BAB I.

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perencanaan pengembangan sekolah merupakan upaya untuk menentukan tindakan

masa depan sekolah job relatife tepat suatu urutan prioritas dengan memperhitungkan
sumber daya tersedia. Hal ini merupakan dokumen dalam pencapaian tujuan sekolah
yang mengarah pada inovasi sekolah. Dengan ditetapkan RIPS menjamin tercapaianya
tujuan yaitu:

1. Mendukung koordinasi antarpelaku sekolah.

2. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antarpelaku sekolah,
antarsekolah dan Dinas Pendidikan.
3. Menjamin relevansi dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran,
pelaksanaan, dan pengawasan.
4. Sebagai dasar dalam melaksanakan monitoring dan evaluasi pada akhir program.
5. Optimalisasi partisipasi masyarakat dalam meningkatkan kualitas.
Pendidikan khusus adalah usaha sadar untuk menumbuh kembangkan semua
potensi kemanusiaan peserta didik yang berkebutuhan khusus sebagaimana yang
dilayani di Sekolah Luar Biasa Muhammadiyah Banjarsari. SLB Muhammadiyah
Banjarsari saat ini melayani pendidikan untuk peserta didik tunanertra, tunarungu dan
tunagrahita agar kelak dapat bermanfaat bagi dirinya, keluarga dan masyarakat.
Sehubungan dengan Rencana Induk Pengembangan Sekolah (RIPS) yang
berorientasi pada Pemberdayaan Pendidikan Khusus dengan pelayanan khusus, maka
SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari Kabupaten Ciamis dapat meningkatkan
pendidikan khusus sesuai pasal 32 UUD Sisdiknas No. 20 tahun 2003, dalam
pelaksanaan Pendidikan Khusus bahwa :
1. SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari berlokasi di Jl. Kubangpari, Dsn. Mekarsari
RT 26/06 Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari, Kab. Ciamis yang terletak di pemukiman
penduduk yang menjadi tumpuan bagi masa depan anak berkebutuhan khusus.
2. SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari memiliki potensi untuk meningkatkan
peengembangan Pendidikan Khusus mulai dari jenjang TKLB, SDLB, SMPLB dan
SMALB. Bahkan selanjutnya diharapkan dapat mengelola Kelompok Usaha

RIPS SLB M BJSRI

 Bersama ( KUBE ) seoptimal mungkin untuk nantinya memiliki bekal
pengetahuan, keterampilan yang berguna agar anak kelak dapat hidup mandiri.
3. SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari turut menyukseskan pelaksanaan program
pemerintah melalui program Wajub Belajar (wajar) 9 tahun bagi anak
berkenutuhan khusus.

B. Tugas Pokok dan Fungsi

Tugas pokok yang harus dikembangkan adalah mencakup beberapa bidang
sebagai berikut :
1. Pengemabangan kehidupan siswa sebagai pribadi, meliputi :
a. Menanamkan dasar keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Mengupayakan assesmen setiap siswa sebagai dasar untuk pelayanan
pendidikan.
c. Memberikan pengetahuan dan keterampilan dasar.
d. Memelihara kesehatan jasmani dan rohani dalam upaya membentuk kepribadian
dan kemandirian siswa.
2. Pengembangan kehidupan siswa sebagai anggota masyarakat, meliputi :
a. Menumbukembangkan rasa percaya diri dan kemandirian dalam masyarakat
b. Membuat kesadaran hidup beragam dalam masyarakat
c. Memberikan pengetahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan untuk peran
sertanya dalam kehidupan masyarakat.
3. Pengembangan kehidupan siswa sebagai warga negara yaitu memberikan
pengetahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan untuk peran sertanya dalam
hidup berbangsa dan bernegara.
Fungsi yang dimilkiki oleh sekolah sesuai dengan Undang-undang No. 20 tahun
2003 tentang Sisdiknas pasal 32 menyatakan bahwa Pendidikan Nasional befungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kratif, mandiri dan menjadi wagra negara yang demokrasi serta bertanggung jawab.

RIPS SLB M BJSRI

 BAB II
KONDISI SAAT INI

Biodata SLB Muhammadiyah Banjarsari adalah sebagai berikut :

1. Nama Sekolah : SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari

2. Status Sekolah : Swasta
3. Alamat : Jl. Kubangpari, Dusun Mekarsari RT 26/06, Cibadak
Kec.Banjarsari, Kab. Ciamis, Jawa Barat
Nomor Telepon : 08156856813
E – mail : slb.mhmdyh_cms@yahoo.com
Websites : jahidinjayawinata61.wordpress.com
4. NSS : 802021407001
5. NPSN : 20258271
6. Akreditasi : Belum Diakreditasi
7. Tahun Pendirian : 1996
8. Ijin Oprasional : No. 4219/SK2583-Disdik/02 Tgl. 16-05-2002
9. Kepemilikan Tanah :
Status Tanah : Hak Guna Pakai dari Desa Cibadak
Luas Tanah : 200 M2
10. Status Bangunan : Pemerintah
Luas bangunan : 120 M2

Kondisi lainnya yang ada pada saat ini dapat dikelompokkan menjadi 2 bagian
yaitu ke satu yang merupakan potensi dan ke dua yang merupakan permasalahan.
A. Potensi
Potensi yang dimiliki oleh SLB Muhammadiyah Banjarsari Kab. Ciamis pada saat
ini adalah sebagai berikut :
 Memiliki tenaga guru yang berkualifikasi akademik S1 dan berlatar belakang
pendidikan khusus/PLB.
 Adanya siswa berkebutuhan khusus.
 Memiliki sarana dan prasarana untuk menyelenggarakan pendidikan khusus.
 Telah dibuatnya Master Plant/Gambar Denah saat ini dan yang akan datang.
Untuk lebih jelasnya potensi-potensi yang dimiliki SLB Muhammadiyah Banjarsari
tersebut di atas selanjutnya diuraikan pada bahasan di bawah ini.

