MATA PELAJARAN : BUSANA BUTIK
JENJANG PENDIDIKAN : SMK
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi
Kompetensi Inti
Utama
Paedagodik Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial,kultural,
emosional,dan intelektual.
1.2. Mengidentifikasi potensi peserta
Menguasai teori bel-ajar
dan prinsip-prinsip
pembela-jaran yang
mendidik.
Halaman 1 dari 14
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
1.1Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitandengan
aspek fisik, intelektual,sosial-
emosional, moral, spiritual, dan
latar belakang sosial-budaya.
1.2Mengidentifikasi potensi pe-serta
didik dalam mata pela-jaran
yang diampu.
didik dalam bidang keahlian
Busana Butik
1.3.Mengidentifikasi bekal-ajar awal
peserta didik dalam
matapelajaran yang diampu.
1.4. Mengiden-tifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu.
2.1Memahami berbagai teori bela-
jar dan prinsip-prinsip pembela-
jaran yang mendidik terkait
dengan mata pelajaran yang
diampu.
2.2.Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembe-lajaran yang
mendidik secara kreatif dalam
Standar Isi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
1.1.1. 1Menentukan
perkembangan sosial peserta
didik dalam kompetensi keahlian
1.2,.1
Menganalisis latar belakang sosial
budaya yang mempengaruhi
peserta didik
1.2.1. mMenetapkan indicator
penilaian potensi peserta didik
dalam bidang keahlian busana
butik
1.3.1. Menentukan tingkat
penguasaan kompetensi awal
peserta didik
1.4.1. Menganalisis kesulitan
belajar peserta didik dalam teori
busana butik
1.4.2.
Menganalisis kesulitan belajar
peserta didik dalam praktek
busana butik
2.1.1. Menguraikan beberapa
teori belajar dalam pembelajaran
teori/praktek busana butik
2.21. Memilih strategi
pembelajaran, metode dan teknik
pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam mata
 Standar Kompetensi Guru
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Utama
mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkankurikulu 3.1Memahami prinsip-prinsip pe-
m yang terkait dengan ngembangan kurikulum.
matapelajaran yang
diampu.
3.2Menentukan tujuan pembela-
jaran yang diampu.
3.3.Memilih materi
pembelajaranyang diampu yang
terkait dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.4. Menata materi pembelajaran
secara benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peser-ta didik.
3.5. Mengembangkan indikator
daninstrumen penilaian.
Menyelenggarakan 4.1Memahami prinsip-prinsip
pembelajaran yang perancangan pembelajaran
mendidik. yang mendidik.
4.2Mengembangkan komponen-
komponen rancangan
pembelajaran.
4.3Menyusun rancangan pem-
belajaran yang lengkap, baik
untuk kegiatan di dalam
Halaman 2 dari 14
Standar Isi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
pelajaran yang diampu secara
tepat
3.1.1. Merumuskan tujuan
pembelajaran berdasarkan SK
dan KD yang diharapkan dari
peserta didik
3.21. Menetapkan pengalaman
belajar yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang
diharapkan
3.3.1. Menetapkan materi
pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran
3.4.1. Menyusun materi
pembelajaran yang benar sesuai
dengan kompetensi yang dicapai
3.5.1. Menentukan indikator dan
instrumen penilaian
berdasarkan tujuan
pembelajaran yang telah
ditentukan
4.1.1. Merancang pembelajaran
yang lengkap sesuai struktur
dan standar
 Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
kelas,laboratorium, maupun
lapang-an.
4.4Melaksanakan pembelajaranyang
mendidik di kelas, di la-
boratorium, dan di
lapangandengan
memperhatikan stan-dar
keamanan yang diper-
syaratkan.
4.5Menggunakan media pem- 4.5.1. Menetapkan jenis media
belajaran dan sumber yang sesuai dengan karakteristik
belajaryang relevan dengan mata pelajaran dan peserta didik
karak-teristik peserta didik dan
matapelajaran yang diampu
untukmencapai tujuan
pembelajaransecara utuh.
4.6Mengambil keputusan tran-
saksional dalam
pembelajaranyang diampu
sesuai dengansituasi yang
berkembang.
Memanfaatkan teknologi 5.1Memanfaatkan teknologi 5.1.1. Menerapkan model
informasi dankomunikasi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran berbasis
untuk kepentingan pem- pembelajaran yang diampu. teknologi informasi dan
belajaran. komunikasi dalam
pembelajaran yang diampu
Memfasilitasi 6.1Menyediakan berbagai kegiatan 6.1.1. Menentukan kegiatan
pengembangan po-tensi pembelajaran untuk mendorong pembelajaran yang tepat
peserta didikuntuk peserta didik men-capai prestasi sehingga dapat mengoptimalkan
mengaktuali-sasikan secara optimal. prestasi peserta didik
berbagaipotensi yang 6.2Menyediakan berbagai ke-giatan 6.2.1. Merancang strategi
dimiliki. pembelajaran pembelajaran yang dapat
untukmengaktualisasikan mendorong munculnya berbagai
potensipeserta didik, termasuk krea- jenis luapan pikiran/aktivitas
tivitasnya. untuk mengembangkan
