RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KOMPETENSI KEAHLIAN :
MATA PELAJARAN :
SEMESTER :
KELAS :
KOMPETENSI DASAR :
MATERI POKOK :
ALOKASI WAKTU :
PERTEMUAN KE :

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajianbahasa Indonesiapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Memahami laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang
dipresentasikan dengan lisan dan tulis
4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
3.1.2 Menjelaskan ringkasan isi pokok tekslaporan hasil observasi
3.1.3 Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
3.1.4 Menganalisis struktur teks laporan hasilobservasi
4.1.1 Melengkapi isi teks laporan hasil observasi
4.1.2Membuat isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan
maupun tulis.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi Isi Teks Laporan Hasil Observasi
2. Menyusun Ringkasan Isi Teks Laporan Hasil Observasi
3. Menyimpulkan Fungsi Teks Laporan Hasil Observasi

4. Melengkapi gagasan pokok dengan gagasan penjelas

5. Menyusun teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan

1
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Contoh-contoh Teks laporan hasil observasi
2. Konsep
 Struktur teks laporan laporan hasil observasi
 Fungsi teks laporan hasil observasi
 Isi teks laporan hasil observasi
 Kalimat definisi dalam teks laporan
3. Prinsip
 Teks laporan yang ideal
 Meringkas isi teks laporan hasil observasi
 Menata struktur teks laporan hasil observasi
 Menanggapi teks laporan hasil observasi
 Membuat teks laporan hasil observasi
4. Prosedur
 Teknik meringkas isi teks laporan hasil observasi
 Teknik menata struktur teks laporan hasil observasi
 Teknik menanggapi teks laporan hasil observasi
 Teknik membuat teks laporan hasil observasi

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab/Ceramah, Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik 10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan pokok-pokok materi pembelajaran Menit
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
Sintaks Model Discovery
Proses Berpikir Ilmiah (saintifik)
Learning
A. Pemberian rangsangan Mengamati: 65 menit
(Stimulation); 1. Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
2. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengajukan
beberapa pertanyaan untuk mengetahui pengetahuan
awal siswa tentang laporan hasil observasi
3. Guru memberikan model teks laporan hasil observasi
yang berjudul “wayang”
4. Siswa mengamati teks laporan hasil observasi yang
berjudul “wayang”
5. Siswa memperhatikan hal-hal penting dari teks
laporan hasil observasi “wayang” untuk menentukan
gagasan pokok teks laporan hasil observasi.
B. Pernyataan/identifikasi Menanya:
masalah (problem 1. Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
statement) identifikasi terhadap teks laporan hasil observasi yang
berjudul “wayang”.
2. Peserta didik melakukan identifikasi mengenai pokok-
2
 pokok teks laporan hasil observasi “wayang”
3. Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar kerja.
4. Siswa melakukan tanya jawab (antaranggota
kelompok) mengenai pokok-pokok teks laporan hasil
observasi.
C. Pengumpulan data (Data Mengumpulkan informasi
Collection) 1. Siswa mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok
2. Siswa menemukan isi pokok teks laporan hasil
observasi “wayang” dan menuliskannya pada lembar
kerja
3. Siswa menemukan gagasan pokok pada tiap paragraf
teks laporan hasil observasi “wayang” dan
menuliskannya pada lembar kerja
4. Pembuktian Menalar
(verification) 1. Siswa mendiskusikan gagasan pokok teks
laporan hasil observasi “wayang” berdasarkan
informasi yang diperoleh dengan santun.
2. Siswa menghubungkan semua catatan informasi.
3. Siswa menyusun gagasan pokok yang telah
ditemukan menjadi sebuah ringkasan teks laporan
hasil observasi secara berkelompok dengan penuh
tanggung jawab dan disiplin serta menuliskannya
dalam LK
5. Menarik kesimpulan Mengomunikasikan
(generalization) 1. Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat simpulan mengenai gagasan pokok
dan ringkasan dalam teks laporan hasil observasi yang
berjudul “wayang”.
2. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di
depan kelas secara bergiliran dengan penuh percaya
diri dan santun.
3. Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
kelompok lain.
4. Siswa memperoleh penguatan dari guru terkait
hasil presentasi.
3. Penutup (15 menit)
1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
3. Siswa melakukan evaluasi formatif mengenai pokok-pokok dan simpulan isi teks laporan hasil
observasi
4. Siswa menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 10
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menit
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

