SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN 114 Pekanbaru

Kelas : IV (empat)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman,
guru, dantetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang
tercermin dari perilaku kehidupan sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra

3.6 Mengetahui Q.S. Al Q.S. Al Mengamati 3 x 4 jam  Al Quran

Falaq, Al-Ma‘un dan Falaq, Al-  Membaca Q.S. Al Falaq, Al- Tugas pelajaran dan
Al-Fil dengan baik Ma‘un dan Ma‘undan Al-Fil dengan  Membaca Q.S. Al terjemahnya
dan benar Al-Fil memperhatikan makhrajhurufnya Falaq, Al-Ma‘un dan  Buku PAI
secara klasikal, kelompok atau Al-Fil dan Budi
4.6.1 Membaca Q.S. Al individual.  Menulis Qs Al-Maun Pekerti PAI
Falaq, Al-Ma‘un dan  Membaca secarab erulang-ulang  Menghapal Q.S. Al Kls IV SD
Al-Fil dengan tartil sampai hafal Q.S. Al Falaq, Al- Falaq, Al-Ma‘un dan  Poster
Ma‘un dan Al-Fil dengan Al-Fil tulisan
4.6.2 Menulis kalimat- memperhatikan  Multimedia
kalimat dalam Al makhrajhurufnya. Observasi Interaktif/C
Falaq, Al-Ma‘un dan  Mendemontrasikan hafalan Q.S. Mengamati Pelaksanaan D Interaktif
Al-Fil dengan benar Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil, hapalan siswa dengan /Video
secara klasikal, kelompok atau menggunakan lembar
4.6.3 Menunjukkan individual. observasi yang memuat:
hafalan Q.S. Al Falaq,  Judul materi
Al Ma‘un dan Al-Fil Menanya  Kemampuan
dengan lancar.  Memotivasi siswa bertanya, menghapal terdiri
misalnya: mengapa membaca al- komponen: lancar-
Qur’an harus dengan sedang- tidak lancar
makhrijulhuruf yang benar?
 - Bagaimana jika kita salah
membaca makharijulhuruf? Portofolio
Membuat laporan tentang
Eksperimen/explore kandungan Q.S. Al Falaq,
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Al-Ma‘un dan Al-Fil
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil secara
kelompok Tes
 Diskusi tentang isi kandungan Kemampuan kognitif
Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan bentuk soal tes
secara kelompok pilihan ganda
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Asosiasi
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil dengan benar secara
individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan Q.S.
Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
 MenyimpulkankandunganQ.S. Al
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang arti dan isi kandungan
Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi ata
udiskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan
dibimbing guru

3.1 Mengetahui Allah itu Allah itu Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
ada melalui ada  Mencermati menyimak tentang  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
pengamatan terhadap Allah itu ada secara klasikal, Allah itu ada Pekerti PAI
makhluk ciptaan-Nya kelompok maupun individual. Kls IV SD
di sekitar rumah dan  Mengamati gambar contoh Observasi  Gambar/
sekolah tentang Allah itu ada secara  Mengamati Poster
klasikal atau individual pelaksanaan diskusi  Multimedia
4.1 Melakukan dengan menggunakan Interaktif/C
pengamatan terhadap Menanya lembar observasiterkait D Interaktif
makhluk ciptaan Allah  Melalui motivasi dari guru dengan /Video
di sekitar rumah dan mengajukan pertanyaan tentang  menceritakan isi
sekolah sebagai upaya Allah itu ada gambar tentang
mengenal Allah itu  Mengajukan pertanyaan, Allah itu ada
ada. misalnya siapakah yang yang  sikap yang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
menciptakan alam semesta ini? ditunjukkan siswa
terkait dengan
Eksperimen/Explore tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar terhadap
tentang Allah itu ada baik secara pelaksanaan
klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi Portofolio
kelompok tentang Allah itu ada  Membuat paparan
 Mengidentifikasi bukti tentang tentang tentang Allah
Allah itu ada itu ada

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang Allah itu ada secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang Allah itu ada
Allah secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
Tes
 Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
tes soal isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang
Allah itu ada