RIPS SLB M BJSRI

 1. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

DAFTAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

SDLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

PENDIDIKAN TERAKHIR
TEMPAT/TGL PANGKAT/GOL
NAMA NIP/NUPTK JABATAN TMT
LAHIR RUANG
NO. TK JURUSAN PT TH

19610512 199003 1 004 Ciamis Sistem

Kepala
1. Drs. JAHIDIN, M.Pd. Pembina Tk. I/IV-b 01-04-2006 S2 Manajemen UNIGAL Ciamis 2008
0844 7396 4120 0042 12 - 05 - 1961 Sekolah
Pendidikan

DADAN 19660715 199203 1 005 Ciamis

2. Ilmu STISIP Bina Putra
Guru Pembina/IV-a 01–10-2010 S1 2007
SUWARDANA, S.IP. 7047 7446 4620 0043 15 – 07 – 1966 Pemerintahan Banjar

DRS. HERU 19670619 199802 1 001 Ponorogo

3. Guru Pembina/IV-a 01-04-2009 S1 PLB IKIP Bandung 1992
WIBOWO 2951 7456 4720 0022 19 – 06 - 1967

AJAT SUDRAJAT, 19690620 199403 1 010 Ciamis

4. Guru Penata/III-c 01-10-2010 S1 Olah Raga UNIGAL Ciamis 2007
S.Pd. 4952 7476 5020 0022 20 – 06 – 1969

DINA HENDRIANI, 19690512 200501 2 010 Ciamis

5. Guru Penata/III-c 01-10-2010 S1 PLB IKIP Bandung 1994
S.Pd. 8844 7476 4930 0052 12 - 05 1969

WIWIN 19680814 200701 2 005 Ciamis

6. Guru Penata Muda Tk. I/III-b 01-10-2010 S1 PLB IKIP Bandung 1993
WIDANINGSIH, S.Pd. 7146 7466 4930 0023 14 – 08 – 1968

NENI HERLINA, - Ciamis

7. Guru Sukwan - 01-07-2009 S1 PLB UPI Bandung 2009
S.Pd. 7146 7466 4930 0023 23 – 03 – 1984

Ciamis SMA N 1
8. HELMY FAHMY
- Guru Sukwan - 01-07-2010 SMA IPA Banjarsari/Mahasiswa 2010
NOER ILAHI 24 06 - 1992 PLB UNINUS

RIPS SLB M BJSRI

 Ciamis SMA N 1
INTAN PUSPITA
9. - TU - 01-07-2011 SMA IPA Banjarsari/Mahasiswa 2011
SARI 13-06-1992 PLB UNINUS

Ciamis SMA N 1
Petugas
10. NANIN ULFAH - - 01-07-2011 SMA IPA Banjarsari/Mahasiswa 2011
29-03-1993 Perpustakaan
PLB UNINUS

Ciamis, Juli 2010

Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd.

NIP : 19610512 199003 1 004

RIPS SLB M BJSRI

 2. Siswa

DAFTAR SISWA
JULI 2010 SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI
TAHUN PELAJARAN 2010-2011 TKLB

NO.
TEMPAT JENIS KELAINAN KELAS
INDUK SATUAN NAMA PEKERJAAN
NO. NAMA ALAMAT
ORANG TUA
TGL. LAHIR
A B C C1 D AUTIS PENDIDIKAN ORANG TUA

Jakarta, Dsn. Kertaharja RT 32/09 Ds.

1 RIZKY SAPUTRA 04/06/2004 119 V D1/C1 SDLB Agus Handrianto Kertahayu, Kec. Pamarican Wiraswasta

Ciamis, 11 Juli 2010

Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd.

NIP : 19610512 199003 1 004

RIPS SLB M BJSRI

 DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI
TAHUN PELAJARAN 2010-2011
JULI 2010
SDLB

NO.
TEMPAT JENIS KELAINAN KELAS
INDUK SATUAN NAMA PEKERJAAN
NO. NAMA ALAMAT
ORANG TUA
TGL. LAHIR
A B C C1 D AUTIS PENDIDIKAN ORANG TUA

Ciamis, Dsn. Sukamaju RT 09/02 Ds.

1 IKFINA FAHMAWATI 05/01/2003 117 V D1/C SDLB Badrudin Banjarsari, Kec. Banjarsari Tani

Ciamis, Dsn. Sukahurip RT 06/01 Ds.

2 SALWA NABILA 16/12/2000 123 V D1/C1 SDLB Dede Sulaeman Sukasari, Kec. Banjarsari Tani

Ciamis, Dsn. Mekarsari RT 22/06 Ds.

3 ILHAM 18/10/2003 118 V D1/C1 SDLB Ano Maryono Cibadak, Kec. Banjarsari Buruh

Ciamis, Dsn. Kubangpari RT 07/06 Ds.

4 HAERUL MUH. HAPIPUDIN 03/03/2002 121 V D1/C1 SDLB Sodikin Ciherang, kec. Banjarsari Buruh

5 ANISA ANGGUN Ciamis, Dsn. Neglasari RT 03/01 Ds. Buruh

NYOMANTIKA 17/10/2000 120 V D1/C1 TKLB Ahmad Hidayat Banjarsari, Kec. Banjarsari
Ciamis, 114
6 RATNA ANISA 03/12/2002 V D1/C1 SDLB Romlan Dsn. Sindangtawang RT 02/01 Ds. Wiraswasta
Sindanghayu, Kec. Banjarsari
Ciamis, Dsn. Sukajadi RT 05/01 Ds.
7 SIFA AULIA 03/03/2002 122 V D2/C SDLB Kasno Sukajadi Kec. Pamarican Dagang

Ciamis, Dsn. Ciakar RT 02/02 Ds.

8 RIANA 13/03/2003 124 V D2/B SDLB Sapnan Pasawahan Kec. Banjarsari Tani

Ciamis, Enceng Dsn. Wanasari RT 07/02 Ds.

9 MILA KARMILA 06/10/2001 101 V D3/A SDLB Rusman Ciherang Kec. Banjarsari Tani

Ciamis, Dsn. Karangkendang RT 07/02 Ds.

