LK. 1.

4 Masalah terpilih yang akan diselesaikan

Nama : FRIDAWATI SIBURIAN

NO. PESERTA : 201699476023

No Masalah terpilih yang Eksplorasi alternatif solusi

Akar Penyebab masalah
. akan diselesaikan
1 Pembelajaran yang dilakukan 1. Pembelajaran yang 1. Redhana (2019) dalam penelitian
kurang kontekstual (PjBL) dilakukan masih mengatakan untuk mengembang

berfokus pada keterampilan abad ke-21 da

capaian belajar pembelajaran kimia, pendidik d

kognitif. memilih model-model pembelaja

dengan pendekatan saintifik, sep
2. Guru kurang
model pembelajaran penem
mengaitkan materi
model pembelajaran berb
asam basa yang
masalah, model pembelaja
diajarkan dengan
berbasis projek, atau m
situasi dunia nyata
pembelajaran berbasis des
peserta didik
Penerapan model- m
3. Konten yang asam
pembelajaran ini harus dilaku
basa tidak
secara optimal sesuai dengan hak
dihubungkan
dari pendekatan saintifik agar da
dengan kehidupan mengembangkan
sehari Guru kurang keterampilan abad ke-21 pada  sis
mendorong peserta https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/
article/view/17824/8934
didik membuat
hubungan antara keyword : sitasi

pengetahuan model
kontekstual (pbl/inquiry)
tentang asam basa
cari artikel baru : jika focus beda
yang dimiliki jurnal intern, nasional
dengan
wawancara : -
penerapannya dalam
kehidupan sehari- 2. Susilo, A. B., & Ismono, I (2020) mengemukaka
bahwa keterampilan berpikir kritis interpretasi
hari.
inferensi, analisis dan penjelasan mengalami
4. Pembelajaran masih peningkatan yang signifikan pada materi asam b

berfokus teacher dengan menggunakan lembar kegiatan siswa (L

 center
5. Guru tidak memberi
3.
kebebasan kepada
peserta didik untuk
belajar sesuai gaya
belajar masing-
masing
6. Pembelajaran yang 4.
dilakukan oleh guru
pada materi asam
berorientasi inkuiri cycle sebagai sumber belajar
https://doi.org/10.26740/ujced.v9n1.p101-107
Rahmadansah, R. (2022) mengem
bahwa kemampuan
berpikir kritis siswa dapat ditingkatkan dengan
menerapkan model Team Assisted Individualiza
berbantuan  ELKPD Interaktif materi yang digun
asam basa.
https://doi.org/10.31629/zarah.v10i1.4252
Muchson dkk, mengemukakan keunggulan
pengembangan virtual lab berbasis android
materi asam basa dapat menunjang pemah
konseptual siswa pada tingkat sub-mikroskopis

basa kurang sesuai merupakan salah satu persyaratan dalam mem

topik kimia seperti
dengan gaya belajar basa. http://journal2.um.ac.id/index.php/jpek/a

peserta didik yang /view/8879

dominan kinestetik
7. Hasil karya siswa
8. LKPD yang
digunakan peserta
didik belum
terintegrasi model
pembelajaran PjBL
yang disesuaikan
dengan
karakteristik
peserta didik
2 Peserta didik kurang 1. Design LKPD kurang 1. LKPD di desain infografis sup
berminat mengerjakan menarik lebih menarik
LKPD 2. LKPD tidak sesuai 2. guru menyediakan LKPD yan
dengan gaya belajar, sesuai gaya belajar peserta did
seperti yang kinestetik
dan visual akan tertarik
jika LKPD ada gambar-
gambar.
3. LKPD tidak
 diintegrasikan dengan
model pembelajaran.

Guru kurang memanfaatkan 1. Guru kurang berliterasi Guru kurang memanfaatkan tekno
teknologi untuk inovasi pada digital khususnya tentang untuk inovasi pada pembelajaran asam b
pembelajaran asam basa pemanfaatn teknologi
seperti sofware/aplikasi
kimia untuk mengajarkan
asam basa
2. Guru kurang mandiri
dalam mengembangkan
diri melalui online course
3. Guru kurang
berkolaborasi dengan
sesama guru kimia dalam
hal aplikasi teknologi
tentang asam basa