Anda di halaman 1dari 14

MATA PELAJARAN : BUSANA BUTIK

JENJANG PENDIDIKAN : SMK

Standar Kompetensi Guru Standar Isi


Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
Paedagodik Menguasai karakteristik 1.1Memahami karakteristik peserta 1.1.1. 1Menentukan
peserta didik dari aspek didik yang berkaitandengan perkembangan sosial peserta
fisik, moral, spiritual, aspek fisik, intelektual,sosial- didik dalam kompetensi keahlian
sosial,kultural, emosional, moral, spiritual, dan
emosional,dan intelektual. latar belakang sosial-budaya.
1.2Mengidentifikasi potensi pe-serta 1.2,.1
didik dalam mata pela-jaran Menganalisis latar belakang sosial
yang diampu. budaya yang mempengaruhi
peserta didik
1.2. Mengidentifikasi potensi peserta 1.2.1. mMenetapkan indicator
didik dalam bidang keahlian penilaian potensi peserta didik
Busana Butik dalam bidang keahlian busana
butik
1.3.Mengidentifikasi bekal-ajar awal 1.3.1. Menentukan tingkat
peserta didik dalam penguasaan kompetensi awal
matapelajaran yang diampu. peserta didik
1.4. Mengiden-tifikasi kesulitan 1.4.1. Menganalisis kesulitan
belajar peserta didik dalam belajar peserta didik dalam teori
mata pelajaran yang diampu. busana butik
1.4.2.
Menganalisis kesulitan belajar
peserta didik dalam praktek
busana butik
Menguasai teori bel-ajar 2.1Memahami berbagai teori bela- 2.1.1. Menguraikan beberapa
dan prinsip-prinsip jar dan prinsip-prinsip pembela- teori belajar dalam pembelajaran
pembela-jaran yang jaran yang mendidik terkait teori/praktek busana butik
mendidik. dengan mata pelajaran yang
diampu.
2.2.Menerapkan berbagai 2.21. Memilih strategi
pendekatan, strategi, metode, pembelajaran, metode dan teknik
dan teknik pembe-lajaran yang pembelajaran yang mendidik
mendidik secara kreatif dalam secara kreatif dalam mata
Halaman 1 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
mata pelajaran yang diampu. pelajaran yang diampu secara
tepat
Mengembangkankurikulu 3.1Memahami prinsip-prinsip pe- 3.1.1. Merumuskan tujuan
m yang terkait dengan ngembangan kurikulum. pembelajaran berdasarkan SK
matapelajaran yang dan KD yang diharapkan dari
diampu. peserta didik
3.2Menentukan tujuan pembela- 3.21. Menetapkan pengalaman
jaran yang diampu. belajar yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang
diharapkan
3.3.Memilih materi 3.3.1. Menetapkan materi
pembelajaranyang diampu yang pembelajaran yang sesuai
terkait dengan pengalaman dengan tujuan pembelajaran
belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.4. Menata materi pembelajaran 3.4.1. Menyusun materi
secara benar sesuai dengan pembelajaran yang benar sesuai
pendekatan yang dipilih dan dengan kompetensi yang dicapai
karakteristik peser-ta didik.
3.5. Mengembangkan indikator 3.5.1. Menentukan indikator dan
daninstrumen penilaian. instrumen penilaian
berdasarkan tujuan
pembelajaran yang telah
ditentukan
Menyelenggarakan 4.1Memahami prinsip-prinsip 4.1.1. Merancang pembelajaran
pembelajaran yang perancangan pembelajaran yang lengkap sesuai struktur
mendidik. yang mendidik. dan standar

4.2Mengembangkan komponen-
komponen rancangan
pembelajaran.