kreativitas peserta didik
Halaman 3 dari 14
 Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
Berkomunikasi secara 7.1 Memahami berbagai strategi 7.1.1 Menyampaikan pendapat
efektif, empatik,dan berkomunikasi yang efektif, empatik, baik lisan maupun tertulis atau
santun dengan peserta dan santun, secara lisan, tulisan, bentuk lain tentang bidang
didik. dan/atau bentuk lain. keahliannya secara efektif,
empatik dan santun
7.2 Berkomunikasi secara efektif
,empatik, dan santun dengan
peserta didik dengan bahasa yang
khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang mendidik
yang terbangun se-cara siklikal dari
(a) penyiapan kondisi psikologis
peserta didik untuk ambil bagian
dalam permainan melalui bujukan
dan contoh, (b) ajakan kepada
peserta didik untuk ambil bagian, (c)
respons peserta didik terhadap
ajakan guru, dan (d) reaksi guru
terhadap respons peserta didik, dan
seterusnya.
Menyelenggarakanpenilai 8.1Memahami prinsip-prinsip pe- 8.1.1. Menganasis prinsip
an dan eva-luasi proses nilaian dan evaluasi proses penilaian dan evaluasi proses dan
dan ha-sil belajar. danhasil belajar sesuai dengan hasil belajar sesuai karakteristik
ka-rakteristik mata pelajaran program keahlian busana butik
yangdiampu.
8.2Menentukan aspek-aspekproses 8.2. 1. Menyusun aspek dan
dan hasil belajar yangpenting diagnosti esensial dari materi
untuk dinilai dan die-valuasi pembelajaran yang diujikan
sesuai dengan karak-teristik
mata pelajaran yangdiampu.
8.3Menentukan prosedur 8.3.1. Menentukan teknik
penilaiandan evaluasi proses evaluasi yang sesuai dengan
dan hasilbelajar. tujuan pembelajaran
8.4Mengembangkan 8.4.1. Menyusun kisi-kisi tes
instrumenpenilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di
prosesdan hasil belajar. kelas, laboratorium dan
Halaman 4 dari 14
 Standar Kompetensi Guru
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Utama
8.5Mengadministrasikan
penilaianproses dan hasil
belajar
secaraberkesinambungan
denganmengunakan berbagai
instru-men.
8.6Menganalisis hasil
penilaianproses dan hasil
belajar untukberbagai tujuan.
Memanfaatkan 9.1Menggunakan informasi
hasilpenilaian dan eva- hasilpenilaian dan evaluasi
luasi untuk kepen-tingan untukmenentukan ketuntasan
pembela-jaran. bela-jar
9.2Menggunakan informasi hasi
lpenilaian dan evaluasi untuk
merancang program remedial
dan pengayaan.
9.3 Mengkomunikasikan hasil
penilaian dan evaluasi kepada
pemangku kepentingan.
9.4Memanfaatkan informasi
hasilpenilaian dan evaluasi
pem-belajaran untuk
meningkatkankualitas
pembelajaran.
Melakukan tindak-an 10.1Melakukan refleksi
reflektif untukpeningkatan terhadappembelajaran yang
kuali-tas pembelajaran. telahdilaksanakan.
10.2Memanfaatkan hasil
refleksiuntuk perbaikan dan
pengem-bangan pembelajaran
dalammata pelajaran yang
diampu.
10.3Melakukan penelitian
Halaman 5 dari 14
Standar Isi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
workshop
8.5.1. Memilah berbagai jenis
penilaian proses dan hasil
belajar secara berkesinambungan
8.6.1. Menganalisis hasil
penilaian untuk keperluan
penentuan nilai
9.1.1. Menentukan posisi peserta
didik dilihat dari ketuntasan
belajar yang telah ditetapkan
9.2.1. Merancang program
remedial berdasarkan hasil
penilaian
9.3.1. Merancang upaya
peningkatan kualitas
pembelajaran dengan
memanfaatkan hasil belajar
peserta didik
10.1.1. Melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
10.2.1. Menyusun rencana
perbaikan dan pengembangan
pembelajaran berdasarkanhasil
refleksi
10.3.1. Menyusun strategi
 Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
tindakankelas untuk pelaksanaan penelitian
meningkatkankualitas tindakan kelas untuk
pembelajaran dalammata meningkatkan kualitas
pelajaran yang diampu. pembelajaran
Kepribadian Bertindak sesuaidengan 11.1Menghargai peserta didiktanpa 1.1.1
normaagama, hukum, so- membedakan keya-kinan yang
sial, dan kebuda-yaan dianut, suku, adat-istiadat,
nasional Indo-nesia. daerah asal, dangender.
11.2Bersikap sesuai dengannorma
agama yang dianut,hukum dan
sosial yang ber-laku dalam
masyarakat, dankebudayaan
nasional Indo-nesia yang
beragam
Menampilkan dirisebagai 12.1Berperilaku jujur, tegas,
pribadiyang jujur, berakh- danmanusiawi.
lak mulia, dan te-ladan 12.2Berperilaku yang mencermin-
bagi pesertadidik dan kan ketakwaan dan
masyara-kat. akhlakmulia.
12.3Berperilaku yang
dapatditeladan oleh peserta
didikdan anggota masyarakat
disekitarnya.
Menampilkan dirisebagai 13.1Menampilkan diri
pribadiyang mantap, sta- sebagaipribadi yang mantap
bil, dewasa, arif,dan danstabil.
berwibawa. 13.2Menampilkan diri sebagai pri-
badi yang dewasa, arif,
danberwibawa.
Menunjukkan etoskerja, 14.1Menunjukkan etos kerja
tanggung ja-wab yang dantanggung jawab yang
tinggi,rasa bangga men- tinggi.
jadi guru, dan rasapercaya 14.2Bangga menjadi guru
diri. danpercaya pada diri sendiri.
14.3Bekerja mandiri

