Rencana Pembelajaran

 Kelas/ Semester : VIII/2

 Mata Pelajaran : Matematika
 Pokok Bahasan : Kubus dan Balok
 Sub Pokok Bahasan : Sifat-sifat kubus, balok, dan bagian-bagiannya
 Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 40 menit)
 Model dan Strategi Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Contextual Teaching Learning (CTL).
Langkah-langkah model pembelajaran CTL adalah sebagai berikut:
a. konstruktivisme,
b. inkuiri,
c. bertanya,
d. masyarakat belajar,
e. pemodelan,
f. refleksi,
g. penilaian nyata.
2. Strategi Pembelajaran : REACT.
Langkah-langkah strategi REACT adalah sebagai berikut:
a. relating,
b. experiencing,
c. applying,
d. cooperating,
e. transferring.

 Kegiatan pembelajaran
1. Pendahuluan:
 Guru mengucapkan salam pembuka.
 Guru datang tepat waktu ke dalam kelas.
 Guru meminta siswa untuk membersihkan papan tulis jika masih terdapat tulisan
di papan tulis.
 Guru dan siswa berdoa bersama dengan dipimpin oleh ketua kelas.
 Guru menanyakan kabar siswa.
 Siswa menyiapkan buku dan alat tulis matematika.
 Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa. (Relating)
“Pada waktu kelas VII sudah dipelajari materi mengenai persegi&persegi
panjang.
Apakah persegi itu? Apa saja unsur-unsur persegi? Sebutkan sifat-sifat persegi?
Apakah persegi panjang itu? Apa saja unsur-unsur persegi panjang? Sebutkan
sifat-sifat persegi panjang?”

 Salah satu siswa menjawab pertanyaan yang diberikan.

  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru memberitahukan kepada siswa bahwa materi ini akan diujikan pada akhir
semester.

2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan contoh benda di kehidupan sehari-hari yang berbentuk kubus,
misalnya kardus tempat mainan. (relating)
 Guru memberikan contoh benda di kehidupan sehari-hari yang berbentuk balok,
misalnya kardus TV. (relating)
 Siswa menyebutkan benda lain di kehidupan seharihari yang berbentuk kubus dan
balok. (konstruktivisme)
 Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kubus
dan balok. (bertanya)
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa.
 Guru mengelompokkan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5
siswa. (cooperating)
 Guru membagikan lembar kerja siswa untuk kelompok-kelompok siswa.
 Guru meminta siswa untuk berdiskusi selama 25 menit untuk menyelesaikan
lembar kerja siswa.
 Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan lembar kerja siswa. (masyarakat belajar,
inkuiri, experiencing)
 Guru membimbing jalannya diskusi kelompok. (pemodelan)
 Siswa selesai berdiskusi sesuai dengan waktu yang ditentukan.
 Setelah siswa selesai berdiskusi, salah satu perwakilan dari kelompok siswa
mempresentasikan hasil diskusinya. (transferring)
 Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi jawaban temannya yang telah
mempresentasikan hasil diskusinya.
 Guru menanggapi hasil diskusi siswa kemudian menyebutkan jawaban yang
benar. (pemodelan)
 Guru memberikan contoh soal. (pemodelan)
 Guru membagikan latihan soal kepada kelompok kelompok siswa. (applying)
 Siswa mengerjakan latihan soal selama 10 menit.
 Guru meminta siswa untuk merapikan tempat duduk masing-masing.
 Guru memberikan kuis kepada siswa untuk dikerjakan secara individu. (penilaian
nyata)
 Siswa mengerjakan kuis selama 5 menit
 Setelah siswa selesai mengerjakan, siswa mengumpulkan lembar jawabannya.

3. Penutup
 Siswa dengan bantuan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah
dilakukan.
 Guru mengecek pemahaman siswa terhadap pembelajaran pada pertemuan hari
ini. (refleksi)
 Guru memberikan soal-soal untuk dikerjakan di rumah.
 Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya yaitu
jaring-jaring kubus dan balok.
 Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar siswa tetap semangat belajar.
 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
 Guru mengucapkan salam penutup
 Rencana Pembelajaran
 Kelas/ Semester : VIII/2
 Mata Pelajaran : Matematika
 Pokok Bahasan : Kubus dan Balok
 Sub Pokok Bahasan : Volum Kubus dan Balok
 Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 40 menit)
 Model dan Strategi Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Contextual Teaching Learning (CTL).
Langkah-langkah model pembelajaran CTL adalah sebagai berikut:
a. konstruktivisme,
b. inkuiri,
c. bertanya,
d. masyarakat belajar,
e. pemodelan,
f. refleksi,
g. penilaian nyata.
2. Strategi Pembelajaran : REACT.
Langkah-langkah strategi REACT adalah sebagai berikut:
a. relating,
b. experiencing,
c. applying,
d. cooperating,
e. transferring.