4.3 Membaca Asmaul Al-Bashir, Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI

Husna: Al-Bashir, Al- Al-‘Adil, Al-  Menyimak makna Asmaul  Melakukan pelajaran dan Budi
‘Adil, Al-‘Azhim dan ‘Azhim Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- pengamatan terhadap Pekerti Kls
maknanya ‘Azhim lafal dan IV SD
 Mengamati lafaldan arti Asmaul maknaAsmaulHusna:  Buku
3.3 Mengerti makna Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- pelajaran al-
Asmaul Husna: Al- ‘Azhim ‘Azhim Quran
Bashir, Al-‘Adil, Al-  Gambar/
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
‘Azhim Menanya Observasi Poster
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati Asmaul
mengajukan pertanyaan pelaksanaan diskusi Husna
tentang lafaldan arti Al-Bashir, dengan menggunakan  Multimedia
Al-‘Adil, Al-‘Azhim lembar observasi Interaktif/C
terkait dengan D Interaktif
 Mengajukan pertanyaan - Makna /Video
tentang makna Asmaul Husna: AsmaulHusna: Al-
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-
‘Azhim
Eksperimen/explore - sikap yang
 Secara kelompok kecil ditunjukkan siswa
mendiskusikan lafal dan makna terkait dengan
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al- tanggung jawabnya
‘Adil, Al-‘Azhim terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi
 Membuat catata hasil diskusi atau kerja
kelompok tentang makna individu/pasangan
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al- / kelompok
‘Adil, Al-‘Azhim
 Menguhubungkan tentang isi Portofolio
hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-  Membuat catatan
‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan dari hasil diskusi
sikap manusia dalam perilaku terkait dengan
sehari-hari maknaAsmaulHusna:
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-
Komunikasi ‘Azhim
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang makna Asmaul Husna: Tes tertulis
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim  Tes dalam bentuk
 Menyampaikan hasil belajar tulisan tentang: -
tentang lafal dan makna makna Al-Bashir, Al-
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al- ‘Adil, Al-‘Azhim
‘Adil, Al-‘Azhim
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
3.15 Mengetahui sikap sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
santun dan santun dan  Menyimak makna sikap santun  Membuat contoh- pelajaran dan Budi
menghargai sesama menghargai dan menghargai teman contoh sikap santun Pekerti Kls
dari Nabi Muhammad teman  Mengamati makna sikap santun dan menghargai teman III SD
saw dan menghargai teman  Gambar/
Observasi Poster
3.7 Memahami sikap Menanya Mengamati  Multimedia
santun dan  Melalui motivasi dari guru pelaksanaan diskusi Interaktif/C
menghargai teman, mengajukan pertanyaan tentang dengan menggunakan D Interaktif
baik di rumah, sikap santun dan menghargai lembar observasi /Video
sekolah, dan di teman terkait dengan
masyarakat sekitar  Mengajukan pertanyaan tentang - Mendiskusikan
sikap santun dan menghargai sikap santun dan
4.15 Mencontohkan sikap teman menghargai teman
santun dan - sikap santun dan
menghargai sesama Eksperimen/explore menghargai teman
dari Nabi Muhammad  Secara kelompok kecil
SAW
- sikap yang
mendiskusikan sikap santun dan ditunjukkan siswa
menghargai temanbaik di rumah, terkait dengan
4.7 Mencontohkan sikap sekolah, dan di masyarakat tanggung
santun dan sekitar jawabnya terhadap
menghargai teman,
pelaksanaan
baik di rumah, Asosiasi jalannya diskusi
sekolah, dan di  Membuat catata hasil diskusi atau kerja
masyarakat sekitar kelompok tentang sikap santun individu/pasangan
dan menghargai temanbaik di / kelompok
rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar Portofolio
 Menguhubungkan pelajaran  Membuat catatan
tentang sikap santun dan tentang sikap
menghargai temanbaik di rumah, santun dan
sekolah, dan di masyarakat menghargai teman
sekitar
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Komunikasi Tes tertulis
 Menyampaikan hasil diskusi Tes dalam bentuk tulisan
sikap santun dan menghargai tentang:
temanbaik di rumah, sekolah,  Pengertian sikap
dan di masyarakat sekitar santun dan
 Menyampaikan hasil pengamatan menghargai teman
tentang sikap santun dan
menghargai teman Non tes
 Membuat kesimpulan dengan Pengamatan tentang
bimbingan guru perilaku:
 sikap santun dan
menghargai teman
3.4 Memahami tata cara tatacara Mengamati Tugas 3 x 4jam  Buku PAI
bersuci dari hadats bersuci  Menyimak tata cara bersuci dari  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
kecil dan hadats besar dari hadats hadats kecil dan hadats besar tata cara bersuci dari Pekerti PAI
sesuai ketentuan kecil dan secara klasikal atau individual hadats kecil dan Kls IV SD
syariat Islam hadats  Mengamati gambar contoh tata hadats besar  Buku Fiqih
besar cara bersuci dari hadats kecil dan  Tugas kelompok Ibadah
4.4 Memperaktikkan tata hadats besar secara klasikal atau Menunjukkan dan  Gambar/
cara bersuci dari individual menjelaskan gambar Poster