3
 pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
5. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
7. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
8. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
9. Menyampaikan pokok-pokok materi pembelajaran.
10. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
2. Kegiatan Inti
Sintaks Model Discovery
Proses Berpikir Ilmiah (saintifik)
Learning
A. Pemberian rangsangan Mengamati:
(Stimulation); 1. Guru menampilkan contoh sebuah paragraf
2. Siswa mengamati paragraf tersebut dan membuat
ringkasannya
3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan
dengan cara membuat sebuah ringkasan
B. Pernyataan/identifikasi 1. Siswa membaca teks laporan hasil observasi yang
masalah (problem berjudul “D’topeng Museum Angkut” dengan cermat
statement) 2. Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi
“D’topeng Museum Angkut” untuk memahami isi
dalam teks laporan tersebut.
C. Pengumpulan data (Data Mengumpulkan informasi
Collection) 1. Peserta didik berdiskusi mengenai gagasan pokok
dalam teks laporan hasil observasi yang berjudul
“D’topeng Museum Angkut”
2. Peserta didik berdiskusi mengenai fungsi dari teks
laporan hasil observasi
D. Pembuktian Menalar 65 menit
(verification) 1. Peserta didik menemukan gagasan utama tiap
paragraf dalam teks laporan hasil observasi “D’topeng
Museum Angkut”
2. Peserta didik menyusun gagasan utama menjadi
sebuah ringkasan
3. Peserta didik menemukan fungsi sosial teks
laporan hasil observasi “D’topeng Museum Angkut”
E. Menarik Mengomunikasikan
kesimpulan 1. Peserta didik menyampaikan hasil ringkasan teks
(generalization) laporan hasil observasi “D’topeng Museum Angkut”
secara lisan dan tulisan
2. Peserta didik menyampaikan fungsi sosial teks
laporan hasil observasi “D’topeng Muaseum Angkut”
3. Peserta didik lain memberikan tanggapan
4. Siswa memperoleh penguatan dari guru terkait
hasil presentasi.
3. Penutup (15 menit)
1. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pembelajaran pada hari itu.
2. Peserta didik merefleksi pembelajaran.
3. Siswa bersama guru mengevaluasi pembelajaran yang telah berlangsung
4. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan berdoa

Pertemuan ketiga
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 10
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menit
3. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
4. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
4
5. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
6. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
7. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
8. Pembagian kelompok belajar
9. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Sintaks Model Discovery
Proses Berpikir Ilmiah (saintifik)
Learning
A. Pemberian rangsangan Mengamati:
(Stimulation); 1. Peserta didik membaca model teks laporan hasil
observasi yang berjudul “Wayang”
2. Peserta didik memperhatikan pembagian struktur teks
laporan hasil observasi “Wayang”
3. Peserta didik memperhatikan isi dalam teks laporan
hasil observasi
B. Pernyataan/identifikasi Menanya
masalah (problem 1. Peserta didik bertanya tentang struktur yang harus
statement) dicari dalam teks laporan hasil observasi yang berjudul
“wayang”
2. Peserta didik mengidentifikasi struktur dalam teks
laporan hasil observasi “wayang”
3. Peserta didik mengidentifikasi isi (kelengkapan) teks
laporan hasil observasi “wayang” sesuai dengan
struktur teks laporan hasil observasi
C. Pengumpulan data (Data Mengumpulkan informasi
Collection) 1. Peserta didik berdiskusi mengenai struktur dalam teks
laporan hasil observasi “wayang”
2. Peserta didik berdiskusi mengenai isi (kelengkapan)
dari teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur
teks laporan hasil obervasi “wayang” 65 menit
3. Peserta didik mengumpulkan informasi dari penjelasan
guru, buku sumber, maupun dari internet
D. Pembuktian Menalar
(verification) 1. Peserta didik menemukan struktur dalam teks
laporan hasil observasi “wayang”
2. Peserta didik menemukan isi (kelengkapan) teks
laporan hasil observasi “wayang” dan melengkapi
sesuai dengan struktur teks laporan hasil observasi
E. Menarik kesimpulan Mengomunikasikan
(generalization) 1. Peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi
2. Peserta
didik memberi tanggapan baik berupa pertanyaan,
sanggahan atau dukungan secara santun.
3. Peserta
didik memperbaiki hasil diskusi berdasarkan saran dari
kelompok lain sesuai dengan rubrik yang diberikan
oleh guru
4. Peserta
didik menyempurnakan kembali hasil diskusi
berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan guru
3. Penutup (15 menit)
1. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pembelajaran pada hari itu.
2. Peserta didik merefleksi pembelajaran.