4.3Menyusun rancangan pem-


belajaran yang lengkap, baik
untuk kegiatan di dalam

Halaman 2 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
kelas,laboratorium, maupun
lapang-an.
4.4Melaksanakan pembelajaranyang
mendidik di kelas, di la-
boratorium, dan di
lapangandengan
memperhatikan stan-dar
keamanan yang diper-
syaratkan.
4.5Menggunakan media pem- 4.5.1. Menetapkan jenis media
belajaran dan sumber yang sesuai dengan karakteristik
belajaryang relevan dengan mata pelajaran dan peserta didik
karak-teristik peserta didik dan
matapelajaran yang diampu
untukmencapai tujuan
pembelajaransecara utuh.
4.6Mengambil keputusan tran-
saksional dalam
pembelajaranyang diampu
sesuai dengansituasi yang
berkembang.
Memanfaatkan teknologi 5.1Memanfaatkan teknologi 5.1.1. Menerapkan model
informasi dankomunikasi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran berbasis
untuk kepentingan pem- pembelajaran yang diampu. teknologi informasi dan
belajaran. komunikasi dalam
pembelajaran yang diampu
Memfasilitasi 6.1Menyediakan berbagai kegiatan 6.1.1. Menentukan kegiatan
pengembangan po-tensi pembelajaran untuk mendorong pembelajaran yang tepat
peserta didikuntuk peserta didik men-capai prestasi sehingga dapat mengoptimalkan
mengaktuali-sasikan secara optimal. prestasi peserta didik
berbagaipotensi yang 6.2Menyediakan berbagai ke-giatan 6.2.1. Merancang strategi
dimiliki. pembelajaran pembelajaran yang dapat
untukmengaktualisasikan mendorong munculnya berbagai
potensipeserta didik, termasuk krea- jenis luapan pikiran/aktivitas
tivitasnya. untuk mengembangkan
kreativitas peserta didik
Halaman 3 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
Berkomunikasi secara 7.1 Memahami berbagai strategi 7.1.1 Menyampaikan pendapat
efektif, empatik,dan berkomunikasi yang efektif, empatik, baik lisan maupun tertulis atau
santun dengan peserta dan santun, secara lisan, tulisan, bentuk lain tentang bidang
didik. dan/atau bentuk lain. keahliannya secara efektif,
empatik dan santun
7.2 Berkomunikasi secara efektif
,empatik, dan santun dengan
peserta didik dengan bahasa yang
khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang mendidik
yang terbangun se-cara siklikal dari
(a) penyiapan kondisi psikologis
peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui bujukan
dan contoh, (b) ajakan kepada
peserta didik untuk ambil bagian, (c)
respons peserta didik terhadap
ajakan guru, dan (d) reaksi guru
terhadap respons peserta didik, dan
seterusnya.
Menyelenggarakanpenilai 8.1Memahami prinsip-prinsip pe- 8.1.1. Menganasis prinsip
an dan eva-luasi proses nilaian dan evaluasi proses penilaian dan evaluasi proses dan
dan ha-sil belajar. danhasil belajar sesuai dengan hasil belajar sesuai karakteristik
ka-rakteristik mata pelajaran program keahlian busana butik
yangdiampu.
8.2Menentukan aspek-aspekproses 8.2. 1. Menyusun aspek dan
dan hasil belajar yangpenting diagnosti esensial dari materi
untuk dinilai dan die-valuasi pembelajaran yang diujikan
sesuai dengan karak-teristik
mata pelajaran yangdiampu.
8.3Menentukan prosedur 8.3.1. Menentukan teknik
penilaiandan evaluasi proses evaluasi yang sesuai dengan
dan hasilbelajar. tujuan pembelajaran
8.4Mengembangkan 8.4.1. Menyusun kisi-kisi tes
instrumenpenilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di
prosesdan hasil belajar. kelas, laboratorium dan
Halaman 4 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
workshop
8.5Mengadministrasikan 8.5.1. Memilah berbagai jenis
penilaianproses dan hasil penilaian proses dan hasil
belajar belajar secara berkesinambungan
secaraberkesinambungan
denganmengunakan berbagai
instru-men.
8.6Menganalisis hasil 8.6.1. Menganalisis hasil
penilaianproses dan hasil penilaian untuk keperluan
belajar untukberbagai tujuan. penentuan nilai
Memanfaatkan 9.1Menggunakan informasi 9.1.1. Menentukan posisi peserta
hasilpenilaian dan eva- hasilpenilaian dan evaluasi didik dilihat dari ketuntasan
luasi untuk kepen-tingan untukmenentukan ketuntasan belajar yang telah ditetapkan
pembela-jaran. bela-jar
9.2Menggunakan informasi hasi 9.2.1. Merancang program
lpenilaian dan evaluasi untuk remedial berdasarkan hasil
merancang program remedial penilaian
dan pengayaan.
9.3 Mengkomunikasikan hasil
penilaian dan evaluasi kepada
pemangku kepentingan.
9.4Memanfaatkan informasi 9.3.1. Merancang upaya
hasilpenilaian dan evaluasi peningkatan kualitas
pem-belajaran untuk pembelajaran dengan
meningkatkankualitas memanfaatkan hasil belajar
pembelajaran. peserta didik
Melakukan tindak-an 10.1Melakukan refleksi 10.1.1. Melakukan refleksi
reflektif untukpeningkatan terhadappembelajaran yang terhadap pembelajaran yang
kuali-tas pembelajaran. telahdilaksanakan. telah dilaksanakan
10.2Memanfaatkan hasil 10.2.1. Menyusun rencana
refleksiuntuk perbaikan dan perbaikan dan pengembangan
pengem-bangan pembelajaran pembelajaran berdasarkanhasil
dalammata pelajaran yang refleksi
diampu.
10.3Melakukan penelitian 10.3.1. Menyusun strategi