Halaman 6 dari 14
 Standar Kompetensi Guru
Kompetensi
Kompetensi Inti
Utama
Menjunjung tinggikode
etik profesiguru.
Sosial Bersikap inklusif,bertindak
objektif,serta tidak diskri-
minatif karena per-
timbangan jeniskelamin,
agama,ras, kondisi fisik, la-
tar belakang ke-luarga,
dan statussosial ekonomi.
Berkomunikasi se-cara
efektif, empatik,dan
santun dengansesama
pendidik,tenaga
kependidikan,orang tua,
dan ma-syarakat.
Halaman 7 dari 14
Standar Isi
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
secaraprofesional.
15.1Memahami kode etik
profesiguru.
15.2Menerapkan kode etik
profesiguru.
15.3Berperilaku sesuai dengankode
etik profesi guru.
16.1Bersikap inklusif dan
objektifterhadap peserta didik,
temansejawat dan
lingkungansekitar dalam
melaksanakanpembelajaran.
16.2Tidak bersikap
diskriminatifterhadap peserta
didik, temansejawat, orang tua
pesertadidik dan lingkungan
sekolahkarena perbedaan
agama,suku, jenis kelamin,
latarbelakang keluarga, dan
statussosial-ekonomi.
17.1Berkomunikasi
denganteman sejawat
dankomunitas ilmiah
lainnyasecara santun, empatik
danefektif.
17.2Berkomunikasi
denganorang tua peserta didik
danmasyarakat secara
santun,empatik, dan efektif
tentangprogram pembelajaran
dankemajuan peserta didik.
17.3Mengikutsertakan orang
tuapeserta didik dan masyara-
kat dalam program pem-
belajaran dan dalam me-
ngatasi kesulitan
 Standar Kompetensi Guru
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Utama
Beradaptasi di tem-pat
bertugas di se-luruh
wilayah Repu-blik
Indonesia yangmemiliki
keragam-an sosial budaya.
Berkomunikasi de-ngan
komunitas pro-fesi sendiri
dan pro-fesi lain secara
lisandan tulisan atau ben-
tuk lain.
Profesional Menguasai A.DASAR KOMPETENSI
materi,struktur, konsep,
danpola pikir
keilmuanyang
mendukungmata pelajaran
yangdiampu.
Halaman 8 dari 14
Standar Isi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
belajarpeserta didik.
18.1Beradaptasi dengan ling-
kungan tempat bekerja da-lam
rangka
meningkatkanefektivitas
sebagai pendidik.
18.2Melaksanakan
berbagaiprogram dalam
lingkungankerja untuk
mengembang-kan dan
meningkatkankualitas
pendidikan di dae-rah yang
bersangkutan.
19.1Berkomunikasi dengan te-
man sejawat, profesi
ilmiah,dan komunitas ilmiah
lain-nya melalui berbagai
mediadalam rangka mening-
katkan kualitas pembela-jaran.
19.2Mengkomunikasikan hasil-
hasil inovasi
pembelajarankepada
komunitas profesisendiri
secara lisan dan tu-lisan
maupun bentuk lain.
Menerapkan 1.1 Melaksanakan 1.1.1.
KEJURUAN. keselamatan & kesehatan prosedur K3 Menerapkan prosedur K3 sesuai
Menguasai materi, struktur, konsep kerja & lingkungan hidup dengan pekerjaan
dan pola pikir keilmuan bidang (K3LH)
busana yang mendukung dasar
kompetensi kejuruan
1.2 Menerapkan konsep 1.2.1
lingkungan hidup Merumuskan penerapan konsep
lingkungan hidup yang sesuai
dengan lingkungan kerja
 Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
1.3 Menerapkan 1.3.1.
ketentuan pertolongan Melakukan tindakan pertolongan
pertama pada pertama pada kecelakaan di
kecelakaan tempat kerja
1. Melaksanakan 2.1 Mengidentifikasi 2.1.1
pemeliharaan kecil jenis-jenis alat jahit Membedakan alat jahit sesuai
mesin jahit fungsinya

