A.

Instrumen penilaian:

KUIS (Waktu: maksimal 15 menit)

Petunjuk:

1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
1. Diketahui fungsi f : x → f(x) dengan rumus fungsi f(x) = px – q. Jika f(1) = -3 dan f(4) = 3.
Tentukan nilai p dan q kemudian tuliskan rumus fungsinya?
2. Diketahui fungsi f dengan rumus f(x) = √2𝑥 − 6 . Tentukan domain fungsi f agar memiliki
pasangan anggota himpunan bilangan real ?
𝑥 +2
3. Diketahui f sebuah fungsi yang memetakan x dan y dengan rumus y = . Tuliskanlah
2𝑥−6

rumus fungsi jika g memetakan y ke x ?

Jawab:

1. Diketahui f (x) = px – q Ditanyakan : Nila p, q dan rumus fungsi ?

f (1) = -3 dan f (4) = 3
Jika f(1) = -3 maka f(x) = px – q → -3 = p(1) – q → -3 = p – q..........per (1)
Jika f(4) = 3 maka f(x) = px – q → 3 = p(4) – q → 3 = 4p – q...........per (2)
Jika persamaan (1) dan (2) dieliminasi maka diperoleh :
-3 = p – q
3 = 4p – q –
- 6 = - 3p → p = 2
Subtitusi nilai p = 2 ke salah satu persamaan misal per (1), sehingga diperoleh:
-3 = p – q → -3 = 2 – q → q = 3 + 2 → q = 5
Jadi diperoleh p = 2 dan q = 5
Maka rumus fungsi f(x) = px – q = 2x – 5
2. Diketahui f(x) = √2𝑥 − 6 Ditanyakan : Domain f
Domain fungsi f memiliki pasangan dengan anggota himpunan bilangan real apabila
2x – 6 ≥ 0
 2x ≥ 6
X≥3
𝑥 +2
3. Diketahui : y = 2𝑥−6 dimana 2x – 6 ≠ 0 dan x anggota bilangan real

Ditanyakan : rumus fungsi y ke x

𝑥 +2
Y = 2𝑥−6(Kedua ruas dikalikan dengan 2x – 6

(2x – 6y) = x + 2
2xy – 6y = x + 2
2xy –x = 2 + 6y
x (2y – 1 ) = 6y + 2
6𝑦 + 2
x= 2𝑦−1

6𝑦 + 2
Maka fungsi g memetakan y ke x dengan rumus g(y) = 2𝑦−1
B. Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan
RUBLIK SKOR
NO ASPEK PENILAIAN SKOR
PENILAIN MAKSIMAL
Tepat 40
1 Menentukan suatu fungsi Kurang Tepat 20 40
Tidak Tepat 10
Tepat 20
Menentukan domain suatu
2 Kurang Tepat 10 20
fungsi
Tidak Tepat 5
Tepat 40
Menentukan inver fungsi
3 Kurang Tepat 20 40
f
Tidak Tepat 10
Jumlah Skor Maksimal 100
 C. Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Waktu Pengamatan : ..........................................................................

Kompetensi Dasar : Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah Keaktifan,
Kerjasama dan Toleran dalam kelompok.

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran relasi dan fungsi :

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok :

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran meskipun belum konsisten
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif meskipun belum konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterangan:
KB : Kurang baik

C : Cukup

B : Baik

SB : Sangat baik

Kelas : X AP 1

Sikap

No Nama Peserta didik Aktif Bekerjasama Toleran

KB C/ B/ SB/ KB/ C/ B/ SB KB/ C/ B/ SB/
/1 2 3 4 1 2 3 /4 1 2 3 4

1 Aldi Abdul Muiz

2 Duddy Ilham Darulfalah

3 Eka Purnawijaya

4 Hasan Muhamad Nur

5 Laeli Sifa Anwari

6 Leti Rusmayati

7 Mahisha Fatih As Salam

8 Muhamad Ikmal Maulana

9 Muhamad Rifaldi

Muhammad Adjie Syahidil.

10
M

11 Muhammad Ali Firdaus

12 Muhammad Ali Sidik . M

13 Nuriyanti

14 Resa Resita

15 Rika Irawati

16 Ropi Abdulah

17 Royyan Fuad

18 Syifa Nurhasanah

19 Tina Pusfita Sari

20
 D. Aspek keterampilan
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
2. Cukup terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan relasi dan fungsi tetapi belum tepat.
3. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan relasi dan fungsi tetapi hampir tepat.
4. Sangat terampill jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterangan:

KT : Kurang terampil

CT : Cukup terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Peserta didik
strategi pemecahan masalah
KT/1 CT/2 T/3 ST/4
1 Aldi Abdul Muiz

2 Duddy Ilham Darulfalah

3 Eka Purnawijaya

4 Hasan Muhamad Nur

5 Laeli Sifa Anwari

6 Leti Rusmayati
7 Mahisha Fatih As Salam

8 Muhamad Ikmal Maulana

9 Muhamad Rifaldi

10 Muhammad Adjie Syahidil. M

11 Muhammad Ali Firdaus

12 Muhammad Ali Sidik . M

13 Nuriyanti

14 Resa Resita

15 Rika Irawati

16 Ropi Abdulah

17 Royyan Fuad

18 Syifa Nurhasanah

19 Tina Pusfita Sari

20