hadats kecil dan tentang tata cara  Multimedia
hadats besar sesuai Menanya bersuci dari hadats Interaktif/C
ketentuan syariat  Melalui motivasi dari guru kecil dan hadats besar D Interaktif
Islam mengajukan pertanyaan tentang /Video
tata cara bersuci dari hadats kecil Observasi
dan hadats besar  Mengamati
 Mengajukan pertanyaan, pelaksanaan diskusi
misalnya sebutkan Bagaimana dengan menggunakan
caranya bersuci dari hadats kecil lembar observasiterkait
dan hadats besar? dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang tata
 Mendiskusikan isi gambar contoh cara bersuci dari
tata cara bersuci dari hadats kecil hadats kecil dan
dan hadats besar baik secara hadats besar
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
klasikal maupun kelompok.  sikap yang
 Mendiskusikan tata cara bersuci ditunjukkan siswa
dari hadats kecil dan hadats terkait dengan
besarbaik secara klasikal tanggung jawabnya
maupun kelompok. terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi kerja kelompok
tentang tata cara bersuci dari
hadats kecil dan hadats besar Portofolio
 Mengidentifikasi tata cara bersuci  Membuat paparan
dari hadats kecil dan hadats tentang tata cara
besar bersuci dari hadats
kecil dan hadats besar
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Tes
tentang contoh tata cara bersuci  Tes kemampuan
dari hadats kecil dan hadats kognitif dengan bentuk
besar secara kelompok tes soal isian singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi  Tes dalam bentuk lisan
kelompok tentang contoh tata dengan menceritakan
cara bersuci dari hadats kecil dan isi gambar tentang tata
hadats besar secara individual cara bersuci dari
atau kelompok hadats kecil dan
 Mempraktikkan/mensimulasikan hadats besar
tata bersuci baik secara  Tes kemampuan
individual maupun perwakilan psikomotorik dengan
kelompok dengan baik dan benar unjuk kerja/simulasi
 Menanggapi hasil presentasi tata cara bersuci dari
(melengkapi, mengkonfirmasi, hadats kecil dan
menyanggah) hadats besar
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
3.10 Mengetahui kisah keteladanan Mengamati Tugas
keteladanan Nabi Nabi Ayyub  Menyimak kisah keteladanan  Membuat ringkasan 7 x 4 jam  Buku PAI
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Ayyub a.s. a.s., Nabi Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli kisah keteladanan pelajaran dan Budi
3.11 Mengetahui kisah Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa Nabi Ayyub a.s., Nabi Pekerti Kls
keteladanan Nabi a.s., Nabi a.s Dzulkifli a.s., Nabi IV SD
Dzulkifi a.s. Harus a.s.,  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub Harus a.s., Nabi  Buku
3.12 Mengetahui kisah Nabi Musa a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Musa a.s pelajaran
keteladanan Nabi a.s, Harus a.s., Nabi Musa a.s yang kisa-kisah
Harun a.s. perlu diteladani 25 Nabi dan
3.13 Mengetahui kisah (diimplementasikan). Observasi Rasul
keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan  Gambar/
Musa a.s Menanya diskusi dengan Poster sikap-
 Melalui motivasi dari guru menggunakan lembar sikap terpuji
4.10 Menceritakan kisah mengajukan pertanyaan observasi terkait dengan;  Multimedia
keteladanan Nabi tentang apa saja sikap teladan  Mendiskusikan kisah Interaktif/C
Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli keteladanan Nabi Ayyub D Interaktif
4.11 Menceritakan kisah a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Dzulkifli a.s., /Video
keteladanan Nabi a.s Nabi Harus a.s., Nabi
Dzulkifi a.s.  Mengajukan pertanyaan Musa a.s
4.12 Menceritakan kisah tentang contoh-contoh sikap  Sikap yang ditunjukkan
keteladanan Nabi Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli siswa terkait dengan
Harun a.s. a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa tanggung jawabnya
4.13 Menceritakan kisah a.s yang hendak diteladani. terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi jalannya diskusi atau
Musa a.s Eksperimen/explore kerja
 Secara kelompok kecil individu/pasangan/
mendiskusikan kisah kelompok
keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus Portofolio
a.s., Nabi Musa a.s  Membuat catatan
(mengidentifikasi). tentang sikap
keteladanan yang
Asosiasi terdapat di dalam kisah
 Membuat catata hasil diskusi Nabi Ayyub a.s., Nabi
kelompok tentang kisah Dzulkifli a.s., Nabi
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Harus a.s., Nabi Musa
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s
a.s., Nabi Musa a.s
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap keteladananNabi Tes tertulis
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Tes dalam bentuk tulisan
Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s tentang:
dengan perilaku warga sekolah  Contoh-contoh sikap
sehari-hari keteladananNabi
Ayyub a.s., Nabi
Komunikasi Dzulkifli a.s., Nabi
 Menyampaikan hasil diskusi Harus a.s., Nabi Musa
tentang kisah keteladanan Nabi a.s
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Non tes