 Kegiatan pembelajaran
1. Pendahuluan:
 Guru mengucapkan salam pembuka.
 Guru datang tepat waktu ke dalam kelas.
 Guru meminta siswa untuk membersihkan papan tulis jika masih terdapat tulisan
di papan tulis.
 Guru dan siswa berdoa bersama dengan dipimpin oleh ketua kelas.
 Guru menanyakan kabar siswa.
 Siswa menyiapkan buku dan alat tulis matematika.
 Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
 Guru menanyakan tentang tugas rumah yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
 Guru menanyakan apakah siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
yang diberikan.
 Guru dan siswa membahas tugas tersebut.
  Setelah selesai membahas tugas, guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk
mengingatkan kembali materi sebelumnya mengenai luas permukaan kubus dan
balok. (relating)
Pada pertemuan sebelumnya, kita sudah belajar mengenai luas permukaan kubus
dan balok.
1. Apa rumus luas permukaan kubus?
2. Apa rumus luas permukaan balok?
 Salah satu siswa menjawab pertanyaan yang diberikan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan contoh penggunaan volum kubus dan balok dalam kehidupan
sehari-hari misalkan untuk mengetahui volum air yang ada dalam bak yang
berbentuk kubus atau balok. (relating)
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain penggunaan volum kubus
dan balok dalam kehidupan sehari-hari. (konstruktivisme)
 Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan. (bertanya)
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa. (pemodelan)
 Guru mengelompokkan siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5
siswa. (cooperating)
 Guru membagikan lembar kerja siswa untuk kelompok-kelompok siswa.
 Guru meminta siswa untuk berdiskusi selama 25 menit untuk menyelesaikan
lembar kerja siswa.
 Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan lembar kerja siswa. (masyarakat belajar)
 Guru membimbing jalannya diskusi kelompok. (pemodelan)
 Siswa berdiskusi mengerjakan LKS halaman 1. (konstruktivisme)
 Siswa berdiskusi mengerjakan LKS halaman 2 untuk menentukan rumus volum
kubus. (inkuiri, experiencing)

 Siswa berdiskusi mengerjakan LKS halaman 3-4 untuk menentukan rumus volum
balok. (inkuiri, experiencing)
  Siswa selesai berdiskusi sesuai dengan waktu yang ditentukan.
 Setelah siswa selesai berdiskusi, salah satu perwakilan dari kelompok siswa
mempresentasikan hasil diskusinya. (transferring)
 Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi jawaban temannya yang telah
mempresentasikan hasil diskusinya.
 Guru menanggapi hasil diskusi siswa kemudian menyebutkan jawaban yang
benar. (pemodelan)
 Guru memberikan contoh soal. (pemodelan)
 Guru membagikan latihan soal kepada kelompok-kelompok siswa. (applying)
 Siswa mengerjakan latihan soal selama 5 menit kemudian mengumpulkan
hasilnya. (penilaian nyata)
 Guru meminta siswa untuk merapikan tempat duduk masing-masing.
 Guru memberikan kuis kepada siswa untuk dikerjakan secara individu. (penilaian
nyata)
 Siswa mengerjakan kuis selama 10 menit.
 Setelah siswa selesai mengerjakan, siswa mengumpulkan lembar jawabannya.

3. Penutup
 Siswa dengan bantuan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah
dilakukan.
 Guru mengecek pemahaman siswa terhadap pembelajaran pada pertemuan hari
ini. (refleksi)
  Guru memberikan soal-soal untuk dikerjakan di rumah.
 Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan selanjutnya akan dilaksanakan
ulangan dengan materi kubus dan balok
 Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar siswa tetap semangat belajar.
 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
 Guru mengucapkan salam penutup..
.