10 RIDWAN SETIAWAN 16/02/2001 111 V D3/C1 SDLB Nana Langkapsari Kec. Banjarsari Dagang

RIPS SLB M BJSRI

 Ciamis, Nana Teja Dsn. Ciulu RT 02/02 Ds. Ciulu,
11 RIFKI FARID FAUZI 20/02/2002 109 V D2/B SDLB Sukmana Kec. Banjarsari PNS

Ciamis, Dsn. Neglasari RT02/01 Ds.

12 ILHAM HANDIKA 30/05/2001 107 V D2/C SDLB Moh. Firdaus Banjarsari, Kec. Banjarsari Wiraswasta

Ciamis, Dsn. Cangkring RT 01/01 Ds.

13 RISOL FAUZI 19/06/2001 106 V D3/C1 SDLB Darman Ratawangi, Kec. Banjarsari Tani

ADINDA NATASYA Ciamis, Dadang Dsn. Cikohkol RT 02/02 Ds.

14 AKMALIA 09/01/2001 112 V D3/C SDLB Hidayat Sukasari, Kec. Banjarsari Dagang

Ciamis, Dsn. Cibeureum RT 34/08 Ds.

15 EGI FAJAR SIDIK 19/08/2000 116 V D3/C SDLB Amir Hamzah Cibadak, Kec. Banjarsari Dagang

Ciamis, Dsn. Cikohkol RT 02/02 Ds.

16 ANGGA MAULANA 23/09/2000 94 V D3/C1 SDLB Rohman Sukasari Kec. Banjarsari Buruh

Ciamis, Dsn. Sukarame RT 07/04 Ds.

17 NURHASANAH 10/10/2000 83 V D3/C1 SDLB Medi Ciherang Kec. Banjarsari Tani

Ciamis, Nursetia Badri, Dsn. Sindanghayu RT 15/04 Ds.

18 GALANG NURSETIA BADRI 30/11/1999 100 V D4/C SDLB M.Pd. Sindanghayu, Kec.Banjarsari PNS

Ciamis, Dsn. Neglasari RT 05/02 Ds.

19 YUSUF MAULANA 16/07/1999 113 V D3/C SDLB Jujun Juhana Banjarsari, Kec. Banjarsari Buruh

Ciamis, Nanang Dsn. Kubangpari RT 04/05 Ds.

20 NURUL NURAENI 15/03/2000 105 V D4/C SDLB Supriatna Ciherang, kec. Banjarsari Buruh

Ciamis, Arief Dsn. Tamansari RT 23/06 Ds.

21 KANIA NOOR RIZKY 15/08/2000 110 V D3/C SDLB Nurhidayat Kertahayu, Kec. Pamarican Wiraswasta

Ciamis, Dsn. Batukurung RT 05/02 Ds.

22 DELA DELIANA LUBIS 01/08/2000 104 V D3/C SDLB Syahrial Lubis Kawasen, Kec. Banjarsari Dagang

Ciamis, Dsn. Sindangtawang RT 12/03 Ds.

23 HERDIAN
05/01/1999
91 V D4/C1 SDLB Yoyo Sutarya
Sindanghayu Kec. Banjarsari Tani
Ciamis, Dsn. Sukamulya RT 03/02 Ds.
24 RAMA HANDIKA 13/10/1998 95 V D5/C SDLB Sukwara Sukasari Kec. Banjarsari Buruh

25 ZIA UL AZAM Ciamis, 80 V D5/C1 SDLB Badru Samsi Dagang

13/10/1998 Dsn. Kedungkendal RT 11/01 Ds.

RIPS SLB M BJSRI

 Sindanglaya Kec. Banjarsari

Ciamis, Dsn. Cangkring RT 06/02 Ds.

26 DISE HENDIYANTI 01/12/1997 108 V D5/C SDLB Rohendi Ratawangi, Kec. Banjarsari Tani

Ciamis, Dsn. Sukamulya RT 03/01 Ds.

27 TAUFIK NURZAMAN 07/11/1997 115 V D4/C SDLB Taryan Sukasari, Kec. Banjarsari Tukang.Becak

Ciamis, Dsn. Wanayasa RT 12/01 Ds.

28 TISNA HARISMAN 31-03-1999 103 V D5/A SDLB Dodi Haris Cibadak Kec. Banjarsari Buruh

Ciamis, Dsn. Mekarasari RT 26/06 Ds.

29 HENDRO NUGROHO 28/09/1996 62 V D5/B SDLB Hadi Purwanto Ciabadak Kec. Banjarsari Dagang

Ciamis, Dsn. Angsana RT 03/01 Ds.

30 ASEP MAULANA 08/06/1996 70 V D5/C SDLB H. Enob Neglasari Kec. Pamarican Dagang

Ciamis, Dsn. Mekarsari RT 25/06 Ds.

31 INDRA NURDIANSAH 18/03/1997 75 V D5/B SDLB Nanang Cibadak Buruh

Ciamis, Entang Dsn. Sukamaju RT 05/02 Ds.

32 121
LENA 21/03/1996 V VII/C SMPLB Kuswana Banjarsari, Kec. Banjarsari Supir

Ciamis, Dsn. Ciherang RT 04/02 Ds.

33 ANTO 23/05/1998 102 V D6/B SDLB Atori Ciherang, Kec. Banjarsari Buruh

34 IWAN
Ciamis,
76 V D6/C1 SMPLB Katim
Dsn. Kedungkendal RT 04/01 Ds.
Buruh
02/10/1995 Sindanglaya Kec. Banjarsari

Ciamis, 11 Juli 2010

Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd.

NIP : 19610512 199003 1 004

RIPS SLB M BJSRI

 DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI

TAHUN PELAJARAN 2010-2011

JULI 2010 SMPLB

NO.
TEMPAT JENIS KELAINAN KELAS
INDUK SATUAN NAMA PEKERJAAN
NO. NAMA ALAMAT
ORANG TUA
TGL. LAHIR
A B C C1 D AUTIS PENDIDIKAN ORANG TUA

Ciamis, Dsn. Kubangpari RT 03/05 Ds.