Halaman 5 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
tindakankelas untuk pelaksanaan penelitian
meningkatkankualitas tindakan kelas untuk
pembelajaran dalammata meningkatkan kualitas
pelajaran yang diampu. pembelajaran
Kepribadian Bertindak sesuaidengan 11.1Menghargai peserta didiktanpa 1.1.1
normaagama, hukum, so- membedakan keya-kinan yang
sial, dan kebuda-yaan dianut, suku, adat-istiadat,
nasional Indo-nesia. daerah asal, dangender.
11.2Bersikap sesuai dengannorma
agama yang dianut,hukum dan
sosial yang ber-laku dalam
masyarakat, dankebudayaan
nasional Indo-nesia yang
beragam
Menampilkan dirisebagai 12.1Berperilaku jujur, tegas,
pribadiyang jujur, berakh- danmanusiawi.
lak mulia, dan te-ladan 12.2Berperilaku yang mencermin-
bagi pesertadidik dan kan ketakwaan dan
masyara-kat. akhlakmulia.
12.3Berperilaku yang
dapatditeladan oleh peserta
didikdan anggota masyarakat
disekitarnya.
Menampilkan dirisebagai 13.1Menampilkan diri
pribadiyang mantap, sta- sebagaipribadi yang mantap
bil, dewasa, arif,dan danstabil.
berwibawa. 13.2Menampilkan diri sebagai pri-
badi yang dewasa, arif,
danberwibawa.
Menunjukkan etoskerja, 14.1Menunjukkan etos kerja
tanggung ja-wab yang dantanggung jawab yang
tinggi,rasa bangga men- tinggi.
jadi guru, dan rasapercaya 14.2Bangga menjadi guru
diri. danpercaya pada diri sendiri.
14.3Bekerja mandiri

Halaman 6 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
secaraprofesional.
Menjunjung tinggikode 15.1Memahami kode etik
etik profesiguru. profesiguru.
15.2Menerapkan kode etik
profesiguru.
15.3Berperilaku sesuai dengankode
etik profesi guru.
Sosial Bersikap inklusif,bertindak 16.1Bersikap inklusif dan
objektif,serta tidak diskri- objektifterhadap peserta didik,
minatif karena per- temansejawat dan
timbangan jeniskelamin, lingkungansekitar dalam
agama,ras, kondisi fisik, la- melaksanakanpembelajaran.
tar belakang ke-luarga, 16.2Tidak bersikap
dan statussosial ekonomi. diskriminatifterhadap peserta
didik, temansejawat, orang tua
pesertadidik dan lingkungan
sekolahkarena perbedaan
agama,suku, jenis kelamin,
latarbelakang keluarga, dan
statussosial-ekonomi.
Berkomunikasi se-cara 17.1Berkomunikasi
efektif, empatik,dan denganteman sejawat
santun dengansesama dankomunitas ilmiah
pendidik,tenaga lainnyasecara santun, empatik
kependidikan,orang tua, danefektif.
dan ma-syarakat. 17.2Berkomunikasi
denganorang tua peserta didik
danmasyarakat secara
santun,empatik, dan efektif
tentangprogram pembelajaran
dankemajuan peserta didik.
17.3Mengikutsertakan orang
tuapeserta didik dan masyara-
kat dalam program pem-
belajaran dan dalam me-
ngatasi kesulitan
Halaman 7 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
belajarpeserta didik.
Beradaptasi di tem-pat 18.1Beradaptasi dengan ling-
bertugas di se-luruh kungan tempat bekerja da-lam
wilayah Repu-blik rangka
Indonesia yangmemiliki meningkatkanefektivitas
keragam-an sosial budaya. sebagai pendidik.
18.2Melaksanakan
berbagaiprogram dalam
lingkungankerja untuk
mengembang-kan dan
meningkatkankualitas
pendidikan di dae-rah yang
bersangkutan.
Berkomunikasi de-ngan 19.1Berkomunikasi dengan te-
komunitas pro-fesi sendiri man sejawat, profesi
dan pro-fesi lain secara ilmiah,dan komunitas ilmiah
lisandan tulisan atau ben- lain-nya melalui berbagai
tuk lain. mediadalam rangka mening-
katkan kualitas pembela-jaran.
19.2Mengkomunikasikan hasil-
hasil inovasi
pembelajarankepada
komunitas profesisendiri
secara lisan dan tu-lisan
maupun bentuk lain.
Profesional Menguasai A.DASAR KOMPETENSI Menerapkan 1.1 Melaksanakan 1.1.1.
materi,struktur, konsep, KEJURUAN. keselamatan & kesehatan prosedur K3 Menerapkan prosedur K3 sesuai
danpola pikir Menguasai materi, struktur, konsep kerja & lingkungan hidup dengan pekerjaan
keilmuanyang dan pola pikir keilmuan bidang (K3LH)
mendukungmata pelajaran busana yang mendukung dasar
yangdiampu. kompetensi kejuruan
1.2 Menerapkan konsep 1.2.1
lingkungan hidup Merumuskan penerapan konsep
lingkungan hidup yang sesuai
dengan lingkungan kerja

