya menjadi redup bahkan
padam ketika tidak disinari
cahaya matahari.

Mengeksplorasi/Eksperimen
 Melakukan studi pustaka
dengan membaca berbagai
reverensi yang berkaitan
dengan masalah/fenomena
yang dibahas maupun
praktikum yang relevan
dengan LKPD 02 yang
dibagikan (melalui Buku
Siswa, Bahan Ajar,dll)
 Melakukan simulasi virtual
lab sesuai dengan langkah
kerja LKPD 02 “PhET
Photoelectric Effect”
 Nilai-nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar

Mengasosiasi
 Mengolah data percobaan ke
untuk menentukan
hubungan antar tiap
variabel, dan
menginterpretasi data dan
grafik dari LKPD 02 untuk
menentukan karakteristik
Efek Fotolistrik

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
simulasi virtual lab untuk
LKPD 02 didepan kelas

3. Pertemuan Ketiga
Mengamati
 Mengamati artikel Nuclir
Compton Telescope yang
berkaitan dengan aplikasi
materi Efek Compton.

Menanya
 Setelah mengamati artikel
 Nilai-nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
aplikasi efek compton siswa
mempertanyakan bagaimana
mekanisme penerapan konsep
efek Compton dalam
pembuatan Nuklir Compton
Telescope.

Mengeksplorasi/Eksperimen
 Melakukan diskusi serta studi
pustaka dengan membaca
berbagai reverensi yang
berkaitan dengan konsep efek
compton dan penerapanya
yang relevan dengan Lembar
Diskusi 01 yang dibagikan
(melalui Buku Siswa, Bahan
Ajar,dll)

Mengasosiasi
 Mengolah informasi yang
diperoleh dari hasil diskusi
dan studi pustaka sesuai
topik permasalahan dalam
Lembar Diskusi 01untuk
mencari solusi tentang
penerapan konsep Compton
dalam desain Nuklir
 Nilai-nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
Compton Telescope

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan dan
mempresentasekan hasil
diskusi tentang konsep
Compton dalam desain
Nuklir Compton Telescope

4. Pertemuan Ketiga
Mengamati
 Mengamati fenomena berupa
tayangan video yang relevan
dengan materi Dualisme
Cahaya (Video 02 “Laser
Scene Film Residen Evil vs
Laser Ocean Twelve)

Menanya
 Setelah mengamati video 02
mempertanyakan alasan
mengapa terdapat perbedaan
reaksi sinar laser terhadap
benda dalam cuplikan film
Residen Evil dan Ocean
Twelve
 Nilai-nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar

Mengeksplorasi/Eksperimen
 Melakukan diskusi serta studi
pustaka dengan membaca
berbagai reverensi yang
berkaitan dengan fenomena
dualism cahaya sesuai
dengan Lembar Diskusi 02
yang dibagikan (melalui Buku
Siswa, Bahan Ajar,dll)

Mengasosiasi
 Mengolah informasi yang
diperoleh dari hasil diskusi
dan studi pustaka sesuai
topik permasalahan dalam
Lembar Diskusi 01untuk
mencari solusi tentang
aplikasi konsep dualisme
cahaya dalam kehidupan
sehari-hari

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan dan
mempresentasekan makalah
tentang aplikasi konsep
 Nilai-nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
dualisme cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.