1 ERNI 12/04/1996 96 V VII/C SMPLB Endang Ciherang, Kec. Banjarsari Buruh

ROBBI MAULANA Ciamis, Dsn. Patinggen II RT 04/01 Ds.

2 ZAKARIA 15/10/1996
81
V VII/C SMPLB H. Itas Taslim Karangpawitan, Kec. Padaherang Dagang

Ciamis, Dsn. Sukamulya RT 02/01 Ds.

3 TATI HARTATI 20/04/1993
91
V VIII/B SMPLB Udin Sukasari, Kec. Banjarsari Dagang

Ciamis, Dsn. Karangkendang RT 02/01 Ds.

4 FITRI SARININGSIH 06/09/1997
90
V VIII/B SMPLB Yanto Langkapsari, Kec. Banjarsari Buruh

Ciamis, Dsn. Sukamaju RT 03/04 Ds.

5 RIAN SUPRIATNA 18/06/1994 78 V VIII/C1 SMPLB Bambang Banjarsari Kec. Banjarsari Tani

Ciamis, Dsn. Cibeureum RT 02/02 Ds.

6 EVA HERYANI 16/07/1995
93
V VIII/C SMPLB Ade Suherman Cibadak, Kec. Banjarsari Tani

Ciamis, 11 Juli 2010

Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd.

NIP : 19610512 199003 1 004
RIPS SLB M BJSRI
 DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI

JULI 2010 TAHUN PELAJARAN 2010-2011 SMALB

NO.
TEMPAT JENIS KELAINAN KELAS
INDUK SATUAN NAMA PEKERJAAN
NO. NAMA ALAMAT
ORANG TUA
TGL. LAHIR
A B C C1 D AUTIS PENDIDIKAN ORANG TUA

Ciamis, Dsn. Wanasari RT 05/05 Ds.

1 67
SISWANTO 09/03/1992 V XI/A SMALB Parkinu Ciherang, Kec. Banjarsari Dagang

Ciamis,
2 59
ARIF CHANDRA 26/03/1990 V XII/C1 SMALB Hendra Sanjaya Jln. Raya Barat No. 273 Banjarsari Dagang

Ciamis, 11 Juli 2010

Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd.

NIP : 19610512 199003 1 004

RIPS SLB M BJSRI

 3. Sarana dan Prasarana
Sarana dan Prasarana, sarana mencakup alat-alat yang digunakan untuk
administrasi, Kegiatan Belajar Memgajar, Penelitian dan sebagainya. Dalam
Standar Sarana dan Prasarana bahkan diwajibkan bahwa setiap sekolah harus
memiliki sarana yang mencakup perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan,
buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang
diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.
Sedangkan tentang prasarana dikemukakan bahwa setiap satuan pendidikan
diwajibkan memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang kepala
sekolah, ruang guru, ruang TU, ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang
bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, tempat berolah raga, tempat
beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang lain yang diperlukan untuk
menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. (PP No. 19 Tahun
2005 pasal 42 ayat 1 dan 2).
Adapun sarana dan prasarana yang dimiliki SLB Muhammadiyah Banjarsari
pada saat ini adalah sebagai berikut :
a. Jumlah Ruang

KEADAAN
DIPEROLEH
NO. JENIS RUANG JMLH LUAS TAHUN RUSAK RUSAK
DARI BAIK
SEDANG BERAT
1. R. Kelas 3 100 m2 APBN 2004 & 3 - -
2006
2. R. Guru 1 20 m2 APBN 2003 1 - -

3. R. Kepsek. 1 20 m2 APBN 2003 1 - -

4. K. Mandi 1 2 m2 Komite 2004 - 1 -

Murid Sekolah
5. K.Mandi Guru 1 2 m2 Komite 2004 - 1 -
Sekolah

b. Keadaan Meubelair

KEADAAN
DIPEROLEH
NO. JENIS MEUBELAIR JMLH TAHUN RUSAK RUSAK
DARI BAIK
SEDANG BERAT
1. Kursi Murid 60 APBD 2010 60 - -
2. Meja Murid 30 APBd 2010 30 - -

RIPS SLB M BJSRI

3. Kursi Guru 7 APBD 2010 7 - -

4. Meja Guru 7 APBD 2010 7 - -

5. Kursi Kepsek 1 APBD 2010 1 - -

6. Meja Kepsek 1 APBD 2010 1 - -

7. Kursi Tamu 1 set APBD 2010 1 - -

8. Meja Komputer 1 APBD 2010 1 - -

9. Kursi Komputer 1 APBD 2010 1 - -

5. Lemari 2 APBD 2010 2 - -

Perpustakaan
6. Lemari Kelas 4 APBD 2010 4 - -

7. Lemari Guru 1 APBD 2010 1 - -

8. Lemari Kepsek 2 APBD 2010 2 - -

c. Alat Keterampilan

KEADAAN
DIPEROLEH
NO. NAMA BARANG JMLH TAHUN RUSAK RUSAK
DARI BAIK
SEDANG BERAT
1. Gergaji triplkek mesin 1 APBD 2010 1 - -