 Menyampaikan hasil Pengamatan tentang
pengamatan tentang perilaku perilaku:
warga sekolah sehari-hari  Yang mencerminkan
terkait dengan sikap teladan sikap keteladanan
Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli Nabi Ayyub a.s., Nabi
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa Dzulkifli a.s., Nabi
a.s Harus a.s., Nabi Musa
 Membuat kesimpulan dengan a.s
bimbingan guru
3.4 Mengerti makna iman iman Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
kepada malaikat- kepada  Menyimak penjelasan tentang  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
malaikat Allah malaikat- makna iman kepada malaikat- tentang makna iman Pekerti PAI
berdasarkan malaikat malaikat Allah secara klasikal kepada malaikat- Kls IV SD
pengamatan terhadap Allah atau individual malaikat Allah  Buku
dirinya dan alam  Mengamati gambar diri dan alam  Tugas kelompok tentang șalat
sekitar. sekitar baik secara klasikal atau menceritakan kegiatan wajib
individual tentang makna iman  Gambar/
4.2 Melakukan kepada malaikat- Poster
pengamatan diri dan Menanya malaikat Allah dalam  Kertas/kartu
alam sekitar sebagai  Melalui motivasi dari guru kehidupan sehari-hari nama-nama
implementasi makna mengajukan pertanyaan tentang șalat wajib
iman kepada malaikat- tentang makna iman kepada Observasi dan bilangan
malaikat Allah malaikat-malaikat Allah  Mengamati rakaatnya
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.2 Mengerti makna iman  Mengajukan pertanyaan, pelaksanaan diskusi  Multimedia
kepada malaikat- misalnya apakah makna iman dengan menggunakan Interaktif/C
malaikat Allah kepada malaikat-malaikat Allah lembar observasi D Interaktif
berdasarkan terkait dengan /Video
pengamatan terhadap Eksperimen/Explore  menceritakan isi
dirinya dan alam  Mendiskusikan isi gambar gambar tentang
sekitar. tentang makna iman kepada tentang makna iman
malaikat-malaikat Allahbaik kepada malaikat-
secara klasikal maupun malaikat Allah
kelompok.  sikap yang
 Mengidentifikasi tentang makna ditunjukkan siswa
iman kepada malaikat-malaikat terkait dengan
Allah tanggung jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi jalannya diskusi dan
kelompok tentang makna iman kerja kelompok
kepada malaikat-malaikat Allah
 Menghubungkan kegiatan Portofolio
tentang makna iman kepada  Membuat paparan
malaikat-malaikat Allah dengan tentang tentang makna
kehidupan sehari-hari iman kepada malaikat-
malaikat Allah
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Tes
secara kelompok  Tes kemampuan
 Menyimpulkan hasil diskusi kognitif dengan bentuk
tentang makna iman kepada tes soal isian singkat
malaikat-malaikat Allahsecara  Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan
 Menanggapi hasil presentasi isi gambar tentang
(melengkapi, mengkonfirmasi, tentang makna iman
menyanggah) kepada malaikat-
 Membuat kesimpulan dibantu malaikat Allah
dan dibimbing guru
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.8 Memahami sikap rendah Sikap Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
hati sebagai rendah hati  Menyimak penjelasan tentang  Membuat contoh- pelajaran dan Budi
implementasi dari dan sikap rendah hati dan perilaku contoh sikap rendah Pekerti Kls
pemahaman Q.S. Al-Isra perilaku hemat hati dan perilaku IV SD
ayat 37 hemat  Mengamati gambar tentang sikap hemat  Gambar/
rendah hati dan perilaku hemat Poster
3.9 Memahami perilaku Observasi  Multimedia
hemat sebagai Menanya Mengamati Interaktif/C
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru pelaksanaan diskusi D Interaktif
pemahaman Q.S. Al-Isra mengajukan pertanyaan tentang dengan menggunakan /Video
ayat 27 tentang sikap rendah hati dan lembar observasi
perilaku hemat terkait dengan
4.8 Mencontohkan sikap  Mengajukan pertanyaan tentang - Mendiskusikan
rendah hati sebagai tentang sikap rendah hati dan pengertian sikap
implementasi dari perilaku hemat rendah hati dan
pemahaman Q.S. Al-Isra perilaku hemat
ayat 37 Eksperimen/explore - sikap rendah hati
 Secara kelompok kecil dan perilaku hemat
4.9 Mencontohkan perilaku mendiskusikan tentang sikap  sikap yang
hemat sebagai rendah hati dan perilaku hemat ditunjukkan siswa
implementasi dari terkait dengan
pemahaman Q.S. Al-Isra Asosiasi tanggung jawabnya
ayat 27  Membuat catatan hasil diskusi terhadap
kelompok tentang sikap rendah pelaksanaan
hati dan perilaku hemat jalannya diskusi
atau kerja
 Menguhubungkan pelajaran individu/pasangan/
tentang sikap rendah hati dan kelompok
perilaku hematdengan sikap dan
perilaku warga sekolah sehari- Portofolio
hari  Membuat catatan
tentang sikap
Komunikasi rendah hati dan
 Menyampaikan hasil diskusi perilaku hemat
tentang sikap rendah hati dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
perilaku hemat Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan Tes dalam bentuk tulisan
tentang sikap rendah hati dan tentang:
perilaku hemat  Pengertian sikap
 Membuat kesimpulan dengan rendah hati dan
bimbingan guru perilaku hemat