5
 3. Siswa bersama guru mengevaluasi pembelajaran yang telah berlangsung
4. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan berdoa

Pertemuan keempat
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan 10
4. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Menit
5. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Sintaks Model Discovery
Proses Berpikir Ilmiah (saintifik)
Learning
A. Pemberian rangsangan Mengamati: 65 menit
(Stimulation); 1. Guru memberikan contoh teks laporan hasil observasi
dengan judul “Mengenal suku Badui”
2. Siswa membaca teks laporan hasil observasi dengan
cermat
3. Siswa mencermati teks laporan hasil observasi untuk
menemukan perbedaan isi dari kedua teks laporan hasil
observasi “Mengenal suku Badui”
B. Pernyataan/identifikasi Menanya
masalah (problem 1. Siswa berdiskusi mengidentifikasi isi teks laporan hasil
statement) observasi “Mengenal Suku Badui” pada bagian
pernyataan umum
2. Siswa mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
“Mengenal Suku Badui” pada deskripsi bagian
3. Siswa mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
“Mengenal Suku Badui” pada deskripsi manfaat
C. Pengumpulan data (Data Mengumpulkan informasi
Collection) 1. Siswa membandingkan isi pada bagian pernyataan
umum pada kedua teks laporan hasil observasi dengan
judul yang sama “Mengenal Suku Badui”
2. Siswa membandingkan isi dalam deskripsi bagian pada
kedua teks laporan hasil observasi
3. Siswa membandingkan isi dalam deskripsi manfaat
pada kedua teks laporan hasil observasi
4. Peserta didik mengumpulkan informasi dari penjelasan
guru, buku sumber, maupun dari internet
D. Pembuktian Menalar
(verification) 1. Siswa berdiskusi menentukan perbedaan isi teks
laporan hasil observasi dilihat dari strukturnya
2. Siswa menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja

E. Menarik kesimpulan Mengomunikasikan

(generalization) 1. Peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi
2. Peserta
didik memberi tanggapan baik berupa pertanyaan,
sanggahan atau dukungan secara santun.
3. Peserta
didik memperbaiki hasil diskusi berdasarkan saran dari
kelompok lain sesuai dengan rubrik yang diberikan
oleh guru

6
 4. Peserta
didik menyempurnakan kembali hasil diskusi
berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan guru
3. Penutup (15 menit)
1. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pembelajaran pada hari itu.
2. Peserta didik merefleksi pembelajaran.
3. Siswa bersama guru mengevaluasi pembelajaran yang telah berlangsung
4. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan berdoa

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b.Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Pembuatan produk

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Indikator
Tujuan Jenis
Kompetensi Dasar Pencapaian Indikator Soal Soal
Pembelajaran Soal
Kompetensi
3.1. 3.1.1 Mengide Setelah melakukan 1. Peserta didik Uraia 1.Tulislah
Memahami ntifikasi kegiatan observasi, dapat n gagasan
laporan hasil isi teks diskusi, dan tanya menjelaskan isi pokok
observasi laporan jawab, diharapkan dari teks pada tiap
berkaitan hasil peserta didik dapat: laporan hasil paragraf
dengan observas 1. Mengidentifikas observasi dalam
bidang i i Isi Teks 2. Peserta didik teks
pekerjaan 3.1.2 Menjelas Laporan Hasil dapat laporan
yang kan Observasi mengidentifika hasil
dipresentasika ringkasa 2. Menyusun si gagasan observasi
n isi Ringkasan Isi utama dalam tersebut!
n dengan lisan
pokok Teks Laporan teks laporan 2.Identifika
dan tulis
tekslapor Hasil Observasi
hasil observasi. si
3. Melengkapi Isi 3. Peserta didik lah
4.1 an hasil
Laporan Teks dapat strukur
Menyajikan observas
Hasil Observasi
mengidentifika dalam
isi teks i
4. Membenahi si struktur teks teks
(intisari) 3.1.3 Mengan
kesalahan isi laporan hasil laporan
laporan hasil alisis isi
observasi. hasil
Teks teks laporan
observasi 4. Peserta didik observasi!
Laporan hasil observasi
berkaitan dalam 3.
Hasil 5. Menganalisis
dengan mengidentifika Identifikasi
Observa Kebahasaan
bidang si kebahasaan kebaha
si Teks Laporan
pekerjaan dalam teks saan
3.1.4 Mengan Hasil Observasi
berdasarkan laporan hasil yang
alisis 6. Membenahi
interpretasi observasi digunaka
struktur kesalahan
baik 5.Peserta didik n
teks berbahasa dalam
secara lisan dapat dalam
laporan teks laporan membenahi teks
maupun tulis hasil observasi
hasil penggunaan laporan
observas ejaan yang hasil
i salah dalam observasi
3.1.5 Mengide teks laporan !
ntifikasi hasil observasi. 4. Ana
7
 kesalaha lisislah
n isi teks isi dalam
laporan teks
4.1.1 laporan
Melengk hasil
api isi observasi
teks tersebut!
laporan 5. Ben
hasil ahi
observas pengguna
an ejaan
i
yang
salah
dalam
teks
laporan
hasil
observasi
tersebut!