2. Kompresor 1 APBD 2010 1 - -

3. Tube Cat 1 APBD 2010 1 - -

4. Sugu Mesin 1 APBD 2010 1 - -

5. Bor Listrik 1 APBD 2010 1 - -

6. Mesin Jahit 3 APBD 2005 1 2 -

7. Mesin Obras 1 APBD 2005 - 1 -

8. Alat Memasak 1 set Komite 2006 1 - -

Sekolah

RIPS SLB M BJSRI

d. Alat Peraga Pendidikan

KEADAAN
DIPEROLEH
NO. NAMA BARANG JMLH TAHUN RUSAK RUSAK
DARI BAIK
SEDANG BERAT
1. Globe 1 BOS 2005 1 - -

2. Peta Dunia 1 BOS 2006 1 - -

3. Peta Indonesia 1 BOS 2016 1 - -

4. Peta Pulau Jawa 1 BOS 2007 1 - -

5. Peta Provinsi Jawa 1 BOS 2007 1 - -

Barat
6. Peta Kabupaten 1 BOS 2007 1 - -
Ciamis
7. Papan Memabaca 1 BOS 2011 1 - -
Permulaan
8. Puzle (seri binatang, 25 BOS 2008 - 25 -
buah, dan kendaraan)
9. Lapangan Tenis Meja 1 BOS 2005 - 1 -
10. Bet Tenis Meja 4 BOS 2008 2 2 -
11. Raket Bulu Tangkis 4 BOS 2008 2 2
12. Papan Catur 2 Direktorat 2009 1 1 -
Tunanetra SLB
13. VCD Player 1 BOS 2009 - 1 -
14. Speaker Aktip 1 BOS 2009 1 - -
15. TV 2 APBD 2008 1 1
16. Komputer 1 APBD 2009 1 - -
17. Bola Sepak 2 Direktorat 2009 1 1 -
SLB
18. Papan Tenis Meja 1 Direktorat 2009 - 1 -
Tunanetra SLB
19. Bet Tenis Meja 4 Direktorat 2009 2 2 -
Tunanetra SLB
20. Papan pantule (Alat 4 BOS 2006 - 4 -
latihan membaca
tunanetra)
21. Matras 1 BOS 2006 - - 1

RIPS SLB M BJSRI

 4. Master Plant (Gambar Denah saat ini dan yang akan datang)
DENAH SLB MUHAMMADIYAH BANJARSARI
Jl. Kubangpari RT 26/06 Mekarsari, Cibadak, Banjarsari

Lantai 1

WC WC

KELAS
GARASI

TEMPAT
BERMAIN
KEPSEK

LAPANGAN
TEMPAT
UPACARA OLAH RAGA
KELAS
KELAS

KELAS

RIPS SLB M BJSRI

 RENCANA DENAH SLB MUHAMMADIYAH BANJARSARI 4 TH KE DEPAN
Jl. Kubangpari RT 26/06 Mekarsari, Cibadak, Banjarsari

U
Lantai 2

PERPUSTAKAAN
WC WC

R.GURU
KELAS
R.KEKHUSUSAN

KELAS

LAPANGAN
KELAS TEMPAT
UPACARA OLAH RAGA
KELAS

KELAS

KELAS
R.KETERAMPILAN

R.KESENIAAN

: Taman

RIPS SLB M BJSRI

 B. Permasalahan
Permasalah yang dihadapi oleh SLB Muhammadiyah banjarsari pada saat ini
adalah sebagai berikut :
1. Kekurangan tenaga ahli.
Pada saat ini di SLB Muhammadiyah Banjarsari belum memiliki tenaga ahli
seperti psikolog, psikiater, tenaga BP, ahli kesenian dan keterampilan.
Sehingga penanganan hal-hal tersebut masih dilakukan secara darurat oleh
tenaga guru.
2. Sarana prasarana masih terbatas.
Sebagaimana diuraikan pada bagian terdahulu bahwa sarana dan prasarana
masih sangat minim, sehingga masih memerlukan penambahan-penambahan
sesuai dengan yang dibutuhkan.
3. Perekonomian orang tua murid yang minim.
Dari data siswa yang ada sebagian besar siswa berasal dari keluarga yang
status ekonominya rendah. Hal tersebut tentunya berpengaruh terhadap
dorongan yang diberikannya kepada para siswa untuk kepentingan
pendidikan. Misalnya saja dilihat dari segi dukungan lingkungan dan
kondisi di rumah umumnya kurang optimal bagi terciptanya situasi belajar
yang nyaman.
4. Terbatasnya sumber dana.
Dana yang ada sementara ini baru mengandalkan dana BOS yang jumlahnya
masih minim dibandingkan dengan kebutuhan operasional. Oleh karena
permasalahan ini maka berakibat pada kurang optimalnya layanan yang
dilakukan.
5. Masyarakat sekitar masih banyak yang merasa minder menyekolahkan
ABK ke SLB. Sehubungan dengan masalah ini masih diperlukannya
sosialisasi dan pendidikan pada masyarakat tentang perlunya pendidikan
bagi ABK yang lebih baik.

RIPS SLB M BJSRI

 Ditinjau dari 8 Standar Nasional Pendidikan kondisi nyata yang ada di
SLB Muhammadiyah Banjarsari saat ini adalah sebagai berikut :
No. Kondisi saat ini
Standar Isi :
Kurikulum belum spenuhnya
memenuhi tuntutan Standar Nasional
1. Pendidikan (perangkat
pembelajaran) belum tersusun
sepenuhnya untuk seluruh kelas dan
semua mata pelajaran
Standar Proses :
Proses pembelajaran belum
2. sepenuhnya sesuai dengan Standar
Nasional Pendidikan, yaitu baru ≤
50% guru melaksanakan CTL
Standar Kompetensi Lulusan :
Prestasi akademik dan non akademik
3. lulusan belum memenuhi Standar
Nasional Pendidikan yakni
kemampuan life skill lulusan masih
kurang.
Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan :
Tenaga pendidik dan tenaga
4. kependidikan dari segi akademik
terdapat 12,5% belum memenuhi
Standar Nasional Pendidikan, dan 50
% belum memiliki sertifikat pendidik
Standar Sarana dan Prasarana :
Sarana, prasarana, media
5. pembelajaran, bahan ajar, sumber
belajar belum sepenuhnya sesuai
dengan tuntutan Standar Nasional
Pendidikan
RIPS SLB M BJSRI
Kondisi yang diharapkan (delapan
tahun ke depan)
Standar Isi :
Kurikulum 100% memenuhi Standar Nasional
Pendidikan (perangkat pembelajaran) sudah
disusun untuk seluruh kelas, dan semua
mata pelajaran
Standar Proses :
Proses pembelajaran sudah memenuhi
Standar Nasional Pendidikan, yaitu 100%
guru melaksanakan CTL
Standar Kompetensi Lulusan :
Prestasi akademik dan non akademik lulusan
sudah memenuhi Standar Nasional
Pendidikan
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan :
Pendidikan dan tenaga kependidikan
terdapat 100% sudah memenuhi Standar
Nasional Pendidikan
Standar Sarana dan Prasarana :
Sarana, prasarana, media pembelajaran,
bahan ajar, sumber belajar dapat (rata-rata
100%) memenuhi Standar Nasional
Pendidikan
 Standar Pengelolaan : Standar Pengelolaan :