B.KOMPETENSI KEJURUAN
Menguasai materi, struktur, konsep
dan pola pikir keilmuan bidang
busana yang mendukung kompetensi
kejuruan
2.2. 2.2.1
Mengoperasikan mesin Mendeskripsikan pengoperasian
dan menguji kinerjanya alat jahit
2.3 Memperbaiki 2.3.1
kerusakan kecil Menentukan langkah perbaikan
pada mesin kerusakan pada mesin jahit
2.4 Memelihara mesin 2.4.1
Menyusun jadwal pemeliharaan
mesin sesuai dengan fungsinya.
3.Melaksanakan layanan 3.1 Melakukan 1.2.2.
secara prima kepada komunikasi ditempat Menerapkan berbagai macam-
pelanggan kerja macam teknik berkomunikasi
dalam melayani pelanggan
3.2 Memberikan bantuan 3.2.1.
pelanggan eksternal dan Memberikan pelayanan prima
internal kepada pelanggan berdasarkan
kebutuhan pelanggan
3.3 Melakukan pekerjaan 3.3.1
dalam satu tim Mengidentifikasi pedoman
bekerja dalam tim berdasarkan
kepercayaan , perbedaan sosial
budaya dan tanggung jawab
1. Menggambar busana 1.1 Memahami bentuk 1.1.1
bagian-bagian busana Mengidentifikasi bentuk bagian-
bagian busana