Non tes
Pengamatan tentang
perilaku:
 sikap rendah hati dan
perilaku hemat
3.5 Memahami makna Makna Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
ibadah salat salat  Menyimak maknasalat  Melakukan jam dan Budi
 Mengamati pengalaman pengamatapengalama pelajaran Pekerti Kls
4.5.1 Memberikan contoh- melaksanakan salat di rumah n melaksanakan salat IV SD
contoh makna dan masjid lingkungan sekitar di rumah dan masjid  Buku
ibadah salat rumah. lingkungan sekitar pelajaran al-
rumah Quran
4.5.2 Menceritakan  Gambar/
pengalaman Menanya Observasi Poster
melaksanakan salat  Melalui motivasi dari guru  Mengamati Asmaul
di rumah dan masjid mengajukan pertanyaan pelaksanaan diskusi Husna
lingkungan sekitar tentang maknasalat dengan menggunakan  Multimedia
rumah. lembar observasi Interaktif/C
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan D Interaktif
tentang pengalaman - makna salat /Video
melaksanakan salat di rumah - sikap yang
dan masjid lingkungan sekitar ditunjukkan siswa
rumah terkait dengan
tanggung jawabnya
Eksperimen/explore terhadap
 Secara kelompok kecil pelaksanaan
mendiskusikan tentang makna jalannya diskusi
salat dan pengalaman atau kerja
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
melaksanakan salat di rumah individu/pasangan
dan masjid lingkungan sekitar / kelompok
rumah
Portofolio
Asosiasi  Membuat catatan
 Membuat catata hasil diskusi dari hasil diskusi
kelompok tentang makna salat terkait dengan
dan pengalaman melaksanakan tentang makna salat
salat di rumah dan masjid dan pengalaman
lingkungan sekitar rumah melaksanakan salat
di rumah dan masjid
lingkungan sekitar
 Menguhubungkan tentang isi rumah
hasil diskusi tentang makna salat
dan pengalaman melaksanakan Tes tertulis
salat di rumah dan masjid  Tes dalam bentuk
lingkungan sekitar rumahdalam tulisan tentang:
perilaku sehari-hari tentang makna salat
dan pengalaman
Komunikasi melaksanakan salat
 Menyampaikan hasil diskusi di rumah dan masjid
tentang tentang makna salat lingkungan sekitar
dan pengalaman melaksanakan rumah
salat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
 Menyampaikan hasil belajar
tentang makna salat dan
pengalaman melaksanakan
salat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