6. Fungsi pengelolaan sekolah belum Fungsi pengelolaan sekolah telah memenuhi

secara optimal memenuhi Standar Standar Nasional Pendidikan
Nasional Pendidikan

Standar Pembiayaan : Standar Pembiayaan :

7. Standar pembiayaan masih rendah di Standar pembiayaan telah memenuhi standar

bawah keperluan yang dibutuhkan nasional (sesuai dengan kebutuhan secara
(belum memenuhi standar) ideal)

Standar Penilaian Pendidikan : Standar Penilaian Pendidikan :

Penilai belum sepenuhnya sesuai Penilaian sudah dilaksanakan sesuai dengan

dengan tuntutan Standar Nasional tuntutan Standar Nasional Pendidikan
8. Pendidikan, yakni diantaranya belum
memiliki pedoman penilaian yang
baku dan begitu juga instrument
penilkaiannya masih belum baku

RIPS SLB M BJSRI

 BAB III
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN

A. Visi

Visi SLB Muhammadiyah Banjarsari adalah : ”Unggul dalam mengembangkan

life skill melalui pembelajaran yang bermutu menuju kemandirian anak berkebutuhan
khusus.”

B. Misi :

1. Menciptakan siswa berkebutuhan khusus yang beriman, bertakwa, dan

berakhlak mulia.
2. Memberikan kesempatan belajar kepada anak-anak berkebutuhan khusus.
3. Membantu anak berkebutuhan khusus dalam mengatasi masalah kelainannya.
4. Membekali siswa berkebutuhan khusus dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni.
5. Membekali siswa berkebutuhan khusus dengan keterampilan kerja.
6. Mendorong kreativitas dan kemandirian para siswa.

Untuk mewujudkan visi, misi tersebut di atas ditempuh dengan beberapa

strategi sebagai berikut :

1. Mendidik dan membiasakan anak dalam kehidupan yang agamis, serta

menciptakan lingkungan yang kondusif bagi kehidupan agamis .
2. Melakukan sosialisasi dan penjaringan anak berkebutuhan khusus.
3. Memberikan terapi kepada anak berkebutuhan khusus sesuai dengan
kelainannya.
4. Menyediakan fasailitas yang mendukung pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan keterampilan.

C. Tujuan

Tujuan sekolah yang ingin dicapai adalah :

1. Membentuk siswa yang beriman dan takwa kepada Tuhan Yang Mahaesa.

RIPS SLB M BJSRI

 2. Membentuk siswa yang memiliki akhlak mulia dan berbudi pekerti yang luhur.
3. Membentuk siswa yang memiliki ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Membentuk siswa yang memiliki life skill sebagai bekal untuk hidup di
masyarakat.
5. Memberikan terapi atas hambatan yang dimiliki para siswa.
6. Membentuk siswa yang kreatif dan mandiri.
Adapun tujuan umum tiap jenjang pendidikan adalah sebagai beruikut :

1. SDLB dan SMPLB bertujuan untuk :

”Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta

keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.”

2. SMALB bertujuan untuk :

”Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta

keteramilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.”

D. Sasaran

1. Meningktkan layanan pendidikan bagi siswa seoptimal mungkin.

2. Memberikan layanan khusus bagi siswa yang sudah menamatkan sekolah akan
tetapi orang tua mengalami kesulitan dalam kehidupan di rumah.
3. Pengadaan ruang keterampilan, ruang BKPBI, ruang bina diri, ruang kesenian,
ruang perpustakaan, dan mushola.
4. Membentuk satuan kerja atau Workshop untuk tamatan SLB yang diberi nama
Kelompok Usaha Bersama.
5. Meningkatkan kualitas Pendidikan Guru minimal S1 dan bahkan sampai S2.
6. Mengikutkan guru dalam kegiatan diklat, yang diadakan oleh pemerintah
maupun non pemerintah.

RIPS SLB M BJSRI

 BAB IV
ISU AKTUAL, ASUMSI, PENYUSUNAN PRIORITAS DAN
FAKTOR KUNCI KEBERHASILAN
A. Isu Aktual
1. Perhatian orang tua murid terhadap anaknya.
2. Keamanan lingkunganyang kunduksif.
3. Penyempurnaan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
4. Perluasan gedung sekolah.
5. Pengadaan dan penyempurnaanm infrastruktur sekolah.
6. Sekolah berpotensi untuk mengembangkan olah raga dan kesenian.
7. Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah.
8. Uji kompetisi guru / sertifikasi.

B. Asumsi-asumsi yang digunakan

1. SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari memberikan pelayanan Pendidikan
khusus sesuai dengan Peraturan perundangan undangan sisdiknas No. 20 tahun
2003.
2. Lingkungan sekolah yang kunduksif sehingga dapat terjamin keamanan dan
ketahanan dalam pengembangan sekolah yang baik.
3. Dukungan Pemerintah semakin baik dan meningkat.
4. Kepedulian warga lingkungan, warga sekolah semakin baik dan meningkat.