Halaman 9 dari 14
 Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama

1.2 Mendeskripsikan 1.2.1

bentuk proporsi dan Menganalisis bentuk proporsi dan
anatomi beberapa tipe anatomi beberapa tipe tubuh
tubuh manusia
1.2.2
Membandingkan proporsi dan
anatomi bebe-rapa tipe tubuh
manusia
1.3 Menerapkan teknik 1.3.1
menggambar busana Menggambar busana
1.4 Menyelesaikan 1.4.1
pembuatan gambar Menggambar busana dengan
menerapkan teknik penyelesaian

2. Membuat Pola Busana 2.1 Menguraikan 2.1.1 Menganalisis macam-

macam-macam teknik macam teknik pembuatan pola
pembuatan pola (teknik (teknik konstruksi dan draping)
konstruksi dan teknik
draping)

2.1.2 Membandingkan macam-

macam teknik pembuatan pola
(teknik konstruksi dan draping)
2.2 Membuat pola 2.2.1. Menguraikan cara
pembuatan pola konstruksi dan
draping.
3.Membuat busana wanita 3.1. 3.1.1 Mengidentifikasi jenis
Menge-lompokkan jenis busana wanita
busana wanita
3.2. 3.2.1
Memotong bahan Menentukan teknik memotong
bahan
3.2.2 Mendeskripsikan tanda-
tanda pola

Halaman 10 dari 14
 Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
3.2.3 Merancang kebutuhan
bahan dan harga sesuai desain.
3.3. 3.3.1 Menggabungkan komponen
Menjahit busana bagian busana sesuai teknik
wanita menjahit busana wanita
3.4. 3.4.1
Menyelesaikan busana Menerapkan teknik penyelesaian
wanita dengan busana wanita sesuai desain.
penyelesaian jahitan
tangan.
3.5. 3.5.1
Menghitung harga jual Menganalisis komponen biaya
harga jual
3.6. 3.6.1
Melakukan pengepresan Menentukan jenis pengepresan
yang tepat sesuai desain dan
bahan
4.Membuat busana pria 4.1 4.1.1.
Mengelompokkan jenis Menganalisis berbagai jenis
busana pria busana pria

4.2 4.2.1 Merancang pele-takan pola

Memotong bahan pada bahan sesuai desain.
4.3 4.3.1 Menerapkan teknik
Menjahit busana pria menjahit bagian-bagian busana
pria.

4.4 4.4.1 Menyelesaikan busana pria

Menyelesaikan busana sesuai desain.
pria
4.5 4.5.1 Menetapkan harga jual
Menghitung harga jual
1.1. Melakukan pengepresan 1.1.1. MMen
entukan teknik pengepresan
busana pria

Halaman 11 dari 14
 Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
5.Membuat busana anak 5.1 5.1.1
Mengelompokkan jenis Mengidentifikasi jenis busana
busana anak anak

5.2 5.2.1
Memotong bahan Menghitung kebutuhan bahan
dan harga sesuai desain.