Halaman 8 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
1.3 Menerapkan 1.3.1.
ketentuan pertolongan Melakukan tindakan pertolongan
pertama pada pertama pada kecelakaan di
kecelakaan tempat kerja
1. Melaksanakan 2.1 Mengidentifikasi 2.1.1
pemeliharaan kecil jenis-jenis alat jahit Membedakan alat jahit sesuai
mesin jahit fungsinya

2.2. 2.2.1
Mengoperasikan mesin Mendeskripsikan pengoperasian
dan menguji kinerjanya alat jahit
2.3 Memperbaiki 2.3.1
kerusakan kecil Menentukan langkah perbaikan
pada mesin kerusakan pada mesin jahit
2.4 Memelihara mesin 2.4.1
Menyusun jadwal pemeliharaan
mesin sesuai dengan fungsinya.
3.Melaksanakan layanan 3.1 Melakukan 1.2.2.
secara prima kepada komunikasi ditempat Menerapkan berbagai macam-
pelanggan kerja macam teknik berkomunikasi
dalam melayani pelanggan
3.2 Memberikan bantuan 3.2.1.
pelanggan eksternal dan Memberikan pelayanan prima
internal kepada pelanggan berdasarkan
kebutuhan pelanggan
3.3 Melakukan pekerjaan 3.3.1
dalam satu tim Mengidentifikasi pedoman
bekerja dalam tim berdasarkan
kepercayaan , perbedaan sosial
budaya dan tanggung jawab
B.KOMPETENSI KEJURUAN 1. Menggambar busana 1.1 Memahami bentuk 1.1.1
Menguasai materi, struktur, konsep bagian-bagian busana Mengidentifikasi bentuk bagian-
dan pola pikir keilmuan bidang bagian busana
busana yang mendukung kompetensi
kejuruan

Halaman 9 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama

1.2 Mendeskripsikan 1.2.1


bentuk proporsi dan Menganalisis bentuk proporsi dan
anatomi beberapa tipe anatomi beberapa tipe tubuh
tubuh manusia
1.2.2
Membandingkan proporsi dan
anatomi bebe-rapa tipe tubuh
manusia
1.3 Menerapkan teknik 1.3.1
menggambar busana Menggambar busana
1.4 Menyelesaikan 1.4.1
pembuatan gambar Menggambar busana dengan
menerapkan teknik penyelesaian

2. Membuat Pola Busana 2.1 Menguraikan 2.1.1 Menganalisis macam-


macam-macam teknik macam teknik pembuatan pola
pembuatan pola (teknik (teknik konstruksi dan draping)
konstruksi dan teknik
draping)

2.1.2 Membandingkan macam-


macam teknik pembuatan pola
(teknik konstruksi dan draping)
2.2 Membuat pola 2.2.1. Menguraikan cara
pembuatan pola konstruksi dan
draping.
3.Membuat busana wanita 3.1. 3.1.1 Mengidentifikasi jenis
Menge-lompokkan jenis busana wanita
busana wanita
3.2. 3.2.1
Memotong bahan Menentukan teknik memotong
bahan
3.2.2 Mendeskripsikan tanda-
tanda pola

Halaman 10 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
3.2.3 Merancang kebutuhan
bahan dan harga sesuai desain.
3.3. 3.3.1 Menggabungkan komponen
Menjahit busana bagian busana sesuai teknik
wanita menjahit busana wanita
3.4. 3.4.1
Menyelesaikan busana Menerapkan teknik penyelesaian
wanita dengan busana wanita sesuai desain.
penyelesaian jahitan
tangan.
3.5. 3.5.1
Menghitung harga jual Menganalisis komponen biaya
harga jual
3.6. 3.6.1
Melakukan pengepresan Menentukan jenis pengepresan
yang tepat sesuai desain dan
bahan
4.Membuat busana pria 4.1 4.1.1.
Mengelompokkan jenis Menganalisis berbagai jenis
busana pria busana pria

4.2 4.2.1 Merancang pele-takan pola


Memotong bahan pada bahan sesuai desain.
4.3 4.3.1 Menerapkan teknik
Menjahit busana pria menjahit bagian-bagian busana
pria.