C. Penyusunan Prioritas

Uraian
No. Waktu Sasarana kegiatan Penigkatan SDM Pengembangan
1. Jangka Pendek  Pengadaan taman  Diklat guru dan  Penataan
 Penyelesaian rehap siswa dalam sekolah sesuai
gedung pemeliharan dengan
 Perbaikan tanaman hias pemanfaatan
Infrastruktur
halaman sekolah

2. Jangka Menengah  Perluasan gedung  Peningkatan  Pengadaan

RIPS SLB M BJSRI

  Pengadaan alat tenaga ruang
keterampilan kependidikan Workshop
 Pengadaan sarana S1 dan S2
perkantoran  Pelatihan
 Pengadaan alat komputer untuk
penunjang semua guru
pembelajaran  Pelatihan guru
keterampilan
3. Jangka Panjang  Pengadaan alat  Pelatihan  Home
kekhususan tenaga khusus Industri
 Pengadaan alat Olah raga dan
kesenian kesenian
 Pengadaan
Workshop

D. Kekuatan
1. Tenaga pengajar sebagaian besar S1 (87,5%).
2. Tempat tinggal siswa sebagian besar dilingkungan kecamatan Banjarsari dekat
dengan sekolah.
3. Semangat siswa yang tinggi.
4. Perhatian orang tua terhadap anaknya semakin baik untuk sekolah.
5. Dukungan masyarakat lingkungan terhadap sekolah cukup baik.
6. Tanah hak guna pakai yang tidak terbatas dan gedung milik sendiri.
7. Hubungan baik antar sekolah, masyarakat, orang tua.
8. Lokasi sekolah strategis.

E. Kelemahan
1. Sebagaian besar orang tua siswa berekonomi lemah.
2. Sarana prasarana sekolah belum memadai.
3. Halaman untuk perkir kendaraan belum dibangun.
4. Harga tanah cukup tinggi.

F. Ancaman
1. Pengertian orang tua tentang kemampuan anak berkelainan masih kurang.

RIPS SLB M BJSRI

 2. Masih ada anggapan masyarakat bahwa anak berkelainan tidak mampu untuk
berkarya.
3. Kurang perhatian para pengusaha/orang kaya mau menerima tenaga Penca.
4. Hasil karya anak berkelainan kurang pemasarannya.

G. Peluang
1. Orang tua dapat bekerjasama dengan pihak sekolah dalam memasarkan hasil
karya.
2. Masyarakat lingkungan sekolah dapat menerima dan memahami kondinsi anak
berkelainan.
3. Anak berkelainan mau bekerja dengan tekun di bawah bimbingan dan tidak
banyak menuntut.
4. Anak berkelainan yang telah terlatih memiliki potensi untuk berkarya.

H. Renstra
Proyeksi Profil Sekolah 4 Tahun ke depan adalah sebagai berikut :

Tahun Pelajaran
No. Uraian
2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

1 Siswa 43 45 50 60

2 Rombel 22 23 24 30

3 Ruang Kelas 3 4 5 6

4 Kepala Sekolah 1 1 1 1

Guru

a. Guru Kelas 6 7 8 10

5 b. Guru Agama - 1 1 1

c. Guru OR - 1 1 1

d. Guru Kesenian - 1 1 1

e. Guru BP - 1 2 2

f.Guru Kerterampilan - 1 1 2

RIPS SLB M BJSRI

6 Petugas Perpustakaan - 1 1 1

7 Penjaga Sekolah 1 1 1 1

I. Faktor Kunci Keberhasilan

Faktor-faktor yang menjadi kunci keberhasilan adalah sebagai berikut :
1. Perencanaan yang baik.
2. Fasilitas yang memadai.
3. Dana yang mencukupi.
4. Tenaga yang profesional.
5. Manajemen yang baik.
6. Kerja sama dengan berbagai pihak.

RIPS SLB M BJSRI

 BAB V
STRATEGI DAN KEBIJAKAN

A. Strategi
Strategi yang ditempuh dalam rangka pengembangan sekolah antara lain
melalui Peningkatan SDM, mengefektifkan jaringan kerjasama dengan lingkungan dan
dunia usaha, pengadaan sarana prasarana, mengoptimalkan sumber daya manusia yang
ada, perluasan pelayanan pendidikan khusus, serta penggalian sumber dana secara
intensif. Hal itu semua tentunya untuk pengembangan sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan.
Dari berbagai program pengembangan yang ada selanjutnya dibuat kerangka
kerja/program dan target yang diinginkan dengan berbagai strategi pelaksanaannya
sebagai berikut:

PROGRAM DAN HASIL YANG DIHARAPKAN

Standar Pend.

Pembiayaan
Pengelolaan
Standar Isi

Stantandar
Kelulusan

Prasarana
& Tenaga

Penilaian
Kepend.

NO. STRATEGI

Standar
Standar

Standar

Standar
Standar

Sarana
Proses

1. Mengimplementasikan
       
MBS

2. Mengembangkan
inovasipembelajaran      
(PAIKEM)

3. Menciptakan komunitas
     
belajar

4. Mengembangkan
profesionalitas pendidik      
dan tenaga kependidikan

5. Menggalang partisipasi
      
masyarakat

Keterangan:

1. Dengan Strategi implementasi MBS di sekolah dapat dilaksanakan program-

program yang relevan dengan pengembangan kurikulum atau kurikulum satuan
pendidikan yang akan dilaksanakan, inovasi proses pembelajaran, pencapaian

RIPS SLB M BJSRI

 kompetensi lulusan yang makin meningkat, pengembangan pendidikan dan tenaga
kependidikan, pengembangan prasarana dan sarana, pengembangan pengelolaan
pendidikan di sekolah, pencapaian pembiayaan pendidikan di sekolah yang
proporsional, pengembangan sistem penilaian.
2. Dengan Strategi Pengembangan Inovasi Pembelajaran di sekolah dapat
dilaksanakan program-program yang relevan dengan pengembangan dan penerapan
berbagai model proses pembelajaran terutama penerapan contectual teacher
learning (CTL) di sekolah, pengembangan pendidikan dan kependidikan yang
mampu menerapkan CTL, pengembangan prasarana dan sarana pendukung
pelaksanaan CTL, pengembangan pengelolaan pendidikan di sekolah yang
mengakomodasi pelaksanaan pembelajaran CTL, pengembangan sistem penilaian
yang didasarkan atas penerapan pembelajaran CTL, dan program lain yang sesuai
dengan kebutuhan serta kondisi lingkungan sekolah.
3. Dengan Strategi Penciptaan Komunitas Belajar yang Kondusif di sekolah dapat
dilaksanakan program-program yang mengarah kepada budaya pengembangan
kurikulum yang kontekstual oleh pendidik, budaya inovatif pendidik dalam
pengembangan pendekatan proses pembelajaran yang kontekstual, pengembangan
dan pengkondisian peserta didik yang mengarah kepada kompetensi untuk
mencapai kompetensi yang tinggi, penciptaan budaya dan pengembangan
kompetensi (profesionalitas, pedagogik, kepribadian, sosiologis) pendidik dan
tenaga kependidikan, penciptaan peluang atau kesempatan dan pendayagunaan
secara optimal prasarana dan sarana serta potensi sumber daya sekolah lainnya,
penciptaan dan pengembangan pengelolaan sekolah yang kontekstual dengan
kebutuhan sekolah serta penciptaan budaya entrepreneurship di lingkungan
sekolah.
4. Dengan Strategi Pengembangan Profesionalitas Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, dapat dilaksanakan program-program yang relevan seperti:
peningkatan kemampuan pendidik dan tenaga kependidikan agar mampu
mengembangkan kurikulum atau kurikulum satuan pendidikan, melakukan inovasi
proses pembelajaran, mengembangkan prasarana dan sarana pendidikan,
mengembangkan model/sistem pengelolaan pendidikan di sekolah,
mengembangkan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan KTSP.
5. Dengan Strategi Penggalangan Partisipasi Masyarakat, dapat dilaksanakan
program-program yang relevan seperti : peningkatan kerjasama, kemitraan, dan