5.3 5.3.1
Menjahit busana anak Menerapkan teknik menjahit
busana anak sesuai desain
busana anak.
5.4 5.4.1
Menyelesaikan busana Menyelesaikan busana anak
anak sesuai dengan teknik
penyelesaian yang tepat.
5.5. 5.5.1
Menghitung harga jual Menentukan harga jual busana
anak sesuai desain
5.5 5.6.1
Melakukan pengepresan Menentukan teknik pengepresan
pengepresan
6.Membuat busana bayi 6.1 6.1.1.
Mengelompokkan Mengidentifikasi jenis busana
macam-macam busana bayi
bayi
6.2 6.2.1 Menerapkan teknik
Menjahit busana bayi menjahit dalam pembuatan
busana bayi
7.Memilih bahan baku 7.1 7.1.1.
busana Mengidentifikasi jenis Membedakan jenis bahan utama
bahan utama dan bahan dan bahan pelapis
pelapis
7.2 7.2.2. Menganalisis pemeliharaan

Halaman 12 dari 14
 Standar Kompetensi Guru
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Utama
Menguasai
standarkompetensi
dankompetensi dasarmata
pelajaran yangdiampu.
21.3Memahami tujuan pembela-
Mengembangkanmateri 22.1Memilih materi
Halaman 13 dari 14
Standar Isi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Mengindentifikasi bahan tekstil sesuai dengan asal
pemeliharaan bahan serat
tekstil
7.3 7.3.1.
Menentukan bahan Menganalisis kebutuhan bahan
pelengkap pelengkap dalam pembuatan
busana
8. 8.1 8.1.1
Membuat Hiasan pada Mengindentifikasi hiasan Menggolongkan jenis – jenis
busana (embroidery) busana hiasan busana
8.2 8.1.2 Membedakan berbagai
ragam hias sesuai dengan jenis
hiasan.
8.3 8.2.1.
Membuat hiasan pada Mendesain hiasan pada kain atau
kain atau busana busana
9. Mengawasi mutu 9.1 9.1.1 Mengidentifikasi kualitas
busana Memeriksa kualitas bahan utama
bahan utama
10. 9.2 9.2.1 Mengidendifikasi bahan
Memeriksa kualitas pelengkap
bahan pelengkap
9.3 9.3.1
Memeriksa mutu pola Mendiagnosis mutu pola
9.4 9.4.1 Menentukan kualitas
Memeriksa hasil jahitan. jahitan
21.1Memahami standar
kompe-tensi mata pelajaran
yangdiampu.
21.2Memahami kompetensi
da-sar mata pelajaran
yangdiampu.
jaran yang diampu.
 Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Utama
pembelajar-an yang pembelajaranyang diampu
diampusecara kreatif. sesuai dengantingkat
perkembangan peser-ta didik.
22.2Mengolah materi pelajaranyang
diampu secara kreatifsesuai
dengan tingkat per-
kembangan peserta didik.
Mengembangkankeprofesi 23.1Melakukan refleksi
onalansecara berkelan- terhadapkinerja sendiri secara
jutan dengan me-lakukan terusmenerus.
tindakanreflektif. 23.2Memanfaatkan hasil
refleksidalam rangka
peningkatankeprofesionalan.
23.3Melakukan penelitian
tindakankelas untuk
peningkatankeprofesionalan.
23.4Mengikuti kemajuan
zamandengan belajar dari
berbagaisumber.
Memanfaatkanteknologi 24.1Memanfaatkan teknologi in-
informasidan formasi dan komunikasi da-lam
komunikasiuntuk berkomunikasi.
mengem-bangkan diri. 24.2Memanfaatkan
teknologiinformasi dan
komunikasi un-tuk
pengembangan diri.

Halaman 14 dari 14