4.4 4.4.1 Menyelesaikan busana pria


Menyelesaikan busana sesuai desain.
pria
4.5 4.5.1 Menetapkan harga jual
Menghitung harga jual
1.1. Melakukan pengepresan 1.1.1. MMen
entukan teknik pengepresan
busana pria

Halaman 11 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
5.Membuat busana anak 5.1 5.1.1
Mengelompokkan jenis Mengidentifikasi jenis busana
busana anak anak

5.2 5.2.1
Memotong bahan Menghitung kebutuhan bahan
dan harga sesuai desain.

5.3 5.3.1
Menjahit busana anak Menerapkan teknik menjahit
busana anak sesuai desain
busana anak.
5.4 5.4.1
Menyelesaikan busana Menyelesaikan busana anak
anak sesuai dengan teknik
penyelesaian yang tepat.
5.5. 5.5.1
Menghitung harga jual Menentukan harga jual busana
anak sesuai desain
5.5 5.6.1
Melakukan pengepresan Menentukan teknik pengepresan
pengepresan
6.Membuat busana bayi 6.1 6.1.1.
Mengelompokkan Mengidentifikasi jenis busana
macam-macam busana bayi
bayi
6.2 6.2.1 Menerapkan teknik
Menjahit busana bayi menjahit dalam pembuatan
busana bayi
7.Memilih bahan baku 7.1 7.1.1.
busana Mengidentifikasi jenis Membedakan jenis bahan utama
bahan utama dan bahan dan bahan pelapis
pelapis
7.2 7.2.2. Menganalisis pemeliharaan

Halaman 12 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
Mengindentifikasi bahan tekstil sesuai dengan asal
pemeliharaan bahan serat
tekstil
7.3 7.3.1.
Menentukan bahan Menganalisis kebutuhan bahan
pelengkap pelengkap dalam pembuatan
busana
8. 8.1 8.1.1
Membuat Hiasan pada Mengindentifikasi hiasan Menggolongkan jenis – jenis
busana (embroidery) busana hiasan busana
8.2 8.1.2 Membedakan berbagai
ragam hias sesuai dengan jenis
hiasan.
8.3 8.2.1.
Membuat hiasan pada Mendesain hiasan pada kain atau
kain atau busana busana
9. Mengawasi mutu 9.1 9.1.1 Mengidentifikasi kualitas
busana Memeriksa kualitas bahan utama
bahan utama
10. 9.2 9.2.1 Mengidendifikasi bahan
Memeriksa kualitas pelengkap
bahan pelengkap
9.3 9.3.1
Memeriksa mutu pola Mendiagnosis mutu pola
9.4 9.4.1 Menentukan kualitas
Memeriksa hasil jahitan. jahitan
Menguasai 21.1Memahami standar
standarkompetensi kompe-tensi mata pelajaran
dankompetensi dasarmata yangdiampu.
pelajaran yangdiampu. 21.2Memahami kompetensi
da-sar mata pelajaran
yangdiampu.
21.3Memahami tujuan pembela-
jaran yang diampu.
Mengembangkanmateri 22.1Memilih materi
Halaman 13 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
pembelajar-an yang pembelajaranyang diampu
diampusecara kreatif. sesuai dengantingkat
perkembangan peser-ta didik.
22.2Mengolah materi pelajaranyang
diampu secara kreatifsesuai
dengan tingkat per-
kembangan peserta didik.
Mengembangkankeprofesi 23.1Melakukan refleksi
onalansecara berkelan- terhadapkinerja sendiri secara
jutan dengan me-lakukan terusmenerus.
tindakanreflektif. 23.2Memanfaatkan hasil
refleksidalam rangka
peningkatankeprofesionalan.
23.3Melakukan penelitian
tindakankelas untuk
peningkatankeprofesionalan.
23.4Mengikuti kemajuan
zamandengan belajar dari
berbagaisumber.
Memanfaatkanteknologi 24.1Memanfaatkan teknologi in-
informasidan formasi dan komunikasi da-lam
komunikasiuntuk berkomunikasi.
mengem-bangkan diri. 24.2Memanfaatkan
teknologiinformasi dan
komunikasi un-tuk
pengembangan diri.

Halaman 14 dari 14