RIPS SLB M BJSRI

 pengoptimalisasian potensi sumber daya masyarakat (stakeholder) dan atau komite
sekolah untuk membantu mengembangkan kurikulum, proses pembelajaran, tenaga
pendidik dan kependidikan sarana prasarana, pengelolaan sekolah, pembiayaan
pendidikan, dan bahkan dalam pelaksanaan pengembangan penilaian peserta didik.

B. Arah Kebijakan
1. Peningkatan jumlah dan kualitas guru.
2. Peningktan dan kualitas lulusan.
3. Meningkatkan jumlah dan kualitas kelengkapan sarana dan prasarana.
4. Peningkatan dan perluasan kerja sama dan kemitraan dengan berbagaikan.
Intansi dan dunia usaha.
5. Pengembangan citra sekolah.
6. Penggalian sumber dana.

RIPS SLB M BJSRI

 BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN

A.Kesimpulan

Penyelenggaraan pendidikan di SLB Muhammadiyah Banjarsari, dalam kondisi

obyektif saat ini belumlah mempunyai pringkat yang betul-betul sesuai dengan tuntutan
standar bagi dunia pendidikan. Hal tersebut ditinjau dari berbagai segi dibandingkan
dengan Standar Nasional Pendidikan. Namun demikian kami pun mempunyai suatu
harapan dan target bahwa pada suatu saat sesuai dengan RIPS ini SLB Muhammadiyah
Banjarsari akan dapat memenuhi standar pendidikan sebagaimana yang diharapkan.
Poin-poin yang kami digarisbawahi diantaranya sebagai berikut :
1. Standar Isi : Kurikulum belum spenuhnya memenuhi tuntutan Standar Nasional
Pendidikan (perangkat pembelajaran) belum tersusun sepenuhnya untuk
seluruh kelas dan semua mata pelajaran.
2. Standar Proses : Proses pembelajaran belum sepenuhnya sesuai dengan Standar
Nasional Pendidikan, yaitu baru ≤ 50% guru melaksanakan CTL
3. Standar Kompetensi Lulusan : Prestasi akademik dan non akademik lulusan
belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan yakni kemampuan life skill
lulusan masih kurang.
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan : Tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan dari segi akademik terdapat 12,5% belum memenuhi Standar
Nasional Pendidikan, dan 50 % belum memiliki sertifikat pendidik
5. Standar Sarana dan Prasarana : Sarana, prasarana, media pembelajaran, bahan
ajar, sumber belajar belum sepenuhnya sesuai dengan tuntutan Standar
Nasional Pendidikan
6. Standar Pengelolaan : Fungsi pengelolaan sekolah belum secara optimal
memenuhi Standar Nasional Pendidikan
7. Standar Pembiayaan : Standar pembiayaan masih rendah di bawah keperluan
yang dibutuhkan (belum memenuhi standar)
8. Standar Penilaian Pendidikan : Penilai belum sepenuhnya sesuai dengan
tuntutan Standar Nasional Pendidikan, yakni diantaranya belum memiliki
pedoman penilaian yang baku dan begitu juga instrument penilkaiannya masih
belum baku.

RIPS SLB M BJSRI

 9. Strategi yang dilakukan sebagai solusi dalam mengembangkan program sekolah
agar memenuhi target Standar Nasional Pendidikan adalah dengan cara :
Mengimplementasikan MBS, Mengembangkan pembelajaran sesuai dengan
PAIKEM, Menciptakan komunitas belajar, Mengembangkan profesionalitas
pendidik dan tenaga kependidikan, serta Menggalang partisipasi masyarakat.

B.Saran-saran
Kami sebagai unit pelaksana dalam dunia pendidikan, memang sudah berusaha
dan berupaya untuk meningkatkan hasil kenierja yang optimal, namun kenyataanngta
masih banyak keterbatasan. Oleh kerena itu, ke depan kami sarankan kepada pihak
yang berkompeten dalam menangani permasalahan yang ada sesuai dengan hasil
analisis kami dalam laporan ini bahwa :
1. Dapat disediakan dana yang sesuai untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan yang
ada demi meningkatnya mutu layanan pendidikan khususnya di SLB
Muhammadiyah Banjarsari.
2. Pemenuhan jumlah tenaga pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
keahlian yang diperlukan.
3. Selalu berupaya meningkatkan profesionalisme kinerja tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan, misalnya dengan cara menambah kuantitas dan kualitas
pelatihan dan penataran, ataupun melalui jalur pendidikan formal.
4. Memenuhi fasilitas sarana dan prasarana yang belum dimiliki oleh SLB
Muhammadiyah Banjarsari secara bertahap dan berkesinambungan.

Banjarsari, 11 Juli 2010

Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd.

NIP. 19610512 199003 1 004

RIPS SLB M BJSRI