LAMPIRAN
8
 Gamelan jawa

Yogyakarta adalah tempat yang paling tepat untuk menikmati gamelan. Ini di
karenakan di kota inilah anda dapat menikmati versi aslinya. Gamelan yang berkembang
diYogyakarta adalah Gamelan Jawa.
Gamelan Jawa adalah ensembel musik yang biasanya menonjolkan metalofon,
gambang, gendang, dan gong. Musik yang tercipta pada gamelan jawa berasal dari paduan
bunyi gong, kenong, dan alat musik Jawa lainnya.
Gamelan jawa berbeda dengan Gamelan Bali ataupun Gamelan Sunda. Gamelan
Jawa memiliki nada yang lebih lembut dan slow, berbeda dengan Gamelan Bali yang rancak
dan Gamelan Sunda yang sangat mendayu-dayu dan di dominasi suara seruling. Perbedaan itu
wajar, karena Jawa memiliki pandangan hidup tersendiri yang diungkapkan dalam irama musik
gamelannya.
Adanya perbedaan gamelan jawa, bali, ataupun sunda mengindikasikan bahwa
masing-masing daerah memiliki pandangan hidup dan budaya sehingga berpengaruh pada
gamelannya. Dengan mempelajarinya, kita akan semakin mencintai keberagaman budaya
bangsa kita yang sangat kita cintai ini. Itulah mengapa kita harus cinta kepada budaya yang ada
di daerah kita masing-masing.

Kunci Jawaban :
1. Gagasan pokok tiap paragraf
 Paragraf 1 : Yogyakarta adalah tempat yang paling tepat untuk menikmati
gamelan.
 Paragraf 2 : Gamelan Jawa adalah ensembel musik yang menonjolkan
metalofon, gambang, gendang, dan gong.
 Paragraf 3 : Gamelan jawa berbeda dengan Gamelan Bali ataupun Gamelan
Sunda.
 Paragraf 4 : Adanya perbedaan gamelan jawa, bali, ataupun sunda
mengindikasikan bahwa masing-masing daerah memiliki pandangan hidup dan budaya
sehingga berpengaruh pada gamelannya.
2. Struktur teks laporan hasil observasi
 Pernyataan umum : paragraf 1
 Deskripsi bagian : paragraf 2 dan 3
 Deskripsi manfaat : paragraf 4
3. Kaidah kebahasaan
 Frasa
 Afiksasi
 Kalimat definisi
 Kalimat deskripsi
 Kalimat simpleks
 Kalimat kompleks
4. Isi dari teks laporan tersebut yaitu membahas mengenai perbedaan antara
Gamelan Jawa, Gamelan Bali, dan Gamelan Sunda yang terletak pada musiknya.
5. Kesalahan ejaan
No Kesalahan Pembenahan
1. di karenakan Dikarenakan
2. diYogyakarta Di Yogyakarta
3. gamelan jawa Gamelan Jawa
4. Gamelan jawa Gamelan Jawa
5. di dominasi Didominasi
6. gamelan jawa, bali Gamelan Jwa, Bali,
ataupun sunda ataupun Sunda

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
9
 1 20
2 20
3 20
4 20
5 20

Jadi skor ideal = 100

Sko r P erol ehan

N IL AI = X 1 00
1 00

PENILAIAN KETERAMPILAN
 PRODUK
Indikator penilaian keterampilan :
Instrumen :

1. Buatlah ringkasan dari teks laporan hasil observasi sesuai dengan teknik
membuat ringkasan yang baik kemudian presentasikan tugas tersebut!
 KRITERIA PENILAIAN

Aspek yang dinilai Skor

No Nama/Kelompo Kelengkapan
Tampilan ketatabahasaan Kebenaran Isi Perolehan
. k Informasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Ketatabahasaan Kelengkapan Kebenaran isi
informasi
1 Kurang lancar Kurang sistematis Hanya sedikit Sebagian besar salah
2 Cukup lancar Cukup sistematis Separuh isi teks Separuh yang benar
3 Lancar Sistematis Kurang lengkap Sebagian besar benar
4 Sangat lancar Sangat sistematis Sangat lengkap Benar semua

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard,
bahan tayang (PPT)
10
 2. Sumber belajar :
 Buku pelajaran (Bahasa Indonesia kelas X
SMA/MA/SMK/MAK,Kemendikbud:2016)
 (Internet)

Mengetahui Blado, 16 Juli 2018

Kepala SMK N 1 Blado, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Lutfah Barliana, M.Pd. ………………………………

NIP 197011271998022005

11