3.14 Mengetahui kisah kisah wali Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
keteladanan wali Songo Songo  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
4.14 Menceritakan kisah kisah keteladanan wali Songo sikap keteladanan Pekerti PAI
keteladanan wali secara klasikal maupun kisah keteladanan wali Kls IV SD
Songo individual. Songo  Buku Kisah
 Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi Keteladanan
keteladanan kisah keteladanan gambar tentang bentuk Wali Songo
wali Songobaik secara klasikal keteladanan kisah  Gambar/
atau individual keteladanan wali Songo Poster
 Multimedia
Menanya Observasi Interaktif/C
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati D Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan diskusi /Video
ketelaladanan kisah keteladanan dengan menggunakan
wali Songo lembar observasiterait
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan
dengan keteladanan kisah  menceritakan isi
keteladanan wali Songo gambar tentang
kisah keteladanan
Eksperimen/explore wali Songo
 Secara berkelompok  sikap yang
mendiskusikan perilaku terpuji ditunjukkan siswa
yang terdapat pada kisah terkait dengan
keteladanan kisah keteladanan tanggung jawabnya
wali Songo terhadap
 Secara berpasangan pelaksanaan
mendiskusikan isi gambar jalannya diskusi dan
tentang keteladanan kisah kerja kelompok
keteladanan wali Songobaik
secara klasikal maupun Portofolio
kelompok.  Membuat paparan
tentang perilaku
Asosiasi keteladanan wali
 Membuat rumusan hasil diskusi Songodalam kehidupan
kelompok tentang keteladanan sehari-hari
kisah keteladanan wali
Songosecara individual atau Tes
Tes dalam bentuk lisan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
kelompok dengan menceritakan
 Menguhubungkan kisah isi gambar tentang
keteladanan kisah keteladanan sikap keteladanan wali
wali Songodengan sikap kasih Songo
sayang dalam kehidupan sehari-
hari

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan kisah
keteladanan wali Songosecara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

Mengetahui, Pekanbaru, Januari 2018

Kepala SDN 114 Pekanbaru Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

( NANI SUPRIATNI, M.Pd ) ( Hj. ROSPIDA, S.Pd.I )

NIP. 19641104 199907 2 001 NIP. 19611116 198208 2 001